小學一年級語文教案。

身為小學的語文教師，為了讓學生有興趣自已動作操作，并與同桌交流，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。接下來的教學工作才會更順利！那么，優(yōu)秀的小學語文教案模板有哪些？經(jīng)過收集并整理，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你呈上小學一年級教案模板范文，僅供參考，我們來看看吧！

小學一年級教案模板范文【篇1】

師：上節(jié)課我們到四季王國認識了那里的生字，這一次誰還想去啊!為什么?

生：四季王國的景色真美，我還想去。

生：到四季王國能學到很多知識，我也想去。

師：正好小鹿乖乖打來電話，它想與咱們同學同行，你們歡迎嗎?(歡迎)好，就與小鹿打聲招呼吧!

(點擊課件)

小：小朋友你們好。

生：小鹿乖乖好。

?。耗芘c你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進入四季王國了，您們想說什么?

生：要認真看。

生：這么不容易，一定要認真感受。

師：到了四季王國以后，一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第二課——《四季》。看，四季王國到了。

師：四季王國的景色美不美?原來它就在我們的書上，翻開書61頁，仔細觀察書上有幾幅圖?幾句話?

生：書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。

師：這么美的季節(jié)你最喜歡哪個呢?

生：(各抒己見)

師：你們的想法都很獨特，都有自己的見解。那同學們最先喜歡哪個季節(jié)呢?

生：春天。

師：大家想不想學啊!讓我們一起領略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?

生：小鳥在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風爺爺吹得搖來搖去。

師：聯(lián)系生活，說說春天還有那些變化?

生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢!

師：真香!老師都聞到了。

生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心!

師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。

(生讀，師生評價)

師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個機會好嗎?(師讀，生不情不自禁的加動作讀)

師：春天真可愛，背一背怎么樣?

生：(背)

師：剛才，我們學習了春天，回憶一下我們是怎樣學習春天的?

生：我們看了春天的圖片，再說一說春天還有哪些變化，接著讀了讀，最后又背了背。

師：現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學習方法自學，也可以用自己喜歡的方式學。

生(自學、交流)

生：我喜歡冬天(師放圖片)冬天，小雪人真頑皮，它戴著紅色的帽子，用胡蘿卜做鼻子，還有一個可愛的小手。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

生：我想說說圖片以外有那些變化?

冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。

生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。

生：我還能讀一讀。

(比賽讀，加動作讀)

生：我想背一背。(生背)

生：我喜歡秋天。(出示圖片)秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實壓彎了腰，好象在說：“我成熟了，我多棒。”

生：我還能說秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。

生：秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。

生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。

生：莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開始收割了。

師：谷穗是什么?

生：谷穗是果實。

師：你們見過真的谷穗嗎?今天老師讓沒見過谷穗的同學看看真的谷穗。(出示實物)

如果你是谷穗，想說什么?

生：我會說：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。“

生：我會說：“看我多神氣，我又給人類做貢獻了?！?/p>

生：我給大家讀一讀。

生：我能背一背。

生：我喜歡夏天(出示圖片)，夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。知了好象在說：“夏天到了!夏天到了!”

生：我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳，我?guī)е斡救Υ┲斡疽?，可快樂了?/p>

生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢!

生：我讀一讀行嗎?(讀)

生：我背一背。(有表情的背)

師：同學們說出了自己喜愛的季節(jié)，現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?

?。?課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動物們的表演會了，你們等著我呀。我馬上就回來。

師：小鹿乖乖去參加表演會去了，我們怎么辦呢?誰有好主意?

生：我們也開一個表演會吧!

師：大家同意嗎?

生：(高興地說)同意。

師：選擇你最喜歡的一個季節(jié)，用你喜歡的方式表達你對他們的喜愛之情，可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準備好的圖片及照片拿出來與同學們展示。

(生分組準備)

生：第一個節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)

師：第二個節(jié)目是什么?

生：我們小組來匯報。(分別出示在冬天照的照片，并介紹內(nèi)容 )

師：第三個節(jié)目呢?

生：我們?nèi)齻€給大家表演歌舞《春天來了》(表演)

生：第四個節(jié)目由我們表演，我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)

生：第五個節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。(朗誦)

師：大家表演的真精彩!你們個個是小天才。四季王國真美。它給我們帶來快樂。今天你們的收獲一定不少吧!誰能談談?

