心理健康大班教案反思。

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心理健康大班教案反思 篇1

一、活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。

2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

二、活動準備：

課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。

三、活動過程：

(一)欣賞故事，引出問題

師有感情地講故事。

1.故事里有哪些小動物，發(fā)生了什么事?(幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你)

2.生活問題：你是怎么睡覺的?你跟誰一起睡?(引導(dǎo)幼兒說出(1)和爸媽睡，(2)睡一個房間，但是分床睡(3)分房睡)

師：這么多人都想說一說，我有一個好方法——統(tǒng)計表(課件出示統(tǒng)計表圖片)和幼兒一起討論“統(tǒng)計表”上圖案的意思。

2.出示自制展板統(tǒng)計表，請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。

3.師幼共同觀察、總結(jié)。

有幾個小朋友是分房睡的?有幾個小朋友是分床誰的?有幾個小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù)，教師在表格中用數(shù)字記錄)

(二)聯(lián)系生活，展開討論

提問：

1.你為什么會自己睡呢?(提問分房睡的幼兒)

幼：沒人跟我搶被子，很舒服。

一個人睡，有沒有害怕過呢?小結(jié)：一開始害怕，慢慢地適應(yīng)了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問分床睡的幼兒)

3.你們想過要自己睡嗎?(提問同床睡的幼兒)

請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。(幼兒討論，說一說，教師隨即點擊相應(yīng)圖片。)

(三)繼續(xù)欣賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動物是怎么做的呢?(播放課件)

幼：一起睡。

師：誰愿意把你害怕的事大聲說出來?(請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說)

師：現(xiàn)在感覺怎么樣?幼：心里舒服多了。不害怕了。

(四)大膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒有勇氣，想自己睡一睡呢?

幼：想。

師：那就請你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作)

(五)活動結(jié)束：

“原來——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說一說)

心理健康大班教案反思 篇2

活動目標：

1、認識火警，易燃物品等標記。

2、知道火災(zāi)給我們的生活帶來的危害。

3、豐富幼兒的防火知識，掌握簡單的自救技能。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準備：

拼圖圖片三張，易燃物品標記，火警標記，嚴禁煙火標記個一。

小小安全員標記人手一個。

食物展示儀，圖片。

活動過程：

1、讀新聞引出課題

師引起幼兒興趣，然后讀新聞。

提問：

(1)新聞中說了一件什么事?

(2)火災(zāi)給人們帶來了哪些災(zāi)難?

(3)怎么會引發(fā)火災(zāi)的呢?

2、認識易燃物和火種

⑴當易燃物遇到火種時容易引發(fā)火災(zāi)，那你們知道什么是易燃物呢?

⑵現(xiàn)在請小朋友找找看我們的活動室里有哪些易燃物?

⑶讓幼兒認識易燃物標志(易燃物中間有一團火，表示火種)

你們知道哪些東西是火種?

小結(jié)：火是個神氣的東西，有時它會給我們帶來光明和溫暖，有時也會給我們的生活帶來災(zāi)難。

3、討論：如何預(yù)防火災(zāi)

認識了易燃物和火種，那我們平時生活中應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)?

幼兒間先討論

然后個別講

4、競聘小小安全員

(1)安全知識競賽

看圖片辨正誤

搶答題

合作拼圖。拼完后每組派一名代表上來講述所拼內(nèi)容。

(2)錄取小小安全員

戴標記

宣誓

(3)小小安全員去行動。

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。

心理健康大班教案反思 篇3

活動背景：

孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動產(chǎn)生了，我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進行”分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時間下來，孩子們對恐龍已有了基本認識，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征?！百_紀時期的恐龍是怎樣生活的？”這個話題逐漸成為孩子們議論的熱點。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進入“侏羅紀”時期，從而體驗感知想象中的恐龍生活。

