小烏龜小班教案反思。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？小編特意收集和整理了小烏龜爬呀爬小班教案反思1000字匯總11篇，不妨參考一下。希望你喜歡！

小烏龜爬呀爬小班教案反思(篇1)

設計意圖：

爬的動作是小班孩子比較喜歡的生活動作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個基本動作。根據幼兒園小班體育目標，設計了小烏龜尋寶這節(jié)體育活動，讓孩子通過體育游戲學習手膝著墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動作的靈活性與協(xié)調性。

活動目標：

1、學習兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，發(fā)展動作的靈活性與諧調性。

2、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

3、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動重、難點：

學習和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調地向前爬的動作技能。

活動準備：

海綿墊、玩具、籃子、錄音機、磁帶。

活動過程：

一.準備部分

1.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。

烏龜媽媽：寶寶們，天亮了，該起床了。今天天氣真好，我們一起來煅煉身體吧！

2.休憩模仿操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥飛呀飛，看到大象甩鼻子；小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳；看到小狗汪汪汪；看到小貓喵喵叫；小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。

二.教學與練習部分

1.烏龜媽媽：烏龜寶寶們，你們看那片草地上有什么？（玩具）你們想不想把玩具運回家？（想）但是現在有一片草地擋住我們的路，大家想一相用什么辦法才能通過草地拿到玩具呢？（爬過去）

2.請個別烏龜寶寶示范爬過草地，引導其他寶寶觀察，并說一說他是怎樣爬過草地的。（手和腳都放在草地上爬過去）

3.烏龜媽媽：我們現在來比一比誰爬得最快？（分組比賽）爬的時候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過草地的時候，身體要轉個方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子。

4.游戲小烏龜尋寶。

1）烏龜媽媽：烏龜寶寶們的本領練得非常好，我們去把草地前面的玩具帶回家好不好？（好）

2）烏龜媽媽：草地的前面有很多玩具，每個烏龜寶寶要爬過草地，跳過小溝，來到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們準備好了嗎？（準備好了）

3）游戲小烏龜尋寶34次，提醒寶寶們注意爬的動作和游戲的規(guī)則。

三.結束部分

烏龜媽媽：烏龜寶寶們真能干，找到了自己喜歡的玩具，開不開心？（開心）那我們找個朋友一起來跳個舞吧。

活動反思：

這節(jié)活動主要學習和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調地向前爬的動作技能。但是爬對于小班的幼兒來言，基本掌握了爬的技能，于是我著重注意到幼兒爬行結束后腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子這個技巧，剛開始時還是有很多幼兒爬行結束后直接腳踩墊子起身，經過再次的講解，讓幼兒要愛護綠色的草地，不能踐踏它，在第二次爬行后很多幼兒已經能按照要求，先轉身腳從墊子落地后在起身。達到要求了。

小烏龜爬呀爬小班教案反思(篇2)

活動目標：

1、練習邊爬邊用頭頂球的動作，發(fā)展爬的能力。

2、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

3、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

5、增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

一大塊的草地，大小不一的彩球若干;自制球門3～4個。

活動過程：

一、開始部分

1、今天我們一起來做游戲。老師當烏龜媽媽，小朋友當小烏龜。你們先跟著媽媽做早操。

2、小烏龜在烏龜媽媽身邊做模仿操(頸部運動、上下肢屈伸運動、腰腹運動、跳躍運動)。

二、基本部分

1、自由玩球。

教師給每人一只彩球，讓幼兒在場地上四散玩球，允許幼兒采用站、蹲、仰、臥等姿勢，用手、腳、頭等部位玩球，教師巡回指導。

2、小烏龜頂球

①教師請正在做爬行頂球動作的幼兒示范，引出游戲主題――小烏龜頂球。

②講解示范爬行頂球的方法和要求：手膝著地，邊向前爬，邊用頭頂地面上的球。

③幼兒四散，自由地練習爬行頂球動作，教師巡回指導。

④頂球進門。

教師要求幼兒從場地一端出發(fā)，邊爬邊用頭將球頂向前方，直至將球頂進球門。

三、結束部分

烏龜媽媽表揚模仿能力強，能積極參與活動的小烏龜。

活動建議：

1、草地(或地毯)的面積要大一點，以利全體幼兒充分活動。

2、幼兒爬行時，要提醒他們注意手膝動作的協(xié)調，避免擦傷鼻子、下顎等部位。

3、爬行頂球的動作可視幼兒體力反復進行，允許幼兒在頂球過程中休息或采用其他的方式玩球。

活動反思：

這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學習。針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課，讓幼兒在體驗模仿小烏龜爬行的樂趣的同時，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力，并促進幼兒的大腦發(fā)育?；顒舆^程中，結合游戲進行了活動練習，調動了幼兒的積極性，讓幼兒在學習中體驗到很多快樂。

