小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃。

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)欄目推薦：“小學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃”、“小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃”。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生掌握一些音樂知識(shí)和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對(duì)音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期所帶一年級(jí)各班人數(shù)均在54人左右。大部分學(xué)生，對(duì)音樂課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且，經(jīng)過前個(gè)學(xué)期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播，使學(xué)生已經(jīng)開始產(chǎn)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和喜愛，但學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。

所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣，例如聽到音樂會(huì)做好課前準(zhǔn)備，聽到節(jié)奏會(huì)安靜等，并從培養(yǎng)學(xué)生興趣重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

三、教材簡(jiǎn)析

1、教材內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)共編6個(gè)主題單元和一個(gè)選唱單元?；緝?nèi)容包括：音動(dòng)畫故事、歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動(dòng)和音樂知識(shí)等內(nèi)容。

2、教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：(1)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展;(2)以審美為中心;(3)以文化為主線(單元主題);(4)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。

四、總的目標(biāo)及要求

1、用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，進(jìn)行愛國(guó)主義和集體主義教育。

五、具體目標(biāo)

(一)感受與鑒賞

1、逐步養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣，進(jìn)一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會(huì)模仿。

2、體驗(yàn)不同情緒的音樂。

3、聆聽進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動(dòng)作;

4、聆聽不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進(jìn)一步感受風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣;學(xué)習(xí)自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。

2、每學(xué)年背唱6-8首歌曲;

3、認(rèn)識(shí)或見識(shí)幾種常見的兒童打擊樂器，并會(huì)演奏能為歌曲伴奏。

4、能作簡(jiǎn)單的律動(dòng)、歌表演。

5、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的音樂符號(hào)。

(三)創(chuàng)造

1、歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)：能根據(jù)樂曲風(fēng)格和歌詞結(jié)構(gòu)對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

2、音樂活動(dòng)能力的培養(yǎng)方面：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。

3、音樂活動(dòng)：能根據(jù)音樂創(chuàng)編故事和表演簡(jiǎn)單的情景。

(四)音樂與相關(guān)文化

1、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作。

2、了解各民族音樂及相關(guān)文化。

3、音樂與生活的聯(lián)系。

六、教學(xué)措施

1.教學(xué)內(nèi)容的處理方面：低年級(jí)以聽唱法為主，讓學(xué)生能跟隨音樂自己主動(dòng)化的進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)，一年級(jí)不要求識(shí)譜，主要是積累音高的感性經(jīng)驗(yàn)。在音樂活動(dòng)中逐漸積累知識(shí)與技能而律動(dòng)及表演是本教材的重點(diǎn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求，多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)方法和教學(xué)手段方面：

(1)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，再整個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，立足于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在此基礎(chǔ)上去對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)與技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

(2)因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

(3)設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的愿望和能力。

二、學(xué)情分析

這是一群才邁入學(xué)校門檻的學(xué)生，他們年齡大多在5－7歲之間。這一階段的學(xué)生形以象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)。我們要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

三、全冊(cè)教材分析

1、本冊(cè)教材同樣構(gòu)建了“情景主題＋小單元綜合”的教材結(jié)構(gòu)形式，即以課為單位，每課安排二至三個(gè)相關(guān)的內(nèi)容，由這些內(nèi)容共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景主題。采用“情景主題＋小單元綜合”結(jié)構(gòu)方式，改變了過去那種學(xué)科中心的嚴(yán)肅面孔。這些情景主題，貼近學(xué)生生活，從不同側(cè)面反映了教材的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性，對(duì)于啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的情感，有著十分重要的作用。

這些情景主題的設(shè)計(jì)，有的是從學(xué)生的生活實(shí)踐中來呈現(xiàn)的，如：《耳朵的故事》、《誰的歌兒多》、《做一做敲一敲》、《辦家家》；有的是通過學(xué)生喜歡的童話故事來呈現(xiàn)的，如：《小鳥獅王》、《小青蛙找家》等，都深受學(xué)生的喜歡。

2、本冊(cè)教材在每個(gè)單元中注重了音樂教學(xué)四個(gè)領(lǐng)域的滲透，同時(shí)還巧妙地將這四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了整合。

