小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)。
時(shí)光荏苒,根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示,我們需要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié),工作總結(jié)可以讓我們深知過去工作的成績(jī)與不足,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),書寫工作總結(jié)需要注意點(diǎn)面結(jié)合,突出重點(diǎn)部分,在寫教學(xué)工作總結(jié)中,哪些需要重點(diǎn)講呢?以下由我們收集整理的《2023小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)》,僅供參考,我們來看看吧!
緊張忙碌的一學(xué)期今天終于可以結(jié)束,回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,既感到了忙碌中的充實(shí),緊張中的快樂,又深深體會(huì)到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續(xù)以教學(xué)為中心,以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,課堂教學(xué)常規(guī),抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定計(jì)劃圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、取得成績(jī)
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮班子成員的主導(dǎo)作用。
作為一支較年輕的校領(lǐng)導(dǎo)班子,面臨著實(shí)踐“五四三”課堂教學(xué)模式改革、提高成績(jī)和特色校創(chuàng)建、校園文化建設(shè)的多重壓力。我們首先通過定期進(jìn)行校本培訓(xùn)來提高領(lǐng)導(dǎo)管理業(yè)務(wù)水平。通過學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和有效的管理方法,不斷提高每位成員的理論水平和管理能力。
學(xué)期初,領(lǐng)導(dǎo)深入分析學(xué)校的教學(xué)情況,制訂出各項(xiàng)工作計(jì)劃、規(guī)章制度。做到有章可循,心中有數(shù)。指導(dǎo)教師制訂出切合本班實(shí)際的班主任工作計(jì)劃,行之有效的教育教學(xué)工作計(jì)劃,并熱心幫助、指導(dǎo)年輕教師工作,大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試。
加強(qiáng)教學(xué)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的職責(zé)。學(xué)期一開始,領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂聽課,了解教學(xué)改革的動(dòng)態(tài),掌握教學(xué)第一手材料,為深入指導(dǎo)課堂教學(xué)作依據(jù);在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下,教師相互聽課、評(píng)課已蔚然成風(fēng),大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題,發(fā)表意見,交流困惑,提高了教研組的凝聚力和研討能力。
(二)健全管理制度,讓師生成為規(guī)范教學(xué)的受益者。
1.建章立制,做到有規(guī)可循、有章可依。
管理要科學(xué)、規(guī)范,制度是保障。學(xué)期初我校即通過校務(wù)會(huì)議討論,對(duì)以往學(xué)校的量化考核各項(xiàng)制度予以了修改和完善,進(jìn)一步明確了各崗位的職責(zé),建立起一套適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的、行之有效的規(guī)章制度,為學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展提供了保證。在崗教師各司其職、各負(fù)其責(zé)、各盡其能,為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦;教導(dǎo)處月檢、通報(bào),有力地督促教學(xué)工作扎實(shí)進(jìn)行;這些新制度的施行,給學(xué)校整體工作帶來了生機(jī)和活力。
2.弘揚(yáng)人文精神,營(yíng)造寬松、協(xié)作進(jìn)取的人文環(huán)境。
“橘生淮南為橘,橘生淮北為桔?!杯h(huán)境至關(guān)重要。學(xué)校工作光靠規(guī)章約束、經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲等手段是很難達(dá)到最佳效果的,構(gòu)建每個(gè)人都能主動(dòng)和諧發(fā)展的人文環(huán)境,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不斷煥發(fā)職工的生命力才是學(xué)校獲得長(zhǎng)久發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此,我校在工作中就特別注重“人文關(guān)懷’’:校內(nèi)事務(wù),無論大小都與教師有商有量,尊重他們的意見——民主參與的氣氛濃了;教學(xué)上,深入到教師中去,查、看、聽、談,與其交流教學(xué)思想、策略、方法——教學(xué)研究的信心足了;生活上,用心傾聽教師的心聲,與其交友、談心,為他們提供多方面、多角度熱情周到的服務(wù)——教學(xué)工作的熱情高了。從而形成了現(xiàn)在這種團(tuán)結(jié)合作、積極向上、崇尚一流、開放融洽的校園氛圍。
3.嚴(yán)格規(guī)范的執(zhí)行制度,是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
期初教導(dǎo)會(huì),結(jié)合新修改的各項(xiàng)常規(guī)管理制度,我們就對(duì)各學(xué)科組,從教學(xué)計(jì)劃、備課與教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、測(cè)試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。在實(shí)踐的過程中,我們深深地體會(huì)到,要提高課堂教學(xué)效率,必須要規(guī)范管理好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)規(guī)范集體備課。
本學(xué)期我們繼續(xù)采用互動(dòng)式集體備課模式,主管主任深入年組把關(guān)掌舵,做到“精雕細(xì)琢”,要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。注重教學(xué)反思的同時(shí),重視集體備課,在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗(yàn),使電子教案既實(shí)效又靈活,既減輕抄教案帶來的負(fù)擔(dān),又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。大家深深地感受到在課堂中教師自己無法解決的問題,可以在集體商討中,尋求到好辦法。大家把在平時(shí)教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計(jì),好的教學(xué)資料進(jìn)行匯集共同分享,這樣既能更好的幫助教師在課堂中開展不同形式的教學(xué),也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。
(2)規(guī)范課堂教學(xué)。
在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們更加規(guī)范教師的課堂教學(xué)過程。我們要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,樹立目標(biāo)意識(shí),努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率。從一學(xué)期的推門課檢查來看,各科教師積極鉆研新課程的教學(xué)理念,有意識(shí)運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法,積極關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,很多新課程理念已經(jīng)自覺轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。通過聽課,我們發(fā)現(xiàn)很多教師的課,有許多教學(xué)環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比如李曉紅、遲妍、曲麗娜、王穎、孫芳艷等老師具有很強(qiáng)的課堂教學(xué)駕馭能力,課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),扎實(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握得非常好;王宇、王妍、宮穎、高晶、張靜、梁慶艷等老師教學(xué)基本功扎實(shí),善于組織教學(xué),常規(guī)訓(xùn)練有素,始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中;徐卉杰、鄭璐、張艷、王寶娟、劉鐵蓮等老師具有靈活駕馭課堂的能力,始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,善于用生動(dòng)的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(3)規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。
