蘇教版小學(xué)語文教案。

身為小學(xué)的一名優(yōu)秀的語文老師，為了讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)打牢，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。這樣接下來教學(xué)工作才會更上一層樓！小學(xué)語文教案你知道怎么寫更好呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《蘇教版小學(xué)語文教案6篇》，僅供參考，歡迎閱讀。

蘇教版小學(xué)語文教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“宣、誘”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處、稍”。

2.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊(duì)長做出簡單的評價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.默讀課文，能按照事情發(fā)展順序梳理課文主要內(nèi)容。

2.能對螞蟻隊(duì)長做出簡單的評價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。

教學(xué)難點(diǎn)：

能對螞蟻隊(duì)長做出簡單的評價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

1.板書課題，齊讀。提問：二年級時(shí)，我們學(xué)過哪個(gè)關(guān)于奶酪的故事?

是啊，在《狐貍分奶酪》這個(gè)故事里，為了從小熊兄弟的手里騙走這塊美味的奶酪，狐貍可真是費(fèi)盡心機(jī)哪!

2.教師引導(dǎo)：奶酪的味道到底怎么樣呢?我們一起來品味品味吧。

出示句子：

①奶酪多誘(yòu)人啊!抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌(tǎng)口水。

②他低下頭，嗅(xiù)嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香!

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受奶酪的美味。

3.設(shè)疑激趣：看到這么香的奶酪，小螞蟻們是怎么想怎么做的呢?我們一起到課文中找答案吧!

二、初讀課文，整體感知

1.明確要求，自學(xué)課文。

(1)教師引導(dǎo)：這是一篇略讀課文，正文前面有一段學(xué)習(xí)提示，請大家自由讀一讀，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求。

(2)關(guān)注學(xué)習(xí)提示，明確自學(xué)要求：

第一遍，自由朗讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

第二遍，完成“學(xué)習(xí)提示”的第一項(xiàng)要求：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。

(3)學(xué)生按要求自學(xué)。

2.學(xué)習(xí)字詞。

(1)認(rèn)讀含有生字的詞語和句子。

宣(xuān)布誘(yòu)人猶豫(yù)跺(duò)腳

處(chǔ)罰稍(shào)息

①小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔(tiǎn)一下，那要有多大的毅(yì)力，多強(qiáng)(qiáng)的紀(jì)律性啊!

②盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長想：丟掉，實(shí)在太可惜;趁機(jī)吃掉它，又要犯(fàn)不許偷嘴的禁(jìn)令。怎么辦呢?

③當(dāng)他們重新聚(jù)到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧!”

(2)小組交流，自主識記生字。

如：熟字加一加：誘=言字旁+秀;跺=足字旁+朵;等等。

(3)多音字“處”“稍”據(jù)詞定音。

出示“處”字兩種讀音的字典義項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“處”在“處罰、處理”等詞語中讀chǔ;在“別處、到處”等詞語中讀chù。

強(qiáng)調(diào)“稍”在“稍息”中讀shào，在其他詞語中都讀shāo。

3.梳理故事內(nèi)容。

(1)問題引導(dǎo)，簡述大意。

教師提問：故事主要寫誰?他們在干什么?結(jié)果怎樣?

學(xué)生回答問題，并把答案串成故事大意：螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)小螞蟻們把一塊奶酪搬進(jìn)洞里。

(2)事件梳理，細(xì)化內(nèi)容。

①默讀思考。在搬運(yùn)奶酪的過程中，螞蟻隊(duì)長做了哪些事情?

