古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？下面由小編幫大家編輯的《關(guān)于古詩(shī)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板精選10篇》，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

關(guān)于古詩(shī)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇1

古詩(shī)二首——夏日絕句

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、 能正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。

3、 感受古詩(shī)的精練，喜歡讀古詩(shī)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀、背誦古詩(shī)。感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷

教學(xué)過(guò)程：

一、小小古詩(shī)朗誦家(背誦古詩(shī),揭示課題)

1、背誦自己知道的古詩(shī),爭(zhēng)當(dāng)小小古詩(shī)朗誦家、

2、揭示課題，簡(jiǎn)介詩(shī)人

二、 合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

1、我會(huì)讀

（1） 學(xué)生自由讀

（2） 同桌讀，你讀我認(rèn)真聽(tīng)，注意糾正字音

（3） 請(qǐng)生讀，其余學(xué)生評(píng)一評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)

（4） 聽(tīng)示范朗讀

2、我會(huì)認(rèn)

（1） 自瀆古詩(shī)、勾畫(huà)生字、并讀一讀

（2） 考考同桌

（3） 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，游戲：讓美麗的星星出來(lái)吧

3、我想問(wèn) 學(xué)生自由質(zhì)疑，感知古詩(shī)

三、 讀中感悟

1、學(xué)生自瀆古詩(shī)邊讀邊想：你讀懂了什么?

2、匯報(bào)交流

3、前兩句自由讀，抓住人杰、鬼雄體會(huì)詩(shī)句,舉例項(xiàng)羽,簡(jiǎn)單介紹四面楚歌的故事、相機(jī)板書(shū)

4、后兩句在反復(fù)朗讀中結(jié)合項(xiàng)羽的故事以及這首古詩(shī)的寫作背景感受項(xiàng)羽寧死不屈的精神和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷

四、 深情朗讀，深入體會(huì)

1、聽(tīng)課件朗讀

2、選擇自己喜歡的方式讀這首古詩(shī)，看誰(shuí)讀得最好

3、配樂(lè)朗讀，感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

4、多種形式賽讀，讀出感情。

5、配樂(lè)齊讀

五、熟讀成誦。

六、拓展

1、把這首詩(shī)有感情的背誦給父母聽(tīng)

2、把這首詩(shī)的意思講給同學(xué)聽(tīng)。

古詩(shī)二首——示兒

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩(shī)的意思。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

2、背誦并默寫古詩(shī)《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法。

3、體會(huì)兩位偉大詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。

2、體會(huì)這首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1、弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)。

2、在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)換詞語(yǔ)的順序。

3、體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣談話，導(dǎo)入新課。

1、老師渲染氛圍：同學(xué)們，我國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。人們都說(shuō)：胸有詩(shī)書(shū)氣志華。讀詩(shī)可以使人靈秀，讀詩(shī)可以陶冶我們的情操。以前同學(xué)們學(xué)過(guò)不少好詩(shī)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首燴炙人口的好詩(shī)。（揭示詩(shī)：示兒）

2、師配樂(lè)誦讀《示兒》；學(xué)生在老師渲染的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)們，你知道這是誰(shuí)的作品嗎？（陸游）

說(shuō)說(shuō)你對(duì)陸游的了解吧。請(qǐng)你把收集到的有關(guān)陸游的資料拿出來(lái)與大家交流一下。

4、簡(jiǎn)介作者：（課件展示）

這首詩(shī)是宋代大詩(shī)人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！妒緝骸愤@首詩(shī)是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐?，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩(shī)堪稱陸游詩(shī)中擲地有聲的壓卷之作。你知道什么叫“壓卷之作”嗎？

這么好的詩(shī)，同學(xué)們想自己讀一讀這首詩(shī)嗎？

二、自由讀這首詩(shī)

1、自由地讀詩(shī)句，把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通。

2、 指名讀詩(shī)句；再齊讀詩(shī)句。

三、學(xué)習(xí)這首古詩(shī)

我們知道，學(xué)習(xí)古詩(shī)只把詩(shī)句的字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順是不夠的，還應(yīng)該怎樣學(xué)？

1、回憶學(xué)法。

說(shuō)說(shuō)我們以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的要求。（揭示學(xué)法：知詩(shī)人、解詩(shī)題；抓字眼、

