小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案。

教師的職責(zé)是教書育人。通過(guò)教案我們可以看出一位教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)可以通過(guò)教案來(lái)進(jìn)行直觀的展示，寫好一份教案的前提是什么呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯幫大家整理的最新小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案,供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

最新小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.感受兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

一、導(dǎo)入新課，初步感知。

1、師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇新課文《檢閱》。（板書課題）

誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）

2、師：我們先來(lái)讀讀這篇課文，一會(huì)我們來(lái)交流交流，讀了這篇文章，你知道了什么？注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、讀后反饋。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)

棘手鴉雀無(wú)聲截肢拄拐洪亮羨慕情不自禁隆重一致糾正淹沒(méi)

指名讀、當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀

（2）交流，讀了這篇文章，你知道了什么？

生：知道了博萊克得到了大家的稱贊。

師：觀眾是這樣說(shuō)的生齊：這個(gè)小伙子真棒！

師：這句話可重要了，我把它寫在黑板上。（板書）

生：不僅博萊克，所有的兒童隊(duì)員都得到了大家的稱贊生齊：這些小伙子真棒?。ò鍟?/p>

生：我知道了這一次檢閱很隆重。

師：從哪里看出來(lái)的？

生讀：國(guó)慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。

師：從環(huán)境的熱烈和觀眾的數(shù)量方面體會(huì)到了。還有么？

生：步兵過(guò)去了，炮兵過(guò)去了現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。

師：誰(shuí)來(lái)向我們介紹介紹這次檢閱？讓我們感受到它的隆重和盛大。

二、走進(jìn)故事，深入感知。

師：在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說(shuō)的：

生齊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！

師：觀眾為什么稱贊他們呢？

（一）、走進(jìn)博萊克

一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。

師：我們都來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)博萊克吧。生自由讀。

師：看，這位小伙子就是博萊克?？粗@拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)他說(shuō)句什么話呢？

師：博萊克真的讓我們佩服，那就讓我們把他介紹給所有的人吧！生齊讀。

師：有句話說(shuō)得好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？

鏡頭一：清晨，天蒙蒙亮，人們還沉浸于夢(mèng)鄉(xiāng)，拄著拐杖的博萊克開始了怎樣練習(xí)？

鏡頭二：中午，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，博萊克是看樣訓(xùn)練的？

鏡頭三：深夜，萬(wàn)籟俱寂，漆黑一團(tuán)，博萊克又是看樣訓(xùn)練的？

師：好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子

生齊：這個(gè)小伙子真棒！

師：讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！

（二）、走進(jìn)兒童隊(duì)員

1、我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。（出示課文29段）

讀一讀，想想自己知道了什么。

生：我知道了在討論時(shí)同學(xué)們因?yàn)橐灰┤R克參加這件事很為難。

2、師：從哪感受到大家的為難？

生：從大家都鴉雀無(wú)聲感受到了，誰(shuí)都不愿意說(shuō)這件事。

生：一個(gè)隊(duì)員說(shuō)：這是一件棘手的事。說(shuō)明很難辦。

生：我從這一段感受到的：勸他不去？要不把它放在隊(duì)尾？怎么跟他說(shuō)呢？

3、師：是啊，這一段有5個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難哪。誰(shuí)能把你的為難傳遞給大家？生讀。

模擬情景：

我們來(lái)模擬一下這個(gè)情景。誰(shuí)覺(jué)得自己能說(shuō)會(huì)道，愿意承擔(dān)起勸說(shuō)博萊克的任務(wù)？（隨即點(diǎn)了三名同學(xué)）剩下的同學(xué)和我就是博萊克，來(lái)聽聽他們是怎么勸說(shuō)的。

