小班數(shù)學(xué)教案。

老師是人類社會不可缺少的一個重要崗位，在每一次上課前，老師都需要提前把教案準(zhǔn)備好。教案是老師經(jīng)驗(yàn)、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)，如何將自己的想法在教案中清晰地展現(xiàn)呢？相信你應(yīng)該喜歡欄目小編整理的小班數(shù)學(xué)大和小教案，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

小班數(shù)學(xué)大和小教案(篇1)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)探究活動《餅干找朋友》

一、 說教材

小班的孩子在單獨(dú)感知圖形的顏色和形狀時區(qū)分的比較好，可是在接下來感知多種分類的活動中，有許多小朋友不知如何著手，于是根據(jù)這一情況我設(shè)計了《餅干找朋友》這一綜合教學(xué)活動。根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。故這一活動將生活中司空見慣的“餅干”信手拈來，借助幼兒同“父母買餅干”這一生活情境，提供了多種顏色、形狀、大小的餅干，充分挖掘了餅干的主要特征，讓幼兒在游戲中獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)。同時，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，每個緯度提供兩種顏色、兩種形狀、兩種大小的餅干，來挑戰(zhàn)幼兒的認(rèn)知水平?；顒舆^程中，通過引導(dǎo)幼兒“看看、比比、分分、嘗嘗”，找找餅干的共同特征，說說關(guān)于餅干的新發(fā)現(xiàn)，并自己選擇餅干的某一特征進(jìn)行分類。這一過程使幼兒原本模糊、零碎地分類經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的梳理和提升，自然地幫助幼兒獲得了“把具有相同特征的物體放在一起”的分類方法，挑戰(zhàn)了幼兒的觀察、思維和表達(dá)能力。并且事先對該活動的教學(xué)過程，教學(xué)環(huán)節(jié)作了一番仔細(xì)推敲，也做好了充分的課前準(zhǔn)備。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)。

目標(biāo)：1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中，發(fā)現(xiàn)餅干的不同，(顏色、形狀、大小等)，進(jìn)行分類，進(jìn)一步提高觀察比較的能力。

2、能用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重難點(diǎn)：本活動的重難點(diǎn)是讓幼兒從不同的角度發(fā)現(xiàn)餅干的特征，把具有相同特征的餅干放在一起，并進(jìn)行分類。為了解決它，在環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我采用了層層遞進(jìn)的方式，前一環(huán)節(jié)是為后一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備和鋪墊的，后一環(huán)節(jié)是前一環(huán)節(jié)的發(fā)展和延伸。由易到難，由淺入深。

三、活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的?；顒訙?zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備：

1、4種餅干(不同顏色、不同形狀、不同大小、不同口味的餅干)。

2、動物手偶1個。

3、盒子若干。

4、PPT課件。

四、說教法、學(xué)法

(一)、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此我采用適宜的方法組織教學(xué)。具體如下：

1、情景表演法：幼兒期最感興趣的是游戲活動，我創(chuàng)設(shè)了《小熊開餅干店》，這一游戲情境引發(fā)幼兒興趣。

2、演示法：是教師通過講解談話及PPT課件演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運(yùn)用不同餅干的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運(yùn)用，我改變了以教師說教為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在“餅干找朋友”游戲中滲透了社會情感教育等等

(二)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：

1、觀察法：這是幼兒一種重要的學(xué)習(xí)方式，只有通過觀察幼兒才能有所發(fā)現(xiàn)。這個活動需要幼兒通過觀察才能更好的把握餅干的特征，從而為分類打下基礎(chǔ)。在分好后，也只有通過觀察來進(jìn)行驗(yàn)證和講述。

2、 操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動的操作是在餅干找朋友的過程中，讓幼兒通過看看、比比、分分、嘗嘗，發(fā)現(xiàn)餅干的不同，提高觀察比較的能力，并進(jìn)行分類。

3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。在活動中的游戲情境，讓幼兒全身心的投入進(jìn)去，給他們自由展現(xiàn)的空間。

五 、教學(xué)程序

課程導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

通過情景表演《小熊開餅干店》大家去買餅干為線索引導(dǎo)幼兒去觀察餅干。

活動過程：

1、觀察餅干的特征。

主要問題：你看見了什么樣子的餅干?