語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),我們堅(jiān)持“重平時(shí)”、其他學(xué)科教學(xué)我們注重“比三率”(及格率,優(yōu)秀率,提高率)、“看起點(diǎn)比提高”的原則。每次考查后,各備課組的老師都要坐下來,認(rèn)真就每一個(gè)班級(jí),每一個(gè)后進(jìn)生的具體情況仔細(xì)地分析,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),分析學(xué)生知識(shí)的掌握情況,交流各自改進(jìn)的措施,努力做到考一次,研究一次,提高一次。
為了加強(qiáng)對(duì)教師的備、講、批、輔、考的動(dòng)態(tài)管理,本學(xué)期我們?nèi)耘f以集中檢查為主,隨時(shí)抽查為輔的方式,對(duì)教師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化,每次監(jiān)督檢查結(jié)果都要公示于眾。通過一學(xué)期的跟蹤記實(shí),正校長(zhǎng)聽課26節(jié),教學(xué)副校長(zhǎng)聽課共計(jì)65節(jié);先后進(jìn)行了教案檢查4次,作業(yè)檢查3次、作業(yè)展評(píng)一次、成長(zhǎng)記錄袋檢查評(píng)比共1次、閱讀存折檢查2次、共組織大型教研活動(dòng)4次,積極關(guān)注試卷講評(píng),組織質(zhì)量分析共3次,每次活動(dòng)結(jié)束都有總結(jié)有落實(shí),有改進(jìn)措施,保證了教學(xué)工作的有序,良性發(fā)展。
(三)落實(shí)校本研修,以解決實(shí)際教學(xué)問題為切入點(diǎn)。
本學(xué)期,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課堂教學(xué)改革過程中教師所面對(duì)的具體問題為對(duì)象,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?。學(xué)期初,結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際,我們以口語交際課為切入點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力為目標(biāo),開展了校長(zhǎng)精評(píng)課、校級(jí)教研展示課,學(xué)區(qū)教研交流一系列教研活動(dòng),通過三個(gè)階段,不同級(jí)別的教研活動(dòng),探索,實(shí)踐適合我校學(xué)生實(shí)際的口語交際課模式。
第一階段:校長(zhǎng)精評(píng)課。各學(xué)科組每位語文教師上口語交際課。要求上課教師根據(jù)課標(biāo)中各學(xué)段關(guān)于口語交際的教學(xué)目標(biāo),充分利用教材和學(xué)校的教學(xué)資源,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,科任學(xué)科教師也要在課堂教學(xué)中注重通過各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。教研組內(nèi)和教導(dǎo)處組織教師聽課、評(píng)課,評(píng)選出每個(gè)教研組的優(yōu)勝者一名。第二階段:校級(jí)教研展示活動(dòng)。由每個(gè)教研組的優(yōu)勝者借班上課,然后將優(yōu)勝者的課做校級(jí)展示。各年組的優(yōu)勝者在充分進(jìn)行集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際和自己的教學(xué)實(shí)際,從不同年段、不同角度分別展示了六節(jié)不同的口語交際典型課例。二年級(jí)的徐卉杰老師借助創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景,自然而然的滲透說話的要求,充分讓孩子說;三年級(jí)的王寶娟老師側(cè)重于讓孩子學(xué)會(huì)構(gòu)思,掌握說話的方法;五年級(jí)的遲妍老師激發(fā)了學(xué)生說的欲望,讓學(xué)生有話可說,輕松把握了說的主題。通過教師的引導(dǎo),在相互交流的過程中,學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力都得到了有效提升。第三階段:學(xué)區(qū)教研展示交流活動(dòng)。我們從校級(jí)示范課中評(píng)選出的優(yōu)勝者參加學(xué)區(qū)教研活動(dòng),進(jìn)行校際交流研討。
通過一系列遞進(jìn)式的校本教研活動(dòng),教師們不僅認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要意義,還樹立了突破這一教學(xué)難點(diǎn)的意識(shí)。課前,他們選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題認(rèn)真研究教學(xué)方法和教學(xué)過程。課堂上,他們精心創(chuàng)設(shè)交際情境,努力實(shí)現(xiàn)聽說方的雙向互動(dòng)。課后,上課教師認(rèn)真傾聽評(píng)課教師的意見。使教研活動(dòng)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的支點(diǎn),教師迅速成長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)生經(jīng)過口語交際的有效訓(xùn)練,能夠?qū)W會(huì)有條理地說,從而為今后能有條理地寫打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、課題研究
1)個(gè)人課題第一屆個(gè)人課題17人順利結(jié)題,其中2人獲獎(jiǎng)。第二屆有15人申報(bào),7人市批準(zhǔn)立項(xiàng),5人縣批準(zhǔn)立項(xiàng)。
2)一般規(guī)劃課題我?,F(xiàn)有市級(jí)課題2個(gè),校級(jí)課題若干,內(nèi)容覆蓋德育、學(xué)校發(fā)展、學(xué)生教師發(fā)展、資源開發(fā)等方面,學(xué)校建要求所有過程性資料都必須及時(shí)留存,課題研究有計(jì)劃、有總結(jié),期初有交流、期末有分享。學(xué)校有完備的教科研管理獎(jiǎng)懲制度,有教研日、科研日確保研究的時(shí)間,兩周一次的課題研究日活動(dòng),大家集中一起或上課研討、或?qū)n}學(xué)習(xí)、或聆聽講座,在體會(huì)專業(yè)學(xué)術(shù)生活的過程中感受研究的快樂。扎實(shí)研究過程、提高研究品質(zhì),讓教師在研究中時(shí)刻保持著一種教育的“清醒”。各個(gè)實(shí)驗(yàn)課題組主要負(fù)責(zé)人做到長(zhǎng)計(jì)劃、短安排,納入“行事日程表”。經(jīng)常檢查、反思實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況。各個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課題組根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)本組實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行審驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)方法等問題,做出及時(shí)調(diào)整加強(qiáng)課題研究的過程管理和日常管理??傉n題組提出的“五個(gè)有”、“四個(gè)一”的要求,子課題必須堅(jiān)持做到。(即做到有實(shí)驗(yàn)方案和工作計(jì)劃;有具體的實(shí)驗(yàn)措施、有組織領(lǐng)導(dǎo)和穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)建設(shè)隊(duì)伍;有實(shí)驗(yàn)檔案;有實(shí)驗(yàn)階段研究成果。四個(gè)一是:每月召開一次實(shí)驗(yàn)例會(huì)。每周安排一次實(shí)驗(yàn)活動(dòng);每天瀏覽一次總課題組網(wǎng)頁,每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師年末自少提交一篇階段科研成果)。教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要進(jìn)行及時(shí)總結(jié),需要進(jìn)行相對(duì)理性的提升,所有精彩的“閃念”只有記錄成文字并加入適當(dāng)?shù)睦硇运伎疾拍芊Q之為“反思”。在研究中反思,在反思中提升,是“經(jīng)驗(yàn)型教師”向“研究型教師”轉(zhuǎn)變的必須。我校非常注重教師論文撰寫能力的提升,積極組織參加省市教育行政部門舉辦的征文比賽,鼓勵(lì)教師投稿等。學(xué)??蒲惺覟榻處熖峁┍M可能的指導(dǎo)和幫助,教師理性提升的水平取得了非常顯著的進(jìn)步。
(四)用扎實(shí)的繼續(xù)教育活動(dòng),為教師的成長(zhǎng)鋪路。
師資力量的雄厚與薄弱,直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。本學(xué)期以強(qiáng)化新一周期“吉林省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃”(20xx-20xx)為指導(dǎo),根據(jù)白山市教師繼續(xù)教育工作要點(diǎn),圍繞區(qū)教體局認(rèn)真抓好、抓實(shí)六項(xiàng)工程的相關(guān)要求,以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo),以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,堅(jiān)持統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則,進(jìn)一步明確目標(biāo),強(qiáng)化管理,確保教師繼續(xù)教育工作正常開展,收到一定成效。
