幼兒園教學(xué)教案。

優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗。教案要明確教材的要求、重點和難點，分析知識的價值和作用。教案能夠體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時代發(fā)展相適應(yīng)。你想知道怎么寫出一份優(yōu)秀的教案嗎？以下由幼兒教師教育網(wǎng)收集整理的《幼兒園教學(xué)活動設(shè)計方案教案》，為防遺忘，建議你收藏本頁！

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計方案教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作、小跑步等動作。

2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。

3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。

活動準(zhǔn)備：玩過《看誰反應(yīng)快》的游戲。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

1、教師范唱。

2、說出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動作。

三、學(xué)玩游戲。

1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。

“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”

2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。

3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對音樂變化的感受。

四、完整游戲。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計方案教案【篇2】

讓我們跟著腳印走

【活動說明】本書的重點是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用;引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的本事，異常是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶;引導(dǎo)幼兒經(jīng)過有關(guān)腳印的游戲、活動認(rèn)識常見動物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。

活動一：大書閱讀下載

活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識感嘆號、省略號;2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字資料。

活動準(zhǔn)備：大書

活動過程：

一、組織談話

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

二、閱讀下載封面

1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。

三、看圖猜測――教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一齊觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。

四、大書指讀

1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進(jìn)行朗誦;

2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。

3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀下載幾次，幫忙孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

活動二：小書閱讀下載

活動目標(biāo)：1、經(jīng)過重復(fù)閱讀下載鞏固讀本中的資料。

活動準(zhǔn)備：大書、小書

活動過程：一、文字閱讀下載――教師拿出大書，幫忙小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀下載，鞏固認(rèn)識感嘆號和省略號。在閱讀下載的時候注意幼兒的指讀過程。團(tuán)體閱讀下載之后，教師將小書發(fā)給每個幼兒，請幼兒自我朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

二、游戲活動――教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識。

活動三：拓展活動

活動目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性;

2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。

活動準(zhǔn)備：安全的場地

活動過程：一、鍛煉身體――做活動前的準(zhǔn)備運動，講明游戲規(guī)則。

二、游戲活動――將幼兒分組進(jìn)行游戲。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計方案教案【篇3】

螞蟻螞蟻排隊走

一、活動目標(biāo)：

1.練習(xí)排隊齊步走。

2.經(jīng)過互相配合，協(xié)作完成游戲

二、活動準(zhǔn)備：大的報紙團(tuán)或皮球作豆子

三、活動過程：

1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第

二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)

2.請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。

3.設(shè)置必須的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再回到，比賽搬豆，看誰搬得快。

中班體育游戲教案：兩人結(jié)冰

一、活動目標(biāo)：

1.鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。

2.聽信號進(jìn)行走、跑、跳的動作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。

二、活動準(zhǔn)備：檢查幼兒的穿戴

三、活動過程：

1.幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動作，并聽教師數(shù)1~10，當(dāng)數(shù)到10的時候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動了。

2.教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復(fù)游戲。

3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了。

規(guī)則：

教師說結(jié)冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計方案教案【篇4】

學(xué)做小記者

一、活動目標(biāo)

1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的本事。

2、培養(yǎng)幼兒大膽說話的本事，并經(jīng)過此活動激發(fā)幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。

二、活動準(zhǔn)備

1.活動前要求家長配合了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。

2.收集本園部分工作人員的照片并對他們發(fā)出邀請，自制的簡易話筒、照相機(jī)、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。

三、活動過程

1.談話活動，引入主題。“小朋友，你們聽說過記者嗎”(引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗)“你們明白記者有什么本領(lǐng)嗎他們?nèi)ゲ稍L的時候，通常要帶上什么用具”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”?！澳銈兿氘?dāng)小記者嗎”

2.“今日。教師帶來了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l在干什么”讓幼兒自由觀看。

3.提問：“小朋友，你們都看到了誰呀在干什么誰先來說說”

4.“小朋友，你們看，今日我把照片上的一些園長、教師、阿姨請來了，你們都想當(dāng)小記者，那么想問些什么問題呢”讓幼兒自由說一說。

5.“哦!小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，問問你們想明白的事。可是，怎樣才能讓別人愿意理解我們的采訪呢”請幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語：我能夠問你問題嗎你能理解我的采訪嗎多謝你的合作。

6.“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢等一會兒，有禮貌地告訴你要采訪的人?！?/p>

7.“采訪完后，我們開個‘新聞發(fā)布會’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點是，時間是，請準(zhǔn)時參加。”

