小學(xué)實(shí)踐課教案。

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“小學(xué)實(shí)踐課教案”。

教師的課堂語(yǔ)言一定要科學(xué)并規(guī)范，許多老教師將課前寫(xiě)教案已經(jīng)當(dāng)成了習(xí)慣，寫(xiě)教案是為了讓教學(xué)活動(dòng)順利而有效地進(jìn)行和開(kāi)展。那么如何寫(xiě)好我們的教案呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理的"最新小學(xué)實(shí)踐課教案",供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

最新小學(xué)實(shí)踐課教案 篇1

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題

（上課鈴聲響，課件出示李白人頭像特寫(xiě)，配以古曲《春江花月夜》。）

師：在剛剛結(jié)束的李白詩(shī)歌閱讀月中，同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)課外閱讀認(rèn)識(shí)了唐代詩(shī)人李白。一個(gè)月來(lái)，我們朗讀他的詩(shī)篇、追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時(shí)、此地，就讓我們共同來(lái)（指屏幕，師生齊讀）――讀李白詩(shī)歌品太白遺韻

（隨著主題的揭示，課件出示李白望月圖）

［評(píng)：用古典音樂(lè)作背景，配以古香古色的畫(huà)面，輔以教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出古詩(shī)的優(yōu)美意境，使師生很快受到感染。］

二、簡(jiǎn)要匯報(bào)，了解情況。

師：為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，首先請(qǐng)大家匯報(bào)兩個(gè)問(wèn)題（課件出示）：（1）簡(jiǎn)要介紹你所了解的李白。（2）你讀了多少首李白的詩(shī)？記住了哪些？是從哪兒讀到的？首先匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題。

生：我了解到李白是一個(gè)豪放的人。他的詩(shī)中有天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

生：我了解到李白是一個(gè)正直、重情義的人。他和杜甫、賀知章、孟浩然都是好朋友。

生：我了解到李白生于公元7xx年，死于公元762年，活了61歲。

生：我還了解到李白的詩(shī)歌很浪漫，很夸張，而且想象也很豐富。像白發(fā)三千、飛流直下三千尺等詩(shī)句。

生：李白還在很多詩(shī)歌中，表現(xiàn)了自己孤獨(dú)的心情，像《獨(dú)坐敬亭山》

（板書(shū)：其人：豪放、正直、重情義

李白

（701－762）其詩(shī)：夸張、想象

〖評(píng)：這一過(guò)程重在了解學(xué)生通過(guò)自己的課外閱讀對(duì)李白其人、其詩(shī)的認(rèn)識(shí)和了解，勾畫(huà)出李白其人其詩(shī)的大致輪廓，彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)人課外閱讀的片面性?！?/p>

師：有誰(shuí)知道李白一生共留下多少首詩(shī)？

生：李白一生留下了九百六十多首詩(shī)。

師：那么，在這九百多首詩(shī)中，你讀了多少首？記住了哪些？是從哪兒讀到到的？

生：我讀了李白詩(shī)歌37首，記住了《靜夜思》、《月下獨(dú)酌》等18首，我是從《唐代三大詩(shī)人詩(shī)選》、《唐詩(shī)三百首》中讀到的，這些書(shū)是我從學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)的。

生：我讀了李白的詩(shī)歌21首，記住了17首，如《關(guān)山月》、《望廬山瀑布》等，我是從《古詩(shī)臺(tái)歷》上知道的，這是我媽媽留下的，是1986年的臺(tái)歷。

生：我讀了李白的詩(shī)歌25首，記住了15首，其中包括《怨情》、《靜夜思》、《將進(jìn)酒》等，我是從同學(xué)們的資料和網(wǎng)絡(luò)上得來(lái)的。

師：（及時(shí)問(wèn)）網(wǎng)址？

生：新浪網(wǎng)。我先在搜狐里輸入李白，然后點(diǎn)擊李白詩(shī)選之白鹿書(shū)院，然后我就把它下載、打印出來(lái)。這就是我搜集的資料。

生：我讀了李白的詩(shī)71首，記住《古朗月行》、《將進(jìn)酒》等18首，我是從爺爺?shù)摹肚Ъ以?shī)》、《唐詩(shī)鑒賞詞典》中讀到的。我在爺爺?shù)臅?shū)柜里找了好半天才找到。你們看，書(shū)都發(fā)黃了。

生：我讀了李白的詩(shī)48首，記住了《靜夜思》、《贈(zèng)汪倫》等16首。我是從《兒童古詩(shī)觀(guān)止》、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中讀到的，這些書(shū)是我自己到書(shū)店買(mǎi)的。

〖評(píng)：此環(huán)節(jié)不僅檢查了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，還了解到學(xué)生收集資料的途徑和整理閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸學(xué)會(huì)收集資料的方法?！?/p>

師：剛才很多同學(xué)都提到了《靜夜思》、《望廬山瀑布》這是我們以前學(xué)過(guò)的吧？

生：對(duì)，還有《夜宿山寺》、《早發(fā)白帝城》。

師：那么，讓我們共同來(lái)回味這幾首詩(shī)，好嗎？（課件出示四首詩(shī)，并配畫(huà)配樂(lè)）師生共同吟誦。

師：《靜夜思》借明月抒發(fā)了鄉(xiāng)愁，《望廬山瀑布》描繪了祖國(guó)的山水。到六年級(jí)時(shí)我們還將學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》很多同學(xué)都已讀過(guò)了吧？

生：《贈(zèng)汪倫》寫(xiě)了詩(shī)人和汪倫深厚的友情。

師：你還知道李白的詩(shī)最常寫(xiě)些什么？

生：李白還最?lèi)?ài)寫(xiě)酒！什么《把酒問(wèn)月》呀，《月下獨(dú)酌》什么的。

師：那么，同學(xué)們能按照詩(shī)人最常寫(xiě)到的題材――明月、山水、友情、美酒將李白的詩(shī)歌分類(lèi)嗎？

（板書(shū)：明月山水友情美酒.）

（學(xué)生自行分類(lèi)）

〖評(píng)：溫故而知新，既加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系，又自然地引導(dǎo)學(xué)生將所讀過(guò)的詩(shī)歌按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)〗

最新小學(xué)實(shí)踐課教案 篇2

打電話(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)本事和參與、合作的意識(shí)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

2、讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入正題

師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話(huà)呢請(qǐng)舉手。

生舉手。

二、初步了解打電話(huà)的知識(shí)

1、師：誰(shuí)打過(guò)電話(huà)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣打電話(huà)的好嗎下頭請(qǐng)打過(guò)電話(huà)的小朋友告訴大家，期望大家注意聽(tīng)。