小烏龜爬呀爬小班教案反思(篇3)

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內大膽涂色，做到涂色均勻。

2、了解涂色時需要換色并保持畫面整潔。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備

1、烏龜示范畫一幅。

2、畫好烏龜(沒有涂殼)的圖畫紙若干。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友明天我們干嘛去呀。

幼：秋游。

師：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?

幼：是。

師：侯老師這里有一只小動物也想和我們小朋友一起去秋游，你們猜猜看它是誰?

師：你們認識它嗎?它是誰呀?

二、引導幼兒說出小烏龜的特征。

師：烏龜長得什么樣子呀?

(教師引導幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導幼兒觀察殼上邊的花紋)

師：請小朋友告訴我小烏龜的殼是什么顏色的?是不是像我們小朋友穿的花衣服。

師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。

師：現在，小朋友們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?

師小結：對了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳?，F在呀，侯老師要把這只小烏龜的花衣服脫掉，你們看看它還好看嗎?(不好看)那我們再幫助它穿上花衣服好不好，現在就要請小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。

三、教師講解示范。

師：現在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色)現在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。

四、幼兒動手操作，教師巡回指導。

1、但是呢侯老師這里還有很多沒有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小朋友一起去秋游，它們想請咱們小班的小朋友幫助它們穿上花衣服，你們愿意嗎?

2、師：小烏龜在請小朋友們給它們穿花衣服的時候也是有要求的，因為小烏龜是個特別愛講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜歡小朋友們在它身上亂涂亂畫的，希望小朋友們要保持畫面的整潔。

3、幼兒裝飾小烏龜的殼。

4、教師巡回指導，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。

五、展示作品，相互欣賞。

1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。

2、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創(chuàng)造性，增強幼兒的自信心。

活動反思

在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。整個活動，老師啟發(fā)性的誘導顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。

小烏龜爬呀爬小班教案反思(篇4)

一、主題名稱：小 班真好玩 主題二、動作發(fā)展指向：練習爬的技能三、活動名稱：小烏龜運糧四、活動設計意圖：

爬的動作，是一種手腳協(xié)調地、交替地、有節(jié)奏的運動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動，根據幼兒這一活動的特點，我們設計了適合小班幼兒年齡特點的活動——《小烏龜運糧》，讓他們來體驗爬動時的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質得到了提高，情緒得到了放松。

五、活動目標：

1、學習兩手著地向前爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調能力和靈活性。

3、通過活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5、感受運動的快樂，愉悅身心。

六、活動準備：

小烏龜胸飾、沙包、簍子四個七、活動過程：

(一)開始部分師：寶寶們跟著媽媽一起來做運動好嗎?(今天天氣真正好,烏龜烏龜起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做運動.伸臂伸臂伸伸臂,踢腿踢腿踢踢腿,扭屁股扭屁股扭一扭,天天鍛煉身體好)(分析：熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開場，一下子就把幼兒的注意力吸引過來，以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色，進入到活動中，很自然的跟著教師做起了熱身運動，。使幼兒的身體各個關節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動作鋪墊。)(二)基本部分1、學習爬的基本動作師:寶寶們好棒呀!咦,寶寶們你們知道我們?yōu)觚攤冇幸粋€什么本領嗎?[爬]

師:我們會爬嗎?一起爬給媽媽看一看[第一次嘗試爬]

(評析：通過演示，對于每個幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹立信心，激勵其拓寬思路。對于個別能力較弱的幼兒，也可通過模仿，獲得新的體驗與成功。)2、教師請幼兒示范,教師示范講解師:寶寶們剛才爬的都非常好,那有哪個寶寶愿意爬給媽媽看看?其他寶寶看好他是怎么爬的哦!

師:你們覺得誰爬得好?

師小結:哦,原來呀我們?yōu)觚攲殞毰赖臅r候要先輕輕地跪下,把兩只手放前面,眼睛看好前面,手和膝蓋快快地往前爬。

(分析：這一環(huán)節(jié)是活動的難點，讓幼兒自主探索，體現了教育活動中幼兒的主體地位，應該說這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現非常不錯，能夠大膽的說出自己的辦法，并能在集體面前交流、嘗試，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的快樂。)3、游戲:小烏龜運糧師:寶寶你們看前面有很多糧食哦!我們一起把它運回家好不好?那請你動動小腦筋,你有什么辦法把它運回家?(幼兒嘗試玩沙包)師:你有什么辦法呢?