1.扎實(shí)開展好校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過組織教師開展“專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”三個(gè)方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí),促使教師堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念,堅(jiān)持以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本的宗旨。不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)教師課堂組織和駕馭能力,避免課堂教學(xué)的“隨意放任”。
2.積極參加國(guó)省市區(qū)各級(jí)各類培訓(xùn)。本學(xué)期積極組織教師參加了國(guó)省市區(qū)各級(jí)各類培訓(xùn),為教師培訓(xùn)尋求多方助力。上半年共參加省級(jí)培訓(xùn)3項(xiàng),培訓(xùn)4人次;區(qū)級(jí)培訓(xùn)4項(xiàng),培訓(xùn)19人次,校本參培率達(dá)到100%;縣級(jí)以上參培率達(dá)48.9%。
3.繼續(xù)扎實(shí)開展教師“六個(gè)一”活動(dòng),提升教師素質(zhì)。分月安排“六個(gè)一”工作,3月份:教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì);4月份:教學(xué)案例、教育案例;5月份:讀書體會(huì)、教育敘事;分散開展“六個(gè)一”活動(dòng),將任務(wù)細(xì)化,確保每一項(xiàng)教師都能有充分時(shí)間認(rèn)真完成,避免了活動(dòng)流于形式。
4.為提高全校教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力,培養(yǎng)教師的教學(xué)實(shí)踐智慧,努力提高課堂教學(xué)的有效性,學(xué)校積極打造骨干性、引領(lǐng)性、示范性課改精英團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的組織下,精英團(tuán)隊(duì)教師的積極參與下,學(xué)校開展了°口語交際的實(shí)踐與探索±課堂教學(xué)教研展示活動(dòng)。各教研組圍繞°培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力±這一主線,積極開展上課、聽課、評(píng)課、磨課活動(dòng),分別°磨±出了代表本教研組水平的一堂精品課,曲麗娜老師的《我敬佩的一個(gè)人》在大學(xué)區(qū)活動(dòng)受到了全體觀摩教師的好評(píng)。
5.為夯實(shí)教師的文化底蘊(yùn)。我們開展了“心戀書香”教師讀書活動(dòng)。教師在《選讀書目》中選擇書目進(jìn)行閱讀,每位教師本學(xué)期都能精讀一本書,做好讀書筆記,寫好讀書心得。在本學(xué)期末我們開展了“營(yíng)造書香校園、促進(jìn)教師發(fā)展”第二屆讀書交流分享會(huì)。通過讀書活動(dòng)使教師在讀書中增強(qiáng)了業(yè)務(wù)理論知識(shí),提升了教學(xué)能力水平,強(qiáng)化了自身品德素質(zhì)。
(五)讓豐富多彩的活動(dòng),成為夯實(shí)孩子成長(zhǎng)的基石。
1.為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,新學(xué)期伊始我們就要求各班的晨讀以《晨讀課本》為主,堅(jiān)持每天誦讀,不斷積累,并在檢測(cè)中進(jìn)行誦讀成果的考核,讓經(jīng)典美文誦讀成為讓學(xué)生語文素養(yǎng)提高的基石。
2.繼續(xù)開展讀書活動(dòng)。利用圖書進(jìn)走廊,班級(jí)讀書角,閱讀存折,引導(dǎo)學(xué)生利用各種空閑時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,讓孩子享受閱讀的快樂,積累詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中。
3.堅(jiān)持每天開展課前積累展示活動(dòng),通過每天,每節(jié)課的三分鐘,讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣,培養(yǎng)他們敢于表現(xiàn),有條理表達(dá)的能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合語文實(shí)踐能力,實(shí)實(shí)在在地讓孩子們?cè)诜e累中收獲了喜悅,收獲了成功。
4.為幫助師生查找教學(xué)中的不足,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處結(jié)合各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)情況,開展了多種形式的專項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng):看拼音寫詞語,句子變換,閱讀理解的,口算競(jìng)賽、應(yīng)用題競(jìng)賽,簡(jiǎn)算競(jìng)賽。每一項(xiàng)都針對(duì)相關(guān)年級(jí)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)立。讓孩子們?cè)诟?jìng)賽中不知不覺提升能力,為下一階段的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.手是思維的鏡子,是智慧的創(chuàng)造者。”為了提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及創(chuàng)新能力,也為了弘揚(yáng)撕紙藝術(shù),學(xué)期末我們開展了以“心隨手動(dòng)”為主題的學(xué)生撕紙展示活動(dòng)。此次活動(dòng)分為作品展示和現(xiàn)場(chǎng)演示兩部分。同生們的作品內(nèi)容涵蓋長(zhǎng)白山滿族文化、多彩校園、卡通動(dòng)漫、風(fēng)景花卉,十二生肖等等。一幅幅作品構(gòu)圖精美、形象逼真、充滿童趣,充分展示了同學(xué)們的創(chuàng)意和才能!進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)盲撕展示的孩子們個(gè)個(gè)神情專注,宛如一個(gè)個(gè)撕紙小藝術(shù)家,一張張彩紙?jiān)谕瑢W(xué)們的手中,很快就變成了獨(dú)具匠心的“窗花”,栩栩如生的“小動(dòng)物”……歷史悠久的長(zhǎng)白山文化,滋養(yǎng)了一代又一代心靈手巧的白山人,在這里誕生的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——撕紙,是我們寶貴的財(cái)富。怎樣讓非遺得到傳承的同時(shí)豐富孩子們的學(xué)校生活,我校從20xx年就進(jìn)行了撕紙教學(xué)的探索,從補(bǔ)充美術(shù)教材,成立撕紙社團(tuán)、設(shè)立撕紙課,到撕紙校本教材的多次修訂和完善。如今,生生一套《撕紙教材》,周周一節(jié)撕紙課,期期一次展覽,大大提高了撕紙教學(xué)的效率。校園內(nèi)形成了“人人有創(chuàng)意,個(gè)個(gè)會(huì)撕紙,生生有作品”的濃厚文化藝術(shù)氛圍。
(六)以藝體教育為破口,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,彰顯特色發(fā)展新貌。
1.堅(jiān)持開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”,每天上好兩操,和體育大課間,確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。為積極落實(shí)國(guó)家體育總局教育部頒布的《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》精神。本學(xué)期學(xué)校將足球納入到體育課教學(xué)中,在四、五年級(jí)開設(shè)了足球課。學(xué)校將積極營(yíng)造良好的足球氛圍,通過玩足球、畫足球、講足球、賽足球等豐富多彩的活動(dòng)來宣傳足球知識(shí),普及足球活動(dòng),讓踢球成為學(xué)生的一種興趣和愛好,讓全校師生愛上足球,感受足球文化和樂趣。同時(shí),通過足球運(yùn)動(dòng)磨練學(xué)生的意志品質(zhì),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,同時(shí)我們還將花式跳繩、籃球,排球等運(yùn)動(dòng)引入體育課堂,培養(yǎng)學(xué)生興趣,在各種活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
2.為傳承經(jīng)典文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣,讓孩子們從小感受漢字之美,我校在一至四年級(jí)開展了書法課,一二年級(jí)著重硬筆書法,三四年級(jí)著重軟筆書法,為了解決師資力量不足的問題,我們借助互聯(lián)網(wǎng)的各種視頻資源,充分利用手中已有的書法教材,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生開展了相關(guān)教育。書法課的開設(shè)不僅讓學(xué)生深入了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的品質(zhì)和習(xí)慣,提升了人格,樹立了正確的價(jià)值觀。
3.戲曲是中華民族的藝術(shù)瑰寶,是中國(guó)文化的結(jié)晶。本學(xué)期為貫徹落實(shí)“戲曲進(jìn)課堂”文件的相關(guān)要求,我們把京劇、豫劇等戲曲引進(jìn)課堂,作為音樂課的補(bǔ)充教學(xué)資源。在缺乏專業(yè)教師的情況下,老師們借助互聯(lián)網(wǎng)資源帶領(lǐng)孩子們了解了戲曲的“四功:唱、念、做、打”;認(rèn)識(shí)了“生、旦、凈、丑”不同的戲曲行當(dāng);欣賞了戲曲動(dòng)聽的唱腔,和一些基本的招式。使得孩子們進(jìn)一步感受到了傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,推動(dòng)了戲曲文化傳承。相信通過“戲曲進(jìn)課堂”活動(dòng),很多孩子定會(huì)把戲曲夢(mèng)深植心中,并為之努力。傳統(tǒng)文化必將收獲更多的粉絲!