②全班交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果進(jìn)行梳理。

起因：宣布禁令。

經(jīng)過：發(fā)現(xiàn)奶酪;拽掉奶酪一角;支開同伴;命令最小的螞蟻吃奶酪渣。

結(jié)果：干活勁頭更足，奶酪很快搬進(jìn)洞里。

(3)自主練說，全班交流。

按照事情發(fā)展順序，把每部分的內(nèi)容串連起來，說清楚課文講了一件什么事。

三、角色表演，體會心理

1.師生合作表演課文第1-3自然段。

(1)師生合作表演。

請一名學(xué)生扮演螞蟻隊(duì)長，一名學(xué)生扮演小螞蟻，其余學(xué)生扮演其他螞蟻，教師讀旁白。

(2)師生共同評議。

引導(dǎo)學(xué)生從文中畫出相應(yīng)依據(jù)，從語氣、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行評價(jià)。

(3)根據(jù)評議再次表演。

2.學(xué)生自主表演課文第4-13自然段。

(1)小組合作表演。

①從文中畫出提示語氣、動作、神態(tài)的詞句。

②分角色表演。

③從語氣、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行評議、修改，再表演。

(2)上臺展示表演。

請一至兩組學(xué)生上臺展示表演，其他小組學(xué)生欣賞評議。

3.教師采訪，各抒心聲。

教師采訪時(shí)，適時(shí)出示相應(yīng)語段，學(xué)生根據(jù)扮演的角色說說內(nèi)心想法。

四、聚焦人物，交流品評

1.教師出示學(xué)習(xí)提示第二項(xiàng)要求：說一說，你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長嗎?理由是什么?

2.學(xué)生簡要交流對螞蟻隊(duì)長的評價(jià)。

預(yù)設(shè)一：我喜歡螞蟻隊(duì)長，因?yàn)楸M管他很想吃奶酪渣，還是以身作則，遵守不貪嘴的禁令。

預(yù)設(shè)二：我喜歡螞蟻隊(duì)長，因?yàn)樗麗圩o(hù)弱小，讓最小的螞蟻吃掉美味的奶酪渣。

預(yù)設(shè)三：我不喜歡螞蟻隊(duì)長，因?yàn)樗l(fā)布指令時(shí)過于威嚴(yán)，不夠親切。

3.學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)詞句，借以佐證自己的評價(jià)，教師提示學(xué)生可重點(diǎn)關(guān)注螞蟻隊(duì)長的言行和內(nèi)心活動。

4.學(xué)生交流，闡述理由。

五、小結(jié)學(xué)法，推薦閱讀

1.小結(jié)學(xué)法。

教師提示：學(xué)習(xí)童話故事，可以根據(jù)角色的語言、動作、心理描寫，通過角色表演來體會人物內(nèi)心，加深對人物形象的理解。

2.推薦閱讀。

一本無人翻閱的書，因?yàn)橐恢恍⌒∥浵伒牡絹?，而讓整本書里的文字全都變成了會走路的字，走進(jìn)王一梅的童話《書本里的螞蟻》，你會發(fā)現(xiàn)一只另類的螞蟻，一個(gè)嶄新的世界。

蘇教版小學(xué)語文教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

2．知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。

3．學(xué)會本課生字新詞。能用否則、贊嘆不已造句。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。

2．順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）課題導(dǎo)入。

（二）學(xué)生自己初讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，然后對照生字表自己識字。對于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù)雜的字要自己想辦法記住它。