明詩(shī)意；想意境、悟詩(shī)情；誦詩(shī)句、背詩(shī)文。）

2、自讀古詩(shī)。

請(qǐng)你借助書(shū)后的注釋或你自己的工具書(shū)，自讀詩(shī)句，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中

作者的思想感情。

3、合作學(xué)習(xí)。

（生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)）有好些同學(xué)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在書(shū)上批注，在圈劃，在思考。咱們古人就說(shuō)過(guò)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)你剛才的自學(xué)，你一定有很多收獲，或許也有一些疑問(wèn)吧。沒(méi)關(guān)系，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)解決。

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，與同學(xué)共享你的學(xué)習(xí)收獲；也可以懇請(qǐng)同學(xué)幫助你解決剛才自學(xué)中的'疑難問(wèn)題。

4、匯報(bào)交流。

告訴大家你讀懂了那些內(nèi)容。（結(jié)合課后的注釋，說(shuō)說(shuō)自己讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正）。

①學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵(lì)、點(diǎn)拔讀詩(shī)方法。

②結(jié)合學(xué)生的體會(huì)指導(dǎo)朗讀。

5、剛才好多同學(xué)都能抓住關(guān)鍵的字詞，來(lái)理解詩(shī)句的意思。這種學(xué)習(xí)方法很值得大家學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

6、現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？（祖國(guó)何時(shí)能夠統(tǒng)一這一件大事，其實(shí)這也是陸游畢生的心事和無(wú)限的希望。）

7、小結(jié)：是呵！詩(shī)人臨終作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話，而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾，對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛(ài)國(guó)情感??！此時(shí)此刻，有誰(shuí)不被感動(dòng)呢？同學(xué)們，誰(shuí)愿意用你自己體會(huì)到的感情來(lái)誦讀這首詩(shī)？

①學(xué)生結(jié)合自己體會(huì)到的情感練習(xí)有感情朗讀。師給學(xué)生配樂(lè)朗讀。

②生練習(xí)背誦詩(shī)句，師配樂(lè)。

四、課外延伸。

（1）一位懷著滿腔愛(ài)國(guó)之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無(wú)限的希望離開(kāi)了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（生討論）

老師這里查到了相關(guān)資料，看到了《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩(shī)卷后》一詩(shī)的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來(lái)孫卻見(jiàn)九州同，家祭如何告乃翁。（課件展示）從詩(shī)中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎？

（詩(shī)意：……你的子孫雖然見(jiàn)到了統(tǒng)一的國(guó)家，但是這國(guó)家是由元兵統(tǒng)一的，怎么能在家祭的時(shí)候告訴你呢？）

（2）為什么朝廷會(huì)滅亡，國(guó)家會(huì)衰敗呢？請(qǐng)看南宋詩(shī)人林升的《題臨安邸》。

課件出示：

山外青山樓外樓，

西湖歌舞幾時(shí)休？

暖風(fēng)熏得游人醉，

只把杭州作卞州。

知道這首詩(shī)的含義嗎？請(qǐng)你找出國(guó)家衰敗的根源是什么！

（3）那么，如何才能國(guó)富民強(qiáng)呢？中國(guó)近代改良主義者梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中有這樣一個(gè)片斷：

課件出示：

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則過(guò)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其光大道……縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)，美哉我中國(guó)少年，于天不老，壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。

（4）是的，只有像梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)的那樣，我們的國(guó)家才有前途，陸游的悲劇才不會(huì)發(fā)生，同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛(ài)國(guó)之心，有感情地朗讀這段話，把我們少年的心聲說(shuō)出來(lái)吧！

五、拓展總結(jié)：

1、同學(xué)們，國(guó)富民強(qiáng)，匹夫有責(zé)。我們應(yīng)該像詩(shī)人陸游那樣胸有祖國(guó)，抱效祖國(guó)。讓我們?cè)俅握b讀他的壓卷之作——《示兒》吧。（師再次給學(xué)生配樂(lè)朗讀。）

2、陸游還寫了許多的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作（其一）》（課件展示），請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀。

3、今天老師還向你們推薦一些有關(guān)古詩(shī)文的網(wǎng)站，那里有豐富的資源，同學(xué)們可以盡情地去共享吧！

關(guān)于古詩(shī)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)“浥”這個(gè)生字。

2．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

3．品味語(yǔ)言，讀中悟情。掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法，學(xué)以致用。