師:寶寶真能干,想了這么多的辦法.今天媽媽也要教寶寶一個好辦法,聽好了哦,我們寶寶從這邊爬呀爬,爬到對面,每人拿一袋糧食,再跑回家,放在自己家的簍子里,明白了嗎?誰愿意試一試師:其他寶寶想不想玩一玩?好,媽媽把寶寶分成兩組,一組是紅寶寶,一組是黃寶寶,我們來比比賽,看看哪邊的寶寶先把糧食運回來,好不好?

(分析：由于小班幼兒注意力容易分散，在爬了一部分后，我設計了讓幼兒發(fā)現有很多糧食，產生驚奇，再次提高幼兒的積極性，通過幼兒自己探索如何把糧食運回家?通過游戲“小烏龜運糧” 鞏固幼兒的即時經驗，通過游戲化的情境，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動作得以提高。)(三)結束部分今天寶寶們都非常棒,幫媽媽運了這么多糧食,走，我們一起到海里洗個澡吧!??

八、活動反思：

1、對于剛入園的小班幼兒來說， “爬”這一技能適合小班幼兒的認知水平和情感需要，能促進幼兒的發(fā)展與能力的培養(yǎng)。

2、整個活動過程清晰，設計自然。以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色貫穿其中，在活動中通過讓幼兒學烏龜爬，掌握正確的爬的技能，接著以如何運糧，讓幼兒自由探索嘗試，在這一環(huán)節(jié)中對于小班幼兒教師能放開手，讓幼兒自由探索，大膽地交流，但是這一個交流的過程都是站著的，重難點不夠突出，其實教師可以根據幼兒反饋的情況，及時引導幼兒爬著運糧，并找出最快最好的辦法，這樣就能緊緊圍繞目標，還有在最后的游戲環(huán)節(jié)，根據小班的年齡特點教師可以不要求幼兒繞過簍子，而是直接返回，可能會更好。

3、在整個活動中教師教態(tài)親切自然，幼兒也能很快的融入到活動中，并能根據教師的語言指令，掌握一些初步的游戲規(guī)則，活動中師幼互動自然，幼兒學的非常輕松，體驗到了爬的樂趣，在愉快的游戲中，情緒得到了放松。

小烏龜爬呀爬小班教案反思(篇5)

活動目標：

1、會鉆過障礙物手膝著地的向前爬行。

2、能遵守游戲規(guī)則。

3、通過游戲教育幼兒不怕困難，堅持做完一件事。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

皮筋、墊子、頭飾

活動過程：

一、游戲前準備活動

聽音樂做早操、動物模仿動作

二、新授

1、談話導入 小朋友有一位小動物可勤勞了，它幫助媽媽運糧食，你們看它是誰?

2、出示螞蟻頭飾 你們想變成這個勤勞的小螞蟻嗎?(戴頭飾)

3、帶領幼兒練習鉆、爬 小朋友螞蟻怎樣走路?我們一起爬一爬吧

4、請個別幼兒示范鉆爬

5、教師講解示范鉆爬的動作要領

6、教師介紹游戲名稱和玩法

7、教師講解示范游戲的玩法

8、組織幼兒練習

9、組織游戲，教師巡視 指導幼兒鉆時不要碰到皮筋，從兩邊跑回并拍下位小朋友的手再出發(fā)

三、聽音樂拿沙袋做放松動作結束

活動反思：

關注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學呢?為了解決這一問題，我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現了糧食，以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設計。將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽 媽學本領，還是自己練習，再到“實戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。

小烏龜爬呀爬小班教案反思(篇6)

活動目標：

1、教幼兒練習邊爬邊用頭頂球的動作技能，發(fā)展爬的能力，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調能力。

2、引導幼兒用不同的方法玩皮球，培養(yǎng)幼兒對玩球的興趣。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