（三）教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯的字音。

1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶生字。

3．課堂討論重點(diǎn)生字的識記方法。

（1）有些字可用比較的方法來記。

（2）庸字比較難寫，教師對這個(gè)字要加強(qiáng)筆畫筆順的指導(dǎo)。這個(gè)字可以分兩部分來記，廣和。在書寫要注意筆順：。

（四）理解詞語。

1．讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語質(zhì)疑。

2．教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語。

（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文的方法來理解詞語。

（2）出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

（五）造句訓(xùn)練。

1．弄清詞義。

（1）贊嘆不已一詞的意思是：連連稱贊，不住地說一些稱贊的話。

（2）讓學(xué)生仿照課文中的句式練習(xí)造句。

誰看到怎樣的景象就贊嘆不已。

誰聽到怎樣的情況就贊嘆不已。

誰想到怎樣的情景就贊嘆不已。

2．讓學(xué)生用贊嘆不已造句。

（六）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

1．自由輕聲通讀全文，然后用筆畫出讀不好的句子。

2．同桌兩個(gè)同學(xué)互相交流，討論這些畫出的難句應(yīng)如何來讀。

3．把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。

4．對于全班集體存在的問題教師可以通過范讀來指導(dǎo)。

（七）初步了解課文內(nèi)容。

1．讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文，一邊讀一邊想詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中克服了哪些困難。把最使人感動的地方畫下來，把自己的感想簡單在旁邊寫一寫。

2．可讓學(xué)生互相交流一下，最感動人的是哪些地方，自己寫下了什么批注。通過同學(xué)之間的互相交流，互相學(xué)習(xí)，也可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，為進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

1．投影詹天佑銅像圖。

2．口述目標(biāo)。

（二）理清課文結(jié)構(gòu)層次。

1．輕聲讀全文，然后給課文分段。

2．指名說說是怎樣給課文分段的？

（三）學(xué)習(xí)第一段。

1．讓學(xué)生自由讀第一段，說說詹天佑是一個(gè)怎樣的人？

2．杰出是什么意思？

（四）學(xué)習(xí)第二段。

1．默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務(wù)？讓學(xué)生畫出有關(guān)句子自己再讀一讀。

2．理解這一段中的重點(diǎn)句。

（1）指名讀畫出的句子。

（2）指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。

①他們認(rèn)為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。

②有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。（還沒有出世是什么意思？這家外國報(bào)紙為什么這樣說？）

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）在帝國主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務(wù)，他是個(gè)怎樣的人？

（五）學(xué)習(xí)課文第三段。

1．默讀第三段。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。

2．指名說說詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？

3．面對這些困難，詹天佑沒有屈服，他是怎樣克服這些困難的呢？

（1）這部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。教師應(yīng)先讓學(xué)生將前面畫出的句子讀一讀，然后指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語句，特別要注意這句話。

①詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎。大概，差不多，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口。

②遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

（2）詹天佑對居庸關(guān)隧道采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法，對八達(dá)嶺隧道采用中部鑿井法。這充分體現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和智慧。這部分內(nèi)容是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教師教學(xué)時(shí)可這樣安排：

①讓學(xué)生讀懂這一段文字，說說什么叫從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)？什么叫中部鑿井法？為了檢驗(yàn)學(xué)生是否明白了，還可以讓學(xué)生試著畫出簡單示意圖。

②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系居庸關(guān)和八達(dá)嶺的地形特點(diǎn)，體會詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法？采用這兩種不同的方法施工有什么好處？

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法？

（3）對于青龍橋附近火車爬坡的問題，詹天佑設(shè)計(jì)了人字形線路，這也是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)。對于這個(gè)難點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生采用剛才學(xué)習(xí)開鑿隧道這部分內(nèi)容的三個(gè)步驟自己學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，也可以制作簡單的模型示意，幫助學(xué)生更深入地理解課文。

4．通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本理解了第三段中的重點(diǎn)語句，難點(diǎn)也基本突破，這時(shí)可提問：詹天佑是怎樣使京張鐵路提前竣工的？

（六）學(xué)習(xí)課文第五段。

1．自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是杰出的愛國工程師？找到有關(guān)句子畫下來。

2．指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。

（七）總結(jié)全文。

1．讓學(xué)生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些具體內(nèi)容來表達(dá)這一中心思想的？

2．教師總結(jié)。

第三課時(shí)

（一）鞏固理解課文的主要內(nèi)容和中心思想。

1．讓學(xué)生通讀課文，邊讀邊回憶課文的主要內(nèi)容是什么？

2．指名說說課文的主要內(nèi)容是什么？

3．這件事反映了詹天佑的什么精神？

4．教師小結(jié)。

（二）繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

1．請每個(gè)學(xué)生自己練習(xí)朗讀，朗讀時(shí)可選擇課文中的一個(gè)自然段，或是自己最喜歡的一句話，邊練邊想怎樣讀才能表達(dá)出這一段或這一句所應(yīng)體現(xiàn)出的思想感情。