生：博萊克，你就不要參加了，你的腿截肢了，不能和大家保持一致的。

師：提醒我們是殘疾人呢！

生：博萊克，不要參加了，萬(wàn)一你突然跌倒了，會(huì)讓隊(duì)伍受影響的，外國(guó)貴賓會(huì)笑話我們的。

4、師：好了，博萊克，聽了他們的勸說(shuō)心中有什么感受？

5、師：博萊克傷心了，絕望了，自卑了。這可怎么辦呢？隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)在哪里呢？你可是兒童隊(duì)的核心??！你有好主意么？（出示隊(duì)長(zhǎng)的話。）

師：自信得說(shuō)一遍，注意是用洪亮的聲音說(shuō)。

師：說(shuō)得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處。我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色。我們?cè)賮?lái)看看檢閱隊(duì)伍中的博萊克。（出示：在隊(duì)伍的第一排睜大眼睛望著檢閱臺(tái)。）

師：看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們?cè)跄懿环Q贊呢？

三、走出文本，升華認(rèn)識(shí)

過(guò)渡：長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲。

師：同學(xué)們，如果你就是檢閱臺(tái)上成千上萬(wàn)觀眾的一員，親眼目睹了這感人的一幕，你會(huì)怎樣議論，想對(duì)博萊克、兒童隊(duì)員說(shuō)些什么？

最新小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用自己提出問(wèn)題。自己解決問(wèn)題的方法理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句。

2、體會(huì)使用比喻句的好處，了解課文中總起分述總結(jié)的寫法。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教具準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題討論、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：同上。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)：昨天我們初讀了《古井》這篇課文，了解了課文的主要內(nèi)容，同學(xué)們還記得嗎？你能說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？（學(xué)生口答）

2、導(dǎo)入：昨天的課上同學(xué)們還提出了一個(gè)非常有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：古井給人們帶來(lái)了什么？（投影片出示問(wèn)題）你找到答案了嗎？這是課文的哪一部分內(nèi)容？（第六自然段）

二、精讀感悟

1、出示第六自然段：多好的古井啊怎樣做人。

2、學(xué)生匯報(bào)：古井不僅給人們帶來(lái)了生命的泉水，也陶冶著人們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

3、教師板書：生命的泉水、陶冶品格。

4、速讀課文，看看這兩部分內(nèi)容各在課文中的哪幾個(gè)自然段？（2、35）

5、精讀這兩部分內(nèi)容，抓住給你感受最深的句子，運(yùn)用自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的方法和你的好朋友討論理解。

6、學(xué)生自學(xué)，小組討論、交流。

7、學(xué)生匯報(bào)。

要點(diǎn)：（1）第二自然段：古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水。（指導(dǎo)朗讀每天從晨光熹微一場(chǎng)春雨）

（2）第三五自然段：鄉(xiāng)親們?nèi)绾螏椭先颂羲⑧l(xiāng)親們之間的對(duì)話。（指導(dǎo)朗讀鄉(xiāng)親們見兩位老人用水困難不肯接受、那口古井勸說(shuō)兩位老人）

（3）體會(huì)比喻句在表達(dá)上所起的作用，試著說(shuō)一個(gè)比喻句。

8、作者從古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水和陶冶鄉(xiāng)親們的品格兩方面贊揚(yáng)了古井的好，再回到第六自然段當(dāng)中，看看這一段在全文中起了什么作用？（總結(jié)）這兩方面的內(nèi)容作者用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接不僅還，你能不能也用不僅還說(shuō)一句話。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

9、與總結(jié)相對(duì)應(yīng)的是總起，課文中有這樣的段落嗎？（第一自然段）

10、說(shuō)說(shuō)課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（總起分述總結(jié)）我們?cè)谡f(shuō)話寫文章時(shí)也要注意運(yùn)用。

三、回顧體驗(yàn)

1、這篇課文的字里行間飽含感情，文字優(yōu)美，相信同學(xué)們一定有所感受，課文表面上是在贊美古井，實(shí)際上也在表達(dá)著作者的感受：做人就要做象古井那樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人。請(qǐng)你帶著對(duì)古井的贊美之情，再讀讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想，也可以選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

