中班教案。

用教師的智慧，點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花。作為教師編寫教案是一種很重要的能力。教案可以更好的促進(jìn)學(xué)生更好的打好基礎(chǔ)，如何在教案中體現(xiàn)板書(shū)和畫(huà)圖的內(nèi)容呢？以下“中班數(shù)學(xué)拼梯形教案反思”由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集整理，感謝您的參閱。

中班數(shù)學(xué)拼梯形教案反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解梯形的基本特征，能從正方形、長(zhǎng)方形、三角形等各種圖形中分辨出來(lái)。

2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種正方形、長(zhǎng)方形、梯形圖片若干，貼有圖形標(biāo)志的分類和三個(gè)

2.《梯形寶寶做游戲》教師教學(xué)資源

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1.由故事引出話題：在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子的衣服很特別，它的衣服是怎樣的呢?引導(dǎo)幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的衣服。

2.請(qǐng)幼兒猜猜小兔子的衣服都是有哪些幾何圖形組成的?正方形、三角形、等。

小結(jié)：小兔子衣服上有正方形、三角形，還有一個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí)，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))它到底是什么圖形呢，咱們一起來(lái)看看吧!

二、播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒、觀察、了解梯形的基本特征。

1.播放畫(huà)面一

師：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?這幾條邊是什么樣子的?這個(gè)圖形看起來(lái)像什么呢?(幼兒自由回答)

小結(jié)：圖形上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的，這個(gè)像滑梯的圖形名叫梯形。

2.播放畫(huà)面二

鼓勵(lì)幼兒和梯形寶寶玩捉迷藏游戲，在許多圖形中找到倒立的梯形寶寶、摔倒的梯形寶寶，學(xué)習(xí)不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形。

師：哪位小朋友在這么多圖形中找到梯形呢?比一比誰(shuí)的眼睛最厲害。

3.播放畫(huà)面三

引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同

師：這兩個(gè)圖形寶寶有滑梯嗎?有幾個(gè)滑梯?這滑梯有什么不一樣?(幼兒自由回答)

小結(jié)：直角梯形有一個(gè)滑梯，兩個(gè)角是直角。等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯，兩個(gè)邊相等，沒(méi)有直角。

三、游戲捉迷藏

師：老師這里有一張漂亮的圖，一起來(lái)看看吧!

師：請(qǐng)問(wèn)小朋友在這張圖中你找到幾個(gè)梯形寶寶?那還有什么圖形?

小結(jié)：在這張圖中四個(gè)梯形寶寶，還有圓形、橢圓形、正方形、三角形，那小朋友想自己裝飾梯形寶寶嗎?

活動(dòng)延伸

打扮梯形寶寶：取出畫(huà)有各種圖形的卡紙和油畫(huà)棒，從各種圖形中找到梯形寶寶，并給他們穿上漂亮的衣服，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出有幾個(gè)梯形寶寶

課后反思：

整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開(kāi)很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí)，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)拼梯形教案反思【篇2】

設(shè)計(jì)意圖：

由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。因?yàn)樘菪问怯星抑挥幸唤M對(duì)邊平行的四邊形，概念比較抽象，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難的一種。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解其特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、幻燈片、梯形和長(zhǎng)方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引出主題

1、出示小白兔的幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。

2、感知梯形的特征。(四個(gè)角、四條邊、上下兩條邊平行、長(zhǎng)短不一)

3、長(zhǎng)方形和梯形相比較。

二、觀察了解梯形的特征，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

1、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)，加深對(duì)梯形的了解。

2、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn)，加深對(duì)梯形的了解。

3、教師再次總結(jié)。

三、游戲《尋找梯形》

1、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路，讓幼兒認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)稿里面的圖形。

2、請(qǐng)幼兒幫忙，完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。

3、幼兒和教師一起檢測(cè)梯形石子路。

4、放音樂(lè)，踩著梯形石子路去郊游。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開(kāi)始，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中，互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺(jué)本目標(biāo)完成的很好。

中班數(shù)學(xué)拼梯形教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形，發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力。

3.尋找生活中的梯形，在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件、輕音樂(lè)。

2.各種正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形圖形卡片若干，貼有圖形標(biāo)志的分類籃3個(gè)，圖形小路一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

(播放PPT)看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別漂亮的房子，看看是由什么圖形組成的呢?

小結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、了解梯形的基本特征

1.幼兒拿出梯形，教師提問(wèn)：這個(gè)圖形長(zhǎng)得什么樣子呢?有幾條邊?有幾個(gè)角?這兩條平平的邊是什么樣子的?

小結(jié)：有四個(gè)角四條邊組成，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的，這個(gè)像滑梯的圖形名叫梯形。

2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個(gè)梯形?

3.出示幾個(gè)梯形，探索圖形守恒。

提問(wèn)：現(xiàn)在它還是梯形么?

小結(jié)：原來(lái)不管梯形改變位置、變大或者變小，變化顏色，它還是梯形，因?yàn)樗€是有四個(gè)角四條邊，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的。

4.引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。

提問(wèn)：這個(gè)圖形寶寶有滑梯么?有幾個(gè)滑梯?

小結(jié)：直角梯形有一個(gè)滑梯，等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。

5、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形。

提問(wèn)：生活中你見(jiàn)到什么東西是梯形的呢?

