一年級語文工作總結(jié)。

日復一日，年復一年，我們要面對新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在就需要我們對近期工作進行總結(jié)，工作總結(jié)是對自己努力的總結(jié)。你知道工作總結(jié)的格式嗎？有請駐留一會，閱讀編輯為你整理的一年級語文工作總結(jié)范文模板大全，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

一年級語文工作總結(jié)范文模板大全 篇1

本學期我擔任培智一年級的語文課。由于初次擔任低年級語文課，而我所面對的學生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學校教育的學生，因此，在教育教學過程中，我從以下幾個方面入手對學生進行教學：

一、 培養(yǎng)學生的學習習慣

由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。

剛開學的二個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學生的注意力吸引到學習上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。

從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、 認真?zhèn)湔n讀書

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。

教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。

一年級語文工作總結(jié)范文模板大全 篇2

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學習教育教學理論。

參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

2、虛心請教

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教，得到了組內(nèi)老師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課:

充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、具體教學工作

(一)打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

(二)抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。

首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

(三)培養(yǎng)學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。

由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

(四)注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

在開學初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。

(五)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

一個班級64個孩子，64個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。

一年級語文工作總結(jié)范文模板大全 篇3

在是“我要學”。通過不斷地加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將“一年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

一、基本情況

我所教的班級學生40人。

1、學困生有5人，他們分別是：王秉坤、陳美君、張晨、王雪梅、張玥一年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)這5名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生：楊廣豪李博金耀馬致遠/周文堯等。

二、主要措施：

了解學困生，溝通心靈，建立和諧的師生關(guān)系，奠定轉(zhuǎn)化的基礎。首先，對學困生進行全面調(diào)查，了解他們的學習習慣，興趣愛好，交往情況，道德品質(zhì)，行為習慣，家庭情況等，并對每個學生的具體情況做好記錄。其次是個別交流，進行心靈的碰撞與溝通。打開與學困生交流的大門，了解其數(shù)學學習差的真正誘因并進行適當?shù)男睦硎鑼?，消除對?shù)學的恐懼，轉(zhuǎn)變學習的態(tài)度，變厭學為樂學。再次，做到家校聯(lián)系，取得家長的支持和配合。有時轉(zhuǎn)化一個學困生就是挽救了一個家庭。因此容易取得家長的支持。但在教育方法上有的家長欠妥百思特網(wǎng)，所以根據(jù)個體的不同情況與家長共同制定妥當?shù)慕逃椒ā⒓顧C制是轉(zhuǎn)化學困生的有利保障。

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

在每一個班“優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“學困生”，讓一個“優(yōu)生”幫助一個“學困生”，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們一年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學困生”，并取得了一定的成效。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，一年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．對每個學生的個性、培優(yōu)輔差方案及措施一年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括：

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。

（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

10、從學困生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，使其獲得基本的數(shù)學知識和技能。教學不能無視學生已有的知識經(jīng)驗，而應把學習者原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學困生從原有知識經(jīng)驗出發(fā)，生長出新的知識經(jīng)驗。重視學法指導，不讓新知變疑點。對學困生的輔導是轉(zhuǎn)化學困生的重要途徑之一。我提倡“笨鳥先飛”?；ǜ嗟臅r間和精力，達到同樣的目的。利用課余時間，針對學困生作業(yè)當中存在的錯誤及時給予輔導，重點在學習方法，學習習慣上的指導。專門為他們設計一個糾錯本，將錯誤的作業(yè)再做一遍，學會對知識方法的歸納整理，不讓新知識再累積疑點，培優(yōu)輔差方案及措施提倡當天問題當天清，盡量不留下后遺癥。

三、培優(yōu)輔差方案及措施配合本學科教學組織的教學活動有：

1、默寫字詞。

2、反義詞對子積累。

3、背誦古詩課文比賽。

四、本人進行的有效嘗試有：

1、背誦字母表教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)

2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3、口語交際訓練

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，百思特網(wǎng)下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生?！币荒昙壵Z文培優(yōu)補差工作總結(jié)這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。

一年級語文工作總結(jié)范文模板大全 篇4

光陰似箭，歲月如梭，彈指一揮間，一個學期又將過去了。本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習各種教學技能。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況進行教學?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、繼續(xù)打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與老師們經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在識字教學的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和何讓孩子用卡片識字，給孩子每天聽寫。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

二、抓實生字的認寫，提高學生的識字能力

本學期要求學生認識550個字，會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記?，F(xiàn)在學生懂熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒服地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學生識記了?？傊氡M一切辦法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字

