大班教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“大班風(fēng)車教案1000字(通用12篇)”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

大班風(fēng)車教案 【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作小風(fēng)車，提高幼兒的動(dòng)手能力。

2、學(xué)習(xí)在風(fēng)車上添畫(huà)小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒手工用書(shū)、剪刀、膠棒、牙簽、吸管等。

2、各種造型的風(fēng)車若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒欣賞各種造型的風(fēng)車。

2、幼兒制作風(fēng)車。

“今天，我們一起來(lái)做做小風(fēng)車，好嗎？”

（1）教師介紹制作方法

剪下正方形的紙，四角向中心剪開(kāi)，以間隔的方法將四角向中心折，并用牙簽將其固定在吸管上。再在白紙上畫(huà)出小動(dòng)物的頭像剪貼在風(fēng)車的四個(gè)角上，這樣動(dòng)物風(fēng)車就做好了。

（2）幼兒制作風(fēng)車。，教師指導(dǎo)。

3、展示幼兒的作品，相互欣賞。

大班風(fēng)車教案 【篇2】

目標(biāo)

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。

準(zhǔn)備

1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。

2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

過(guò)程

一.欣賞故事。

完整欣賞故事一遍。

小螞蟻想讓麥子變成什么？

為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的？白白的細(xì)細(xì)的是什么呢？

怎樣才能讓麥子變成面粉呢？

小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了？

借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過(guò)程。

啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。

你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎？

三．面粉食品品嘗會(huì)。

引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。

說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。

建議

1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。

2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

附：花瓣兒風(fēng)車

一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開(kāi)心地說(shuō)：麥子，麥子，神奇的麥子就要變成

麥子會(huì)變成什么？小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：要變成軟軟的！不，要變成脆脆的！我說(shuō)會(huì)變成香香的！我想讓它變成甜甜的！螞蟻媽媽微笑著說(shuō)：等一等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的

螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤(pán)。咕隆隆，咕隆隆！磨盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)啦！咕隆隆，咕隆隆！螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)！小螞蟻們急得直冒汗！

螞蟻爺爺說(shuō)：麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦！一只小螞蟻說(shuō)：我知道，那是風(fēng)車！其他小螞蟻都叫起來(lái)：快，我們快去找風(fēng)車！小螞蟻們?nèi)鲩T(mén)兒找風(fēng)車去了。

可是，到哪兒去找風(fēng)車呢？小螞蟻們看見(jiàn)了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把風(fēng)車安在磨盤(pán)上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤(pán)也轉(zhuǎn)起來(lái)了！風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤(pán)也越轉(zhuǎn)越快。咕隆隆，咕隆??！好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了！

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢！

大班風(fēng)車教案 【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)看圖制作風(fēng)車，提高動(dòng)手能力。

2.在教師解剖范例的情況下，探索了解風(fēng)車的制作方法。

3.在制作的過(guò)程中，積累操作經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

風(fēng)車范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是什么?你想做一個(gè)風(fēng)車么?

做一個(gè)風(fēng)車，需要哪些材料呢?

2.解析風(fēng)車，探索風(fēng)車的制作過(guò)程。

教師將完整的風(fēng)車掛在黑板上，一步一步地解剖，并讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題。

將風(fēng)車完整的解剖后，幼兒自己探索制作過(guò)程。

3.幼兒自己動(dòng)手操作。

讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)車，制作風(fēng)車的過(guò)程中有什么困難可以小組之間相互討論，小組之間解決不了的，教師可以適當(dāng)干預(yù)。

活動(dòng)反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。

美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ)；我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了。這頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：

一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究

好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，在玩中探究知識(shí)?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。

二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相探究，共同解決問(wèn)題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

三、加強(qiáng)開(kāi)放，促進(jìn)探究

課堂開(kāi)放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。

大班風(fēng)車教案 【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，體驗(yàn)制作樂(lè)趣。

2、通過(guò)玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：

紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)，知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過(guò)程中提出提問(wèn)，對(duì)什么紙適合做風(fēng)車有了疑問(wèn)并做了猜想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并與同伴交流分享。

探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

1、說(shuō)一說(shuō)。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。

教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車?

幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。

(2)分享自己的猜想。

教師：你是怎樣猜想的?為什么?

幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會(huì)破。

幼兒：手揉紙柔軟，會(huì)轉(zhuǎn)得快。

幼兒：圖畫(huà)紙硬，會(huì)轉(zhuǎn)得快。

教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

2、做一做(制作風(fēng)車)。

根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。

3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。

讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。

4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。

教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。)

教師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)

5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙)。

教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車。

教學(xué)評(píng)析：

活動(dòng)可以更開(kāi)放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的`風(fēng)車進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。

教學(xué)反思：

在以前的教學(xué)過(guò)程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車的過(guò)程也十分順利。

優(yōu)點(diǎn)：

問(wèn)題是孩子學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們?cè)谕骘L(fēng)車的過(guò)程中提出“用什么紙制作風(fēng)車更好”這一問(wèn)題生成的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。

不足：

由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分，有的幼兒因?yàn)閷?duì)制作風(fēng)車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風(fēng)車的紙張也沒(méi)有得到成功的體驗(yàn)。針對(duì)此種現(xiàn)象，教師并沒(méi)有給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

在科學(xué)活動(dòng)中，教師恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車后，老師沒(méi)有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)時(shí)，才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是活動(dòng)的閃光點(diǎn)，教師能抓住這些教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。

大班風(fēng)車教案 【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒在制作風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會(huì)影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、在玩風(fēng)車的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。

3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

環(huán)境與材料制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。

一次備課一、談話1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里你最愛(ài)玩的玩具有哪些?

2、你玩過(guò)風(fēng)車嗎?讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車吧。

3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎?

二、做風(fēng)車1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。

2、問(wèn)幼兒：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎?為什么?

3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。

4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快?

三、玩風(fēng)車1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快?請(qǐng)幼兒討論，交流自己的玩法。

2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。

美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ);“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：

一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究

好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，在玩中探究知識(shí)?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。

二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相探究，共同解決問(wèn)題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

三、加強(qiáng)開(kāi)放，促進(jìn)探究

課堂開(kāi)放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。

大班風(fēng)車教案 【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、能初步探索并感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。

2、嘗試運(yùn)用各種材料制作小風(fēng)車。

3、進(jìn)一步產(chǎn)生科技探索與制作的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件：風(fēng)車步驟圖

2、小風(fēng)車若干，卡紙，筷子，圖釘?shù)取?/p>

教學(xué)過(guò)程

一、出示風(fēng)車，引起幼兒的興趣。

1、教師：今天我們小朋友都帶來(lái)了風(fēng)車，現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩，怎樣使小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?

玩的時(shí)候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。

2、幼兒玩風(fēng)車，感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、討論講述

1、你剛才是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

請(qǐng)你先和旁邊的好朋友講一講。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

你還有什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)呢?

小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的方法可真多，只要有風(fēng)就可以了。

三、擴(kuò)展談話

1、小風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣快嗎?為什么?

請(qǐng)你拿著小風(fēng)車和好朋友去玩一玩，

看一看它什么時(shí)候轉(zhuǎn)的快，什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢?

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小風(fēng)車什么時(shí)候轉(zhuǎn)的快，什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢?

小結(jié)：風(fēng)大的時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的快;風(fēng)小的時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。

四、制作風(fēng)車。

1、現(xiàn)在，我們也來(lái)制作小風(fēng)車好嗎?

2、課件演示：風(fēng)車步驟圖

教學(xué)要求：

做的時(shí)候要注意動(dòng)腦筋，找好中心點(diǎn)再去做，注意中心點(diǎn)的部分不能剪掉。

3、幼兒制作風(fēng)車。

教師：風(fēng)車制作好了，我們一起到院子里去玩一玩，比比看誰(shuí)的轉(zhuǎn)的快，好嗎?

大班風(fēng)車教案 【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。

2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞故事

完整欣賞故事一遍。

小螞蟻想讓麥子變成什么?

為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?

怎樣才能讓麥子變成面粉呢?

小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?

借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

2.理解麥子變成食品的過(guò)程。

啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。

你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

3.面粉食品品嘗會(huì)。

引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、外形、味道。

說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。

四、活動(dòng)建議

1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變更過(guò)程。

2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等資料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

大班風(fēng)車教案 【篇8】

設(shè)計(jì)意圖：

最近，我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：

為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。

2、大風(fēng)車俱樂(lè)部環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點(diǎn)：

1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講講風(fēng)車

1、以大風(fēng)車俱樂(lè)部的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風(fēng)車3、主持人出示一輛風(fēng)車：你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢

4、小結(jié)：除了剛才你們說(shuō)的這些條件，制作風(fēng)車的材料也要注意，那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車之外，還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車呢

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的風(fēng)車，我們來(lái)看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的

二、做做風(fēng)車

1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車劇場(chǎng)來(lái)參加節(jié)目,有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請(qǐng)你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車。[.教案網(wǎng)出處]這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車前仔細(xì)想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車

