大班語言教案。

身為一名優(yōu)秀的大班老師在每次教學前有自己的事先計劃，當然少不了教案，教案可以讓小朋友能夠聽懂老師所講的內(nèi)容，教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，那么，你知道幼兒園大班教案要怎么寫呢？編輯特意收集和整理了關(guān)于大班簡單一點的語言教案，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

關(guān)于大班簡單一點的語言教案(篇1)

教學活動目標：

1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。

2、學習詞匯：孤獨，惦記。

3、知道朋友間要互相關(guān)心，互相幫助。

活動準備：

1、一個大的信封（有格式）

2、字卡：惦記、孤獨。

3、掛圖

活動過程：

1、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

師：有一只小貓生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子家離得挺遠的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？小朋友請你們來為小貓想想辦法吧！

（說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。）

師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。教師讀出信封上的內(nèi)容，幫助幼兒了解信封。

提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？

教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）

提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

（這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。）

提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

第二幅畫：小貓為什么哭？

第三幅畫：小貓心里會想些什么？

說明：（教師可用引導(dǎo)性的語言問：“你生過病嗎？你生病的時候心里是怎么想的”）讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。（學習詞匯：孤單）

3.讀信。

師：我們看懂了這三張畫，接下來我們當小兔為小貓的朋友們讀讀這封信。讀信的時候要注意用“小貓”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。小朋友說說這封信該怎么讀？幼兒再次討論該如何讀這封信。（請幼兒把信開頭的稱呼，問候，以及信后的署名，年月一一讀出來，一起了解寫信的基本格式）

關(guān)于大班簡單一點的語言教案(篇2)

一、教學目的：

1、讓幼兒在擴散想象的基礎(chǔ)上，理解故事情節(jié)，鞏固對動物特征的認識。

2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學用句式：如果……就……

3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。

二、教學準備：

1、故事課件

2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

三、教學過程：

1、引題：

師：小朋友，你們?nèi)ミ^動物園嗎？動物園里都有些什么動物呢？

有一個動物園你們可能沒去過，這個動物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇特、很特別）

為什么說這個動物園很稀奇呢？原來呀,這里的小動物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽說過嗎？

2、出現(xiàn)角色，想象講述。

師：沒聽說過吧！瞧，動物園剛開張，就有顧客來借動物了。來看看他們是誰？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）

（1）幼兒猜想：他們可能要借什么動物，去干什么？

（2）那他們到底碰到了什么困難，我們一起來問問吧？

（3）幼兒想象并講述：如果你是這個動物園的經(jīng)理，你會借什么小動物給他們？為什么？（運用句式：如果……就……）

3、結(jié)合課件完整聽故事一次，理解情節(jié)，學習重點詞

師：小朋友真會動腦筋，請出了這么多小動物來幫忙，那么，動物園到底把什么動物借給他們呢？我們一起來聽一聽：

結(jié)合課件講述故事一次

提問：

①動物園到底請了哪些小動物誰幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長頸鹿）

②小猴幫老爺爺做什么？（學習詞：撓）試試互相撓癢癢。

③長頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學習詞：銜，學學長頸鹿的嘴巴，）

④袋鼠又會怎么幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。）

4、聯(lián)系自身，想象講述

師：老爺爺他們得到了小動物的幫助，心里很感激，都夸這個動物園的動物怎么樣?。◥蹘椭耍?！

師：哦，都是樂于助人的動物寶寶，如果現(xiàn)在你們身邊也有一個這樣的動物園，你最想借誰？幫你做什么？

5、結(jié)合生活經(jīng)驗講述

請幼兒說說都幫助過誰？幫他做什么？

師：小動物見到別人有困難，都能樂意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會樂意幫忙呢？

6、情境游戲，引導(dǎo)幼兒參與

我，原來我們小朋友在家和在幼兒園時也都很樂于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場所呢？（也會嗎？）那好，現(xiàn)在這兒就來了兩位需要幫助人。

① 盲人過馬路（隨機畫上斑馬線，教師扮演盲人）

② 給抱寶寶的阿姨讓座

將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽！

幼兒讓座，

師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學習。

提問：剛才你們都幫助了誰？

喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣？（用快樂的聲音回答）這么開心，讓我們擊掌。耶！

小結(jié)：原來幫助別人時候自己也能得到快樂。生活中我們就應(yīng)該這樣，你幫我，我?guī)湍?，大家互相幫助，相親相愛。

7、延伸：下課后繼續(xù)去幫助有困難的人！

幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢！來，讓我們一起去看看吧！

（師幼手牽手出教室，結(jié)束）

關(guān)于大班簡單一點的語言教案(篇3)

