幼兒園公開課教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供幼兒園大班優(yōu)質公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班優(yōu)質公開課教案(篇1)

【活動目標】

1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩《詠柳》。（重點）

2.學習附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現(xiàn)歌曲。（難點）

3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統(tǒng)戲曲感興趣。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：欣賞過《天仙配》《對花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》；

物質準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。

【活動過程】

1. 欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點。

（1）播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點。

提問：跟平時唱的歌曲有什么不同？曲調(diào)有什么特點？

小結：這是一首中國傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調(diào)流暢、婉轉。

（2）鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進行發(fā)聲練習。

2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。

（1）教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學習興趣。

提問：我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞？

（2）幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。

提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的？

小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的？原來是二月的春風像剪刀一樣剪出來的。

3.幼兒學唱歌曲，初步掌握附點音符和拖腔的唱法。

提問：你印象最深的是哪句？哪句唱起來感覺有困難？

（1）感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符，用婉轉的聲音表現(xiàn)柳樹像少女一樣美麗。

（2）感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節(jié)拍拖足。

（3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

（4）幼兒嘗試分兩組輪唱。Yjs21.CoM

4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現(xiàn)歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。

（1）兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

（2）幼兒分組隨音樂自由練習配合演唱，教師巡回指導。

（3）邀請個別幼兒示范，及時分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀察兩人的配合。

（4）幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。

5．戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

幼兒園大班優(yōu)質公開課教案(篇2)

目標：

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

準備：

1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)

2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎?

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?

?。喝切?/p>

師：房身呢?

?。赫叫?/p>

師：門又是什么形狀呢?

小：圓形

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、復習圖形

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

1、出示“魔術箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲!

2、提問

從魔術箱內(nèi)變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?

?。簣A形

師：它是怎么樣的呢?

小：沒有角的

依次變出正方形、三角形并進行提問

幼兒園大班優(yōu)質公開課教案(篇3)

活動目標：

1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。

3、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

活動過程：

一、手影游戲導入：猜猜小動物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。

4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？

5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？

2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流：你的影子是怎么變的？

6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便？

4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

活動延伸：

向家長、老師了解無影燈的原理。

活動反思：

綜合實踐活動不是“教”出來的，而是“做”出來的，是學生從做中學而進行的經(jīng)驗重組的活動。我們知道綜合實踐活動是以活動為主要開展形式，強調(diào)讓學生親身經(jīng)歷、動手去做，使學生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，真正體現(xiàn)了學生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，學生的主體性是在實踐活動中形成和發(fā)展起來的，活動和交往是學生成為個體生活的主體和社會生活的主體的必經(jīng)途徑。

以活動為載體，在實踐中感受自然，體驗生命的意義。聽別人說得津津樂道，不如親自做一做來得實在。綜合實踐活動就是學生在自由的氛圍中真真切切地感受、實驗、探究。讓他們在活動中體驗生活百味，收獲成功的喜悅。所以在設計《神奇的影子》這一主體活動時我充分的考慮到了這一點，活動主要就是以學生體驗為主，學生在體驗中獲得，在體驗中發(fā)現(xiàn)，在體驗中成長。

本課的教學目的是在手影游戲中充分調(diào)動學生的學習興趣，提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié)，我充分的讓學生在小組內(nèi)模仿各種動物，做出關于它們的手影動作，學生的積極性相當?shù)母?，同時，我利用多媒體課件播放各種手影的圖片，給學生以借鑒，這樣他們的興趣更高了，當模仿出一種或多種動物時，從他們的臉上我看見了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事，竟然有兩組學生利用自己制作的手影動作編出了兩個優(yōu)美、風趣的手影故事，頓時，也讓我感受到了成功的的喜悅，這喜悅是學生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學生對自己作品的聯(lián)想，展現(xiàn)著孩子們獨具個性的作品和話語。傳達著一群天真爛漫的孩子對生活的無比熱愛。在這樣的“活動”中，學生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中，學生的綜合實踐能力、口語交際能力等得到了很大的提高。

