小學(xué)實(shí)踐課教案。

人自菁山出，先須問老師。每一位教師為了上好課，需要寫教案課件，寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。你在搜素優(yōu)秀教案的模板嗎？小編收集并整理了“小學(xué)實(shí)踐課教案”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

小學(xué)實(shí)踐課教案 篇1

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題

（上課鈴聲響，課件出示李白人頭像特寫，配以古曲《春江花月夜》。）

師：在剛剛結(jié)束的李白詩(shī)歌閱讀月中，同學(xué)們已經(jīng)通過課外閱讀認(rèn)識(shí)了唐代詩(shī)人李白。一個(gè)月來，我們朗讀他的詩(shī)篇、追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時(shí)、此地，就讓我們共同來（指屏幕，師生齊讀）――讀李白詩(shī)歌品太白遺韻

（隨著主題的揭示，課件出示李白望月圖）

［評(píng)：用古典音樂作背景，配以古香古色的畫面，輔以教師深情的詩(shī)化語言，營(yíng)造出古詩(shī)的優(yōu)美意境，使師生很快受到感染。］

二、簡(jiǎn)要匯報(bào)，了解情況。

師：為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，首先請(qǐng)大家匯報(bào)兩個(gè)問題（課件出示）：（1）簡(jiǎn)要介紹你所了解的李白。（2）你讀了多少首李白的詩(shī)？記住了哪些？是從哪兒讀到的？首先匯報(bào)第一個(gè)問題。

生：我了解到李白是一個(gè)豪放的人。他的詩(shī)中有天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。

生：我了解到李白是一個(gè)正直、重情義的人。他和杜甫、賀知章、孟浩然都是好朋友。

生：我了解到李白生于公元7xx年，死于公元762年，活了61歲。

生：我還了解到李白的詩(shī)歌很浪漫，很夸張，而且想象也很豐富。像白發(fā)三千、飛流直下三千尺等詩(shī)句。

生：李白還在很多詩(shī)歌中，表現(xiàn)了自己孤獨(dú)的心情，像《獨(dú)坐敬亭山》

（板書：其人：豪放、正直、重情義

李白

（701－762）其詩(shī)：夸張、想象

〖評(píng)：這一過程重在了解學(xué)生通過自己的課外閱讀對(duì)李白其人、其詩(shī)的認(rèn)識(shí)和了解，勾畫出李白其人其詩(shī)的大致輪廓，彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)人課外閱讀的片面性?！?/p>

師：有誰知道李白一生共留下多少首詩(shī)？

生：李白一生留下了九百六十多首詩(shī)。

師：那么，在這九百多首詩(shī)中，你讀了多少首？記住了哪些？是從哪兒讀到到的？

生：我讀了李白詩(shī)歌37首，記住了《靜夜思》、《月下獨(dú)酌》等18首，我是從《唐代三大詩(shī)人詩(shī)選》、《唐詩(shī)三百首》中讀到的，這些書是我從學(xué)校圖書館借來的。

生：我讀了李白的詩(shī)歌21首，記住了17首，如《關(guān)山月》、《望廬山瀑布》等，我是從《古詩(shī)臺(tái)歷》上知道的，這是我媽媽留下的，是1986年的臺(tái)歷。

生：我讀了李白的詩(shī)歌25首，記住了15首，其中包括《怨情》、《靜夜思》、《將進(jìn)酒》等，我是從同學(xué)們的資料和網(wǎng)絡(luò)上得來的。

師：（及時(shí)問）網(wǎng)址？

生：新浪網(wǎng)。我先在搜狐里輸入李白，然后點(diǎn)擊李白詩(shī)選之白鹿書院，然后我就把它下載、打印出來。這就是我搜集的資料。

生：我讀了李白的詩(shī)71首，記住《古朗月行》、《將進(jìn)酒》等18首，我是從爺爺?shù)摹肚Ъ以?shī)》、《唐詩(shī)鑒賞詞典》中讀到的。我在爺爺?shù)臅窭镎伊撕冒胩觳耪业?。你們看，書都發(fā)黃了。

