小學(xué)作文教案。

教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。為了保證教學(xué)質(zhì)量，老師有必要準(zhǔn)備一份教案。教案有助于新手教師對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更有力度，你是否看過(guò)優(yōu)秀的教案范文呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯幫大家整理的關(guān)于小學(xué)作文教案,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

關(guān)于小學(xué)作文教案 篇1

小學(xué)一年級(jí)作文課件

學(xué)生寫(xiě)作如何教才能提高他們語(yǔ)文水平和能力呢?我們?nèi)タ纯聪嚓P(guān)課件，接下來(lái)要給大家推薦的是小學(xué)一年級(jí)作文課件，歡迎閱讀以及參考！

一、以讀促寫(xiě)

沒(méi)有閱讀就沒(méi)有寫(xiě)作，寫(xiě)作好的學(xué)生往往都是喜歡讀書(shū)的學(xué)生。所以要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，對(duì)喜歡讀書(shū)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

一是精讀課本，二是泛讀或精度部分課外書(shū)。精讀課本，也就是我們平時(shí)的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的方法。課外閱讀是閱讀教學(xué)的延續(xù)，獲取知識(shí)、積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感、升華情感，無(wú)形中提升語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

對(duì)于課外閱讀，任課教師可以根據(jù)學(xué)段及學(xué)生年齡特點(diǎn)適時(shí)推薦適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，要充分利用好讀書(shū)筆記。三年級(jí)以上寫(xiě)讀書(shū)筆記，每周至少兩次，一定要提高質(zhì)量，每次必須批閱。筆記的內(nèi)容要豐富，可以是好詞佳句、精彩片斷、讀書(shū)心得等。家庭作業(yè)適當(dāng)布置讀書(shū)內(nèi)容，低年級(jí)家長(zhǎng)陪讀，每天不少于十分鐘;中高年級(jí)家長(zhǎng)監(jiān)督閱讀，每天不少于三十分鐘。在家里家長(zhǎng)簽字并簡(jiǎn)要寫(xiě)上讀書(shū)評(píng)語(yǔ)，學(xué)生到校后，教師要及時(shí)檢查與反饋，多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

加強(qiáng)國(guó)學(xué)誦讀，通過(guò)家庭作業(yè)、雙休作業(yè)、寒暑假作業(yè)等形式，時(shí)時(shí)做好國(guó)學(xué)誦讀，充分利用好“國(guó)學(xué)經(jīng)典系列校本教材”，按周次安排，步步推進(jìn)。

上好每周一節(jié)的閱讀課，老師要充分備課，教給學(xué)生閱讀的知識(shí)，及時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，由教師逼學(xué)生讀轉(zhuǎn)化成讀書(shū)是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀課上，可以是讀書(shū)方法指導(dǎo)，可以是必讀書(shū)目賞讀，可以是學(xué)生讀書(shū)感悟交流，可以是學(xué)生推薦自己喜歡的書(shū)，可以是師生共同朗讀或背誦精彩段落，可以是學(xué)生靜靜的或出聲的自由朗讀?？傊?，閱讀課是拋出去的一塊磚，引來(lái)遍地翡翠;是春天的一縷風(fēng)，吹綠整個(gè)讀書(shū)的原野。

二、以說(shuō)促寫(xiě)

上好“交流評(píng)說(shuō)”這一作文環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞所感所獲，寫(xiě)作素材首先直接來(lái)源于自己的生活。例如說(shuō)觀察到的景物，要從形狀、顏色、動(dòng)態(tài)等方面去說(shuō)。例如說(shuō)熟悉的人，要從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面入手，關(guān)鍵是做好啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

三、以改促寫(xiě)

文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的。所以我們要教給學(xué)生修改作文的方法，從審題立意、選取材料、布局謀篇，從字詞、句子、修辭以及新鮮的富有創(chuàng)意的語(yǔ)言等方面進(jìn)行提煉、修改。作為修改，可以自己修改、同桌互改、教師評(píng)改等方式有機(jī)結(jié)合。

