程門(mén)立雪故事。
在科學(xué)進(jìn)步的時(shí)代，文檔的擬寫(xiě)能體現(xiàn)出內(nèi)心的中心思想，快速完成的任務(wù)的辦法就是借鑒相關(guān)范文的寫(xiě)作。優(yōu)秀的范文需要花費(fèi)更多的時(shí)間揣摩，知道怎么寫(xiě)高質(zhì)量范文嗎？下面是編輯精心收集整理，為你帶來(lái)的最新程門(mén)立雪的故事，供你參考，希望能夠幫助到大家。
程門(mén)立雪：成語(yǔ)故事
宋朝的時(shí)候，有一位有學(xué)問(wèn)的人，名叫楊時(shí)，他對(duì)老師十分尊重，一向虛心好學(xué)。程門(mén)立雪便是他尊敬老師、刻苦求學(xué)的一段小故事。
楊時(shí)在青少年時(shí)代，就非常用功。后來(lái)中了進(jìn)士，他不愿做官，繼續(xù)訪師求教，鉆研學(xué)問(wèn)。當(dāng)時(shí)程顥、程頤兄弟倆是全國(guó)有名的學(xué)問(wèn)家。楊時(shí)先是拜程顥為老師，學(xué)到了不少知識(shí)。4年后，程顥逝世了。為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，他又拜程頤為老師。這時(shí)候，楊時(shí)已經(jīng)40歲了，但對(duì)老師還是那么謙虛、恭敬。
有一天，天空濃云密布，眼看一場(chǎng)大雪就要到來(lái)。午飯后，楊時(shí)為了找老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門(mén)的說(shuō)，程頤正在睡午覺(jué)，他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門(mén)外等著。
天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。他們站在門(mén)外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖，他們?nèi)耘f站在門(mén)外等著。
過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，程頤醒過(guò)來(lái)了，這才知道楊時(shí)和游酢在門(mén)外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)來(lái)。
這時(shí)候，門(mén)外的雪，已經(jīng)積得有一尺多深了。
楊時(shí)這種尊敬老帥的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱(chēng)贊。正由于他能夠尊敬師長(zhǎng)，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)才進(jìn)步很快，后來(lái)終于成為一位全國(guó)知名的學(xué)者。四面八方來(lái)向他求教的人，都不遠(yuǎn)千里地來(lái)拜他為老師，大家尊稱(chēng)他為龜山先生。
《宋史·道學(xué)傳二·楊時(shí)》里記載了這樣一個(gè)故事：宋朝的楊時(shí)，因晚年隱居龜山，故又稱(chēng)龜山先生。他自幼謙遜好學(xué)，喜愛(ài)經(jīng)史，后來(lái)考中了進(jìn)士，但他不去做官，而到河南潁昌去拜程顥為師，以增長(zhǎng)知識(shí)。他四十歲時(shí)，程顥死了，他自設(shè)靈堂，時(shí)時(shí)哭靈，以悼念老師。楊時(shí)治學(xué)之心，十分堅(jiān)定，程顥死后，他又到洛陽(yáng)去拜程顥之弟程頤為師，繼續(xù)學(xué)習(xí)，深鉆經(jīng)史。有一次，楊時(shí)因?qū)堓d所著《西銘》不甚理解，他不怕寒風(fēng)刺骨，約著他的朋友游酢前去向程頤請(qǐng)教。他們到程頤家時(shí)，突然大雪紛飛；進(jìn)得門(mén)來(lái)，程頤正在睡覺(jué)。他們?yōu)榱瞬挥绊懗填U休息，便恭恭敬敬地站在門(mén)口等候。待程頤醒來(lái)時(shí)，門(mén)外的雪已積了一尺多厚了。程頤醒后熱情地接待了他們，并和他們討論張載之學(xué)。經(jīng)過(guò)一番研究，楊時(shí)便豁然明白了。后來(lái)人們把楊時(shí)不顧大雪紛飛的嚴(yán)寒天氣，在程頤家站著候教的行為稱(chēng)為“程門(mén)立雪”，用來(lái)比喻尊敬老師，誠(chéng)心求學(xué)。
程門(mén)立雪的成語(yǔ)故事
[成語(yǔ)拼音]chéng mén lì xuě
[成語(yǔ)解釋]舊指學(xué)生恭敬受教。比喻尊師。
[典故出處]《宋史·楊時(shí)傳》：“見(jiàn)程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不云。頤既覺(jué)，則門(mén)外雪深一尺矣?！?/p>
