一年級數(shù)學(xué)下冊教案課件。

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“一年級數(shù)學(xué)下冊教案課件”。

學(xué)生思考和說話也是一個教學(xué)的關(guān)鍵點，通過教案我們可以看出一位教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。教案可以保護學(xué)生參與課堂活動的積極性。我們在寫教案時應(yīng)該注意些什么？我們特意為大家收集整理了“一年級數(shù)學(xué)下冊教案課件”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一年級數(shù)學(xué)下冊教案課件【篇1】

課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識及十幾減幾的內(nèi)容。

教學(xué)重點：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識熟練地解決問題。

教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。

二、練習(xí)四：

1、第1題：

（1）看圖，讀題，明確題意。

（2）指名說圖意。

（3）列算式解答。

2、第2題：

（1）讀題明確圖意。

（2）根據(jù)問題列算式并解答。

（3）訂正答案。

3、第3題：看誰都能算對。

（1）明確題目要求。

（2）學(xué)生獨立算出得數(shù)。

（3）訂正答案。（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚）

4、第4題：

（1）看圖明確要求。

（2）讀題，同位兩個口頭列算式解答。

（3）在書上填寫。

5、第5題：

（1）明確要求：找朋友。

（2）口算得數(shù)并連線。

（3）訂正答案。

6、第6題：在里填上〉、〈或=。

（1）明確要求。

（2）學(xué)生獨立填寫。

（3）訂正答案。

7、第7題：

（1）看圖，明確圖意。

（2）你能提出什么問題？

（3）學(xué)生根據(jù)圖意提問題。

（4）列算式解答。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

用數(shù)學(xué)

1、15-7=8（只）15-6=9（只）

2、15-6=9（個）15-7=8（個）

4、13-6=7（人）

課后小記：

一年級數(shù)學(xué)下冊教案課件【篇2】

一、教材分析：

今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第七單元加與減（三）第一課時76頁《套圈游戲》。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完“100以內(nèi)加減”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課我通過課件創(chuàng)設(shè)“套圈游戲”情境，讓學(xué)生在解決實際問題的活動中體驗數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，強調(diào)數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，通過學(xué)生數(shù)學(xué)活動的參與，目的是讓學(xué)生探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，進一步體驗算法的多樣化，并滲透估算意識的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，進一步體驗算法多樣化。

2、發(fā)展初步的估算意識和提出問題、解決問題的能力。

3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

重點：探究并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法。

難點：能結(jié)合具體情境進行估算并解釋估算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

二、說學(xué)情

本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們還是以無意注意為主，教學(xué)時盡可能創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，密切知識與生活的聯(lián)系，使知識變成學(xué)生的切身需要，變要我學(xué)為我要學(xué)，使他們在玩中學(xué)，在動中求知，通過探究、交流去探索創(chuàng)新。

三、說教法、學(xué)法

本節(jié)課屬于計算教學(xué)。為了避免單純計算而帶來的枯燥無味，我抓住低年級學(xué)生好動愛玩，好奇心強這一特點，按排了四種教學(xué)方法來完成教學(xué)，運用觀察法－獲取已知的條件，用估測法－體會估算必要性，用引導(dǎo)法－體驗算法多樣化，用游戲法－擴展學(xué)生的思維，讓計算教學(xué)也生動豐富起來。

四、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計按以下四個環(huán)節(jié)進行：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

以六一活動為切入點，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

（二）驗證猜測，探索算法

估算。學(xué)生通過分析統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)，初步估計淘氣是贏家，培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識和能力。此處，學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)采用多種估算方法去進行估計。（1）比較每一次得分的多少；（2）比較贏的次數(shù)；（3）通過移多補少比較贏的次數(shù)；小朋友說得都真不錯！但是你的估計真的對了嗎？我們用什么樣的方法來驗證一下呢？

（1）學(xué)生說方法：可以先算出三次比賽結(jié)束后，淘氣共得了多少分？

再算出三次比賽結(jié)束后，笑笑共得了多少分？然后再比較。

（2）揭示課題。生說師板書：淘氣共得多少分？24+29+44=

觀察這個算式有什么特點呢？（三個數(shù)連加）以前我們也學(xué)過，你知道連加的運算順序是什么呢？（生：從左到右計算）

2、探索算法。（1）學(xué)生自己探索算法。（學(xué)生通過對前面所學(xué)知識的遷移，自己嘗試計算三個兩位數(shù)連加）

（2）反饋，交流算法。學(xué)生上臺介紹自己的方法。教師適時講解。

（3）優(yōu)化算法。讓孩子選擇自己最喜歡的方法，并用自己喜歡的方法算出三次比賽結(jié)束后，笑笑共得了多少分？

3、小結(jié)：通過計算，可以驗證我們的估計是對的，其實估算在我們的生活中起很大的作用，我們經(jīng)常要運用它。

4、及時練習(xí)書上的練一練的第一題的兩道

（三）鞏固新知，運用新知。1、套圈游戲繼續(xù)猜想70分可能套中哪兩只動物？要想贏第三次會套中哪只發(fā)散學(xué)生思維2、出示文藝演出的題目以學(xué)生生活為背景，有意識地將計算知識與培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力緊密結(jié)合起來。積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原型以外的知識，賦予學(xué)生在數(shù)學(xué)深層次上思考的機會。3、奧運會估算意識問題意識的培養(yǎng)。