2、幼兒選擇材料之后，主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車

3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

三、評(píng)評(píng)風(fēng)車

1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢

2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大班風(fēng)車教案 【篇9】

春天是個(gè)多風(fēng)的季節(jié)，利用風(fēng)力作用制作的各種玩具可以讓孩子體驗(yàn)大自然帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)可以讓幼兒更好的感知風(fēng)的作用。

在《制作風(fēng)車》這個(gè)活動(dòng)中，我首先和孩子們共同討論了制作風(fēng)車都需要那些材料，當(dāng)孩子們看到我手中的風(fēng)車時(shí)，他們邊觀察邊議論起來(lái)。看著我轉(zhuǎn)動(dòng)了風(fēng)車，孩子們發(fā)出了嘖嘖的贊嘆：哇，真棒??！老師，我也想要個(gè)風(fēng)車！我提議道：老師和你們一起來(lái)做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)車好嗎？孩子們高興得跳起來(lái)。迫不及待的拿出共同收集的材料。這次活動(dòng)和以往不同的是：我沒(méi)有分步教幼兒制作，而是提出你自己想辦法的要求。我讓孩子認(rèn)真觀察老師畫(huà)好的圖示，引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦思考：先做什么，后做什么，以及具體怎樣去做。有的孩子在剪紙的時(shí)候不小心剪開(kāi)了，我就鼓勵(lì)他：重新來(lái)，你一定行的！有的孩子沒(méi)有對(duì)角剪而是對(duì)邊剪了，我及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察，看看剪壞的形狀和圖示上哪不一樣，最終孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)是三角形一個(gè)是正方形；還有的孩子在組合時(shí)把風(fēng)車的幾個(gè)角折錯(cuò)了，我提議讓他們自己想辦法改進(jìn)。當(dāng)一部分孩子做完并炫耀著自己的小風(fēng)車時(shí)，個(gè)別孩子表現(xiàn)得很著急，王博就跑來(lái)向我求助。我讓他試著自己解決，并提示他去請(qǐng)教其他小朋友。他撓撓小腦瓜，請(qǐng)來(lái)了李含笑當(dāng)小老師。在同伴的幫助下，他的風(fēng)車很快就做成功了。我向他們伸出了大拇指，以示鼓勵(lì)。同伴互助的學(xué)習(xí)讓孩子輕松愉快的掌握了正確的制作方法。有的孩子通過(guò)觀察別的小朋友的風(fēng)車他們很快發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，并且在小伙伴的幫助下解決了難題。在自己想辦法的過(guò)程中，孩子們?cè)谧约喊l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題中自主地去探究，去分析。解決問(wèn)題所獲得的成功給孩子帶來(lái)了快樂(lè)。

探索過(guò)程中的問(wèn)題一個(gè)緊接著一個(gè)。當(dāng)室外起風(fēng)的時(shí)候，我領(lǐng)著孩子們出去試試他們親手制作的風(fēng)車。一會(huì)兒工夫，好多小朋友的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來(lái)了，他們帶著自己的作品在風(fēng)中跑啊，跳啊，叫啊，滿臉的快樂(lè)。孩子們?cè)谑彝怏w驗(yàn)著風(fēng)帶給他們的樂(lè)趣，不一會(huì)兒，就有幾個(gè)小朋友皺著眉頭來(lái)找我了，老師，我們的風(fēng)車為什么不愛(ài)轉(zhuǎn)呀？我請(qǐng)來(lái)所有小朋友共同討論：為什么有的風(fēng)車不愛(ài)轉(zhuǎn)？

安男說(shuō)：他應(yīng)該拿著風(fēng)車迎著風(fēng)轉(zhuǎn)，說(shuō)著，他就演示起來(lái)。含笑手里拿著不愛(ài)轉(zhuǎn)的風(fēng)車擺弄著，突然興奮的說(shuō)：老師，風(fēng)車用按釘按的太緊了，所以就不能轉(zhuǎn)了，您看！說(shuō)完，他也演示起來(lái)。王晨說(shuō)：應(yīng)該跑得快一點(diǎn)，風(fēng)車才愛(ài)轉(zhuǎn)呢。在孩子們的討論聲中，答案已經(jīng)出來(lái)了，我們共同對(duì)風(fēng)車進(jìn)行了修理和試轉(zhuǎn)，果然風(fēng)車轉(zhuǎn)的很好，孩子們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)共同討論得到了答案。

孩子們拿著心愛(ài)的風(fēng)車不知疲憊的奔跑著，在玩的過(guò)程中他們體驗(yàn)著成功的樂(lè)趣同時(shí)又在親身感知著風(fēng)的特性。