3、本冊(cè)教材很重視音樂實(shí)踐，展現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新領(lǐng)域。教材中創(chuàng)造性地豐富和拓展了一些表現(xiàn)的形式與內(nèi)容。如：《做一做，敲一敲》、《咚咚、噠噠》等。

四、全期教學(xué)總目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，使學(xué)生獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉。

2、提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)。

3、讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧。

4、奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次課題課時(shí)

1－2一、耳朵的故事

1.聽辨自然界的音響

2.兩只小耳朵2

2－3二、誰的歌兒多

1.自選歌曲表演

2.我快樂（律動(dòng)、表演）2

3－4三、小鳥獅王

1.小鳥獅王（聽賞）

2.聽音樂找動(dòng)物

3.什么動(dòng)物出來玩（音樂游戲）2

4－5四、小青蛙找家

1.小青蛙找家（音樂戲劇表演）

2.爺爺、爸爸和我（律動(dòng)、表演）3

6－7五、唱唱跳跳去旅游

1.火車開啦（集體舞）

2.旅游路上（音樂游戲）

3.郊游（歌表演）3

7－8六、辦家家

1.辦家家（音樂游戲）

2.買菜（歌表演）

3

9七、做一做敲一敲

1.做一做、敲一敲

2.小樂手（打擊樂與歌表演）2

10八、放牛歌

1.放牛歌（歌表演）

2.保護(hù)小羊（音樂游戲）

3.牧童（聽賞）2

11九、劃船

1.劃船（歌表演）

2.隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)2

12十、快快跑

1.快快跑（集體舞）

2.騎竹馬（聽賞）2

13十一、咚咚噠噠

1.少先隊(duì)鼓號(hào)（模仿）

2.學(xué)做解放軍（歌表演）2

14十二、螃蟹歌

1.螃蟹歌（音樂戲劇表演）

2.唱呀，跳呀（律動(dòng)）2

15十三、小小的船

1.小小的船（歌表演）

2.小白船（聽賞）

3.太陽(yáng)起床，我也起床（聽賞）2

16十四、鴨子拌嘴

1.鴨子拌嘴（聽賞）

2.兩只小象（歌表演）2

17－18十五、開心哆來咪

1.新年聯(lián)歡會(huì)

2.小拜年（歌表演）4

六、教學(xué)措施

1、要求從聽入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、鑒賞為中心來展開教學(xué)活動(dòng)。還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的份量。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象，保護(hù)賀鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

2、從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美為核心來展開教學(xué)。

3、注意多運(yùn)用綜合式的教學(xué)課型，盡量避免單純唱歌、演奏或欣賞某一單一課型。

4、建立一種民主、開放、平等、交流、互動(dòng)的師生關(guān)系與教學(xué)關(guān)系。

5、教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。

6、充分提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程

七、評(píng)價(jià)措施

1、在音樂課堂教學(xué)的過程中采用隨堂評(píng)價(jià)。如：觀察法、談話法問卷調(diào)查法等。

2、期末采用終結(jié)性評(píng)價(jià)。如：情景測(cè)驗(yàn)、合作表演評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)等。

3、依據(jù)音樂教材中的發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)方式“音樂小花在開放”，將上面的兩種評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

八、教研專題及研究措施

1、本期的教研專題是“以情景主題整合音樂教學(xué)內(nèi)容的研究”。

2、措施：

（1）、成立教研專題研討小組，定期定時(shí)召開教研專題研討會(huì)議。

（2）、將理論學(xué)習(xí)貫穿于教研專題研究的始終。強(qiáng)調(diào)從解決研究中的實(shí)際問題出發(fā)，去尋求理論指導(dǎo)。

（3）、將專題研究研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。在研究指導(dǎo)下教學(xué)，在教學(xué)

實(shí)踐中研究。

（4）、充分發(fā)揮集體智慧。在教研專題組內(nèi)形成一種務(wù)實(shí)求真、民主合作的良好風(fēng)氣，群策群力、大膽創(chuàng)新。

九、教研課安排

待定

十、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1、熟讀課標(biāo)，并認(rèn)真鉆研教材。

2、大量閱讀有關(guān)課改方面的書籍，本學(xué)期必讀書目：日本高萩保治的《音

樂學(xué)科教學(xué)法概論》和肖川的《教育的理想與信念》，選讀書目：金鐵霖的《金鐵霖聲樂教學(xué)》、楊鴻年的《童聲合唱訓(xùn)練》；并堅(jiān)持不懈地記好教學(xué)周記。