8.“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪?！闭堄變鹤詧笞晕业姆?wù)單位，工作人員即時登記，____。教師和幼兒一齊，自由去找自我的采訪對象談話。

9.師生共同采訪時，“工作人員”布置會議場地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發(fā)布會”。

(1)開場白：教師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發(fā)布會”開始。

(2)請幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。

(3)教師小結(jié)。

10.請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡單的

禮物，多謝他們對采訪工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。

11.讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。

四、各領(lǐng)域滲透

語言：開展多種語言游戲，游戲中重點加強(qiáng)禮貌用語的訓(xùn)練并提高小朋友大膽說話的本事。

健康：經(jīng)過讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會上真正的記者為了工作都在辛勤勞動。

科學(xué)：認(rèn)識攝影機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話筒等的特點、用途。

美術(shù)：學(xué)習(xí)一些自制玩具的技能，嘗試自我制作話筒，照相機(jī)等。

五、生活中滲透

讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導(dǎo)幼兒觀察自我身邊發(fā)生的事情，主動和幼兒園工作人員接觸。

六、環(huán)境中滲透

張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。

七、家庭中滲透

請家長在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計方案教案【篇5】

給椅子洗洗澡

設(shè)計理念：

蘇霍姆林斯基以往說過：僅有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種十分重要的本事。而此刻的孩子對成人的依靠性日趨漸強(qiáng)，獨立生活的本事則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。于是我設(shè)計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個活動，本活動注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動歡樂的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動的過程，感受勞動的歡樂。

2、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)勞動方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。

3、教育幼兒要愛護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

重點：教育幼兒要愛護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

難點：學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子，感受勞動的歡樂。

活動準(zhǔn)備：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂、“椅子”錄音。

活動過程：設(shè)計意圖：

一、椅子哭了

●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢

●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會這么臟呢

●你們能幫我洗個澡嗎

二、我來給你洗洗澡

1、洗椅子

●師：你們愿意幫忙小椅子洗澡嗎那我們用什么來給小椅子洗澡呢(教師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆)今日我們請它們來幫忙。怎樣樣才能把小椅子擦干凈(每個地方都要擦到)

●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓勵幼兒進(jìn)取表達(dá)自我在勞動過程中的歡樂。

2、交流

你是怎樣洗椅子的鼓勵個別幼兒來示范并用語言表達(dá)洗椅子的過程。

3、總結(jié)

●胡教師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會把小椅子擦得更干凈。

●師幼一齊邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開心啦!)

●椅子是我們的好朋友，我們還應(yīng)當(dāng)怎樣更好地愛護(hù)它

三、送椅子“回家”

●椅子：小朋友，多謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛護(hù)我噢!

●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有，我們帶小椅子一齊回活動室吧!

創(chuàng)設(shè)情景，幫忙產(chǎn)生想幫忙小椅子的欲望。

開拓幼兒的思維，讓幼兒自我去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。

幼兒在操作中體驗勞動的歡樂，并鼓勵幼兒用語言來表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本事。

結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

經(jīng)過討論培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子，輕拿輕放的好習(xí)慣。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計方案教案【篇6】

蛋和蛋制品

活動目標(biāo)：

1.經(jīng)過活動明白什么蛋是什么小動物生的。

2.在認(rèn)識蛋的過程中，進(jìn)一步發(fā)展觀察力和語言表達(dá)本事。

3.在制作蛋沙拉的過程中構(gòu)成禮貌的好習(xí)慣，享受生活的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.與每位幼兒家長聯(lián)系好，請他們幫忙從雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋和鵪鶉蛋中任選一種蛋帶一只來園。

2.幼兒人手一只盆子、一只碗和一只勺。

3.教師自我也準(zhǔn)備一些各種蛋異常是鴿子蛋和鵪鶉蛋。

4.準(zhǔn)備一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉醬。

5.一只明爐、鏟子、油、鹽、味精、料酒等調(diào)味品，抹布若干塊。

活動過程：

一.挑蛋。

師：今日教師為你們帶來了很多的蛋，請你們挑一只你喜歡的蛋，然后說說你挑了一個什么蛋?它是誰生的?

幼：我挑的是雞蛋是雞媽媽生的……

二.摸蛋。

1.師：此刻請你們看一看，摸一摸你的蛋和別人的蛋有什么相同的和不一樣的?

幼：我的蛋比他的大。我的蛋比他的顏色深。

2.師：我們生活中還有很多的蛋你見過那些?

