孩子們教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“[薦]孩子們教案1000字模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子們教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫(xiě)這篇課文的意圖：珍愛(ài)童心；用漫畫(huà)的藝術(shù)形式來(lái)“挽留”童心，呼喚童心。

2、指導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及內(nèi)涵豐富的句子，進(jìn)入父親這一角色，富有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父親對(duì)孩子們童心的滿腔摯愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者反思成人的行為的寫(xiě)作意圖。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？ 誰(shuí)？什么？

（由“誰(shuí)”引入作者豐子愷的簡(jiǎn)介；由“什么”引入課文的學(xué)習(xí)）

豐子愷簡(jiǎn)介

豐子愷被國(guó)際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家” 。我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)音樂(lè)教育家。豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。自幼愛(ài)好美術(shù)。精通繪畫(huà)、書(shū)法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門(mén)》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書(shū)法》等。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生散讀課文

要求：（1）編小結(jié)號(hào)（養(yǎng)成閱讀習(xí)慣）（2）掃除字詞障礙 ， 補(bǔ)充注音、釋義 ：

【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。

【齷（w）齪（chu）】不干凈，臟。

【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父親和母親。

【 （chǎn）襪】只穿著襪子著地， ，只，光著。

【鞠躬盡瘁】小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全精力。

2、再朗讀第一節(jié)，把握整體

（1）作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰(shuí)？請(qǐng)從文中找出來(lái)。

明確：從文中第一段找答案：身心全部公開(kāi)的真人

（2）孩子們的“生活“為什么值得”憧憬“？

明確：2-4段中關(guān)于孩子幾件事的記敘。通過(guò)歸納這幾件事，理解孩子的生活為什么值得憧憬?！罢媛首匀慌c熱情”，“肺肝相示”，“徹底的真實(shí)而純潔”等

3、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎？運(yùn)用文中的事例來(lái)談?wù)劇?/p>

明確：6-9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事，可以看出我們不能理解孩子的童心，如：慢慢破壞阿寶的杰作；我呵斥孩子聰明的學(xué)習(xí)我裁紙；我不準(zhǔn)軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。

4、對(duì)大人們的行為反思中表達(dá)了作者什么態(tài)度？文中哪些語(yǔ)言可以反映出來(lái)？

明確：父親是一位具有反思意識(shí)，又特別富有愛(ài)心的人，同時(shí)也對(duì)成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心，為人的不得已的成長(zhǎng)感到無(wú)奈。

“愧死”，“摧殘”，“不安心得很”，“野蠻”，“最不安心”

三.品 讀 ? 探 究

1 豐子愷說(shuō)，孩子“年紀(jì)越小，你的世界愈大。”你是怎樣理解這句話的？ 討論、交流、明確

2 交流文中最精彩的語(yǔ)句欣賞。 交流、感悟

3 作者在文中寫(xiě)瞻瞻的筆墨最多，而且說(shuō)：“瞻瞻！你尤其可佩服?！边@說(shuō)明在幾個(gè)孩子中，作者有所偏愛(ài)，對(duì)嗎？ 討論、交流

4 在作者看來(lái)，兒童是純真的，但他們長(zhǎng)大了就不可避免逐步喪失天性玉米得不自然或是虛偽地屈報(bào)與順從。有人覺(jué)得這種看法太偏激，難道真的每個(gè)人都要這樣嗎？ 各抒己見(jiàn)

四、質(zhì)疑，加深理解

1、介紹質(zhì)疑的方法：詞與句

（1）對(duì)于詞與句的質(zhì)疑可從三方面著手：

a表達(dá)了什么意思

b．是怎樣表達(dá)的

c．表達(dá)效果怎樣

（2）質(zhì)疑角度

詞：辨析詞義，表達(dá)作用，感情色彩

句：句子含義，修辭手法，思想感情

2、再讀課文，提出問(wèn)題，交流討論

五、總結(jié)全文

是一生的黃金時(shí)代，童心，純真，創(chuàng)造力是我們所擁有的財(cái)富，隨著年齡的增長(zhǎng)，這些東西漸漸離我們遠(yuǎn)去，那么，我們是否應(yīng)該抓住它，因?yàn)椤巴牟汇笔且环N境界，值得我們?nèi)プ非蟆?/p>

六.板書(shū)設(shè)計(jì)

給我的孩子們

“我”——失去自我 俗務(wù)纏身

孩子們——純潔真實(shí) 前途光明

七、作業(yè)

1、寫(xiě)一篇《童年趣事》，要求300字以上，敘事完整

2、查閱豐子愷的生平資料有關(guān)知識(shí)

孩子們教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫(xiě)這篇課文的意圖：珍愛(ài)童心；用漫畫(huà)的藝術(shù)形式來(lái)“挽留”童心，呼喚童心。

2、指導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及內(nèi)涵豐富的句子，進(jìn)入父親這一角色，富有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)父親對(duì)孩子們童心的滿腔摯愛(ài)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者反思成人的行為的。寫(xiě)作意圖。