給我們介紹一下。

小結(jié)：我們看見了不同形狀、不同顏色各種各樣的餅干。(師：幫助幼兒提升時注意：他看見的顏色是......，形狀是......)。

2、選選、說說最喜歡的餅干

(1)選選自己最喜歡的餅干

要求：今天我們到小熊店里去看一看、選一選，找到自己最喜歡的一種餅干，拿1塊放在盒子里。

重點(diǎn)觀察孩子能否按要求選擇餅干。(關(guān)注個別幼兒)

(2)說說自己最喜歡的餅干

主要問題：你的餅干是什么樣子的?

根據(jù)孩子回答，幫助歸納、提升餅干的表面屬性(如顏色、形狀、大小等)。

抓住個別孩子的回答引導(dǎo)其他人發(fā)現(xiàn)：有的餅干有相同特征，玩玩餅干找朋友的游戲。

提問：誰愿意來介紹一下你的餅干?(幼兒回答：我的餅干是圓圓的。)

師：哪位小朋友和他的餅干是一樣的。兩個朋友一起來碰一碰。

師：還有誰的餅干是和他們不一樣的。(幼兒回答：我的餅干是方方的。)

師：哪位小朋友和他的餅干是一樣的。兩個朋友一起來碰一碰?！?/p>

幼：我的是夾心餅干。

幼兒介紹夾心餅干時，注意幫助幼兒歸納、提升(它中間有奶油夾心，然后有兩塊餅干夾在一起的)

我剛剛聽見有寶寶說有的餅干有夾心，那些寶寶拿的是夾心餅干舉起手來讓我們看看。夾心餅干和夾心餅干是好朋友，好朋友來碰一碰。

小結(jié)：形狀一樣的餅干是好朋友、顏色一樣的餅干是好朋友、大小一樣的餅干是好朋友……。餅干都有好朋友。

3、幫助餅干分家

(1)準(zhǔn)備玩游戲

要求：把其他3種餅干找出來放在盒子里。

重點(diǎn)觀察孩子能否按要求選擇餅干。

引導(dǎo)孩子看看、數(shù)數(shù)4種餅干找齊了嗎。播放PPT驗(yàn)證。

(2)玩玩分家的游戲

要求：這兒有兩個家，我們幫4塊餅干找朋友，找到好朋友后讓它們碰一碰、親一親，再請好朋友住到一個家里去。

觀察了解每個孩子的分類情況。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)個別幼兒幫餅干分家。

(3)說說分家的方法

主要問題：你讓哪些好朋友住在一個家里?為什么?

小結(jié)：同樣4種餅干可以用不同的辦法找朋友分家。

六、延伸：吃餅干

引導(dǎo)孩子關(guān)注餅干的味道，發(fā)現(xiàn)味道一樣的餅干也是好朋友。

結(jié)束：今天小朋友們特別能干，買回了很多餅干還幫他們找到了好朋友，現(xiàn)在和老師到草地上去玩吧!

小結(jié) ：《餅干找朋友》小班數(shù)學(xué)活動內(nèi)容滲透了直接興趣性、活動性、整體性與發(fā)展性原則，課程組織遵循了師生互動，生生互動、個體與集體互動、幼兒與壞境互動的原則，始終以動靜融合的形式展開，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，易于在輕松愉快的氣氛中接受。

小班數(shù)學(xué)大和小教案(篇2)

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按ABAB模式排列樹葉。

2.體驗(yàn)用樹葉裝飾物品的美感。

活動重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按ABAB模式排列樹葉。

2.難點(diǎn)：能正確按ABAB模式排列樹葉。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.每個幼兒撿拾大小相近的樹葉。