4．有感情的朗讀，并能背誦。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”同學(xué)們，有人說(shuō)離別是詩(shī)，有人說(shuō)離別是歌，有人說(shuō)離別是淚水。我們讀過(guò)“桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情” ；我們讀過(guò)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”；我們讀過(guò)“寒雨連江夜入?yún)恰矫魉涂统焦??！笔前?，離別是岸上的踏歌聲，碧空盡的孤帆，離別是平明送客后孤獨(dú)的楚山。從這些千古流傳的送別佳句中，我們讀出的是古人那濃濃的友情。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首送別詩(shī)。

二、指導(dǎo)讀詩(shī)《送元二使安西》

1．剛才已經(jīng)有同學(xué)忍不住讀出來(lái)了，看看每個(gè)字都寫準(zhǔn)確了沒(méi)有。特別是這個(gè)字念yì（注音）。

2．詩(shī)是一定要吟誦的，我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)推選任意一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這首詩(shī)。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好詩(shī)題：送元二使安西

試與老師的朗讀比較 “元二”后有一個(gè)停頓。

3．我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，除了會(huì)讀以外，還需要知道什么？

（了解詩(shī)的意思；怎樣知道詩(shī)的意思？借助注釋，聯(lián)系上下詩(shī)句、結(jié)合背景資料等等）

4．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助注釋，看看這首詩(shī)大概講的是什么意思，然后在小組里說(shuō)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和交流中，如果遇到不懂的地方先做上記號(hào)。（瀏覽網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生自學(xué)）

5．交流重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)試著自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大概意思？前兩句和和后兩句分別寫的是什么？如果能用自己的語(yǔ)言連貫地描述就更好了！

6．理解了詩(shī)句的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀這首詩(shī)。其它同學(xué)注意聽(tīng)，特別注意他在讀詩(shī)句時(shí)，中間是怎么停頓的，是不是讀得有節(jié)奏。（生朗讀）

三、反復(fù)品讀，入境悟情

1．讀一讀古詩(shī)，詩(shī)中哪些地方可以看出詩(shī)人和元二是好朋友？

（“故人”就是好朋友，知己的意思?！案闭f(shuō)明他們已經(jīng)喝了許多杯，可能還要喝許多杯，可見(jiàn)他們的感情很深?！氨M”就是他們都一飲而盡，只有好朋友之間才這樣。）

2．你們注意到“酒”了嗎？ “酒逢知己千杯少”的酒是知己的酒，“何以解憂，惟有杜康”的酒是澆愁的酒，那“勸君更盡一杯酒”是一杯怎樣的酒？

（離別的酒。友誼的酒。 也是一杯祝福的酒。也是一杯連心的酒。）

3．已經(jīng)記不清喝了多少杯酒。窗外哪些景物，使離別的愁緒會(huì)更濃？

（雨、客舍、柳）

4．真的記不清喝了多少杯酒，也真的記不清說(shuō)了多少遍祝福的話。此次分別，不知何時(shí)相見(jiàn)。時(shí)間呀，你能走得慢一些嗎？安西呀，你能離我近一些嗎？這可能嗎？安西有多遠(yuǎn)？

5．師生交流

6．自古人生重離別。而此朋友遠(yuǎn)去不遠(yuǎn)千里，朋友之間怎不留戀，況且古人說(shuō)：安知千里外，不有雨兼風(fēng)？

7、學(xué)到這里，你能體會(huì)到詩(shī)人和元二的情嗎？（板書(shū)：依依不舍）

四、教學(xué)《別董大》

1．別董大，別時(shí)的景是怎樣的？

（生答）誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)：讀──”千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”。

2．你在讀的時(shí)候注意到這兩句詩(shī)中的哪些景物？

3．“黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪”這幾種景物串起來(lái)勾畫(huà)出了一幅怎樣的畫(huà)面？（生談：凄涼、寒冷、空曠）

4．自由讀。

5．這是怎樣的悲壯而凄涼啊，此景次情，別董大，這別時(shí)的心情是怎樣的呢？詩(shī)中哪個(gè)字寫出了別時(shí)的心情？

6．為什么而愁？（為眼前的環(huán)境而愁，為前途而愁）

7．前途的渺茫，人生的困惑，怎一個(gè)“愁”字了得！此刻應(yīng)是揮淚告別，應(yīng)是借酒消愁。然而，高適對(duì)董大說(shuō)——莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！

