早餐小班教案反思。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案更方便教師可靈活增刪教學(xué)板塊和環(huán)節(jié)，關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？因此，欄目特意整理了早餐你喜歡吃什么小班教案反思，有需要的朋友就來看看吧！

早餐你喜歡吃什么小班教案反思(篇1)

活動設(shè)計背景

根據(jù)班上有個別挑食的孩子和飲食習(xí)慣不好的孩子，引導(dǎo)孩子了解早餐的種類、樣式和營養(yǎng)成分，并通過精美的掛圖和有趣的課件，來吸引孩子的注意，引起孩子對早餐的興趣，借此讓孩子了解營養(yǎng)早餐的神奇作用，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1. 了解常見早餐的種類，知道哪些食物有那些營養(yǎng)。

2. 培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。

3. 體驗分享的快樂。

4. 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5. 初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

重點：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

難點：各種食物中所含的不同營養(yǎng)價值。

活動準(zhǔn)備

1. 精美掛圖;

2. 課件;

3. 小朋友自帶營養(yǎng)早餐。

活動過程：

一.開始部分

以故事導(dǎo)入話題：“今天劉老師要給大家講一個故事，故事的名字是《愛挑食的蘭蘭》。”

二.基本部分

1.圍繞早餐進行談話活動;

2.請小朋友說說自己的早餐都吃什么;

3.結(jié)合課件，介紹早餐的不同搭配營養(yǎng);

4.結(jié)合自己的生活，請孩子自己說一說有沒有按時吃早餐，自己的早餐都有哪些營養(yǎng)。

三.結(jié)束部分

小朋友一起分享美味的營養(yǎng)早餐，體驗分享的快樂。

教學(xué)反思

本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養(yǎng)成分掌握需加強。對孩子的飲食習(xí)慣多關(guān)注，并表揚飲食習(xí)慣有改善的孩子。

早餐你喜歡吃什么小班教案反思(篇2)

活動目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細與三只熊的關(guān)系。

2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品，并愿意大膽表達自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

操作材料人手一套，PPT課件

活動過程：

一、導(dǎo)入(觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)

1、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)

(小熊)還有誰?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家!

師：看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?

師：熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)

師：熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小，長得最矮)

2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營養(yǎng)的早餐。猜猜看，熊媽媽會準(zhǔn)備什么早餐?(幼兒猜測)

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”

1、引導(dǎo)語：你們說的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!

2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)幾樣?xùn)|西?(2樣)

師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)

3、我們需要三只碗!寶寶看看，這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個子高，吃的最多，所以要給他一個...)

哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗)

師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。

5、師：一起來看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的!

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的......蜂蜜!

2、師：寶寶，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多，正好分給個子高，吃得多的爸爸。)

熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。)

那熊寶寶的會是哪一瓶呢?為什么?(1號蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。)

四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”

1、引導(dǎo)語：第二樣吃的是?(玉米)三根一樣長(師用動作幫助幼兒加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?為什么?

哪里不一樣，用動作告訴我!(你從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒：他長得比較......用動作引導(dǎo)：粗。)

寶寶們，記住了!這個我們有個好聽的字來說叫粗，用動作表示細：這個我們叫細。老師帶領(lǐng)幼兒用動作來學(xué)一學(xué)粗和細。我們一起來變得粗一點，再粗一點。細一點，細一點........

2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細?；丶液筮€可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細!

3、 因為熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。

4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長的怎么樣?師用動作提醒：細

5、這一根不粗也不細的中等大小的玉米給...熊媽媽。

五、操作鞏固

1、師：寶寶，看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!

2、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下。(帽子，天冷了;背包：裝著食物，水和雨傘;傘：以防下雨;球：休息的時候玩一玩。)

3、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上，看到了吧!好，現(xiàn)在每人選一張紙，和你旁邊的小伙伴說說你拿到的是什么?

提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現(xiàn)在不能拿下來，拿掉你就沒有了!(幼兒討論)

4、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應(yīng)該送給熊爸爸......

5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰?現(xiàn)在老師就請你們幫忙把紙上的三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的旁邊。(發(fā)紙)

6、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

7、展示講解。

拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯有對)錯的請大家一起幫忙糾正。

寶寶，看看這是xxx的，他貼的對嗎?最大，最粗的應(yīng)該分給爸爸，因為爸爸最高......