2、匯報(bào)（朗讀、背誦）

四、內(nèi)化升華

1、在我們生活的周圍也有許多象古井一樣無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)報(bào)酬的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是怎樣做的？

2、學(xué)生匯報(bào)。

五、梳理總結(jié)

1、用一句話說(shuō)說(shuō)今天學(xué)完這篇課文的感受。

2、學(xué)生口述。

3、希望同學(xué)們都能做一個(gè)象古井一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

六、作業(yè)

1、背誦自己感興趣的段落。

2、摘抄課文中打比方的句子，自己再寫一句。

最新小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案 篇3

教學(xué)要求：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．自瀆課文，弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。

教學(xué)時(shí)間∶一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程∶

說(shuō)話：大家一定知道許多有關(guān)珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)、立遠(yuǎn)大志向的格言，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下。

一，揭題激趣

1，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。

2，激趣

讀了課題，你想了解什么？

（人類的老師是誰(shuí)？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？?/p>

過(guò)渡：那就請(qǐng)大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。

二，初讀課文

1，請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

2，分小組朗讀課文在小組內(nèi)評(píng)議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。

3，同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰(shuí)愿意來(lái)向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）

4，課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰(shuí)了吧？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？（指名回答）

自然界種種生物（板書）

齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）

三，精讀課文

師：為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類的好老師呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號(hào)。

1．學(xué)生自讀課文，體會(huì)理解。

師：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問(wèn)吧！請(qǐng)同學(xué)們把你的收獲在小組里說(shuō)出來(lái)，和大家分享。當(dāng)然，有疑問(wèn)的地方提出來(lái)，在小組里提出來(lái)，討論討論，行嗎？

好，暢所欲言吧！

2．學(xué)生交流討論

師：剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么

是人類的好老師呢？請(qǐng)聯(lián)系課文把你讀懂的體會(huì)到的說(shuō)出來(lái)，讓大家聽聽。

3．集體交流

讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí)

的？

（1）科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。

（2）科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。

從蜻蜓那找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。

研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

（3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。

（4）建筑師根據(jù)薄殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。

（5）人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車。

（6）人們模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。

4，拓展延伸

（1）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來(lái)的？．．．．．．在這里起什么作用？

（2）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些？

5理解最后一句話

（1）齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）

（2）學(xué)到這，你對(duì)這句話一定有了更深的理解能用自己的話說(shuō)嗎？

（3）齊聲朗讀，再來(lái)贊一贊這人類的老師

6小結(jié)

大自然是多么奇妙??！經(jīng)過(guò)對(duì)許多動(dòng)物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

四奇思妙想

1平時(shí)你一定觀察過(guò)許多動(dòng)物，從它們身上有沒(méi)有受到些啟發(fā)？請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下，好嗎？

2看來(lái)，大家一定有許多奇思妙想，能說(shuō)出來(lái)和大家分享嗎？

五課外遷移

作業(yè)超市

1課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。

2觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實(shí)驗(yàn)。

最新小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、閱讀單元導(dǎo)讀，引入新課

1.指名讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。

2.今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）

二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)

1.按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號(hào)，想一想課文大意。

2.出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè)，有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式，如：欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁等。

小黑板

旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖

情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救

爭(zhēng)先恐后欲出又止若無(wú)其事見死不救

魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

3.指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到準(zhǔn)確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍。

4.匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？

師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解自然之道的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。

三、以演促讀，感悟蠢事

1.出示句子：我們干了一件愚不可及的蠢事。

這是一件什么蠢事呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、

五自然段，等一會(huì)兒，我們來(lái)分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了，也就讀懂了。

2.演中促讀，演中理解：

a)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮幼龜嘲鶇，帶頭飾上臺(tái)表演，大家邊聽邊看。表演后評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住欲出又止躊躇，評(píng)議幼龜?shù)谋硌荩⒗斫膺@兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，比較并書寫幼和幻字；引導(dǎo)學(xué)生抓住突然啄拉，評(píng)議嘲鶇的表演，范寫啄字。

b)先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語(yǔ)，如焦急若無(wú)其事冷淡極不情愿頹喪，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演。教師采訪向?qū)О缪菡撸耗阏f(shuō)叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