程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問(wèn)的人。進(jìn)士楊時(shí)，為了豐富自已的學(xué)問(wèn)，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教。后來(lái)程顥死，他自己也有40多歲，但仍然立志求學(xué)，刻苦鉆研，又跑到洛陽(yáng)去拜程顥的弟弟程頤為師。
于是，他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒(méi)走？”這時(shí)候，門(mén)外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。
程門(mén)立雪：成語(yǔ)故事
【程門(mén)立雪成語(yǔ)故事/典故】
北宋學(xué)者楊時(shí)精通史學(xué)，能文善詩(shī)，人稱(chēng)龜山先生。
他年輕的時(shí)候就考中了進(jìn)士，為了繼續(xù)求學(xué)，他放棄了做官的機(jī)會(huì)，奔赴河南潁昌，拜大學(xué)者程顥[hào]為師，鉆研學(xué)問(wèn)。
當(dāng)他四十歲時(shí)，程顥死去，他又來(lái)到洛陽(yáng)拜程顥的弟弟程頤[yí]做老師。兒童故事
有一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢[zuò]一起去拜訪程頤，正好程頤坐在書(shū)房閉目打盹。
這個(gè)時(shí)候天上飄起了雪花，他倆不愿意驚動(dòng)老師，又不肯放棄求教的機(jī)會(huì)，于是就站在旁邊等候。
程頤一覺(jué)醒來(lái)，門(mén)外的積雪已經(jīng)有一尺多深，而楊時(shí)和游酢仍然是恭恭敬敬的站在那里等候。
程門(mén)立雪成語(yǔ)故事引申，程門(mén)立雪，是指學(xué)生恭敬求救，形容尊師重道的可貴精神。
拼音：
chéng mén lì xuě
近義詞：
尊師重教
用法：
偏正式;則謂語(yǔ);比喻尊師重教
解釋?zhuān)?/strong>
舊指學(xué)生恭敬受教。比喻尊師。
出處：
《宋史·道學(xué)傳二·楊時(shí)》：“一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺(jué)，則門(mén)外雪深一尺矣。”
1、程門(mén)立雪的故事
楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就能作賦，人稱(chēng)神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書(shū)立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，備受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書(shū)院，潛心攻讀，寫(xiě)作教學(xué)。
程門(mén)立雪有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。
時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得松松的，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人擔(dān)心驚動(dòng)打擾老師，就在門(mén)口靜候，沒(méi)有吵醒先生。
這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹(shù)林如銀妝，房屋也披上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見(jiàn)他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。
后來(lái)，楊時(shí)學(xué)得程門(mén)立雪的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，世稱(chēng)“龜山先生”。此后，“程門(mén)立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。
2、相關(guān)人物
這則成語(yǔ)里的“程”就是指孝感著名理學(xué)家、“鳳凰二程”中的弟弟程頤。
