插嘴孩子教育筆記。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為大家收集整理了“愛(ài)插嘴的孩子教育筆記”，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

愛(ài)插嘴的孩子教育筆記 篇1

在上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在我說(shuō)話的時(shí)候總是有那么們都很聰明，都是個(gè)能說(shuō)會(huì)道的孩子，總會(huì)迫不及待的說(shuō)出她們的意見(jiàn)與建議，有時(shí)讓活動(dòng)增添姿色，有時(shí)讓老師不知所措，有時(shí)則更讓老師啞口無(wú)言……在我提出一個(gè)問(wèn)題之后更是這樣，總是舉著手在叫喊著：“我知道，我知道……”。有的時(shí)候，還會(huì)不舉手自己站起來(lái)，直接回答問(wèn)題。

其實(shí)幼兒愛(ài)插嘴是一種正常的現(xiàn)象，當(dāng)孩子知道某個(gè)問(wèn)題的答案時(shí)，就迫不及待地想說(shuō)出來(lái)，讓老師知道他是聰明的，讓老師表?yè)P(yáng)他。但因?yàn)樗麄儙讉€(gè)的插嘴老師不得不放下集體，而關(guān)注個(gè)別。也許關(guān)注個(gè)體是需要的，但對(duì)于一個(gè)集體活動(dòng)，有時(shí)集體遷就個(gè)體，雖然這是次的課能照常進(jìn)行下去，老師也沒(méi)有多說(shuō)什么，如果這樣的場(chǎng)景多了，活動(dòng)的效果顯然會(huì)明顯下降，所以面對(duì)這種愛(ài)插嘴的行為，作為老師的我在活動(dòng)后與他們?nèi)齻€(gè)進(jìn)行了個(gè)別交流。

于是第二天，我在上課前就交代清楚，只要你們上課能做到不插嘴，我就獎(jiǎng)給你兩顆大星星。

整堂課下來(lái)效果非常好，雖然沒(méi)有完全改掉，還是有插嘴現(xiàn)象，但是在課中有明顯進(jìn)步，以后多提醒幼兒持之以恒，應(yīng)該就可以改掉插嘴這個(gè)壞習(xí)慣。

其實(shí)“插嘴”不是不好，如果你站在孩子的角度來(lái)看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子“插嘴”，說(shuō)明他們?cè)诜e極動(dòng)腦，是他們的一種表達(dá)方式，教師在給予他們肯定的同時(shí)也要他們認(rèn)識(shí)到另外一方面，上課的時(shí)候是不可以隨便“插嘴”的?？衫蠋煏?huì)說(shuō)這樣太過(guò)拘束，無(wú)法發(fā)展幼兒的思維能力，我覺(jué)得這樣的現(xiàn)象，該制止的就制止，要抓好常規(guī)就必須做到持之以恒，要時(shí)時(shí)刻刻提醒幼兒，才能達(dá)到良好的效果。

愛(ài)插嘴的孩子教育筆記 篇2

在日常教育中，我們都會(huì)鼓勵(lì)孩子多多發(fā)言，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，可是也有那種不守規(guī)矩，總喜歡插嘴不停的講，還不太傾聽(tīng)他人講話的孩子。我班的韓長(zhǎng)坤小朋友是一個(gè)性格開(kāi)朗大方，做事認(rèn)真，思維活躍，成績(jī)優(yōu)異，非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的"毛病"：愛(ài)插嘴?？墒撬闹v解和表達(dá)讓我很意外，他的思維靈活、表達(dá)精彩，面對(duì)他的“插嘴”，說(shuō)實(shí)在，我是既高興又生氣，但是回頭想想，他“插嘴”也只是急切向我、向小朋友們表達(dá)想法而已，也是一種學(xué)習(xí)欲望呀。