四、課時(shí)安排：

一課時(shí)。

五、教學(xué)時(shí)間：

xx月。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）提問(wèn)導(dǎo)入：看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？ 誰(shuí)？什么？（由“誰(shuí)”引入作者豐子愷的簡(jiǎn)介；由“什么”引入課文的學(xué)習(xí)）

豐子愷簡(jiǎn)介：豐子愷被國(guó)際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家” 。我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)音樂(lè)教育家。豐子愷（1898——1975），浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。自幼愛(ài)好美術(shù)。精通繪畫(huà)、書(shū)法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門(mén)》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書(shū)法》等。

（二）初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生散讀課文。

要求：

（1）編小結(jié)號(hào)（養(yǎng)成閱讀習(xí)慣）。

（2）掃除字詞障礙。

2、再朗讀第一節(jié)，把握整體。

（1）作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰(shuí)？請(qǐng)從文中找出來(lái)。

明確：從文中第一段找答案：身心全部公開(kāi)的真人。

（2）孩子們的“生活“為什么值得”憧憬“？

明確：2——4段中關(guān)于孩子幾件事的記敘。通過(guò)歸納這幾件事，理解孩子的生活為什么值得憧憬?！罢媛首匀慌c熱情”，“肺肝相示”，“徹底的真實(shí)而純潔”等

3、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎？運(yùn)用文中的事例來(lái)談?wù)劇?/p>

明確：6—9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事，可以看出我們不能理解孩子的童心，如：慢慢破壞阿寶的杰作；我呵斥孩子聰明的學(xué)習(xí)我裁紙；我不準(zhǔn)軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。

4、對(duì)大人們的行為反思中表達(dá)了作者什么態(tài)度？文中哪些語(yǔ)言可以反映出來(lái)？

孩子們教案(篇3)

20xx年9月21日，我校語(yǔ)文教研組開(kāi)展了一次活動(dòng)，由學(xué)校的李老師上公開(kāi)課《秋游》。在課堂上，雖沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也沒(méi)有什么特別精彩的教學(xué)高潮，但是，就在這平淡中處處體現(xiàn)著精彩：充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，充分發(fā)揮學(xué)生的朗讀水平，充分注意學(xué)生知識(shí)的新舊聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字也非常到位。

但是，這次教研活動(dòng)中，我所注重的并不是看老師上課如何，而是想充分看一看孩子們是如何上課的！課上了大概10分鐘左右，我便注意到了坐在北窗第三排的一個(gè)小女孩，她與其他的學(xué)生上課聽(tīng)講有所不同，是活潑還是緊張，是自由還是輕松？我不能回答。

同學(xué)們，秋天到了，你們最想干什么呀？一堂課就開(kāi)始了。

秋游學(xué)生們一起回答著，而且聲音很響亮（可惜沒(méi)有別的答案）。

于是，老師便很順利地引出課題《秋游》，便齊讀。之后，教師還播放起了《秋游》的歌曲，學(xué)生們跟著唱了起來(lái)。

就在這時(shí)，教師開(kāi)始導(dǎo)入了課文的第二、三自然段。（我這才明白，這是第二教時(shí)，怪不得學(xué)生在回答秋天最想做什么時(shí)的答案竟然如此一致）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀課文的第二、三自然段，想想你看到了什么？這一課的教學(xué)便真正開(kāi)始了，可是，我并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)（如果我是一個(gè)學(xué)生，那么，一定是一個(gè)上課不認(rèn)真的學(xué)生），卻開(kāi)始注意到了坐在北窗第三排的一個(gè)小女孩。

白云在什么地方？

天上。

那么，天空又是什么樣的呢？

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：天空是望不到邊的。

是啊，那么書(shū)上用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容天空是望不到邊的呢？

一望無(wú)邊！

誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？

老師叫了一個(gè)又一個(gè)，好像一直不滿意。這時(shí)，她也舉起了小手。

一望無(wú)邊

老師同樣也表?yè)P(yáng)了她，而她坐下時(shí)卻表現(xiàn)出了驚人的緊張。當(dāng)她坐下時(shí)，她將右手摸著左邊正跳得劇烈的心臟，嘴里還喘著氣，似乎在示意：緊張過(guò)去了。是啊，面對(duì)如此多的教師坐在教室里聽(tīng)課，試問(wèn)：有哪個(gè)學(xué)生不緊張呢？而她似乎特殊了一些，動(dòng)作太大了一些。于是，接下來(lái)的時(shí)間，我便一直在注意著這個(gè)小女孩。

同學(xué)們，你覺(jué)得天上的白云有時(shí)像什么？

學(xué)生們的想象是豐富的，有的說(shuō)像豬，有的說(shuō)像蘋(píng)果，有的說(shuō)像字母，也有的說(shuō)像一條正在騰飛的巨龍，還有的說(shuō)像一棵樹(shù)這時(shí)，她也舉手了，她說(shuō)：天上的白云有時(shí)像棉花糖！（想象真的很豐富?。├蠋熣諛颖?yè)P(yáng)了一下，她又一次坐下了。這次坐下，并沒(méi)有上一次那緊張的反應(yīng)了。這次，當(dāng)她回答結(jié)束坐下時(shí)，她居然趴在了桌子上，而且好久都沒(méi)有舉手?；顒?dòng)很自由，時(shí)而認(rèn)真聽(tīng)講，時(shí)而又在趴著。