8．你就是董大，此時(shí)，你的心情怎樣？（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的積極情感。）

五、結(jié)課

離別是岸上的踏歌聲，是碧空盡的孤帆，是平明送客后孤獨(dú)的楚山。課后請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些送別詩(shī)，感受一下古人那濃濃的友情、親情。

關(guān)于古詩(shī)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

識(shí)字寫字，朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、字詞卡片。

2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、誦詩(shī)導(dǎo)入：

同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫了哪些內(nèi)容？

2、看圖導(dǎo)入：

出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》。

二、對(duì)話平臺(tái)

1、初讀：

⑴借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。

⑵同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。

⑶小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。

2、研讀：

⑴教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面。

⑵看畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

⑶自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。

⑷匯報(bào)交流詩(shī)意。

⑸多種方式朗讀。

３、誦讀：

⑴出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。

⑵學(xué)生自由練讀。

⑶賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。

⑷用自己喜歡的方式背誦。

４、寫字：

⑴出示要寫的字：

首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。

⑵學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫。

⑶教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑷學(xué)生練習(xí)，小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。

（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫字。）

５、拓展：

你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？

不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。

第二課時(shí)

一、對(duì)話平臺(tái)

１、復(fù)習(xí)：

多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字。

２、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。

（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。）

２、自學(xué)：

⑴出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。

⑵按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

⑶匯報(bào)：

說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。

⑷師生合作解決問(wèn)題。

３、細(xì)讀：

⑴學(xué)生自由練讀，想像畫(huà)面。

⑵指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

⑶教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

⑷學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。

４、誦讀：

⑴讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。

⑵挑戰(zhàn)讀，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

⑶觀看插圖，練習(xí)背誦。

５、寫字：

⑴出示生字：

楓、于，學(xué)生認(rèn)讀，

⑵觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫。

⑶教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)，如：

“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。

⑷學(xué)生練習(xí)，小組點(diǎn)評(píng)。

觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫字能力。

６、練習(xí)與拓展：

⑴出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。

⑵誦詩(shī)會(huì)，學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。

關(guān)于古詩(shī)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇4

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小組比賽背誦《望廬山瀑布》。

2、填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

3、揭示詩(shī)題“絕句”，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)詩(shī)人杜甫。

自讀課文，初步感知

1、自由朗讀，借助生字表的拼音讀準(zhǔn)字音，再讀正確、讀通這首詩(shī)。

2、同桌互讀。

3、指名朗讀，齊讀，注音糾正讀錯(cuò)的字音。（如“行”不讀xíng；“泊”不讀pò）

圖文對(duì)照，理解詩(shī)意

1、老師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖，思考：畫(huà)面上有哪些景物？（柳樹(shù)，黃鸝，天上飛的白鷺，山上的積雪，江面上的船）

老師在學(xué)生回答后板書(shū)：黃鸝白鷺雪船

2、看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的？（結(jié)合理解“窗含”“門泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思）

3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，還有哪些不理解的詞句，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)師生一起答疑）

4、看圖讀課文，想象詩(shī)人欣賞大自然美景時(shí)的心情。（讓學(xué)生帶著感情再讀課文）

活動(dòng)激趣，記誦詩(shī)句

1、找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，老師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（如兩個(gè)—一行黃鸝—白鷺翠柳—青天窗—門西嶺—東吳千秋雪—萬(wàn)里船）

2、師說(shuō)生讀。（老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句）

3、讀詞連詩(shī)。（老師出示詩(shī)中任意一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句）

4、情境背詩(shī)。（讓學(xué)生扮演詩(shī)人，指點(diǎn)畫(huà)面上的景物吟詩(shī)）

5、集體背誦。

識(shí)字、寫字，完成課后練習(xí)

1、出示要求認(rèn)識(shí)的字“鷺”“含”“嶺”“泊”“吳”，引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，練習(xí)組詞語(yǔ)。

2、出示要求會(huì)寫的生字：“吳”“含”“窗”“嶺”“鳴”“絕”“泊”“柳”。

3、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶方法，識(shí)記字形。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”與“柳”的筆順。

5、老師范寫。（注意把字寫美觀，提示容易寫錯(cuò)和不容易寫好的字）

6、學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書(shū)寫，老師巡視。

7、完成課后“我會(huì)填”的第2道填空題。

課外延伸

回家收集有關(guān)描寫春天的古詩(shī)，試著背一背。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“廬”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳”等12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。