（四）交流評價，課堂總結(jié)

這一環(huán)節(jié)是全課的總結(jié)部分。我以“這節(jié)課你學(xué)會什么？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使他們強化對新知的理解。

以上是我對《套圈游戲》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，突出了以問題為教學(xué)線索，以學(xué)生為課堂主體，以情緒為學(xué)生動力的特色。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案課件【篇3】

一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅要教學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。

一、創(chuàng)設(shè)情境（注：如果學(xué)校條件不允許可換成在規(guī)定時間內(nèi)拍球或踢毽子比賽）

師取一個盒子，晃動幾下。問：大家從聽見的聲音中，猜一猜盒子里會是什么東西？

生：是皮球。

生：是乒乓球吧。

師：我們就拿出來看看。

生齊說：乒乓球。

師：盒子里只有黃、白兩種顏色的乒乓球。我們做個摸球游戲，請4個小朋友上來，每人摸5次，看誰摸得黃球多？

四位學(xué)生上臺。

師：在這些小朋友摸球時，為了要知道摸球的多少我們該怎么做呀？

生：放在心里記黃球的個數(shù)。

師：要忘記了怎么辦？

生：把摸到黃球個數(shù)記在紙上。

生：記在黑板上也可以。

師：大家對自己提得要求還真不少，好樣的。為了記住4人摸黃球的個數(shù)，我們要作認(rèn)真記錄，記錄的過程就叫統(tǒng)

（板書課題：統(tǒng)計）

2、學(xué)生摸球活動后，師生共同記錄整理了以下統(tǒng)計圖。

師：從這張統(tǒng)計圖中，你看出了什么？

生：1號最多。2號、4號最少。

生：1號同學(xué)有4個，2號同學(xué)有2個。3號同學(xué)有3個，4號同學(xué)有2個。

師：誰會說出這四個同學(xué)誰比誰多誰比誰少的問題呢？

生：1號比3號多一個。

生：1號同學(xué)給2號同學(xué)1個球，就兩人同樣多了。（繼續(xù)有5個學(xué)生說相差類型的問題）

師：大家開動腦筋，說得很多也很好！

師：專門從事統(tǒng)計工作的人我們稱他為統(tǒng)計員。下面，我們也來當(dāng)一回統(tǒng)計員，好嗎？

同學(xué)們，校園花壇里的花開了，五顏六色真漂亮，今天老師帶你們到花園里去看看好嗎？（出示第93頁主題圖）看了這副圖，你想提什么問題呢？

學(xué)生可能會回答，我想知道校園里開了幾種花？每種花有多少朵？......

二、合作探究，體會過程

1．小組討論。

你們提的問題非常好，能一眼看出每種花各有多少朵嗎？你能想出什么辦法嗎？請小組討論討論。

2．小組交流。

生1：把相同顏色的花放在一起，再數(shù)一數(shù)。

生2：排成一排，一個對一個。

師：這樣排有什么好處呢？

生：這樣排容易看出誰多誰少。

3．進行活動體會過程。

紅花、黃花、藍(lán)花、玫瑰紅花各有多少朵呢？請自己動手把結(jié)果涂在方格里。（教師注意巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。）

4．學(xué)生匯報、整理結(jié)果。

實物投影出學(xué)生整理的結(jié)果，有的是從下往上涂，有的是從上往下涂。

那種涂法好？你喜歡那種方法？

教師在四種顏色的花下板書花的朵數(shù)，再畫上線告訴學(xué)生，像這樣方法叫統(tǒng)計（揭示課題：統(tǒng)計）這個圖叫條形統(tǒng)計圖。讓學(xué)生說說，從圖中你知道了什么。先同桌說說再指名說，說的同時，教師繪制統(tǒng)計表，學(xué)生獨立解決第93頁下面的問題。

5．小組內(nèi)再交流。

請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說：你剛才是用什么方法統(tǒng)計的，涂色時每小格代表多少？怎樣比較它們的多少？

三、創(chuàng)設(shè)時間和空間，體會事件發(fā)生的不確定性（課后作業(yè)）

1．同學(xué)們真能干，你們喜歡這些花嗎？我想等你過生日時，老師送你一枝，但我不知道你們的生日，請你在卡片上寫上自己的生日是哪月出生的，放在桌子上。

2．我想讓你們幫我統(tǒng)計一下好嗎？請以小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁第1題的統(tǒng)計圖。

3．說一說從圖中你知道了什么？

4．給學(xué)生提供一些貼近生活的統(tǒng)計表，如：小組內(nèi)同學(xué)得花的朵數(shù)統(tǒng)計表，小組同學(xué)喜歡吃哪種水果的統(tǒng)計表，小組同學(xué)上學(xué)方式的統(tǒng)計表等等，讓學(xué)生進行調(diào)查，整理，把自己最得意的作品介紹給大家。

小結(jié)

今天，你學(xué)到了什么知識？是怎么學(xué)到的？

一年級數(shù)學(xué)下冊教案課件【篇4】

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：3頁例4，4頁做一做，練習(xí)一的5－7題

教學(xué)目標(biāo)：

知識：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握數(shù)位的概念。理解個位十位表示的意義。

能力：能正確的讀出100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重難點：理解個位十位表示的意義。