(七)以迎接“國(guó)檢”為契機(jī),規(guī)范各功能室管理和使用。
為了迎接今年的國(guó)檢,校領(lǐng)導(dǎo)多渠道籌措資金購置器材,使所有功能室的儀器設(shè)備基本配備齊全,達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn);多次深入各室檢查儀器設(shè)備的管理和使用工作,檢查相關(guān)文字資料的整理準(zhǔn)備工作,教學(xué)管理人員堅(jiān)持定期與抽檢相結(jié)合的方式,對(duì)照各學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,檢查各功能室的應(yīng)用情況,確保各室的器材管理與使用規(guī)范,器材擺放有序,環(huán)境整潔。各功能室的管理員都是經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真挑選的各學(xué)科骨干教師,工作扎實(shí)精細(xì),儀器設(shè)備擺放整齊,資料齊全,數(shù)字一口清,轄區(qū)衛(wèi)生干凈;資料齊全真實(shí),堅(jiān)持依照教學(xué)計(jì)劃在功能室開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng),確保了此項(xiàng)工作的順利完成。
二、存在問題
在回顧總結(jié)成績(jī)的同時(shí),我們也清醒的看到了存在的問題,主要是:
1.教學(xué)管理有待深層次改進(jìn)。經(jīng)驗(yàn)感性的成分多,理論指導(dǎo)的成分少;日常事務(wù)性工作開展的多,長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃的時(shí)候少。
2.實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)部分教師年齡偏高,很難適應(yīng)一線的教學(xué)工作,尤其課改工作。
3.教師之間差距較大,教學(xué)質(zhì)量也很不平衡。教師的教學(xué)水平需要進(jìn)一步提升。如何提高教師的業(yè)務(wù)水平,如何畫好教學(xué)質(zhì)量這一條學(xué)校的生命線,是長(zhǎng)期性的工作,就如逆水行舟不進(jìn)則退。
三、改進(jìn)措施
針對(duì)上述問題,今后我們將狠抓教學(xué)工作中的幾件大事:
1.繼續(xù)修訂完善教學(xué)管理制度進(jìn)一步細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn),使之更加具體、全面、合理,將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,終端評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合,教學(xué)常規(guī)檢查與特色工作評(píng)估相結(jié)合,設(shè)置更加合理的權(quán)重值,更能調(diào)動(dòng)師生的積極性。
2.要抓實(shí)、抓深教研活動(dòng)。教研活動(dòng)常態(tài)化的基礎(chǔ)上,要勇于創(chuàng)新,力求使教研活動(dòng)貼近教學(xué)實(shí)際,是教師在教研中切實(shí)得到發(fā)展,繼續(xù)構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái),加強(qiáng)校際的交流和合作,促進(jìn)教師的教學(xué)水平的快速成長(zhǎng)。
3.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,盡快建立學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則,對(duì)學(xué)生有一個(gè)公平、公正、公開的評(píng)價(jià),以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
回首過去,成績(jī)可喜,面對(duì)未來,壓力巨大。我們想信,在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的大力支持下,面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),我們以積極昂揚(yáng)的姿態(tài),展望和
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越?!背煽?jī)只代表過去,面對(duì)漫長(zhǎng)的教學(xué)路,我們只有戒驕戒躁、揚(yáng)長(zhǎng)避短、不懈努力,才能實(shí)現(xiàn)新的跨越。
沿江小學(xué)
談起這一期的工作,喜憂參半。這半年,我沒有盡力去做一名好校長(zhǎng)。工作有頭緒,卻沒了條理;做事有思想,卻缺了認(rèn)真。這直接導(dǎo)致了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)程緩慢,而最終的受害者是學(xué)生。值得欣慰的地方是“制度上管理,思想上引領(lǐng)”的辦學(xué)模式凸顯。同時(shí),我盡心去做了一名好教師。半年來,我堅(jiān)持讀書。我讀了幾本《人民教育》,使自己在工作中有了正確的思想;我讀了《24字教學(xué)模式操作手冊(cè)》,使自己在教學(xué)實(shí)踐中有了點(diǎn)滴的靈感;我讀了幾期《小學(xué)語文》,使自己在語文課堂教學(xué)中有了更多的方法;我有幸參加了市級(jí)小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),聆聽了專家們精彩的講座,感受了名師的風(fēng)采。這次培訓(xùn),形式新穎,讓我們?cè)跇I(yè)余時(shí)間有了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),同時(shí)在不斷實(shí)踐的過程中,我也更新了教學(xué)觀念,使自己的語文教學(xué)水平得到一定程度地提升。
一、靜心學(xué)習(xí),提升自己,影響學(xué)生。
“文化的力量直抵心底?!遍喿x可以使我們?cè)鲋?,使我們明理,使我們萌生出?chuàng)新的靈感。閱讀不可小覷,作為一名語文教師,我們更要博覽群書,文學(xué)的、歷史的、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,這樣我們的知識(shí)才能豐富,才能始終處于“源頭活水來”的狀態(tài),才能更好地去感染學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀書,真正體會(huì)到閱讀的快樂。學(xué)生會(huì)在讀書的過程中,不知不覺地提升自己的語文素養(yǎng)。
二、良好習(xí)慣,美好人生。
人的一生中,習(xí)慣的力量可謂巨大。有一段話寫得好:也許你不是天才,沒有很高的天賦,但你可以通過自身的努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一旦你擁有了良好的習(xí)慣,它往往能為你插上成功的翅膀,不經(jīng)意間,會(huì)助你一臂之力。確實(shí),良好習(xí)慣是一個(gè)人最重要的、也是最穩(wěn)定的素質(zhì),任何一種能力的形成都是養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。我們的行為舉止塑造了我們自己,只有掌控自己的好習(xí)性,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又是人的眾多好習(xí)慣中的“催化劑”,它可以促進(jìn)各種好習(xí)慣的養(yǎng)成。我經(jīng)常教育自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課中積極思考、大膽發(fā)言,課后獨(dú)立完成檢測(cè)的習(xí)慣,這些也是課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)。
三、授人以“漁”更能令學(xué)生產(chǎn)生幸福感。
有時(shí),糊涂的親身經(jīng)歷更令人清醒增智。在期中考試前夕,我認(rèn)真組織了復(fù)習(xí)教學(xué),面面俱到,生怕漏掉哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),還加班加點(diǎn),結(jié)果學(xué)生成績(jī)卻一塌糊涂。對(duì)于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我來說,這無疑是挨了一個(gè)耳光。在與學(xué)生談心的過程中,我終于明白了失敗的原因:語文教學(xué)真得不應(yīng)該摻合功利心。對(duì)于學(xué)優(yōu)生來說,一個(gè)問題我就是不講,他們也能弄得很明白;而對(duì)于后進(jìn)生來說,我就是把問題再多講幾次,他們也是聽天書一般,不在狀態(tài)。我對(duì)自己的行為進(jìn)行了深刻地反思。“授人以魚,不如授人以漁?!闭娴?,我們不能再這樣下去,制造更多的后進(jìn)生。著名的教育家魏書生老師一直采用的“六步教學(xué)法”也是教給了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。反思之后,我繼續(xù)實(shí)踐,重“依學(xué)情,教方法”,大膽放手,鼓勵(lì)學(xué)生多互助,現(xiàn)在學(xué)生終于全員進(jìn)入了狀態(tài),我能感覺到學(xué)生的成長(zhǎng),在學(xué)生成績(jī)提升的同時(shí),能力也提升了。