2.每個幼兒一個紙盒。

3.教師裝飾的紙盒一個。

活動過程

（一）出示樹葉收藏盒，引導(dǎo)興趣

1.教師出示自己設(shè)計的寶盒，請幼兒猜猜里面藏著什么？怎么猜出來的。（里面裝著樹葉，因?yàn)楹凶永镅b飾著樹葉）

2.觀察樹葉收藏盒裝飾

師：你覺得這個盒子裝飾得漂亮嗎？你知道它是怎么裝飾的嗎？上面有幾種樹葉？它們是怎樣排隊的?(一片紅葉，一片綠葉)

3.看樹葉寶盒

師：讓我們打開盒子，看看里面收藏的樹葉。（驚喜地）原來這個樹葉寶通外國盒收藏的就是（盒子外面裝飾的）這兩種樹葉

4.出示一些不同的樹葉交替裝飾的范例，請幼兒看看樹葉是怎樣排隊的。

5.小結(jié)：原來樹葉的排列很有意思，兩種葉子交替排列。一片大葉子，一片小葉子，一片楓葉，一片銀杏葉。

（二）裝飾樹葉寶盒。

1.如果你來裝飾，會怎么給樹葉排隊？

2.教師示范。教師一邊排列，一邊引導(dǎo)幼兒說出這些葉子的顏色。下一個應(yīng)該排什么？（一片黃葉）

師：這里有一排黃色的葉子，一排黃色的葉子，現(xiàn)在我們按照“一片黃葉子，一片紅葉子”的規(guī)律幫樹葉排隊。

3.幼兒操作，教師檢查

師：先讓樹葉在桌子上排好隊，排列正確后，再在每片樹葉背后蘸一點(diǎn)膠水或粘上雙面膠，然后把樹葉粘到盒蓋的邊緣。

（三）活動結(jié)束

今天我們做了漂亮的樹葉寶盒，請小朋友們幫老師一起帶到教室，我們用樹葉寶盒來裝飾我們的教室。

小班數(shù)學(xué)大和小教案(篇3)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：

大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動《排一排》。

下面，我將從說幼兒、說教材、說目標(biāo)、說準(zhǔn)備、說教法、說學(xué)法、說過程、說延伸這幾個方面來進(jìn)行說課。一、說幼兒

科學(xué)活動的內(nèi)容具有啟蒙性、探索性和生活性。它重在操作，以實(shí)物吸引幼兒的興趣，在學(xué)習(xí)中顯得更加輕松，幼兒更加愿意主動探索，讓整個活動變得更加有意義。在整個過程中學(xué)習(xí)排一排，讓幼兒在積極主動地體驗(yàn)過程中享受參與活動的樂趣。為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計了此活動。

二、說教材

這一活動主要要求幼兒能夠按照形狀特征進(jìn)行分類與排列，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重感知事物的明顯特征，然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)，抽象，因此，根據(jù)《綱要》中指出的，教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，因此，很適應(yīng)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，

三、說目標(biāo)

首先要對幼兒進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，因此，我在本次教學(xué)活動中有二點(diǎn)嘗試。

1、運(yùn)用變“魔術(shù)”的教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

用看不見的瓶子引起幼兒的興趣，用串好的扣子逐漸引導(dǎo)幼兒注意珠子的排序。

2、讓幼兒通過觀察，自己動手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒觀察說出它們都是圖形寶寶，并能細(xì)細(xì)地，有順序地操作。所以該活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和總結(jié)，對此活動起著向?qū)ё饔茫鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確定以下該活動的目標(biāo);

(1)、初步感知圖形排列的規(guī)律，并進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。

(2)、能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律，清晰的進(jìn)行表達(dá)。

(3)、對排序活動感興趣，愿意并積極的參加操作活動。根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重，難點(diǎn)定為第3個目標(biāo)，幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行分類與排列，能積極參加到操作活動中。

四、說準(zhǔn)備

穿好的扣子教具不同顏色圖片(小動物圖片)

