一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為一名引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，在開始教學(xué)前就要認(rèn)真規(guī)劃好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程，可以幫助教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么樣的呢？以下由我們收集整理的《一年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)》，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

一年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)【篇1】

一、教材分析

課文講了華佗小時(shí)候的一個(gè)故事。媽媽送華佗到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒，蔡醫(yī)生讓他分開爭(zhēng)斗著的兩只羊，華佗想出用青草引羊的辦法，巧妙地中止了它們的爭(zhēng)斗。蔡醫(yī)生高興地收華佗為徒。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，從故事中受到啟發(fā)：遇事要善于思考，不可蠻干。

二、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“院子、分開、路邊、青草”等詞語。認(rèn)識(shí)“聰、巧、硬、止、爭(zhēng)”5個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得解決問題不能使蠻勁，要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。

三、教法建議

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片，朗讀課文的錄音帶。

2、兩幅圖：一是畫著兩只羊正在爭(zhēng)斗，二是放大的文中插圖。

識(shí)字、寫字教學(xué)

1、識(shí)字教學(xué)

生字中，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)聲母是鼻音的“那”，韻母是后鼻音的“聰、硬、爭(zhēng)”。

一些生字可用熟字變一部分的方法來識(shí)記，如“用——角”“村——對(duì)”“公———分”“看——著”“頭——斗”

2、寫字教學(xué)

寫字前，要借助田字格把握字的結(jié)構(gòu)比例，如“分、角、拿”都是上下結(jié)構(gòu)的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

這：先寫“文”，最后一筆是點(diǎn)，再寫“辶”，一捺要長(zhǎng)些，托起“文”

“那”右半部“了”起筆要比左邊低些，“I”向下伸，收筆也較左邊低。

“著”橫畫較多，上面三橫長(zhǎng)短不一，所有的橫畫之間間隔勻稱?！澳俊弊煮w形窄長(zhǎng)，與“”上下對(duì)齊。

詞句教學(xué)

“媽媽送他到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒?！本渲小皩W(xué)徒”指當(dāng)蔡醫(yī)生的學(xué)生，跟著他學(xué)醫(yī)術(shù)。

“兩只羊……叫得很兇。”“斗”是雙方互爭(zhēng)，誰也不讓。課文中“打架、爭(zhēng)斗”都是這個(gè)意思。學(xué)生在生活、影視中見過斗雞、斗牛。這句話具體描述了兩只羊爭(zhēng)斗得厲害，暗示了很難拉開。

“硬拉是不行的，我得想個(gè)辦法?！边@一想法正是華佗聰明之處?！坝怖本渲兄赣么罅庵浦寡虼蚣?。理解這句話要聯(lián)系上文“斗得很兇”，華佗“七歲”，明白他使再大的力也分不開這兩只羊?！暗孟雮€(gè)辦法”，句中“得”讀“dei、”，與“斗得很兇”的“得”讀音不同，表示必須、需要的意思。讀第四段就知道華佗想的什么辦法，結(jié)果怎樣。這句話寫華佗遇到問題先動(dòng)腦筋找竅門。他所想的辦法說明他了解羊愛吃草，而青草很容易找到。小華佗確實(shí)是個(gè)聰明的孩子。

朗讀指導(dǎo)

本課有幾個(gè)長(zhǎng)句，朗讀時(shí)要按句子的意思，用停頓的方法突出要點(diǎn)。

媽媽送他/到蔡醫(yī)生那里/去學(xué)徒。

正巧這時(shí)候/院子里/有兩只羊在打架，蔡醫(yī)生就叫華佗/把它們分開。

兩只羊/頭/對(duì)著頭，角/對(duì)著角，你頂過來，/我頂過去，/斗得/很兇。

第三段第二句華佗心想的話要讀得輕些、慢些，但語氣要肯定。

練習(xí)提示

課后練習(xí)第三題是摘抄課文中的詞語，訓(xùn)練學(xué)生注意語言積累。這項(xiàng)練習(xí)的靈活性較強(qiáng)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇詞語抄寫?？梢赃x帶生字的詞語，幫助識(shí)記生字；也可以選自己認(rèn)為常用的好詞，如“面前、點(diǎn)點(diǎn)頭、不行”；還可以選沒教過但自己學(xué)會(huì)的詞，如“正巧、硬拉、爭(zhēng)斗”等，只要寫對(duì)都行。

第四題是句子訓(xùn)練，讓學(xué)生在例句中感知“從”的用法（與后面的名詞組成短語，表示動(dòng)作的處所、方向）。練習(xí)時(shí)先讀例句，知道這句說華佗拔草，這草是從路邊拔來的。第二句學(xué)生補(bǔ)充后可再問問：從哪里走出來？強(qiáng)化“從”的后面一定要說出“什么地方”。最后讓學(xué)生自由用“從”說句子，先各自說，再相互交流。