活動目標：

1、通過翻頁、表達、交流、傾聽中理解故事內(nèi)容并體會自身成長的快樂和感動。

2、激發(fā)幼兒對認識自我和成長的探究興趣。

活動準備：

《哈里的大腳》人手一本 、幻燈片

活動過程：

一、啟發(fā)談話，進入故事情境。

師：小朋友們肯定都知道小兔子 ，那小兔子有什么特點呢？

（愛吃蘿卜 、 長耳朵……）

師：小朋友們說得都不錯。老師今天也請來了一只兔子朋友（出示兔子幻燈片），他有一個好聽的名字叫“哈里”我們和哈里打聲招呼好不好？

師：請小朋友們睜大眼睛仔細觀察，哈里身上還有什么特別的地方？在翻頁、表達、交流、傾聽中理解故事內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分1—5頁。

師：原來小哈里有一雙大大的腳，小哈里會怎么想呢？請小朋友們輕輕的打開桌子上的書仔細閱讀1—5頁?？纯葱」锵矚g它的`大腳嗎？（把幻燈片翻到1—5頁）

師：如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書放在桌子上，坐好就可以了。

師：大家都看好了，小哈里喜歡它的大腳嗎？你是怎么看出來的？（幼兒說從哪看的就出示那張幻燈片）

師：原來哈里不太喜歡它的大腳，不知道這雙大腳有什么本領(lǐng)，所以就不開心的去問爺爺了。爺爺是怎么跟它說的呀？（所有的兔子都有大腳，大腳是有用處的）引導(dǎo)幼兒自主閱讀第二部分6—25頁。

師：爺爺跟哈里說大腳是有本領(lǐng)的，請小朋友輕輕的打開桌子上的書仔細閱讀6—25頁，哈里和爺爺學了哪些本領(lǐng)？

師：如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書放在桌子上，坐好就可以了。

師：哈里的大腳有哪些本領(lǐng)？（跳高、爬到山頂上、挖洞、跑）（出示相應(yīng)的幻燈片，并適當?shù)淖穯枺?/p>

3、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第三部分25—最后。

三、利用幻燈片完整地閱讀故事。

四、幼兒討論。

師：哈里一天天長大發(fā)現(xiàn)原來它的大腳是可以用來跳高、爬山、挖洞、甚至保護生命的，那我們的小朋友也在一天天長大，你們有沒有發(fā)現(xiàn)身上的變化呢？（例如：換牙）那你們最喜歡身體的哪個部位？為什么？

五、結(jié)束語。

師：小朋友們在一天一天的長大，身體也會有變化，小朋友們千萬不要害怕?lián)?，因為我們身體的每一部分都是有本領(lǐng)。

關(guān)于大班簡單一點的語言教案(篇4)

活動背景：

孩子的獨立愿望需要獨立能力來支撐。孩子要自主地安排自己的活動，就有認識鐘的需要。

內(nèi)容與要求：

l、感受鐘表在人們生活中的用處。

2、了解鐘表使用時的特征和方法。

活動準備：

1、表示時間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。

3、鐘表店的各種鐘表錄像。

4、各種制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。

5、鐘表制作圖。

過程與指導(dǎo)：

一、了解鐘表在人們生活中的用處

1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。

——引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。

2、我們已經(jīng)參觀過鐘表店，看見了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

——感受鐘對人們的用處。

3、除了鐘可以讓人們掌握好時間，還有什么可以讓人們來感覺時間?