突破方法：用數(shù)位表演示法

教具：小黑板、數(shù)位卡片、多媒體

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)

（1）一個一個的數(shù)，從37數(shù)到60、從75數(shù)到100

（2）十個十個的數(shù)，從30數(shù)到70從10數(shù)到100

2、看題口答

（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。

（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

（3）3個十和4個一組成（）5個十和8個一組成（）

（4）43里面有（）個十和（）個一，60里面有（）個一。

二、新授

1、教學(xué)例4

（1）出示計數(shù)器

計數(shù)器從右邊起第一位叫什么位？第二位叫什么位？

（2）出示1捆小棒問

這里有幾根小捧？有幾個十？這1個十根小棒在計數(shù)器上怎么表示呢？

1個十在計數(shù)器上怎么表示？

說明：十位上的1顆珠子就表示一個十，讀作：十

拿20根小棒30根小棒40根小棒，分別在計數(shù)器上撥珠表示并讀出來。

（3）學(xué)生拿出2捆小棒和上根小棒問：這里有幾個十根和幾個一根，計數(shù)器上怎么表示呢？

說明：計數(shù)器的十位上2顆珠子表示2個十，個位1顆珠子表示1個一，合起來是21，讀作二十一。

看書3頁例4的圖和數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生比較上下兩圖使學(xué)生明白，上圖個位上沒有珠子就是0，十位上幾顆珠子就讀幾十，下圖十位上個位上都有珠子，要先讀十位上的幾十，再讀個位上的幾個。

2、做課本上4頁做一做第一題

三、練習(xí)

完成練習(xí)一的第5－7題

板書設(shè)計：第二課：讀數(shù)

十個說明：十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。

位位

教后經(jīng)驗與失誤分析：

一年級數(shù)學(xué)下冊教案課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第8單元第85頁“組織比賽”。

教材分析

“就像讀書和寫的能力一樣，將來有一天統(tǒng)計的思維方法會成為效率公民的必備能力。培養(yǎng)小學(xué)生統(tǒng)計思想和方法的重要性從這句話可見一斑。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下第八單元《統(tǒng)計與概率》中的《組織比賽》是今天我要和一年級同學(xué)共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。關(guān)于統(tǒng)計，學(xué)生在第一冊中初步接觸了形象的統(tǒng)計圖表，統(tǒng)計的對象是每個學(xué)生最喜歡的水果，他們在數(shù)量上是確定的，而今天我們要統(tǒng)計的“比賽”，也是利用統(tǒng)計對象的確定性教學(xué)統(tǒng)計表，不僅充分考慮了一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)簡單統(tǒng)計表，為后來即將學(xué)習(xí)的統(tǒng)計對象更多地具有隨機性，如“一個月內(nèi)共丟棄多少個塑料袋”這樣的抽樣統(tǒng)計打基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)與重點

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與整理過程，體會統(tǒng)計的重要性。認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能描述統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果合理思考猜測。看教材內(nèi)容，不外乎在條形統(tǒng)計圖中涂上顏色表示出指定數(shù)據(jù)，幾分鐘就可以完成。但在研究了教材、課標(biāo)觀看了教學(xué)輔導(dǎo)光盤后，我將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，分別為：

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)搜集與整理過程，體會統(tǒng)計的必要性和重要性，根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理的估測。2、通過數(shù)據(jù)整理后呈現(xiàn)方式的比較，體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。

3、了解本課認(rèn)識的條形統(tǒng)計圖一格表示一個單位，描述統(tǒng)計結(jié)果

4、通過對即將進行的比賽調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識和實踐能力。由于學(xué)生的小組合作剛剛起步，借助條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)以簡單的活動促使人人參與、人人關(guān)注，來體驗簡單統(tǒng)計的一般過程和基本方法，是本課的重點。

學(xué)情分析

知識基礎(chǔ)：學(xué)生在一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了給物品分類，認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答一些問題。

認(rèn)知特點：學(xué)生對于經(jīng)歷過的事情會印象深刻，他們善于在親身體驗過的情境中獲得知識、方法和情感體驗。

學(xué)習(xí)困難：

1、學(xué)生統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)時，面臨紛繁的信息，有統(tǒng)計不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。

2、學(xué)生繪制條形統(tǒng)計圖時可能會出現(xiàn)涂色方法不科學(xué)的現(xiàn)象。

3、描述統(tǒng)計結(jié)果有局限。

4、統(tǒng)計思維訓(xùn)練還在起始階段，學(xué)生需要一定的時間來思考和消化，課堂節(jié)奏會平緩。

教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

1、創(chuàng)設(shè)合理現(xiàn)實的生活情景，激發(fā)學(xué)生的主體意識，給老師提建議引發(fā)學(xué)生爭議，在爭議和交流實踐中感受統(tǒng)計的必要性。

2、大膽放手讓學(xué)生調(diào)查，經(jīng)歷統(tǒng)計過程，了解統(tǒng)計基本方法，為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機會，化靜的知識為動的體驗和思考過程。