3、多向優(yōu)秀教師取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們工作上的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們課堂上的設(shè)

計(jì)思路，學(xué)習(xí)他們教學(xué)上個(gè)性特色。

十一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排

1、合唱隊(duì)的常規(guī)訓(xùn)練

2、小百靈之聲

3、元旦匯演

4、音樂擂臺(tái)

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 篇3

音樂課堂教學(xué)生活化即在音樂教學(xué)中,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué),把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化,音樂問題生活化,在生活與音樂之間架起一座興趣之橋,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性,提高學(xué)生的音樂素質(zhì),培養(yǎng)高尚的審美情趣,最終達(dá)到育人的目的。

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

因此，作為一名音樂教師，如何立足于學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們主動(dòng)的、富有個(gè)性的開展音樂學(xué)習(xí)是我一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的問題。為了組織小學(xué)低段學(xué)生開展有效的音樂學(xué)習(xí)，對(duì)于每節(jié)課的設(shè)計(jì)我都進(jìn)行了積極的思考，分析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景，然后依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)音樂教學(xué)生活化、活動(dòng)化、人文化的特點(diǎn)，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。為此，我進(jìn)行了讓生活走進(jìn)小學(xué)低段音樂課堂有效性的嘗試。

1.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系音樂和生活

有專家指出：脫離兒童生活世界的間接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)傳授所產(chǎn)生的結(jié)果往往是低效的，甚至是無效的。教學(xué)中在構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積極的音樂學(xué)習(xí)情感，增進(jìn)音樂學(xué)習(xí)的信心，是值得我們深入探討的問題。在教學(xué)中，我常常創(chuàng)設(shè)情境積極轉(zhuǎn)變教師的角色，把自己放在和學(xué)生平等的地位，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起做游戲，努力引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)和課本知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這一熟悉的生活情境引入，激發(fā)了孩子們參與音樂活動(dòng)的熱情和興趣。讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷音樂實(shí)踐的過程，感受音樂實(shí)踐的必要性，讓他們感受到音樂與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)音樂的魅力。

2.捕捉生活素材，提升學(xué)生的創(chuàng)編能力

音樂教師們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)學(xué)生，尤其是一年級(jí)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)唱歌曲，偶爾有創(chuàng)編的任務(wù)對(duì)他們來說也是很難的。首先，他們積累的詞匯很少;其次，他們寫字很慢，創(chuàng)編歌詞往往要花很長(zhǎng)時(shí)間。這樣就沒有時(shí)間來表演歌曲和拓展歌曲了，所以老師們常常省去了創(chuàng)編歌詞部分。我通過不斷在平行班的教學(xué)嘗試中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，生活可以幫我們解決這個(gè)難題。

最近，我在一年級(jí)上了一節(jié)二年級(jí)的唱歌課《不再麻煩好媽媽》，而且歌曲有創(chuàng)編歌詞的要求。在第一個(gè)班上課時(shí)，學(xué)會(huì)了歌曲，還剩10分鐘時(shí)我讓孩子們創(chuàng)編歌詞，就遇到了這個(gè)難題，直到下課時(shí)只有幾個(gè)孩子寫出了兩三句歌詞，很多孩子根本就沒寫，竟然玩起來了。我問他們?yōu)槭裁床粚懩?他們委屈的說不會(huì)寫。課后，我認(rèn)真分析了原因，主要還是我沒有抓住學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)，直接讓他們創(chuàng)編歌詞。孩子們不知所措，更何況有很多字不會(huì)寫。接下來的一個(gè)班，同樣的創(chuàng)編我先讓他們把平時(shí)生活中幫媽媽做的事兒說一說，然后再出示一些勞動(dòng)的圖片來引導(dǎo)，最后讓他們?cè)诎樽嘁魳分兄苯映鏊巹?chuàng)的歌詞。結(jié)果與上一節(jié)課大相徑庭，孩子們很出乎我的意料。雖然沒有將歌詞寫出來，但伴奏音樂剛停，就有孩子舉手，在我的伴奏音樂中，他們中的很多人井然有序的將四句新歌詞都唱出來了。我當(dāng)時(shí)忍不住對(duì)她們說，你們太有才了。更有孩子將媽媽換成了爸爸、奶奶、爺爺，而且主動(dòng)來表演。