老師還有一張，你們來做小老師看看他做的對不對?(不對!)為什么?哪里錯了?糾正。

六、結(jié)束活動

師：寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應(yīng)該和熊一家說什么呀?(不客氣!)

寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩，好不好?(好)小熊一家要出門了，我們和他們說再見吧!

師：好的!寶寶們，再見!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!

活動反思：

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。

早餐你喜歡吃什么小班教案反思(篇3)

活動目標(biāo)：

1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。

2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習(xí)慣。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、初步了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備：

1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。

2、天線寶寶(丁丁、拉拉)布偶，《營養(yǎng)早餐》電子圖片。

3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。

活動過程：

1、布偶情景對話，激發(fā)幼兒興趣。

丁?。喊パ?，我今天好難受呀!

拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀?

丁?。何医裉煸缟铣粤艘粔K大面包!呃……呃……(打嗝)

拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因為快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。

丁丁、拉拉：這是什么原因呀?為什么會這樣?(設(shè)疑)

2、提問：你們會不會難受呀?(不會)那你們早上都吃了些什么呢?

3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。

4、引導(dǎo)幼兒將出示的各種食物按干稀分類。

通過觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成“干”“稀”兩類。

5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會難受呢?結(jié)合生活經(jīng)驗理解科學(xué)早餐的基本搭配方法――干稀搭配。

6、欣賞活動：營養(yǎng)早餐。

(1)知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的“干稀”搭配方法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡營養(yǎng)。

(2)師生討論、總結(jié)：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會身體健康。

7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據(jù)干稀搭配原則，自由選擇“自助 早餐”。

8、活動延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養(yǎng)早餐。

活動反思：

最近，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來上幼兒園了，這嚴(yán)重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習(xí)慣，我通過健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效整合，開展了這一活動。

這個活動，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，選擇以“能干稀搭配地選擇早餐”為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進行“干稀”分類，幼兒對“干”與“稀”這兩個類別的概念有了較好的認(rèn)識，基本上能正確分辨、判斷“干”與“稀”，并掌握科學(xué)早餐的基本搭配方式――“干稀搭配”。同時通過欣賞各種營養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道“早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃”，鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識。在活動最后，引導(dǎo)幼兒干稀搭配地自選“早餐”，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯。

早餐你喜歡吃什么小班教案反思(篇4)

活動設(shè)計背景

結(jié)合幼兒的年齡階段特征，激發(fā)幼兒說話的能力。進而引導(dǎo)幼兒自由大膽地談話。讓幼兒掌握豐富的詞匯。

活動目標(biāo)

(1)教幼兒學(xué)會大方地在集體面前說話，并認(rèn)真傾聽別人談話。

(2)引導(dǎo)幼兒用簡短的語言說出早餐的種類、味道及自己進餐后的感受。學(xué)習(xí)圍繞主題談話。

(3)豐富幼兒的詞匯：甜甜的、咸咸的、飽飽的、脹脹的、舒服的等。

(4)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

(5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點、難點

教師運用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗，提高談話水平。要求幼兒掌握豐富的詞匯。

活動準(zhǔn)備

面包、油條、麻團、豆?jié){等食品。若干小塊點心，并用牙簽插好。

活動過程

(1)創(chuàng)設(shè)談話情境，提出談話主題，引導(dǎo)幼兒自由交談。

教師在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油條和豆?jié){，向幼兒展示。

教師提問并告訴幼兒：早上吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握早餐這一詞匯。

(2)幼兒自由談早餐。(.教案來自:教.案網(wǎng))

教師引導(dǎo)幼兒談自己的生活經(jīng)驗。教師參與談話活動，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談，始終將幼兒的注意力集中在談早餐上。

(3)幼兒集體談早餐。

在幼兒自由交談的基礎(chǔ)上，全班幼兒集中談早餐。教師運用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗，提高談話水平。

(4)幼兒品嘗早餐。

教師將事先準(zhǔn)備好的點心分給幼兒品嘗。在幼兒情緒高漲的情況下結(jié)束活動。

教學(xué)反思

幼兒對本次活動感興趣，能夠積極參與活動，能用簡短的語言表達自己的意思，并愿意在集體面前說話。能做到別人發(fā)言時不插嘴。幼兒在談感受時詞匯豐富。

活動內(nèi)容接近幼兒的生活，經(jīng)驗豐富，幼兒能積極參與。但材料的利用率還不太高。

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中班健康教案：早餐，你喜歡吃什么？

教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的繪畫；師生自制書《早餐，你喜歡吃什么？》；PPT教學(xué)過程：