當(dāng)老師要求學(xué)生們看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友還在干什么時(shí)，第一次，她開(kāi)始舉手?？墒?，老師并沒(méi)有叫她回答。一連兩次沒(méi)有叫到，于是，她將手放下了，而且人又趴下了。當(dāng)她坐正時(shí)，旁邊的男同學(xué)卻趴下了，她也趴下了。

當(dāng)老師說(shuō)愿意讀第四自然段的小朋友請(qǐng)舉手時(shí)，她卻沒(méi)有舉手（我不知道為什么），而就在這時(shí)，她正在用自己的嘴吸著自己的右手臂，人而且趴著，頭還放在了桌子上。

老師出示小黑板小朋友們有的在草地上__________，有的在草地上______________，有的在草地上_____________。學(xué)生回答時(shí)，其他學(xué)生的注意力開(kāi)始渙散，于是

今天，老師要表?yè)P(yáng)那些舉手的小朋友啦！老師話還沒(méi)說(shuō)完，她嗖的一下，小手馬上舉了起來(lái)。

誰(shuí)有和其他同學(xué)不一樣的答案呢？這時(shí)，她又馬上舉手。當(dāng)她回答馬上坐下之后，又趴著。當(dāng)班里的殷子杰同學(xué)回答結(jié)束后，她又舉起了小手，示意著她不比殷子杰同學(xué)差。

是啊，沒(méi)過(guò)多久，殷子杰同學(xué)真正認(rèn)真聽(tīng)講、坐得端端正正的時(shí)候，卻打了一個(gè)哈欠。

課，要上40分鐘，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確長(zhǎng)了許多。這時(shí)，老師要求小朋友們坐端正，開(kāi)始齊讀課文了。當(dāng)她一聽(tīng)到老師說(shuō)：小朋友們坐端正了！她馬上坐好了；當(dāng)老師聽(tīng)完同學(xué)們朗讀并說(shuō)：我們班的小朋友好像玩得不開(kāi)心？這時(shí)，她的確又趴下了。當(dāng)她和其他同學(xué)讀完第二遍之后，她索性將書(shū)遮到了自己的臉上。

當(dāng)老師教學(xué)生字羊時(shí)，老師問(wèn)：羊是怎么叫的？她和馬上舉手了，嘴里還發(fā)著咩咩的叫聲。

當(dāng)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)時(shí)，老師注意到了學(xué)生，便說(shuō)：老師表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)好的同學(xué)！這時(shí)，老師一一點(diǎn)名表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)好的同學(xué)，她坐得更端正了。

課剛上完，她便馬上離開(kāi)了座位，想出去活動(dòng)一下了。這時(shí)，我拉住了她，她并不緊張，只是好奇。

你上課累嗎？

不累！

是啊，上課時(shí)，她已對(duì)自己進(jìn)行了調(diào)節(jié)，雖緊張，但也很輕松。學(xué)習(xí)，本來(lái)就是一件快樂(lè)的事情。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、教師進(jìn)行教學(xué)的重要地方。而上課，是教師、學(xué)生每天都要在課堂里進(jìn)行的一件看似及其平常而又尤為重要的事情。

那么，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，你上課累嗎？累！不但每一節(jié)課都要站著，還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的不同反應(yīng)，能不累嗎？如果一天之內(nèi)要上三五節(jié)課的老師來(lái)說(shuō)，那就更累了！

可是，我們的學(xué)生在教室里每天都要呆五六個(gè)小時(shí)，而且每一節(jié)上課時(shí)的每一位老師為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，時(shí)刻都在叮囑我們的每一位學(xué)生上課要坐端正，坐得端端正正地聽(tīng)老師講課！

孩子們教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同顏色涂染，表現(xiàn)不同膚色等不同特點(diǎn)的外國(guó)兒童形象。

2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為不同兒童形象大膽設(shè)計(jì)發(fā)型。

3、熱愛(ài)地球，懂得全世界兒童要互相尊重，和平相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、蠟筆、畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)用兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來(lái)了一首兒歌《全世界兒童是一家》，聽(tīng)完之后呢，你們來(lái)告訴我兒歌里說(shuō)道了哪幾個(gè)國(guó)家。（美國(guó)、日本、中國(guó)）

師：除了這幾個(gè)國(guó)家，你還知道哪些國(guó)家？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

二、觀看PPT，讓幼兒了解世界各國(guó)兒童的相同與不同之處。

師：今天老師給你們帶來(lái)了全世界各國(guó)小朋友們的圖片，你們看看他們和你們有什么不一樣。

教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各國(guó)兒童的特征，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述。

（1）從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來(lái)區(qū)別不同國(guó)家兒童的特征：膚色-黑、白、黃的皮膚顏色；頭發(fā)-黑色卷發(fā)、金黃卷發(fā)、栗色頭發(fā)、黑色直發(fā)等：眼睛-黑色、藍(lán)色的眼睛。