關(guān)于小學(xué)作文教案 篇2

蘇教版語(yǔ)文第九冊(cè)《習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)六年級(jí)作文教案

(第一課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版語(yǔ)文第九冊(cè)《習(xí)作一》

教學(xué)目標(biāo):

1、留心生活，回憶在學(xué)習(xí)生活中與老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)習(xí)由表及里的生活發(fā)現(xiàn)法，善于以小見(jiàn)大，在作文中寫(xiě)出自己眼中真實(shí)的老師形象。

2、回憶《師恩難忘》一文的寫(xiě)法并與魏巍的《我的老師》進(jìn)行比較，從學(xué)習(xí)寫(xiě)作的角度讀懂例文《我的班主任》，深入領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用通過(guò)一兩件具體事例突出人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把人物寫(xiě)得細(xì)膩感人的寫(xiě)作方法，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)戴和感激。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）把人物寫(xiě)得細(xì)膩感人的寫(xiě)作方法，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)戴和感激。

2、學(xué)習(xí)由表及里的生活發(fā)現(xiàn)法，善于以小見(jiàn)大，在作文中寫(xiě)出自己眼中真實(shí)的老師形象。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備：幻燈片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集魏巍的《我的老師》,平時(shí)記錄老師幫助、教育自己的真實(shí)小事。

教學(xué)過(guò)程:

一、閱讀范文，比較不同。

我們課前收集了一些寫(xiě)老師的文章，選一篇文章，找一找其中最打動(dòng)你的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，反復(fù)讀讀。

1、讀讀你找到的最打動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在閱讀中感悟文章的動(dòng)人之處。）

2、出示范文：

我的老師（現(xiàn)代作家）魏巍

①讀讀這篇文章。

②蔡老師是作者記憶中的珍寶。當(dāng)作者已經(jīng)成為一名作家時(shí)，依然十分懷念蔡老師。蔡老師的什么細(xì)節(jié)也讓你難忘？如果請(qǐng)你用一個(gè)詞概括蔡老師的特點(diǎn)或品質(zhì)，你想用哪個(gè)詞？

3、小組討論兩篇文章有什么相同和不同？

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章的中心，并通過(guò)小組討論的形式對(duì)比文章概括兩篇文章寫(xiě)作上的不同之處。）

二、閱讀要求，歸納方法。

1、回顧經(jīng)歷，選取事例。2、擬定題目，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

3、敘述事情，詳略得當(dāng)。4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)傳神。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在自己思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論運(yùn)用集體的智慧學(xué)會(huì)歸納寫(xiě)作方法，進(jìn)而運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。）

三、理清思路，列出提綱。

師引導(dǎo)，在教過(guò)你的老師中，一定有給你留下深刻印象的，這位老師是誰(shuí)呢？下面我們來(lái)一個(gè)比賽，從我們教過(guò)的老師當(dāng)中選一位，找一找他（她）的特點(diǎn)或品質(zhì)，時(shí)間三分鐘，每一個(gè)特點(diǎn)或品質(zhì)用一個(gè)詞語(yǔ)概括，看誰(shuí)平時(shí)善于觀察、發(fā)現(xiàn)，見(jiàn)解獨(dú)特，可以把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在草稿本上。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生是讓學(xué)生將剛才運(yùn)用的以中心詞展開(kāi)描寫(xiě)的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。）

教師點(diǎn)評(píng)。

關(guān)于小學(xué)作文教案 篇3

下面我們按三個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)。

1、審清題意，明確內(nèi)容。

學(xué)生默讀，思考：這次習(xí)作的內(nèi)容是什么?具體要求是什么?交流。

2、確定感點(diǎn)，選擇材料。

①、明白“感點(diǎn)”：就是最讓你受感動(dòng)的那一點(diǎn)或方面，也可以說(shuō)是觀點(diǎn)(主題)。

②、給文章列感點(diǎn)。

學(xué)生瀏覽課文《生命生命》，師生共同列出文章的感點(diǎn)。

③、師述：同樣一篇文章，若讓全班同學(xué)來(lái)寫(xiě)讀后感，每位同學(xué)的感點(diǎn)不一定相同;同樣一篇文章，若要你來(lái)列感點(diǎn)，你也許會(huì)列出許多個(gè)來(lái)，你則只需選擇你認(rèn)為最重要的感點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

