小班教案。

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。寫(xiě)教案是老師的基本工作，教案是實(shí)現(xiàn)教材及大綱要求，向課堂教學(xué)過(guò)渡的必經(jīng)環(huán)境。如何撰寫(xiě)一份系統(tǒng)化的教案呢？下面是欄目小編為大家整理的“小班音樂(lè)怪汽車(chē)教案反思”，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

小班音樂(lè)怪汽車(chē)教案反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)意欣賞各種各樣的汽車(chē)。

2、感受聽(tīng)歌、看畫(huà)的樂(lè)趣。

3、喜歡汽車(chē)，學(xué)習(xí)和同伴一起玩玩具汽車(chē)。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種各樣的汽車(chē)。

2、歌曲《小汽車(chē)》。

活動(dòng)過(guò)程

一、引題

出示汽車(chē)。

小朋友們：這是什么呀

師小結(jié)：馬路上有許多汽車(chē)，樣子不一樣，顏色有多種。汽車(chē)在馬路上跑起來(lái)很有趣，駕駛員很神奇。聽(tīng)，他們?cè)诔琛?/p>

二、理解歌曲內(nèi)容。

1、教師清唱一遍。

你聽(tīng)到了什么

2、出示圖譜，再次欣賞歌曲。(要求幼兒可以跟著歌曲慢慢跟)

三、學(xué)唱歌曲

1、教師邊做動(dòng)作邊唱。

2、幼兒跟著老師一起做。

四、游戲：分享小汽車(chē)。請(qǐng)幼兒將家里帶來(lái)的小汽車(chē)互相交換、分享。

活動(dòng)反思

引題看，這是什么

教師先清唱一遍，給幼兒初步感知，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么。幫助幼兒回憶聽(tīng)到的歌詞。

第二遍出示圖譜，再次欣賞歌曲，結(jié)合圖式，!..教案網(wǎng)出處!幼兒通過(guò)直觀、再結(jié)合聽(tīng)，要求幼兒在說(shuō)，看、聽(tīng)、說(shuō)三次結(jié)合讓幼兒容易、也更愿意來(lái)感知兒歌。

第三次請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)跟唱。

動(dòng)靜結(jié)合是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方式，在學(xué)唱的動(dòng)靜中，在結(jié)合動(dòng)作慢慢舞動(dòng)，幼兒也更愿意在此動(dòng)作中學(xué)唱。

游戲分享也是本次活動(dòng)的延生：在欣賞小汽車(chē)歌曲的同時(shí)，幼兒在相互交換、分享，然后在娛樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

小班音樂(lè)怪汽車(chē)教案反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在有趣的故事情景中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。

2.知道汽車(chē)的主要特征，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能把歌曲運(yùn)用于老師給出的水果中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫(huà)“怪汽車(chē)”。

2.水果圖片人手一張。

3.歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《怪汽車(chē)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1.律動(dòng)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》

2.我們開(kāi)著車(chē)子到森林里去玩好嗎?

3.你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩?我開(kāi)小轎車(chē)，你開(kāi)什么車(chē)?(我開(kāi)摩托車(chē)、汽車(chē)、助動(dòng)車(chē)，等等。)你還看見(jiàn)過(guò)什么車(chē)?開(kāi)著你們的車(chē)跟我一起到樹(shù)林里去。

4.我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!看看美麗的森林到了嗎?

二、引入故事《怪汽車(chē)》

(一)播放Flash動(dòng)畫(huà)《森林新發(fā)現(xiàn)》。

1.看看森林里有誰(shuí)?我給他變出來(lái)好嗎?

2.這是誰(shuí)呀?(出示小兔、小貓、小狗)看!他們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個(gè)出示水果。讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么。

3.你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小狗說(shuō)他們也喜歡這些水果，他們要把它帶回家?？纯此麄儙Щ丶伊藳](méi)有。

4.小兔滾著西瓜，小貓滾著菠蘿，小狗滾著草莓在馬路上走。警察看見(jiàn)了說(shuō)：“停!停!停!馬路上不能滾水果。”馬路上能滾水果嗎?為什么不能?(因?yàn)轳R路上有很多車(chē)子，很危險(xiǎn)。)

5.哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢?