以活動為平臺，在交流中綻放智慧，培養(yǎng)學生的合作意識。綜合實踐活動把教學過程視為一種交往合作的過程，是師生在社會這一廣闊天地中進行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程，強調(diào)把學習活動和社會活動結合起來，把學術的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來?！叭齻€和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺著我們合作意識的淡薄。綜合實踐活動課程的開展為培養(yǎng)學生的合作意識創(chuàng)設多種機會，提供了良好的條件。

在進行手影游戲和影子實驗這一環(huán)節(jié)中，我充分利用了小組合作的意識，有目的的讓學生在小組中進行活動，培養(yǎng)合作意識，鍛煉交際能力。有的小組剛開始并不團結，導致有的學生能做手影，而有的學生做不了，糾其原因是沒有人幫助拿手電筒，自己就不能做，這樣，小組內(nèi)的活動就比其他小組要慢了許多，想當然，肯定是編不了故事啦！在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個試驗中，我就特意走到剛開始不團結的一小組，簡單的跟他們說了說上次的原因，同學們是很聰明的，一會就體會到了老師的意思，也感覺到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來，團結合作，有的紀錄、有的觀察、有的實驗、有的補充……這樣次，每一小組都很積極，得出來的結論也很真實特別，而且有一定的科學依據(jù)哦。

經(jīng)過一節(jié)課的活動，交流，漸漸的同學們都能聽取別人的建議和意見為自己所用了，也愿意把自己的想法告訴別人，方法教給別人了。一方面在學生與學生的合作交流中，每個學生是輕松的，安全的也是自由的，所以很多新奇的點子和語言都能不經(jīng)意間流露出來，另一方面在學生心目中漸漸的形成這樣一個意識：做任何事，幾個人的智慧遠遠超過一個人，為合作意識的培養(yǎng)打下基礎。

這次活動只是本次活動的開始，真正精彩的還在后面的活動中，雖然在這節(jié)課上學生有想法，有收獲，有參與，但是我還是覺得課內(nèi)還有一些細小環(huán)節(jié)需要在以后的活動中進一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒有完善，都還處在一個實驗、探索、搜集、整理的過程中，但是我相信自己能跟著綜合實踐活動課程一起進步。

小百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

幼兒園大班優(yōu)質公開課教案(篇4)

活動目標：

1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。

2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣。

3.對探索天氣奧秘感興趣。

活動準備：

1.關于天氣變化與動物習性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。（如果教師找不到天氣變化與動物習性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關于雨天螞蟻搬家的故事。）

2.幼兒活動前做關于天氣變化與動物習性變化的觀察，豐富相關經(jīng)驗。

3.紙、筆、展板。

活動過程：

（一）教師通過提問，引起幼兒對動物能預報天氣的興趣。

教師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會變化呢？

教師：除了天氣預報會告訴我們天氣的變化，還有誰會告訴我們？

教師：小動物們知道天氣要變化了，會有哪些反常的舉動呢？

（二）教師引導幼兒討論哪些動物能預報天氣。

教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像，引導幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。

師：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？ ．教師講述螞蟻搬家的原因。

（三）教師請每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。

1．教師引導幼兒用展板的形式介紹動物預報天氣的情況。

2．教師引導幼兒將自己知道的能預報天氣的動物及它們怎樣預報天氣的，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并布置成展板。

（四）教師和小朋友一起總結成一首兒歌，并游戲。

1．動物世界真奇妙，它能預報天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。

2．小朋友扮演動物玩下雨的游戲。

幼兒園大班優(yōu)質公開課教案(篇5)

活動名稱：

躲在哪里？

活動目標：

1、體驗味覺，增加味覺經(jīng)驗。

2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。

2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。

活動過程：

1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

2、提問：小朋友們聽過了故事之后，那現(xiàn)在也請小朋友們來當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。

3、請幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。

4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?/p>

5、將幼兒分組后，請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

6、提問：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道，那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應的表情連線?！?/p>

7、提問：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”

8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”后，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?/p>

9、活動總結，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

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