3、按序?qū)懽?，詳?xiě)重點(diǎn)。

①、擬題。

直接擬題：讀《……》

讀《……》有感讀《……》后想到的讀《……》的感想讀《……》后的感想讀《……》后《……》讀后感《……》讀后我讀《……》有感于《……》

以感點(diǎn)為正題，以“——讀有感”等為副題：如：

珍惜生命

——讀《生命生命》有感

②、讀后感的寫(xiě)法。

開(kāi)頭：關(guān)鍵字：篇名感點(diǎn)

(用一兩句話點(diǎn)明原文篇名，說(shuō)明感點(diǎn)。)

中間：關(guān)鍵字：介議聯(lián)

介(簡(jiǎn)介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。)

議(用一兩句話，對(duì)原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”)

聯(lián)(具體聯(lián)系你所了解的、聽(tīng)到的、看到的社會(huì)實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談感想感受。)

結(jié)尾：關(guān)鍵字：照應(yīng)總結(jié)(照應(yīng)開(kāi)頭的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感點(diǎn))

關(guān)于小學(xué)作文教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的春天的景物以及對(duì)春天的感受寫(xiě)下來(lái)。

2、寫(xiě)時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

3、按要求完成習(xí)作，題目自擬。

4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

教師準(zhǔn)備：

反映春天特征的音像、圖片、歌曲。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、利用課余時(shí)間到附近的公園或田野去尋找春天，并記錄春天的特征。

2、搜集反映春天特征的圖畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌，摘抄自己喜歡的詞句。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入教學(xué)。

1、師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了人間，她給我們帶來(lái)了許多的禮物，你們想看看嗎?(播放一段春天的錄像)你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這大好的春色呢?(春光明媚、柳綠桃紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然……)

2、同學(xué)們，春天美嗎?從冬天到春天，你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化呢?(學(xué)生交流自己的所見(jiàn)、所聞、所感。)

3、看到這么美麗的春天的景象，你能用詩(shī)歌或優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這美麗的季節(jié)嗎?(學(xué)生交流、展示課前收集的有關(guān)春天的圖畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌佳句等。

4、春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇;春天，耕耘播種，充滿希望。同學(xué)們已經(jīng)用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受過(guò)這美好的春天了。今天這節(jié)課讓我們通過(guò)自己的描寫(xiě)，再次去感受春天的美好吧。

二、指導(dǎo)選材，豐富材料。

1、你們是從哪兒找到春天的?(花、草、樹(shù)……)這是從植物身上找到的。(板書(shū)：植物)

2、還可以從哪兒找到春天?(動(dòng)物、天氣、人物……)引導(dǎo)學(xué)生回答后，9(教師板書(shū)：動(dòng)物 天氣 人物)

3、小組交流。請(qǐng)同學(xué)們閉目想想去了哪些地方尋找春天?在那兒，你看到了怎樣的景象?然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

4、全班交流。小組推選代表，在全班交流，組織學(xué)生評(píng)一評(píng)、議一議。

5、小結(jié)：從植物、動(dòng)物、人物、天氣等變化中，我們發(fā)現(xiàn)了春天，從動(dòng)聽(tīng)的歌曲中和書(shū)報(bào)中，我們也可以欣賞到春天，可見(jiàn)，處處有春天啊!