6.幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想想。

7.你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什么辦法。

(二)播放Flash動(dòng)畫(huà)《西瓜車(chē)》

1.播放音樂(lè)怪汽車(chē)第一段，教師在PPT中播放變出的順序。

2.這是什么車(chē)?它是怎么變出來(lái)的?先變出了什么?

3.讓我們一起再來(lái)看看他先變出什么再變出什么?(讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)小車(chē)窗、小車(chē)輪、方向盤(pán))

4.西瓜車(chē)變好了嗎?他先變出的是…….

5.我們跟著小白兔一起變一變好嗎?跟音樂(lè)一起學(xué)唱。

(三)播放Flash動(dòng)畫(huà)《菠蘿車(chē)》《草莓車(chē)》。

警察說(shuō)現(xiàn)在小兔的西瓜車(chē)可以帶回家了，那草莓和菠蘿怎么辦?看看草莓怎么變?它會(huì)變成什么呢?

我們幫小貓咪一起來(lái)變草莓車(chē)好不好?鼓勵(lì)幼兒編編、唱唱“草莓車(chē)”。

草莓也變好了，再來(lái)看看誰(shuí)來(lái)變了。這輛車(chē)應(yīng)該怎么變呢你們告訴我好嗎?(幼兒回答，教師指點(diǎn))

我們跟著小狗一起來(lái)唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒一起唱)

你喜歡什么車(chē)，開(kāi)著你喜歡的車(chē)去玩嘍。(教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌)

三、變怪汽車(chē)

你們能不能把這些水果也變成車(chē)呀?(出示水果圖片，先請(qǐng)幼兒把變得順序說(shuō)一說(shuō)。)請(qǐng)幼兒自己變一變

活動(dòng)反思：

在教研活動(dòng)中，我們觀摩了王莉娟老師的音樂(lè)活動(dòng)《怪汽車(chē)》，這堂課活動(dòng)形式凸顯游戲性，活動(dòng)過(guò)程滲透音樂(lè)性，表達(dá)方式體現(xiàn)多元性，正好我們班級(jí)活動(dòng)中也開(kāi)展了一個(gè)“小汽車(chē)”的游戲活動(dòng)。我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，一起分享玩車(chē)、坐車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂(lè)。在孩子們積累了有關(guān)汽車(chē)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪汽車(chē)”，旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)。

小班音樂(lè)怪汽車(chē)教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，有表演的興趣。

2、感受音樂(lè)的快慢，并能用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小圍裙、音樂(lè)、錄音機(jī);

2、玩過(guò)“買(mǎi)菜”游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)律動(dòng)“買(mǎi)菜”：

1、師：系上了小圍裙，你們是誰(shuí)呀?(幼：我們是快樂(lè)的小廚師)師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買(mǎi)菜!(好!)

2、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)“上菜場(chǎng)”。

3、律動(dòng)“買(mǎi)菜”：齊念：走一走、看一看，小菜場(chǎng)、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚(yú)，雞鴨魚(yú)肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動(dòng)作)師：紅蘿卜、綠青菜——妹：我要買(mǎi)!師：小螃蟹、大甲魚(yú)——弟：來(lái)兩只!師：新鮮的雞鴨魚(yú)肉——眾：我們要!齊：葷菜蔬菜買(mǎi)一籃，開(kāi)上汽車(chē)回家嘍!

4、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)回家。

(二)欣賞音樂(lè)“切菜”

1、師：你們買(mǎi)了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚(yú)、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)

2、師隨慢音樂(lè)做切大肉動(dòng)作。

3、幼兒隨慢音樂(lè)做切大魚(yú)、大肉動(dòng)作(配上嘿—嘿—)。

4、聽(tīng)快的音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比：你們聽(tīng)，這段音樂(lè)是在切大魚(yú)大肉嗎?是在干什么?(切大魚(yú)大肉可真累，所以很慢、很用力的;現(xiàn)在的音樂(lè)很快的，就象在切蔬菜，因?yàn)槭卟吮容^嫩、容易切。)

5、一起聽(tīng)快的音樂(lè)切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)

