中班語言故事教案。

玉壺存冰心，朱筆寫師魂。教案的編寫要符合學生的學習情況，還要根據(jù)教學大綱的精神。教案要求邏輯思路清晰，符合認知規(guī)律。我們如何去編寫優(yōu)秀的教案呢？由此，有請你讀一下以下的“中班語言故事教案”，供您參考，并請收藏本頁！

中班語言故事教案【篇1】

活動目標：

1、體驗成功的快樂和助別人的愉悅。

2、樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。

3、學習講述故事，豐富詞匯“高興”。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。

2、相關課件、音樂、圖片。

3、貼紙若干。

活動重難點：

重點：引導幼兒講述故事，體驗成功的快樂。

難點：理解故事內容，拓展想象空間。

活動過程：

（一）歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動室，激發(fā)幼兒興趣

（二）設疑激趣

教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢？

（三）看圖講述

1、介紹作汽稱。

2、逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰？指導幼兒學習蜻蜓飛。

3、講述第二遍故事，提問：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對嗎，為什么？你喜歡誰，為什么？豐富幼兒詞匯：高興。

（四）遷移經(jīng)驗

1、“你有什么好辦法助小螞蟻飛上天？鼓勵幼兒想象。

2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。

（五）情感教育

對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結束活動。

（六）延伸活動

把快樂分享給家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。

活動反思：

今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》?！盎▍仓杏幸恢恍∥浵仯芟氲教焐先ヂ眯?，可是沒有翅膀，怎么辦呢？”一開始，我就設計情景，讓孩子們一起助螞蟻來想辦法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天。”楷楷說：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行?！笨磥砗⒆觽兌寄苈?lián)想到會飛的小動物，借助其他動物的飛行，助螞蟻上天旅行?！袄蠋煟浵佉部梢耘赖饺~子上，風兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂樂也積極思索著。“對呀，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦?！?。

在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就同小異了。

活動后我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關。其實，當時我可以根據(jù)季節(jié)，適當?shù)慕o孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

中班語言故事教案【篇2】

活動目標：

1、能認真傾聽不同的聲音，學習根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達。

2、敢于在集體面前表述自己的想法。

活動重點：

使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。

活動難點：

能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

活動準備：

1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2、各種聲音、放音機。

活動過程：

一、開始部分

1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。

--教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。

--幼兒聽并回答。

小結：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！

二、基本部分

1、放錄音，猜猜我是誰。

--師：請小朋友仔細聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達想法。

--教師：附和幼兒的想法。引導幼兒學青蛙跳一跳。（給予鼓勵）小結：噢！小青蛙今天心情很好，它呀準備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？

2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。

三、結束部分。

教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！

中班語言故事教案【篇3】

活動目標

1、專心聽故事，理解故事內容。

2、討論故事內容，大膽發(fā)表自己的看法。

3、嘗試復述故事。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、男孩手偶。

2、親子故事《小豬迷路了》（《我會講故事》幼兒用書或電子書第813頁）。

活動過程

一、請幼兒回憶并講述參觀圖書館的經(jīng)驗。

二、出示男孩手偶，表示自己在圖書館遇到了神奇的事情，要和大家分享。

三、講故事《小豬迷路了》：

在圖書館，每個人都在安靜地看書，正正也在認真地看書。突然，他聽到一個小小的聲音說：我要回家！請你幫助我，好嗎？正正嚇了一跳，仔細一看，原來是一只小豬在說話。奇怪，圖書館里竟然出現(xiàn)了一只小豬！就在這時，另一只小豬又大聲地說：快帶我們回家！正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來，這兩只小豬是從圖書里掉下來的，它們迷路了，找不到自己的圖書，希望正正能幫助它們回家。于是，正正在圖書架上拿出一本有狼的書，問：這本書是你們的家嗎？小豬見到狼，驚慌地說：不是。正正又拿出一本有關小豬蓋房子的圖書，問：這本書是你們的家嗎？小豬搖搖頭說：不是。正正再找來一本關于飛天小豬的圖書，問：這本書是你的家嗎？小豬失望地回答說：不是。我們的家叫《豬戲團》。突然，另一只小豬從一本書中探出頭來，說：你們快跟我回家吧！表演要開始了。三只小豬手拉手，轉呀轉，消失了。正正打開《豬戲團》，看見小豬們已經(jīng)回到家里了。