生：(各談體會)

師：同學們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲?

小：(課件)能和你們來四季王國，我學到了很多知識，下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋€更好更美的地方，祝你們進步，再見!

師：小朋友再見!

小學一年級教案模板范文【篇2】

教學目標：

1、認識8個生字，會寫生字“頭”，認識新偏旁“攵”。

2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

3、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩

教學難點：

感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

教學準備：

課件：星星字卡

教學課時：

第一課時

教學過程：

一、自我展示，激發(fā)學習興趣。

小朋友們會背古詩嗎？指三四名背。

二、猜謎導入，揭示課題

1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分。小詩人們，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

（謎底：月亮）

2、小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。

（1）齊讀課題。

（2）這三個字你們認識嗎？重點認讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜夜晚思念

（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進這首詩。

三、初讀感知，認識生字

播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學習，你要認識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。

1、自己讀詩，隨文識字。

當你在讀詩遇到困難，如有的字不會讀，怎么辦？（可以借助拼音，可以問老師，可以問同學。）這就是高效率的學習方法?，F(xiàn)在請同學們把生字圈出來，比一比看哪些同學能準確認識這些生字寶寶。

2、帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。

（1）小老師領讀（課件出示帶拼音的生字）。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友，誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么？

（2）說說整體認讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？

（3）同桌互相檢查。

3、生字組詞，幫助記憶

（1）你們給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢啊！

（2）游戲鞏固：開火車讀詞語

4、去掉拼音及詞認讀生字。

（1）生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴，你還認識它嗎？齊讀

（2）游戲鞏固：做“摘星星”的游戲。

看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著許多星星也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星后面藏著你們剛剛認識的字寶寶，我來考考你們，誰能認識，這顆星星就送給誰。”

5、識記字形。

（1）交流方法

這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢？你用什么好辦法記住的？把你的識字方法教給大家吧！（學生交流，在交流過程中認識新偏旁“攵”。）

同學們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多，我們可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎，兒歌，故事，還可以做動作，只要大家仔細觀察，認真動腦筋，一定會認識更多的字。

（2）猜謎語強化鞏固

同學們剛想了很多辦法，那現(xiàn)在老師來考考大家，看誰腦筋動的快！聽老師敘述，猜猜是什么字。

謎語一：此木雖寬，供人臥躺。

謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。

謎語三：大字左上有兩點，像人把頭點又點。

（給最先說出答案的學生獎勵“智慧星”）

三、指導書寫

看來大家都是認字小能手了，我們已經(jīng)會認8個生字了，現(xiàn)在，我們要學會寫生字。比比看，誰把今天學的生字寫得最漂亮。

1、課件出示“頭”，齊讀

2、要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎？現(xiàn)在我們一起來回憶，再來讀讀。（課件出示筆順規(guī)則）

3、生觀察每個筆畫在田字格中的位置。

4、師范寫。

5、學生書寫，師強調(diào)正確的書寫姿勢，寫字要注意身坐直，本放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。

四、朗讀詩句，感悟詩韻

1、體會詩意

（1）指名讀古詩

（2）“這首詩講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問一問

（3）指名說說

（4）提出不懂的地方

相機理解“霜”，師講解詩意：一輪明月當空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。

2、入境朗誦

（1）（課件出示課文插圖）在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心……）

（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。

（3）模仿練讀，想象意境。

（4）指名誦讀，以評促讀。

大家評議，教師針對指導：想一想李白的心情是怎樣的？如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情怎樣？

（5）角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

（6）游戲：誰是“小李白”。指名上臺表演，配以樂曲。

（7）全體起立，望月誦讀“靜夜思”

五、欣賞兒歌《靜夜思》

小朋友們，這首《靜夜思》還被編成了兒歌，讓我們在美麗憂傷的歌曲中結束這節(jié)課吧！

教學反思

《靜夜思》這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。

學習古詩，重在吟誦。教學中應注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。我在教學中是這樣設計的：首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后讓愿意讀的同學站起來戰(zhàn)時自己的風采，讓學生都很羨慕他，從而帶動其他同學也愿意站起來讀，還通過小老師領讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負擔。