3、利用學(xué)生已有經(jīng)驗與新問題的對立，引起認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生為解決自己的問題而積極思維。

4、必要的講解穿插其中。

5、保護學(xué)生求實、求新、求異心理。不失時機地組織學(xué)生合作、交流、檢查，讓學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、實踐數(shù)學(xué)中都有所收獲。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引出統(tǒng)計

1、師：小朋友，還記得上學(xué)期我們舉行了一次運動會嗎？我們一起來回顧一下。（課件展示）

【設(shè)計意圖】：從學(xué)生所熟悉的、喜愛的運動會開始，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生樂于思考，積極交流。

2、那我們班也來組織一次比賽好不好？（板書：組織比賽）這幾個項目，你喜歡哪一項？（生自由發(fā)表意見，意見不一致）

師：那老師可為難了，誰能幫老師想個比較合理的方法呢？

師：你真了不起，這個建議好。但是，我怎樣才能知道喜歡哪項比賽的人是最多的呢？

師：哦，怎樣調(diào)查呢？誰幫老師出出主意？

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)“喜歡哪項體育項目的人數(shù)最多呢？”的問題情境，意見不一致，引導(dǎo)學(xué)生尋找有效的解決辦法——統(tǒng)計。讓學(xué)生體會統(tǒng)計的實用性，必要性。

（二）小組探究，合作交流，體驗統(tǒng)計過程。

師：同學(xué)們的方法真多。那現(xiàn)在請你們來當(dāng)小小調(diào)查員，以小組為單位，一起來調(diào)查好嗎？為了方便大家調(diào)查，老師請來了一個好幫手，她想跟大家說幾句悄悄話：（大家好，我是大家的老朋友――統(tǒng)計表。我今天要幫助大家調(diào)查你們最喜歡的體育比賽。）

1、請大家在組長的帶領(lǐng)下依次說出自己最喜歡的體育比賽；

2、每個人只能說一項；

3、一位同學(xué)說的時候，其余人要認(rèn)真聽，組長在我的第二排中作記號，比如用“√” “×”“○”“△”等方式；

4、把每項比賽的總?cè)藬?shù)寫在“（ ）”里。

師：聽清楚了嗎？調(diào)查完，請各小組長把你們的調(diào)查結(jié)果填到老師的這張表上，比一比哪個小組最會合作，完成得又快又準(zhǔn)確。那我們開始吧。

統(tǒng)計表

項目 拔河 跳繩 籃球 跑步 呼啦圈

人數(shù) （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人

【設(shè)計意圖】通過比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，加強合作意識。同時，還使學(xué)生意識到在進行統(tǒng)計的過程中必須會更加認(rèn)真，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識統(tǒng)計圖并和老師一起填涂統(tǒng)計圖

師：其實我們不光可以用統(tǒng)計表來記錄喜歡每個項目的人數(shù)，還可以用統(tǒng)計圖來表示。（屏幕展示）大家觀察一下，統(tǒng)計圖上有什么？（比賽項目、格子、橫線、名稱）看到名稱我們就知道這個統(tǒng)計圖統(tǒng)計的是什么內(nèi)容。那怎樣在統(tǒng)計圖上表示喜歡每個項目的人數(shù)呢？是的，可以涂格子。我們一起來涂涂看。跑步有20人，涂多少格合適呢？是的，一個格子代表一人那么我們就從下往上涂20個格。注意哦，涂的時候要把格子涂滿，不涂出格。

師：看著這張統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣，我們就來組織跑步比賽

師：像這樣的統(tǒng)計圖我們把它叫條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計可以幫助我們一眼就看出喜歡什么項目的人最多。這是它最明顯的特征。（板書：條形統(tǒng)計圖）

師：從這個統(tǒng)計圖中，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

【設(shè)計意圖】通過動手操作體會條形統(tǒng)計圖的制作方法，利用和老師比賽以及選出最漂亮的統(tǒng)計圖貼在黑板上的形式，既在突破重點的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識以及時間觀念，競爭意識。

（三）應(yīng)用實踐，提升統(tǒng)計觀念。

師：同學(xué)們真聰明，表現(xiàn)真好。老師準(zhǔn)備買些獎品獎勵大家，有，漂亮的尺子、可愛的削筆刀……，你最喜歡哪樣呢？

師：我每樣買的一樣多，行嗎？那怎么辦呢？你真聰明，能用今天學(xué)的統(tǒng)計知識來解決。

師：那我們一起來用站隊的辦法，調(diào)查喜歡每個獎品的人數(shù)。

師：通過調(diào)查，老師知道該怎樣買獎品了，謝謝你們。

師：你能根據(jù)統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)制作一個統(tǒng)計圖嗎？比一比哪個同學(xué)完成的美觀又準(zhǔn)確。誰愿意把自己的作品展示給大家看看。

師：誰來說說，條形統(tǒng)計圖有什么好處？（我們可以一眼看出喜歡什么項目的人最多？喜歡哪個項目比哪個項目的同學(xué)多一些或少一些）。

【設(shè)計意圖】這個練習(xí)的設(shè)計再次從具體情境中提出問題，讓學(xué)生直接應(yīng)用所學(xué)的解決問題，進一步鞏固新知識，認(rèn)識到統(tǒng)計在生活中的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受統(tǒng)計的樂趣。