活動目標：

1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。

2、幼兒在游戲活動中能團結(jié)協(xié)作，解決困難，達到目的。

3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

環(huán)境材料：

1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林……

2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

活動過程：

1、導(dǎo)入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經(jīng)過較長的認識階段，對恐龍已有一定的經(jīng)驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”

2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應(yīng)促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個性得到了張揚、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。）

3、游戲：“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的.相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）

4、討論、評價，結(jié)束游戲。

教學(xué)反思：

主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒增強了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動進行過程中，教師的傾聽傳遞著對他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗，體驗到成功的喜悅，因此幼兒會更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問底。在活動的過程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進了幼兒主動性的發(fā)揮，讓剛進幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習方式，這對以后的學(xué)習很有幫助。

心理健康大班教案反思 篇4

活動目標：

1.初步學(xué)習側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。

2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動作做正確。

3.在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1.音樂磁帶“踏浪”。

2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

1.準備活動—韻律操：“踏浪”。

(1)教師引導(dǎo)幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

2.游戲活動——我是小小建筑師。

(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

(2)請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。

(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

(4)游戲反復(fù)進行2—3遍。

3.游戲活動：機器人

(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機器人。

(2)游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據(jù)口令作出不同的動作。

3.放松活動——機器人放松。

機器人根據(jù)科學(xué)家的口令進行放松活動。

活動反思：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預(yù)定的最有效的教育目標。

心理健康大班教案反思 篇5

活動目標：

1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，了解環(huán)境污染給地球帶來的的危害。

2、鼓勵幼兒大膽地講述與表達，嘗試用繪畫方式制作環(huán)保宣傳標記。

3、增強幼兒的環(huán)保意識，體驗當環(huán)保宣傳員的樂趣。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、幼兒已具備一定的環(huán)保知識;“4月22日”字樣。

2、各類環(huán)境污染的圖片資料、多媒體課件。

3、每人一個環(huán)保標志圖案。

活動過程：

一、以小客人導(dǎo)入活動。

老師請來了兩位小客人，天天和樂樂。天天和樂樂告訴我們：今天是一個特殊的日子，想和我們一起去看一看地球媽媽，你們愿意嗎?

二、幼兒觀看短片，了解各種污染給地球造成的危害。

師：

1、誰來告訴大家：今天是一個什么日子?

2、剛才天天和樂樂說地球媽媽怎么啦?你從哪里看出地球媽媽生病了呢?當幼兒說到如：砍伐樹林、亂扔垃圾、各種污水和廢氣的排放等方面時老師就出示相應(yīng)的圖片。

3、幼兒討論：地球媽媽為什么會生病的?請你跟旁邊的小朋友講一講。(造成各種污染的原因，多數(shù)是人們?nèi)狈Ω鞣N環(huán)保的知識和對環(huán)保的不重視，引出宣傳環(huán)保的重要性)。

老師小結(jié)：地球媽媽受到了極大的污染，人類破壞了環(huán)境，已經(jīng)引起了全社會的關(guān)心。

三、爭做環(huán)保宣傳員。

師：

1、為了保護地球媽媽，我們小朋友應(yīng)該做些什么呢?

2、幼兒討論;如何做環(huán)保宣傳員?

3、介紹環(huán)保標志：老師為你們準備了一個環(huán)保宣傳員標志，貼上它，大家都來做環(huán)保宣傳員，讓我們大家一起來設(shè)計一些保護環(huán)境的標志吧。

4、幼兒展示作品、宣傳環(huán)保知識。

四、自然結(jié)束。

師：讓我們向周圍的人宣傳環(huán)保知識，大家都來爭當環(huán)保宣傳員。

教學(xué)反思

1.通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強了保護環(huán)境的意識。

2.在活動過程中，幼兒發(fā)言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3.作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