在玩風(fēng)車的時(shí)候，我引導(dǎo)孩子們：自己想一想，除了自己玩，還可以怎樣玩更有意思。有的孩子提出了進(jìn)行風(fēng)車比賽。孩子們自發(fā)的組成了４個(gè)小組，競(jìng)賽的內(nèi)容是：比一比誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)的好。孩子們分組以跑步的形式進(jìn)行活動(dòng)，在游戲的過(guò)程中，孩子們還請(qǐng)我做評(píng)委，在師生的合作中，我們不斷的制定著游戲規(guī)則，孩子們的笑聲蕩漾在幼兒園的上空。

新《綱要》中要求教師要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。大班幼兒的合作已是比較強(qiáng)，他們也喜歡合同班分享自己的快樂(lè)，抓住這一點(diǎn)，教師在活動(dòng)中適時(shí)的加以引導(dǎo)，就會(huì)讓每個(gè)孩子在原有水平上獲得提高。而解決問(wèn)題的方法由他們自己去發(fā)現(xiàn)比老師直接告訴他們答案更有意義。

大班風(fēng)車教案 【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。

2、"大風(fēng)車俱樂(lè)部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講講風(fēng)車。

1、以"大風(fēng)車俱樂(lè)部"的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

2、教師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話題：風(fēng)車。

3、主持人出示一輛風(fēng)車："你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢？

4、小結(jié)：除了剛才你們說(shuō)的這些條件，制作風(fēng)車的材料也要注意，那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車之外，還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的風(fēng)車，我們來(lái)看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的？

二、做做風(fēng)車。

1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車劇場(chǎng)來(lái)參加節(jié)目，有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請(qǐng)你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車前仔細(xì)想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車？

3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

三、評(píng)評(píng)風(fēng)車。

1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大班風(fēng)車教案 【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)看圖制作風(fēng)車，提高動(dòng)手能力。

2.在教師解剖范例的情況下，探索了解風(fēng)車的制作方法。

3.在制作的過(guò)程中，積累操作經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備

風(fēng)車范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是什么?你想做一個(gè)風(fēng)車么?

做一個(gè)風(fēng)車，需要哪些材料呢?

2.解析風(fēng)車，探索風(fēng)車的制作過(guò)程。

教師將完整的風(fēng)車掛在黑板上，一步一步地解剖，并讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題。

將風(fēng)車完整的解剖后，幼兒自己探索制作過(guò)程。

3.幼兒自己動(dòng)手操作。

讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)車，制作風(fēng)車的過(guò)程中有什么困難可以小組之間相互討論，小組之間解決不了的，教師可以適當(dāng)干預(yù)。

大班風(fēng)車教案 【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。

2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》，并體會(huì)天真、歡快的情緒。

3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《大風(fēng)車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開(kāi)火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。

教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)奏游戲

(一)、師：小朋友們坐過(guò)火車嗎

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏三：4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏四：4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!

(每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來(lái)讀)

(二)、師：小朋友們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)?；疖囋趩?dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng);哪一種是火車正在開(kāi);哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

生：討論。

總結(jié)得出

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動(dòng))

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開(kāi))

節(jié)奏三：4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆(火車減速)

節(jié)奏四：4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)

(三)、師：小朋友們，讓我們來(lái)演示一段火車從啟動(dòng)到火車到站的整個(gè)過(guò)程，好嗎

師：火車火車準(zhǔn)備開(kāi)嘍，嗚!火車啟動(dòng)了(學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏);火車正在開(kāi)(學(xué)生讀火車正在開(kāi)節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。

(游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)

二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：火車到站了，聽(tīng)什么歌

(一)、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車》

師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀

(二)、再次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車》

1.師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。

2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的

(三)、第三次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車》

師：讓我們用歡快的心情跟著音樂(lè)一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。

(四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點(diǎn)。

1.師：小朋友們唱得很不錯(cuò)，在演唱過(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得哪些樂(lè)句比較難唱的。

(生說(shuō)出難唱樂(lè)句，大家一起來(lái)學(xué)一學(xué))。

2.師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎

3.還有這個(gè)地方你注意到了嗎

4.第二段最后一句好朋友的友字應(yīng)該唱幾拍呢

5.師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎

(生跟音樂(lè)完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來(lái)。

(五)、為歌曲聲勢(shì)伴唱。

師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎

三、集體舞：風(fēng)車舞

(一)、師：我們今天唱起來(lái)了，老師還要請(qǐng)小朋友跳起來(lái)呢!先請(qǐng)看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動(dòng)作說(shuō)明。

(二)、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成圖形狀，跟音樂(lè)做動(dòng)作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。)

(三)、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯(cuò)，由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩風(fēng)車舞。

四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

歌曲雖然簡(jiǎn)單，但都很有意義。里面用簡(jiǎn)單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

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