三、教給方法，自由發(fā)揮。

1、本次習(xí)作是寫(xiě)出自己對(duì)春天景物的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，內(nèi)容范圍寬，可以寫(xiě)的材料很多，因此所選擇的寫(xiě)作材料，要突出什么特點(diǎn)呢?(春天的特點(diǎn))

2、從哪些方面去寫(xiě)選好的材料呢?(可從形狀、顏色、時(shí)間、空間、看到了什么，聽(tīng)到了什么方面去描寫(xiě)。甚至可聯(lián)系讀過(guò)的詩(shī)詞，唱過(guò)的歌等方面去聯(lián)想，想象。)

3、選擇的材料可按什么樣的順序描寫(xiě)呢?(按空間順序、按人物游覽地點(diǎn)的先后順序……)

4、按上述要求，小組交流，互相啟發(fā)。

5、小結(jié)：材料的選擇，表達(dá)順序的選擇，是為了把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，給讀者留下深刻的印象。

四、學(xué)生起草，完成初稿

1、學(xué)生起草初稿。

2、教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

1、示例修改，突破難點(diǎn)

寫(xiě)景物的文章，學(xué)生常犯的毛病是沒(méi)有抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。

2、學(xué)生自改，完善習(xí)作。

要求學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫(xiě)具體這一要求進(jìn)行修改。

3、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，修改提升。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)出示自己的習(xí)作供大家點(diǎn)評(píng)析修改。

六、展示習(xí)作，體現(xiàn)價(jià)值。

1、學(xué)生自己謄寫(xiě)習(xí)作。

2、在班級(jí)展示學(xué)生的習(xí)作。

關(guān)于小學(xué)作文教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詞句，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道明明是個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

難點(diǎn)是有些字音不容易讀準(zhǔn)。

課前準(zhǔn)備

1．投影片、蛐蛐標(biāo)本。

2．生字詞卡片。

3．朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)（板書(shū)課題）齊讀課題。

同學(xué)們，你們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)，有沒(méi)有因?yàn)樨澩娑t到過(guò)？今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事，他是怎么做的。

二、初讀課文

1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。（包括要求認(rèn)識(shí)的字）

2．標(biāo)出自然段的序號(hào)。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方式，檢查生字的讀音，提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的母是翹舌音，“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字，在“走著”中讀zhe，在“找不著”中讀zháo。

2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么。（早上，明明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。）

出示蛐蛐標(biāo)本，簡(jiǎn)要介紹蛐蛐特點(diǎn)，請(qǐng)玩過(guò)蛐蛐的學(xué)生講講怎么玩蛐蛐。

出示句子：“明明一聽(tīng)，就知道草叢里有一只好蛐蛐?！?/p>

指名讀句子，讀了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩蚰蚰也很有經(jīng)驗(yàn)。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。）

明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐，這時(shí)他心里會(huì)怎么想？這一句應(yīng)該怎么讀？（要用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，“好”字要讀得稍重些）

齊讀、指名讀第一自然段。

2．小聲自由第二自然段，找出課文中表示明明捉蚰動(dòng)作的詞，用筆畫(huà)下來(lái)。

3．指名朗讀第二自然段，說(shuō)出動(dòng)詞，教師板書(shū)：走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動(dòng)作。

課文中哪個(gè)詞語(yǔ)講明明仔細(xì)找蛐蛐？（扒來(lái)扒去）。

這一段講明明捉蛐蛐從開(kāi)始到后為心情是不同的，應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一段？（第一句要讀出他興奮的心情，第二句要讀出他緊張的心情，第三句要讀出他惋惜的心情。）齊讀、個(gè)別讀。

4．讀讀課文第三、四自然段，想一想，小文是怎樣幫助明明的？明明又是怎樣做的？

指導(dǎo)朗讀小文說(shuō)的話。（“遲到”要讀重音，讀出急切、提醒的語(yǔ)氣）小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去。

5．讀最后一段，出示思考題：明明有沒(méi)有遲到？明明為什么看了看小文笑了？（明明看著小文笑了，有兩層意思，一是感謝小文的提醒和幫助，二是慶幸自己沒(méi)有遲到。）