小結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多，給我們的生活帶來(lái)了方便。

三、鋪路游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)知

1.出示教具，幼兒拿出學(xué)具，按對(duì)應(yīng)的梯形貼在教具圖上。

2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

課后反思：

整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開(kāi)很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí)，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)拼梯形教案反思【篇4】

設(shè)計(jì)背景

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1，感知梯形的基本特征，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

3，發(fā)展幼兒的觀察力[.教案網(wǎng)出處]，想象力和動(dòng)手操作能力。

4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。

2，教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長(zhǎng)方形，正方形，圓形等)多媒體課件。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色)。

活動(dòng)過(guò)程

1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干

2，觀察了解梯形特征

(1)出示梯形，提問(wèn)：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫梯形

(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長(zhǎng)，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，說(shuō)一說(shuō)。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

5，分組活動(dòng)

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長(zhǎng)方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小結(jié)，結(jié)束。

教學(xué)反思

對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征。

當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。

中班數(shù)學(xué)拼梯形教案反思【篇5】

一、設(shè)計(jì)思路：

梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。

二、說(shuō)準(zhǔn)備為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做出以下準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。

教師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。

幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色)。

三、說(shuō)教學(xué)教法新《綱要》指出"教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采用了操作法，情景法，互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四、說(shuō)程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：

復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識(shí)點(diǎn)--新授活動(dòng)--鞏固活動(dòng)--生活化延伸1、通過(guò)尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。

讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形、正方形的圖形并涂上顏色。

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。

2、觀察了解梯形特征。

(1)出示梯形，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么?

(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫--梯形。

(3)不過(guò)，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。)(4)分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

提問(wèn)：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形?這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是不是梯形?

幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

3、通過(guò)再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

(1)來(lái)了一些小客人，他們說(shuō)肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎?

(2)先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來(lái)給老師檢驗(yàn)。

(3)再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說(shuō)："請(qǐng)吃梯形餅干"。(教師在旁注意檢驗(yàn))此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說(shuō)："請(qǐng)吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來(lái)說(shuō)，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力跨越過(guò)去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。

4、通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。

(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。

在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中哦注重"三最"：即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià));最小的干預(yù)(教師角色進(jìn)行退位，不干預(yù)替代);最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。

另外，努力把握"玩數(shù)學(xué)"的度。不在游戲中刻意地"教"，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

這節(jié)課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

教學(xué)反思：

整節(jié)課由“找圖形”導(dǎo)入，學(xué)生在找的過(guò)程中，能體驗(yàn)到一種親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過(guò)程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開(kāi)來(lái)，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。在找圖形之后，我沒(méi)有讓幼兒直接拿材料出來(lái)剪，而是讓他們把梯形和長(zhǎng)方形重疊起來(lái)比較，在比較的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征，這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。

中班數(shù)學(xué)拼梯形教案反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種正方形、長(zhǎng)方形、梯形卡片若干。

2.PPT。

3.彩筆、水彩筆、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程

1.故事引入。

師：今天于老師要帶小朋友去森林里玩一玩。想去嗎?一起去看看吧!

2.回顧三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子判斷三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

師：森林里有一個(gè)特殊的王國(guó)叫圖形王國(guó)，那里生活著很多的圖形兄弟，今天那里的國(guó)王要過(guò)生日了，它的子民們都要去參加它的生日會(huì)，我們來(lái)看看最先去的是誰(shuí)呢?哇!它們好淘氣，都藏在了自己的影子里。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為幾號(hào)是什么圖形，你是怎么看出來(lái)的?(根據(jù)PPT上的圖片影子推斷圖形)

3.出示梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征。

師：對(duì)呀，就是三角形、正方形、長(zhǎng)方形兄弟，你們看，這三位兄弟的心情怎樣?參加生日會(huì)嘛，大家都喜歡。這時(shí)，還有一位圖形兄弟也想和他們一起去，它不停地追趕著，它一邊跑一邊喊三角形、正方形，長(zhǎng)方形，你們等等我呀，我是你們的兄弟。誰(shuí)呢?瞧，它來(lái)了。(出示梯形)

師：這是誰(shuí)呀?小朋友認(rèn)識(shí)么?在哪里見(jiàn)過(guò)?它和前面的三位圖形兄弟長(zhǎng)得是不是一樣?哪里不一樣?

引導(dǎo)幼兒尋找梯形與三角形、正方形、長(zhǎng)方形的不同之處，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征。

小結(jié)：三角形三條邊、三個(gè)角;這個(gè)陌生的圖形有四條邊四個(gè)角，確實(shí)不一樣。(教案.出自：)長(zhǎng)方形和正方形是四條邊四個(gè)角，但是陌生圖形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊是斜斜的，像滑梯一樣，叫梯形。

4.出示等腰梯形和直角梯形。

師:其實(shí)我們家族里的梯形也不完全都長(zhǎng)我這個(gè)樣子，你們看，我的另外兩個(gè)朋友也來(lái)了。(出示等腰梯形、直角梯形)你們能看出我們哪里不一樣么?

小結(jié)：有兩個(gè)一樣滑梯的梯形是等腰梯形，只有一個(gè)滑梯的梯形叫直角梯形。

5.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。

師：圖形兄弟們認(rèn)識(shí)了新朋友也開(kāi)心極了，并玩起了捉迷藏的游戲，小朋友，你能幫三角形、正方形、長(zhǎng)方形找出所有的梯形嗎?

6.探索將各種圖形拼剪成梯形。動(dòng)手操作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的變法。

師：今天是梯形寶寶最開(kāi)心的一天，它還想帶上更多的梯形寶寶一起玩，我這里有很多三角形、正方形、長(zhǎng)方形，需要請(qǐng)小朋友把它們變出更多的梯形，你們?cè)敢鈫?

結(jié)束部分：

師：時(shí)間不早了，圖形國(guó)王還著急開(kāi)舞會(huì)呢?請(qǐng)小朋友帶上所有圖形兄弟，我們一起去參加國(guó)王的生日宴吧。

課后反思：

整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開(kāi)很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí)，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

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