關(guān)于古詩(shī)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。

3、理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫本課7個(gè)生字。能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備

媒體資源：視頻《瀑布》，教學(xué)課件《古詩(shī)兩首：望廬山瀑布 絕句》

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、播放視頻，情景導(dǎo)入

播放視頻《瀑布》，設(shè)疑，同學(xué)們知道這是什么嗎？

今天，我們來(lái)看一看，唐代大詩(shī)人李白是怎么樣來(lái)寫瀑布的。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》

1、板書(shū)課題，指名拼讀生字：廬（lú）、瀑（pù）。

2、簡(jiǎn)介作者。

這首詩(shī)是我國(guó)唐朝大詩(shī)人李白寫的。他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。

3、播放教學(xué)課件中“課文誦讀”部分，學(xué)生聽(tīng)讀課文。

4、解題

（1）“望”是什么意思？（遠(yuǎn)看）

（2）“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒(méi)有親自去過(guò)廬山，或聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，或從電影、電視里看過(guò)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山的風(fēng)景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）

三、學(xué)生初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思。

1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。

2、通過(guò)讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思？

四、再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面。

1、讀第一行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)不理解。（教師點(diǎn)撥）

圍繞：煙：指云霧。紫煙：因?yàn)橛刑?yáng)光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來(lái)。

這一行中你覺(jué)得哪個(gè)詞用得特別好！它活生生地畫(huà)出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

2、讀第二行詩(shī)，理解“遙看”、“川”。

討論：遙看：

川：水道、河流。

掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。

3、讀三、四行詩(shī)句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說(shuō)明瀑布極長(zhǎng)，掛得高，流得急。

瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？（想象）

用自己的話說(shuō)說(shuō)第三行詩(shī)的意思。

你能把詩(shī)人心里想的話說(shuō)一說(shuō)嗎？

（這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來(lái)）。

你覺(jué)得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好？（落）

這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象??！

4、用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

5、總結(jié)全文，體會(huì)感情。（抓?。荷?、飛、落）

6、誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙，

遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱銀河‖落︱九天。

五、指導(dǎo)書(shū)寫

“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

練習(xí)用鋼筆描紅。

以上教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《古詩(shī)兩首：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

3、播放課件中的“詩(shī)文賞析”部分，學(xué)生拓展學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《絕句》

1、板書(shū)課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。

2、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。

三、初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思

1、先播放課件中絕句的“課文誦讀”部分，學(xué)生先聽(tīng)讀，然后再自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。

2、通過(guò)查字典，理解詞義及詩(shī)句的意思。

四、精讀詩(shī)句，想象畫(huà)面

1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)句。

輕聲自由讀詩(shī)句，想想詩(shī)人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？

指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。

2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句。

指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩(shī)人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫(huà)起伏的山峰?！扒镅?，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長(zhǎng)?！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫(huà)雪）

詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：窗戶好像一個(gè)畫(huà)框鑲在這幅“千秋雪”的“畫(huà)兒”的四周，詩(shī)人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。并隨手用褐色粉筆畫(huà)一個(gè)方框把雪山圖框起來(lái)）

是誰(shuí)透過(guò)窗框在觀賞這幅特殊的“畫(huà)”呢？（是詩(shī)人自己）詩(shī)人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說(shuō)明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅） 詩(shī)人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說(shuō)是“萬(wàn)里船”？

誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？

3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。

（1）這首詩(shī)一行寫一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來(lái)安排的呢？

（2）小結(jié)：這首詩(shī)先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫(huà)出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢歡快的心情。

5、指名朗讀，練習(xí)背誦。

讀的時(shí)候要注意停頓和重音。

反復(fù)練讀。

練習(xí)背誦。

五、指導(dǎo)書(shū)寫。

“鸝”左右結(jié)構(gòu)，“鷺”上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)在田字格中各占一半。 以上教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《古詩(shī)兩首：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、背誦課文。

3、抄寫詞語(yǔ)。

教學(xué)反思：

關(guān)于古詩(shī)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂古詩(shī)《江雪》，并能用自己的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