生：我讀了李白的詩(shī)48首，記住了《靜夜思》、《贈(zèng)汪倫》等16首。我是從《兒童古詩(shī)觀止》、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中讀到的，這些書是我自己到書店買的。

〖評(píng)：此環(huán)節(jié)不僅檢查了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，還了解到學(xué)生收集資料的途徑和整理閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸學(xué)會(huì)收集資料的方法。〗

師：剛才很多同學(xué)都提到了《靜夜思》、《望廬山瀑布》這是我們以前學(xué)過的吧？

生：對(duì)，還有《夜宿山寺》、《早發(fā)白帝城》。

師：那么，讓我們共同來回味這幾首詩(shī)，好嗎？（課件出示四首詩(shī)，并配畫配樂）師生共同吟誦。

師：《靜夜思》借明月抒發(fā)了鄉(xiāng)愁，《望廬山瀑布》描繪了祖國(guó)的山水。到六年級(jí)時(shí)我們還將學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》很多同學(xué)都已讀過了吧？

生：《贈(zèng)汪倫》寫了詩(shī)人和汪倫深厚的友情。

師：你還知道李白的詩(shī)最常寫些什么？

生：李白還最愛寫酒！什么《把酒問月》呀，《月下獨(dú)酌》什么的。

師：那么，同學(xué)們能按照詩(shī)人最常寫到的題材――明月、山水、友情、美酒將李白的詩(shī)歌分類嗎？

（板書：明月山水友情美酒.）

（學(xué)生自行分類）

〖評(píng)：溫故而知新，既加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系，又自然地引導(dǎo)學(xué)生將所讀過的詩(shī)歌按一定標(biāo)準(zhǔn)分類〗

小學(xué)實(shí)踐課教案 篇2

打電話

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)本事和參與、合作的意識(shí)，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

2、讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入正題

師：小朋友，你們誰家有電話呢請(qǐng)舉手。

生舉手。

二、初步了解打電話的知識(shí)

1、師：誰打過電話請(qǐng)說說你是怎樣打電話的好嗎下頭請(qǐng)打過電話的小朋友告訴大家，期望大家注意聽。

指名生答，教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生用語。

2、師：誰還能說一說

指名生答

3、師小結(jié)：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢請(qǐng)你們認(rèn)真聽講。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結(jié)束了應(yīng)說再見。

三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，打電話時(shí)注意的問題，你們記住了嗎

生齊答。

2、師：好，下頭我們來玩打電話的游戲。

3、師：小朋友，今日我們跟誰玩電話游戲呢不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今日是你的好朋友小亮的生日，你要經(jīng)過電話來表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日歡樂的祝愿。誰來扮演小亮和他的好朋友來打一打這通電話？

指名生表演。

師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

小學(xué)實(shí)踐課教案 篇3

鄭：小學(xué)語文新大綱充分體現(xiàn)了教育的以人為本，強(qiáng)調(diào)指出：立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人的先進(jìn)、正確的教育思想。如何落實(shí)新大綱的教育思想，林老師作了大膽的嘗試。她充分挖掘教材中促進(jìn)學(xué)生想象力、鑒賞力、口頭表達(dá)能力、表演能力等諸多發(fā)展因素，選取學(xué)生喜聞樂見的課本劇表演形式，讓學(xué)生學(xué)童話、演童話、編童話，在自主的活動(dòng)中快樂著有所收獲。

（布局：學(xué)生分四組就坐，講臺(tái)前留活動(dòng)場(chǎng)地，中央放著一個(gè)凳子。）

主持人（學(xué)生）：秋天，是動(dòng)物王國(guó)最忙碌的季節(jié)，小動(dòng)物們都在忙著四處尋找食物呢。你們瞧

（主持人站到場(chǎng)地偏左的地方，一生跑到旁邊放好磁帶，音樂響起。）大樹（生①扮大樹從座位上站起）：我是大樹，我的樹枝上住著烏鴉一家，我的樹洞里住著狐貍一家。（邊說邊退著走到中間凳子前。生②扮狐貍則悄悄蹲著跟在大樹身后。）