師：今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于統(tǒng)計的知識，在生活中，你還可以利用統(tǒng)計的知識調(diào)查身邊的事情，比如：一個月的天氣情況？全班同學(xué)最喜歡看什么動畫片？等等。只要我們用明亮的眼睛仔細(xì)觀察，用智慧的大腦認(rèn)真思考，就會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計時時刻刻都在我們身邊。

【設(shè)計意圖】課末，把學(xué)生學(xué)習(xí)的目光從課內(nèi)引向課外，指給學(xué)生課外統(tǒng)計的內(nèi)容和方向；把思考的余地留在課外，暗示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的廣闊天地在生活中。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、用6、7的加減法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

2、認(rèn)識大括號和問號，理解這兩個符號在具體情境中的意思，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力和表達能力，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)重點：

根據(jù)圖中的兩個符號所在的位置提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

教學(xué)難點：

理解大括號和問號在具體情境圖中所表達的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計算紙。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師：小朋友們，金色的秋天到了，我們一起坐上小火車出去玩，好不好？

師：準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了！

（課件出示開火車圖，學(xué)生邊學(xué)火車聲邊做動作，之后出現(xiàn)P47的主題圖)

師：火車把我們帶進了田野里，這里的風(fēng)景漂亮嗎？這幅圖在我們的書上也有，快把書打開47頁，和你的同桌說說你看到了什么。

師：看，這里很干凈，我們也要保護環(huán)境。在這些美麗的情境中，還蘊涵著許多數(shù)學(xué)問題呢！今天，讓我們用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決這些問題。（板書課題--用數(shù)學(xué)）

齊讀課題。

二.學(xué)習(xí)新課，會用數(shù)學(xué)解決問題。

1.學(xué)習(xí)游戲圖----認(rèn)識大括號和問號，學(xué)會會觀察、提問，以及解決問題。

(1)師：你們想知道這幾個小朋友在干什么嗎？我們走過去看一看吧。(課件出示游戲圖。)

師：看到小朋友們玩得這么開心，老師忍不住把他們畫了下來。（板前貼游戲圖）

(2)認(rèn)識兩個符號

師：請同學(xué)們觀察這幅圖，你看到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說出左邊的4個小朋友和右邊的2個小朋友在做什么。）

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，和我們以前看到的圖有什么不同嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多了兩個符號）

師你發(fā)現(xiàn)多了什么？請你出來指一指。

師：對，多了兩個符號.

(先把大括號拿下來帖在旁邊，用手指大括號，然后做手勢)

師：這個符號你知道它叫什么符號嗎？

師：誰知道這個大括號在這幅圖里是什么意思嗎？

（師邊說邊做合起來的手勢，引導(dǎo)學(xué)生說出大括號表示把兩邊的小朋友合起來。）

師：我們也像他一樣邊做手勢邊說吧。

師：在大括號的下邊還有一個符號，你們以前見過嗎？他是什么符號？

師：問號表示要求的的問題，你能看著這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？先和你的同桌說一說.

師：這個問題你們會解決嗎？趕緊把算式填在書上。

（巡視中選一生到板前寫。）

師：寫完的同學(xué)把你的想法說給同桌聽。

師：你們列的算式和他一樣嗎？誰能說說你是怎樣想的？

（指導(dǎo)學(xué)生把解題思路說清楚：求一共有幾個小朋友，要用左邊的4個小朋友加上右邊的2個小朋友，一共有6個小朋友。）

師：你說得真好，誰聽清楚了，再說一遍。

師：我們一起來說一說吧.（引導(dǎo)學(xué)生齊說）

師：還可以怎樣列式呢？

（讓學(xué)生明白，解決這個問題，還可以用：右邊的2個小朋友加上左邊的4個小朋友。）

師：你們能從不同的角度來解決問題真棒.

2.學(xué)習(xí)摘向日葵圖----學(xué)會解決減法問題

(1)師：聽，誰在喊我們呢？

課件播放錄音：小朋友，別玩了，我們快去幫叔叔忙吧！

師：看，叔叔在忙著摘什么呢？

師：看到叔叔這么勤勞，我也把他畫了下來。

（板前貼摘向日葵圖）

師：看這幅圖，誰知道大括號下邊的7個表示什么？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出：這7個向日葵所表示的是沒摘之前有7個向日葵。）

師引導(dǎo)學(xué)生說：也就是說這個7既包括了摘了的向日葵，也包括剩下的向日葵。

（教師邊做手勢邊引導(dǎo)學(xué)生說。）

師：那問號弟弟在哪里呢？

師：那這里的問號是想讓我們求什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：還剩下幾個向日葵沒有摘？）

師：讓我們把這個數(shù)學(xué)問題完整地說一遍。

師引導(dǎo)學(xué)生齊說：原來有7個向日葵，被叔叔摘下來3個，現(xiàn)在還剩下幾個向日葵還沒摘呢？

師：這個問題你們會解決嗎？趕緊把你的算式填在書上。

（巡視時選一名同學(xué)到前面板書。）

師：寫完的和同桌說說你是怎樣想的。（同桌交流）

師：寫的和他一樣的請舉手。誰來說說你是怎樣想的。

（引導(dǎo)學(xué)生說清自己的解題思路，同時注意讓學(xué)生把話說完整。）

3、對比用小結(jié)