——讓孩子把視線引向鐘以外的時間經(jīng)驗。

老師()：鐘給我們的生活帶來方便。

二、了解鐘的特點

1、我們在參觀鐘表店以后，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機械鐘和電子鐘。)

2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

三、開鐘表店、自制鐘表

1、我們自己來做做，設(shè)計設(shè)計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘表店。(介紹材料，但開放地表示：教室里和幼兒園里，有許多東西，都可以用來做你喜歡的鐘的，你可以自己去拿，也可以請我?guī)兔?。這里還有二種做鐘的方法，你也可以來試試。)

2、幼兒制作，老師輔導(dǎo)。

3、展示幼兒的作品，互相欣賞。

四、活動記錄與反思

1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中，孩子從教室里的鐘說到醫(yī)院里的鐘，從火車站的鐘，說到出租車里的鐘，陳俞任的一，句“所有的地方都有鐘的”，了孩子的談話。但軒軒提出“天上呢?”“只要你上得了天，那就一定有鐘表，飛機上就有。”從生活中，孩子體會到，有了鐘，人們可以把握時間。

除了鐘，孩子們發(fā)現(xiàn)：古代的漏斗、太陽和日晷(浦東世紀大道上有一塊大石頭上，有一根針，太陽照到哪里，針就走到哪里)，都可以讓人們來感受時間的。

2、在“了解鐘的特點"時，必須從孩子的問題出發(fā)，鐘表的特點，這樣比較符合孩子在原有的經(jīng)驗上往前發(fā)展，活動以孩子相互答疑的形式，使孩子的經(jīng)驗有共享和共建的機會和環(huán)境。

問題1：為什么鐘有不一樣的形狀?

答：一樣的人們會不喜歡，不一樣的才好看。

老師：是的，不同形狀的鐘是為了美觀和好看。

問題2：為什么鐘有的是兩根針，有的是三根針?

答：因為我們看時間兩根針，已經(jīng)可以看清楚了。

問題3：為什么有的鐘的數(shù)字是1 234，有的是VX什么的?

老師：這是什么意思?

答：這是羅馬數(shù)字。

老師：羅馬數(shù)字的1是怎么寫的?……6為什么是V加I，那‘8怎么寫?

——這里有明確的數(shù)教育，實實在在地說明：只要有數(shù)意識，數(shù)教育無處不在。

問題4：那為什么有的鐘是有1 2個數(shù)字，有的鐘只有4個數(shù)字，或一格一格的?

老師：你們看見的哪四個數(shù)字?(我靈機一動)我最近在學車，師傅對我說：方向盤握在9點，那9點在哪里?(孩子馬上能握準)好，我們來做游戲，你們左手表示時針，右手表示分針，開始玩開車的游戲：9點、6點、3點、12點、6點半等。(出示表示時間的圖片)你們看，這是幾點?好，我把卡片放在角落里，你們慢慢玩。

——鐘面的數(shù)字可以完全熟悉和了解。

問題5：為什么鐘有的是有日歷的?

答：是為了讓人方便地知道日子。

問題6：為什么有的鐘是4根針的?

答：那根黃針是鬧時針，我早上幾點起來，就是把黃針指到幾，早上，它會發(fā)出響聲叫我的。

問題7：為什么有的鐘有齒輪有的用電池?

答：有電池的是電子鐘，有齒輪的叫……叫……

老師：叫機械鐘。

王王：電子鐘很少的。

嘉文：不對，電子鐘多，你看。(于是，我打開幾個鐘的后蓋)對的對的，電子鐘多。

老師：怎么會的?小樂：因為電子鐘方便，不用上發(fā)條。

問題8：為什么有的鐘有搖擺的東西，有的沒有?

答：這就是滴答的秒針，有了這個擺，就不要有秒針了。

老師：這是鐘的搖擺，就叫“鐘擺”。

小樂：不對，你看，這個鐘有鐘擺也有秒針的。

冬冬：這個鐘擺是個小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。

問題9：倉庫里有沒有鐘?

答：有的……沒有的……

老師：這是個問題，我們看了以后再說。(將一時無法解決的問題，暫時放一下，既是實事求是的態(tài)度的體現(xiàn)，又是活動以外的一個懸念，一個關(guān)注點的延續(xù)。)

3、孩子自己開“鐘表店"。孩子在稍做準備的環(huán)境和現(xiàn)有的環(huán)境里，自制鐘表。孩子做出來的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤子依樣畫圓)、球拍鐘面和水晶獎杯鐘面等，在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。

但是孩子在制作時，很少模仿自己帶來的各種各樣的鐘表，我想，在前面討論時，當孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀"時，如果我追問：“你最喜歡哪只鐘，為什么?"來引發(fā)孩子對周圍那么多漂亮鐘的關(guān)注，那么，可能孩子在制作時，就不會無視周圍的存在。