2、理解部分詞語(yǔ)的意思。

3、體會(huì)作者的思想感情何詩(shī)中所描繪的景色。

教學(xué)過(guò)程：

一、理解課題，認(rèn)識(shí)作者。

江雪：江上的雪。柳宗元（唐代）學(xué)生補(bǔ)充作者的簡(jiǎn)介。

二、解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

1、千山：周圍的群山。絕：斷絕

詩(shī)意：許多山嶺看不到一只飛鳥(niǎo)。

2、萬(wàn)徑：數(shù)量很多的道路。蹤：腳印。滅：消滅，消失（沒(méi)有了）

詩(shī)意：條條道路上都不見(jiàn)人走動(dòng)留下的腳印。

3、孤舟：孤單單的一條小船。蓑笠翁：身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁。

詩(shī)意：孤單單的小船上，有個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老漁翁。

4、山：寒冷江面上。

詩(shī)意：獨(dú)自一人冒著滿天飛雪在寒冷的江面上釣魚(yú)。

四、說(shuō)古詩(shī)，讀古詩(shī)，背古詩(shī)。

五、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象

六、整首古詩(shī)給人一種什么感覺(jué)？

學(xué)生交流（凄冷、孤傲）

七、學(xué)生質(zhì)疑：解決問(wèn)題

八、感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境

九、作業(yè)

關(guān)于古詩(shī)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。

2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3．初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫的兩首詩(shī)。(板書(shū)：古詩(shī)兩首)

二、教學(xué)《春雨》

1．板書(shū)詩(shī)題：春雨

2．解題：這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。

4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

原詩(shī)有八句，這里

(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)

百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫這春雨的呢?

(2)指名讀詩(shī)句。

(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

乃：共兩畫(huà)，第一筆是“橫折折折鉤”“撇”。第二筆是撇。這里“乃”是“就”的意思。

隨：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，“隨”是跟從的意思。

潤(rùn)：翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”?！皾?rùn)”是加水分，使東西不干枯的意思。

指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

(4)分句講讀。

①指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。

②這兩句詩(shī)是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來(lái)了)想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢?(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。

③齊讀這兩句詩(shī)。

④指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

⑤誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透進(jìn)萬(wàn)物的內(nèi)部)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?

(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)你說(shuō)得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!

⑥齊讀這兩句詩(shī)。

5．總結(jié)。

這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。

6．朗讀指導(dǎo)。

(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。

隨風(fēng)/潛入/夜，潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。

(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞“好”來(lái)寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。

“當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。

潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生自練。

(5)指名有感情地朗讀。

7．描紅指導(dǎo)。

(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)：

乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆“撇”須頂連“橫”畫(huà)，撇出時(shí)略帶弧度。

隨：第一筆和第二筆寫成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“l(fā)”

的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。

潤(rùn)：左部“三點(diǎn)水”寫法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長(zhǎng)，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長(zhǎng)。

(2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”3個(gè)生字。

三、布置作業(yè)

1．朗讀《春雨》，熟讀背誦。

2。抄寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。

關(guān)于古詩(shī)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇8

教 學(xué)

目 標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅” 等詞語(yǔ)。

2、背誦兩首詩(shī)。

3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

知識(shí)點(diǎn)

梳 理理解古詩(shī)意境 背誦并積累春天的古詩(shī)

教 學(xué)

過(guò) 程第一課時(shí)(學(xué)習(xí)《詠柳》)

一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課

二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求

1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳" 2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”

3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。

三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解

2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

(1)“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉)

(2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟）

(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)

(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?

3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

四、背誦古詩(shī)。

第二課時(shí) (學(xué)習(xí)《春日》)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（指名背誦《詠柳》，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。）

二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求

1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。 2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”

3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。

三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

1、指名讀詩(shī)旬，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。

2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥: (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”) (2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象) 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

四、背誦古詩(shī)。

第三課時(shí)(復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書(shū)寫生字；交流古詩(shī))

一、指名背誦《春日》，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

二、識(shí)字寫字 三、書(shū)寫練習(xí)。

四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫春天的古詩(shī)，互相交流，背誦。

五、作業(yè)：背誦古詩(shī)給家人聽(tīng)，默寫古詩(shī)。

課 后

反 思從字面上看，這首詩(shī)好像是寫游春觀感，但細(xì)究尋芳的地點(diǎn)是泗水之濱，而此地在宋南渡時(shí)早被金人侵占。朱熹未曾北上，當(dāng)然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實(shí)詩(shī)中的“泗水”是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。

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一、復(fù)習(xí)