指名生答，教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)。

2、師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)

指名生答

3、師小結(jié)：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話(huà)應(yīng)注意什么呢請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。請(qǐng)小朋友記住，通話(huà)時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話(huà)時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭要問(wèn)好，結(jié)束了應(yīng)說(shuō)再見(jiàn)。

三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，打電話(huà)時(shí)注意的問(wèn)題，你們記住了嗎

生齊答。

2、師：好，下頭我們來(lái)玩打電話(huà)的游戲。

3、師：小朋友，今日我們跟誰(shuí)玩電話(huà)游戲呢不是爸爸，也不是媽媽?zhuān)皇墙o叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話(huà)。假如今日是你的好朋友小亮的生日，你要經(jīng)過(guò)電話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日歡樂(lè)的祝愿。誰(shuí)來(lái)扮演小亮和他的好朋友來(lái)打一打這通電話(huà)？

指名生表演。

師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

最新小學(xué)實(shí)踐課教案 篇3

鄭：小學(xué)語(yǔ)文新大綱充分體現(xiàn)了教育的以人為本，強(qiáng)調(diào)指出：立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人的先進(jìn)、正確的教育思想。如何落實(shí)新大綱的教育思想，林老師作了大膽的嘗試。她充分挖掘教材中促進(jìn)學(xué)生想象力、鑒賞力、口頭表達(dá)能力、表演能力等諸多發(fā)展因素，選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課本劇表演形式，讓學(xué)生學(xué)童話(huà)、演童話(huà)、編童話(huà)，在自主的活動(dòng)中快樂(lè)著有所收獲。

（布局：學(xué)生分四組就坐，講臺(tái)前留活動(dòng)場(chǎng)地，中央放著一個(gè)凳子。）

主持人（學(xué)生）：秋天，是動(dòng)物王國(guó)最忙碌的季節(jié)，小動(dòng)物們都在忙著四處尋找食物呢。你們瞧

（主持人站到場(chǎng)地偏左的地方，一生跑到旁邊放好磁帶，音樂(lè)響起。）大樹(shù)（生①扮大樹(shù)從座位上站起）：我是大樹(shù)，我的樹(shù)枝上住著烏鴉一家，我的樹(shù)洞里住著狐貍一家。（邊說(shuō)邊退著走到中間凳子前。生②扮狐貍則悄悄蹲著跟在大樹(shù)身后。）

解說(shuō)（主持兼做解說(shuō)）：有一天，一只烏鴉飛出去為它的孩子找吃的。

（生③扮烏鴉從座位做飛的動(dòng)作上場(chǎng)）

解說(shuō)：它找到一塊肉，叼了回來(lái)。站在窩旁邊的樹(shù)枝上，心里很高興。

（烏鴉飛回座位，用嘴咬住準(zhǔn)備好的巧克力，跑到大樹(shù)上站好，臉上做出很高興的表情。）

解說(shuō)：這時(shí)候，狐貍也出來(lái)找吃的。

狐貍（從大樹(shù)身后探出頭，作狐貍狀，跑出來(lái)，繞場(chǎng)地走了一圈做尋找食物的樣子。突然，狐貍停住腳步，到處嗅了嗅，做出聞到一股香味的樣子，大喊）：好香??！好香?。?/p>

解說(shuō)：他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一塊肉，饞得他直流口水。

（狐貍做出很饞的樣子）

解說(shuō)：狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)

狐貍（眼珠子一轉(zhuǎn)，走近大樹(shù)，抬頭對(duì)著烏鴉）：你好，親愛(ài)的烏鴉！

（烏鴉把頭扭向另一邊。）

解說(shuō)：烏鴉不做聲。狐貍又說(shuō)

狐貍（做出很虔誠(chéng)的樣子跑到大樹(shù)另一邊）：親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？

（烏鴉瞟了狐貍一眼，把頭又扭回去。）

解說(shuō)：烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。

狐貍（此時(shí)做出非常生氣的樣子對(duì)觀(guān)眾）：哼！他還是不理我?。ㄕf(shuō)完，低頭、背手走了一個(gè)來(lái)回，眼睛一亮，雙手一拍）有了?。ㄈ缓?，轉(zhuǎn)身走近大樹(shù)，笑著說(shuō)）親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。你的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，你唱幾句吧！

解說(shuō)：烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)，得意極了，看樣子很想唱幾句。

（烏鴉做出很得意的樣子。）

狐貍（仰著頭，看著烏鴉的臉，一個(gè)勁地說(shuō)）：您唱一個(gè)吧，您唱一個(gè)吧

烏鴉（做出美得不得了的樣子，張開(kāi)嘴唱歌）：哇

狐貍（一把抓住烏鴉嘴里掉下來(lái)的巧克力，哈哈大笑）：哈哈哈，你上當(dāng)了?。ㄕf(shuō)完躬著腰，鉆回大樹(shù)身后。）

解說(shuō)：狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了。

主持：剛才，我們的小演員為您表演的是根據(jù)語(yǔ)文第三冊(cè)第12課《狐貍和烏鴉》編排的課本劇。為了演好這部劇，我們可費(fèi)了大勁了：又是背臺(tái)詞，又是編動(dòng)作。為了出效果，我們還特意請(qǐng)了老師為我們配音樂(lè)。

師：為了演好這個(gè)小節(jié)目，他們確實(shí)是動(dòng)了一番腦筋。你們覺(jué)得他們演得怎么樣？

生：好。

師：好在哪里，能不能具體地說(shuō)一下。

生：我覺(jué)得狐貍鉆出洞的樣子演得很好，表現(xiàn)出了狐貍的狡猾的樣子了。

生：我覺(jué)得烏鴉得意極了的樣子演得很好。

生：我覺(jué)得大樹(shù)的聲音扮得很像，表現(xiàn)出了大樹(shù)的蒼老的感覺(jué)。

生：我覺(jué)得狐貍討好烏鴉的語(yǔ)氣很好。特別是那一句（模仿剛才演員的口氣）親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)大樹(shù)的身子在隨著狐貍的動(dòng)作不停地動(dòng)。

師：對(duì)，老師發(fā)現(xiàn)了，大樹(shù)一直在隨著狐貍的動(dòng)作不停地調(diào)整自己的位置。

扮演大樹(shù)的孩子站起來(lái)：老師，我覺(jué)得音響師表現(xiàn)得也很出色。我們一說(shuō)話(huà)，音樂(lè)聲音就小，不說(shuō)話(huà)了，音樂(lè)聲音就大。