擴(kuò)展活動(dòng)

收集名人童年時(shí)期遇到問題開動(dòng)腦筋巧妙解決的故事，開個(gè)故事會(huì)。

課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

用蔡醫(yī)生考華佗的問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，切身體會(huì)華佗真聰明，他的辦法真妙。

（一）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。

1、出示兩只羊正在爭(zhēng)斗的畫面，提問：如果讓你把它們分開，你怎樣做？評(píng)議各人想的辦法合適否。

2、簡(jiǎn)介華佗，老師范讀第四段，并出示插圖放大圖，觀察華佗引開羊的做法?？陬^填空：（）的華佗。（答案不必一致，合適即可。）

3、板書課題。

（二）自讀課文，在讀正確的基礎(chǔ)上說說圖中華佗旁邊兩個(gè)人各是誰，他們?nèi)酥g發(fā)生了什么事。

（三）逐段讀課文，隨閱讀認(rèn)識(shí)生字，理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。

（四）用不同形式練習(xí)朗讀課文，再把自己讀得的一段讀給別人聽。

（五）評(píng)議：華佗的這個(gè)辦法有什么好處？可引導(dǎo)學(xué)生自由說。如不用費(fèi)大氣力、不用花很長(zhǎng)時(shí)間，方法簡(jiǎn)便易行，不會(huì)傷害羊等。假如能從課文中找到根據(jù)，說說從哪里看出來的更好。

（六）識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“那、著、想”。

（七）完成課后練習(xí)。

（八）布置作業(yè)。

1、用蔡醫(yī)生出的問題考考爸爸媽媽，把這個(gè)故事講給他們聽。

2、收集有關(guān)故事。準(zhǔn)備開故事會(huì)。

一年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)【篇2】

【單元教材簡(jiǎn)析】

本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的?！蹲R(shí)字七》對(duì)仗工整、語言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶?！缎“淄煤托』彝谩肥且粋€(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲?！秲芍恍—{子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過兩只小獅子一勤一懶的對(duì)比，以及獅子?jì)寢尩脑?，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位?！缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟，懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。《手捧空花盆的孩子》緊扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文講述的是一個(gè)國(guó)王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)贏得了王位，教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?！墩Z文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識(shí)字的方法?！叭辗e月累”是讓學(xué)生通過通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。

【單元總體目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)常用漢字56個(gè)，會(huì)寫30個(gè)。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，采用圖文結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，展開豐富的想象。

6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣，學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

7、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛集體、誠(chéng)實(shí)的美好品質(zhì)。

【單元教學(xué)建議】

1、在教學(xué)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)時(shí)，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。

3、對(duì)課文的重點(diǎn)段落或句子，可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。

【單元教學(xué)時(shí)間】

識(shí)字72課時(shí)

《小白兔和小灰兔》2課時(shí)

《兩只小獅子》2課時(shí)

《小伙伴》2課時(shí)

《手捧空花盆的孩子》2課時(shí)

《語文園地七》2課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)【篇3】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie,e和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue。

3、認(rèn)識(shí)寫、學(xué)、耳三個(gè)漢字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie,e組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ie,e,er和三個(gè)漢字。

課前準(zhǔn)備：

字母卡和漢字卡，抄有音節(jié)的小黑板。

時(shí)間安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、談話激趣：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，給它們打打招呼吧。（出示拼音字母b,p,m,f,d,t,n,l,j,q,x,y,quzhumniǎoxǐqu）

三、鞏固練習(xí)：

1、開火車，卡片認(rèn)讀ie,e,er。

2、練習(xí)讀er的四聲。

(ērrěrr)