各種圖形若干(圓形)

重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

難點(diǎn)：按一定順序排序。

五、說教法

(一)、教法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的組織者，引導(dǎo)者，合作者。教學(xué)活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料之外，還從中挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)，活動中我運(yùn)用了。

1、示范法

通過示范把各種不同顏色，大小的圓形排成一橫排，引導(dǎo)幼兒觀察說出他們都是怎么排列的。

2、游戲法：

以游戲的形式引出活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分類。

六、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

七、說過程

1、游戲“開火車”

在游戲中，讓幼兒觀察說出它們都是圓形，正方形和三角形，并能通過觀察，操作等方法鞏固學(xué)習(xí)三種幾何圖形。

2、幼兒操作

引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識圓形圖形分類排一排。

八、說延伸

益智區(qū)中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。

小班數(shù)學(xué)大和小教案(篇4)

活動目標(biāo):

1、能去區(qū)分兩個物體的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗(yàn)集體活動的樂趣。

活動重點(diǎn):區(qū)分兩個物體的上下關(guān)系，并會用方位詞表達(dá)。

活動難點(diǎn):感知物體的相對性。

活動準(zhǔn)備:

1、大樹背景圖一幅、桌子一張、床單一張。

2、圖片:小猴子、小鳥、小兔、小狗圖片。

活動過程:

（一）游戲?qū)?看誰最快。讓幼兒初步感知上下。

師:今天我?guī)砹艘粋€好玩的游戲，他的名字叫做看誰最快:小手放在小腿上，小手放在桌子上，小手放在椅子下，小手放在小腳下，小手放在小腿上。

（二）用“捉迷藏游戲”，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用上下方位詞，表達(dá)物體的上下關(guān)系。

1、師:看我們小朋友玩的這么高興，有幾個動物朋友也想來跟我們小朋友玩兒游戲，看看都有誰來了？（小猴子、小鳥、小兔、小狗）

2、師:他們今天給我們帶來了一個好玩的游戲，名字叫做“捉迷藏”。它們要把自己藏起來，讓小朋友們找一找到它們都藏在在哪里了！

3、師:游戲開始了。我們一起數(shù)五下:1…3…5。（教師揭開桌面上的布），引導(dǎo)幼兒說出動物們分別藏到了哪里？

4、教師小結(jié):小猴、小鳥藏到了桌子上面，小兔和小狗藏到了桌子下面。

（三）通過游戲:送小動物回家，鞏固幼兒對上下方位的認(rèn)識。

1、師:現(xiàn)在小猴子、小鳥、小兔、小狗要回家了，我們要跟他們說什么？（再見）哎呀！糟糕！小動物們找不到家了（出示大樹背景圖），怎么辦呀！你們能幫幫他們嗎？

2、師:小猴子它住在什么哪里呀？（引導(dǎo)語:樹上還是樹下）小兔子呢？（樹下面）誰來把她們送回來呀？

3、師:還有誰沒有找到家？（小狗和小鳥）她們的家住在哪里呢？（引導(dǎo)語:樹上還是樹下）

4、師小結(jié):小猴子住在樹上面，小兔住在樹下面，可是有小鳥和小狗還沒找到家，小朋友還幫助小鳥和小狗找到家好嗎？

（四）操作:送小狗和小鳥回家。

1、教師發(fā)放操作紙，幼兒操作。

2、師:小鳥的家也在樹上面，小狗的家住在樹下面。你們真棒，都是愛幫助別人的人，幫助小動物找到了家。小動物讓我謝謝你們，還叫我?guī)Я硕Y物給你們。（獎勵幼兒貼紙）

小班數(shù)學(xué)大和小教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、在玩玩、說說、擺擺中感知不同大小、顏色的石頭。