6．小結(jié)：明明按時(shí)到校上課，沒(méi)有遲到，他高興地看了看小文笑了。

7．指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢，體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。

8．朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。（自由讀、齊讀、指名讀）

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

出示生字詞卡片，齊讀、個(gè)別讀。

二、先放課文朗讀的錄音，再用各種形式朗讀課文。

三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．“扒”、“拍”、“課”這3個(gè)生字，你們能不能自己分析字形？（利用已學(xué)過(guò)的偏旁和獨(dú)體字分析字形）

教：右面是“攵”不是“文”。

室：上面是寶蓋兒，下面跟“到”的左半邊基本相同，只是最后一筆把提改成橫。

2．指導(dǎo)寫(xiě)字。

扒、拍、課：左窄右寬。

剛：左寬右窄。

教：左面的上豎和下鉤要在同一直線上，右這的捺要和撇對(duì)稱。

四、課堂練習(xí)

關(guān)于小學(xué)作文教案 篇6

《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

河北省邢臺(tái)市馬路街小學(xué)范娜

一、教材分析

這是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)課，這節(jié)課通過(guò)欣賞生活中的各種美術(shù)字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生總結(jié)各種變體美術(shù)字的特點(diǎn)，感受美術(shù)字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對(duì)美術(shù)字的裝飾和美化效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力。

二、學(xué)情分析

《趣味文字》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及提高學(xué)生想象力與表現(xiàn)力的繪畫(huà)課。文字對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)的了，但是變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試。趣味化的變體美術(shù)字能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字并不難，只要掌握書(shū)寫(xiě)及美化方法，在文字的筆畫(huà)上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字也能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛琛⑸首髌饭倘缓芎?，但?huì)欣賞美，能應(yīng)用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)展豐富的想象力與表現(xiàn)力，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)字有興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

難點(diǎn)：提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。

教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想設(shè)計(jì)趣味的文字就得在文字上做出各種變化，不僅可以從文字的筆畫(huà)上變化，而且還可以從文字的結(jié)構(gòu)上，外形上變化，使用文字變得更形象生動(dòng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)趣味文字的設(shè)計(jì)興趣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。因此，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，努力遵循學(xué)生的認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)豐富多彩的探究實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一款屬于自己的有趣的文字，從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意能力。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）引導(dǎo)階段：

分別拿出甲骨文、篆書(shū)、楷書(shū)的猴字模型這三個(gè)字，就是漢字發(fā)展過(guò)程中，比較有代表性的三個(gè)書(shū)體。讓學(xué)生能按照先后順序，嘗試排列。教師簡(jiǎn)單講解甲骨文、篆書(shū)、楷書(shū)的發(fā)展。

文字不僅可以記錄生活，還可以美化生活，為我們的生活更添趣味，于是就有了趣味文字。引出課題__趣味文字

（二）教學(xué)過(guò)程

是用圖畫(huà)的外部形狀演變成的漢字，介紹漢字的產(chǎn)生與發(fā)展，介紹不同書(shū)體，使學(xué)生對(duì)漢字認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)。這是我國(guó)古代人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了中國(guó)人民的古老文明歷史。

師：這種趣味文字離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們生活中隨處可見(jiàn)，誰(shuí)能舉例？

學(xué)生舉例說(shuō)明

師：對(duì)，看來(lái)同學(xué)們非常善于觀察，老師也給發(fā)現(xiàn)了一些趣味文字在生活中的照片,我們一起看看（展示課件）

學(xué)生認(rèn)真回憶在生活中所見(jiàn)過(guò)的趣味文字，積極回答。讓學(xué)生感受到趣味文字的魅力，在生活中的運(yùn)用。

師：這些都是我們生活中得趣味文字，它為我們的生活增光添彩，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這么有趣的文字，你們還想看嗎？