現(xiàn)在,我明白了管理是一種積淀,無論多艱難,都要堅(jiān)持,“和學(xué)校一起健康成長(zhǎng)!”要時(shí)刻記在心中;學(xué)習(xí)沒有盡頭,課改之路沒有盡頭,堅(jiān)持走下去,驀然回首就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的堅(jiān)毅不但“發(fā)展了學(xué)生”,而且“成就了自己”。
20xx春季小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期,我校堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為核心,深化教育教學(xué)改革,大力開展教育科研、教改實(shí)驗(yàn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項(xiàng)工作?,F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)部管理,以制度強(qiáng)化教學(xué)管理
學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制,努力實(shí)踐“以情感管理為基礎(chǔ),以制度管理促規(guī)范,以目標(biāo)管理為導(dǎo)向,以過程管理為關(guān)鍵”的管理思路,堅(jiān)持了“以教學(xué)為中心、以學(xué)生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進(jìn)步、以機(jī)制求活力”的方向,進(jìn)一步明確了“以人為本、快樂生活”的教育理念,強(qiáng)化內(nèi)部管理,健全和完善了學(xué)校管理制度。
1、學(xué)校實(shí)行教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制,對(duì)教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理;修訂和完善了教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)的職責(zé),實(shí)行了教學(xué)教研工作教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,在教學(xué)常規(guī)活動(dòng)中充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)工作的主動(dòng)性;
2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真學(xué)習(xí)《八一小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》;
3、為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校繼續(xù)實(shí)施教學(xué)常規(guī)檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加每月的教學(xué)常規(guī)檢查工作,嚴(yán)格對(duì)每位教師的備、教、改、輔、聽、評(píng)、析等日常工作,實(shí)行“多勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶、質(zhì)優(yōu)多得、提高質(zhì)量”的原則,并將結(jié)果納入學(xué)校教師績(jī)效考核;
4、本學(xué)期,我校進(jìn)行了2次對(duì)學(xué)生的檢測(cè),每次檢測(cè)認(rèn)真組織,交叉監(jiān)考,流水批閱,并針對(duì)每次檢測(cè)情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià),查缺補(bǔ)漏;
5、加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。根據(jù)學(xué)生月考實(shí)情分析,我校要求教師認(rèn)真落實(shí),制定具體可行的措施,有針對(duì)的進(jìn)行輔導(dǎo),確實(shí)不斷提高讓學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步。
6、堅(jiān)持開展備課、聽課、教研和集體備課活動(dòng)活動(dòng),特別是在本學(xué)期,我校認(rèn)真開展落實(shí)市局布置的教師課堂教學(xué)曬課以及青年教師教學(xué)公開課、互聽互評(píng)。顏?zhàn)悦?、黃燦、王芳、余中春、王藝璇等老師展示的公開課,展現(xiàn)了226有效教學(xué)新理念,凸現(xiàn)教學(xué)新舉措,取得了良好的效果。
7、狠抓畢業(yè)班的教學(xué)管理。加強(qiáng)畢業(yè)班教師資源,組織復(fù)習(xí),進(jìn)行模擬性練習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力,提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。
二、積極優(yōu)化課堂教學(xué),以實(shí)效提高教學(xué)質(zhì)量
1、構(gòu)建教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)
本校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心,面對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要,將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合,針對(duì)課堂效率不很高的現(xiàn)狀,開展了轟轟烈烈的226+1有效教學(xué)課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。通過深入課堂聽課評(píng)課,尋找存在的問題的癥結(jié),積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過一系列活動(dòng),逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學(xué)局面,大多開始運(yùn)用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程、形成正確價(jià)值觀的過程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過程。同時(shí),通過組織集體備課、組織好教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,抓好資源共享,智慧共享、強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的全員化、多元化、提高了教師研討的時(shí)效性,提高了教師適應(yīng)新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢(shì)來選擇合適的教學(xué)行為、設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)、創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量尋找到了新的支撐點(diǎn)。
2、推進(jìn)特色教育,凸顯教學(xué)品牌
為了推進(jìn)特色教育,凸顯教學(xué)品牌,并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),學(xué)校在以課堂教學(xué)為主陣地的同時(shí),認(rèn)真開展閱讀進(jìn)校園和藝術(shù)特長(zhǎng)教育,緊緊依托音樂、美術(shù)、英語、體育、主持等特色科目,認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生藝術(shù)、特長(zhǎng)的培養(yǎng),積極開展這些學(xué)科的活動(dòng)。
三、打造科研型教師隊(duì)伍,以師資促進(jìn)持續(xù)發(fā)展
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前學(xué)校中青年教師針多、素質(zhì)教育對(duì)教師要求日益提高的現(xiàn)狀,學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部造血挖潛,提高師資素質(zhì)。
首先積極選派學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),獲取先進(jìn)的課改信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期有曾衛(wèi)紅校長(zhǎng)、張艷副校長(zhǎng)、陳積維副校長(zhǎng)、張桂芳教導(dǎo)、鄭巧玲老師在市局組織下赴外省培訓(xùn)學(xué)習(xí),其他許多老師也赴??诨蚴欣飬⒓优嘤?xùn),學(xué)校將近80%的老師自愿參加了市組織的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過培訓(xùn),教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了很大提升。