今天我給孩子講《龜兔賽跑》這則故事，當(dāng)講到“烏龜超過(guò)了兔子”時(shí)，長(zhǎng)坤又情不自禁地“插嘴”：“老師，兔子睡著了最后輸了比賽!老師我都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，我給小朋友們講好嗎。”我轉(zhuǎn)而一想，何不讓他把接下來(lái)的故事講下去?于是說(shuō)：“好啊!你講吧!如果能將你的故事和老師講的不一樣就更好了。”接著長(zhǎng)坤將故事講完，接著我鼓勵(lì)他對(duì)故事的結(jié)局進(jìn)行改編，在他的改編中聽(tīng)到了我意想不到的結(jié)果。我表?yè)P(yáng)了長(zhǎng)坤的機(jī)智靈活，也鼓勵(lì)其他小朋友能夠大膽想象、猜測(cè)，在我的鼓勵(lì)下，沒(méi)過(guò)多久，就有幾個(gè)小朋友舉起小手來(lái)，逐漸的在伴著“我來(lái)!”的聲音中，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛活躍。

通過(guò)此次事件也讓我明白：孩子的愛(ài)插嘴也是孩子想要參與、探索的過(guò)程，而我們只要適時(shí)地抓住教育契機(jī)、因勢(shì)利導(dǎo)，也會(huì)受到意想不到的效果。

愛(ài)插嘴的孩子教育筆記 篇3

陳梓聰小朋友是我們班里既調(diào)皮又聰明的一個(gè)小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛(ài)插嘴、愛(ài)講話。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭，他接過(guò)去嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不停，惹得其他小朋友也跟著瞎起哄，一節(jié)課不知要提醒他多少回。

這不下課鈴剛想，我一說(shuō)：“請(qǐng)一組的小朋友去喝水?！彼憬校骸捌渌∨笥雅肯滦菹??！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦?tīng)他的，嘻嘻哈哈說(shuō)什么的都有。見(jiàn)此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，看孩子們正亂成一片，然后我把陳梓聰叫過(guò)來(lái)，“現(xiàn)在由你來(lái)當(dāng)小老師”。孩子們見(jiàn)狀都覺(jué)得好玩，都議論紛紛開(kāi)來(lái)，陳梓聰大聲喊：“都別吵了，趴下休息一會(huì)兒。”但絲毫沒(méi)有用處，我趁機(jī)對(duì)他說(shuō)：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候，你老插嘴講話，不但把老師的思路打亂，還會(huì)影響到其他聽(tīng)講的小朋友，這是很不禮貌的。”他紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭。這件事后，他的這一“壞毛病”改了許多。

針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)的教育，我想比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

愛(ài)插嘴的孩子教育筆記 篇4

九月的一天，我上語(yǔ)言課《三只小豬蓋房子》，在講述繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在我說(shuō)話的時(shí)候總是有那么幾個(gè)小朋友，很喜歡插嘴，我話說(shuō)到一半，立刻就有小朋友接著我的話說(shuō)了，特別是吳昭懿，王鵬凱，劉恒毅，他們都很聰明、都是能說(shuō)會(huì)道的孩子，總會(huì)迫不及待的說(shuō)出他們的意見(jiàn)與建議，有時(shí)讓活動(dòng)增添姿色，有時(shí)讓老師不知所措，有時(shí)則更讓老師啞口無(wú)言……在我提出一個(gè)問(wèn)題之后更是這樣，總是舉著手在叫喊著：“我知道，我知道……”。有的時(shí)候，還會(huì)不舉手自己站起來(lái)，直接回答問(wèn)題。

“插嘴”這種行為無(wú)論在家庭還是在幼兒園都是常事，家長(zhǎng)和同事說(shuō)話孩子喜歡插嘴，老師在上課有的孩子也喜歡插嘴，成人一般認(rèn)為插嘴是一種不禮貌的行為，其實(shí)幼兒愛(ài)插嘴是一種正常的現(xiàn)象。當(dāng)孩子知道某件事時(shí)，就迫不及待地想說(shuō)出來(lái)，想第一時(shí)間讓成人知道與他共享歡樂(lè)。成人在語(yǔ)言上給予的稱贊，使幼兒得到心理上的滿足，了解到成人對(duì)他的關(guān)心，增強(qiáng)他們的自信心。

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，老師提出了一個(gè)很能啟發(fā)幼兒思維的問(wèn)題時(shí)，就不必讓幼兒一一舉手發(fā)言，這種呆板的形式會(huì)束縛幼兒開(kāi)闊的思維，我們老師應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種良好的氣氛充分讓幼兒進(jìn)行思考，積極分析討論形成良好的思維習(xí)慣。