師：請觀察兩幅圖，解決這兩個問題的方法一樣嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一個問題用加法計算，第二個問題用減法計算。）

師：為什么第一個問題用加法計算，第二個問題卻用減法來計算？

（特別要注意引導(dǎo)學(xué)生注意在這兩幅圖中問號所在的位置不同，所求的問題就不同，解決問題的方法就不同。）

師小結(jié)：因此我們在看圖列式之前，一定要看清楚問號所在的地方，想清楚要求的問題，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉碛嬎恪?/p>

4、看書質(zhì)疑

師：請同學(xué)們打開書P47，看一看，看有沒有什么不明白的地方。

三.鞏固練習(xí)，生活中用好數(shù)學(xué)

1、P47的做一做

師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們快坐好，我們趕快坐上火車往前走。

（火車開出后，課件出示P47做一做練習(xí)圖。）

師：果園里，石榴妹妹笑開了嘴，還引來了美麗的蝴蝶呢.這兩幅圖你能自己提出問題并列式計算嗎？請同看圖列式計算.

（學(xué)生先自己提問題再計算。）

師：做完的同學(xué)和同桌說一說你是怎樣想的。

師：誰想到前邊來說說你是怎樣算的？

（學(xué)生匯報，同時投影學(xué)生書上所做的題目。在學(xué)生匯報時，注意引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說完整。如：樹上還剩下幾個石榴。）

師：樹上還剩下3個石榴，誰還想摘？.

師：好，我們先摘下來一個，？(和學(xué)生一起做摘的動作)樹上還剩下幾個，你會算嗎

（個人回答說算式。）

師：我們伸出雙手把剩下的2個一起摘下來。（師生一起做動作。）樹上還剩下幾個？

（學(xué)生說算式。）

2、P51的13題。

師：火車又要開了，大家快坐好，不然就趕不上火車了。

（課件出示火車，小朋友做動作，課件出示P51的13題）

師：看，我們的火車開到哪了？（池塘邊）

師：你們能解決小動物們提出的問題嗎？請看書P51，先完成書的上題目，再選擇你喜歡的小動物和你的同桌說說你你是怎樣想的。

師：誰想來說說你喜歡的動物？

（指2名學(xué)生來說自己喜歡的動物的題，同時把這兩名學(xué)生的書投影出來，并引導(dǎo)學(xué)生說清自己的解題思路。最后可以請喜歡金魚的同學(xué)一起來說解題思路，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

師：你們可真棒，說得很清楚，小動物們很感謝你們幫助它們解決了問題。

3、自由練習(xí)，發(fā)散思維。

師：玩得差不多了，我們上車往回走吧（學(xué)生開火車。）

師：快看，路邊的是誰？(課件出示大象搬木頭圖，)

師：看，大象多勤勞。.看到這幅圖，你想提出什么樣的問題，該把問號弟弟放在哪里呢？請同學(xué)們趕緊拿出計算紙，動手寫一寫吧。

（學(xué)生自己提問題并解總問題。）

師：寫好的請在4人小組交流一下。

（巡視時選幾種提出不同問題的同學(xué)到臺前，準(zhǔn)備說思路。）

師：我發(fā)現(xiàn)這幾個同學(xué)很厲害，每個人提的問題都不一樣。請你們來說一說吧。

（在學(xué)生匯報的同時，向?qū)W生滲透在圖中提問題，問題不一樣，問號所放的位置就不同，解決問題的方法也不同。）

4、點人數(shù)，滲透生活中處處有數(shù)學(xué)。

師：大家玩得可開心了，到家了，老師開始點人數(shù)了。

（1）1號車

師：1號車廂原來有7個小朋友，下車3人，幫老師想想車上還有幾個小朋友？

（學(xué)生說算式和得數(shù)。）

（2）2號車

師：小紅看到2號車廂一開始下車5人，后來又下來1人后車廂里就沒有人了，原來2號車廂里有幾個小朋友呢？

（學(xué)生說算式和得數(shù)。）

四、全課小結(jié)

師：今天我們坐火車去玩，你們開心嗎？那么你有什么收獲？

師：在我們身邊還蘊含著許多數(shù)學(xué)問題呢，有機會的話，我們也可以用所學(xué)的知識來解決身邊的問題。

板書設(shè)計：

用數(shù)學(xué)（P47）？

大括號問號

4+2=67-3=4

2+4=6

一年級數(shù)學(xué)下冊教案課件【篇7】

請下載附件：1、《統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計》（共4頁，本地下載在線閱讀New?。?/strong>

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》(一年級下冊)第93-94頁。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3．通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

教學(xué)重點

了解統(tǒng)計的含義。會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進行簡單的統(tǒng)計。

教學(xué)難點

進行簡單的統(tǒng)計。

教學(xué)用具

統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課件。

教學(xué)過程

一、初步感知，導(dǎo)入新課

一年級數(shù)學(xué)下冊教案課件【篇8】

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊統(tǒng)計（P93－94）。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

統(tǒng)計圖、多媒體課件、彩色貼紙。

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

（一）教學(xué)目標(biāo)