教師總結(jié)：小朋友帶來的各種各樣的蛋。他們的顏色不一樣，大小不一樣，但他們摸上去都是很光滑的。

三.認(rèn)識蛋清和蛋黃。

1.師：你們明白這些光滑的蛋殼里到底藏了些什么東西呢?我們打開來看一看就明白了。

2.教師介紹磕蛋的方法和應(yīng)注意的方面。并提醒幼兒要注意衛(wèi)生。

3.幼兒動手磕蛋，教師在旁協(xié)作指導(dǎo)。

4.幼兒個別回答。

教師總結(jié)：不管什么蛋，里面都有黃顏色的叫蛋黃，透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。

四.教師現(xiàn)場煮蛋。

1.師：今日教師來為小朋友們做一道好吃的蛋做的菜好嗎?

幼：好。

2.教師邊炒蛋邊提問：

1)師：小朋友你們吃過那些菜是用蛋做的?

幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋湯。

2)師：蛋除了能夠做好吃的菜之外還能夠做很多好吃的點心呢!你明白那些點心里有蛋嗎?

幼：蛋糕、蛋卷、蛋黃派。

延伸活動：制作蛋沙拉。

1.師：我們一齊來學(xué)做好吃的蛋沙拉，并開一個“蛋的party”吧!

2.師：介紹制作蛋沙拉的方法，和應(yīng)注意的方面。

3.師：好，小朋友們此刻我們?nèi)⒓印暗暗膒arty”吧!(舞會音樂響起)幼兒自我動手制作沙拉。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計方案教案【篇7】

1232木頭人

一、教學(xué)背景

學(xué)習(xí)對學(xué)生是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，如果長期處于這種狀態(tài)，會給學(xué)生產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于學(xué)生會厭學(xué)、怕學(xué)。對于這種情景，我們覺得把游戲帶入課堂，讓學(xué)生在玩中受教育，同時也能夠放松心境，這樣學(xué)生或許更能吸收知識。所以，我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經(jīng)過這個游戲，我們主要傳達(dá)的是讓學(xué)生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學(xué)生們所欠缺的。同時也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)本事還有身體調(diào)節(jié)度，讓學(xué)生更能健康的成長。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)過讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽口令，提高自控本事。

2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。

3、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

三、教學(xué)重難點

1、重點：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。

2、難點：體驗游戲的歡樂，學(xué)會游戲的規(guī)則。

四、教學(xué)方法：課堂體驗、自主探究、討論交流

五、教學(xué)課時：一課時

六、教師課前準(zhǔn)備：照相機(jī)

七、學(xué)生課前準(zhǔn)備

1、上網(wǎng)查閱游戲規(guī)則和相關(guān)的故事

2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”

游戲規(guī)則。

八、教學(xué)過程設(shè)計

(一)游戲引入

1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?

2、在照相的時候我們要怎樣樣呢?(盡量堅持最好的造型，站在原地不動)

3、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的游戲，好嗎?

(二)游戲體驗

1、教師講解游戲規(guī)則

(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即堅持靜止?fàn)顟B(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須堅持不動。

情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊友一齊跑向安全地帶。

情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進(jìn)行再一輪的游戲。

2、學(xué)生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。

(三)討論交流

1、請獲勝的同學(xué)說一說游戲時自我注意了什么?

2、請失敗的同學(xué)說一說失敗的原因是什么?

(四)游戲總結(jié)

同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么?

1、堅持。在游戲中，每個人必須學(xué)會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學(xué)會堅持，讓我們與成功不僅僅是應(yīng)對面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。

2、學(xué)會令行禁止。在游戲中，當(dāng)口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學(xué)會令行禁止，這個游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當(dāng)命令下達(dá)之后，自我的一切都必須以命令為重。

3、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自我不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學(xué)會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學(xué)會被控制和自我控制同等重要。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計方案教案【篇8】

【活動設(shè)計】

好幾次，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛扔?xùn)|西，雖然我批評教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平時可能限制得太多，應(yīng)當(dāng)給他們?nèi)拥淖杂桑?jīng)過扔飛標(biāo)，一方面滿足了他們的需求，另一方面也發(fā)展了他們?nèi)拥谋臼隆?/p>

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。

2、體驗作飛標(biāo)，玩飛標(biāo)的歡樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、皺紙，塑料夾;

2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標(biāo)一只。

【活動重點】學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。

【活動難點】制作飛標(biāo)