（2）從服飾來(lái)區(qū)別不同國(guó)家的兒童

教師總結(jié)

三、繪畫(huà)：地球村的孩子們（師幼共同作畫(huà)）

（1）教師示范畫(huà)

師：雖然他們膚色和我們不同，頭發(fā)和我們不同但是我們都來(lái)自同一個(gè)地方，我們都是地球村的孩子們！

師：那今天我們就一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)地球村的小朋友們。

（2）幼兒作畫(huà)

（3）涂色

師：畫(huà)好之后呢，我們就要給小朋友們穿上漂亮顏色的衣服。在幫非洲小朋友涂色時(shí)要注意他們的皮膚是咖啡色的。

四、結(jié)束。

師：今天我們畫(huà)了地球村的小朋友們，那以后不管是我們中國(guó)的小朋友還是外國(guó)的小朋友，我們都要相親相愛(ài)的在一起，互相尊重，和平相處。

孩子們教案(篇5)

前幾天,聽(tīng)了華老師的《淺水洼里的小魚(yú)》一課，深有感受，受益匪淺。特別是給文章?lián)Q題目這一部分的巧妙設(shè)計(jì)，以及孩子們精彩的發(fā)言，給我留下了深刻的印象。

師：文章學(xué)到這里，你覺(jué)得文中的這個(gè)題目還合適嗎？你能不能試著給文章?lián)Q一個(gè)題目？

生：《小魚(yú)得救了》

生：《沙灘上的愛(ài)心》

生：《拯救生命》

生：《送小魚(yú)回家》

生：《被救的小魚(yú)》

聽(tīng)著孩子們所取的一個(gè)個(gè)別出心裁的題目，我不禁為他們叫好，更為教師的創(chuàng)意而贊嘆。沒(méi)有教師的精心設(shè)計(jì)，哪會(huì)讓我們看到這么多耀眼的星星？記得自己在講這課時(shí)，也只是停留在小魚(yú)會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)些什么？這樣的千篇一問(wèn)上。看來(lái)，孩子們豐富的想象力，精彩的發(fā)言，需要我們老師來(lái)為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。相信只有我們給予了他們一點(diǎn)陽(yáng)光，學(xué)生們一定會(huì)更加燦爛！

孩子們教案(篇6)

《水?huà)寢尩暮⒆觽儭?，課堂伊始，我先板書(shū)課題，在孩子們讀了兩遍后，我要求孩子們把書(shū)打開(kāi)，聽(tīng)老師范讀課文，目的是糾正孩子們錯(cuò)誤的讀音，讀書(shū)前我先強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的姿勢(shì)，然后讓孩子邊聽(tīng)邊思考：風(fēng)伯伯對(duì)他的孩子提出了什么要求？我聲情并茂的把課文朗讀了一遍，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，讀后我讓孩子回答問(wèn)題，陳文濤準(zhǔn)確的把答案說(shuō)了出來(lái)：風(fēng)伯伯讓他的孩子們?nèi)フ宜畫(huà)寢尩暮⒆?，但是不能找泉水、江水、溪水、河水、湖水、海水。我?tīng)到陳文濤答對(duì)后就繼續(xù)了下邊的環(huán)節(jié)，讓孩子自由讀書(shū)后我指名分小節(jié)讀，檢查孩子們的讀書(shū)效果，張庭楓聲音很響亮，但不正確，有丟字的，何格格讀得正確，聲音卻不夠響亮。看來(lái)班級(jí)孩子的朗讀水平還需要下大工夫提高，尤其要提醒學(xué)生做好學(xué)課前預(yù)習(xí)的工作。

接下來(lái)我分三大組比賽讀課文，孩子們集體朗讀時(shí)效果還算可以，我讓孩子們邊讀邊思考：風(fēng)伯伯的孩子們都找到了誰(shuí)媽媽的哪些孩子？孩子們很快找到還有烏云、濃霧、彩虹、露珠、雪花、冰。我相機(jī)介紹了什么是液態(tài)水、水蒸汽、固態(tài)水。孩子們聽(tīng)得津津有味。接下來(lái)我讓孩子們同桌互讀，檢查讀音，最后全班齊讀課文。這節(jié)課也就下課了。在這節(jié)課中我覺(jué)得在介紹水?huà)寢尪加心男┖⒆舆@個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)有些操之過(guò)急，如果多讓孩子說(shuō)一說(shuō)，明確水?huà)寢尩暮⒆硬恢挂簯B(tài)水，效果應(yīng)該會(huì)更好。整節(jié)課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題：一是孩子們課前預(yù)習(xí)做得不夠好，這在孩子們朗讀課文時(shí)就能看出來(lái)；二是孩子們課堂聽(tīng)講的姿勢(shì)還需要進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)，尤其是愛(ài)做小動(dòng)作的馬嘉晨、王浩等更要多關(guān)注他們、提醒他們；三是我要改進(jìn)自己的教學(xué)方法，吸引孩子注意聽(tīng)講。