6、聽(tīng)快慢交替的音樂(lè)做相應(yīng)的切菜動(dòng)作。

(三)結(jié)束部分：復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)有效地結(jié)合家長(zhǎng)、社區(qū)資源，并把活動(dòng)轉(zhuǎn)移到了飯后的廚房里，讓幼兒通過(guò)進(jìn)入廚房實(shí)地觀察、提問(wèn)，從而對(duì)廚房的布局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解;在分享感想的過(guò)程中，幼兒無(wú)不感到廚師的辛苦，覺(jué)得今后一定要節(jié)約、愛(ài)惜飯菜，活動(dòng)達(dá)以很好的效果。

小班音樂(lè)怪汽車(chē)教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，有表演的興趣。

2、感受音樂(lè)的快慢，并能用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小圍裙、音樂(lè)、錄音機(jī);

2、玩過(guò)“買(mǎi)菜”游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)律動(dòng)“買(mǎi)菜”：

1、師：系上了小圍裙，你們是誰(shuí)呀?

(幼：我們是快樂(lè)的小廚師)

師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買(mǎi)菜!(好!)

2、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)“上菜場(chǎng)”。

3、律動(dòng)“買(mǎi)菜”：

齊念：走一走、看一看，小菜場(chǎng)、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚(yú)，雞鴨魚(yú)肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動(dòng)作)

師：紅蘿卜、綠青菜――

妹：我要買(mǎi)!

師：小螃蟹、大甲魚(yú)――

弟：來(lái)兩只!

師：新鮮的雞鴨魚(yú)肉――

眾：我們要!

齊：葷菜蔬菜買(mǎi)一籃，開(kāi)上汽車(chē)回家嘍!

4、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)回家。

(二)欣賞音樂(lè)“切菜”

1、師：你們買(mǎi)了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚(yú)、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)

2、師隨慢音樂(lè)做切大肉動(dòng)作。

3、幼兒隨慢音樂(lè)做切大魚(yú)、大肉動(dòng)作(配上嘿― 嘿― )。

4、聽(tīng)快的音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比：你們聽(tīng)，這段音樂(lè)是在切大魚(yú)大肉嗎?是在干什么?

(切大魚(yú)大肉可真累，所以很慢、很用力的;現(xiàn)在的音樂(lè)很快的，就象在切蔬菜，因?yàn)槭卟吮容^嫩、容易切。)

5、一起聽(tīng)快的音樂(lè)切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)

6、聽(tīng)快慢交替的音樂(lè)做相應(yīng)的切菜動(dòng)作。

(三)結(jié)束部分：

復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”。

活動(dòng)反思：

總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班音樂(lè)怪汽車(chē)教案反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩， 體驗(yàn)開(kāi)怪汽車(chē)的樂(lè)趣。

2、喜歡聽(tīng)故事，養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蘿卜、南瓜、西瓜車(chē)的圖片(可活動(dòng)，掀開(kāi)一片里面分別是三個(gè)小動(dòng)物)，狐貍警察的圖片。

幼兒游戲用的大箱子人手一只，上面分別貼上圖片，如蘋(píng)果、香蕉等， 輪子人均4 個(gè)， 紅綠燈牌。

在戶外布置幾座小橋及小樹(shù)林場(chǎng)景供幼兒游戲用。

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試為怪汽車(chē)裝輪子，找到輪子的合適位置。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)聽(tīng)講講 聽(tīng)聲音、看動(dòng)作，猜猜是誰(shuí)來(lái)了。

( 教師分別模仿小貓叫、小兔跳、小猴撓， 引出故事)

邊操作教具邊講述故事“怪汽車(chē)”。

先出示完整的三幅圖片：

南瓜、蘿卜、西瓜， 再邊講邊掀開(kāi)圖片的一部分露出三種動(dòng)物分別坐在南瓜、蘿卜、西瓜里的情形。

出示狐貍警察圖片，提問(wèn)：

“狐貍警察說(shuō)不準(zhǔn)滾房子，這可怎么辦?”鼓勵(lì)幼兒自由討論、講述。故事。提問(wèn)：

“輪子裝在汽車(chē)的什么地方? 兩個(gè)輪子放在一起嗎? ”暗示幼兒找到較合適的粘貼位置，為后面自己貼輪子做鋪墊。

聽(tīng)完故事后簡(jiǎn)單提問(wèn)：

“故事里有哪些動(dòng)物朋友? 它們把什么變成了怪汽車(chē)? 怎么變的呢? ”