師：說(shuō)得不錯(cuò)，看來(lái)，他們?cè)谂啪毜臅r(shí)候就已經(jīng)注意到了這些細(xì)節(jié)，真是不容易。

師：那，他們表演得好的地方，也就是我們要

生齊：學(xué)習(xí)的地方。

鄭：《狐貍和烏鴉》這篇課文，形象生動(dòng)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)給了學(xué)生許多自悟自得的空間，非常適合于表演。林老師提前一周布置給學(xué)生，學(xué)生自愿結(jié)組、演練，課上表演、演后評(píng)價(jià)。雖然，這種表演是稚嫩的，評(píng)價(jià)是淺顯的，但學(xué)生有感而發(fā)，一舉一動(dòng)、一顰一笑，心領(lǐng)神會(huì)。

師：下面，老師就給大家一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們對(duì)照剛才幾位小演員的表演，討論一下你們組已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)周的《狐貍和烏鴉》的續(xù)編故事，想一想演員應(yīng)該怎樣演，才能達(dá)到最好的效果。待會(huì)兒，我們要來(lái)一次課本劇大賽，好不好？

生齊：好！（生討論5分鐘）

師：準(zhǔn)備好了嗎？

生：好了。

師：主持人，請(qǐng)吧。

主持：老師，沒(méi)有評(píng)委。

師：你看，由我和各組的組員一起來(lái)當(dāng)評(píng)委，行嗎？

主持：行。

師：不過(guò)，老師對(duì)評(píng)委們有個(gè)小小的要求，希望你們能用最熱烈的掌聲和最專(zhuān)注的神情為演員們鼓勁，并在心里為他們打出公平的分?jǐn)?shù)。

主持：評(píng)委同學(xué)們，能做到嗎？

生齊：能！

主持：現(xiàn)在，大家就可以戴上自己喜歡的頭飾了。（生戴頭飾）

主持：我宣布，比賽正式開(kāi)始。哪個(gè)組先來(lái)？

各組爭(zhēng)先恐后：我們組，我們組。

主持：二組先來(lái)吧，大家歡迎?。ㄉR鼓掌）

烏鴉（生①扮烏鴉上場(chǎng)，作飛得很吃力的樣子）：今天的風(fēng)可真大呀！我都快飛不動(dòng)了。這風(fēng)比龍卷風(fēng)還要厲害，我還要給孩子們找吃的。唉！累死我了，累死我了，累死我了?。ㄗ鲗ふ覡睿?jiàn)一凳子上的餅干，驚喜地）哇，這兒有這么大塊兒的肉，夠我吃好幾頓的。

狐貍（生②扮狐貍手捂肚子上場(chǎng)，很痛苦地）：好餓噢！好餓噢！好餓噢?。ㄌь^一看，驚喜地）：哇！

今天有這么大塊的肉。（對(duì)著觀(guān)眾，很自信地）老天真是有眼，給我這么大塊肉，夠我美餐一頓。（轉(zhuǎn)身向著烏鴉，討好地）烏鴉先生，好久不見(jiàn)，你可帥多了，簡(jiǎn)直酷斃了！

（烏鴉學(xué)生美滋滋地甩著頭發(fā)）

狐貍：你的羽毛是多么多么地亮??！

（烏鴉得意地摸著自己的胳膊）

狐貍：你的身材比史泰龍還棒。

（烏鴉掐著腰，很得意，但就是不張嘴。）

狐貍（轉(zhuǎn)身對(duì)著觀(guān)眾）：看來(lái)他學(xué)精了，我得想個(gè)好辦法。（眼珠子轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)）有了。（轉(zhuǎn)身向?yàn)貘f）哼！

剛才夸你幾句，你就當(dāng)真了，你長(zhǎng)得既不漂亮，也不美，簡(jiǎn)直就是丑八怪！

（烏鴉瞪起雙眼，作生氣狀。）

狐貍（挑釁的語(yǔ)氣）：瞧你那呆頭呆腦的樣子，叫起來(lái)比狗叫還難聽(tīng)。你以為上次我喜歡聽(tīng)你唱歌？笑話(huà)！

（烏鴉氣得咬牙切齒。）

狐貍（轉(zhuǎn)身向著觀(guān)眾，用手抹抹嘴）：不過(guò)上次你的肉還是蠻香的。（狐貍用手抹抹嘴，做出吃肉后很滿(mǎn)足的樣子。）

烏鴉（作捶胸頓足狀）你的頭才呆呢！（這時(shí)，肉從嘴里掉了下來(lái)。）

狐貍（抓起肉，指著烏鴉大笑）：哈哈哈哈，你又上當(dāng)了?。ㄞD(zhuǎn)身跑下臺(tái)。）

（烏鴉低下頭做出慚愧的樣子。）

（二人一起謝幕。）

主持：演得真好。（邊帶頭鼓掌邊說(shuō)）哪個(gè)組再來(lái)？

生紛紛舉手要求上場(chǎng)。

主持：三組來(lái)吧，大家歡迎！（生鼓掌）

三生上場(chǎng)，其中一生找老師：老師，我們需要兩個(gè)凳子，一個(gè)放在中間偏左一點(diǎn)的地方，一個(gè)放在中間偏右一點(diǎn)的地方。

（師為他們準(zhǔn)備。）

大樹(shù)（生①扮大樹(shù)站在凳子上很神秘地說(shuō)）：這次呀，可有好戲看啦！你們瞧（用手往左一指）

烏鴉（生②扮烏鴉嘴里咬著一塊口香糖作飛的動(dòng)作出場(chǎng)，站到另一個(gè)凳子上，拿下口香糖，高興地對(duì)觀(guān)眾說(shuō)）：今天真高興，我又找到了一塊肉，唉！有點(diǎn)累了，我先休息一會(huì)兒。

狐貍（生③扮狐貍上場(chǎng)，走了幾步停下來(lái)，用鼻子到處嗅嗅，然后閉上眼大喊）：好香?。。ㄓ肿吡藥撞?，重復(fù)剛才的動(dòng)作。然后抬頭看了看，得意地指著烏鴉對(duì)著觀(guān)眾說(shuō)）上次騙了一塊肉，這次又送上門(mén)了?？次疫@次怎么騙這塊肉。（轉(zhuǎn)身走到烏鴉站的凳子旁，兩手在胸前一抱）啊！親愛(ài)的，多美呀！多美的脖子，多俏的眼睛，多么豐滿(mǎn)的羽毛?。ㄟ呎f(shuō)邊摸著自己的脖子、指著自己的眼睛、做出撫摸羽毛的動(dòng)作。然后仰著頭雙手又在胸前一抱）啊，你真美！