四、與幼兒討論：

這個故事發(fā)生在什么地方？（圖書館。）

為什么第一只小豬要輕聲說話？（自由回答，例如因為那是圖書館，要保持安靜。）

如果你是正正，會幫助小豬嗎？為什么？（自由回答。）

你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎？為什么？（自由回答。）

五、老師朗讀故事，請幼兒扮演正正和小豬，重點復述句子：這本書是你們的家嗎？不是。

六、請幼兒嘗試復述故事。

活動評價

能專心聽故事。

能回答有關故事的問題。

能用自己的話復述故事。

活動建議

在幼兒進行角色扮演時，教師可為幼兒戴上相關的頭飾，增強幼兒表演的興趣。

活動反思

在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

中班語言故事教案【篇4】

活動目標：

1、學會傾聽，理解故事內容，感受故事的情節(jié)變化。

2、能夠用完整的語言復述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。

活動重難點：

重點：學會傾聽，理解故事內容，能夠根據(jù)提問回答問題。

難點：能夠用完整的語言復述故事情節(jié)。

活動準備：

1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

配套課件：中班語言故事課件《小蝸牛的本領》

活動過程：

一、理解故事內容

1、觀看PPt1-2(小蝸牛嘲笑啄木鳥)

(1)師提問：

①小蝸牛遇見了誰?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治病)

②小蝸牛說了什么話?

(都說你是森林醫(yī)生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。)

③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的?

(2)幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。

(3)討論：小蝸牛說的對嗎?為什么?

(師引導幼兒大膽講述自己的觀點)

2、觀看PPt3-4 (小蝸牛嘲笑小螞蟻)

(1)師提問：

①小蝸牛又遇見了誰?(小螞蟻)

②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎么說的?

③小螞蟻是在玩嗎?它到底在干什么?(往高處搬家)

④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他?(不是)小螞蟻說了什么?

(2)討論：小螞蟻說的對嗎?

(引導幼兒從他們各自本領談談自己的意見)

(3)幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。

(4)繼續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過去的.?

(被大雨沖下了大樹)

(5)討論：小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢?

(引導幼兒大膽想象，勇于表達自己的想法，發(fā)揮自己的想象力)

3、觀看PPt5-6 (小蝸牛認錯)

(1)提問：

①誰叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)

②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么?

③小螞蟻是怎么說的?

(2)幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。

4、完整的看一遍PPt故事。

(1)告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領》

(2)組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。

(3)提問：啄木鳥有什么本領?小螞蟻有什么本領?小蝸牛有什么本領?

(4)討論：我們可以嘲笑別人嗎?為什么?

(每個人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。)

5、談一談

(1)你有哪些優(yōu)點?你還有哪些不足的地方?

(教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會跳舞。)

(2)我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足?

(如：要尊重別人，虛心請教)

二、學習復述故事(分角色表演)

1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。

2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。(教師給予語言和動作上的指導。)

3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。

三、情感教育(結束活動)

小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學本領時要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處，來彌補自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學本領了，我們和它道別吧!再見。

中班語言故事教案【篇5】

活動目標：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

活動過程：

一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數(shù)學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務。

1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。

2、T：你認為數(shù)字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象）

三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關系。

1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題

——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃？

——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？

——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較??？

——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？

四、學習查看年歷的方法。

1、認識日歷、臺歷和掛歷。

2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份

3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日（“五一”勞動節(jié)、“六一”兒童節(jié)）。

中班語言故事教案【篇6】

一、設計意圖：

《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結合，在調動幼兒興趣的基礎上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環(huán)境創(chuàng)設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力。