針對本班學(xué)生思維比較活躍，具有一定合作交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及本課教學(xué)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活實際，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)如下：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（二）策略選擇

這節(jié)統(tǒng)計活動課主要是通過采用貼近學(xué)生生活實際的策略，從而激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣。然后讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、進行整理、做好分析和決策的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會一些基本的統(tǒng)計方法，將數(shù)學(xué)課中的統(tǒng)計與生活融為一體。

四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語：小朋友們，這個學(xué)期我們開展了作業(yè)評比得五角星的活動，大家一定都得到了許多五角星吧！有四個小朋友也得到了很多五角星，我們一起來看一看好嗎？

設(shè)計作業(yè)評比情景圖，目的是為了激發(fā)學(xué)生的

課件顯示五角星圖：

作業(yè)評比

小紅：★★★★★★★★

小明：★★★★★

小華：★★★★★★★

小雪：★★★★★★

學(xué)生興趣，幫助他們更好地掌握解決這類問題的方法，并讓學(xué)生初步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（二）共同探討，學(xué)習(xí)新知。

在學(xué)生注意觀察后，教師設(shè)問：我們要知道他們每人得了幾顆五角星，可以用什么辦法呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：你們剛才數(shù)出他們每人得到幾顆五角星的過程就是對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。（板書：統(tǒng)計）

師：大家想把每個人得五角星的顆數(shù)統(tǒng)計下來嗎？現(xiàn)在老師給小朋友們請來一位好幫手。

出示條形統(tǒng)計圖并說明：圖中四根條形柱分別表示得五角星的顆數(shù)。統(tǒng)計時有幾顆，就在條形柱上涂幾個小方格。

學(xué)生合作涂色，教師巡視指導(dǎo)，完成后學(xué)生之間互相交流。

師：小朋友們，請大家仔細(xì)看圖，你能從圖中知道些什么？同桌之間互相說一說。（主要是比多比少的問題）

學(xué)生看圖交流后，再全班匯報。

師：我們學(xué)會了看統(tǒng)計圖，就能知道統(tǒng)計出來的情況，還可以從中預(yù)測其它可能發(fā)生的情況，從剛才的統(tǒng)計圖中，我們知道了最多的同學(xué)是得8顆五角星，最少的得了5顆，如果小亮也來參加評比，你估計他最有可能得到幾顆？為什么？

學(xué)生自由交流，自由發(fā)揮。

通過數(shù)數(shù)、涂涂、看看、說說，讓每個學(xué)生都參與收集整理數(shù)據(jù)，從中真切體驗統(tǒng)計的的操作過程與統(tǒng)計魅力，也意在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力。

根據(jù)統(tǒng)計的情況確定一般性的范圍（0至9顆），這一設(shè)計主要是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，允許學(xué)生有多種不同的答案。

（三）實際操作，靈活運用。

師：小朋友們，再過幾天就是六一兒童節(jié)了，你們想用什么顏色的彩紙裝扮教室呀？

教師拿出準(zhǔn)備好的四種顏色的彩紙，讓學(xué)生選擇。

學(xué)生紛紛發(fā)言，說出自己喜歡的顏色。

師：剛才同學(xué)們都說了自己的想法，可是老師還是不知道喜歡各種顏色的同學(xué)是多少，誰能幫老師想想辦法嗎？

學(xué)生分小組互議交流統(tǒng)計自己小組喜歡顏色的情況。完成后展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說說自己喜歡的統(tǒng)計方法。

根據(jù)學(xué)生不同的統(tǒng)計方法進行板演，比比哪種方法更容易統(tǒng)計出數(shù)據(jù)。

學(xué)生將小組記錄情況在條形統(tǒng)計圖中表示出來。

根據(jù)學(xué)生分組統(tǒng)計的結(jié)果，全班一起完成有關(guān)全班同學(xué)喜歡顏色的統(tǒng)計圖。

師：從這張統(tǒng)計圖中，你知道了什么？如果明天老師要去買彩紙，你有什么建議？

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。

這一活動過程，主要是設(shè)想通過對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析，讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的統(tǒng)計過程，對統(tǒng)計有一個初步的全面認(rèn)識；通過分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強合作意識。

（四）聯(lián)系生活，應(yīng)用實踐。

這節(jié)課我們通過親身體驗得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖的分析使問題得到解決，實際上統(tǒng)計就發(fā)生在我們的身邊。你們知道自己家里人和鄰居都喜歡什么顏色嗎？請你們課外進行調(diào)查，統(tǒng)計一下他們最喜歡的顏色。

將數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計與生活中的統(tǒng)計融合，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，提高實踐能力。

五、教學(xué)片斷實錄。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成四個人得五角星的條形統(tǒng)計圖后。