二、想想做做 “你想做一輛什么樣的怪汽車(chē)? ”教師引導(dǎo)幼兒想象，并相互交流。( 當(dāng)幼兒出現(xiàn)思維困難時(shí)，教師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，如：我喜歡吃草莓， 我就做一輛草莓車(chē)吧。)

出示各種怪汽車(chē)(各種貼好裝飾物的紙箱車(chē))，提問(wèn)：

“這些汽車(chē)缺了什么? 汽車(chē)有幾個(gè)輪子呢? ”教師示范粘貼輪子，提醒幼兒注意輪子間的距離、位置。

(可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范粘貼， 鞏固幼兒的認(rèn)知， 提醒幼兒觀察四個(gè)輪子應(yīng)貼在哪兒。)

幼兒自由選擇怪汽車(chē)粘貼車(chē)輪( 有太陽(yáng)車(chē)、樹(shù)車(chē)、皮靴車(chē)、鬧鐘車(chē)、青菜車(chē)等等)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)輪子的粘貼。還可詢問(wèn)：“你開(kāi)的是一輛什么怪汽車(chē)? ”

三、玩玩樂(lè)樂(lè)

幼兒隨“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)到戶外開(kāi)怪汽車(chē)( 把紙箱做的怪汽車(chē)套在身上或拖著玩)，教師隨機(jī)出示紅綠燈牌，增加游戲的趣味性，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

附故事：怪汽車(chē)

小貓、小兔、小猴的房子壞了，他們出去找新房子。找呀找， 咦! 路邊有一個(gè)大西瓜、一個(gè)大南瓜， 還有一個(gè)大蘿卜， 他們真高興。小兔說(shuō)： “我喜歡蘿卜，我就把這個(gè)蘿卜當(dāng)作新房子吧! ”小猴說(shuō)： “我喜歡西瓜， 那我就把西瓜當(dāng)作新房子吧! ”小貓說(shuō)： “那好吧!我就把南瓜當(dāng)作新房子啦! ”三個(gè)小動(dòng)物想把房子搬到動(dòng)物新村去， 可是新房子太大搬不動(dòng)。這可怎么辦呢?小貓說(shuō)： “那我們就把房子滾回去吧! ”滾呀滾， 一直滾到了路口， 狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō)： “喂! 大街上不準(zhǔn)滾房子! ”這可怎么辦? 有了， 給房子裝上輪子， 再裝上機(jī)器。嘀嘀嘀! 房子變成汽車(chē)了。小貓開(kāi)著南瓜車(chē)， 小兔開(kāi)著蘿卜車(chē)， 小猴開(kāi)著西瓜車(chē)， 又上了路。狐貍警察見(jiàn)了摸摸頭： “咦! 這是什么怪汽車(chē)? ”

活動(dòng)反思

“怪汽車(chē)”綜合活動(dòng)有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)： 興趣性。教師能從幼兒感興趣的事物入手， 選擇孩子熟悉的汽車(chē)開(kāi)展活動(dòng)。各種新奇有趣的“怪汽車(chē)”深深地吸引了孩子， 激發(fā)起他們參與和探索的熱情。 整合性?；顒?dòng)既有語(yǔ)言(故事)、認(rèn)知(感知車(chē)輪粘貼的部位)， 又滲透情感、音樂(lè)方面的內(nèi)容。 情境性。教師以故事的方式引出“怪汽車(chē)”話題， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境， 引發(fā)師生、生生間的有效互動(dòng)。 參與性。整個(gè)活動(dòng)， 孩子始終處于一種“樂(lè)學(xué)”的境界， 表達(dá)積極， 思維活躍， 沒(méi)有一個(gè)孩子游離于活動(dòng)之外。教師摒棄了一味的師問(wèn)生答的方式， 非常注重讓孩子相互討論交流， 自己動(dòng)手實(shí)踐， 發(fā)揮了每個(gè)孩子的主觀能動(dòng)性。

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