關(guān)于大班簡單一點的語言教案(篇5)

一、活動目標：

1. 感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。

2．理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害人體健康。

二、活動準備：

1.故事《煙斗薩克斯》PPT。

2.故事視頻。

3.《師恩》薩克斯音樂。

三、活動過程：

1．出示煙斗圖片，導(dǎo)入活動。

師：老師這里有一張圖片，請小朋友看看是什么？你在哪看到過的？

2.出示薩克斯圖片。

師：老師這里還有一張圖片，請小朋友看看是什么？在哪看到過的？是用來做什么的？它和煙斗有什么相同和不同的地方？

師：今天老師帶來了一個關(guān)于它們倆的故事，名字叫《煙斗薩克斯》。

3.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

師：故事講完了，有誰知道老爺爺是因為什么原因才生病的？如果讓你幫助老爺爺恢復(fù)健康你有什么辦法呢？那小老鼠它又是想的什么辦法幫助老爺爺恢復(fù)健康的？

小結(jié)：吸煙有害健康，老爺爺因為經(jīng)常抽煙而病倒了，小老鼠把煙斗背回家變成了一支能奏出美妙音樂的薩克斯，老爺爺聽了以后，心情好病也好了。

師：老爺爺病好了以后，他會說些什么？

師：你的家里面有人吸煙嗎？你喜歡他們吸煙嗎？在吸煙的時候你有什么樣的感覺？如果讓你幫助他們戒煙或是減少吸煙你會想個什么辦法么？

4.第二遍欣賞故事

師：薩克斯音樂真美，可以讓全世界的人變的快樂又健康，讓我們聽著音樂再來欣賞一遍故事吧。

提問：你覺得故事里的小老鼠是一個什么樣的小老鼠？你們喜歡它嗎？

小結(jié)：小老鼠知道老爺爺生病后很難受，很希望老爺爺?shù)牟≮s快好起來，所以偷偷把老爺爺?shù)臒煻纷龀闪四茏喑雒烂钜魳返乃_克斯，結(jié)果老爺爺?shù)男那楹昧瞬∫埠昧耍斆饔稚屏嫉男±鲜?，大家都喜歡它。

四、結(jié)束部分，欣賞薩克斯音樂。

師：老爺爺和小老鼠的薩克斯音樂在全世界都很出名了，我們小朋友想不想聽一聽呢？現(xiàn)在我們就來一起欣賞他們的表演歌曲吧?。ㄔ谝魳仿曋薪Y(jié)束活動）

關(guān)于大班簡單一點的語言教案(篇6)

一、活動目標

1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語言表達能力。

2.通過語言活動，讓兒童知道種子發(fā)芽的科學知識。

3.在嘗試種植的過程中，使兒童對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力。

二、活動準備

1．“小公雞種豆”課件。

2．字卡“空氣”“水”“溫度”。

3．比較歡快的音樂。

4．種子、盆子、水、鐵锨、標簽。

三、活動過程

1．分段欣賞故事

圖一：圖上有什么？它想干什么？

圖二、三：小公雞跟大豆說了什么？大豆是怎么說的？大豆需要什么？（兒童回答）[出示字卡空氣，兒童認讀]

圖四：大豆發(fā)芽了嗎？為什么？小公雞是怎么做的？（兒童回答）[出示字卡水，兒童認讀]

圖五：松了土，喝足了水，大豆發(fā)芽了嗎？想一想是什么原因？（兒童討論回答）繼續(xù)看圖六：大豆發(fā)芽還需要什么？（兒童回答）[出示字卡溫度，兒童認讀]

圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？

2．完整的欣賞故事

提問：大豆發(fā)芽需要什么？

3．分享快樂

師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂起，兒童自由做動作表達內(nèi)心的快樂）

4．嘗試種豆

教師講解示范并請個別兒童幫助操作。

教師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個條件，兒童操作。

四、活動延伸

請兒童把種好豆的盆子放到科學角進行觀察比較。

關(guān)于大班簡單一點的語言教案(篇7)

[教學目標]

1、掌握按序閱讀繪本的方法，理解故事的內(nèi)容，懂得動物也是人類的朋友。

2、能在教師的引導(dǎo)下仔細地觀看畫面，大膽猜測探索，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確說出大衣里的秘密。