【活動過程】

1、出示彩色飛標(biāo)：你們見過這個嗎?它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了。

2、教師把飛標(biāo)拋向空中，再接住，也能夠把飛標(biāo)拋到小朋友的面前，請幼兒撿起交給教師。

3、告訴幼兒，一只飛標(biāo)不夠玩，所以，我們(幼兒教育.)要自我學(xué)做飛標(biāo)。

4、教師示范做飛標(biāo)：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標(biāo)就做成了。

5、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)他們用力把飛標(biāo)投向空中，也可由教師把飛標(biāo)投向遠(yuǎn)方，讓幼兒跑過去撿。

【活動延伸】

教師可準(zhǔn)備塑料圈，讓幼兒往圈里投，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的本事。

【活動反思】

個別本事差的幼兒，教師能夠幫忙他做飛標(biāo)，要鼓勵幼兒大膽地扔，提醒幼兒不要扔到小朋友的身上，此游戲簡單，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。

小班其他活動：香甜果果

泥工是我們幼兒園的一種特色活動，以前我們常常重視的是結(jié)果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的智慧，在他的指尖上?！边@句話充分說明，在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動手操作。

一、選題

(1)依據(jù)年齡特征作為小班的教師，我是這么想的，教師要從多方面思考，對孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。對于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個什么，他甚至都不懂，我們就根據(jù)平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是經(jīng)過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動手本事，適合幼兒的年齡特點。

(2)依據(jù)生活經(jīng)驗小班的孩子他們剛開始什么都不懂，他們會去對身邊的小零食感興趣，他還明白去品嘗，小嘴巴能嘗出不一樣的酸甜苦辣的味道。作為他們的教師

就要去引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物的外形特征，然而說出來它是什么形狀的、什么味道的，(比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等)并且把他們捏造出來，這樣對孩子們來說就容易多了。

二、經(jīng)驗準(zhǔn)備

(1)基本技能小班的孩子起初是教幼兒認(rèn)識泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是柔軟的，可塑造的，稍加團(tuán)、搓，就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種，經(jīng)過團(tuán)、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現(xiàn)物體的形象。有的時候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒十分有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時，我們還著重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察一個事物，它看上去像個什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。

三、點滴經(jīng)驗

(1)自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認(rèn)知動作等個方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現(xiàn)總是覺得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題，“教師，我不會，教師，我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自我動腦又動手，有時供給工具給他們，讓他們反復(fù)的練習(xí)，反復(fù)的操作。還供給一些簡單的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干;供給小刀讓幼兒去切，搓湯圓;供給火柴棒，插在團(tuán)的圓團(tuán)上做太陽的光芒;體驗橡皮泥的歡樂，感受不一樣材料帶來的樂趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)張。

(2)實物范例在小班泥工教學(xué)中，教師的示范是十分重要的，通常是教師給幼兒看一看預(yù)先準(zhǔn)備好的實物或教師自我塑造的東西，經(jīng)過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然后，教師就開始向幼兒逐步示范，邊做動作邊說明，幼兒隨著教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來回地團(tuán)，團(tuán)出一個球形，表示西瓜、蘋果;蘋果兩頭有點扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎?沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦!把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。經(jīng)過示范講解，讓幼兒熟悉操作全過程，并動手一齊操作。

(3)彩泥包裹，增強(qiáng)動手本事為了讓幼兒做的水果大而真，教師先用報紙團(tuán)成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經(jīng)驗，這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法，我們發(fā)現(xiàn)，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒有辦法，順利的往下拉。經(jīng)過教師的商量，根據(jù)小班幼兒年齡的特征，他們此刻只會一塊一塊的去粘貼，之后，我們在包裹的時候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進(jìn)去的，我們在團(tuán)紙球的時候，就要把它定型定好了，兩頭必須要壓下去的，不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋果。

(4)果盤包裝，展示香甜果果在果盤包裝上，開始我們就是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈此刻果籃里的時候，我們發(fā)現(xiàn)，效果不是很夢想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他教師幫我們看一看，提一些意見。最終，我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計方案教案【篇9】

1、喜歡自己動手制作番薯造型。

2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。

活動準(zhǔn)備：

1、大小不一，形狀各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。

2、范例若干。

活動過程：

一、出示范例談話。

小朋友你們看，今天老師為你們帶來了什么?這些有趣的小動物、小飾物老師是用什么做出來的?

二、啟發(fā)思維。

1、教師隨意地取出一個番薯，引導(dǎo)幼兒觀察這個番薯的外形像什么?可以做成什么?

2、想一想一個或幾個番薯拼起來，可以做成什么?

三、討論交流。

1、請小朋友相互討論交流：我準(zhǔn)備用__個番薯做什么?