2、能夠愉快地用石頭進(jìn)行分類、排序等操作活動。

3、樂意參與活動，體驗(yàn)玩石頭的快樂。

活動目標(biāo)：

1、操作盒人手一個：盒子下面分三格分別是紅、黃、藍(lán)石頭的家，盒子上面是紅黃藍(lán)三條小路。

2、紅、黃、藍(lán)，大、中、小不同的石頭每人各一份放在盒子里。

活動過程：

一、感知石頭的特征。

1、出示用布蓋好的禮物，請幼兒猜一猜。

2、和石頭玩一玩，感受石頭的特征。

3、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)的石頭，感知石頭大小的不同。

4、總結(jié)：原來我們的禮物是不同的顏色、不同大小的石頭??！

5、石頭玩累了，把石頭送回家：石頭的家在哪里？（送石頭回家）你是怎么送的？

二、認(rèn)識大、中、小三種石頭

1、去石頭家做客。

2、以“敲門做客”的游戲進(jìn)行：認(rèn)識紅爸爸、紅媽媽和紅寶寶。說說為什么覺得那個是爸爸、媽媽、寶寶？（最大的是爸爸，最小的是寶寶，還有一個中間的是媽媽）

3、分別和黃爸爸、藍(lán)寶寶打招呼。

三、按從小到大、從大到小的順序排列

1、石頭們要玩排隊的游戲。

2、出示小到大排列的紅石頭。提問：看他們是怎么排的？

3、小結(jié)：寶寶排在前面，爸爸排在后面，媽媽排在中間。是從小到大排列的。

4、紅石頭變魔術(shù)：出示大到小排列的紅石頭。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么變化？

5、小結(jié)：爸爸排在前面，寶寶排在后面，媽媽排在中間。是從大到小排列的。

6、按照剛剛的方法給黃、藍(lán)石頭排排隊。

7、介紹：你的石頭是怎么排隊的？

四、游戲：

1、石頭們都排好隊了，我們一起玩捉迷藏的游戲吧！

2、紅寶寶和紅媽媽躲在家里面，紅爸爸躲在家外面。

3、黃寶寶躲到了黃爸爸的身上。

4、藍(lán)寶寶躲在藍(lán)爸爸的身體下面。

四、結(jié)束

1、石頭真好玩，讓我們帶著石頭們繼續(xù)去玩更好玩的游戲吧！

小班數(shù)學(xué)大和小教案(篇6)

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)排除物體空間排列形式等影響，根據(jù)數(shù)字對接相應(yīng)數(shù)量的物體，進(jìn)一步理解7以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

活動準(zhǔn)備：

自制1－7的接龍卡，橡皮筋，托盤等。

活動過程：

1、出示卡片引入活動。

“老師這里有張小卡片，我要看看誰能最早發(fā)現(xiàn)卡片的秘密！”

觀察卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片的左邊是物體，右邊是數(shù)字。

2、介紹游戲玩法。

取出一張卡片，看一看右邊的數(shù)字是幾，找出左邊的物體數(shù)量與數(shù)字相同的另一張卡片接在后面以此類推，進(jìn)行卡片接龍。

3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

4、講評小結(jié)此次活動中發(fā)現(xiàn)的問題。

5、結(jié)束活動。

6、活動延伸：

1）可根據(jù)幼兒水平差異提供1－10的卡片進(jìn)行接龍游戲。熟悉游戲后，可指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我檢驗(yàn)。

2）餐點(diǎn)時，引導(dǎo)幼兒估算每桌的人數(shù)以及餐具、點(diǎn)心的數(shù)量，如每桌有幾個人，需要幾個杯子、幾塊糕點(diǎn)等，加強(qiáng)幼兒對數(shù)的感知。

小班數(shù)學(xué)大和小教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種感官感受3以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、體驗(yàn)學(xué)本領(lǐng)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

小若干；創(chuàng)設(shè)魚塘情境；小貓胸飾每人一個

活動提示：

一、小貓學(xué)本領(lǐng)。(運(yùn)動覺感知)

價值取向：以媽媽帶著小貓做游戲去激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情。

老師扮貓媽媽，小朋友扮小貓?！皨寢尳裉旌托∝堄忠鲇螒蛄?，小貓聽仔細(xì)，媽媽說什么你們就做什么，看看哪只小貓最能干！”