看來，創(chuàng)編歌詞對(duì)一年級(jí)的孩子來說，不是做不到，而是可以做的很好。關(guān)鍵是老師如何設(shè)計(jì)，怎么引導(dǎo)。只要我們認(rèn)真分析，深入反思，把學(xué)生生活經(jīng)歷和教材相關(guān)的內(nèi)容巧妙結(jié)合起來，就能使我們的課堂充滿想象和創(chuàng)造的空間。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)難點(diǎn)

如何使學(xué)唱變得輕松、容易，讓學(xué)生感興趣，是我一直在教學(xué)中思考的問題。通過實(shí)際教學(xué)的嘗試，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方法是學(xué)生對(duì)學(xué)唱感興趣的關(guān)鍵。在特定的生活情境中教唱，會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲。

比如在三年級(jí)教唱《嘀哩嘀哩》的時(shí)候，時(shí)值初春，春的氣息悄然而至，歌曲《嘀哩嘀哩》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。設(shè)計(jì)思路：整個(gè)教學(xué)過程以春為主題線索，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在感受春天――尋找春天――歌唱春天――表現(xiàn)春天這一系列的活動(dòng)中進(jìn)行音樂教學(xué)。(二)尋找春天的聲音 1、 找一找 師：春天的大地不但風(fēng)景秀美，還有春天里特有的聲音呢。你聽到過哪些春天的聲音? 生：春天小鳥兒在歌唱。 師：小鳥兒怎么歌唱?能模仿么? 生：嘰喳喳嘀哩哩師：春天小鳥兒可高興了，他們的叫聲特別歡快，我們來學(xué)小鳥歡快的叫聲。 (教師引導(dǎo)下念出：嘀哩哩嘀哩 | 嘀哩 哩|嘰喳喳 嘰喳 | 嘰喳 喳|)師：還有什么聲音? 生：春天小河在歡快地流淌：嘩啦啦 嘩啦啦 生：還有春雨在歌唱：沙沙沙 沙沙 |沙沙沙|淅瀝瀝 淅瀝| 淅瀝 瀝| 2 、念一念 師：這些春天的聲音給我們帶來一條新的節(jié)奏，老師用小黃鸝的叫聲念出這條節(jié)奏，大家來學(xué)學(xué)小黃鶯靈活清脆的叫聲好么 (課件出示節(jié)奏 | 0 | | ―― |) 活動(dòng)：教師指出前十六分音符，先引導(dǎo)用小黃鸝的叫聲準(zhǔn)確地念出節(jié)奏，后讓學(xué)生模仿其他春天的聲音鞏固。 師：你還想用什么聲音來表現(xiàn)這條節(jié)奏? 生：蜜蜂的叫聲： 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 生：小河的流淌聲：嘩啦啦 嘩啦啦

音樂課以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、科學(xué)認(rèn)識(shí)的緊密結(jié)合。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置適應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，從孩子們感知較為清晰的生活中的事物為教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，由尋找春天的聲音引出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 ，然后讓學(xué)生在各種聲音的模仿與模唱等音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握難點(diǎn)并在集體個(gè)人小組等自由靈活的形式中進(jìn)行，通過以上體驗(yàn) 探究 合作等方式和過程，變枯燥的學(xué)習(xí)為有趣的活動(dòng)，解決了歌曲的難點(diǎn)。

實(shí)踐證明，音樂教學(xué)過程中不能孤立課本知識(shí)，簡(jiǎn)單的去教一句學(xué)一句，學(xué)生在這種教唱過程中容易失去學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，更談不上創(chuàng)造力。我們應(yīng)該努力挖掘教材中可表現(xiàn)因素，找到學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造出相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在生活中獲得知識(shí)和美的體驗(yàn)，并加以引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。

2、了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。

3、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過欣賞、觀察，認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，掌握房屋的基本畫法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生記憶，結(jié)合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫出房屋，并能用色彩進(jìn)行裝飾。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過的街道以及其它場(chǎng)所的情況。