3、感受探索大衣里秘密的快樂，并產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。

[教學重點]

理解故事的內(nèi)容，并能正確說出大衣里的秘密，懂得動物也是人類的朋友。

[教學難點]

感受探索大衣里秘密的快樂，并產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。

[活動準備]

1、繪本《神秘的大衣》幼兒人手一本。

2、《神秘的大衣》的課件。

[活動過程]

一、課題導(dǎo)入

（觀看繪本封面，設(shè)問導(dǎo)入）

1、師：今天我們的面前都有一本圖畫書，這本書的題目你們知道嗎？（借助視頻，幼兒嘗試說出書名，認讀書名）

2、師：我們來看看封面上畫了誰？（幼：一位老爺爺。）

3、師：這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服？（幼：一件很特別的大衣。）

4、師：是的，這位老爺爺穿了一件很特別的大衣。這位老爺爺是位外國老爺爺，他叫胡默爾。這本書講的就是胡默爾老爺爺穿的這件很特別的大衣的故事，所以這本書書名叫《神秘的大衣》（再次閱讀書名）

二、集體閱讀，理解故事內(nèi)容

（一）按序閱讀，初步感悟大衣里的秘密

1、師：好的，我們先來大致翻看一下，看看這件大衣有什么神秘。（幼兒自由翻閱、發(fā)言，教師出示相應(yīng)的視頻圖片）

2、師：大家已經(jīng)說出了這件大衣的許多秘密，下面我們就來好好地閱讀這本圖畫書。你們有沒有發(fā)現(xiàn)書里面很多書頁角上都有一些數(shù)字？這叫頁碼。頁碼能夠幫助我們閱讀故事或?qū)ふ夜适碌囊恍﹥?nèi)容。

3、師：我們先來閱讀第2頁到第3頁的內(nèi)容。畫面上出現(xiàn)了誰？（幼：除了胡默爾老爺爺，還有三個小朋友。）

4、師：這三個小朋友在看什么？（幼：他們在看胡默爾老爺爺。）

5、師：他們看到胡默爾老爺爺感到奇怪嗎？（幼：感到奇怪。）

6、師：我們繼續(xù)看下去，從第4頁看到第11頁。這三個小朋友看到胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕锫冻鰜砹艘恍┢婀值臇|西，這是些什么東西？（幼兒閱讀、猜測，教師出示相應(yīng)的視頻圖片）

7、師：他們發(fā)現(xiàn)了胡默爾老爺爺大衣里有很多秘密。于是，他們想繼續(xù)跟著胡默爾老爺爺，到他家里去弄個明白。我們繼續(xù)看第12頁到第13頁，他們有沒有馬上弄明白？（幼：沒有。）

（二）繼續(xù)閱讀，開始發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密

（共同閱讀第14頁到第19頁）

1、師：他們接下來看到胡默爾老爺爺大衣里跳出來了什么東西？（幼：綠色的鱷魚。）

2、師：鱷魚跳到哪里去了？是誰把鱷魚救了起來？他們一起把鱷魚抬到哪里去？（幼：到了老爺爺家里。）

（三）完成閱讀，真相大白

（第20頁到第25頁）

1、師：他們發(fā)現(xiàn)胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕镉行┦裁礀|西？（幼兒自由發(fā)言）

2、師：為什么胡默爾老爺爺把這些動物都帶回家了。（幼：他是動物園的園長，他不愿意讓這些動物在動物園里過夜，要它們到他家去過夜。）

3、師：這些動物在胡默爾老爺爺?shù)募依锷畹脑趺礃樱浚ㄓ祝汉芸鞓?。?/p>

4、師：這三位小朋友發(fā)現(xiàn)了老爺爺大衣里的這些秘密后，他們也跟著老爺爺一起做什么？（幼：搬運動物。）

四、完整閱讀、理解故事內(nèi)容

（師幼完整觀看課件展示，教師完整復(fù)述故事內(nèi)容）

1、師：這三位小朋友為什么要幫助胡默爾老爺爺搬運動物呢？（幼：像胡默爾老爺爺一樣關(guān)愛動物。）

2、師：讀了這本書，我們已經(jīng)懂得了我們應(yīng)該關(guān)愛動物。那么，我們在生活中應(yīng)該怎么對待動物呢？為什么？（幼：因為動物也是我們的朋友。）

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