一年級的識字教學也是教學的重點。在教學這一環(huán)節(jié)，我是這樣設計的：首先讓學生根據(jù)拼音自己練習讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助。然后通過與“字娃娃”交朋友的游戲來調(diào)動認字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂，“找朋友”、“認朋友”等游戲性的教學環(huán)節(jié)中，同學們都非常喜歡。學生愿意在玩中學，這樣既補充了豐富的拼讀練習又充分調(diào)動了學生的主動意識和探索精神，激發(fā)了學生學習拼音的興趣。在認讀的過程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學生讀起來不容易讀標準，我采取的方法是：注意引導學生借助拼音讀準字音，再讀不準的就看老師的口型讀，直到學生讀準為止。

會讀不是最終的目的，關鍵是否能牢固掌握，我還通過復習鞏固加深寫生對字型的認識。首先，在教學中，可以用組詞的方式幫助學生了解字義，加深對生字的記憶。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；用“詞語轉盤”的形式寓教于樂，讓學生在游戲中復習本課的生字，還讓認識字的同學說出自己是怎么認識的，請認識的學生當小老師，教那些不認識字的同學。于是我采用包干到人的方法，讓認字有困難的同學自己去給自己選擇小老師。大家互相幫助、一起學習、一起讀字、一起讀書。這種方法一經(jīng)實施，同學們都非常喜歡。小老師認真負責得教，同學們也喜歡學，到了第二節(jié)語文課，大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了。最重要的是它讓學生學會了如何與人團結合作，增強了班級的凝聚力。

這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學生在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環(huán)境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。特別是：假如你是大作家李白，我想問問你當時在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對他說什么呢？這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生積極動腦思考。想象能力，鍛煉了學生的口頭表達能力，不但增強了學生的興趣，更重要的是提高了學生的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

小學一年級教案模板范文【篇3】

教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學生觀察想象，

預設教學目標：

1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學重點：

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學難點：

讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學時間：2課時

第一課時

預設教學目標：

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2. 認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

3.能正確地朗讀課文。

教學過程：

一、談話導入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質疑問難

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關系）

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學習生字、新詞

1、出示11個生字。

哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

* 練一練，連一連：

Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）

*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。

2、學寫"七、八、九、無"4個字

①讀讀"七、八、九、無"4個字

②這幾個字寫的時候要注意什么？

重點指導"七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小

③寫一寫這四個生字

四、小結

本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。

第二課時

預設教學目標：

1、在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

二、研讀課文。

1、讓學生根據(jù)興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）

2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。

3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）

*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)。

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）

三、拓展作業(yè)

*說說畫畫：

你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）

**挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）

讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

拓展閱讀：關于四季

簡介

地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象，不僅是溫度的周期性變化，而且是晝夜長短和太陽高度的周期性變化。當然晝夜長短和正午太陽高度的改變，決定了溫度的變化。四季的遞變?nèi)虿皇墙y(tǒng)一的， 北半球是 夏季， 南半球是 冬季；北半球由暖變冷，南半球由冷變熱。晝夜長短和太陽高度，在不同季節(jié)有周期性變化規(guī)律。

地理現(xiàn)象

地球繞太陽 公轉的軌道是 橢圓的，而且與其 自轉的平面有一個夾角。當 地球在一年中不同的時候，處在 公轉軌道的不同位置時，地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的，接收到 太陽的熱量不同，因此就有了季節(jié)的變化和 冷熱的差異。

在 氣候上，四個季節(jié)是以 溫度來區(qū)分的。在北半球，一般來說每年的3～5月為 春季，6～8月為夏季，9～11月為秋季，12～2月為冬季。在南半球，各個季節(jié)的時間剛好與北半球相反。南半球是夏季時，北半球正是冬季；南半球是冬季時，北半球是夏季。在各個季節(jié)之間并沒有明顯的界限，季節(jié)的轉換是逐漸的。

小學一年級教案模板范文【篇4】

《四季》

教學目標：

知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

能力目標：正確、流利地朗讀課文。

情感目標：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學重點：

1.認識生字和練習朗讀。

2.感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情

教學難點：模仿課文自創(chuàng)詩歌。

教學準備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

課時安排：2課時

教學流程與設計意圖

一、畫面渲染激情、導入、揭題：

(一)游戲激趣

同學們，有四兄妹的本領可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎?