3.想象課文描寫的場(chǎng)景，分小組再說(shuō)一說(shuō)。

4.回答：我們干了一件什么樣的蠢事？

5.比較句子：下面兩個(gè)句子有什么異同？

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

通過(guò)比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是愚不可及。然

后范寫愚蠢，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。

四、課堂小結(jié)，完成練習(xí)

自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)讀課文，感悟啟示

1.觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

2.課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請(qǐng)大家再自由讀一讀。

3.默讀六、七自然段，展開想象：

食肉鳥是怎樣飽餐一頓的？請(qǐng)大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點(diǎn)兒自己

的感受。

4.指名讀自己寫的片段，表達(dá)出自己的心情。

5.比較句子，體會(huì)悲嘆根本在表情達(dá)意上的作用。

a)向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō)：如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。

b)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。

6.感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧！

在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的閱讀提示，畫出其中

一句話，并齊讀：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

二、朗讀全文，歸納大意

1.齊讀課題，再指名說(shuō)說(shuō)課題的含義和道的意思。

2.朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。

先指名說(shuō)一說(shuō)，如果學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說(shuō)一說(shuō)，最后小結(jié)方法把各部分意思連起來(lái)。

三、明確要求，啟動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)

1.讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的安排，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式與要求。

2.分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。

3.全班交流，教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。

4.課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師及時(shí)了解情況。

最新小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案 篇5

教材分析

教材分四個(gè)部分。第一部分是一封信，這是二個(gè)實(shí)例。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，先看實(shí)例再講寫信的有關(guān)知識(shí)，易于接受，符合從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。第二部分是講寫信的格式，包括稱呼、正文、祝愿語(yǔ)、寫信人姓名和日期等幾個(gè)要點(diǎn)。第三部分講信封怎么寫，包括寫牧信人、寫信人的郵政編碼，詳細(xì)地址，姓名和貼郵票等幾個(gè)要點(diǎn)。第四部分是這次習(xí)作的要求：信的內(nèi)容是告訴對(duì)方最近發(fā)生在自己家里或班級(jí)里的一兩件事，寫好信以后，要把信寄出去，體現(xiàn)了習(xí)作訓(xùn)練的實(shí)用性。本冊(cè)第一單元曾有寫留言條的習(xí)作訓(xùn)練，這是完成本次習(xí)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練目標(biāo)

l、懂得寫信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)給同輩寫信，格式正確，敘事清楚。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得寫信的意義、信和信封的書寫格式。

難點(diǎn)：把事情敘述清楚。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

投影儀一臺(tái)，書寫請(qǐng)假條的幻燈片一張，寫有正文內(nèi)容的

幻燈片2張，書寫信封格式的幻燈片一張。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材部分，使學(xué)生懂得寫信的意義，學(xué)會(huì)給同輩寫信，知道信的書寫格式，敘事清楚。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有親戚朋友，你們平常是用什么方法跟遠(yuǎn)方的親戚朋友交流思想的呢(寫信、打電話或發(fā)電報(bào))這次習(xí)作訓(xùn)練，就是要學(xué)會(huì)給同輩寫信。(板書課題：《給同輩寫信》)

2、讀課文第一段，弄清同輩的概念，說(shuō)說(shuō)同輩指哪些人。

二、復(fù)習(xí)留言條。

想一想，留言條由幾部分組成哪幾部分(稱呼、正文、署名、日期四部分組成)

三、初讀書信，與留言條進(jìn)行比較。

1、自由讀第一部分給同輩的信，思考：一封信由幾部分組成寫法上與留言條有哪些相同和不同的地方

2、師生討論，并板書。

稱呼

正文

祝愿語(yǔ)