2、再次引導(dǎo)幼兒觀察老師帶來的作品，說說老師用幾個番薯做成了什么?

四、幼兒操作。教師觀察指導(dǎo)。

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)番薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)造出與別人不同的作品。

2、教師巡視觀察指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并及時給予幼兒一定的幫助。

五、展示幼兒作品，相互介紹。

1、請個別幼兒介紹自己的作品，說說自己作品的名稱，用了哪些材料制作而成的?

2、師幼一起評出形象獎若干個。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計方案教案【篇10】

活動目標(biāo)

1、能根據(jù)同伴的動作做出相應(yīng)的鏡面動作。

2、感受與同伴相互模仿的樂趣。

活動反思

【活動重點】

“照鏡人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢作出反饋。

【活動難點】

迅速的模仿照鏡人得的動作。

活動準(zhǔn)備

幼兒有過照鏡子的感性經(jīng)驗。

活動過程教師請幼兒猜謎語：你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。

一、照照鏡子。

——聽音樂《小鳥飛》進(jìn)場。教師有意識的引導(dǎo)幼兒在鏡子面前翩翩起舞。(班級幼兒分成女孩組和男孩組。)——幼兒自由對這鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣子的。

——幼兒對著鏡子做早操，請其他幼兒觀察鏡子里的動作和這名幼兒做的動作有什么不一樣的?提醒幼兒想想早上做操時，老師與幼兒的動作是否一致?(若幼兒無法察覺“鏡面示范”，教師與一名幼兒面對面做操，請其余幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“鏡面示范”是“相反的”。)

二、游戲：我是你的鏡子。(仍然分為男孩組和女孩組進(jìn)行游戲。)

——師：今天老師想照鏡子，有哪個小朋友愿意當(dāng)老師的小鏡子呀?(請幼兒面對教師模仿動作，其他幼兒看并評價。)

——幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡子，擺出一個姿勢，另一個人做鏡子，邊說“看我學(xué)得像不像”邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應(yīng)的鏡面動作?！罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真棒!”。

——幼兒兩人交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。師鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。

——組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的，做了些什么動作?！扮R子”模仿的像不像。

——幼兒交換伙伴進(jìn)行游戲，鼓勵“照鏡子人”做出更多的動作。請幼兒評出最像的“鏡子”。

【活動延伸】

分別請幼兒在前面做鏡面示范領(lǐng)操。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計方案教案【篇11】

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容，對兒歌中好的角色榜樣產(chǎn)生好感并愿意模仿。

2、理解并學(xué)說“糟糕”“橫沖直撞”、“胸膛“等詞。

3、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

理解兒歌，愿意模仿兒歌中好的角色榜樣

理解“糟糕”、“橫沖直撞”、“胸膛”等詞的含義

活動過程

談話引出課題

理解、熟悉兒歌內(nèi)容

學(xué)習(xí)朗誦兒歌數(shù)遍

活動反思

第二次教學(xué)這一內(nèi)容，反思了上一次的不足，雖然兒歌的內(nèi)容貼近生活，較吸引幼兒，但是篇幅較長，對剛升入中班的孩子們還是有一定難度，因此我采取了三種方式的教學(xué)

1、圖譜引導(dǎo)：圖譜可以給幼兒最直接的視覺感觸，生動形象的畫面內(nèi)容有利于吸引幼兒的注意力，幼兒在學(xué)習(xí)中有了圖片的支撐，記憶的效果明顯提高了，

2、動作輔助：動作旨在于讓幼兒在兒歌的學(xué)習(xí)中不覺得太過于枯燥，且動作與語言表達(dá)也是一種協(xié)調(diào)性的練習(xí)

3、看圖自說，鞏固練習(xí)：集體教學(xué)后，我發(fā)給幼兒每人一本書，讓孩子們自己邊看圖邊念，以作為鞏固

設(shè)計意圖

兒歌是幼兒文學(xué)學(xué)習(xí)中，文字較生動簡練，也貼近幼兒生活的文學(xué)作品。中班孩子的語言表現(xiàn)欲望和表達(dá)能力更為增強(qiáng)，因此對于他們的兒歌學(xué)習(xí)也有了更高的要求?！秾W(xué)好樣》這首兒歌運用比較形象的正反面動物作為比喻，教導(dǎo)了幼兒走路、坐姿、及唱歌時的良好行為習(xí)慣，這也是幼兒除了語言能力外，從這一內(nèi)容中應(yīng)學(xué)習(xí)到得健康能力的改進(jìn)。

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