1、大小不等的彩球若干（與幼兒人數相同）；

2、自制球門5―6個；

3、音樂錄音。

活動過程：

一、開始部分：

游戲小烏龜曬太陽，引導幼兒做模仿操，為活動做準備。

小烏龜們，我是你們的媽媽，跟媽媽出去做做操，玩玩游戲吧！

烏龜媽媽帶著小烏龜做以下模仿動作：伸懶腰、轉轉頭、活動四肢（游泳）、扭扭腰、跳水、挺挺肚皮曬太陽。

二、基本部分：

1、自由玩球。

教師發(fā)給幼兒每人一只球，讓幼兒在場地上四散地玩球，允許幼兒采用站、蹲、仰、臥等姿勢，用手、腳、頭等部位玩球，教師巡回指導。

2、小烏龜頂球。

A、教師請正在做爬行頂球動作的幼兒示范，引出游戲主題――小烏龜頂球。

B、集合幼兒，講解示范爬行頂球的方法和要求：手膝著地，邊向前爬，邊用頭頂地面上的球。

（評析：在玩球過程中引出爬行頂球的動作，顯得自然邊貫。此外，將動作練習滲透到游戲之中的做法比較符合小班幼兒的年齡特點。小烏龜頂球的情節(jié)對幼兒也極具吸引力，因此幼兒始終能以積極、主動的態(tài)度參與到活動之中。）

C、幼兒四散，自由地練習爬行頂球動作。

教師巡回指導，提醒幼兒注意手膝動作的協(xié)調，避免擦傷鼻子、下顎等部位。爬行頂球的動作可視幼兒的體力反復進行，允許幼兒在頂球過程中休息或采用其他方式玩球。

（評析：從活動效果看，由于每個幼兒都有球，游戲也都是以共同活動的形式進行的，沒有消極等待的現象，因此有較高的運動密度和運動負荷，能較好地發(fā)展幼兒的運動能力。）

D、頂球過門，活動播放音樂助興。

教師請一些能力強、體力好的幼兒來比賽。要求幼兒從場地一端出發(fā)，邊爬邊用頭頂向前方，直至將球頂進球門。

（評析：活動中，教師創(chuàng)設了寬松、自由的心理氛圍，如：用鼓勵的方法引導幼兒積極參與；頂球時，讓體力好的幼兒多做幾遍，讓不同能力的幼兒玩不同大小的球、允許幼兒在游戲過程中休息等，都體現了讓幼兒在不同水平上得到提高，不搞一刀切的教學原則。）

三、結束部分：

烏龜媽媽表揚模仿能力強、能積極參加活動的小烏龜，引導小烏龜們一起將球整理放好。

活動反思：

1.活動的草地要干燥，地毯面積要大，以利全體幼兒充分活動。

2.幼兒做頭頂球向前爬的動作之前，教師講清方法和要求，防止頂球時鼻子、下顎等部位擦傷。

3.活動中可播放背景音樂以襯托氣氛。

小烏龜爬呀爬小班教案反思(篇7)

活動目標

1、通過爬的練習，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈活性。

2、感知不同材料，了解它們的不同質感。

活動重難點

活動重點：練習爬。

活動難點：了解不同材料的不同質感。

活動準備

泡沫地墊、小床

活動過程

（一）談話

1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了??？

2、小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了？

3、它是怎么去旅行的？

（二）模仿烏龜爬的動作

1、小烏龜是怎么爬的？我們和小烏龜一起爬一下。

2、小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊？

（三）布置場景，介紹游戲規(guī)則。

1、活動前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]

2、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會被別的.小烏龜踩到。而且爬的時候要一個跟這一個，要不然就會被擠到懸崖下。

（四）分兩組跟著音樂爬。

現在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當音樂慢的時候我們就慢慢的爬，快的時候就要快怕了。

（五）談談爬過泡沫墊、地板、小床的不同感受

爬過泡沫墊/地板/小床的感覺是怎么樣的？（泡沫墊是軟的腳不會痛，地板是硬的，小床有彈性。）

活動反思

游戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習爬的動作時就設計了游戲情境通過龜媽媽、小龜的角色表演創(chuàng)設了一種輕松活潑/生動有趣的氛圍，充分調動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學、學中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動的目的。

小烏龜爬呀爬小班教案反思(篇8)

教材分析：

一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調性。

活動目標：

1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。

2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動重點難點：

活動重點：

熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

活動難點：

嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

難點形成原因：

思維替換與表達協(xié)調性的薄弱。

難點解決策略：

以圖示支架支持幼兒嘗試。

設計依據：

歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。

活動過程：

1.熟悉認識小烏龜。

2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設情境，學做小烏龜爬山坡的動作。

3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動作。

4.學習演唱并表演歌曲。

5.嘗試替換歌詞演唱。

6.完整演唱與表演。

活動反思：

這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產生愉快的情緒。

運用游戲的方式直接進入教學內容，在說說、做做中理解歌曲的內容，同時使用圖譜支架，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。