(二)順趣導入

師：同學們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字并板書。)

(三)引進課題

師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)

二.讀課文，自主識字

(一)初讀課文，找出生字寶寶

1.學生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。

2.學生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導)

(二)分層學習，激趣識字

1.出示課文11個生字，讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)

2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)

(三)趣味練習，鞏固生字

1.小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀，互教互學。

2.賽車游戲

學生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。(課件出示)

3.找朋友游戲

讓兩個男、女同學比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學們讀一讀。(拼圖卡片)

三.做輕松操，放松心情

教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操。

四.合作探究，美讀課文

(一)讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

(二)熟讀課文

讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評，師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。)

(三)自主表演朗讀，深化理解

1.學生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2.請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

五.拓展延伸，創(chuàng)作詩歌

出示兩幅四季的圖片，讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)

六.指導書寫，一絲不茍

(一)讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應該注意什么。

(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認真看。

(三)請2~4名學生到黑板上寫，其余學生在課本上的田字格里寫。

(四)師先評改學生在黑板上寫的字，再評改學生在書上田字格中寫的字，(實物投影出來)從筆畫、結構以及筆順來指導學生把字寫好。

(五)學生再寫生字，寫完后同桌互相點評。(寫得好的，同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。)

七.小結全文

師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!

小學一年級教案模板范文【篇5】

教學要求：

1、學會本課生字，會認十個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解四季各有不同的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。

4、背誦課文。

教學重點：

了解四季各自不同的特點。

教學難點：

從兒歌中充分感受大自然的美。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入：

1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什么呢?(學生回答)

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，注意將字音讀準。

2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學生自由讀課文)

三、學習生字。

1、自由讀課后生字，將字音讀準。

2、在課文中圈出會認的字，多讀幾遍。

3、同桌間互查，抽讀字卡。

4、開火車抽讀生字卡片，“我會說”組詞。齊讀。

5、小黑板出示會認的字，“小老師”帶讀。

6、男、女生分讀，賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業(yè)設計。

1、寫一寫會認的字。

2、給會認的字涂上紅色。

第二課時

一、復習檢查。

1、開火車抽讀生字。

二、學習課文。

1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

2、分小組交流：你喜歡的原因。

3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?

4、聽它在唱些什么呢?

5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、誰愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

2、背誦你喜歡的部分。

四、學習生字。

1、出示“瓜”，教師范寫。

2、學生書空。

3、學生書寫練習。

五、作業(yè)設計：

1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

板書設計：

1、四季的歌

春 花

夏 綠

秋 金黃

冬 白

小學一年級教案模板范文【篇6】

今天我說課的內(nèi)容是《蘑菇該獎給誰》，這是小學語文義務教育國標本一年級下冊第三單元中的一篇童話故事，講的是小白兔和小黑兔參加跑步比賽的故事，告訴學生有勇氣敢于和強手競爭，雖敗猶榮，全文以對話的形式敘述，是訓練學生分角色朗讀的好教材。

根據(jù)教材特點和一年級學生的認知特點，我初定以下教學目標：知識目標：學會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫，認識2個新的偏旁。能力目標：培養(yǎng)學生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。情感目標：理解課文內(nèi)容，讓學生懂得，敢于和高手競爭，才能顯示真正的本領。目標1和目標2是本文的重點，目標3是本課的重點更是難點。我力爭在兩課時完成教學任務。

第一課時，我準備采用三個層面的讀，引導學生初讀課文，整體感知。首先揭示課題，引導學生由課題質疑，然后引領學生帶著問題自讀課文。接著，結合初步檢查，引導學生再讀課文，在這個過程中我著重對“得、地”進行正音，對于“清晨，兔媽媽出門才蘑菇，臨走時囑咐兩個孩子要好好練習跑步?！边@句長句子，我將指導學生朗讀。在初步讀正確、讀流利的基礎上，我將引導學生選擇各自喜歡的內(nèi)容，美讀課文，讓學生通過選擇性閱讀，再次加深對課文的了解，最后，我將預留七、八分鐘的時間，指導學生書寫“練、習、提、參、加”這五個字，其中特別注意“參”，帶有新的偏旁，筆順容易寫錯，因此我讓學生先看書上的筆順表，通過教師的范寫，學生的描仿，正確、美觀地書寫。最后，讓學生當堂練習，教師巡視指導，同時注重寫字姿勢。