愛(ài)插嘴的孩子教育筆記 篇5

大人講話幼兒愛(ài)插嘴，這與幼兒心理有關(guān)，大人說(shuō)話孩子愛(ài)插嘴怎么辦?。他們年齡小，知識(shí)面窄，求知欲卻高。當(dāng)大人講到他聞所未聞之事時(shí)，便會(huì)提出許多問(wèn)題希望得到解答。這是他們獲得知識(shí)的途徑，也是他們的可貴之處。幼兒愛(ài)插話，也是他們自我意識(shí)較強(qiáng)的反映，是他們成年之后產(chǎn)生自信心和自尊心的基礎(chǔ)。

阻止他們插嘴，可能會(huì)扼殺一個(gè)有獨(dú)立見(jiàn)解的人才;鼓勵(lì)他們插嘴中的正確見(jiàn)解和敢于發(fā)表意見(jiàn)的勇氣，會(huì)使他們變得自信、堅(jiān)強(qiáng)。但要教導(dǎo)他們，應(yīng)在大人討論的間歇時(shí)插話，不能打斷大人的談話。這樣，既不失禮貌，又可以讓大人傾聽(tīng)，這才是懂禮貌、有教養(yǎng)的孩子。誠(chéng)然，有時(shí)候幼兒一句天真純樸的插話，可能會(huì)揭穿家長(zhǎng)的謊言，使家長(zhǎng)很尷尬，下不了臺(tái)。許多孩子也會(huì)因此而受到家長(zhǎng)的當(dāng)場(chǎng)斥罵或事后責(zé)打，而孩子呢?還不知道自己究竟錯(cuò)在何處。其實(shí)，這正督促了家長(zhǎng)平時(shí)要言行一致，要注意身教。有時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)的并非是謊話，那可以將孩子不了解的情況向客人作解釋，并趁機(jī)教育孩子凡事要作調(diào)查研究，幼兒教育《大人說(shuō)話孩子愛(ài)插嘴怎么辦?》。

孩子很愛(ài)插話應(yīng)該是個(gè)很要強(qiáng)性格的孩子,孩子處于這個(gè)階段的.,總有種愛(ài)炫耀自己的感覺(jué),老認(rèn)為大人說(shuō)話有錯(cuò)誤,不全面.老愛(ài)拿電視上,同學(xué)口中的話來(lái)插進(jìn)來(lái)以顯示自己所謂的"學(xué)問(wèn)".

解決方法:你不要一味的去訓(xùn)斥孩子,這樣使得以后孩子性格可能會(huì)免得孤僻,老不說(shuō)話,影響他開(kāi)朗的性格.當(dāng)然插話是種不禮貌的行為.但是你要認(rèn)真的對(duì)待這種問(wèn)題.例如平時(shí):一起看書(shū)，看電視時(shí).看到一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就裝做不懂來(lái)考驗(yàn)孩子,讓他滿足下自己的虛榮心.當(dāng)然也要適當(dāng)夸獎(jiǎng)下.接著,在同樣的情況下,問(wèn)一些很簡(jiǎn)單孩子明白但是無(wú)法答復(fù)的問(wèn)題,適當(dāng)?shù)拇碳は滤?然后很親切的對(duì)孩子說(shuō)些插話的道理,讓他明白插話給人的一種感覺(jué)...這是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題,不可能一下子改過(guò)來(lái)的.如果你家有2個(gè)孩子的話,經(jīng)?？洫?jiǎng)不插話的孩子,或者對(duì)孩子實(shí)行一種插話類型的獎(jiǎng)勵(lì),不過(guò)最好獎(jiǎng)勵(lì)不要.

其實(shí),最好的是,平時(shí)多對(duì)孩子說(shuō)說(shuō)道理就夠了.語(yǔ)氣親切,而且在不經(jīng)意間跟他說(shuō),不讓他產(chǎn)生排斥.例如在很高興的場(chǎng)合,忽然看到例子就告訴他.不要在你生氣的情況下,孩子都有種叛逆的心理。大人講話幼兒插話是常見(jiàn)現(xiàn)象，如何正確引導(dǎo)，十分重要。

##結(jié)束

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