解說（主持兼做解說）：有一天，一只烏鴉飛出去為它的孩子找吃的。

（生③扮烏鴉從座位做飛的動(dòng)作上場(chǎng)）

解說：它找到一塊肉，叼了回來。站在窩旁邊的樹枝上，心里很高興。

（烏鴉飛回座位，用嘴咬住準(zhǔn)備好的巧克力，跑到大樹上站好，臉上做出很高興的表情。）

解說：這時(shí)候，狐貍也出來找吃的。

狐貍（從大樹身后探出頭，作狐貍狀，跑出來，繞場(chǎng)地走了一圈做尋找食物的樣子。突然，狐貍停住腳步，到處嗅了嗅，做出聞到一股香味的樣子，大喊）：好香啊！好香??！

解說：他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一塊肉，饞得他直流口水。

（狐貍做出很饞的樣子）

解說：狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說

狐貍（眼珠子一轉(zhuǎn)，走近大樹，抬頭對(duì)著烏鴉）：你好，親愛的烏鴉！

（烏鴉把頭扭向另一邊。）

解說：烏鴉不做聲。狐貍又說

狐貍（做出很虔誠(chéng)的樣子跑到大樹另一邊）：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？

（烏鴉瞟了狐貍一眼，把頭又扭回去。）

解說：烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。

狐貍（此時(shí)做出非常生氣的樣子對(duì)觀眾）：哼！他還是不理我?。ㄕf完，低頭、背手走了一個(gè)來回，眼睛一亮，雙手一拍）有了?。ㄈ缓螅D(zhuǎn)身走近大樹，笑著說）親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。你的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，你唱幾句吧！

解說：烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，看樣子很想唱幾句。

（烏鴉做出很得意的樣子。）

狐貍（仰著頭，看著烏鴉的臉，一個(gè)勁地說）：您唱一個(gè)吧，您唱一個(gè)吧

烏鴉（做出美得不得了的樣子，張開嘴唱歌）：哇

狐貍（一把抓住烏鴉嘴里掉下來的巧克力，哈哈大笑）：哈哈哈，你上當(dāng)了?。ㄕf完躬著腰，鉆回大樹身后。）

解說：狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了。

主持：剛才，我們的小演員為您表演的是根據(jù)語文第三冊(cè)第12課《狐貍和烏鴉》編排的課本劇。為了演好這部劇，我們可費(fèi)了大勁了：又是背臺(tái)詞，又是編動(dòng)作。為了出效果，我們還特意請(qǐng)了老師為我們配音樂。

師：為了演好這個(gè)小節(jié)目，他們確實(shí)是動(dòng)了一番腦筋。你們覺得他們演得怎么樣？

生：好。

師：好在哪里，能不能具體地說一下。

生：我覺得狐貍鉆出洞的樣子演得很好，表現(xiàn)出了狐貍的狡猾的樣子了。

生：我覺得烏鴉得意極了的樣子演得很好。

生：我覺得大樹的聲音扮得很像，表現(xiàn)出了大樹的蒼老的感覺。

生：我覺得狐貍討好烏鴉的語氣很好。特別是那一句（模仿剛才演員的口氣）親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)大樹的身子在隨著狐貍的動(dòng)作不停地動(dòng)。