生：欣賞的同時(shí)，我們帶著問(wèn)題去思考“這些文字到底有趣在哪里，哪兒發(fā)生了變化？”觀看視頻

小組討論之后，發(fā)言：變大，變小，夸張了，有圖畫(huà)裝飾了。

同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。老師根據(jù)趣味美術(shù)字的特點(diǎn)，總結(jié)出四種變化，它們分別是：

1．筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細(xì)求得變化，使之更有裝飾性，筆畫(huà)的形狀變化大致有尖，圓、方和曲線等。

2．字形變化：改變字的外形，可以寫(xiě)成長(zhǎng)、扁、圓、梯形、菱形、扇形等，使之更有造型感。

3．結(jié)構(gòu)變化：有意識(shí)地將某些筆畫(huà)進(jìn)行夸大、縮小、移位來(lái)求得新穎的效果。4．象形變化：根據(jù)某些事物的實(shí)際形象來(lái)裝飾對(duì)應(yīng)的字體或文字含義運(yùn)用形象因素來(lái)裝飾字體。

學(xué)生在欣賞趣味文字的同時(shí)，仔細(xì)觀察文字的特點(diǎn)，和之前見(jiàn)過(guò)的文字有什么不同。小組討論之后，踴躍發(fā)言。教會(huì)學(xué)生集中方法，可以把變形的字變成美麗的畫(huà)，感受字與形的聯(lián)系，也感受字與畫(huà)的聯(lián)系。

講解不同的對(duì)漢字變形的方法，使學(xué)生能夠按照這種方式，感受字與形緊密關(guān)系與對(duì)字進(jìn)行趣味變形的樂(lè)趣。

（三）課堂練習(xí)

同學(xué)們，你們記住了嗎？現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，看同學(xué)們掌握了沒(méi)有。這個(gè)小練習(xí)叫做“對(duì)號(hào)入座”。這些趣味文字找不到自己的座位了，同學(xué)們幫一幫它們。

筆畫(huà)變化

音樂(lè)

字形變化

煙花

結(jié)構(gòu)變化

蝴蝶

象形變化

裙

（四）教師示范，強(qiáng)化知識(shí)掌握

師：有了這些變化特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)起來(lái)就得心應(yīng)手了，老師給大家做個(gè)示范：雨

邊示范，邊講解：首先第一步：①構(gòu)思；②用尺子定文字的大小和形狀。目的是為了規(guī)定文字的大小和形狀。再用單線寫(xiě)出字形。然后根據(jù)字的外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的特點(diǎn)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)。用輕松幽默的語(yǔ)言把書(shū)寫(xiě)的技法融入到講授當(dāng)中；③最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

設(shè)計(jì)完成之后再讓學(xué)生觀察，老師都用了那些變化。觀看投影儀，認(rèn)真聽(tīng)老師的講解。通過(guò)教師示范，滲透構(gòu)圖、設(shè)計(jì)步驟，降低了學(xué)習(xí)難度。使學(xué)生從感知到感受到最后感悟趣味文字的獨(dú)特魅力?？赐昀蠋煹淖髌?，咱們?cè)賮?lái)一起學(xué)習(xí)一下其他同學(xué)們的設(shè)計(jì)（學(xué)生作品PPT）邊看邊分析同學(xué)們都用了哪些方法?？戳诉@么多的優(yōu)秀作品，同學(xué)們又有新的認(rèn)識(shí)嗎？你打算怎樣做，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師按照學(xué)生的設(shè)計(jì)想法和思路，簡(jiǎn)單的在黑板上畫(huà)一個(gè)初稿。

（五）學(xué)生嘗試，創(chuàng)作實(shí)踐：

同學(xué)們的創(chuàng)意都很好，看來(lái)已經(jīng)是迫不及待了，那我們趕緊開(kāi)始動(dòng)手吧！

播放音樂(lè)，活躍氣氛。及時(shí)展示學(xué)生優(yōu)秀作品，給予肯定和鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)

（六）展示作品，多元評(píng)價(jià)