孩子們教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的豆制品，知道黃豆和豆制品的關(guān)系。

2、知道豆制品含有豐富營(yíng)養(yǎng)，愿意吃豆制品。

3、觀察做豆?jié){，感知黃豆轉(zhuǎn)變?yōu)槎節(jié){的過(guò)程。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的豆制品，知道豆制品有營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解豆制品和黃豆的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

干黃豆、盤(pán)子、杯子、泡水黃豆、豆?jié){機(jī)、抹布、各種豆制品圖片、豆制品、牙簽。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)黃豆和豆制品

1.認(rèn)識(shí)豆腐皮、豆腐干

講故事《老豆過(guò)生日》第一部分。

提問(wèn)：今天誰(shuí)過(guò)生日?老豆?fàn)敔斞?qǐng)了誰(shuí)?來(lái)了哪幾位奇怪的客人，他們是誰(shuí)?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這幾位客人。

出示豆?jié){、豆腐皮、豆腐干圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。顏色、形狀、質(zhì)地等。

小結(jié)：豆?jié){是乳黃色的，像水一樣，有香香甜甜的味道

豆腐皮薄薄的，一片一片的、白白的(黃黃的)

豆腐干扁扁的，黃黃的、方方的

2.認(rèn)識(shí)黃豆

提問(wèn)：小黃豆為什么說(shuō)豆?jié){、豆腐皮和豆腐干不是自己的家人呢?那我們來(lái)看一看小黃豆又是長(zhǎng)的什么模樣。

出示黃豆實(shí)物，請(qǐng)幼兒觀察。

提問(wèn)：黃豆是什么樣子的?

小結(jié)：黃豆圓圓的，黃色的，小小的，摸起來(lái)硬硬的

3.認(rèn)識(shí)其他豆制品

豆?jié){、豆腐皮、豆腐干和小黃豆到底是不是一家人呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老豆?fàn)敔斒窃趺凑f(shuō)的。

講述故事最后一段。

提問(wèn)：老豆?fàn)敔敯汛鸢父嬖V我們了吧，他們是黃豆家族的么?為什么?

小結(jié)：這些食品都是由黃豆加工做成的，屬于黃豆家族。

提問(wèn)：黃豆家族里的成員可多了。小朋友想一想還有誰(shuí)也是小黃豆的家人，會(huì)來(lái)給老豆?fàn)敔斶^(guò)生日呢?

引導(dǎo)：我們經(jīng)常吃的方方的一塊一塊的，白白嫩嫩的是誰(shuí)呀?(豆腐)，我把來(lái)祝壽的客人拍了相片，我們一起來(lái)看看有誰(shuí)。

出示其他豆制品圖片，向幼兒介紹名稱。

小結(jié)：這些黃豆家族的成員有一個(gè)名字：豆制品。黃豆家族的成員很多，而且長(zhǎng)的都不太一樣，他們都是用不同的方法從黃豆加工而來(lái)的。豆制品有這么多種，有乳黃色的像水一樣的豆?jié){，有白白嫩嫩的豆腐，有一片一片的豆腐干，有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的干絲

二、觀察做豆?jié){

提問(wèn)：一顆顆小小的圓圓的黃豆是怎樣變成各種各樣的豆制品的呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想和表達(dá)。

提問(wèn)：如果你是小豆，你想變成誰(shuí)?

我們一起來(lái)看一看黃豆到底是怎樣變成豆?jié){的。

演示做豆?jié){的過(guò)程。做之前豆子是什么樣子的?水是什么樣子的?做之后豆子變成什么樣了?水有什么變化?刀片式干什么用的?

三、結(jié)束部分

提問(wèn)：為什么幼兒園經(jīng)常給小朋友喝豆?jié){?為什么我們也經(jīng)常吃豆制品?

小結(jié)：豆制品里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友需要多吃各種豆制品。

故事：老豆過(guò)生日

老豆和小豆都是黃豆，老豆是爺爺，小豆是孫子。今天老豆過(guò)生日，他邀請(qǐng)黃豆家族的成員來(lái)慶祝。小豆高興極了，一大早就在家門(mén)口迎接客人，一個(gè)個(gè)做登記。呀!這門(mén)前站滿了他的家人，好多黃豆都跑來(lái)給老豆?fàn)敔斪邸?/p>

不一會(huì)，又來(lái)了幾位客人。一個(gè)是乳黃色的豆?jié){，一個(gè)是薄薄的豆腐皮，最后一個(gè)是黃黃的豆干，他們跑到老豆?fàn)敔斆媲坝质蔷瞎?，又是行禮，祝老豆生日快樂(lè)!