小烏龜爬呀爬小班教案反思(篇9)

活動目標：

1. 培養(yǎng)幼兒學會傾聽的習慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

2. 鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現出來。

3. 引導幼兒關注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

活動準備：

1. 經驗準備：觀察烏龜的外貌特征，了解烏龜的生活習性。

2. 背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒

活動過程：

一、聽一聽

1. 自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

2. 引出故事《小烏龜旅行記》，有生動、形象的講述故事。

二、說一說

1. 教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，

2 . 幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。

三、畫一畫

1 . 教師引導幼兒將自己的想法畫出來，(介紹提供的背景材料)，鼓勵幼兒大膽表現。

2 . 幼兒繪畫，教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助、和指導。

四、講一講

1.教師引導畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經歷講老師、小朋友、小烏龜聽。

2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

小烏龜爬呀爬小班教案反思(篇10)

活動設計背景

小班幼兒對小動物比較感興趣，并且小烏龜這首兒歌簡單易唱，很適合小班小朋友。

活動目標

1、讓幼兒學會小烏龜這首兒歌。

2、讓幼兒通過活動增加對小動物的喜愛之情。

3、讓幼兒能大膽的參與到活動中，并且大膽演唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學重點、難點

重點：學會小烏龜這首歌曲，掌握旋律

難點：帶動幼兒都能參與到活動中，并且都樂意演唱歌曲

活動準備

小烏龜，蛋糕，糖果(卡片) 小山背景

活動過程

一：開始部分

導入(手指游戲)大烏龜小烏龜

教師帶領幼兒復習大烏龜小烏龜的手指游戲

師：我們的大烏龜小烏龜，今天要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎?

二：基本部分

1:教師范唱

教師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡狀，邊爬教師邊范唱歌曲。

2:了解歌詞

教師范唱幾次后，

提問，我們的小烏龜在做什么?

他們都帶上了什么好吃的東西?

小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音?

3：學習歌曲

教師在幼兒對歌詞了解后，(小朋友們一起來和小烏龜一起爬山坡好嗎?)引導幼兒學習歌曲，每唱兩次，可以也獎勵幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續(xù)學習歌曲。

4：小游戲(烏龜爬山坡)

待幼兒熟悉歌曲后，請小朋友扮演小烏龜，在教師身后轉圈狀爬坡。

三：結束部分

天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。

教學反思

1：教具準備充分，很喜迎幼兒眼球

2：在開展活動時，還需要更加的夸張有激情

3：在后面游戲時，注意幼兒安全

小烏龜爬呀爬小班教案反思(篇11)

活動名稱：小烏龜曬太陽

設計思路：

根據小班幼兒的年齡特點可以看出，幼兒喜歡模仿，模仿身邊的人、物等，而模仿是幼兒社會學習的重要方式。在活動中教師讓幼兒通過模仿小烏龜拱、撅、躺曬太陽動作理解故事內容，不再是純碎地講故事，幼兒也能夠根據自己的肢體動作來理解故事;同時幼兒也體驗了曬太陽的快樂。在活動的環(huán)節(jié)設計上，第一環(huán)節(jié)就是活動的導入，教師利用謎語來讓幼兒認識活動主角，也讓幼兒知道猜謎語的方法，(教案出自：教案網)一定要聽完謎面才開始猜。第二個環(huán)節(jié)是活動的重點，幼兒根據教師提供的圖片來說說小烏龜做了哪些曬太陽的動作并且進行模仿。在這個環(huán)節(jié)中幼兒練習了拱、撅、躺這三個動作，也是整個活動的主要目標。第三個環(huán)節(jié)就是游戲曬太陽，鞏固拱、撅、躺這三個動作，讓幼兒體驗和同伴一起模仿小烏龜曬太陽動作帶來的快樂。

活動目標：

1、在模仿小烏龜拱、撅、躺曬太陽動作的基礎上，初步理解故事內容。

2、體驗使用不同動作曬太陽的快樂。

活動重難點：模仿小烏龜拱、撅、躺曬太陽的動作

活動準備：課件《小烏龜曬太陽》、太陽、烏龜媽媽頭飾

活動過程：

一、小烏龜來了

1、今天，王老師請來了一位動物客人，哎喲，客人說要請小朋友們猜對了謎語，它才會出來哦。(硬硬殼，身上背。四條腿，慢慢爬。遇到禍事把頭縮。)