師：對(duì)，老師發(fā)現(xiàn)了，大樹一直在隨著狐貍的動(dòng)作不停地調(diào)整自己的位置。

扮演大樹的孩子站起來：老師，我覺得音響師表現(xiàn)得也很出色。我們一說話，音樂聲音就小，不說話了，音樂聲音就大。

師：說得不錯(cuò)，看來，他們?cè)谂啪毜臅r(shí)候就已經(jīng)注意到了這些細(xì)節(jié)，真是不容易。

師：那，他們表演得好的地方，也就是我們要

生齊：學(xué)習(xí)的地方。

鄭：《狐貍和烏鴉》這篇課文，形象生動(dòng)的語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫給了學(xué)生許多自悟自得的空間，非常適合于表演。林老師提前一周布置給學(xué)生，學(xué)生自愿結(jié)組、演練，課上表演、演后評(píng)價(jià)。雖然，這種表演是稚嫩的，評(píng)價(jià)是淺顯的，但學(xué)生有感而發(fā)，一舉一動(dòng)、一顰一笑，心領(lǐng)神會(huì)。

師：下面，老師就給大家一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們對(duì)照剛才幾位小演員的表演，討論一下你們組已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)周的《狐貍和烏鴉》的續(xù)編故事，想一想演員應(yīng)該怎樣演，才能達(dá)到最好的效果。待會(huì)兒，我們要來一次課本劇大賽，好不好？

生齊：好?。ㄉ懻?分鐘）

師：準(zhǔn)備好了嗎？

生：好了。

師：主持人，請(qǐng)吧。

主持：老師，沒有評(píng)委。

師：你看，由我和各組的組員一起來當(dāng)評(píng)委，行嗎？

主持：行。

師：不過，老師對(duì)評(píng)委們有個(gè)小小的要求，希望你們能用最熱烈的掌聲和最專注的神情為演員們鼓勁，并在心里為他們打出公平的分?jǐn)?shù)。

主持：評(píng)委同學(xué)們，能做到嗎？

生齊：能！

主持：現(xiàn)在，大家就可以戴上自己喜歡的頭飾了。（生戴頭飾）

主持：我宣布，比賽正式開始。哪個(gè)組先來？

各組爭(zhēng)先恐后：我們組，我們組。

主持：二組先來吧，大家歡迎?。ㄉR鼓掌）

烏鴉（生①扮烏鴉上場(chǎng)，作飛得很吃力的樣子）：今天的風(fēng)可真大呀！我都快飛不動(dòng)了。這風(fēng)比龍卷風(fēng)還要厲害，我還要給孩子們找吃的。唉！累死我了，累死我了，累死我了！（作尋找狀，見一凳子上的餅干，驚喜地）哇，這兒有這么大塊兒的肉，夠我吃好幾頓的。

狐貍（生②扮狐貍手捂肚子上場(chǎng)，很痛苦地）：好餓噢！好餓噢！好餓噢?。ㄌь^一看，驚喜地）：哇！

今天有這么大塊的肉。（對(duì)著觀眾，很自信地）老天真是有眼，給我這么大塊肉，夠我美餐一頓。（轉(zhuǎn)身向著烏鴉，討好地）烏鴉先生，好久不見，你可帥多了，簡(jiǎn)直酷斃了！

（烏鴉學(xué)生美滋滋地甩著頭發(fā)）

狐貍：你的羽毛是多么多么地亮??！

（烏鴉得意地摸著自己的胳膊）

狐貍：你的身材比史泰龍還棒。

（烏鴉掐著腰，很得意，但就是不張嘴。）

狐貍（轉(zhuǎn)身對(duì)著觀眾）：看來他學(xué)精了，我得想個(gè)好辦法。（眼珠子轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)）有了。（轉(zhuǎn)身向?yàn)貘f）哼！