形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求學生能對本課要求寫的字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記。采用同桌之間互相聽寫（一人說生字，一人聽寫）。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學生在田字格中書寫規(guī)范、端正、整潔，在書寫完生字后，同桌之間互相提出寫得不好的地方，并指出改進的方法，從而使學生之間的學習做到互相監(jiān)督，共同提高。

三、閱讀課外書，提高詞語積累能力

一年級的學生已經(jīng)掌握了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵學生在課外多看書，多學詞語，和學生一起尋找課外讀物。如《小學生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學生的好朋友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完整的故事。除了仔細觀察每一幅圖，還要根據(jù)插圖設置一些問題，幫助學生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學生能用幾句話把圖意說出來，然后引導學生把每幾幅圖順次連起來觀察，結(jié)合學習課文中的重點詞句，能根據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。不斷積累好詞句，慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習慣。

四、經(jīng)常性地進行口語交流，提高學生的口語表達能力

對于農(nóng)村學生來說，語言表達是一大難題，因為學生不但要學會說普通話，還要能用普通話敘述事情。這就需要在教學中反復地練習，學生在學完一年級后，對普通話已有一定的基礎，能認真地聽別人說，并且聽懂主要內(nèi)容。在這個學期中，我重點培養(yǎng)學生用普通話進行表達的能力。語文園地中設置的口語交際，是提高學生口語交際能力的主渠道。我在教學中首先做到認真?zhèn)湔n，選好話題，使學生有話可說，其次采取適合兒童喜聞樂見的形式進行訓練。采取多種形式，配以科學的學法引導，可使學生變得樂說、會說。

語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途徑，我們應充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強的特點，讓學生反復朗讀品味，必要時“拿來”仿一仿，用一用，說一說，所耗時間短暫，學習頻率快捷。對于解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在實踐中摸索方法，學

習研討。我要求一年級每天寫一句話，先模仿寫，再獨立寫，中間插上優(yōu)美詞句的積累；并讓他們互相交流，以此促進“說”的訓練。學生在交際時，我就在一旁認真傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。同時如發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，就及時給予肯定，使學生的思維更活躍，能自由、愉悅地參與口語交際。

五、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣

一期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，讓學生會對一些反義詞、近義詞，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。針對本班學生的特點和實際，“六一”兒童節(jié)，我們學校組織了全校師生開展“六一”兒童節(jié)活動。我就要求學生口語交際，你們想怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學交流交流?，F(xiàn)在你們是小學的第一個“六一”兒童節(jié)，我要求每個同學都要參加活動，每個學生通過這次活動要寫一到三句話，使他們充分認識到節(jié)目的快樂，只要學生養(yǎng)成了愛思考愛想象的好習慣，就會在學習中有所發(fā)明和創(chuàng)造。這樣，不但語文學科能夠?qū)W好，借助想象的翅膀，其他學科的學習也能錦上添花。只要教師善于引導，學生個個都是天才。

六、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作

一年級的孩子愛動、好玩，自立能力差，有的學生上課不認真聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談

時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

七、注意自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”，做為一年級的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。

八、認真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，注重分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

九、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

3、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和信任。

一年級語文工作總結(jié)范文模板大全 篇5

一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。

我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備，從來不打無準備之仗。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;

其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

一年級語文工作總結(jié)范文模板大全 篇6

一學期的工作又進入尾聲，為了下學期取得更好的成績，我現(xiàn)將本學期一年級語文組的教研工作進行一次總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學方面

1、 抓學習

對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還采用分散、集中相結(jié)合的方法學習了《課程改革 教育的新視角》，每月認真作好摘抄。除此，本組教師還根據(jù)自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。本學期，我們積極開展課題：《三維高效識字法》的教學研究，本組五位教師共同研究課題設計方案，以便操作時，能有一個理論依托。

2、 抓備課

備課是教學的第一個環(huán)節(jié)，我組教師超周認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是陶學愛老師，她認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點與難點處，她還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。我組的年輕教師張秀芹，虛心好學，經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設計也較有創(chuàng)意。

我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結(jié)教學經(jīng)驗。

3、 抓上課

上課是教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視學生學習習慣的培養(yǎng)。針對一年級學生，學習剛剛起步，可塑性強的特點。我組教師在教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。

4、 抓聽課

我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。

5、 抓輔導

全組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。“不放棄一個學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導思想。

二、組織各種語文實踐活動

本學期，根據(jù)教材特點，為了提高學生識字量，組織學生在生活中識字。同時，舉行了寫字比賽，經(jīng)典誦讀比賽，故事會，背誦《三字經(jīng)》等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究