寫信人姓名

寫信日期

小結(jié)：正文后祝愿人家的話就是祝愿語(yǔ)。(用紅粉筆板書：祝愿語(yǔ))這就是與留言條在寫法上的不同之處。

四、學(xué)習(xí)書信的格式。

出示幻燈片(書信實(shí)例)，大家看看這五個(gè)部分在格式上是怎樣的

l、這信是誰(shuí)寫給誰(shuí)稱呼的格式怎樣稱呼后還應(yīng)注意什么(師生討論，并板書：頂格、冒號(hào))

2、正文部分格式怎樣(板書：另起一行空兩格)

指名讀正文部分，想想樂(lè)樂(lè)寫了哪幾方面的內(nèi)容

重點(diǎn)寫了哪個(gè)方面

小結(jié)：信與一般文章不僅格式不同，而且內(nèi)容也有所不同，

文章要圍繞一個(gè)中心寫，而信的內(nèi)容比較廣，可以寫些什么

請(qǐng)讀懂課文第三段內(nèi)容。

自由讀第三段內(nèi)容，讀后討論。

然后看幻燈實(shí)例小結(jié)：這封信中有些是寫學(xué)校里的事，也有寫家里的事，總之，寫信可以寫一件，也可以寫兩件，如果內(nèi)容多，就一方面一方面分段寫，要緊的事寫在前面。

3、祝愿語(yǔ)的格式怎樣呢先看幻燈，然后讀謹(jǐn)課文第四段內(nèi)容。(讀后討論，并板書：接正文，再另起一行頂格。)最后，教師演示活動(dòng)幻片，講清楚另一種寫法。

4、寫信人姓名和寫信日期的格式又是怎樣的

師生討論，并板書：下行右下方、姓名下。

五、課堂練習(xí)。

提供寫有正文的信，其余四部分請(qǐng)學(xué)生按下面要求補(bǔ)寫完整。

4月17日表姐李冬給王明表弟寫信。祝愿語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生自己代寫。

六、寫作指導(dǎo)。

1．分步指導(dǎo)。

①你準(zhǔn)備給哪位同輩寫信

②你要告訴對(duì)方哪些事

③你想知道對(duì)方的什么事

2．按書信的要求將自己要告訴對(duì)方的事連起來(lái)好好想想，

你準(zhǔn)備怎么寫

3．口頭敘述要寫的信。

評(píng)議要求：哪些方面說(shuō)得好，哪些方面說(shuō)得不夠好，你認(rèn)為應(yīng)怎么改

4．學(xué)生寫信，教師巡回指導(dǎo)。

(總結(jié))針對(duì)板書師生共同總結(jié)，然后提醒學(xué)生以后無(wú)論給誰(shuí)寫信，格式都是一樣的，只是稱呼和祝愿語(yǔ)有所不同。

最新小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案 篇6

教學(xué)要求：

1、熟讀課文，理清文章層次。通過(guò)精讀課文體會(huì)作者對(duì)奧運(yùn)的深情向往，從中受到愛(ài)國(guó)主義的情感熏陶。

2、自學(xué)生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)詞句的含義。

3、通過(guò)資料搜集角色扮演和創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息，交流合作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的內(nèi)容。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

教師板書（北京20xx）引導(dǎo)學(xué)生猜想它們之間有什么聯(lián)系，并進(jìn)行自由談話。

（抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、預(yù)習(xí)匯報(bào)，交流共享。

1、匯報(bào)字詞及讀文的情況，同桌互查。

2、簡(jiǎn)要交流搜集到的關(guān)于奧運(yùn)方面的資料信息。

（相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)搜集，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)匯報(bào)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情。教師也可以及時(shí)吸收反饋，了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，以確定教學(xué)活動(dòng)的新走向。）

三、品讀課文，體悟積累。

1、初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞，抓住主要內(nèi)容。

2、再讀，讀流利，動(dòng)筆勾畫，就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。

（通過(guò)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上的質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣以及思維的深刻性和求異性。）