二、活動目標：

1.通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達。

2.幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識，并學會安靜傾聽故事。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

三、活動準備：1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動物。

2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲四、活動重難點;重點：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進行手指游戲創(chuàng)編故事。

難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

五、活動過程：

1.活動導入：玩手指游戲，進入活動。

一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動物?我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。

(2)寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(6)誰愿意上來表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內容)(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

六、活動延伸：幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。

七、活動反思：本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產生興趣，活動內容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發(fā)生。

朱周宇：體驗式教學模式，借助肢體動作幫助幼兒理解故事，符合幼兒的具體形象思維。教師引導得當，幼兒對故事創(chuàng)編具有濃厚的興趣，目標三安靜聽故事沒有在活動過程中體現(xiàn)王其煥：優(yōu):手指游戲導入自然，整個活動緊扣主題;缺點:內容不熟悉，導致整個活動流程不清晰，活動亮點凸顯不出來，故事不連貫(內容不熟悉是最低級的問題，但也是最要命的問題，所以要重視)高梅：手指游戲經(jīng)驗導入，幼兒更喜歡動手參與進來。讓幼兒自己用手指編動作。講故事(讓個別幼兒起來邊復述故事邊做動作)，能集中幼兒的注意力。自己改編一個故事帶游幼兒復習之前的手指游戲，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒整個活動過程都保持著興趣。

蔣雯麗：手指游戲經(jīng)驗導入，新穎有趣;讓幼兒自己創(chuàng)編，拓展其思維;活動目標3沒有體現(xiàn)，活動過程中有些環(huán)節(jié)不流暢。

吳倩：手指謠導入(經(jīng)驗導入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事王亞穎：手指謠導入(經(jīng)驗導入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事余婷：手指謠導入，引起幼兒興趣，引出主題手指，通過提問，引起幼兒積極思考，發(fā)揮想象力，，目標三沒有強調安靜的聽故事，用手勢，引出用手勢講故事，新穎有吸引力

活動反思：

中班語言故事教案【篇7】

活動目標：

1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

3、體驗樂于助人的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、認識了解蘿卜的基本特征。

2、錄音機、歡快的音樂

3、多媒體課件《蘿卜兔》

活動過程：

一、分段欣賞，理解故事內容。

1、 出示第一幅畫面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)

(1)、引出主題：“小朋友，你們看，誰來了。”(要求幼兒講述完整的語句：一只小兔來了。)

(向兒介紹蘿卜兔由來)這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個招呼吧!

(2)、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠的地方旅行，它該怎么去呢?請你們來幫它想一想!(此問題為開放式問題，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結合平時自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。)

(3)、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。(鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性)蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦法，(出示蘿卜車)瞧，這是什么呀?

(4)、教師小結：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。

2、出示第二幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)

(1)、(教師指溝，做出著急的表情)呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個好辦法吧?(肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是聰明的耗子，增加幼兒的自信心，同時激發(fā)幼兒開動腦筋，怎樣讓蘿卜車過溝呢?

(2)、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。

(3)、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法?或者你準備怎么幫助蘿卜兔呢?或者你想好了嗎，說說你的辦法?(雖然所有提問都是圍繞一個主題，但這樣提問使幼兒不感到單調。同時注意幼兒講述語句的完整。)

教師小結：小朋友你們的辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。

(4)、放課件(溝上出現(xiàn)一塊小木板)提問：蘿卜兔想的是什么辦法?

3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景)

(1)(教師作出夸張的動作表情，表示著急的樣子)不好，小木板斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?小朋友，你們還愿意幫助它嗎?你們準備怎樣幫助蘿卜兔呢?(分兩個層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的同情心，愿意幫助蘿卜兔;第二層次主要是讓幼兒開動腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔，如：我想----幫助蘿卜兔。)

(2) 教師小結：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請你們看一看。yjS21.cOM

4、出示第四幅畫面(蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了)

(1)提問：蘿卜兔想的辦法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(此提問為分步提問，逐步加深，在回答時，提醒幼兒講述完整的語句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車澆水。)

(2)小結：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進了溝里，這一次，蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢?(請幼兒自由表述)

5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝)

提問：蘿卜兔怎么過溝的呀?(強調木板的寬度)

二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。

師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。(完整的聽一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個故事的情節(jié)，而且還可以給幼兒一個完整的語句。)

提問：“請大家給這個故事取一個好聽的名字?”