2、大家都覺得是小烏龜啊，那小烏龜是怎么爬的呀?慢慢的還是快快的?我們一起來學一學小烏龜爬吧。(小烏龜，慢慢爬。爬啊爬，爬啊爬。爬到東，爬到西。爬來爬去真開心。)

二、欣賞故事《小烏龜曬太陽》

1、爬累了吧，快過來休息下。我們趕緊把動物客人請出來吧，原來真的是一只可愛的小烏龜啊。你們真是聰明的小朋友。那小烏龜在做什么呢?你從哪里看出來的?原來紅紅的太陽在天上，小烏龜在曬太陽哦，太陽曬在身上是怎樣的感覺啊?(我們的身體是暖洋洋的)舒服伐?(太陽曬在身上暖洋洋的，很舒服。)

2、我們一起看看小烏龜是怎樣曬太陽的?(教師出示三張圖片讓孩子選擇)

3、你來說說這張圖片里面，小烏龜是怎么曬太陽的?它都做了些什么動作啊?(幼兒選擇標有圖形的圖片說說小烏龜在做什么動作，在選擇的時候讓幼兒對圖形有認識。)我們一起跟著它做一做，同時教師念：曬一曬，曬一曬，背呀曬一曬，曬得背上暖洋洋。(引導幼兒用動作表現故事里小烏龜曬背、曬屁股、曬肚皮)

4、小烏龜在太陽底下曬著身體真舒服啊，不過它遇到問題了，你們看看，它怎么了?原來它曬著肚皮之后啊翻不過身了，怎么辦?寶貝們把我們翻身的方法來告訴它。小烏龜，要把身體側過來才能翻哦。(引導幼兒用動作表現小烏龜翻身)

5、小烏龜要謝謝你們，告訴它翻身的方法，現在它要回家了。

三、游戲：曬太陽

1、現在天冷了，你們想和小烏龜一樣曬太陽伐啦?看，我變成了誰?我是烏龜媽媽，你們是誰了呀?烏龜寶寶們跟著媽媽一起曬太陽了哦。

2、教師念兒歌，帶領孩子曬太陽。

太陽暖，太陽亮，寶寶一起曬太陽。曬曬我們的小肚子，曬一曬，曬一曬，曬得肚子暖洋洋。曬曬我們的小小背，曬一曬，曬一曬，曬得背上暖洋洋。曬曬我們的小屁股，曬一曬，曬一曬，曬得屁股暖洋洋。曬曬我們的小身體，躺著曬，滾著曬，曬曬太陽真健康。

3、我們曬得身上暖洋洋的，都快出汗了，快點回家休息了。小烏龜們快跟著烏龜媽媽回家了哦。

活動反思：

1、目標的達成度：在活動的第二環(huán)節(jié)中幼兒根據對圖片的觀察，能夠模仿小烏龜拱、撅、躺曬太陽的動作，而在游戲環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI幼兒邊念兒歌邊做曬太陽的動作，兒歌也是提醒幼兒怎么來模仿小烏龜拱、撅、躺曬太陽的動作。整個活動能夠下來，幼兒對于這三個動作的模仿還是比較好的。

2、媒體的運用：在出示圖片的時候，我并不是一張張的出示給幼兒看，這樣他們的持續(xù)性也不會長，而是把三張圖片一起出示的，（教案出自：教案網）在每張圖片上面都標上了圖形(三角形、圓形、正方形)，幼兒可以自主選擇圖片說說小烏龜做了什么動作，同時在選擇的時候也加深了幼兒對圖形的認識。對于圖片的選擇，我也是有思考的，根據目標中的三個動作選擇了這三張針對性的圖片，這樣更能夠為目標服務。

3、教師的教態(tài)：個人覺得自己的動作與表情還是有很大的變化，能夠帶動幼兒，也注意了語氣語調。只是對于幼兒的一些突發(fā)問題和事件的發(fā)生沒能做出及時正確有效的回應，在模仿小烏龜曬太陽的動作時，有個別幼兒并沒有在模仿，而是躺在墊子上滾來滾去，那我在前面沒有對這樣的行為做出很好的回應，就只是拉著他們說，跟著老師一起做動作了，那是不是可以采用其他的語氣來說一說小烏龜很喜歡你們的呀，它要看看誰模仿的最像了。這樣兒化的語言也許更能讓幼兒投入，跟隨老師做動作。

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