下面，就第二課時著重談談我的教學設計。

本課時，我將采用以趣導路，營造氛圍;以讀鋪路，感悟語言;以行拓徑，指導朗讀這三個環(huán)節(jié)進行教學。

一、以趣導路，營造氛圍。

富有情趣是蘇教版教材的一大特色，也是低年級學生學習的第一動力。因此，我在導入課文后，就出示“練習、提著、參加、烏龜、冠軍”等詞語，然后讓學生邊看圖邊以連詞成句的方式說說這篇課文的大概內(nèi)容，然后再通過媒體，創(chuàng)設情境，出示動畫，引導學生走進文本，激起學生再學習的欲望。

二、以讀鋪路，感悟語言。

本文分為四個部分。課文的第一部分就是第一自然段，只有一句話，課文比較簡單，我相信我班學生通過朗讀就能體會到兔媽媽對孩子們的關心、愛護。我將用故事引出課文第二部分即2-4自然段，把學生帶入課文美好的情境，接著引導學生自己閱讀第二部分，并請學生讀讀兔媽媽的話，說說知道了什么，聯(lián)系自己的生活實際，想想自己的媽媽說話時的樣子，再通過朗讀，感受媽媽對孩子的愛，接著請小朋友轉換角色當當小黑兔來回答兔媽媽的問話(板書：小黑兔)，并說說小黑兔當時心情如何，再請學生加上動作，表情來朗讀這句話，抓住“得意”這一詞，來體會小黑兔的驕傲(這時板書：得意)!相機出示小白兔的話，和小黑兔形成鮮明的對比，用同樣的方法來體會小白兔的“難為情”。在這一環(huán)節(jié)中，學生邊做動作邊朗讀，對詞義的感悟更具體、真切，朗讀更到位。

接著我將創(chuàng)設情境，播放小黑兔和小白兔練習跑步的情況引出課文第三部分即5-7自然段，并請學生說說自己的感受，既活躍了學生的思維，又訓練了學生的口頭表達能力，接著引導學生讀讀小白兔和小黑兔的話，并說說他們倆都和誰比，心情都如何(板書：跟烏龜比，跟駿馬比)，再通過同桌分角色朗讀，體會小黑兔的得意、驕傲，小白兔的難為情，傷心。這一環(huán)節(jié)讓學生自己看一看，說一說，讀一讀，充分發(fā)揮了學生的主題作用。

接著我將設疑聽了小黑兔和小白兔的話，兔媽媽會把蘑菇獎給誰呢?引出課文第四部分即8-10自然段。估計學生會說小白兔，相機引導學生讀讀第八自然段。這時師生對話“小黑兔得了冠軍，獎品卻給了小白兔，如果你是小黑兔，你會怎么想?”學生可能會說不服氣，跑去問媽媽等，相機引導學生朗讀第九自然段，體會小黑兔的不服氣。接著我將組織學生圍繞“如果你是兔媽媽，你用什么理由來說服兔媽媽呢?”展開討論，并組織交流，相機指導學生朗讀課文的最后一句話“因為他敢和高手比呀”并請學生說說高手的意思，聯(lián)系實際情況，說說班里學習的高手，再通過不同的方式的朗讀來體會只有和真正的高手比，才能學到真正的本領。(板書：敢于和高手比)

三、以行拓徑，指導實踐

課文中還留有一些空白，我創(chuàng)設這樣一個情境，聽了兔媽媽的話，小黑兔會怎么樣?組織學生討論交流，在此過程中，我重點引導學生能夠把體會到的敢于和高手競爭，才能學到真正的本領，這一道理內(nèi)化成自己的語言表達出來，這樣既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感。

最后，總結課文，繼續(xù)指導學生書寫生字，引導學生通過自己的仔細觀察，感受字的結構特點和書寫技巧。

為了把課內(nèi)外有機地融合，適當拓展學習資源，拓寬渠道，我布置了這樣一個選擇性作業(yè)：喜歡朗讀的學生，可以回家讀給家長聽。喜歡畫畫的學生，可以給課文配上一幅插圖。喜歡講故事的學生，可以續(xù)編故事，講給同學或家長聽。