第二,狠抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用,為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課;積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學(xué)
比武活動(dòng),打造名師;充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。
當(dāng)然,我們深知本學(xué)期工作的不足,在下一
小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)
一年來,全校師生在上級(jí)部門的有力領(lǐng)導(dǎo)下,我校的校園建設(shè)煥然一新,師生面貌和精神狀態(tài)也更加振奮,教育教學(xué)更加規(guī)范化和科學(xué)化,各項(xiàng)管理也更加有章可循,安全工作深入人心。現(xiàn)將這學(xué)期的工作情況簡(jiǎn)述如下:
一、思想工作:不遇大事,不知人心。借著國(guó)檢工作的重要性,把教師的思想素質(zhì)進(jìn)行了更高層次的提升。首先,要求人人學(xué)習(xí)國(guó)檢工作的內(nèi)容和意義,熟記國(guó)檢的基本知識(shí)和程序,并做有詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。其次,借無數(shù)次的大會(huì)、小會(huì),樹立身邊的榜樣和模范。經(jīng)常表揚(yáng)身邊的老師和同學(xué),激勵(lì)其他教師的工作積極性和責(zé)任感。最后,做好自身表率。說得好不如做得到,自己先行一步,才能帶動(dòng)他人,要求教師做到的,領(lǐng)導(dǎo)必須做到。因此,領(lǐng)導(dǎo)班子不論多苦多累都要堅(jiān)持,始終都要做大家的精神支柱。在共同建設(shè)學(xué)校的過程中,老黨員率先垂范,謀劃全局,出力參戰(zhàn);年青教師加班加點(diǎn),無怨無悔。一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的集體在磨練中形成了。
二、管理工作:為了進(jìn)一步管好學(xué)校,開學(xué)初,我校陸續(xù)出臺(tái)了教師管理制度、值周制度、值班制度、教師一日細(xì)則等制度。組織教師重新學(xué)習(xí)了教案作業(yè)的要求。細(xì)化了教師每日的工作、各室管理人員的職責(zé),使得人人有安全意識(shí),人人有責(zé)任意識(shí)。一切工作都以制度為抓手,做到有章可循。杜絕管理中的隨意性。
三、教學(xué)工作:學(xué)校的中心工作就是教學(xué)工作。在忙于國(guó)檢工作的同時(shí),我們沒有放松教學(xué)工作。一部分教師抽出來搞國(guó)檢,剩余教師盡心抓教學(xué),在大家的齊心協(xié)作下,教學(xué)工作和國(guó)檢工作兩不誤。工作之余,教師之間互相幫著上課、整理檔案,誰也沒有怨言。尤其是領(lǐng)導(dǎo)因國(guó)檢耽誤的課程都被年輕教師默默的補(bǔ)上了。我經(jīng)常被身邊的同事和學(xué)生感動(dòng)著,為了不讓大家失望,我告訴自己:堅(jiān)持,一定要堅(jiān)持。在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌計(jì)劃和精密安排下,學(xué)校的教學(xué)工作沒有受到多大的影響。尤其是其中考試后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課老師向家長(zhǎng)表了態(tài),學(xué)校要求全校教師集中精力主抓教學(xué)。做到了認(rèn)真上課、詳細(xì)備課、細(xì)批作業(yè),教導(dǎo)處把好三關(guān),并做好了檢查記錄。
四、安全工作:安全工作的重要性不亞于教學(xué)工作。時(shí)時(shí)處處滲透安全教育。第一、開學(xué)初,就同所有任課老師、班主任、分管人員層層簽訂了責(zé)任書。第二、借國(guó)旗下的講話,向?qū)W生宣讀有關(guān)安全方面的內(nèi)容,并做了大量的安全知識(shí)宣傳展板。第三、安全小組經(jīng)常檢查學(xué)校的安全隱患,盡力做到防患于未然,做好各種安全會(huì)議記錄和檢查記錄。第四:堅(jiān)持做好了開學(xué)初和其中考試后的兩次安全演練活動(dòng),提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我救助能力。第四、借校車事件,對(duì)學(xué)生乘車問題進(jìn)行了徹底的解決,由無營(yíng)運(yùn)證的超載車輛更換成了手續(xù)齊全的公交車,做到了家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心。第五、對(duì)異體特征的學(xué)生做了特殊處理。我校同一名患有癲癇病的幼兒家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書;對(duì)一名傷害其他學(xué)生,行為無自控能力的學(xué)生勸其回家教育。
五、校園建設(shè):為迎接國(guó)檢,本學(xué)期硬化校園面積20xx余平方米,更換房檐300米,更換教室頂棚150平方米,做展板22副,粉刷墻裙300平方米,粉刷廁所和危房200多平方米。通過以上措施,我校的校園六化工作符合了國(guó)檢要求。
六、國(guó)檢工作:為迎接國(guó)檢,開學(xué)初在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,我校對(duì)國(guó)檢的六項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了更加符合要求的深化:掃盲工作更加扎實(shí);檔案工作的管理更加規(guī)范和科學(xué);校園的六化工作更加令人滿意。
我校以教育法律法規(guī)為依據(jù),以改革為動(dòng)力,以優(yōu)化內(nèi)部管理為重點(diǎn),全面貫徹教育方針,整合教育資源,不斷提高教育質(zhì)量。
第一,實(shí)施科學(xué)管理,加強(qiáng)制度建設(shè)。本著一切從實(shí)際出發(fā)、科學(xué)規(guī)范的原則,我們邊實(shí)踐邊摸索,不斷加強(qiáng)制度建設(shè),進(jìn)一步完善了《行政管理制度》、《工作業(yè)績(jī)獎(jiǎng)懲制度》、《教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《后勤制度》等各項(xiàng)規(guī)章制度近二十個(gè)。其中,《一日工作常規(guī)》對(duì)教師一天的工作程序進(jìn)行了規(guī)定,對(duì)值日教師的“一日校長(zhǎng)”職責(zé)進(jìn)行了明確;《一周工作常規(guī)》明確了各個(gè)職能部門的工作程序,早規(guī)劃、早準(zhǔn)備,打好主動(dòng)仗;《工作量化評(píng)估方案》對(duì)教師一學(xué)期的業(yè)績(jī)進(jìn)行了量化,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,逐步實(shí)現(xiàn)了科學(xué)評(píng)價(jià)教師。制度健全,有章可依,有規(guī)可循,使學(xué)校各方面工作避免了盲目性、隨意性。同時(shí),我們狠抓制度落實(shí),嚴(yán)格遵循“嚴(yán)、實(shí)、高、新、細(xì)、活”的六字方針,滲透情感管理,堅(jiān)持有情操作,努力做到了各項(xiàng)工作項(xiàng)項(xiàng)有落實(shí),人人有責(zé)任,日日有檢查,學(xué)校管理基本步入了規(guī)范化、科學(xué)化軌道。
第二,推進(jìn)民主管理,堅(jiān)持“三公開”制度。我們把實(shí)行民主管理放在學(xué)校管理工作的重要位置,發(fā)揮教師聰明才智,充分調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校管理、參與學(xué)校決策的積極性。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,我校成立教代會(huì),學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃、年度計(jì)劃以及涉及教師切身利益的獎(jiǎng)懲評(píng)比,教職工的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、年度考核、福利分配重大事項(xiàng)必須經(jīng)教代會(huì)討論通過,并監(jiān)督實(shí)施。階段性工作及時(shí)征求教代會(huì)意見,出現(xiàn)偏差,及時(shí)糾正。同時(shí),我校堅(jiān)持校務(wù)、財(cái)務(wù)、重大事項(xiàng)"三公開"制度,主動(dòng)接受教師及社會(huì)監(jiān)督,提高了學(xué)校管理工作的透明度,極大地促進(jìn)了教師安定團(tuán)結(jié)和學(xué)校發(fā)展。