剛才夸你幾句，你就當(dāng)真了，你長(zhǎng)得既不漂亮，也不美，簡(jiǎn)直就是丑八怪！

（烏鴉瞪起雙眼，作生氣狀。）

狐貍（挑釁的語氣）：瞧你那呆頭呆腦的樣子，叫起來比狗叫還難聽。你以為上次我喜歡聽你唱歌？笑話！

（烏鴉氣得咬牙切齒。）

狐貍（轉(zhuǎn)身向著觀眾，用手抹抹嘴）：不過上次你的肉還是蠻香的。（狐貍用手抹抹嘴，做出吃肉后很滿足的樣子。）

烏鴉（作捶胸頓足狀）你的頭才呆呢！（這時(shí)，肉從嘴里掉了下來。）

狐貍（抓起肉，指著烏鴉大笑）：哈哈哈哈，你又上當(dāng)了！（轉(zhuǎn)身跑下臺(tái)。）

（烏鴉低下頭做出慚愧的樣子。）

（二人一起謝幕。）

主持：演得真好。（邊帶頭鼓掌邊說）哪個(gè)組再來？

生紛紛舉手要求上場(chǎng)。

主持：三組來吧，大家歡迎?。ㄉ恼疲?/p>

三生上場(chǎng)，其中一生找老師：老師，我們需要兩個(gè)凳子，一個(gè)放在中間偏左一點(diǎn)的地方，一個(gè)放在中間偏右一點(diǎn)的地方。

（師為他們準(zhǔn)備。）

大樹（生①扮大樹站在凳子上很神秘地說）：這次呀，可有好戲看啦！你們瞧（用手往左一指）

烏鴉（生②扮烏鴉嘴里咬著一塊口香糖作飛的動(dòng)作出場(chǎng)，站到另一個(gè)凳子上，拿下口香糖，高興地對(duì)觀眾說）：今天真高興，我又找到了一塊肉，唉！有點(diǎn)累了，我先休息一會(huì)兒。

狐貍（生③扮狐貍上場(chǎng)，走了幾步停下來，用鼻子到處嗅嗅，然后閉上眼大喊）：好香?。。ㄓ肿吡藥撞剑貜?fù)剛才的動(dòng)作。然后抬頭看了看，得意地指著烏鴉對(duì)著觀眾說）上次騙了一塊肉，這次又送上門了?？次疫@次怎么騙這塊肉。（轉(zhuǎn)身走到烏鴉站的凳子旁，兩手在胸前一抱）?。∮H愛的，多美呀！多美的脖子，多俏的眼睛，多么豐滿的羽毛?。ㄟ呎f邊摸著自己的脖子、指著自己的眼睛、做出撫摸羽毛的動(dòng)作。然后仰著頭雙手又在胸前一抱）啊，你真美！

烏鴉（瞅了狐貍一眼，把頭扭向另一邊，作心中有氣狀）：哼！

狐貍（眼珠子轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，躬身走到凳子的另一側(cè)，用贊美的語氣）：烏鴉、烏鴉真漂亮，一身羽毛像太陽！（然后故意瞟了烏鴉一眼，雙手插腰，做出一副不屑一顧的樣子）哼！就是沒有孔雀美。

烏鴉（用手拿出嘴里的口香糖，夾在腋窩里，做出生氣樣子問）：誰？

狐貍（做出驚訝的樣子看了一眼烏鴉，轉(zhuǎn)身走近觀眾）：看來他學(xué)聰明了，居然把肉夾在翅膀里。我得想個(gè)好辦法。（背著手，低著頭走了一圈，突然停住腳步，驚喜地）有了?。樎冻鰺o奈，仰頭看著烏鴉，乞求地）親愛的烏鴉，我的弟弟生病了，正需要一塊肉補(bǔ)補(bǔ)身子。