對(duì)不起!你們走錯(cuò)了門(mén)了，這里是黃豆家族!小豆攔住幾位客人。

沒(méi)錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)，就是這兒，哎，好久沒(méi)回來(lái)了，終于找到家門(mén)了。豆腐皮說(shuō)：小豆，你不認(rèn)識(shí)我們啦?愛(ài)插嘴的豆腐干說(shuō)。小時(shí)候我們還在一起玩過(guò)呢，那時(shí)候我們和你長(zhǎng)的一模一樣。

小豆睜大眼睛看著這幾位客人，覺(jué)得很奇怪。他想肯定是搞錯(cuò)了，他們?cè)趺磿?huì)是我的家人呢?沒(méi)一個(gè)長(zhǎng)的和我像的。

老豆?fàn)敔斝χ鴮?duì)小豆說(shuō)，哈哈哈，小豆，他們都是你的哥哥姐姐，以前他們和你一樣是個(gè)小黃豆，后來(lái)他們出去了，經(jīng)歷了一些事情，被人們通過(guò)一些方法加工一下就變成了現(xiàn)在的模樣。好了好了，你知道他們都是你的哥哥姐姐就是了，趕緊請(qǐng)大家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，一起過(guò)吃飯吧。

課后反思：

第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有太多的范本可以借鑒，只是摸索著。課前我拿著這本繪本讀物反反復(fù)復(fù)地看了幾遍，先抓住這個(gè)故事所要表達(dá)的主題，傳遞的情感，及重復(fù)而富有節(jié)奏的文字講述，再來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。我利用猜故事，說(shuō)故事，講故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。在觀察封面認(rèn)識(shí)故事主人公猜故事時(shí)，孩子興趣濃，可是沒(méi)想到有位孩子閱讀過(guò)這個(gè)故事，大聲叫著，一下子就把謎底揭曉了，打亂了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，為了避免再出現(xiàn)這種情況，就悄悄地告訴她，你要保密，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師和媽媽將的故事是否一樣，有什么不同?于是陽(yáng)陽(yáng)靜下心來(lái)仔細(xì)聽(tīng)講，其他小朋友也不再去詢問(wèn)她故事情節(jié)，注意力又回到老師身上。接著，我點(diǎn)擊電子書(shū)籍，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀喀吱喀吱地剪著，學(xué)說(shuō)著描寫(xiě)爺爺有辦法的句子。

特別是第一次問(wèn)他們，你們猜?tīng)敔敃?huì)給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄，后來(lái)慢慢進(jìn)入情景，展開(kāi)想象，象褲子、帽子的答案都很不錯(cuò)。再次預(yù)設(shè)問(wèn)題，激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。通過(guò)獨(dú)立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問(wèn)題為什么爺爺每次都有辦法?體會(huì)爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)時(shí)孩子們說(shuō)得非常好，因?yàn)橛行∨笥迅嬖V我：老師上次我們聽(tīng)過(guò)《猜猜我有多愛(ài)你》的故事，也是講愛(ài)的。看來(lái)我們的小朋友能舉一反三了。

存在的問(wèn)題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，沒(méi)有細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動(dòng)作的變化，需老師及時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)。

孩子們教案(篇8)

一、設(shè)計(jì)理念

體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個(gè)體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

二、說(shuō)教材

一、教材分析：

《水?huà)寢尩暮⒆觽儭肥切W(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話色彩很濃的科普性短文，以風(fēng)伯伯要孩子們尋找水?huà)寢尩暮⒆訛橹骶€，比較全面的介紹了水在自然界以不同形態(tài)存在的特點(diǎn)。課文采用擬人的手法，把七個(gè)娃娃找回水?huà)寢尯⒆訒r(shí)的情景生動(dòng)活潑地展現(xiàn)了出來(lái)，讓學(xué)生既了解了水的特點(diǎn)，感受了大自然的神奇，又激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。課文中動(dòng)詞、量詞和和對(duì)應(yīng)的名詞的準(zhǔn)確搭配是本文的一大特色。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的合理搭配，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

3.情感目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)及水的作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的合理搭配，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)及水的作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。

三、說(shuō)教學(xué)方法

在這堂課中，我針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，采用了激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、趣味識(shí)字、以讀代講、以演代講等直觀的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

四、教學(xué)流程

〈一〉、前測(cè)激趣

從二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，抓住學(xué)生天生的好奇心，我讓學(xué)生欣賞江水、湖水、泉水等美麗畫(huà)面，來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)識(shí)“泉水、溪水、湖水”等。這樣導(dǎo)入符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二定標(biāo)嘗試

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此課上通過(guò)用自己喜歡的方式讀通課文、同桌互讀、開(kāi)火車等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，初步感知課文。

三導(dǎo)探激勵(lì)

1、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法記憶字形，然后讓學(xué)生把自己認(rèn)為難記的字說(shuō)出來(lái)全班交流。

2、依據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩的特性，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，我采用叫水孩子的名字來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)一張張美麗的圖片出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們會(huì)情不自禁地叫出水孩子的名字，爭(zhēng)先恐后地贊美他們。這樣，既提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，課堂氣氛又更加活躍。

3、針對(duì)本堂課的技能目標(biāo)—學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的合理搭配，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確，我設(shè)計(jì)了找朋友的游戲，在輕松愉快的課堂氣氛中突出本堂課教學(xué)的重點(diǎn)。

4、語(yǔ)文新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生在讀中感知、體會(huì)。在本課的教學(xué)中我特意安排了充足的時(shí)間讓學(xué)生讀，具體的感受課文中的激情。如：文中出現(xiàn)的風(fēng)娃娃帶回水孩子時(shí)就可以讓學(xué)生設(shè)疑。你最喜歡哪個(gè)風(fēng)娃娃，為什么？讓學(xué)生從說(shuō)到讀（有感情地朗讀），提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階。