第三,規(guī)范教學(xué)管理,落實(shí)素質(zhì)教育。一是堅(jiān)決糾正“應(yīng)試教育”的傾向。我們要求教師緊跟時(shí)代要求,用戰(zhàn)略眼光來認(rèn)識(shí)今天的教育,認(rèn)識(shí)今天的人才,樹立正確的人才觀和科學(xué)的教育觀,堅(jiān)決克服應(yīng)試教育重主課、輕副課,重必考科、輕考查科,重培優(yōu)、輕補(bǔ)差的弊端,做到主課副課一個(gè)樣,考與不考科目一個(gè)樣,優(yōu)生與后進(jìn)生一個(gè)樣,不偏不歧,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。我們改革學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)制度,采取“等級(jí)+評(píng)語”的評(píng)價(jià)方式,不以分?jǐn)?shù)論學(xué)生好壞,不以成績(jī)給教師獎(jiǎng)懲,讓教師樂教,讓學(xué)生樂學(xué)。同時(shí),我們立足農(nóng)村優(yōu)勢(shì),突出“農(nóng)”字特色,深入開展勞動(dòng)技術(shù)教育。學(xué)校編制了勞技校本教材,加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生學(xué)習(xí)蔬菜、瓜果種植技術(shù),聘請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民為五、六年級(jí)的學(xué)生傳授大棚西瓜的栽培技術(shù)、豬羊雞鴿養(yǎng)殖技術(shù),黃姜的種植及田間管理技術(shù)等,既開闊了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了知識(shí),又為學(xué)生未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是落實(shí)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)。我們克服師資不足的困難,采有專兼結(jié)合的辦法,嚴(yán)格按照課程計(jì)劃要求開齊開全課程,開足課時(shí)。在教學(xué)常規(guī)管理中,我們堅(jiān)持常規(guī)月查和通報(bào)制度,定期組織“五查”,即查所開學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實(shí),查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕,查教師聽評(píng)課是否參加,查教研活動(dòng)是否開展,查教師的教后體會(huì)和小結(jié)是否撰寫,規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量。
三是認(rèn)真開展活動(dòng)課。以落實(shí)活動(dòng)課為突破口,扎實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。我們把活動(dòng)課列入教師工作量,納入考核內(nèi)容,千方百計(jì)解決場(chǎng)地、器材和師資等困難,保證活動(dòng)課做到有教師、有設(shè)施、有計(jì)劃、有檢查、有記載、有總結(jié)。我校根據(jù)學(xué)生愛好,成立了書畫、歌舞、生物百項(xiàng)科技、手工制作、樂器演奏、武術(shù)、體育興趣小組,組建了鼓號(hào)隊(duì)、合唱隊(duì),每周開展一次活動(dòng),使一大批特長(zhǎng)生成長(zhǎng)起來。
四是大興教科研之風(fēng)。作為山區(qū)農(nóng)村小學(xué),人少規(guī)模小,信息閉塞,視野有限,想要在教科研上取得突破是不易的。在實(shí)際工作中,我??朔щy,堅(jiān)持了“科研興校,科研強(qiáng)?!钡闹笇?dǎo)思想,提出了“集中力量,合力攻堅(jiān),穩(wěn)步推進(jìn),各個(gè)擊破”的教科研工作方針。去年,我校又承擔(dān)的市級(jí)“十五”科研課題《開放式教學(xué)模式的研究與試驗(yàn)》正在進(jìn)行之中,已取得+階段性的成果。在科研工作中,我們充分發(fā)動(dòng)學(xué)生參與,讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問題,探求方法,解決生活中的困難,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造實(shí)踐能力,涌現(xiàn)了一批“小科學(xué)家”。在搞好科研工作的同時(shí),我校以教導(dǎo)處為核心,各學(xué)科教研組為陣地,定期舉行研討課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、復(fù)習(xí)課、一篇論文為主要內(nèi)容的“四課一文”活動(dòng),以教研促科研,以科研促教學(xué)。目前,我校群眾性教科研局面已初步形成,教師正在由“教書型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。
本學(xué)期,在主管部門的正確指導(dǎo)下,在全體教師共同努力下,我校教學(xué)工作以全面提升教學(xué)質(zhì)量為中心,以實(shí)施“質(zhì)量提高”為目標(biāo),以規(guī)范化、精細(xì)化管理為實(shí)施策略,實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展目標(biāo),比較圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、強(qiáng)化管理,落實(shí)措施,提高實(shí)效。
本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了區(qū)教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實(shí)施意見,檢查、督導(dǎo)教師的教學(xué)常規(guī)工作,有效提升教學(xué)管理水平。
1、教案。
學(xué)校每月對(duì)各教師的教案認(rèn)真檢查(包括節(jié)次、教學(xué)目標(biāo)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、過程中的創(chuàng)新、德育的滲透、各種能力的培養(yǎng)、優(yōu)點(diǎn)和存在問題)并做好詳實(shí)的記錄,每次檢查,主管領(lǐng)導(dǎo)親自蓋章簽字,每次都對(duì)檢查情況進(jìn)行匯總小結(jié),并及時(shí)將情況反饋給各教師,以便各教師查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步改進(jìn),促進(jìn)教學(xué)。
2、作業(yè)。
我校對(duì)作業(yè)的檢查也是每月一次,一二年級(jí)主要是生字、數(shù)學(xué),三到六年級(jí)主要是數(shù)學(xué)、語文、作文、日記、詞語摘抄、英語,每次對(duì)各年級(jí)的作業(yè)逐班逐人逐類進(jìn)行詳細(xì)檢查,作業(yè)重教師的批閱次數(shù)、批閱符號(hào)、批閱日期、鼓勵(lì)性的語言、學(xué)生的書寫程度和格式、錯(cuò)題的更改,作文的點(diǎn)批、眉批、總批,語句、標(biāo)點(diǎn)、選材、修辭手法等方面,書寫的規(guī)范程度,都做以詳細(xì)的記載,每次作業(yè)檢查都要及時(shí)做以小結(jié),優(yōu)點(diǎn)及存在問題及時(shí)向老師做以匯報(bào),使老師及時(shí)將存在的問題進(jìn)行補(bǔ)救,加強(qiáng)自身和對(duì)學(xué)生的要求,使作業(yè)真真正正成為檢查自身教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固運(yùn)用情況的有力工具?,F(xiàn)在我校學(xué)生整體的書寫水平向前邁進(jìn)了很大一步,本子整潔了,書寫工整了,格式規(guī)范了,教師批閱起來也就輕松多了。
3、學(xué)生質(zhì)量。
本學(xué)期我校立足于數(shù)、語、外三科,從基本抓起,數(shù)學(xué)“每日十題”、課前“3分鐘口算”常抓不懈,強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),語文實(shí)施誦讀制度,英語實(shí)施口語與朗讀訓(xùn)練,每月對(duì)三科單項(xiàng)調(diào)研,及時(shí)總結(jié)促進(jìn)提高。期末三年級(jí)全區(qū)質(zhì)量調(diào)研中,數(shù)學(xué)取得了全區(qū)第15名,語文24名,綜合20名的好成績(jī)。
二、大力抓好骨干教師、青年教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、抓好青年教師的培養(yǎng)工作,重全程管理。本學(xué)期,有計(jì)劃地做好了新教師的培訓(xùn)工作,通過師徒結(jié)對(duì)方式,鼓勵(lì)新教師積極參加各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)和自學(xué)考試,促使他們快速成長(zhǎng)。我校新教師牛通、袁琳娜兩位新教師一學(xué)期以來,務(wù)實(shí)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作取得了非常好的成績(jī)。牛通組織運(yùn)動(dòng)員參加區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得小學(xué)B組第五名的好成績(jī);袁琳娜在區(qū)青年教師卡拉OK比賽中獲得第一名的好成績(jī)。