2．采用小組討論的方式進(jìn)行朗讀。

3．請每個(gè)小組選出一名同學(xué)在全班同學(xué)面前朗讀，其他同學(xué)聽讀，聽了以后說說他讀得怎么樣，能否表達(dá)課文中要表達(dá)的思想感情。

（三）練習(xí)。

這項(xiàng)練習(xí)主要目的是檢查學(xué)生對于這一課中的基本知識的掌握情況，可以分以下幾項(xiàng)進(jìn)行檢查。

1．看拼音寫詞語。

2．造句。

否則：_________________________________________________。

贊嘆不已：_____________________________________________。

3．寫出近義詞：

勉勵藐視

蘇教版小學(xué)語文教案【篇3】

《小鷹學(xué)飛》

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、會用“已經(jīng)”說話。

3、會根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想像，進(jìn)行自信、大方的表演。

4、懂得學(xué)無止境的道理，做到虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：你們做好上課的準(zhǔn)備了嗎？那我們可以上課了嗎？

（學(xué)生回答）

2、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》，請和我一起書寫課題。

（教師板書課題，學(xué)生隨師板書。）

3、師：齊讀課題，再讀。

4、師：昨天，我們學(xué)習(xí)了生字詞，（出示幻燈片1）看，你還認(rèn)識它們嗎？誰先讀給大家聽？

（指名讀，齊讀）

5、師：小朋友們讀的真好。下面，請聽老師讀課文，邊聽邊想：小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，分別飛到了什么地方？

（教師有感情地朗讀課文，學(xué)生聽）

6、師：課文讀完了，相信有的小朋友已經(jīng)知道小鷹分別飛到了什么地方？誰來告訴大家？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，將答案板書在黑板上）

二、精讀課文

1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段（小鷹飛到大樹上面時(shí)的情景）

師：課文的哪幾段描述了小鷹飛到大樹上面的情景？趕快找找吧?。▽W(xué)生找相關(guān)的段落）

師：找到了嗎？誰想讀給大家聽？（指名讀）

師：請拿出鉛筆用波浪線標(biāo)出小鷹和老鷹說的話。

（學(xué)生動手標(biāo)句子）

師：（出示幻燈片2）誰愿意讀讀小鷹說的話？（指名讀）

師：從沒飛過的小鷹第一次就飛到了大樹的上面，它的心里非常高興，所以，它高興地喊起來――（學(xué)生一起接讀）

師：如果能加上笑臉和飛行的動作那就更好了！再來，所以，它高興地喊起來――（學(xué)生再一次一起接讀）

過渡：小鷹說，我已經(jīng)會飛啦！那么，你會用“已經(jīng)”說一句話嗎？同位之間說一說。（同桌互說）

師：誰想站起來說？（指名說）誰還想站起來說？

（指名5―6個(gè)學(xué)生說）

師：小朋友們說得很好！小鷹以為能飛到大樹的上面就已經(jīng)會飛了，覺得非常了不起，可是老鷹是怎樣認(rèn)為的呢？

（點(diǎn)擊幻燈片2）誰愿意讀讀老鷹說的話？（指名讀）

師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，飛的只比大樹高，根本不算會飛，因此，老鷹搖搖頭說――（學(xué)生接讀）

師：如果能加上搖頭和飛行的動作會更好的，讓我們再讀一遍，因此，老鷹搖搖頭說――（學(xué)生再接讀）

師：你們真會讀書呀！我們分角色讀一讀課文的第一、二自然段好嗎？我覺得女孩的嗓音比較適合讀小鷹的話，男孩的嗓音呢，則適合讀老鷹的話，我來讀旁白，咱們一起試試吧！記得要加上動作呦！（師生合作分角色朗讀第一、二自然段）