2、師準(zhǔn)備學(xué)校、幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、菜場(chǎng)等建筑物的照片各一張；學(xué)生家照片若干張；以學(xué)校為中心的地圖一張：學(xué)校想象畫一張。

3、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。

學(xué)學(xué)習(xí)過程二次備課

一、欣賞觀察（導(dǎo)入）

1、出示以學(xué)校為中心的地圖，讓學(xué)生看看這是哪？你從哪觀察出這是學(xué)校的？

2、出示課前準(zhǔn)備的各種建筑物的照片（幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、學(xué)生家、菜場(chǎng)等）分別說說它們的形狀、特征；學(xué)生的家有學(xué)生自己介紹。

3、從學(xué)校出發(fā)讓學(xué)生逐一把照片貼在地圖上。（認(rèn)識(shí)方位，初步學(xué)會(huì)看地圖）

二、導(dǎo)入

1、這是我們現(xiàn)在的地圖，二十年后學(xué)校發(fā)生了變化……出示學(xué)校想象畫。說說這樣的學(xué)校與現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？

2、十年后我們每個(gè)小朋友都有自己的家

揭題：你的家我的家

三、自主表現(xiàn)

解決問題：

1、你想給自己的家設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的外形？（屋頂、門窗、陽(yáng)臺(tái)等）

2、你會(huì)用什么顏色來裝飾這個(gè)家？

3、想在家周圍種上些什么植物？

作業(yè)要求：畫出各自的家，并剪下來?？纯凑l的家最有特色，最漂亮。

四、學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)

當(dāng)堂訓(xùn)練

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教材分析

本教材義務(wù)教育教科書是人民教育出版社編寫的。它從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）欣賞音樂的能力

1.能注意力集中地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

2.能通過聆聽各種不同風(fēng)格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景，體會(huì)主題。

3.能通過聆聽感受民族樂器，西洋樂器所表現(xiàn)出的不同。

4.能通過想象音樂中所表現(xiàn)的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。

5.能通過聆聽感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

（二）表演能力

1.能夠整齊地按要求背唱歌曲；能在歌聲與動(dòng)作表演中表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的不同情緒及所蘊(yùn)含的不同情感和意境并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

2.在聆聽音樂中嘗試能用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的圖案。

3.能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容，用動(dòng)作感受二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

4.學(xué)會(huì)紅綢舞、秧歌舞步。

（三）創(chuàng)編與活動(dòng)能力

1.知道音有長(zhǎng)短、高低，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。

2.能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

3.認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

4.能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠，能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

5.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。

6.能用歡快的動(dòng)作表演集體舞，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

7.能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演來表現(xiàn)主題。

8.能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

9.認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

（四）知識(shí)技能

1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

3.認(rèn)識(shí)木魚，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

4.通過圖譜的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二分音符的時(shí)值。

三、學(xué)生情況分析

1.一年級(jí)7個(gè)班，學(xué)生為啟蒙兒童，大部分以６周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動(dòng)，直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動(dòng)美。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn)：學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

四、教學(xué)措施

1.聆聽樂曲時(shí)，注意初聽的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對(duì)樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

2.用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯(cuò)誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力。

3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生能夠動(dòng)起來聽、動(dòng)起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

4.歌曲教學(xué)時(shí)，要重視范唱，并通過手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。

5.教材中有很多表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并模仿出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

6.低年級(jí)學(xué)生對(duì)樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽辨，說出自己對(duì)樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節(jié)拍。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)。

7.將編創(chuàng)與活動(dòng)融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體。

8.評(píng)價(jià)可采用多種方式，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意與學(xué)生的平等地位?？梢詫W(xué)生間互評(píng)、自評(píng)、小組評(píng)等多種方式。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次

課時(shí)

課題

第1周

復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)基本的音階并演唱

第2、3周

第1課《好朋友》

第4.