一、看看說說——了解自己早餐的情況

1．交流各自早餐吃了些什么。

2．主要提問：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？

（邊講邊出示繪畫紙）

小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么？》

1、邊看圖片邊猜猜講講

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣？

3、老師連貫地講述故事。

小結(jié)：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。

三、尋找問題——了解一些健康早餐的習(xí)慣

1、通過情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。

2、通過交流，尋找解決的方法。預(yù)設(shè)小結(jié)：原來吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。

執(zhí)教者簡介：

“處處留心，事事用心”是龔老師熱愛事業(yè)、熱愛孩子的一種表現(xiàn)，而“關(guān)注尋常時刻，開發(fā)教育題材”是她踏實工作的追求。她總是以心理學(xué)的知識來分析孩子日常的種種言行，從不要求班上的孩子均速均衡地發(fā)展，通過“傾聽”“溝通”“支持”等方法努力尋找其各自最近的發(fā)展區(qū)域；她直面孩子們的成長需要，關(guān)注其生活情景和生活經(jīng)驗，所設(shè)計的《建國園的樹真好》《聽雨》《小心肥胖》等一系列活動實現(xiàn)了課程向幼兒生活世界的真實回歸；她積極參與教育科研與帶教活動，善于把實踐經(jīng)驗提升為理性認(rèn)識，注重對教育實踐的研究，以求實的態(tài)度總結(jié)教育規(guī)律，感悟教育理念。近幾年，龔敏老師多次對全國、市區(qū)同行和家長們開放教學(xué)活動，開設(shè)專題講座五十多次，發(fā)表論文、專題、隨筆等四十多篇。

中班優(yōu)質(zhì)語言教案《早餐，你喜歡吃什么》

設(shè)計意圖：

在幼兒園的早晨，常常會看到拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走邊吃匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但如何吃一個健康，合理的早餐，很多家長和孩子都不知道。有時在晨檢時，甚至看到拿幾塊餅干當(dāng)早餐的幼兒，還有吃包子只吃皮不吃餡，不吃白煮蛋等，有些偏食。

本活動從一則故事出發(fā)，從食物推測到相應(yīng)的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對早餐產(chǎn)生興趣。

活動目標(biāo)：

1.關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2.能運用"可能""或者"等詞匯來表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

PPT(各種早餐圖片)、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什么》

活動過程：

一、看看說說---了解自己早餐的情況

1.交流：早餐吃了什么。

主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?

2.思考：不吃早餐會怎么樣?

3.回顧：早餐，我們都吃過些什么?

過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。

(1)出示PPT上不同的早餐圖片，請幼兒瀏覽。

(2)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、包子、牛奶、面條等。

二、猜猜講講---了解樣樣?xùn)|西都要吃的道理

1.游戲：翻翻樂過渡語:今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》

幼兒和孩子一起玩翻翻樂的游戲，從盤子里的食物推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……，也可能是……"

2.教師取下黑板上的圖片，變成一本書，連貫的講述故事。

師：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?

幼兒自由表述。

小結(jié)：是的，早餐時媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是你們健健康康的長大。

3.再次強調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃師：(指剛才的圖片)除了吃這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜等(可加入紅薯、玉米等圖片，給孩子滲透健康早餐理念)。在一些特別的日子里，我們還會吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……幼兒：粽子師：清明節(jié)呢?

幼兒：清明果三、尋找問題---逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣圖片一：不愛吃白煮蛋圖片二：天天吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。

小結(jié)：原來吃早餐也有許多的學(xué)問，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣吃，干濕搭配，才能吃出美味，吃出健康。

幼兒園小班繪本《早餐，你喜歡吃什么？》

一、活動名稱：

早餐，你喜歡吃什么二、活動目標(biāo)：

1. 初步學(xué)習(xí)短句：如果喜歡吃××，可能是××。

2. 在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。

3. 情緒愉快地參與活動，感受活動的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道常見的小動物和它們愛吃的食物。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。