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第三、四自然段（小鷹飛到大山上空時(shí)的情景）

師：聽到老鷹說飛得只比大樹高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)向上飛，這一次小鷹飛到了哪里？他是怎么說的？老鷹又是怎么說的？（出示幻燈片3）請你們按照學(xué)習(xí)要求自己學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段，老師相信你們一定能行！

（學(xué)生按照學(xué)習(xí)要求自學(xué)課文的第三、四自然段）

師：（出示幻燈片4）誰來讀讀小鷹說的話？（指名讀）

師：這一次小鷹飛到了大山的上空，以為真的會飛了，它非常得意，所以，它又高興地喊起來――（學(xué)生接讀）

師：（點(diǎn)擊幻燈片4）可是老鷹卻再一次的搖頭說――

（學(xué)生接讀）

師：老鷹說的話是有道理的，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹飛得只比大山高，還不算會飛。因此，老鷹又搖搖頭說――（學(xué)生接讀）

過渡：飛得比大樹高，不算會飛，飛得比大山高，還不算會飛，小鷹只好鼓起勁，拼命向上飛，飛呀，飛呀，而這一次小鷹飛到了哪里？它還會向上兩次那樣高興地喊起來嗎？

（出示幻燈片5）請你們按照小提示分組學(xué)習(xí)課文的第五、六自然段。

3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)課文第五、六自然段（小鷹飛到更高天空時(shí)的情景）

師：我們比一比哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真，馬上行動吧！（學(xué)生依據(jù)小提示分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）備注：分成3人一組

師：哪個(gè)小組先來分角色讀讀第五、六自然段？其余小朋友要仔細(xì)聽。（指其中一小組讀）

師：讀得真好！讓我們把掌聲送給他們吧?。◣熒恼疲?/p>

哪個(gè)小組來說說你們讀懂了哪個(gè)詞或是哪個(gè)句子？

（指另外一小組匯報(bào)讀懂了什么）

師：那么，還有不明白的問題嗎？（指舉手的小朋友說）

假設(shè)一：如果學(xué)生有不明白的問題，教師先請會的同學(xué)幫助解決，同學(xué)們實(shí)在解決不了的，再請教師幫助解決。

假設(shè)二：如果學(xué)生沒有不明白的問題，教師提出問題請學(xué)生幫助解決。

（問題一：“盤旋”是什么意思？――“盤旋”就是環(huán)繞著飛。）

（問題二：（出示幻燈片6）小鷹急促的喘著氣對老鷹說的話中的省略號是什么意思？――表示小鷹飛得太累了，一邊說話，一邊喘氣呢。）

師：你們能學(xué)學(xué)小鷹一邊說話一邊喘氣時(shí)的樣子嗎？

（學(xué)生練讀，指名讀）

師：小鷹通過自己的刻苦努力飛到了更高的天空，這一次，小鷹謙虛的問老鷹算不算會飛了，老鷹對小鷹的問話沒有正面回答，（點(diǎn)擊幻燈片6）而是向頭頂上指了指說――（學(xué)生接讀）

師：老鷹說的這句話是什么意思呢？（指名回答）

（教師小結(jié)）：老鷹的意思是小鷹還可以飛得更高，飛行的高度是沒有盡頭的。

師：小鷹在老鷹的鼓勵下，越飛越高，（教師隨機(jī)板書――越飛越高）當(dāng)它看到白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！小鷹會想些什么？又會做些什么呢？（指名回答）

（教師小結(jié)）：小鷹會想我要飛得比它們還要高，于是，小鷹又鼓起勁，拼命向上飛，飛呀，飛呀，小鷹終于飛到了更高更高的天空。

三、課堂總結(jié)

師：學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)，都是沒有止境的（教師隨機(jī)板書――學(xué)無止境）