四達(dá)標(biāo)深化

通過(guò)質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：你們?cè)谏钪羞€能找到其他的水孩子嗎？找到后你怎樣把他帶回來(lái)呢？這個(gè)質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

這堂課的板書(shū)做到圖文結(jié)合，形象直觀，便于學(xué)生理解，起到深化主題，回顧中心的作用。

孩子們教案(篇9)

教案名稱：孩子們?cè)诖禾炖锕适拢ㄓ變簣@春天教案）

教案前言：孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)的希望，正是春天來(lái)臨的時(shí)候，孩子們燦爛般的笑容讓這個(gè)冬末春初的時(shí)節(jié)格外溫暖。太陽(yáng)公公也卡是早早的光顧大地，溫和的陽(yáng)光照下，大都復(fù)蘇了，生命的跡象又開(kāi)始散發(fā)在每個(gè)角落，悄悄的奮斗著向上。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天到來(lái)的時(shí)候，溫度和環(huán)境的變化，深刻認(rèn)識(shí)春天帶給一年希望的意義。

一、教案目標(biāo)：

1、積極參加郊游、遠(yuǎn)足、爬山等活動(dòng)，能連續(xù)走一段時(shí)間，有一定的速度、耐力等。

2、會(huì)根據(jù)氣溫和運(yùn)動(dòng)量的變化，調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)增減衣服。知道保護(hù)耳朵和聲帶，不大聲喊叫，做個(gè)環(huán)保衛(wèi)士。

3、積極觀察春天動(dòng)植物和人的變化，充分感受春天的氣息。在系統(tǒng)觀察中，發(fā)現(xiàn)春季一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并知道季節(jié)的變換與動(dòng)植物和人們的關(guān)系。

4、以積極的態(tài)度，參加郊游、遠(yuǎn)足、爬山等園外活動(dòng)，有一定的獨(dú)立性，能控制自己的行為，遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生，做環(huán)保衛(wèi)士。能熱情主動(dòng)有禮貌地與接觸到的人交往。

5、能積極地參加多種形式的語(yǔ)言活動(dòng)（如：欣賞、自編兒歌等），能用較豐富的詞匯表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷和情感。

6、能較自如地運(yùn)動(dòng)剪刀、透明膠等工具制作物品，并能用多種形式的畫(huà)表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，畫(huà)面能較合理地布局。

7、能感受歌曲的優(yōu)美、歡樂(lè)和抒情性。能用多種歌舞、奧爾夫聲勢(shì)、節(jié)奏、樂(lè)器等表現(xiàn)對(duì)春天的感受，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱、齊唱及創(chuàng)編歌詞。

8、能目測(cè)大自然中物體的遠(yuǎn)近、大小、寬窄、高矮、漸大漸小、漸高漸矮。學(xué)習(xí)數(shù)的分解和組成。

二、教案家長(zhǎng)參與：

1、為我們的制作角收集物品，提供廢舊紙盒、蓋子、瓶子等，讓幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友在家和孩子一起種一種植物，觀察植物的生長(zhǎng)變化。有的還可以飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物在春天的變化。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友多帶孩子出去走一走，多觀察春季自然界的動(dòng)、植物、天氣的變化。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友和老師一起對(duì)孩子們進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，為郊游、遠(yuǎn)足等活動(dòng)做準(zhǔn)備。

5、請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子遠(yuǎn)足、郊游后的見(jiàn)聞和感受。

六、籌備工作

1、布置美工區(qū)的手工制作角，收集廢舊物品，提供制作工具。

2、在班級(jí)種植角種上植物，和孩子們一起觀察。

3、設(shè)計(jì)好親子活動(dòng)和游戲，委員組、郊游做好準(zhǔn)備。

4、“家園聯(lián)系網(wǎng)”中布置“如何培養(yǎng)幼兒的觀察力”的文章。

三、教案知識(shí)：

春天

春天來(lái)了

春天的植物

春天的動(dòng)物

春天的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)

可愛(ài)的春天

四、教案活動(dòng)：

第一周（春天來(lái)了）（2月23日——2月27日）

1、語(yǔ)言：散文詩(shī)“變色房子”故事“春天來(lái)了”

英語(yǔ)：春天來(lái)了

2、數(shù)學(xué)：看一圖列數(shù)式

3、美工：春天的樹(shù)

4、社會(huì)：美麗的蓮花山公園

5、體能：看誰(shuí)跑得快

6、音樂(lè)：歌曲“最后一學(xué)期”

第二周（春天的植物）（3月1日——3月5日）

1、語(yǔ)言：談話“春天的植物有什么變化”

英語(yǔ)：春天來(lái)了

2、數(shù)學(xué)：組成填空

3、美工：粘貼“春天的花”

4、社會(huì)：清明節(jié)、“三八”國(guó)際婦女節(jié)

5、體能：紙兒真好玩

6、音樂(lè)：歌曲“打電話”、奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)