師：從這張統(tǒng)計圖上，你看出了什么？

生：小紅得五角星最多，小明最少。

生：小紅得了8顆，小明得了5顆，小華得了7顆，小雪得了6顆。

師：還看出什么？誰會說說不同的問題。

生：小紅和小明的五角星合起來是13顆。

生：小華和小雪的五角星合起來也是13顆。

生：他們四個人一共得了26顆。

師：剛才我們聽到的都是合起來是幾顆，誰還會說出不同的問題？

生：小紅比小明多得3顆。

生：小明比小華少得2顆。

生：小紅給小雪1顆，他們兩人的五角星就一樣多。

師：大家想想，如果小亮也來參加評比，你估計他最有可能得到幾顆五角星？為什么？

學(xué)生思考后，分別說出自己的想法和理由（范圍0至9個）。

師：剛才同學(xué)們說出了小亮可能得到五角星的顆數(shù)和理由，真了不起！

師：從這張統(tǒng)計圖中，可以得到那么多的結(jié)論，它的作用可真大！

六、教學(xué)反思

通過情境的創(chuàng)設(shè)，師生之間的互動交流，圍繞四個人得五角星的多少顆學(xué)生生活實際問題為題材，讓學(xué)生收集、整理和分析數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并把統(tǒng)計知識應(yīng)用于生活實際，讓學(xué)生深深感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

重視解決問題策略的研究，教學(xué)開放，讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識，探索解決問題是本節(jié)課嘗試的又一個策略運用。本課對同學(xué)喜歡哪種顏色彩紙的調(diào)查，只提供有關(guān)材料，放手讓學(xué)生自已去了解、交流、設(shè)計，以知識為載體，提供給學(xué)生充足的時間、空間，以同桌、小組為單位對問題進行深入的交流、互動，讓每個學(xué)生充分發(fā)揮自己的才智和潛能，致力于問題的解決，從而形成各種策略，再讓學(xué)生自主評價每種策略的優(yōu)點和缺點，教師以鼓勵為主并作一一肯定，最后通過選擇最優(yōu)化的方法，確定最佳方案。教學(xué)的開放，轉(zhuǎn)換了教師的角色和作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在民主協(xié)作的氛圍中學(xué)用知識，達到教學(xué)的創(chuàng)新。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案課件【篇9】

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：17、18頁例7－例9練習(xí)四第1－3題

教學(xué)目標(biāo)：

知識：通過教學(xué)使學(xué)生初步建立直線和線段的概念

能力：學(xué)會用直尺畫直線和線段

教學(xué)重難點：學(xué)會用直尺畫直線和線段

突破方法：動手操作法

教具：小黑板、投影機、

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

在下面的（）里填上厘米或米

課桌高80（）。跳繩長2（）。樓房高30（）。

黑板寬1（），粉筆長8（）小芳身高100（）。

二、新授

1、教學(xué)例7

（1）介紹什么叫直線？（2）完成17頁做一做

2、教學(xué)例8

（1）介紹怎樣畫直線（2）完成17頁做一做第2題

3、教學(xué)例9

（1）介紹什么叫線段？（2）看書18頁量例9線段的長度并把它寫出來。

（3）做18頁做一做第1題

4、練習(xí)：做一做練習(xí)四的1－3題

板書設(shè)計：第三課：直線、線段

直線

線段

教后經(jīng)驗與失誤分析：

一年級數(shù)學(xué)下冊教案課件【篇10】

第一單元數(shù)一數(shù)

第一課時數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步會數(shù)數(shù)的方法。

2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教學(xué)重點：學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù)。

教學(xué)難點：讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達。

教具準(zhǔn)備：主題圖、110的數(shù)字卡片以及相對應(yīng)的圖畫。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、小朋友，今天我們第一次上數(shù)學(xué)課，請大家想一想，你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會學(xué)一些什么知識呢？

2、說得真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識。小朋友，你有幾個手指頭？你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

3、同桌同學(xué)互相數(shù)數(shù)。

二、新課教學(xué)：

（一）看圖數(shù)數(shù)

1、（課件）：這是什么地方？（學(xué)校。）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么呢？

2、小朋友們講得真好，這么多的物體，你能分別數(shù)一數(shù)，然后用一句話說給大家聽嗎？

3、（1）仔細(xì)觀察（2）指名說（3）同桌同學(xué)互相說

4、小朋友們講得真多，但是，聽完你們的話以后，姚老師弄糊涂了，這幅圖上的物體，到底哪些物體數(shù)了？哪些物體沒數(shù)呢？你們能不能幫我想個好辦法？

5、對，按一定的順序數(shù)，就不會重復(fù)也不會數(shù)丟，你認(rèn)為按什么樣的順序數(shù)好呢？同桌2名同學(xué)選好一個順序，互相說一說。（教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)，并有序板書）

6、小結(jié)：我們在數(shù)數(shù)的時候，要按照一定的順序數(shù)，才會數(shù)得又快又好。

7、認(rèn)讀1～10各數(shù)。

（1）10個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。

（2）老師打亂順序指數(shù)讓學(xué)生說數(shù)。

（二）數(shù)數(shù)身邊的數(shù)

1、剛才我們數(shù)了圖上的數(shù)，同學(xué)們數(shù)得很好，那么，你還想數(shù)哪些物體呢？現(xiàn)在，你能數(shù)數(shù)自己身上的數(shù)嗎？

（1）點名說（2）自由數(shù)（3）指名答

2、身上的數(shù)數(shù)完了，現(xiàn)在，我們數(shù)一數(shù)教室里的數(shù)。

（1）點名說（2）自由數(shù)（3）指名答

三、小結(jié)

教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西說給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計

數(shù)一數(shù)

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