3、精讀，根據(jù)師生梳理出的主要問(wèn)題，抓住重點(diǎn)詞句（如書后第2題），結(jié)合搜集的資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（梳理問(wèn)題的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)提問(wèn)題的過(guò)程，抓住課文的主要內(nèi)容進(jìn)行分析感悟，防止學(xué)生學(xué)自變量空泛而不深入。結(jié)合資料進(jìn)行體會(huì)，促進(jìn)課內(nèi)促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的有機(jī)融合。）

4、選擇自己喜歡的內(nèi)容品讀欣賞，在組內(nèi)的和組詞，交流個(gè)性感受。

（學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從某種意義上講就是學(xué)生對(duì)作品個(gè)性解讀的過(guò)程。讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力，尊重了學(xué)生的主體地位。）

5、選擇自己喜歡的句段，有感情地朗讀，積累背誦。

四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路。

1、啟發(fā)談話：20xx年，在中國(guó)大地上，將有象征著奧運(yùn)精神的五環(huán)旗在首都北京的上空高高飄揚(yáng)。中華兒女夢(mèng)寐以久的日子正一步步地向我們走近。作為新世紀(jì)的主人，佻們以為北京，為奧運(yùn)做點(diǎn)什么呢？你們能結(jié)合自己搜集的資料，做一個(gè)設(shè)計(jì)，表達(dá)一下自己的心情嗎？

（遵循兒童好奇，好動(dòng)，善于表現(xiàn)的心理，把課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性。在活動(dòng)中學(xué)生不僅受到了鍛煉，得到了發(fā)展，同進(jìn)也獲得了更為深刻的情感體驗(yàn)。）

2、自由結(jié)合，創(chuàng)意合作。教師深入各組，幫助學(xué)生們出謀劃策，開拓學(xué)生思路，兼顧不同層次學(xué)生，防止活動(dòng)流于形式。

如：當(dāng)一名奧運(yùn)宣傳員；

制作宣傳北京奧運(yùn)的標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫；

寫一篇向往奧運(yùn)的小短文；

出一張介紹奧運(yùn)的簡(jiǎn)報(bào)；

模擬采訪未來(lái)的奧運(yùn)冠軍；

當(dāng)一名志愿軍接待國(guó)際友人；

想象一下你眼中的北京奧運(yùn)

3、活動(dòng)匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。

（給學(xué)生提供展示的空間，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、合作意識(shí)及處理信息能力、表達(dá)能力等。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，相互欣賞，相互借鑒，共同提高。）

最新小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖

《林中樂(lè)隊(duì)》是北師大版第七冊(cè)第九組的一篇課文，課文沒(méi)有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長(zhǎng)期貼近大自然，細(xì)心觀察，潛心研究積累起來(lái)的成果，課文條理性強(qiáng)，圍繞中心句森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)：各唱各的曲子，各用各的樂(lè)器；各有各的唱法，各有各的奏法。具體介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂(lè)器。從中我們可以體會(huì)到作者酷愛(ài)森林，酷愛(ài)動(dòng)物，酷愛(ài)大自然的情懷。

根據(jù)文章的特點(diǎn)，我在本課的教學(xué)上凸顯兩條線：一、在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者聆聽林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情；（這里的朗讀，有教學(xué)開始時(shí)的范讀，有學(xué)生感悟時(shí)的自由讀，有評(píng)價(jià)時(shí)的分組讀，更有評(píng)選小歌手、小樂(lè)手時(shí)的賽讀通過(guò)多種方法熟讀課文，來(lái)感受作者聆聽林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)愉悅的心情。）二是通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，展開想象，學(xué)習(xí)用具體內(nèi)容說(shuō)明中心句的寫法。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，也是對(duì)課文內(nèi)容的拓展，要求學(xué)生通過(guò)觀看錄象，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，描述各種動(dòng)物是怎樣唱歌奏樂(lè)的。課堂不僅有說(shuō)的訓(xùn)練，而且讓學(xué)生馬上動(dòng)筆，寫一寫,既是想象練習(xí)，又鞏固了本課的寫法。）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字新詞。