通過這些語文實踐活動，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的研究。

以上就是我對《蘑菇該講給誰》一課的粗淺的理解和一些初步的教學設想，在實際的教學中，我將視學生的學習情況作適當?shù)恼{(diào)整。

小學一年級教案模板范文【篇7】

設計理念：

這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字，讀詞語，比較形進字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內(nèi)容是前三項練習。

這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復習同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設在“觀光旅游車”、“雙人轉盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復習與趣味結伴，這是我設計這堂課的出發(fā)點和歸宿。

預設目標：

1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認六組形近字，并正確書寫。

3、通過多種形式復習已學過的字、詞。

預設過程：

一、談話導入、揭示課題

1、談話導入

開火車，復習單元學過的字詞yjS21.COm

2、出示課題（課件出示）學生齊讀

二、創(chuàng)設情境，復習字詞

1、觀光旅游車

a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）

b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。

D、學生交流

E、打開書本（117頁），齊讀第一題。

2、雙人轉盤

a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

c、書寫馬、鳥，展示，點評。

3、走迷宮

a、課間操

b、學生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

4、送禮物

a、漢字博士送信，學生收信

b、小組交流

5、課堂小結

一、教學要求

1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。

2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。

二、教材說明

書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。

教學重點是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

三、教學過程

1揭示話題，說說如果句末加標點，該加什么符號。加上“”讀一讀。

2看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。

3同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

4交流評議。

(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。

(2)評一評：誰說的辦法好，為什么在學生評議的基礎上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

6課后延伸：把這個故事說給別人聽。

四、教學時間

教學本課可用1課時。

小學一年級教案模板范文【篇8】

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過課文的學習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

教學重難點：

能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

一、整體閱讀

1、板書課題，齊讀課題。

教師：請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。

2、學生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節(jié)?

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學生邊讀邊看圖。

4、教師小結：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色。現(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。

二、細讀詩歌

2、學習第二節(jié)

師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物?

學生討論：夏天給我們帶來了什么?引導學生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，了解夏季的變化)。

教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

齊讀第二節(jié)。

3、學習第三節(jié)

齊讀第三節(jié)。

師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導學生朗讀，討論中體會課文第三節(jié))。

你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導學生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。)

教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。

4、學習第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié)。

說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學生討論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)

齊讀第四節(jié)

三、熟讀背誦

師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎?

1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、引導學生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導書寫生字。

1、去掉拼音認讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導書寫：重點指導“瓜”、“北”的寫法。

5、教師范寫、學生練習描紅。

小學一年級教案模板范文【篇9】

一、教學目標：

（一）認識秋天收獲的一些果實、種子和蔬菜，了解植物的果實和種子與人的生活之間的密切關系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時，在參與觀察、分類、制作和交流等活動中，體驗自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。

（二）通過觀察秋天收獲的果實和種子的特征，培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力和分類能力。

（三）知道幾種常見植物果實和種子的形態(tài)，初步學會給果實和種子分類的方法，學會制作簡單的種子標本，進一步認識秋天的顯著特征。

二、教學重點：

讓學生感受到秋天是一個收獲的季節(jié)。

三、教學難點：

果實和種子不同的分類方法。

四、教學過程：

（一）說一說都有哪些果實在秋天成熟？

（二）想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食？

（三）看圖片：說說你都看到了哪些實物？你認為秋天是個什么樣的季節(jié)？

（四）教師將果實按小組分給學生，說一說都有哪些果實。

（五）分別說一說自己組內(nèi)的果實是什么樣的。

（六）小組合作：將小組內(nèi)的果實進行分類，并說一說是怎樣分類的。

（七）在按不同的方法進行分類，比一比哪個小組分類方法多。

（八）同樣方法，認識植物的種子，并按不同方法進行分類。

（九）教師講解如何保存種子，學著制作簡單的種子標本。

（十）果實和種子與我們的生活息息相關，舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>

（十一）用樹葉、果實、種子做做裝飾品，相互欣賞。