四、活動過程：

1.激發(fā)幼兒活動興趣。

鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。

2.初步感知繪本內(nèi)容。

(1)鼓勵幼兒進行猜測，理解繪本內(nèi)容。

(2)鼓勵幼兒用繪本中的句式進行講述。

3.食物動物找朋友(1)根據(jù)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。

(2)看著卡片，鼓勵幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進行講述。

4.師幼完整欣賞故事。

5.游戲：早餐，你喜歡什么(1)給小動物送早餐。

(2)幼兒與客人老師互動游戲。

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)繪本前一頁的內(nèi)容大膽猜測下一頁的內(nèi)容，愿意模仿學(xué)說： “如果……那么……”

2、了解繪本中各種動物的飲食特點3、體驗與朋友一起看書帶來的樂趣活動準(zhǔn)備：

白板課件活動過程：

一、看封面師：今天，老師帶來了一本好看的書，這本書就叫《早餐你喜歡吃什么》，我們一起來看看書的封面上有什么？他們在干嗎呢？

師：我們一起看看書里有什么早餐，是誰喜歡吃的，好嗎？

二、 看看說說1、請幼兒依次看前兩頁中的食物（魚，骨頭），猜猜是誰喜歡吃的？

（學(xué)習(xí)說：早餐，如果你喜歡吃。。。，那么——，你可能是一只。。。）2、看中間四個食物（花生，胡蘿卜，香蕉，蜂蜜），請幼兒說說是什么東西？什么小動物喜歡吃著中間的哪一樣?xùn)|西？

3、看最后三樣食物（青草，蟲子，面包牛奶雞蛋），請幼兒說說誰會喜歡吃？

4、（看封底）師：書中的小動物都有自己喜歡吃的早餐，那你最喜歡吃的早餐是什么呢？

總結(jié)；這本書啊告訴我們：不同的小朋友，不同的小動物喜歡吃的早餐會不一樣，他們都有自己的飲食習(xí)慣。

三、 完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書師：接下去，我們一起再來看一遍這本書吧，這次本領(lǐng)大的孩子可以跟著老師一起來說一說。

四、 結(jié)束活動師：嗯，真棒！我們回去跟好朋友一起去找找，看看其他小動物都喜歡吃些什么早餐，好嗎？

幼兒園中班教案《早餐你喜歡吃什么》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、知道樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康。

2、運用"如果……可能是……"句型表達自己的想法。

3、集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、能簡單復(fù)述故事。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查

各種早餐的大圖片；自制書《早餐，你喜歡吃什么？》黑板A；B句型卡“如果……可能……”

教學(xué)過程：

一、看看說說——了解自己早餐的情況

1．交流各自早餐吃了些什么。

（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什么呢？提問3---4

預(yù)設(shè)回答：

幼兒：雞蛋師：什么形狀的？幼兒：橢圓形的

牛奶喝牛奶最補鈣了

餅子餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的？

老豆腐油條有干有濕吃著真舒服

（幼兒說一個教師給與及時回應(yīng)與肯定）

（2）師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認(rèn)）

“面包”“牛奶”（我們每天都要喝）“油條”“餅子”（剛才有人說吃過它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”（蔥花餅）小籠包（吃過什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）

小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

二、猜猜講講--理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。（出示封面）

“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”

從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）

我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎？一只狗（老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上）

在這句話里藏著一個好聽的句型（出示句型卡）

師：早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會了，它能夠用可能連起來告訴我。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。

早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物）

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻）

如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲）

如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥

師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢？

師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。

2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣？說說你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書

“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么？（故事書，圖書）介紹封面，題目

三、師幼共同老師連貫地講述故事?！对绮湍阆矚g吃什么》

媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。

如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事

提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲

（隨機：人怎么會吃蟲子呢？想知道為什么嗎?多奇怪呀！我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）

師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理？

幼：樣樣?xùn)|西都要吃。

師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

四、請幼兒自己講故事

1：分組講述加深幼兒對句型的運用

剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎？記住要用“如果……可能……”來講喲。（師指封面）一起說（集體說與分組結(jié)合的形式再次講故事）給與及時的評價

2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂

現(xiàn)在我們來一個更好玩的，怎么玩呢？女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

五、結(jié)束語延伸

今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區(qū)再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區(qū)角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養(yǎng)的早餐食譜，并且還要說說為什么喲？

附：故事《早餐，你喜歡吃什么》

如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。

如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。

如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

活動反思：

活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達到。

幼兒百科：早餐又叫早點、過早、早飯，是指在早上享用的餐。

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