2、體會(huì)作者聆聽林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。

3、學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)作者聆聽林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情；學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的寫法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

１課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、（播放音樂(lè)）師：同學(xué)們，你們都聽到了什么？

2、師小結(jié)：在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)：各唱各的曲子，各用各的樂(lè)器；各有各的唱法，各有各的奏法。

二、熟讀課文，體會(huì)情感。

1、師范讀課文，生勾畫出具體描寫動(dòng)物唱歌、奏樂(lè)情形的語(yǔ)句。

2、自由朗讀，把不大好讀的詞句多讀幾遍。

3、檢查生字詞的朗讀情況。

4、師：課文中提到的這些動(dòng)物你熟悉嗎？誰(shuí)能模擬它們的聲音？你認(rèn)為誰(shuí)是林中的最佳小歌手（小樂(lè)手）？（學(xué)生用文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)理由，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

三、展開想象，學(xué)習(xí)寫法。

1、師：除了課文中提到的，你還了解森林中的哪些動(dòng)物？

2、（播放錄象）仔細(xì)觀察，展開想象，動(dòng)物們是怎樣唱歌奏樂(lè)的？

3、學(xué)生口頭交流，相互評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。（可以從觀察是否細(xì)致，語(yǔ)言的表述是否清楚，想象是否合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

4、學(xué)生動(dòng)筆。（以在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)：各唱各的曲子，各用各的樂(lè)器；各有各的唱法，各有各的奏法。為總起句，結(jié)合錄象中看到的以及自己的生活體驗(yàn)，寫一寫其它動(dòng)物唱歌奏樂(lè)的情形。）

5、交流展示，集體評(píng)議。

四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

最新小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案 篇8

《說(shuō)茶》是浙江省義務(wù)教育五年制第七冊(cè)第七單元的第三篇課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。課文圍繞著茶這一主題，介紹了我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，我國(guó)茶葉的種類，喝茶的好處以及中國(guó)茶具的質(zhì)地和造型。語(yǔ)言淺顯易懂，行文結(jié)構(gòu)相似。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解茶葉的種類、飲茶的好處、中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)、中國(guó)茶具質(zhì)地好造型優(yōu)美，感受中國(guó)茶文化的悠久歷史。

3、能自己獨(dú)立、小組合作進(jìn)行有個(gè)性地學(xué)習(xí)并解決共性的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

前幾天，老師成立了一間清風(fēng)茶韻有限公司。（課件演示）它下設(shè)三間分公司，第一家公司是清風(fēng)茶葉專賣店，第二家是清風(fēng)茶具博物館，第三家是清風(fēng)茶韻超市。由于本公司剛剛成立，急需人手。這堂課我就到咱們班來(lái)招聘一些人才，不知道大家愿不愿意來(lái)我公司工作？

要到我公司工作，要具備一些有關(guān)茶的知識(shí)，才能勝任。我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《說(shuō)茶》。那就請(qǐng)同學(xué)打開書，自讀課文，看看課文向我們介紹了哪些茶的知識(shí)。

二、初讀課文，整體感知。

首先讓學(xué)生自己進(jìn)行充分地讀書活動(dòng)，了解課文介紹了哪些茶的知識(shí)，再和同學(xué)交流，理清文章脈絡(luò)。

三、細(xì)讀課文，深入探究。

（一）研讀課文第1、2段

1、創(chuàng)設(shè)情境

首先我要招聘清風(fēng)茶葉推銷員，要想當(dāng)一名茶葉推銷員，你們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該具備哪些方面的知識(shí)？