烏鴉（瞅了狐貍一眼，把頭扭向另一邊，作心中有氣狀）：哼！

狐貍（眼珠子轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，躬身走到凳子的另一側(cè)，用贊美的語(yǔ)氣）：烏鴉、烏鴉真漂亮，一身羽毛像太陽(yáng)?。ㄈ缓蠊室忸┝藶貘f一眼，雙手插腰，做出一副不屑一顧的樣子）哼！就是沒(méi)有孔雀美。

烏鴉（用手拿出嘴里的口香糖，夾在腋窩里，做出生氣樣子問(wèn)）：誰(shuí)？

狐貍（做出驚訝的樣子看了一眼烏鴉，轉(zhuǎn)身走近觀(guān)眾）：看來(lái)他學(xué)聰明了，居然把肉夾在翅膀里。我得想個(gè)好辦法。（背著手，低著頭走了一圈，突然停住腳步，驚喜地）有了?。樎冻鰺o(wú)奈，仰頭看著烏鴉，乞求地）親愛(ài)的烏鴉，我的弟弟生病了，正需要一塊肉補(bǔ)補(bǔ)身子。

（烏鴉瞅了它一眼，轉(zhuǎn)過(guò)頭，不理它。）

狐貍（小步跑到凳子的另一邊，可憐巴巴地）：救人如救火，你就幫幫他吧，我給你下跪了。（跪在地上，伸出手，哀求地）求求你了，救救他吧！

烏鴉（從腋窩下拿出口香糖，遞給狐貍，同情地）：唉！怎么還有比我還慘的人呢？拿去吧。

狐貍（接過(guò)肉，哈哈大笑）：你這傻烏鴉，我哪有什么弟弟，我要鉆進(jìn)洞里吃肉去了。

（烏鴉臉上做出捉摸不透的表情。）

狐貍（興奮地跑到大樹(shù)的凳子前蹲下，做大口吃肉的動(dòng)作，邊吃邊說(shuō)）：真香，真好吃?。ㄍ蝗?，狐貍臉色一變，跳起來(lái)）辣死我了，辣死我了！

烏鴉（哈哈大笑）：你這傻狐貍，我那肉里包著的全是辣椒粉，哈哈（烏鴉做展翅飛走的樣子，從凳子上下來(lái)，向場(chǎng)外跑去。）

狐貍（一屁股坐在了地上。）：啊？

最新小學(xué)實(shí)踐課教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)用竊竊私語(yǔ)、景色奇異造句。

3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀第二至五自然段是本課的重點(diǎn)。

教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：

因?yàn)樗虒W(xué)的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于海洋還是比較陌生的。所以可以選取生動(dòng)形象、多姿多彩的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)媒體選擇（主要指計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程（包括教法、媒體應(yīng)用策略、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等）：

情境：

１、出示一組海洋生物的圖片。

２、告訴學(xué)生已被風(fēng)雷海洋館最近想招聘海洋館解說(shuō)員，請(qǐng)作好充分準(zhǔn)備為參觀(guān)團(tuán)作一次講解，海洋館將擇優(yōu)錄取。

３、將講解詞整理成書(shū)面稿，以《大海我的故鄉(xiāng)》為題，評(píng)選出最佳講解稿，最佳講解員。

任務(wù)：

１、你是一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，你愛(ài)海洋，你認(rèn)為這次機(jī)會(huì)應(yīng)該把握，即使沒(méi)有入選，對(duì)你來(lái)講也是不錯(cuò)的鍛煉。

２、請(qǐng)３人一組分別完成以下任務(wù)：

１）文字：收集有關(guān)海洋的文字資料。

２）攝影：收集海洋的圖片、視頻資料，并加以說(shuō)明。

３）編輯：將文字、圖片、視頻資料利用平臺(tái)，整理成內(nèi)容翔實(shí)、圖文并茂、可讀性強(qiáng)的講解稿。

完成任務(wù)后，信息共享，組內(nèi)每位成員都要了解本組采訪(fǎng)的主要內(nèi)容。編輯完成講解稿后，組內(nèi)要進(jìn)行討論，力爭(zhēng)做得最好。

３、同學(xué)們，在上網(wǎng)收集資料的時(shí)候，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)習(xí)這一課后，你受到什么啟發(fā)？請(qǐng)你以日記的形式寫(xiě)一份當(dāng)海洋館解說(shuō)員的體會(huì)。

過(guò)程：

１、將全班同學(xué)分成三人小組，每組同學(xué)合作完成任務(wù)。每組推選一位組長(zhǎng)，組長(zhǎng)分配好各個(gè)組員的任務(wù)，組員做好準(zhǔn)備。組長(zhǎng)要建立本小組工作目錄，在目錄下每個(gè)組員建立以任務(wù)命名的文件夾。放置取用的素材，方便其他人員調(diào)閱、共享。

２、各組可以在互連網(wǎng)上到老師給出的網(wǎng)址上查找資料。密切聯(lián)系各組的任務(wù)，到互連網(wǎng)上去查資料。把你找到的資料復(fù)制粘貼下來(lái)，或是記錄下來(lái)。注意收集有關(guān)的圖片。

３、整理、篩選資料，利用Ｗo(hù)rd平臺(tái)，整理成一篇內(nèi)容翔實(shí)、圖文并茂、有自己觀(guān)點(diǎn)的講解稿。在組長(zhǎng)的主持下，在組內(nèi)交流，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改過(guò)最終定稿，并選出一名組員代表本小組發(fā)言。

評(píng)價(jià)：

為了使你們了解怎樣評(píng)價(jià)你們的表現(xiàn)請(qǐng)閱讀下面評(píng)分表。

項(xiàng)目?jī)?yōu)秀(5分)良好(3分)一般(1分)

探究完成任務(wù)能不能完成

搜索信息能力

獨(dú)立工作能力

信息組織能力

小組寫(xiě)作能力

書(shū)面表達(dá)能力

結(jié)論：

１、舉行一次演講會(huì)，請(qǐng)各小組代表進(jìn)行演講。各小組作互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師總結(jié)各組表現(xiàn)，并提出參與意見(jiàn)。

２、投票評(píng)選最佳講解稿。

最佳講解稿票數(shù)

３、投票評(píng)選最佳講解員。

最佳講解員票數(shù)

最后設(shè)計(jì)一個(gè)討論區(qū)，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話(huà)發(fā)到教師的郵箱里，進(jìn)行交流。

教學(xué)流程圖：

情境任務(wù)過(guò)程評(píng)價(jià)總結(jié)

最新小學(xué)實(shí)踐課教案 篇5

活動(dòng)目的:

1．復(fù)習(xí)人民幣的面值、單位，掌握化聚，在付錢(qián)與找錢(qián)的過(guò)程中能初步應(yīng)用。

2．與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生能夠認(rèn)標(biāo)價(jià)簽，如：1.50、5.00、0.50等。

3．在活動(dòng)過(guò)程中，自然滲透估算意識(shí)，并使學(xué)生學(xué)會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

指導(dǎo)思想：

本活動(dòng)通過(guò)學(xué)生自辦商場(chǎng)，并親身扮演營(yíng)業(yè)員和顧客，在實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)的緊密聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的了解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決生活中的問(wèn)題。

適用年級(jí)：一年級(jí)

活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

讓扮演營(yíng)業(yè)員的學(xué)生從校辦商店里借來(lái)一些商品，了解價(jià)格，并做好記錄，便于活動(dòng)后如數(shù)歸還。

為每件商品做好標(biāo)價(jià)簽。

在活動(dòng)室布置好商場(chǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的一些知識(shí)，今天，我們就一起運(yùn)用這些知識(shí)，到商場(chǎng)里去買(mǎi)東西，好嗎？

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)人商場(chǎng)(活動(dòng)室)。

讓營(yíng)業(yè)員到自己的工作崗位上。

二、知識(shí)積累，認(rèn)識(shí)標(biāo)價(jià)簽

1．在買(mǎi)東西之前，我們可以先逛一逛商場(chǎng)。在逛商場(chǎng)之前，你想了解些什么？

學(xué)生提出自己想了解的問(wèn)題，教師根據(jù)情況作適當(dāng)介紹。

2．營(yíng)業(yè)員向同學(xué)們介紹各種標(biāo)價(jià)簽的認(rèn)識(shí)方法，如整元的是：5.00；幾元幾角的是：1.50；整角的是：0.50，等。

3．練習(xí)：

老師也有幾張標(biāo)價(jià)簽，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？

橡皮0.80

文具盒

4.80

圓珠筆2.00

三、了解行情，滲透數(shù)學(xué)思想

l．準(zhǔn)備逛商場(chǎng)。（滲透估算思想）

逛商場(chǎng)的時(shí)候，可以通過(guò)看標(biāo)價(jià)簽，先了解價(jià)錢(qián)，再估計(jì)一下你的錢(qián)夠不夠買(mǎi)？夠買(mǎi)幾樣？

2．填表。（滲透統(tǒng)計(jì)的思想）

我們還可以把商品的價(jià)格記錄在表格中，通過(guò)算一算，看看自己要花多少錢(qián)？再看看，剛才你的估計(jì)對(duì)不對(duì)？

（l）教師示范填表。

(附表，課前印好發(fā)下)：

最新小學(xué)實(shí)踐課教案 篇6

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題

（上課鈴聲響，課件出示李白人頭像特寫(xiě)，配以古曲《春江花月夜》。）

師：在剛剛結(jié)束的李白詩(shī)歌閱讀月中，同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)課外閱讀認(rèn)識(shí)了唐代詩(shī)人李白。一個(gè)月來(lái)，我們朗讀他的詩(shī)篇、追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時(shí)、此地，就讓我們共同來(lái)（指屏幕，師生齊讀）――讀李白詩(shī)歌品太白遺韻

（隨著主題的揭示，課件出示李白望月圖）

［評(píng)：用古典音樂(lè)作背景，配以古香古色的畫(huà)面，輔以教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出古詩(shī)的優(yōu)美意境，使師生很快受到感染。］

二、簡(jiǎn)要匯報(bào)，了解情況。

師：為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，首先請(qǐng)大家匯報(bào)兩個(gè)問(wèn)題（課件出示）：（1）簡(jiǎn)要介紹你所了解的李白。（2）你讀了多少首李白的詩(shī)？記住了哪些？是從哪兒讀到的？首先匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題。

生：我了解到李白是一個(gè)豪放的人。他的詩(shī)中有天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

生：我了解到李白是一個(gè)正直、重情義的人。他和杜甫、賀知章、孟浩然都是好朋友。

生：我了解到李白生于公元7xx年，死于公元762年，活了61歲。

生：我還了解到李白的詩(shī)歌很浪漫，很夸張，而且想象也很豐富。像白發(fā)三千、飛流直下三千尺等詩(shī)句。

生：李白還在很多詩(shī)歌中，表現(xiàn)了自己孤獨(dú)的心情，像《獨(dú)坐敬亭山》

（板書(shū)：其人：豪放、正直、重情義

李白

（701－762）其詩(shī)：夸張、想象

〖評(píng)：這一過(guò)程重在了解學(xué)生通過(guò)自己的課外閱讀對(duì)李白其人、其詩(shī)的認(rèn)識(shí)和了解，勾畫(huà)出李白其人其詩(shī)的大致輪廓，彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)人課外閱讀的片面性。〗

師：有誰(shuí)知道李白一生共留下多少首詩(shī)？

生：李白一生留下了九百六十多首詩(shī)。

師：那么，在這九百多首詩(shī)中，你讀了多少首？記住了哪些？是從哪兒讀到到的？

生：我讀了李白詩(shī)歌37首，記住了《靜夜思》、《月下獨(dú)酌》等18首，我是從《唐代三大詩(shī)人詩(shī)選》、《唐詩(shī)三百首》中讀到的，這些書(shū)是我從學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)的。

生：我讀了李白的詩(shī)歌21首，記住了17首，如《關(guān)山月》、《望廬山瀑布》等，我是從《古詩(shī)臺(tái)歷》上知道的，這是我媽媽留下的，是1986年的臺(tái)歷。

生：我讀了李白的詩(shī)歌25首，記住了15首，其中包括《怨情》、《靜夜思》、《將進(jìn)酒》等，我是從同學(xué)們的資料和網(wǎng)絡(luò)上得來(lái)的。

師：（及時(shí)問(wèn)）網(wǎng)址？

生：新浪網(wǎng)。我先在搜狐里輸入李白，然后點(diǎn)擊李白詩(shī)選之白鹿書(shū)院，然后我就把它下載、打印出來(lái)。這就是我搜集的資料。

生：我讀了李白的詩(shī)71首，記住《古朗月行》、《將進(jìn)酒》等18首，我是從爺爺?shù)摹肚Ъ以?shī)》、《唐詩(shī)鑒賞詞典》中讀到的。我在爺爺?shù)臅?shū)柜里找了好半天才找到。你們看，書(shū)都發(fā)黃了。

生：我讀了李白的詩(shī)48首，記住了《靜夜思》、《贈(zèng)汪倫》等16首。我是從《兒童古詩(shī)觀(guān)止》、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中讀到的，這些書(shū)是我自己到書(shū)店買(mǎi)的。