一年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)【篇4】

第七單元

19、三個(gè)小伙伴

《三只螞蟻拖蚯蚓》選自《小學(xué)語文課文同步拓展閱讀》

念錯(cuò)了咒語的小精怪

小精怪從他爸爸那兒學(xué)會(huì)了很多咒語。他用咒語變出花園、城堡、金銀珠寶。

小精怪盡管能用咒語變出許多東西，但他的生活得一點(diǎn)兒也不快樂，臉上一點(diǎn)兒笑容也沒有。

一天，不知為什么，小精怪念錯(cuò)了咒語，把自己變成了一個(gè)小瘸

子。

小精怪一瘸一拐地在森林里走著，小兔子看見了，一路蹦跳過來，幫他提了手中的東西。

小猴子看見了，扶著他走下了高高的山坡。

小百靈鳥看見了，給他送來許多好吃發(fā)果子。

當(dāng)小精怪向小兔、小猴、小百靈鳥說一聲謝謝時(shí)，他們的臉上都笑得甜甜的。

小精怪這時(shí)才明白，原來幸福不是藏在他的咒語里，而是藏在幫助別人和接受別人幫助的喜悅里。

選自《山和孩子的對(duì)話》

20、螞蟻和蟈蟈

《螞蟻找食》選自《小學(xué)語文課文同步拓展閱讀》

《不知疲倦的歌手》選自《小學(xué)語文課文同步拓展閱讀》

21、古詩兩首

《愛推敲的李紳》選自《小學(xué)語文課文同步拓展閱讀》

《農(nóng)家》選自《小學(xué)語文課文同步拓展閱讀》

一年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、仿照“我會(huì)讀”的句式說句子。

4、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

過程與方法：

1、鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方法識(shí)字，掌握生字發(fā)音、字形及意義。

2、抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及重點(diǎn)詞語，在理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用和詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。尊重學(xué)生獨(dú)特的朗讀體驗(yàn)。

3、借助多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生明白雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)了萬物，向往美好的心境，關(guān)心自然和生命。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

三、教學(xué)策略

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》建議“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！币荒昙?jí)的基本任務(wù)是識(shí)字學(xué)詞，讀通、讀順、讀好課文，注意積累語言。因此本課以學(xué)生原有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及重點(diǎn)詞語，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來認(rèn)識(shí)漢字，激發(fā)識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性。

2、在理解詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。

3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)了萬物。

4、本課適合分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、教學(xué)過程

(一)初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題中的兒話音)

2、老師來讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們把書拿好，眼睛看著課文，認(rèn)真聽。(培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣)

3、同學(xué)們，請(qǐng)你們自己讀一遍課文，在書中標(biāo)畫自然段，圈畫會(huì)認(rèn)字。(五個(gè)自然段)

【設(shè)計(jì)意圖】初步感知課文內(nèi)容。

(二)多種方法學(xué)生字詞

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

(1)大屏幕上有許多詞語，請(qǐng)你借助拼音讀一讀。(課件出示認(rèn)讀字組成的詞語，學(xué)生借助拼音自讀)

(2)這些詞語去掉拼音了，誰想當(dāng)小老師帶著大家讀一讀?

(3)看圖舉詞卡游戲：仔細(xì)看圖，想一想圖上畫的是什么?然后請(qǐng)你們?cè)谠~卡中迅速找到相應(yīng)的詞語并舉給老師看。

(4)認(rèn)讀字從詞里跑出來，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(開火車讀認(rèn)讀字)

(5)之前我們識(shí)記新字有哪些方法?(加一筆，減一筆，換偏旁)

(6)今天老師再來介紹兩種新方法，加一加，減一減。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

(1)(課件出示本課會(huì)寫字)這是我們今天要學(xué)寫的三個(gè)生字，誰來讀一讀?

(2)你是怎么記住它們的?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的記字方法記字)

(3)仔細(xì)觀察這三個(gè)生字的字形，說說書寫時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?

(4)同學(xué)們先看老師寫這三個(gè)生字。

(5)自己在書上田字格中描一個(gè)寫一個(gè)。

(6)反饋講評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式讓生字多次復(fù)現(xiàn)，滲透識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法。

(三)自主探究，學(xué)習(xí)課文

你們知道雨點(diǎn)兒是從哪兒來的嗎?自己讀一遍課文，要求做到：不多字，不少字，不錯(cuò)字，不破詞。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)理解“數(shù)不清”。

①有一天，天上的云彩越來越多，不一會(huì)天空中下起雨來了。(師在黑板上畫云朵和兩滴雨)

②回憶一下課文，數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來，老師這樣畫對(duì)嗎?(不對(duì)，應(yīng)該有很多雨點(diǎn))

③用書中的一個(gè)詞來表示雨點(diǎn)兒數(shù)量很多。(數(shù)不清)

(2)指導(dǎo)朗讀。

①課件出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

這句話怎么讀才能表示出雨點(diǎn)很多呀?自己練一練。

②指名讀。

(2)理解“飄落”，指導(dǎo)朗讀。

①雨點(diǎn)很輕，也很小，風(fēng)一吹，雨絲都變得斜斜的，然后慢慢地從天空落到地上。書上用了一個(gè)詞，是怎么落下來的?(飄落)

②“飄落”是指雨點(diǎn)輕而慢的下落。讀“飄落”這個(gè)詞的時(shí)候，可以讀得稍微慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。再來練練這句話。(學(xué)生練讀)

③誰再來讀一讀這句話?(指名讀句子)

2、學(xué)習(xí)第二至四自然段

(1)大雨點(diǎn)兒說了什么?小雨點(diǎn)兒又說了些什么呢?自己讀讀二至四自然段。

①課件出示大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒的話：你要到哪里去?我要去有花有草的地方。你呢?我要去沒有花沒有草的地方。

看看屏幕上的三個(gè)句子，出聲讀一讀，想一想應(yīng)該用什么樣的語氣?