心理健康大班教案反思 篇6

設(shè)計意圖：

很多孩子隨著打工的父母來到異地遠離家鄉(xiāng)，有的則跟隨祖父母留守在家遠離父母?！稌w的抱抱》是一本傳遞愛的情感繪本，這本書利用郵寄擁抱的過程，把人們遺忘已久的人情味，一個一個重拾回來。這種人與人之間簡單的互動，卻充滿了創(chuàng)意與暖度。我以這個繪本為載體，讓孩子明白愛可以傳遞，以緩解孩子對遠方親人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子們在表達對別人的愛，或者感受別人對自己愛的能力不夠，通過繪本的渲染，讓孩子從心理感受表達愛的形式與方法可以多樣化，明白簡單的一個擁抱也可以傳遞一份很濃的愛。

活動目標：YJs21.cOm

1．理解故事，明白愛是可以傳遞的。

2．體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達出來。

3．學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4．讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5．初步了解健康的小常識。

活動準備：

ppT、頭飾、音樂媒體、會飛的抱抱繪本

活動過程：

一、談話引入分享愛的情感經(jīng)驗。

1．你最想念誰？為什么？

幼1：爺爺奶奶，因為他們住在老家。

幼2：哥哥姐姐，他們對我好，愛我，親我。

幼3：爸爸媽媽，經(jīng)常出差在外。

教師小結(jié)：原來我們想念的人都是離得遠，不能經(jīng)常碰面，對我們最親、最好的人。

2．你會用什么方式來表達你的想念呢？

幼1：打電話，送上祝福，報聲平安。

幼2：寫信，表達自己的想念之情。

幼3：看照片，回憶親人對自己的好。

教師小結(jié)：想念一個人的時候可以有很多方式來表達，如：畫畫、寫信、打電話、看照片。

關(guān)注點：孩子對家人的愛的情感理解，及表達愛的動作和語言經(jīng)驗。

二、講述故事用擁抱表達愛

1．ppT展示，講述故事到小豬想在奶奶生日的時候送奶奶一份禮物。

2．.請幼兒猜測小豬送奶奶的禮物并說出原因。

幼1：根據(jù)畫面提示觀察，送花種子。因為奶奶喜歡種花。

幼2：送項鏈，讓奶奶變年輕。

幼3：送拐杖、眼鏡、奶奶年紀大了很需要。

3．ppT呈現(xiàn)：小豬送了什么禮物？

幼1：抱抱

幼2：大大的抱抱

幼3：小豬自己

關(guān)注點：幼兒自己用語言和動作表達表現(xiàn)大大的抱抱。

4．師生互動大大的抱抱，師幼談?chuàng)肀У母惺堋?/p>

幼1：開心的感覺

幼2：激動的感覺

幼3：溫暖的感覺

5．生生互動大大的抱抱，說一說同伴間擁抱的感受。

幼1：幸福的感覺

幼2：貼心的感覺

幼3：快樂的感覺

教師小結(jié)：原來大大的抱抱可以給我們幸福、溫暖、貼心的感覺。

6．情感升華。提問：小豬為什么要送一個大大的抱抱給奶奶呢？

幼1：奶奶對我親，對我好。

幼2：讓奶奶感受到抱抱的溫暖、貼心。

幼3：希望奶奶收到抱抱會開心、愉快。

三、情境游戲愛的接力棒

1．故事結(jié)合ppT串聯(lián)。

（1）小豬會想什么好辦法去送抱抱呢？

幼1：坐船、汽車、飛機、火車

幼2：乘熱汽球

幼3：搭座橋

教師小結(jié)：使用交通工具去送抱抱。

（2）講述故事到小豬給郵遞員叔叔送上了大大的抱抱。

提問1：小豬是怎么跟郵遞員叔叔說的？（你愿意把大大的抱抱送給奶奶嗎？愿意）

提問2：如果你是郵遞員叔叔，你愿意幫助小豬傳抱抱嗎？為什么？

幼1：小豬有愛心

幼2：小豬有孝心

幼3：小豬很懂事

（3）對話游戲表演（你愿意把大大的抱抱送給奶奶嗎？愿意）

師生互動兩次。（一次表演小豬，一次表演郵遞員）

2．角色表演、感受體驗。

（1）角色分配：幼兒當郵遞員叔叔、阿姨、奶奶，教師當小豬。

（2）任務(wù)要求：a傳信的時候要把小豬問郵遞員的話帶上

b最后一個小朋友直接擁抱奶奶即可

（3）情感動作傳遞：播放背景音樂，郵遞員叔叔將小豬的擁抱一個傳給另一個，一直傳到遙遠的奶奶身邊。

（4）奶奶收到抱抱后談感受，郵遞員的感受。

教師小結(jié)：原來通過郵遞員熱心幫助，大家都得到了快樂，感受到了溫暖。

四、再入主題愛的回音

1．回歸繪本通過郵遞員叔叔、阿姨辛苦地傳遞抱抱，奶奶收到了小豬大大的抱抱，奶奶也回贈給了小豬一個甜甜的吻。

教師小結(jié)：今天我們聽到的這個暖暖的，感動的故事就藏在一本書里，書名叫《會飛的抱抱》

附故事：小豬想了一個好辦法，她請媽媽寫下了奶奶家的地址，想用郵局寄信的方法寄給奶奶。于是，他們來到郵局，小豬有禮貌地問郵遞員叔叔說：你能幫我寄一個大抱抱給奶奶媽？郵遞員叔叔被小豬的愛感動著，他們愿意幫助小豬來傳遞這樣一份大大的抱抱。小豬上前給了郵遞員叔叔一個大大的擁抱，并托付他們一定要將這么個大大的抱抱傳給奶奶。