1、媽媽和小貓邊念兒歌邊學(xué)本領(lǐng)。如：我的小貓?zhí)淮危业男∝執(zhí)?，我的小貓?zhí)巍?/p>

小結(jié)：小貓們本領(lǐng)真大呀！

二、小貓捉魚（聽覺感知）

價值取向：通過聽覺感知數(shù)量，感知3以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

“在那邊的池塘了有許多的小魚，等一下媽媽要請小貓去捉魚。呀，捉來的小魚放在哪里好呢？”

1、提出要求：媽媽會用鼓聲來告訴小貓去捉幾條魚。捉到魚后要來告訴媽媽你捉到幾條魚。

2、小貓練習(xí)捉魚并學(xué)習(xí)檢查。（媽媽檢查、互相檢查、自己檢查）

小結(jié)：小貓真能干，能根據(jù)貓媽媽的不同的指令抓小魚。

三、小貓摸獎品。（觸摸覺感知）

價值取向：通過觸摸感知數(shù)量，體驗(yàn)活動的喜悅

師：我的小貓真能干，媽媽要獎勵你們了哦！每個漂亮的小口袋里媽媽放了好吃的糖果，小貓等一下要閉上眼睛，讓小手伸進(jìn)去摸摸口袋里有幾個糖果。

1、請小貓把眼睛閉起來，摸摸，并說說袋中有多少食品。

2、一起分享食品：我們自己吃一顆，然后把多出來的去分給別班的小朋友吃好嗎？

小班數(shù)學(xué)大和小教案(篇8)

活動目標(biāo)：

??1、認(rèn)識1和許多，了解他們的關(guān)系。

??2、學(xué)習(xí)滾接大皮球。

??活動準(zhǔn)備：

??1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等。

??2、兩個幼兒一個大皮球。

??活動過程：

??1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”，學(xué)習(xí)認(rèn)識1和許多，以及它們之間的關(guān)系。

??（1）出示一個貓媽媽的頭飾，啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽。

??（2）桌子上面放著許多個小花貓頭飾，啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓。

??（3）請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上，啟發(fā)幼兒說出許多個成了一個，一個的。

??（4）媽媽帶小貓集合去玩球，啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是許多個。

??2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng)，雙手將球向前滾。

??（1）1只小貓學(xué)本領(lǐng)。

??（2）許多只小貓學(xué)本領(lǐng)。

??（3）兩只小貓相對滾接大皮球。

小班數(shù)學(xué)大和小教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系，即1個、1個------合起來是許多，許多可以分成1個、1

個------

2、知道班里除了有一個我，還有許多個我的好朋友，體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。

活動重難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系

活動準(zhǔn)備：

1、人手一個玩具雪花插片，紅簍子、黃簍子各一個。

2、《幼兒畫冊》。

活動過程：

1、區(qū)別“1”和“許多”。

提問：紅簍子里有什么？有幾個？

黃簍子里有什么？有幾個?

引導(dǎo)幼兒說出：一個雪花插片，許多雪花插片。

2、感知“1”和“許多”的關(guān)系。

（1）提問：紅簍子里只有1個雪花插片，怎樣變成許多雪花插片？

引導(dǎo)幼兒想出辦法：往簍子里送雪花插片，邊送邊說：“我送了一個雪花插片?！?/p>

（2）提問：紅簍子里原來只有一個雪花插片，現(xiàn)在有多少個呢？

引導(dǎo)幼兒感知1個、1個------合起來就是許多。

（3）送朋友。

提問：圓圈里有幾個孩子？圓圈里怎樣可以只有一個孩子呢?

引導(dǎo)孩子依次走出圓圈，邊走邊說：“下次再來玩?！?/p>

提問:圓圈里原來有幾個孩子？現(xiàn)在有多少個呢?