借“組內(nèi)聽課”和“說課評比”“集體備課”等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課和教學反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使大家的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。我們充沛利用周三教研活動時間進行集體備課，開展教研活動，做到定時、定點、定要求、定內(nèi)容，記載詳細和時，一同討論研究教學方法與戰(zhàn)略，老師們積極發(fā)言，組內(nèi)推薦氛圍濃。對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。組內(nèi)教師堅持每月撰寫教育記事，教學反思?！俺哂兴蹋缬兴L?！泵總€人都有他的優(yōu)點和短處，大家能相互學習、相互借鑒，揚長避短，使得我們的工作有了事半功倍的效果。

教育小朋友，需要智慧。讓我們多一份細心和耐心，用智慧點燃小朋友生長的希望！我們將義無返顧，勇往直前地將我們的責任進行到底。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一年級語文工作總結(jié)范文模板大全 篇7

葉圣陶先生說過，語文教學就是訓練學生“聽說讀寫”的潛力，難道不是嗎?

完成了一個大循環(huán)后，我又接手一年級語文教學，幾十年的教學實踐，使我深深懂得，語文學科的基本任務確如葉老所說，目的是培養(yǎng)學生聽說讀寫的潛力，在此過程中，進行情感熏陶、思想教育以及發(fā)展智力，養(yǎng)成習慣。能夠說，聽說讀寫的訓練貫穿于小學語文教學之中，它們之間是相輔相成，融為一體的。另外，又因兒童的年齡的不同層次，聽說讀寫的訓練也是由淺入深、循序漸進的。

一年級剛?cè)雽W的孩子，剛剛邁進知識的大門，一切都是那么新奇、陌生。教學中，我以培養(yǎng)他們的口頭表達潛力為主，進行多種形式的說話訓練，逐步過渡到由說到寫，說寫結(jié)合，為以后的作文教學打下堅實的基礎，因此，開啟他們的小口，讓他們大膽地說出心中所想、眼中所看，是我的基本工作，我主要是走“敢說—愛說—會說”三部曲之路。

一、愛心呵護，鼓勵敢說

剛?cè)雽W的孩子，對學校狀況陌生、膽怯，對老師是敬而遠之，不敢當眾說話，因此，兒童入學就要培養(yǎng)他們有敢說話的勇氣。為此，我放下尊長的架子，面帶微笑，說話溫和，讓兒童感受到我像大姐姐一樣溫柔，或像媽媽一樣親切，用愛心架設友誼的橋梁，拉近孩子與我之間距離，為兒童能夠大膽說話掃除心理上的障礙。我在開學第一堂課，讓兒童自我介紹，第一個講“我叫什么名字?”第二個講“我是什么人?”第三個加一句“我的老師是誰?”然后由第四個連貫起來說三句。有個女孩子性格內(nèi)向，坐在位上一動不動，頭都不敢抬，聽到同學們大聲說話，老師還表揚，就舉起小手。她說：“我叫張紅，我是一年級學生，我很高興?！边@時，我?guī)ь^鼓掌，于是，許多孩子紛紛舉手爭講。這以后，我又讓他們介紹家庭狀況，說出爸爸、媽媽的姓名、工作，住在什么地方。這樣做，使學生有話可說，說對了，得到表揚，說錯了，溫婉指正，既得到了幫忙，又消除了膽怯、敢說話了。

當然，說話訓練中有時會出現(xiàn)一些小岔子。有的兒童性格活潑大方，我的話還沒問完，不等舉手，搶先說話。這時，我從保護他的說話欲望出發(fā)，不打消他們的說話用心性。首先肯定搶先說話同學思維靈活、發(fā)言用心;再強調(diào)要“想好了再說，會說得更好”。這樣，既保護了說話人的熱情，又不致于使他難堪。

二、創(chuàng)造語言，激發(fā)愛說

一年級兒童年幼、好動，注意力不能夠持久，而興趣則是他們最好的老師，也是促進他們學習的主要因素。因此，我努力從激發(fā)他們說話的興趣入手。開學初，我在晨會、班會上，聯(lián)系生活實際，在兒童的日常生活中，結(jié)合常規(guī)教育，把上課、課外、在家的要求編成兒歌或順口溜，帶領兒童一邊說，一邊拍手做動作，如“上課鈴聲響，快快進課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上。”“課外活動鈴聲響，團結(jié)緊張上操場，有跑有跑有說有笑，小朋友們互幫忙?！薄皠趧硬慌屡K各累，灑水掃地又擦窗，小朋友爭著干，不忘擺桌又關(guān)窗。”“在家在校一個樣，不靠爸，不靠媽，自己的事兒自己干?！边@些有意識的創(chuàng)造性語言，兒童越說越有興趣，不知不覺地進了常規(guī)教育與說話訓練之中。