（烏鴉瞅了它一眼，轉(zhuǎn)過頭，不理它。）

狐貍（小步跑到凳子的另一邊，可憐巴巴地）：救人如救火，你就幫幫他吧，我給你下跪了。（跪在地上，伸出手，哀求地）求求你了，救救他吧！

烏鴉（從腋窩下拿出口香糖，遞給狐貍，同情地）：唉！怎么還有比我還慘的人呢？拿去吧。

狐貍（接過肉，哈哈大笑）：你這傻烏鴉，我哪有什么弟弟，我要鉆進(jìn)洞里吃肉去了。

（烏鴉臉上做出捉摸不透的表情。）

狐貍（興奮地跑到大樹的凳子前蹲下，做大口吃肉的動(dòng)作，邊吃邊說）：真香，真好吃?。ㄍ蝗唬偰樕蛔?，跳起來）辣死我了，辣死我了！

烏鴉（哈哈大笑）：你這傻狐貍，我那肉里包著的全是辣椒粉，哈哈（烏鴉做展翅飛走的樣子，從凳子上下來，向場(chǎng)外跑去。）

狐貍（一屁股坐在了地上。）：??？

小學(xué)實(shí)踐課教案 篇4

教學(xué)目的：

1.通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2.比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料。

3.比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

4.參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人合作，體會(huì)助人為樂與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5.指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2.比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

教學(xué)方法：演示法、討論法、

動(dòng)手實(shí)踐法教學(xué)過程：

第1課時(shí)活動(dòng)

一 除舊換新大行動(dòng)

生1：要過年了，人們都忙著打掃房間，迎接新年?？墒俏壹亦従育R奶奶，她家只有一個(gè)人，冷冷清清的，要是能為她做點(diǎn)什么就好了。

生2：我們可以去幫齊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進(jìn)她的家。 1.參觀齊奶奶的家。學(xué)生說說齊奶奶的家一共有多少個(gè)房間，分別是什么，基本情況是怎樣的，以及幫她布置家的時(shí)間。

2.做準(zhǔn)備。羅列要做的事情，做好準(zhǔn)備，列清單，準(zhǔn)備工具。

3.動(dòng)手布置。學(xué)生開始打掃房間，布置房間。

第2課時(shí)

活動(dòng)二 不一樣的新年習(xí)俗

生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節(jié)目，我發(fā)現(xiàn)許多民族過年穿的衣服和我們不一樣。

生2：是嗎？我們一起來找找資料，把兩個(gè)民族不同的過年習(xí)俗做成對(duì)比卡片，向同學(xué)們做介紹吧！

1.說說自己民族的新年習(xí)俗。師：回憶一下自己每次過年的情景。學(xué)生說一說，討論。

2.了解另一個(gè)民族的新年習(xí)俗。通過看書、看錄像、上網(wǎng)，了解其他民族的一些新年習(xí)俗。學(xué)生匯報(bào)資料。

3.歸類整理。師：大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧！學(xué)生把資料分成幾塊，分塊整理。

4.做對(duì)比卡片。學(xué)生把資料做成對(duì)比卡片。

5.作介紹。學(xué)生介紹。

第3課時(shí)活動(dòng)三 年貨的過去和現(xiàn)在

生1：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說現(xiàn)在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。

生2：是嗎？過去的年貨和現(xiàn)在的有什么不一樣呢？

1.今年的年貨。讓學(xué)生記下家里買回來的年貨，互相說說。

2.去采訪。列采訪提綱，做采訪記錄單。

3.作比較。討論大家的采訪記錄單，把現(xiàn)在的年貨和過去的年貨比一比，說說有什么不同。

第4課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.聽音樂入室，師生用歌聲互相問好！

2.引言：今天，老師帶大家去坐一輛馬車，你們看是什么馬車呢？時(shí)間馬車會(huì)把我們帶到哪一天呢？

引入學(xué)生跟老師一起做律動(dòng)《鈴兒響叮鐺》。

二、導(dǎo)入新課

1.從《鈴兒響叮鐺》進(jìn)入新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學(xué)生體會(huì)時(shí)間馬車載著我們到了新年這一天。

2.放歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會(huì)新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫面）