活動反思：

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動我們通過繪本《會飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。

整個過程，通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。

心理健康大班教案反思 篇7

【活動目標】

1、認識并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標記。

《指南》健康領(lǐng)域教育建議中提出：幫助幼兒認識常見的安全標記。

2、能根據(jù)各種標記對生活中的垃圾進行分類。

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中的教育建議：引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進行簡單的分類、概括。

3、樹立環(huán)保意識，激發(fā)幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感。

《指南》社會領(lǐng)域目標2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

【重點難點】

重點：認識各種垃圾標記，并能根據(jù)標記進行分類。

難點：對可回收垃圾和有害垃圾標記的理解。

【活動準備】

課件ppt、視頻等

幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望

(觀察哭臉的垃圾桶圖片)

師：這里有什么?為什么這兩只垃圾桶會不高興呢?

二、認識“不可回收”和“可回收”垃圾標記

1、觀察標記，認識理解。

(出示標記，引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、箭頭上進行對比觀察。)

師：我們來看一看垃圾桶上有什么?這兩種標記有什么不一樣?

教師小結(jié)。

2、根據(jù)標記，嘗試分類。

(出示垃圾實物卡和分類板)提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標記進行分類，并能講一講這樣分的原因。

3、交流分享，視頻提升。

(展示幼兒垃圾分類板)

師：誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的?不可回收垃圾有什么?可回收垃圾有什么?

師：其他小組有不同意見嗎?(教師把有爭議的垃圾實物卡呈現(xiàn)出來。)

師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來看一段視頻，假如你能認真看，仔細聽，也許就能找找到答案。(觀看視頻)

4、運用經(jīng)驗，重新調(diào)整。

師：小朋友你們找到答案了嗎?

師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢?(幼兒運用新經(jīng)驗主動調(diào)整。)

三、認識和理解有害垃圾的標記。

(問題情景導(dǎo)入)

師：小朋友，廢棄的小電池應(yīng)該放在哪個垃圾箱里呢?

(出示有害垃圾標志)

師：有害垃圾標志是什么顏色?上面有什么圖案?

師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢?

教師小結(jié):生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應(yīng)該放進有害垃圾標記的垃圾箱里。

活動延伸：我來做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動，走出校園、走向社區(qū)，將建構(gòu)的新經(jīng)驗在生活中進行運用。

教學(xué)反思

1.通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強了保護環(huán)境的意識。

2.在活動過程中，幼兒發(fā)言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3.作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

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