教學中，對于難認的字母與難記的字形，我也編成順口溜，讓孩子說。如：m編成：兩個門洞mmm;f：傘把兒朝上fff;苗：田里長草苗苗苗;南：十字框上坐，框里羊兒少一橫。此外，還采取聽錄音、看圖畫、講故事等形式，激發(fā)學生愛說的興趣。

三、結(jié)合課本，訓練會說

兒童敢說、愛說，話匣子打開了，但往往會說得羅嗦，說得不明白，缺乏具體的資料。因此，我充分地利用教材，培養(yǎng)兒童良好的說話習慣。因為，語文課本本身就有很多說話訓練的素材，我們應充分地挖掘，加以利用。

首先，在口頭答句、造句上，堅持啟發(fā)和要求他們把話說完整，說得有頭有尾，讓人一聽就懂。例如指導說話“你長大了干什么?”要求用“長大”一詞練習說話，有的說“當醫(yī)生”，有的說“當老師”，我就問“誰長大了當醫(yī)生?”“誰當老師?”學生說，“我長大了當醫(yī)生?！薄拔议L大了當老師?！蔽腋嬖V他們，一句話中的“誰，什么”不能隨便丟掉。

完整句子的運用對低年級學生來說有必須難度，不是一朝一日能訓練成功的需要結(jié)合教材，由淺入深地逐步了解?！侗任舶汀分杏羞@樣的三句話：“誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好象一把傘?”我問學生，那里有幾個誰?學生答：“有三個誰。”我又問，那里的三個誰分別指什么呢?于是我出示下面三句話：“猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好象一把傘?！币髮W生讀一讀、比一比，使他們體會到問句與答句的完整性，告訴他們，平時用詞語說話造句時，得要說清楚“誰怎樣樣”。

其次，結(jié)合課文插圖，練習有順序地說，再抓住課文中心，復述課文資料，練習有層次地說，這是培養(yǎng)兒童會說話的一個重要途徑。實踐中我體會到，看圖說話與復述課文務必強調(diào)整體性，建立總—分—總的教學結(jié)構(gòu)，如指導看圖說話，要先從全圖入手，引導兒童弄清楚圖畫的主要意思，再一部分一部分地看，一部分一部分地說。如閱讀課文《小貓釣魚》，篇幅較長，七個自然段，提出3個問題，配有5幅插圖。我在教學中，先有表情地范讀課文，讓兒童有一個整體概念。然后引導他們看5幅圖，用一兩句話完整地說說每幅圖意思，再讓他們看圖讀課文。在指名試讀全篇后，要求兒童分別回答3個問題。最后老師重點提問：老貓為什么次次釣到大魚?小貓為什么兩次釣不到大魚?引導學生抓住“三心二意”、“一心一意”這兩個揭示根本原因的詞語，領會課文的內(nèi)涵。在此基礎上，讓學生分主角復述和個人復述全文。結(jié)果，他們都能抓住中心，說得有聲有色。這說明，圍繞主題思想，充分利用課文、插圖，把聽、讀、說緊密結(jié)合起來教學，能夠培養(yǎng)兒童分清有主次，抓住重點，提高說話潛力。

一年級語文教學由填詞到口頭說話，由看圖學詞學句到看圖學文、看圖說話，是層次清晰、逐步提高的。因此，我根據(jù)課文安排，結(jié)合兒童的實際狀況，逐步增加每日說一句、寫一句話的練習。

另外，為了擴大說話、寫句子的材料，我除了憑借教材帶給的資料外，還有目的的開展一些生動活潑的課外活動，創(chuàng)造條件，引導學生去做去說。如參觀一個景點，說說這是什么地方，有些什么;觀看一種小動物，說說它是什么顏色、什么樣兒的;開展講故事活動，老師先聽，學生復述或他們自己講故事給大家聽;還進行詩歌朗誦、普通話比賽，讓他們既要會說，又要說的對，說的準。這些活動的開展，大大豐富了兒童的說話資料，讓他們有話可說。

以上幾點，是我在一年級語文教學中進行說話訓練的嘗試?？偠灾疑钌铙w會到，從讀到說，從說到寫，是培養(yǎng)兒童語言潛力的一般規(guī)律。在組詞造句、指導看圖及閱讀教學的基礎上，有意識地引導學生進行說話訓練，這是培養(yǎng)一年級兒童口頭表達潛力的必由之路。這段路走好了，以后進行書面表達潛力的訓練就容易了。

工作總結(jié)《一年級語文工作總結(jié)范文模板大全》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒工作總結(jié)而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了一年級語文工作總結(jié)專題，希望您能喜歡！