3.請(qǐng)同學(xué)們說說過新年有哪些活動(dòng)或場(chǎng)面，課件展示過新年的各種活動(dòng)場(chǎng)面

4.課件范唱《過新年》，邊看邊聽，學(xué)生初步感受歌曲。

5.學(xué)生說出對(duì)歌曲的感受。

6、跟著范唱帶唱歌結(jié)束課堂

小學(xué)實(shí)踐課教案 篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一，對(duì)他們來說，是現(xiàn)實(shí)的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)部分，它可以使學(xué)生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉片的構(gòu)造、葉子對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，知道不同類型葉片，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關(guān)系，從而感受到人類與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護(hù)的重要性，使環(huán)保意識(shí)深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過程中，還可以培養(yǎng)兒童對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)大自然的興趣和熱愛，激發(fā)他們的思維和想象力。

2通過觀察葉子，聯(lián)想葉子與人的關(guān)系，開擴(kuò)學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3學(xué)習(xí)適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫等工藝品。

4培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

5引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦,使學(xué)生能自己操作，獨(dú)立思維，以及能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

6面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些葉子，最好是種類不同的葉子。cc

2教師自備若干葉子。

3學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。

4閃光卡若干（作獎(jiǎng)品用）。

5課件、投影儀、錄音機(jī)、磁帶等。

活動(dòng)過程：

一、激起興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。

教師舉起自己準(zhǔn)備的葉子，微笑著問學(xué)生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？

你們有嗎？”（學(xué)生爭(zhēng)著把自己準(zhǔn)備的葉子給老師看。）

老師接著提議：“我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎？”

[這個(gè)環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各部分感官，激起他們的興趣。]

二、觀察研究，認(rèn)識(shí)葉子。

1、激發(fā)觀察興趣：

小朋友，你覺得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來看看哪一組小朋友知道得最多。（學(xué)生分小組討論。）

2、學(xué)生說葉子的用途。

請(qǐng)每個(gè)小組的學(xué)生代表發(fā)言，說得最多的一組每人可以獲得一個(gè)閃光卡。

[學(xué)生除了能說出教材上所列的一些用途，還能舉出其他一些用處，比如，有同學(xué)說到了葉子可以吸灰塵、葉子可以當(dāng)遮風(fēng)擋雨等，這些其實(shí)就是葉子在環(huán)保方面的作用。這樣的談話式教學(xué)可以隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既活躍了他們的思維，又鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。]

3、觀察葉子。

剛才，小朋友們都說出了葉子的很多作用，老師很佩服你們，那么，你們有誰仔細(xì)地去觀察過葉子呢？（學(xué)生都紛紛搖頭。）沒關(guān)系，我們現(xiàn)在就一起來認(rèn)真地觀察葉子，然后，把自己觀察到的和大家一起分享，好不好？

4、交流發(fā)現(xiàn)。

隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，將有價(jià)值的作簡(jiǎn)單板書。

5、欣賞葉子。

說得真棒，看來大家的小眼睛都很亮，現(xiàn)在，老師想再給你們看一些你們平時(shí)很少看到，或者從來沒看到過的，你可要看仔細(xì)啦。（課件出示不同類型的葉子，開擴(kuò)學(xué)生的視野。）

三、發(fā)揮想象，制作葉畫。

1、教師提議。

小朋友，現(xiàn)在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫，用作裝飾呢？我們一起動(dòng)手做一做，看誰做的最美，最有意思。

（集體制作葉畫，教師巡堂。）

2、小組評(píng)比。

每組選送一幅葉畫參加班級(jí)評(píng)比。

3、班級(jí)評(píng)比。

首先由每個(gè)小組派一名代表上展示臺(tái)（講臺(tái)）向大家介紹自己作品的內(nèi)容及含義，然后由全班民主評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳環(huán)保獎(jiǎng)”，分別獎(jiǎng)勵(lì)閃光卡。

四、活動(dòng)延伸。

把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處。

[這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成全面觀察和思考的良好習(xí)慣。

小學(xué)實(shí)踐課教案 篇6

城里孩子一方面對(duì)金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的貴族待遇又使他們對(duì)金錢強(qiáng)烈追求，花錢大手大腳，對(duì)父母的勞動(dòng)缺乏尊重。