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《絕句》

1、板書(shū)課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。

2、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。

三、初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思

1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。

2、通過(guò)查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思？

四、精讀詩(shī)句，想象畫(huà)面

1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)句。

輕聲自由讀詩(shī)句，想想詩(shī)人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？

誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？

指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。

2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句。

指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩(shī)人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫(huà)起伏的山峰?！扒镅?，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長(zhǎng)?！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫(huà)雪）

詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：窗戶好像一個(gè)畫(huà)框鑲在這幅“千秋雪”的“畫(huà)兒”的四周，詩(shī)人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。并隨手用褐色粉筆畫(huà)一個(gè)方框把雪山圖框起來(lái)）

是誰(shuí)透過(guò)窗框在觀賞這幅特殊的“畫(huà)”呢？（是詩(shī)人自己）詩(shī)人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說(shuō)明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）

詩(shī)人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說(shuō)是“萬(wàn)里船”？

誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？

3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。

（1）這首詩(shī)一行寫一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來(lái)安排的呢？

（2）小結(jié)：這首詩(shī)先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫(huà)出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢歡快的心情。

5、指名朗讀，練習(xí)背誦。

讀的時(shí)候要注意停頓和重音。

反復(fù)練讀。

練習(xí)背誦。

6、指導(dǎo)書(shū)寫。

“鸝”左右結(jié)構(gòu)，“鷺”上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)在田字格中各占一半。

五、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、背誦課文。

3、抄寫詞語(yǔ)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春雨》。

2、學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。

3、初步理解《春雨》的詩(shī)意，感受作者對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思，并初步懂得詩(shī)的意思，感受大自然的美。

預(yù)習(xí)要求：

看拼音讀讀古詩(shī)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《春雨》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友們，春天到了，春風(fēng)拂面，百花齊放，人們心情舒暢。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古代詩(shī)人抒發(fā)自己對(duì)春天喜愛(ài)的古詩(shī)。

2、板書(shū)課題：1古詩(shī)兩首

二、揭示《春雨》

1、今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首。

你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？

2、簡(jiǎn)介：

杜甫：字子美，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)歌深刻反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被后人稱為“詩(shī)史”?！洞河辍吩}《春夜喜雨》課文節(jié)選了前四句。

三、精讀《春雨》

1、師范讀，領(lǐng)讀兩遍。

2、指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)。

3、理解第一句：

時(shí)節(jié)：時(shí)令，季節(jié)。當(dāng)：正當(dāng)，就在。

乃：就。

這一句詩(shī)的意思是：這真是一場(chǎng)“好雨”，像知道什么季節(jié)需要什么雨水，春天一到，就下起來(lái)了。

為什么說(shuō)春雨是好雨呢？

4、理解第二句：

潛：暗中，悄悄地。潤(rùn)物：滋潤(rùn)萬(wàn)物。

這句詩(shī)的意思是：春雨在夜間，趁人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。

5、指導(dǎo)朗讀、背誦。

教師范讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。

學(xué)生練習(xí)朗讀：指名讀，齊讀。

6、總結(jié)：這首詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

四、作業(yè)

課堂：背誦古詩(shī)。

課外：臨寫生字

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名有感情地背誦《春雨》。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)《春雨》的詩(shī)意。

二、揭題

1、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩(shī)。板書(shū)課題：春曉。

2、解題。曉：指早晨。春曉就是指什么呢？（春天的早晨）

3、你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？

4、簡(jiǎn)介孟浩然。

三、精讀《春曉》

1、指導(dǎo)看圖。圖上畫(huà)的是什么人，他在干什么？

2、練習(xí)朗讀古詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

學(xué)習(xí)第一句：

眠：睡覺(jué)。曉：天亮。

聞：聽(tīng)到。啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)的鳴叫。

這句詩(shī)的意思是：一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)天已亮了，聽(tīng)到四處都有鳥(niǎo)的動(dòng)聽(tīng)的叫聲。

學(xué)習(xí)第二句：

這句寫得是什么時(shí)候的事？

昨天夜里，聽(tīng)到了什么，想到了什么呢？

4、有感情地朗讀《春曉》，注意讀好停頓。

四、總結(jié)

這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后的早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春惜春的真摯感情。

五、作業(yè)。

課堂：背誦并默寫古詩(shī)。

課外：

1、說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)的意思。

2、你還知道哪些描寫春天的詩(shī)，請(qǐng)寫下來(lái)。

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