2、自由研讀

下面請(qǐng)大家自由朗讀課文第二段，看看你是從哪幾個(gè)方面來(lái)讀懂飲茶的好處真多這句話？劃出有關(guān)的句子，出示兩個(gè)過(guò)渡句A。飲茶不但具有實(shí)用價(jià)值，還是一種高尚的精神享受。B飲茶還能增進(jìn)人們的友誼，

從哪些此中可以看出它們是過(guò)渡句？第一個(gè)句子中，哪個(gè)分句總結(jié)上文，哪個(gè)分句啟示下文？第二個(gè)句子去掉還算不算過(guò)渡句？

2、合作研讀

（1）小組合作。學(xué)習(xí)小組自由地選擇一個(gè)內(nèi)容，采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，（列提綱、朗讀、演、說(shuō)）看看作者如何把這三方面的好處寫具體的。

（2）交流點(diǎn)撥。

第三自然段，收集有代表性的提綱，點(diǎn)評(píng)，并有既又句式說(shuō)說(shuō)實(shí)用價(jià)值。

第四自然段，讀或者演。

課件出示句子，品茶的說(shuō)話，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉，再聞茶香，清香飄逸；最后細(xì)細(xì)嘗味，回味甘甜。這樣細(xì)細(xì)品嘗，樂(lè)趣無(wú)窮。

生上臺(tái)演示。師生共同抓重點(diǎn)詞句。。

先觀茶姿，美

再聞茶香結(jié)合理解飄逸（與花香比較）茶葉融合了大地的芬芳，山川的靈秀，雨露的潤(rùn)澤。

最后嘗味，味道怎樣甘甜同時(shí)播放茶韻的音樂(lè)。

師生共同品茶，隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入茶的世界。杯茶在手，不僅可以聞香品味，更可以悠游在茶中的無(wú)限空間，神游茶鄉(xiāng)，心曠神怡地享受茶的獨(dú)特意境。同學(xué)們，這時(shí)候，你最想說(shuō)什么？

以讀代品，把這一段美美地再度一遍。

第五自然段，就是用舉了一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。有一個(gè)長(zhǎng)句子，我覺(jué)得挺難的誰(shuí)來(lái)幫幫我？出示長(zhǎng)句子，當(dāng)年，周恩來(lái)總理曾經(jīng)5次到杭州西湖龍井產(chǎn)地梅家塢，與國(guó)際友人一邊飲茶，一邊親切交談。（周總理到什么地方干什么）

4實(shí)踐招聘

剛才大家都學(xué)得挺棒的。那誰(shuí)愿意到我公司應(yīng)聘推銷員？有創(chuàng)新精神的優(yōu)先。其他同學(xué)擔(dān)任考官。

（二）研讀課文第3段

1、創(chuàng)設(shè)情境。

我的茶具博物館就要開業(yè)了。真急死人了。我還缺幾個(gè)導(dǎo)游，接下來(lái)我有招聘幾個(gè)講解員，愿意來(lái)應(yīng)聘？先請(qǐng)同學(xué)們自由地仔細(xì)地讀讀課文，看看是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫茶具的？再根據(jù)博物館（課件演示），來(lái)應(yīng)聘講解員。

2、自由研讀

3、實(shí)踐招聘。

四、總結(jié)全文，自選拓展。

謝謝同學(xué)們加入到我公司。現(xiàn)在，我隆重宣布，我的公司現(xiàn)在開始營(yíng)業(yè)。首先，我邀請(qǐng)各位同學(xué)到清風(fēng)茶韻作業(yè)超市去選購(gòu)2到3道題目，隨著輕松的音樂(lè)，去把它完成。

2作業(yè)

設(shè)計(jì)自評(píng)：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。本教案設(shè)計(jì)的最大的特點(diǎn)就是能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一種樂(lè)學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐氛圍。整篇文章的教學(xué)把握學(xué)生的心理，吸引、調(diào)動(dòng)其多種感官，以情境激趣，緊緊圍繞招聘營(yíng)業(yè)員，講解員，然后逛超市，為學(xué)生興趣昂然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。

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