②誰來讀一讀?小結(jié)：在讀問句的時(shí)候，語調(diào)要有一點(diǎn)點(diǎn)往上揚(yáng)，讀出問的語氣。

③左右兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀，比比誰讀得好。

④分角色朗讀。

⑤我們讀了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的這些話，知道了他們要去的地方，他們要去哪兒?(大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)要去有花有草的地方)

⑥為什么大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方?小雨點(diǎn)要去有花有草的地方?(有花有草的地方需要雨水，沒有花沒有草的地方更需要雨水，每一種花草樹木的生長(zhǎng)都離不開雨水的滋潤(rùn))

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

①(課件出示圖片)小雨點(diǎn)來到有花有草的地方，經(jīng)過雨水的沖刷，這里的花草顏色更鮮艷，更美麗了;大雨點(diǎn)來到?jīng)]有花沒有草的地方，在雨水的滋潤(rùn)下，這里長(zhǎng)出了綠綠的草，紅紅的花。請(qǐng)你們想象剛才美麗的畫面，美美地讀第五自然段。

②(課件出示圖片)雨過天晴，大地上的變化可大了!你能把括號(hào)里的內(nèi)容填完整嗎?(指導(dǎo)學(xué)生說完整語句，包括括號(hào)前內(nèi)容)

有花有草的地方，_______。沒有花沒有草的地方，________。

③你們說說，這么美麗的景色都是誰的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)

小結(jié)：雨點(diǎn)的功勞遠(yuǎn)不止這些，雨點(diǎn)兒?jiǎn)拘蚜巳f物的生長(zhǎng)。

④請(qǐng)你們想一想，假如你是雨點(diǎn)兒，你要到哪兒去?為什么?

農(nóng)田，讓禾苗喝足水，結(jié)出更多的莊稼。

果園，讓果樹喝足水，結(jié)出更大更甜的果子。

花園，讓花朵開得更美麗。

小結(jié)：同學(xué)們的愿望有很多很多，也很美好，如果你們是雨點(diǎn)兒的話，你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

4、回讀課文。

回想雨點(diǎn)兒的功勞，帶上你美好的愿望，就讓我們?cè)诿烂畹囊魳分性賮碜x讀課文吧。

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，讀好人物對(duì)話。運(yùn)用分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分尊重學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)，用學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)了萬物。

(四)拓展練習(xí)，仿照句式說句子

1、聽了你們的朗讀，老師真的盼著春天早點(diǎn)兒到來，雨水快快降臨，來喚醒自然萬物。你們還記得課文第一段告訴我們雨點(diǎn)兒從哪里來嗎?

課件出示句子：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

2、雨過天晴了。

課件出示句子：小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋里跑出去。

3、請(qǐng)你讀一讀這三個(gè)句子，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

4、像這樣的句子你們會(huì)說嗎?

課件出示句子：_________從_________。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)句子規(guī)律的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)拓展到課外，仿照句子，聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話，進(jìn)行語言積累。

(五)總結(jié)全文，課后延伸

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，讀了關(guān)于雨點(diǎn)兒的故事，知道雨點(diǎn)兒為萬物生長(zhǎng)做出巨大的貢獻(xiàn)，讓我們感受到了生活的美好，相信你也喜歡上了雨點(diǎn)兒。

2、今天回家后，把小雨點(diǎn)兒的故事講給父母或小伙伴聽。

【設(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)延伸，回顧、整合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積累、表達(dá)等多方面能力的提高。

一年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)【篇6】

課時(shí)目標(biāo)

1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。

2、初步領(lǐng)略詩歌簡(jiǎn)潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

3、能背誦課文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)詞語

1、開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會(huì)兒一個(gè)

2、過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎?

二、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。

撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2、指導(dǎo)書寫“人”。

(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長(zhǎng)橫，再寫“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

4、小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

三、詞語游戲

1、摘果實(shí)游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2、找部首游戲。

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?

(課件出示：秋樹葉會(huì))

學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。

四、指導(dǎo)背誦

1、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

2、指導(dǎo)背誦第1自然段。

過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。

(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。

(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了。

3、指導(dǎo)背誦第2自然段。

(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)YJs21.coM

(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……。

有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。

同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的。

(3)練習(xí)背誦。

(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦。

4、齊聲背誦第3自然段。

5、小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。

6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。

五、拓展延伸

1、想一想，說一說，畫一畫。

想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個(gè)名字。

2、學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

3、小組內(nèi)交流。

4、全班內(nèi)展示。

5、說話練習(xí)。

秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

六、總結(jié)全課

同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎?

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