7、科學(xué)：多變的天氣、植物的變化

第三周（春天的植物和動(dòng)物）（3月8日——3月12日）

1、語(yǔ)言：文學(xué)活動(dòng)“蝸牛城的故事”

英語(yǔ)：動(dòng)物們醒來(lái)了

2、數(shù)學(xué)：?jiǎn)卧毩?xí)、組成分解

3、美工：詩(shī)歌畫(huà)“春天的秘密”

4、社會(huì)：植樹(shù)節(jié)

5、體能：我是小小建筑師

6、音樂(lè)：欣賞樂(lè)曲“春天”

7、科學(xué)：種植小樹(shù)苗、我飼養(yǎng)的小動(dòng)物

第四周（春天的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)）（3月15日——3月19日）

1、語(yǔ)言：聽(tīng)說(shuō)游戲“蓋樓房”、故事“小蝌蚪找媽媽”

英語(yǔ)：佳音英語(yǔ)

2、數(shù)學(xué)：做鐘面

3、美工：手工“風(fēng)箏”

4、社會(huì)：我們?nèi)ミh(yuǎn)足

5、體能：看誰(shuí)投得準(zhǔn)

6、音樂(lè)：打擊樂(lè)“春天”、奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)

7、科學(xué)：溫度計(jì)和溫度測(cè)量

第五周（可愛(ài)的春天）（3月22日——3月26日）

1、語(yǔ)言：詩(shī)歌“春天”、表演“小蝌蚪找媽媽”

英語(yǔ)：佳音英語(yǔ)

2、數(shù)學(xué)：蓋得數(shù)

3、美工：手工“風(fēng)箏”

4、社會(huì)：人類的朋友

5、體能：跳繩

6、音樂(lè)：奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)

孩子們教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容，通過(guò)指導(dǎo)朗讀要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開(kāi)好幾天，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文主要內(nèi)容，通過(guò)指導(dǎo)朗讀要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開(kāi)好幾天，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

夏天到了，正是鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，你們喜歡花嗎？假如你在路上看見(jiàn)盛開(kāi)的鮮花，你會(huì)不會(huì)把它摘下來(lái)？為什么？有一個(gè)小朋友，在他上學(xué)的路上他看到了許多花，我們看看他是怎么做的。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，23《孩子們的花》。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

先標(biāo)出自然段。一共有六個(gè)自然段。

1、自讀。要求：邊讀邊勾畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，多讀幾遍。把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。

2、指生讀課文，正音。要求：一邊聽(tīng)一邊不出聲地跟讀，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就夸夸他，如果他讀得不好，你就幫幫他。

4、檢查生字詞語(yǔ)?？梢杂媚阆矚g的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。還可以用你喜歡的字組詞。

5、再讀課文，在認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)了之后，你是不是把課文讀得更熟了，自己試一試。

6、說(shuō)一說(shuō)這篇文章都有誰(shuí)？講了一個(gè)什么故事？

三、作業(yè)

小本本積累：形近字挑跳午牛

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇小男孩和園丁的故事《孩子們的花》。

二、理解課文

1、指名大聲朗讀課文。

2、在文中找一找你讀懂的詞語(yǔ)、句子或段落。

如：枯萎，就是花死了。（聯(lián)系上下文來(lái)理解）

3、整體感知課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？（小男孩想折花，園丁告訴他：要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開(kāi)好幾天。小男孩把花留在花園里，結(jié)果許多小朋友也來(lái)選花，也都愿意把他們的花留在花園里）

4、孩子們?yōu)槭裁丛敢獍鸦粼诨▓@里？先自己想一想再小組交流。（要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開(kāi)好幾天。）枯萎是什么意思？你是怎么知道的？（聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談）

5、教師范讀，想一想，園丁說(shuō)這句話的目的是什么？（不想讓孩子們折花）假如你是園丁，當(dāng)男孩提出折花的要求時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？（學(xué)生自己談）結(jié)果可能會(huì)怎么樣？（小男孩偷偷把花折掉）

6、通過(guò)園丁的做法，你覺(jué)得園丁是一個(gè)什么樣的人？（理解、尊重人）

7、通過(guò)你的體會(huì)，再試著讀出園丁說(shuō)的這句話。

四、分角色讀課文。

下面我們來(lái)分角色讀一讀這篇文。一個(gè)同學(xué)讀小男孩，一個(gè)同學(xué)讀園丁，其它同學(xué)讀獨(dú)白。

四、拓展訓(xùn)練

假如你是花園里的一朵花，小男孩同意把花留在這兒，你想對(duì)這些他說(shuō)點(diǎn)什么？寫(xiě)在小本本上。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

孩先寫(xiě)子字旁兒，第三筆是提；再寫(xiě)亥，筆順是：

園全包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)左中右邊框，然后寫(xiě)里邊的元最后寫(xiě)下邊封口的一橫。

辦獨(dú)體字，先寫(xiě)力，再依次寫(xiě)左點(diǎn)和右點(diǎn)。

午獨(dú)體字，和牛字作比較書(shū)寫(xiě)。

六、作業(yè)

1、小本本

2、生字一個(gè)三遍，寫(xiě)在注音本上。

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