〖評(píng)：此環(huán)節(jié)不僅檢查了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，還了解到學(xué)生收集資料的途徑和整理閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸學(xué)會(huì)收集資料的方法。〗

師：剛才很多同學(xué)都提到了《靜夜思》、《望廬山瀑布》這是我們以前學(xué)過(guò)的吧？

生：對(duì)，還有《夜宿山寺》、《早發(fā)白帝城》。

師：那么，讓我們共同來(lái)回味這幾首詩(shī)，好嗎？（課件出示四首詩(shī)，并配畫(huà)配樂(lè)）師生共同吟誦。

師：《靜夜思》借明月抒發(fā)了鄉(xiāng)愁，《望廬山瀑布》描繪了祖國(guó)的山水。到六年級(jí)時(shí)我們還將學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》很多同學(xué)都已讀過(guò)了吧？

生：《贈(zèng)汪倫》寫(xiě)了詩(shī)人和汪倫深厚的友情。

師：你還知道李白的詩(shī)最常寫(xiě)些什么？

生：李白還最?lèi)?ài)寫(xiě)酒！什么《把酒問(wèn)月》呀，《月下獨(dú)酌》什么的。

師：那么，同學(xué)們能按照詩(shī)人最常寫(xiě)到的題材――明月、山水、友情、美酒將李白的詩(shī)歌分類(lèi)嗎？

（板書(shū)：明月山水友情美酒.）

（學(xué)生自行分類(lèi)）

〖評(píng)：溫故而知新，既加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系，又自然地引導(dǎo)學(xué)生將所讀過(guò)的詩(shī)歌按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)〗

師：你最喜歡李白寫(xiě)的哪一類(lèi)詩(shī)歌？能舉例嗎？和他（她）有相同愛(ài)好的同學(xué)請(qǐng)舉手。

三、分組交流，共同品味

師：請(qǐng)同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛(ài)的詩(shī)，并請(qǐng)推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報(bào)。

（學(xué)生主動(dòng)離開(kāi)座位尋找同伴，并聚成四個(gè)小組：明月組、山水組、友情組、美酒組，在小組內(nèi)或吟誦、或展示自己的作品、或三五人齊讀、或齊唱，氣氛十分熱烈。）

〖評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣，自行分組朗讀、研討，通過(guò)各種形式展示自己對(duì)詩(shī)歌的理解，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化閱讀。促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類(lèi)詩(shī)歌?！?/p>

四、匯報(bào)展示，集體共賞。

師：請(qǐng)大家就近入坐。現(xiàn)在請(qǐng)將你們的交流成果向全班同學(xué)展示，讓我們共同來(lái)品味李白詩(shī)歌的韻味。

（明月組：四個(gè)男生上臺(tái)）

我們四個(gè)人都喜歡《月下獨(dú)酌》，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹乙髡b這首詩(shī)。花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親（有表情地吟誦，十分投入。）

生：我最喜歡《古朗月行》，我用鄧麗君唱過(guò)的一首歌――《水調(diào)歌頭》為他配曲，現(xiàn)在我就唱給大家聽(tīng)。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)

（生鼓掌）

師：還有人勇于自薦嗎？

生：我從小愛(ài)李白的《靜夜思》，兩歲時(shí)就會(huì)背了?，F(xiàn)在我想背誦給同學(xué)們聽(tīng)。

師：語(yǔ)言樸素清新，言淺而意深，月是故鄉(xiāng)明啊！詩(shī)人還有許多詠月的名篇。只是，我發(fā)現(xiàn)別的小組已經(jīng)迫不及待了，哪個(gè)小組接著匯報(bào)？

生：我們特別推薦和，他們特別喜歡《獨(dú)坐敬亭山》還有，他吟誦《望天門(mén)山》特別好，還有我為大家表演《山中問(wèn)答》。

生：（展示詩(shī)簽）這是我特意制作的詩(shī)簽，上面寫(xiě)著詩(shī)之窗。打開(kāi)這心靈的窗戶(hù)，懸掛著一只小狗，我希望這一只小狗能夠和李白一起Happy。打開(kāi)這詩(shī)的大門(mén)，是高聳入云的山峰，這就是敬亭山。

生：我也喜歡《獨(dú)坐敬亭山》，這是我畫(huà)的一幅山水畫(huà)。（展示）我倆一起為大家朗誦這首詩(shī)。眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑.

師：說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這首詩(shī)？

生：因?yàn)槲页３Ｏ窭畎啄菢?，喜歡一個(gè)人在一個(gè)地方孤獨(dú)地呆著。

生：我為大家吟誦《望天門(mén)山》，這首詩(shī)特別有氣勢(shì)。天門(mén)中斷楚江開(kāi).

生：（展示）這是我專(zhuān)門(mén)請(qǐng)姐姐幫我寫(xiě)的毛筆字，旁邊是我畫(huà)的桃花和流水，我最喜歡《山中問(wèn)答》。問(wèn)余何意棲碧山.

師：真不錯(cuò)，能談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解嗎？

生：我從這首詩(shī)中，讀出了李白不求名利，愿與天地同樂(lè)的思想。

師：笑而不答，詩(shī)意淡遠(yuǎn)。同學(xué)們聽(tīng)了他的介紹，也喜歡這首詩(shī)嗎？我們和他一起再讀讀好嗎？

（美酒組）

生：這是我為李白做的詩(shī)簽，因?yàn)槔畎桩?dāng)年非常寂寞，所以我畫(huà)了一個(gè)蠟筆小星陪他。希望李白活得愉快，笑口常開(kāi)。我最喜歡《將進(jìn)酒》君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)

生：我也喜歡這首詩(shī)，還制作了詩(shī)簽，詩(shī)簽上畫(huà)了一片大海，李白喝酒喝得太多了，給他點(diǎn)海水讓他清醒一下。

師：《將進(jìn)酒》也是李白的代表作之一，豪放灑脫，氣象不凡。咱們共同來(lái)吟誦吧？

（友情組）

生：我在詩(shī)簽上畫(huà)了一只信鴿，讓這只鴿子為李白送信，祝李白和汪倫的友誼地久天長(zhǎng)。贈(zèng)汪倫，李白乘舟將欲行..

師：真是水深情更深??！我們一起來(lái)讀一讀。

生：我最?lèi)?ài)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流.