引導(dǎo)孩子感知許多可以分成1個、1個-------

3、操作練習(xí):完成,幼兒畫冊第三冊第四頁的練習(xí)，鞏固對“1”和“許多”的認(rèn)識。

建議：

結(jié)合平時的生活活動、游戲活動，讓幼兒反復(fù)感知1和許多的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)大和小教案(篇10)

生成背景：

我們的家鄉(xiāng)是位于大海邊的一個小集鎮(zhèn)。有一次我們帶孩子去海邊游玩時發(fā)現(xiàn)，孩子們對沙灘里的小蟹、文蛤、小螺特感興趣。他們專注地找、小心地挖、時而還激動地大叫：我找到一只大蟹啦！我挖到一只小螺------就連回家的路上還興致勃勃地向小伙伴談?wù)撝裉斓陌l(fā)現(xiàn)。孩子們濃厚的興趣啟發(fā)了我，為了讓孩子在玩中養(yǎng)成自主探索、發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣，我特將幼兒園的一塊沙地辟成了沙灘，，并生成了《沙灘尋寶》這一數(shù)學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1．幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行分類。

2．幼兒在活動中享受關(guān)心別人、幫助別人的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．塑料蝦、蟹、海螺、小桶、鏟子、輪胎小船若干，貓媽媽服

飾一件，沙灘場景布置。

2．三只大筐、六只小筐，蝦、蟹、海螺及大小標(biāo)記。

活動過程：

一、引起興趣

1．音樂劃著小船去“海邊”

師：孩子們，今天媽媽帶你們劃著小船去海邊玩，好嗎？每個寶寶找一條小船，出發(fā)嘍！

2．幼兒自由在沙灘上嬉戲。

二、沙灘尋寶

1．幼兒自由尋寶。

師：沙灘里藏著許多神奇的寶貝，你們?nèi)ネ谝煌?、找一找，看看有哪些寶貝，將挖到的寶貝放在自己的小桶里，看誰挖得多、挖得快。

2．幼兒互相介紹寶貝。

師：孩子們，將你們發(fā)現(xiàn)的寶貝介紹給大家，好嗎？

3．幫助貓媽媽。

A、按種類分。

（1）貓媽媽到沙灘找海鮮，找不到很著急。師生一起詢問：貓媽媽你怎么了？貓媽媽：我急著找點(diǎn)海鮮回去招待客人。

（2）幼兒討論：怎樣幫助貓媽媽。（將自己的海鮮送給貓媽媽）

（3）引導(dǎo)幼兒按不同的種類來分。

（4）師生一起檢查并糾正。

B、按大小分類。

貓媽媽：孩子們能幫我將大的、小的分一分嗎？我想把大的讓給客人，小的留給自己。

幼兒按大小分類，師生一起檢查。

三、結(jié)束活動

小結(jié)交流：關(guān)心、幫助別人是一件快樂的事。

聽音樂劃著小船回家。

小班數(shù)學(xué)大和小教案(篇11)

活動目標(biāo)：

??1、在幼兒無目的隨意亂撕紙的基礎(chǔ)上學(xué)會定型撕紙——按針孔排列大膽撕出圖形,體驗(yàn)成功的快樂。

??2、復(fù)習(xí)對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

??活動準(zhǔn)備：

??1、在各色不同質(zhì)地的紙上用針扎出圓形、正方形、三角形若干。

??2、娃娃一個或幾個。

??活動玩法：

??1、先展示娃娃告訴幼兒：娃娃和小朋友一樣愛吃餅干，我們今天給娃娃做餅干，看誰的小手最能干，做的餅干又好看又好吃。

??2、啟發(fā)幼兒把紙舉起來對著發(fā)光的小針眼（小孔）。教師邊示范邊講解按小孔把餅干撕下來的方法。

??3、幼兒撕好餅干后放在盤子里，并會說“我做的餅干是圓形的”，“我做的餅干是三角形的。”

??4、幼兒可隨意做許多，最后送給娃娃，享受成功的快樂。

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