程顥(1032-1085)、程頤(1033-1107)兄弟，均為北宋時(shí)期著名理學(xué)家和教育家。顥、頤二人孩童時(shí)代讀書(shū)求學(xué)于姥姥家———孝感董湖西北隅(今孝南閔集鄉(xiāng)一帶)?！缎⒏锌h志》云：“程子讀書(shū)臺(tái)，在縣東五里，宋慶歷年間，二程讀書(shū)于此?！背套幼x書(shū)臺(tái)又名“鳳凰臺(tái)”，因相傳在晉穆帝永和四年(348年)，有鳳集于東崗，產(chǎn)九子于其上而得名。二程在孝感學(xué)習(xí)、生活有十八年之久，平時(shí)即讀書(shū)于其臺(tái)之樓上，故也名程臺(tái)?！捌錁窃灰乖聵?，虛窗晃明，美景澄清，無(wú)屋舍煙火之湊密、兒童雞犬之聲雜，其澄心悟道，深究理學(xué)，伊洛學(xué)派亦肇基于孝感”。程頤十八歲后，游伊洛、進(jìn)太學(xué)，就學(xué)于周敦頤，著《顏?zhàn)雍脤W(xué)論》等書(shū)，逐步創(chuàng)立了北宋著名的理學(xué)流派，形成獨(dú)樹(shù)一幟的“程朱理學(xué)”，其學(xué)說(shuō)受到許多名彥碩儒的推崇。
后來(lái)，孝感百姓為了紀(jì)念二程，在程子港建起了二程祠，明末祠毀。清順治十八年(1661)，孝感知縣張擢士重建于東岳廟側(cè)，形成著名的孝感古八景之一“程臺(tái)夜月”。可惜該樓毀于1968年，今僅存遺址。
成語(yǔ)故事：程門(mén)立雪
程門(mén)立雪這個(gè)成語(yǔ)出自宋代著名理學(xué)家楊時(shí)求學(xué)的故事。
楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就能作賦，人稱(chēng)神童。他一生立志著書(shū)立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，備受歡迎。
有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他就去拜見(jiàn)當(dāng)時(shí)著名的哲學(xué)程頤。到了程頤家，可是門(mén)上的小書(shū)僮對(duì)他說(shuō)：程頤先生正在書(shū)房坐禪，你還是先回去吧，過(guò)兩天再來(lái)。
楊時(shí)回答說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我在這里等一會(huì)兒好了。
那個(gè)小書(shū)僮見(jiàn)楊時(shí)不肯走，也就不再理他，自己進(jìn)去了。
過(guò)了一會(huì)兒，天上下起了鵝毛大雪。小書(shū)僮出來(lái)對(duì)楊時(shí)說(shuō)：這位相公，天上開(kāi)始下雪了，你還是趕快回去吧，等改天天氣好了，你再來(lái)見(jiàn)先生吧！
沒(méi)關(guān)系，小兄弟，我還是在這里等先生坐禪結(jié)束吧！楊時(shí)堅(jiān)持站在雪地里等候程頤結(jié)束坐禪，好向他請(qǐng)教問(wèn)題。
誰(shuí)知道先生什么時(shí)候結(jié)束坐禪呀？也許他今天一個(gè)下午都會(huì)坐禪呢！先生經(jīng)常是這樣的。小書(shū)僮好心地提醒楊時(shí)。
沒(méi)關(guān)系。麻煩你等程頤先生坐禪結(jié)束以后，替我通稟一聲，就說(shuō)楊時(shí)在門(mén)外恭候先生教誨。楊時(shí)仍然執(zhí)意要在程府外等候。
那么大的雪，你怎么能一動(dòng)不動(dòng)地站在雪地里呀？不如到屋子里來(lái)暖和暖和吧！小書(shū)僮看到外面實(shí)在太冷了，而楊時(shí)站在雪地里一動(dòng)都不動(dòng)，不由地動(dòng)了惻隱之心，于是想請(qǐng)楊時(shí)到門(mén)廳里烤烤火，避避風(fēng)雪。
不，小兄弟，我非常感謝你的好意。但是我還是在外面等好一點(diǎn)，你請(qǐng)進(jìn)去吧。楊時(shí)謝絕了小書(shū)僮的好意，仍然站在府門(mén)之外，頂著凜冽的北風(fēng)和紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，連動(dòng)都不動(dòng)一下。
等到程頤坐禪結(jié)束，小書(shū)僮立即把楊時(shí)在門(mén)外冒雪靜侯先生的情形向程頤稟報(bào)。
程頤一聽(tīng)此事，馬上問(wèn)：這個(gè)年輕人現(xiàn)在還在門(mén)外嗎？
稟先生，這個(gè)叫楊時(shí)的年輕人，現(xiàn)在還在門(mén)外。小書(shū)僮回答說(shuō)。
快，快，快開(kāi)門(mén)。不知他是不是凍壞了。待老夫親自出門(mén)去接這個(gè)年輕人進(jìn)來(lái)。程頤吩咐小書(shū)僮趕快攙扶他出去看楊時(shí)。
等到小書(shū)僮把門(mén)打開(kāi)，所有的人都驚呆了。原來(lái)外面的雪已經(jīng)積了一尺多深了，而楊時(shí)仍然一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，連腳都沒(méi)有動(dòng)一下。
快，快！你們快把楊相公扶進(jìn)屋子里來(lái)。程頤命令家人道。
嗨，你這個(gè)年輕人，怎么那么傻呢？改天再來(lái)不就是了！程頤一邊要家人抬著楊時(shí)到書(shū)房里去，一邊連聲地責(zé)怪著楊時(shí)。