5周

第2課《快樂的一天》

第6、7周

第3課《祖國(guó)您好》

第8、9周

第4課《可愛的動(dòng)物》

第9、10周

第5課《愛勞動(dòng)》

第11、12周

第6課《小精靈》

第12、13周

第7課《小小音樂家》

第14、15周

第8課《過新年》

第15、16周

游戲

第16、17周

第9課《對(duì)花》

第18、19周

復(fù)習(xí)，期末測(cè)試

肖瓊

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 篇6

一，學(xué)生情況分析

小學(xué)生愛唱歌，愛蹦跳，愛動(dòng)，對(duì)音樂有一定的興趣。但是，由于每個(gè)班學(xué)生人數(shù)多，年齡小，組織紀(jì)律性差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個(gè)體差異。應(yīng)該以欣賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓他們?cè)诠膭?lì)和表?yè)P(yáng)中不斷提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、教材分析

湖南省小學(xué)一年級(jí)音樂教材采用新的理念、新的`呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制和新的評(píng)價(jià)體系來確定義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、“以學(xué)為本”的教學(xué)理念已經(jīng)凸顯。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教材的內(nèi)容和顏色有趣，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如第六課《飛呀飛》，歌詞從鳥和飛機(jī)擴(kuò)展到還有什么會(huì)飛？讓學(xué)生自由想象。

2、它降低了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，如聲音的強(qiáng)弱（F強(qiáng)，P弱），讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和比較，并利用烏龜和兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快慢，讓學(xué)生快速分辨。

3、充分發(fā)揮音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，給師生留下足夠的自由想象和自由發(fā)揮的空間。

4、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系。課后——《開場(chǎng)音樂劇花》包括：今天的表演很棒，音樂感覺真好，我們班的小明星，老師告訴我的，爸爸媽媽告訴我的。

三，教學(xué)資源的開發(fā)

在音樂教學(xué)中使用教師的書籍、錄音帶和多媒體教學(xué)軟件等教具，也可以引導(dǎo)學(xué)生利用日常生活中的一些物品制作自己的樂器，如本書中的《小樂手》、——弦鈴鍵、——金屬棒等，讓學(xué)生更有興趣，更輕松，更樂于學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)措施

1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展放在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱歌、多聽、多動(dòng)、多想、多說，從而在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的樂趣和能力。

2、我們應(yīng)該積極創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诟惺?、欣賞、表達(dá)和創(chuàng)作音樂時(shí)陶冶情操，凈化心靈。

3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞治療腹瀉，用鼓勵(lì)和贊美讓他們享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

4、因地制宜地設(shè)計(jì)和組織音樂教學(xué)，充分發(fā)揮音樂教師各自的特長(zhǎng)，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、教學(xué)目的

1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，以潛移默化的方式建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的深深熱愛，進(jìn)而養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。

2、培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過各種有效的方式方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中熱愛音樂，掌握音樂的基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，為終身熱愛音樂奠定基礎(chǔ)。

3、提高音樂審美能力，培養(yǎng)高尚情操。

通過感受和理解音樂作品的情感、風(fēng)格、思想傾向和人文內(nèi)涵，可以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)、美好、美好的音樂藝術(shù)世界中的高尚情操。

4、培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義。

通過音樂作品中對(duì)祖國(guó)山川、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和贊美，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、寬容、理解、相互尊重

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)作勞動(dòng)和藝術(shù)作品，養(yǎng)成欣賞藝術(shù)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，在音樂中感知民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化和世界其他民族的音樂。

六、教學(xué)內(nèi)容和基本要求

1、能運(yùn)用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)表達(dá)獨(dú)唱或參與演唱，每學(xué)年能背誦4 ~ 6首歌曲。

2、感受樂器的聲音，聽打擊樂器的音樂，聽孩子的聲音，女孩和男孩，用自己的聲音或者打擊樂器去模仿。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然的表現(xiàn)出相應(yīng)的表情或者做出姿勢(shì)反應(yīng)。

4、聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲、舞曲，能通過模唱、打擊樂對(duì)音樂做出反應(yīng)，伴著進(jìn)行曲、舞曲、散步、跳舞跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲強(qiáng)、音色長(zhǎng)度和層次。

6、可以用線條、色塊、圖形來記錄聲音或音樂。

七、教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)安排

每周唱歌和聽力課

第1周《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 1課時(shí)

第2周《接?jì)寢尅?《我愛媽媽的眼睛》 2課時(shí)

第3周《母雞叫咯咯》 《請(qǐng)來看看我們的村莊》 2課時(shí)

第4周《小雨沙沙》 《春雨沙沙》 2課時(shí)