三、出示第六幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花)

提問：蘿卜兔開著蘿卜車繼續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。

四、天快黑了，請大家乘上我的蘿卜車回家吧!幼兒聽音樂出活動室。

活動延伸：

幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。

活動反思：

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內容，又設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

中班語言故事教案【篇8】

活動目標

1.了解臘八節(jié)的來歷，了解民俗臘八節(jié)的常識。

2.認識臘八粥的材料，學習制作臘八粥，提高幼兒的生活能力。

3.愿意與同伴合作，體驗勞動的快樂。

4.激發(fā)幼兒對生活的熱愛，培養(yǎng)幼兒的動手能力和對老人的尊重的理解。

5.學念兒歌：臘八粥，感受過節(jié)的快樂。

6.讓幼兒知道節(jié)日的時間。

7.讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

教學重點、難點

引導幼兒認識制作材料，以愉快的心情制作臘八粥

活動準備

1.課件《臘八粥》、

2.臘八粥制作材料(實物)：大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖，成品臘八粥。

3.臘八粥制作工具：電飯煲或者普通鍋、火、水等等

4.識字卡片：米、臘八節(jié)、棗、紅糖、豆、蓮子、花生

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

一、觀察圖片，激發(fā)興趣

1.觀看課件《臘八粥》中的過臘八節(jié)，讓幼兒了解臘八節(jié)的由來。

二、認識臘八粥的制作材料

1.觀看課件《臘八粥》中的材料，解說臘八粥是由大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖等很多種材料熬成的。

2.展示實物材料，讓幼兒從視覺、觸覺認識這幾種材料。

3.分組合成材料。每組一份材料，互相看看是否合適。

三、我做臘八粥

1.認識電飯煲，清洗材料，學習使用電飯煲。

2.引導討論制作臘八粥的方法，熬制臘八粥。

3.觀看課件《臘八粥》中的成品粥。讓幼兒了解臘八粥的多樣性。

四、品嘗臘八粥

1.觀看課件《臘八粥》中的品嘗臘八粥，讓孩子們說說課件里的小朋友們們在做什么?他們高興嗎?為什么?你們做的臘八粥分給誰一起品嘗?(爺爺奶奶，爸爸媽媽哥哥姐姐還有小朋友們),培養(yǎng)幼兒對老人的尊敬和關心。

2.學念兒歌：

臘八粥

小孩小孩你別饞，

過了臘八就是年。

臘八粥，喝幾天?

哩哩啦啦二十三。

二十三糖瓜粘。

二十四掃房子。

二十五炸豆腐。

二十六燉羊肉。

二十七殺只雞。

二十八把面發(fā)。

二十九煮饅頭。

三十晚上熬一宿。

大年初一扭一扭。

3.全體幼兒品嘗制作的臘八粥，感受勞動的成果，感受臘八節(jié)的快樂

五、認識卡片上的字。

以游戲的形式和孩子們一起學習識字：米、棗、紅糖、豆、蓮子、花生、臘八節(jié)

教學反思

在本節(jié)課上，由于內容較多，所以我沒有對上課時間進行限制，完全將本節(jié)課的內容上完，所以超時是本節(jié)課的最大問題。而在這節(jié)課上孩子的學習興趣的還是非常強烈的，每一個環(huán)節(jié)孩子都積極的參與其中，教學效果很不錯。但是由于內容較多孩子在課后也略顯疲憊，如果重新再上本節(jié)課我將會把本節(jié)課的內容進行刪減，力求精煉的講完本節(jié)課，讓孩子在有限的課上時間充分學習且不占用孩子的娛樂時間。