師：是啊，陽(yáng)春三月，放舟長(zhǎng)江，目送孤帆，心馳神往，好一場(chǎng)充滿(mǎn)詩(shī)意的離別！我們一起去賞一賞。

...cnsjbj.cn

〖評(píng)：通過(guò)交流與共賞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程，并以多種形式展示自己對(duì)李白詩(shī)歌的獨(dú)特體驗(yàn)〗

五、游戲激趣，名句激情。

師：看得出大家在課前作了充分的準(zhǔn)備，難分勝負(fù)。咱們?cè)谙乱魂P(guān)中再?zèng)Q高低，怎么樣？

（課件出示內(nèi)容，各組搶答。）

①請(qǐng)根據(jù)詩(shī)名說(shuō)出詩(shī)句《望天門(mén)山》、《峨眉山月歌》。

②請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句說(shuō)出詩(shī)名。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，明月出天山，蒼茫云海間。

③請(qǐng)用李白的詩(shī)句表現(xiàn)圖的意境。［課件出示畫(huà)面：兩山對(duì)峙，江水中流，帆影點(diǎn)點(diǎn)。］

生：這是《望天門(mén)山》中的兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

生：我認(rèn)為應(yīng)該是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

生：我想可能是《早發(fā)白帝城》兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

生：只能是兩岸青山相對(duì)出，孤帆一邊日邊來(lái)。你看，兩邊的山很陡，就像刀劈似的，黃鶴樓那里根本就沒(méi)有山，去年爸爸還帶我去那兒玩過(guò)。

生：我同意他的意見(jiàn)，這兩座山孤零零的，也不像是萬(wàn)重山。

.

師：李白一生留下了九百多首詩(shī)。在這些詩(shī)中，有許許多多的千古佳句，流傳至今依然瑯瑯上口，回味無(wú)窮。讓我們共同來(lái)吟誦它們吧?。ㄕn件出示名句集錦，配古樂(lè)，師生齊誦。）

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。相看兩不厭，只有敬亭山。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

［通過(guò)游戲，辨析、吟誦、調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識(shí)積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分談出自己的品味理由，展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維的交鋒，促使學(xué)生在課外古詩(shī)閱讀中拓展更廣闊的思維空間。］

最新小學(xué)實(shí)踐課教案 篇7

教學(xué)目的：

1.通過(guò)了解過(guò)年的來(lái)歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2.比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料。

3.比較過(guò)去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪(fǎng)談、比較、觀(guān)察等研究的基本技能。

4.參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人合作，體會(huì)助人為樂(lè)與互助的快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5.指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》，讓學(xué)生感受過(guò)年的熱鬧景象，教育學(xué)生熱愛(ài)今天的幸福生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.通過(guò)了解過(guò)年的來(lái)歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2.比較過(guò)去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪(fǎng)談、比較、觀(guān)察等研究的基本技能。

教學(xué)方法：演示法、討論法、

動(dòng)手實(shí)踐法教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)活動(dòng)

一 除舊換新大行動(dòng)

生1：要過(guò)年了，人們都忙著打掃房間，迎接新年?？墒俏壹亦従育R奶奶，她家只有一個(gè)人，冷冷清清的，要是能為她做點(diǎn)什么就好了。

生2：我們可以去幫齊奶奶裝扮房間，把過(guò)年的喜慶氣氛帶進(jìn)她的家。 1.參觀(guān)齊奶奶的家。學(xué)生說(shuō)說(shuō)齊奶奶的家一共有多少個(gè)房間，分別是什么，基本情況是怎樣的，以及幫她布置家的時(shí)間。

2.做準(zhǔn)備。羅列要做的事情，做好準(zhǔn)備，列清單，準(zhǔn)備工具。

3.動(dòng)手布置。學(xué)生開(kāi)始打掃房間，布置房間。

第2課時(shí)

活動(dòng)二 不一樣的新年習(xí)俗

生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節(jié)目，我發(fā)現(xiàn)許多民族過(guò)年穿的衣服和我們不一樣。

生2：是嗎？我們一起來(lái)找找資料，把兩個(gè)民族不同的過(guò)年習(xí)俗做成對(duì)比卡片，向同學(xué)們做介紹吧！

1.說(shuō)說(shuō)自己民族的新年習(xí)俗。師：回憶一下自己每次過(guò)年的情景。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，討論。

2.了解另一個(gè)民族的新年習(xí)俗。通過(guò)看書(shū)、看錄像、上網(wǎng)，了解其他民族的一些新年習(xí)俗。學(xué)生匯報(bào)資料。

3.歸類(lèi)整理。師：大家找來(lái)的資料還真不少，我們一起來(lái)整理吧！學(xué)生把資料分成幾塊，分塊整理。

4.做對(duì)比卡片。學(xué)生把資料做成對(duì)比卡片。

5.作介紹。學(xué)生介紹。

第3課時(shí)活動(dòng)三 年貨的過(guò)去和現(xiàn)在

生1：昨天我陪媽媽上街買(mǎi)年貨，媽媽說(shuō)現(xiàn)在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。

生2：是嗎？過(guò)去的年貨和現(xiàn)在的有什么不一樣呢？

1.今年的年貨。讓學(xué)生記下家里買(mǎi)回來(lái)的年貨，互相說(shuō)說(shuō)。

2.去采訪(fǎng)。列采訪(fǎng)提綱，做采訪(fǎng)記錄單。

3.作比較。討論大家的采訪(fǎng)記錄單，把現(xiàn)在的年貨和過(guò)去的年貨比一比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

第4課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.聽(tīng)音樂(lè)入室，師生用歌聲互相問(wèn)好！

2.引言：今天，老師帶大家去坐一輛馬車(chē)，你們看是什么馬車(chē)呢？時(shí)間馬車(chē)會(huì)把我們帶到哪一天呢？

引入學(xué)生跟老師一起做律動(dòng)《鈴兒響叮鐺》。

二、導(dǎo)入新課

1.從《鈴兒響叮鐺》進(jìn)入新年的畫(huà)面，并配上聲音“過(guò)年啦，過(guò)年啦！”，使學(xué)生體會(huì)時(shí)間馬車(chē)載著我們到了新年這一天。

2.放歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會(huì)新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫(huà)面）

3.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)過(guò)新年有哪些活動(dòng)或場(chǎng)面，課件展示過(guò)新年的各種活動(dòng)場(chǎng)面

4.課件范唱《過(guò)新年》，邊看邊聽(tīng)，學(xué)生初步感受歌曲。

5.學(xué)生說(shuō)出對(duì)歌曲的感受。

6、跟著范唱帶唱歌結(jié)束課堂

最新小學(xué)實(shí)踐課教案 篇8

可愛(ài)的家庭

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

2、培養(yǎng)學(xué)生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠(chéng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