只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)進(jìn)步，希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進(jìn)取，一往無前，學(xué)到更多的本領(lǐng)！

師：（出示幻燈片7）小朋友們，請記?。海▽W(xué)生接讀――天外有天等）小朋友們這節(jié)課的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，

最后，讓我們在《飛得更高》這首歌中結(jié)束本節(jié)課吧！再見！

蘇教版小學(xué)語文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道下課的時(shí)候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學(xué)會說下課的時(shí)候，我們一起做游戲。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時(shí)候，小朋友們在干什么。（可一項(xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說活動內(nèi)容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

下課的時(shí)候，我們一起做游戲。

下課的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時(shí)是怎樣做的，表揚(yáng)好的同學(xué)。

二、課中操。

我學(xué)老鷹飛飛，

我學(xué)馬兒跑跑，

我學(xué)魚兒游游，

我學(xué)青蛙跳跳。

我在可愛的學(xué)校，

快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。

（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。

2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。

下課的各項(xiàng)常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚(yáng)做得好的同學(xué)

蘇教版小學(xué)語文教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會七個(gè)生字：新，放。學(xué)。后。和。同。校；認(rèn)識4個(gè)偏旁；斤字旁、反文旁、同字框。木字旁；理解放學(xué)、同學(xué)、山上、學(xué)校等詞語；能讀拼音寫句子。

2．能正確朗讀課文。

3．學(xué)會用這是那是的句式說話。

4．說說自己家鄉(xiāng)的新樓房。新變化，感受到家鄉(xiāng)在變化、祖國在變化，初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)。愛祖國的感情。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步熟悉課文，學(xué)會新、放、后、學(xué)。和、同6個(gè)生字；認(rèn)識同字框、反文旁、斤字旁。

2．學(xué)會什么時(shí)候，誰在什么地方干什么的句式。

教學(xué)過程：

一、談話揭題

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，示題，讀題。讀準(zhǔn)數(shù)字，教學(xué)新。

新：讀準(zhǔn)前鼻音，認(rèn)識斤字旁。書空筆順。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、家鄉(xiāng)的新房可多啦！那么，有哪些新房呢？這些新房能數(shù)清嗎？聽老師范讀課文。

2、你們喜歡讀嗎？那么先來認(rèn)認(rèn)生字，看誰認(rèn)得快，記得準(zhǔn)。（出示生字卡片）

3、把生字放在課文中能讀嗎？輕聲讀課文。

4、指名讀課文，評議。

5、課文共有幾句話？師，男生、女生分別讀一句。

三、講讀第1句

1、讀第1句，什么時(shí)候，誰，在什么地方，干什么？（根據(jù)回答，出示卡片）

放學(xué)后我和同學(xué)在山上數(shù)新房

2、這句話告訴我們數(shù)新房的時(shí)間是，地點(diǎn)是，人物是，事情是。

3、齊讀句子，這句話還可以怎么說？（根據(jù)學(xué)生說的調(diào)整卡片位置）

4、教學(xué)放、同，認(rèn)識反文旁、同字框，說說是怎么記住的？

四、作業(yè)

抄寫6個(gè)生字，抄前自己讀田字格中的生字，看看哪個(gè)字需要老師幫幫你的？

重點(diǎn)指導(dǎo)新和放的書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，感受新房多，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2．學(xué)會生字校。

3．初步領(lǐng)悟這、那的用法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、說說新、放的偏旁和新、后的反義詞。

2、開火車認(rèn)讀6個(gè)生字并擴(kuò)詞。

3、正確區(qū)分音近、音同字。（作業(yè)本第1題）

學(xué)生自練交流校對。

4、兩人賽讀全文。

二、講讀第2句

1、我和同學(xué)在山上看到哪些新房？（板書：新學(xué)校、新工廠、新住房）隨機(jī)讀準(zhǔn)生字校。

2、出示圖片：說說哪幢是新學(xué)校，新工廠、新住房？你怎么知道的？

3、新學(xué)校離我們近，用上這是（板書），新工廠離我們遠(yuǎn)，用那是（板書）。

4、上來指著掛圖數(shù)新房，集體在座位上配動作數(shù)新房，邊數(shù)邊說，手勢強(qiáng)調(diào)這、那的遠(yuǎn)近關(guān)系和大片的樣子。