不！晚生既然要向前輩請(qǐng)教，當(dāng)然應(yīng)該恭恭敬敬地在門(mén)外等著。楊時(shí)凍得渾身直發(fā)抖，說(shuō)話時(shí)也直打顫。
程頤見(jiàn)楊時(shí)求師心切，又那么懂禮貌。心里非常高興，就收下了楊時(shí)這個(gè)門(mén)徒，而且還把自己哲學(xué)思想的精髓全都教給了他。
后來(lái)?xiàng)顣r(shí)果然學(xué)有所成，成了國(guó)家的有用之才。
后來(lái)，程門(mén)立雪的故事就成為尊師重道的千古美談。
在北宋時(shí)期，有一個(gè)非常好學(xué)的青年，他的名字叫楊時(shí)。
楊時(shí)從小就很聰明，讀書(shū)很用功，他常對(duì)別人說(shuō)：“學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)像吃飯一樣，是我內(nèi)心的需要……所以不能放松?！?/p>
一天，楊時(shí)遇到一個(gè)不懂的問(wèn)題，就與好友游酢相約去請(qǐng)教老師程頤。當(dāng)他們趕到老師家時(shí)，正好趕上老師午睡。為了不打擾老師休息，他們就站在院子里靜靜等候。
不巧，那天下起鵝毛大雪。他們站在外面，身上落了厚厚的一層雪花。當(dāng)老師一覺(jué)醒來(lái)，推門(mén)看見(jiàn)他們時(shí)，地面的積雪已經(jīng)一尺多厚了。楊時(shí)和游酢站過(guò)的地方，留下了兩雙深深的雪坑。
喜歡《最新程門(mén)立雪的故事7篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒故事，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了程門(mén)立雪故事專(zhuān)題，希望您能喜歡！
相關(guān)推薦
當(dāng)前工作環(huán)境下，文檔寫(xiě)作的需求日益提升，寫(xiě)作中可以參考借鑒一些優(yōu)質(zhì)范文，借鑒范文主要是學(xué)習(xí)范文的構(gòu)思，你之前有寫(xiě)過(guò)范文嗎？由此，編輯為你收集并整理了程門(mén)立雪的故事為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。...
幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)題：“程門(mén)立雪故事”。我們會(huì)經(jīng)常擬寫(xiě)一些總結(jié)計(jì)劃什么，可以提前整理一批需要用到的范文，參考優(yōu)秀范文可以借鑒別人的寫(xiě)文章技巧，你肯定在找范文的優(yōu)秀模板吧！幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地為大家精心收集和整理了“關(guān)于程門(mén)立雪的故事”，歡迎你閱讀與收藏。...
一篇故事一篇心得，人們?cè)陂喿x了一篇書(shū)籍后都會(huì)有自己的收獲和體會(huì)，在閱讀了作者寫(xiě)的程門(mén)立雪后，書(shū)中的故事情節(jié)激發(fā)了我們的濃濃興趣，要真正地理解作品，其實(shí)需要以讀書(shū)心得的方式去認(rèn)真回味。如何寫(xiě)一篇令人印象深刻的程門(mén)立雪讀后感呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“經(jīng)典成語(yǔ)來(lái)歷故事程門(mén)立雪小學(xué)閱讀收獲”，...
我們常說(shuō)讀書(shū)可以陶冶情操，可以獲得進(jìn)步，作者在程門(mén)立雪中用流暢的語(yǔ)言，敘述了相關(guān)情節(jié)，為了加深印象，就可以寫(xiě)一篇讀后感，把心中感受寫(xiě)出來(lái)。怎么才能防止將程門(mén)立雪讀后感寫(xiě)的千篇一律呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“程門(mén)立雪寓言故事小學(xué)生閱后心得”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。...
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。閱讀完作者寫(xiě)的程門(mén)立雪以后，相信心中有不少的心得，很多優(yōu)秀的讀后感，就來(lái)自于作者及時(shí)地將自己的閱讀心得記錄下來(lái)，應(yīng)該怎么寫(xiě)好一篇程門(mén)立雪的讀后感呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“關(guān)于程門(mén)立雪的小學(xué)學(xué)生讀后感悟”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。...
最新更新