教學(xué)輔助：

多媒體、掛圖、照片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情感體驗(yàn)：溫暖的家庭。

小朋友，今日我們一齊到小紅家去玩，好嗎

看，這就是小紅的家。(掛圖出示小紅的家)聽(tīng)，屋里傳來(lái)了歌聲。(播放歌曲《可愛(ài)的家庭》)

二、實(shí)踐體驗(yàn)：我敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛(ài)我。

1、可愛(ài)的家庭。

⑴聽(tīng)后討論：聽(tīng)了這首歌，你明白小紅的家里有些什么人歌里還唱了些什么（可愛(ài)的家庭）

⑵介紹自我的家庭。

小紅的家庭是一個(gè)幸福的、可愛(ài)的家庭。我真想明白我們每一個(gè)小朋友的家庭是一個(gè)怎樣的家庭今日，我們每個(gè)小朋友都帶了一張全家福照片，請(qǐng)小朋友拿著這張照片來(lái)介紹一下自我的家庭，好嗎

⑶即興小品表演《我的家》

小組活動(dòng)：每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)小品，小品的名字叫《我的家》，經(jīng)過(guò)自我在家里經(jīng)歷過(guò)的一件事情，來(lái)說(shuō)明你的家庭是一個(gè)我敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛(ài)我的可愛(ài)的家庭。

2、小烏鴉愛(ài)媽媽。

我們?nèi)祟?lèi)每個(gè)人都有一個(gè)幸?？蓯?ài)的家庭，那動(dòng)物呢看，小紅家門(mén)口的樹(shù)上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門(mén)了，呀，烏鴉媽媽怎樣了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢

⑴討論，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事小烏鴉又是怎樣對(duì)待媽媽的（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）

⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來(lái)東西喂給媽媽吃，媽媽會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么

3、兩只小象。

⑴說(shuō)說(shuō)小象鼻子在于什么（做好朋友）

⑵學(xué)生說(shuō)說(shuō)班級(jí)里同學(xué)問(wèn)互相關(guān)心，互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真實(shí)故事。

三、活動(dòng)總結(jié)。

我們每個(gè)人除了有一個(gè)小家，還有個(gè)大家我們的學(xué)校。在這個(gè)大家庭里，我們同樣要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫忙，讓我們的學(xué)校成為可愛(ài)的大家庭好不好

板書(shū)設(shè)計(jì)：

可愛(ài)的家庭

可愛(ài)的家庭

小烏鴉愛(ài)媽媽

兩只小象

最新小學(xué)實(shí)踐課教案 篇9

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道學(xué)校的美麗離不開(kāi)大家的努力，懂得自己是學(xué)校的主人，應(yīng)主動(dòng)、積極地參與學(xué)校工作。

2、能給美化校園提一個(gè)合理化的建議并參與美化校園，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在實(shí)踐過(guò)程中增強(qiáng)合作能力。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校，關(guān)注校園生活的思想感情。

二、課前準(zhǔn)備

1、聯(lián)系好附近學(xué)校用以參觀(guān)，向?qū)W生提供環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校的網(wǎng)址用以瀏覽。

2、開(kāi)展我心中的校園美術(shù)作品征集活動(dòng)。

3、準(zhǔn)備學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，學(xué)生班報(bào)、學(xué)生科普?qǐng)?bào)等做一個(gè)小信箱。

三、活動(dòng)過(guò)程

一）、暢所欲言談想法。讓學(xué)生圍繞以下問(wèn)題談自己的想法：

1、你認(rèn)為美化校園是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師的事嗎？

2、你是如何理解美化校園，有我一個(gè)這句話(huà)的？

二）、實(shí)事求是搞調(diào)查。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)興趣、條件等因素自行成立小隊(duì)，自己取名，選擇一個(gè)小課題，并寫(xiě)好調(diào)查方案。

1、課題選擇范圍：學(xué)校中尚有哪些不足？如校園的總體規(guī)劃設(shè)計(jì)是否合理？校園的凈化、綠化做的如何？校園環(huán)境是否優(yōu)美？校園里是否設(shè)置讀書(shū)園、宣傳窗？如何改進(jìn)？

2、設(shè)計(jì)美化校園，有我一個(gè)校園美化狀況記錄表。給學(xué)生充足的時(shí)間在自己所在的校園內(nèi)開(kāi)展調(diào)查研究，然后把調(diào)查的資料在小組內(nèi)進(jìn)行整理，分析，共同總結(jié)一個(gè)結(jié)論。

三）、想方設(shè)法學(xué)先進(jìn)。

1、參觀(guān)附近的學(xué)校，博采眾長(zhǎng)。

2、把先進(jìn)學(xué)校與自己所在的學(xué)校進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不足。

四）、七嘴八舌提建議。

1、讓學(xué)生自由提建議。

1）、紅茶花小隊(duì)：我們調(diào)查了學(xué)校的綠化，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的綠化面積還小，要設(shè)計(jì)一個(gè)精美的草坪，要讓花壇中開(kāi)滿(mǎn)鮮花。

2）、百靈鳥(niǎo)小隊(duì)：我們對(duì)學(xué)校的教室內(nèi)的墻壁進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)個(gè)別墻壁有手印、腳印和灰塵。我們希望讓墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，可以?huà)煨?shū)畫(huà)作品，低年級(jí)以?xún)和?huà)為主，中年級(jí)以國(guó)畫(huà)、兒童畫(huà)為主，高年級(jí)以書(shū)法、素描為主。

3）、金絲猴小隊(duì)：學(xué)校還可以創(chuàng)設(shè)環(huán)境音樂(lè)，為我們精心策劃和設(shè)計(jì)編排一些環(huán)境音樂(lè)內(nèi)容，如校園歌曲、傳統(tǒng)歌曲，可以利用紅領(lǐng)巾廣播經(jīng)常播放。

4）、花仙子小隊(duì)：我們還可以在校園內(nèi)寫(xiě)些溫馨的提示語(yǔ)，張貼在合適的地方。你我共奉一片真情，校園更添美麗溫馨。這句提示語(yǔ)可帖在校門(mén)的位置，把請(qǐng)高抬貴手，留住我們的美麗這句提示語(yǔ)寫(xiě)在花壇邊。

2、進(jìn)行我心中的校園優(yōu)秀美術(shù)作品展覽。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的構(gòu)想。

五）、認(rèn)真寫(xiě)好建議書(shū)。各小組就建議的具體內(nèi)容，可行性等發(fā)表意見(jiàn)，修改和完善建議，班委將各小組的建議匯總，整理后，寫(xiě)一份美化校園建議書(shū)直接交校長(zhǎng)。

六）、親自動(dòng)手美化校園。

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