小百科：不同地區(qū)臘八粥的用料雖有不同，但基本上都包括大米、小米、糯米、高粱米、紫米、薏米等谷類，黃豆、紅豆、綠豆、蕓豆、豇豆等豆類，紅棗、花生、蓮子、枸杞子、栗子、核桃仁、杏仁、桂圓、葡萄干、白果等干果。臘八粥不僅是時令美食，更是養(yǎng)生佳品，尤其適合在寒冷的天氣里保養(yǎng)脾胃。

中班語言故事教案【篇9】

活動目標：

1、理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。

2、理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。

活動重點：理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。

活動難點：理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。

活動準備：

1、《丑小鴨》ppt、語言CD及教師教學資源

2、《天鵝》音樂CD

活動過程：

一、談話導入：討論“我聽過的童話故事”，喚起幼兒對童話故事的交流興趣。

1、請幼兒說一說：你都聽過哪些童話故事？

2、“丑小鴨”的形象，引起幼兒興趣。

二、教師播放ppt講述故事，引導幼兒理解故事內容

1、圖片1：圖片上有什么？小鴨子有什么不一樣的地方？

2、圖片2：丑小鴨的表情是怎么樣的？其他的小動物是什么表情？他們?yōu)槭裁匆@樣？

3、圖片3：丑小鴨來到了哪里？碰到了誰？野鴨子是怎樣對待丑小鴨的？又發(fā)生了什么事情？丑小鴨怎么樣了？

4、圖片4：丑小鴨跑到了哪里？他的表情是什么樣子的？為什么會有這樣的表情？5、圖片5：丑小鴨怎么了？

6、圖片6：丑小鴨到了哪里？發(fā)生了什么事情？丑小鴨為什么要這么做？

7、圖片7：圖片上有什么？丑小鴨去哪里了？

三、播放教師教學資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內容。

提問：1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情？它生活的快樂嗎？

2、當丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺？

3、如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？

四、幼兒結合已有經(jīng)驗，理解“難過”“幸?！钡暮x。

1、引導幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸?！焙汀半y過”。

2、鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。

五、欣賞《天鵝》獨奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。

六、活動延伸

引導幼兒一起閱讀交流幼兒學習資源，進一步全面地理解丑小鴨的形象。

中班語言故事教案【篇10】

活動目標：

1.理解故事內容，學習故事中的對話，感受故事的情趣。

2.通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。

3.樂意參與表演大膽學說角色對話，學習蝸牛努力堅持的好品質。

活動準備：

1.蝸牛手工作品。

2.掛圖《小蝸?？刺O果花》。

3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

活動過程：

1.展示小蝸牛手工品，引導幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。

教師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?

教師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

2.欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。

第一遍聽故事，引導幼兒討論。

--教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

--教師：最后，小蝸?？吹搅藛?

再次欣賞故事，引導幼兒討論。

--教師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?

--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?(教案出自：教案網(wǎng))小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導幼兒學習故事中的對話。)--教師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

3.創(chuàng)編故事。

--教師：小蝸?？吹搅颂O果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢?

4.活動延伸。

表演故事《小蝸牛看蘋果花》。

幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。

引導幼兒在美工區(qū)制作小蝸牛。

附故事：

《小蝸牛看蘋果花》

果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說：我要爬到樹上去看看蘋果花。小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過來說：小蝸牛，我送你上去吧。小蝸牛笑著說：謝謝你，我想自個兒爬上去。呼呼呼，刮起了大風。小猴跑過來說：小蝸牛，我送你上去吧。小蝸牛說：謝謝你，我想自個兒爬上去。轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說：小蝸牛，我送你上去吧。小蝸牛笑著說：謝謝你，我想自個兒爬上去。

嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說：小蝸牛，我送你上去吧。小蝸牛笑著說：謝謝你，我想自個兒爬上去。爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

喜歡《最新中班語言故事教案10篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒故事，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了中班語言故事教案專題，希望您能喜歡！