老師給大家?guī)?lái)一本趣味字典，請(qǐng)同學(xué)們把設(shè)計(jì)好的字粘到字典上。

1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的文字趣味性在哪？

2.他評(píng)：喜歡哪位同學(xué)的作品，為什么？

3.師評(píng)：從創(chuàng)意、有趣、顏色方面評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。

學(xué)生在自評(píng)互評(píng)中選出優(yōu)秀作品。學(xué)生在看到設(shè)計(jì)新穎的趣味字典后，更提高了主觀能動(dòng)性。評(píng)價(jià)主體的多元性，以利于學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的提高，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)。

（七）課堂小結(jié)

這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字，通過(guò)我們的設(shè)計(jì)，變得新穎、夸張、有趣。正是這些生動(dòng)活潑的文字展現(xiàn)了城市的美，也正是這些可愛(ài)的文字記錄了生活的和諧與幸福。我希望通過(guò)這堂美術(shù)課能讓同學(xué)們學(xué)會(huì)更善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美。

布置作業(yè)：選一個(gè)字或一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)

要求：1.字體結(jié)構(gòu)合理，2.設(shè)計(jì)新穎有趣，3.顏色搭配豐富。

板書(shū)設(shè)計(jì)

趣味文字

猴字的四個(gè)字體（甲骨文、小篆、楷書(shū)、趣味文字）

關(guān)于小學(xué)作文教案 篇7

沒(méi)有閱讀就沒(méi)有寫(xiě)作，寫(xiě)作好的學(xué)生往往都是喜歡讀書(shū)的學(xué)生。所以要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，對(duì)喜歡讀書(shū)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

一是精讀課本，二是泛讀或精度部分課外書(shū)。精讀課本，也就是我們平時(shí)的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的方法。課外閱讀是閱讀教學(xué)的延續(xù)，獲取知識(shí)、積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感、升華情感，無(wú)形中提升語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

對(duì)于課外閱讀，任課教師可以根據(jù)學(xué)段及學(xué)生年齡特點(diǎn)適時(shí)推薦適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，要充分利用好讀書(shū)筆記。小學(xué)生三年級(jí)以上寫(xiě)讀書(shū)筆記，每周至少兩次，一定要提高質(zhì)量，每次必須批閱。筆記的內(nèi)容要豐富，可以是好詞佳句、精彩片斷、讀書(shū)心得等。家庭作業(yè)適當(dāng)布置讀書(shū)內(nèi)容，低年級(jí)家長(zhǎng)陪讀，每天不少于十分鐘;中高年級(jí)家長(zhǎng)監(jiān)督閱讀，每天不少于三十分鐘。在家里家長(zhǎng)簽字并簡(jiǎn)要寫(xiě)上讀書(shū)評(píng)語(yǔ)，學(xué)生到校后，教師要及時(shí)檢查與反饋，多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

加強(qiáng)國(guó)學(xué)誦讀，通過(guò)家庭作業(yè)、雙休作業(yè)、寒暑假作業(yè)等形式，時(shí)時(shí)做好國(guó)學(xué)誦讀，充分利用好“國(guó)學(xué)經(jīng)典系列校本教材”，按周次安排，步步推進(jìn)。

上好每周一節(jié)的閱讀課，老師要充分備課，教給學(xué)生閱讀的知識(shí)，及時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，由教師逼學(xué)生讀轉(zhuǎn)化成讀書(shū)是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀課上，可以是讀書(shū)方法指導(dǎo)，可以是必讀書(shū)目賞讀，可以是學(xué)生讀書(shū)感悟交流，可以是學(xué)生推薦自己喜歡的書(shū)，可以是師生共同朗讀或背誦精彩段落，可以是學(xué)生靜靜的或出聲的自由朗讀?？傊喿x課是拋出去的一塊磚，引來(lái)遍地翡翠;是春天的一縷風(fēng)，吹綠整個(gè)讀書(shū)的原野。