出于對(duì)以上現(xiàn)象的思考，我們組織學(xué)生親歷掙一元錢、說一元錢、花一元錢的過程，品味一元錢的價(jià)值，懂得一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱的道理，學(xué)會(huì)尊重父母，形成正確的金錢觀。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

教師：

１．提出活動(dòng)任務(wù)獨(dú)立賺取一元錢。

２．布置活動(dòng)時(shí)間星期六或星期日。

３．要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況、心得體會(huì)或?qū)懭沼?，以便交流?/p>

４．準(zhǔn)備攝像機(jī)并做好安全等工作。

學(xué)生：

１．自由搭配成組。

２．討論賺取一元錢的途徑。

３．給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

４．創(chuàng)作小組口號(hào)、制作小組招牌。

５．討論、確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。

（學(xué)生經(jīng)過自由搭配，共形成笨小孩打工團(tuán)、丑小丫排檔公司、破爛大王等六個(gè)體驗(yàn)小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚(yáng)子晚報(bào)》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號(hào)。）

二、賺取一元錢（略）

三、講述一元錢的故事

講述故事之前，我播放了他們活動(dòng)時(shí)的錄像，學(xué)生立刻歡欣雀躍起來，我開始進(jìn)入主題：大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個(gè)字概括一下心中的感受，應(yīng)該是什么呢？

學(xué)生經(jīng)過討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下苦、累、尊嚴(yán)等字詞，然后開始爭(zhēng)先恐后地向我訴苦：

生１：我們寫下的是難。一是找工作難，二是過父母那關(guān)難，三是打工難。我先說第一難吧

生２：我感受最深的是尊嚴(yán)。有一次，我問一位叔叔要報(bào)紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報(bào)紙一邊說沒有時(shí)間看。我只賣了一次報(bào)紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報(bào)紙的人呢？賣報(bào)也是一種職業(yè)，賣報(bào)的人也需要尊重！

（真實(shí)的也往往是最生動(dòng)的，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，就不會(huì)沒話說。大家經(jīng)歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。）

四、品味一元錢

講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行冷靜的思索：經(jīng)過了這次活動(dòng)，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？

生１：我理解了一分耕耘一分收獲的意思。

生２：我對(duì)社會(huì)有了認(rèn)識(shí)。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費(fèi)，他們一點(diǎn)兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

生３：我覺得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們干的是粗活，將來學(xué)習(xí)好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

生４：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。

生５：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點(diǎn)慚愧。我想對(duì)我的媽媽說一聲：媽媽，我愛您！

他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。

（親歷掙一元錢之后，學(xué)生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動(dòng)的思考引向縱深，這時(shí)正是進(jìn)行教育的絕好時(shí)機(jī)，也正是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)?。?/p>

五、花一元錢

為了導(dǎo)之以行，讓學(xué)生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動(dòng)讓學(xué)生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

學(xué)生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學(xué)習(xí)用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀(jì)念

活動(dòng)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去做，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)這不正是最好的結(jié)果嗎？使我驚喜的是，給學(xué)生的一縷陽光，讓我收獲到了無數(shù)燦爛的太陽！

以前，總為學(xué)生設(shè)計(jì)的太多，總想當(dāng)然地把學(xué)生想象成種子，自己是土壤。但在這次的整個(gè)活動(dòng)中，孩子自己和超市聯(lián)系、和一家一家的酒店聯(lián)系大街小巷都留下了他們一串串堅(jiān)實(shí)的步伐，使我在活動(dòng)前的種種顧慮顯得那么可笑！我不得不反思自己的比喻：孩子是種子倒好，如果孩子原本就是一塊金子，那么我超重的愛是不是影響了孩子鑄造奮飛的翅膀！

更使我意想不到的是，這次活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)練筆的好素材，學(xué)生在作文中盡情傾訴著自己的感受，寫出了許多優(yōu)美的篇章。

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