5、看圖理解大片，哪些是新住房？

這么多的新住房一幢接一幢，連在一起，這就是大片新住房。

6、朗讀指導(dǎo)（注意朗讀的節(jié)奏和重音）。

通過范讀，教給技巧：這是／新／學(xué)校，那是／新／I廠，還有／大片／新／住房。

邊做數(shù)新房的動作，邊用自豪的語氣朗讀這句話。

7、如果他們在工廠邊上的山上數(shù)，該怎么說呢？你為什么這樣說？

三、講讀第3句

導(dǎo)語：不管在哪個(gè)地方數(shù)，不管用什么方法數(shù)，都無法數(shù)清家鄉(xiāng)的新樓房。

1、指名讀第3句，老師范讀。

①為什么數(shù)啊數(shù)，數(shù)啊數(shù)老師要讀得這么漫，你們知道嗎？（新房子很多，數(shù)了很長時(shí)間）。

②為什么會數(shù)不清呢？（新房子大多了）

③除了新學(xué)校、新工廠、新住房外，還有其他的新房嗎？

④這么多的新房，難怪他們數(shù)不清了，家鄉(xiāng)的變化真大?。∵@時(shí)候，小朋友的心情怎樣？他們會想些什么？

試著讀這句話，表達(dá)高興的心情。

四、正確、流利地朗讀全文

五、作業(yè)

1、抄寫校三遍。

2、課堂作業(yè)本2、3題。

3、課外：數(shù)一數(shù)自己家周圍的新樓房。

蘇教版小學(xué)語文教案【篇6】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。

2、寫出自己的發(fā)現(xiàn)，語句通順，表達(dá)清楚。

3、展開聯(lián)想，生動形象地介紹，比比誰寫的發(fā)現(xiàn)最有趣。

4、鼓勵學(xué)生為自己的作文畫插圖。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：寫出自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，讓人聽明白。

難點(diǎn)：展開聯(lián)想，生動形象地介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、布置學(xué)生用課余時(shí)間在草叢、樹林、池塘甚至泥土里去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備畫圖的材料。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、人人都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要用心去觀察生活，你時(shí)時(shí)處處都會有新的發(fā)現(xiàn)。

2、討論：你在哪兒發(fā)現(xiàn)了什么？

3、指名學(xué)生交流介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。

二、例文引路

1、劉常寧同學(xué)在小河邊玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了話多讓他喜歡的東西。大家想知道嗎？

2、范讀《小草中的發(fā)現(xiàn)》問：劉常寧同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻建新家、甲蟲）

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：劉常寧同學(xué)是怎樣寫出我的發(fā)現(xiàn)的？

①那土一粒粒的，像細(xì)細(xì)的沙。

②它是深褐色的，頭上頂著兩根長長的須，像電視機(jī)上的天線。

③它不停地動著，大概是想接收春天的信息吧！

4、教師指導(dǎo)：他運(yùn)用打比方的方法，還展開了豐富的聯(lián)想，寫得真有意思。

三、自主交流，集體評議

1、同桌互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，可運(yùn)用打比方的方法，并能適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想。

2、集體交流，互相評議：介紹語言是否清楚，表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動。

四、學(xué)生習(xí)作

1、學(xué)生練習(xí)寫稿，老師巡視指導(dǎo)。

2、同桌之間交換習(xí)作，互批互改，教師參與討論。

五、配畫插圖

1、為自己寫的作文畫張插圖，一定會為作文增色不少。

2、把圖片和文字結(jié)合起來，參加我的發(fā)現(xiàn)信息發(fā)布會。