2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有市、區(qū)骨干教師的管理,明確要求,成分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。我校的骨干教師多數(shù)擔(dān)當(dāng)學(xué)校的中層角色,他們責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神非常強(qiáng),積極參加南關(guān)區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng),如:南關(guān)區(qū)農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比中,王春艷、劉麗巖的課堂教學(xué)獲得了二等獎(jiǎng);李曉旺、王春艷、劉麗巖、劉巖在南關(guān)區(qū)教材解讀比賽中取得了入圍的好成績(jī)。
三、有效實(shí)施校本教研工作,提升教師專業(yè)水平。
(一)重培訓(xùn),促轉(zhuǎn)變。
我校十分注重對(duì)教師培訓(xùn),采取走出去的方式,提升教師教育教學(xué)專業(yè)水平。本學(xué)期我校在資金緊張的情況下,積極支持教師參加來長(zhǎng)教育名家講座培訓(xùn)總計(jì)20多人次。教師虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真記錄,及時(shí)反思,形成文稿。學(xué)校組織這些教師召開了“學(xué)習(xí)、反思、提升”外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)會(huì),取得了很好的效果。
在校內(nèi),本學(xué)期實(shí)施校長(zhǎng)培訓(xùn)講座兩次、主管校長(zhǎng)和主任各一次培訓(xùn)制度,有效落實(shí)教師培訓(xùn)工作,教師專業(yè)水平有了進(jìn)一步的提高。
(二)采取多種形式,提高整體素質(zhì)。
1實(shí)行跨年組備課,提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平。結(jié)合學(xué)校沒有平行班的實(shí)際,每周教學(xué)校長(zhǎng)公布備課內(nèi)容,要求所有教師從“教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)意圖”等方面介紹教學(xué)設(shè)想,然后,全體成員再針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際及自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行參與式討論。寫出個(gè)案,交流討論,達(dá)成共識(shí),形成教案(學(xué)案)。
2、廣泛開展教師之間聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,按照上級(jí)主管部門的要求,學(xué)校開展了“每人一課、每周一課、每校一課”的教研制度。學(xué)校明確要求,每周四為全校的聽課日,要求教師之間相互聽課,為教師之間的學(xué)習(xí)與交流搭建平臺(tái)。學(xué)校在四月、五月份定期就教育教學(xué)中疑難問題開展集體“會(huì)診”活動(dòng),要求教師將本人在教學(xué)中遇到的疑難、困惑問題,隨時(shí)記錄下來,通過教研組專題研討等形式進(jìn)行集體“會(huì)診”,找出解決的辦法。
3、開展骨干教師示范課,年輕教師匯報(bào)課活動(dòng)。骨干教師是學(xué)校的財(cái)富,如何使這筆財(cái)富增值,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)注的問題。本學(xué)期,我校在充分發(fā)揮骨干教師的作用方面,組織骨干教師于五月份每人上一節(jié)校內(nèi)的公開課,課后自評(píng),在學(xué)校教研中發(fā)揮引領(lǐng)作用。我校年輕教師較多,特別是本學(xué)期新來兩位專業(yè)教師,學(xué)校在三四月份對(duì)他們進(jìn)行了跟蹤聽課與培訓(xùn),五月份給全體老師上了一節(jié)匯報(bào)課,效果較好。
4、“農(nóng)遠(yuǎn)”搭橋,引領(lǐng)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平快速成長(zhǎng)。
我校非常重視“農(nóng)遠(yuǎn)”工作,充分挖掘農(nóng)遠(yuǎn)資源,很好與教師課堂教學(xué)整合,取得了很好的效果。4月份,校長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行了“如何有效應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)課程資源”專題培訓(xùn)。全體教師不僅明確了課堂教學(xué)四種模式,而且在平時(shí)的教學(xué)中有效整合,取得了一定效果。得到市區(qū)電教館領(lǐng)導(dǎo)及專家的肯定,劉秀敏老師代表長(zhǎng)春市農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用成果推薦參加全國(guó)信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽。
5、自我反思,自我成長(zhǎng)
我們要求教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,例如:
“怎樣備課”、“怎樣寫教案”、“怎樣上好一節(jié)課”、“如何聽課、評(píng)課”、“如何引導(dǎo)學(xué)生課堂質(zhì)疑”、“怎樣發(fā)揮學(xué)生教學(xué)資源的作用”等,這些問題雖細(xì)小、具體,卻是教師幾乎每天都可能碰到的教學(xué)實(shí)際問題,應(yīng)成為校本教研的主旋律。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,養(yǎng)成教師對(duì)自己的教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解的習(xí)慣,真正成為教學(xué)和教研的主人。學(xué)校要求教師寫教后記、案例分析,并鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)。同時(shí),我們也鼓勵(lì)教師用記錄自己教學(xué)中的故事和軼事的形式來反思自己教學(xué)行為。學(xué)校定期交流教師教學(xué)安全案例、論文。
(三)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。
本學(xué)期,學(xué)校抓住每次機(jī)會(huì)派教師到兄弟學(xué)校參加聽課、聽講座、參觀交流等各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),并和西五協(xié)作校同備一節(jié)課,同上一節(jié)課,同評(píng)一節(jié)課,通過名校的引領(lǐng)和帶動(dòng)有效促進(jìn)了校際間的交流,同時(shí)很好的提升了教師的教學(xué)水平。劉麗巖、李曉望、牛通三位教師得到了很好的鍛煉。
四、有效實(shí)施“陽光教育”,逐步完善陽光少年評(píng)價(jià)機(jī)制。
學(xué)期初,我校結(jié)合區(qū)教育局對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的實(shí)施意見,結(jié)合本校實(shí)際探索、建立了本校的“陽光少年”評(píng)價(jià)機(jī)制。采取每天記載、周統(tǒng)計(jì)、月總結(jié)評(píng)價(jià)的方式,通過申報(bào)——踐行——反思——評(píng)比四個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn),不斷增強(qiáng)了學(xué)生參與爭(zhēng)做陽光少年的責(zé)任意識(shí),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與陽光少年評(píng)選的積極性和主動(dòng)性。通過月初定目標(biāo)、闖關(guān)奪星的實(shí)施途徑,學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、衛(wèi)生素養(yǎng)、文明素養(yǎng)得到了全面的提升。在六一校文化藝術(shù)節(jié)表彰了百名陽光少年和十佳陽光少年。通過典型帶動(dòng)全體,期末認(rèn)真全面評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,填好陽光少年快樂成長(zhǎng)記錄單,學(xué)校及時(shí)總結(jié),使評(píng)價(jià)工作逐步步入科學(xué)的評(píng)價(jià)軌道,探索我校學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的特色。
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