第5周《玩具兵進(jìn)行曲》 《玩具兵進(jìn)行曲》 2課時(shí)

第6周《飛呀飛》集體舞《雁兒飛》 2課時(shí)

第7周《望月亮》 《糖果仙人舞曲》 2課時(shí)

第8周《山谷回聲真好聽》 《聲音的強(qiáng)和弱》 2課時(shí)

第9周《人人叫我好兒童》 《勞動(dòng)最光榮》 2課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、學(xué)生情況分析

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對(duì)音樂有著一定的興趣。但由于每班人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、教材分析

湘版小學(xué)音樂一年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸現(xiàn)了以學(xué)為本的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。如第六課

第10周

第六周飛呀飛2課時(shí)目的：掌握跳音、會(huì)表演唱

第七周望月亮2課時(shí)目的：掌握四三拍節(jié)奏，會(huì)唱《望月亮》欣賞樂曲;

第八周山谷回聲真好聽2課時(shí)目的：掌握明快的節(jié)奏，會(huì)唱《山谷回聲真好聽》，突破高音處理

第九周我們愛勞動(dòng)2課時(shí)目的：進(jìn)行歌表演，教育孩子愛勞動(dòng)，做乖孩子;

第十周龜兔賽跑2課時(shí)目的：欣賞音樂，在音樂情境中分角色表演;

第十一周好房子2課時(shí)目的：教育孩子愛自己的家，進(jìn)行音樂游戲，欣賞《好房子》;

第十二周小樂手2課時(shí)目的：用簡(jiǎn)單樂器進(jìn)行演奏;

第十三周小動(dòng)物回家2課時(shí)目的：音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂游戲《小花鴨》;

第十四周倫敦橋2課時(shí)目的：學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作《倫敦橋》;

第十五周音樂夏令營(yíng)2課時(shí)目的：進(jìn)行歌表演

第十六周選聽幼兒歌曲2課時(shí)目的：欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲

第十七周至期末復(fù)習(xí)、鞏固以及期

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 篇8

音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術(shù)形式之一。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。三個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。

大約占整體學(xué)生的30%35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

二、教材分析

湘版小學(xué)音樂一年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸現(xiàn)了以學(xué)為本的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機(jī)拓展到還有什么能飛?讓學(xué)生自由想象。

2、降低了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱(f強(qiáng)、P弱)讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

3、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

4、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后音樂小花在開放包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說、爸爸媽媽對(duì)我說。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。

通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4、培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

6、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。

7、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

8、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

9、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

10、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。11、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

四、教學(xué)措施

1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。

2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、教學(xué)內(nèi)容與基本要求

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、學(xué)生知識(shí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

一年級(jí)的小朋友剛剛從幼兒園過來，對(duì)音樂知識(shí)的掌握、五線譜的識(shí)別、欣賞能力的鑒別還比較陌生，在今后的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，使學(xué)生具備基本的音樂能力。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，進(jìn)行愛國(guó)主義和集體主義教育。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)音樂的基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生音樂能力等。

四、個(gè)人教研專題：

學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)。

五、主要措施：

1、精心準(zhǔn)備，做好課前工作。

2、運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)音樂的基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1周《我們一起來唱歌》

第2周《玩具進(jìn)行曲》、《傳、傳、傳》

第3周欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》、音樂游戲

第4周《動(dòng)物說話》

第5周《你聽，什么敲響了》

第6周欣賞《聽！誰在唱歌》

第7周《你早》、《上學(xué)歌》

第8周聽《嘎嘎小鴨子》、《跳繩》、《可愛的家》

第9周我的創(chuàng)造

第10周《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《娃哈哈》

第11周欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《草原就是我的家》

第12周集體舞

第13周《小樹葉》、《紅葉》

第14周《猜一猜》、《小猴子》

第15周《小鼓響咚咚》

第16周欣賞《京劇鑼鼓》、《小花鼓》

第17周《堆雪人》、《藍(lán)鳥》

第18周欣賞《雪花飛舞》、《放鞭炮》

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 篇10

小學(xué)下冊(cè)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

一、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)段的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一學(xué)期了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.

二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力。

4、了解我國(guó)各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。

三、 教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。

2、利用教具，培養(yǎng)興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”

教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。

相信《小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃1500字模板》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃專題，希望您能喜歡！