幼兒園語言領(lǐng)域教案。

教師在日常教學(xué)活動(dòng)中的每一步行動(dòng)，都會(huì)深刻影響自己的學(xué)生。教案要讓學(xué)生在掌握規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和技術(shù)的基礎(chǔ)。教案能夠幫助老師把握課堂每個(gè)部分的教學(xué)時(shí)間，如何將自己的想法在教案中清晰地展現(xiàn)呢？以下是我們?yōu)榇蠹沂占摹坝變簣@語言領(lǐng)域教案”相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

幼兒園語言領(lǐng)域教案 篇1

秋天是豐收的季節(jié)，在九月，我們不僅迎來了開學(xué)季，還迎來了老師們的節(jié)日，在這種藥的一天里，為老師們開展教師主題活動(dòng)是十分重要的，接下來，我將活動(dòng)策劃分為以下幾點(diǎn)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。

2.幼兒通過自己動(dòng)手畫畫，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。

3.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各班主任制定本班活動(dòng)內(nèi)容與形式。

2.為幼兒提供相應(yīng)的材料。

3.幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。

4.大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花

三、活動(dòng)時(shí)間

20__年9月10日上午

四、活動(dòng)過程

1.各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以"教師節(jié)"為主題，展開談話活動(dòng)。

2.第一節(jié)活動(dòng)課用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。

3.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。

我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中x班的老師都長的什么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說)

4.教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。

5.第二節(jié)活動(dòng)課，全體幼兒在操場(chǎng)上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動(dòng)。

6.互動(dòng)，與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。

五、作品展示

活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。

幼兒園語言領(lǐng)域教案 篇2

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。

2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

故事：小烏龜上幼兒園（李紫蓉）

今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

幼兒園語言領(lǐng)域教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。

2、樂意幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，紐扣一顆。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

1、這是什么么？你們身上有沒有紐扣？在哪？

2、《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事？一起來看。

二、欣賞故事

1、天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。

――――這是一顆怎樣的紐扣？誰能連起來說說看？

2、他先找到了小狗。

________是小狗嗎？從哪里看出來的？

3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。

________你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會(huì)怎么說。

4、這次他遇到了小刺猬。

——它會(huì)怎么問呢？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？

5、小老鼠又找到了誰？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？

————大象蟋蟀想了想自已的紐扣都搖了搖頭。"這次為什么又不對(duì)了呢？"小老鼠想不明白了。知道大象蟋蟀怎么說嗎？

6、回到家里，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)：媽媽的衣服也少了顆紐扣。

——它是怎么問的？我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

三、幫小動(dòng)物找紐扣

1、故事里的那些小動(dòng)物還沒有找到自已丟失的紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐帷?/p>

2、第幾顆紐扣是哪只小動(dòng)物的？請(qǐng)你說說為什么。

幼兒園語言領(lǐng)域教案 篇4

一、活動(dòng)意圖：

圣誕節(jié)就要來臨了，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會(huì)圣誕節(jié)的樂趣，我設(shè)計(jì)了《圣誕節(jié)》這一活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見的量詞。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參加活動(dòng)，大膽發(fā)言。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。

2、圣誕老人一個(gè)，小盒子六個(gè)（內(nèi)裝許多小圖片），圣誕樹一棵（上面掛滿各種禮物），《圣誕節(jié)》小書人手一本。

四、活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：今天有一個(gè)特別的客人要來我們?。?）班做客，猜猜看他是誰？

師：（出示圣誕老人）：誰來了？

師：圣誕老人來干什么呢？

2、幼兒自己閱讀小書。

師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看，書里有哪些禮物？（提要求）請(qǐng)小朋友們打開書，輕輕地翻，一頁一頁地翻。

3、師生一起閱讀圖書，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)量詞。

師（指著封面）：這本書的名字叫什么？（圣誕節(jié)）師：輕輕的打開書，翻到第一頁，圖上有什么？

幼：布娃娃。

師：一個(gè)布娃娃。（幼兒跟讀。）（圖三）師：圖上有什么？

幼：小火車。

師：布娃娃用一個(gè)來說，小火車怎么說呢？

幼：一個(gè)小火車。

師：火車很長很長，我們應(yīng)該說一列小火車。

師：一列小火車。（幼兒跟讀。）師：誰開著小火車來了？

幼：圣誕老人。

師：對(duì)，圣誕老人開著小火車來了。

（圖七）師：圣誕節(jié)到了，你想對(duì)大家說句什么話？

幼：圣誕快樂。

（在看圖書中，幼兒興趣很高，積極表達(dá)自己的想法，但對(duì)數(shù)量詞的運(yùn)用不夠恰當(dāng)，喜歡用個(gè)來描述不同的東西。）

4、看一看，說一說。

師（出示圣誕樹）：圣誕老人還給我們帶來了一棵美麗的圣誕樹，我們來看看，樹上有什么禮物？

（請(qǐng)部分幼兒到樹前尋找自己喜歡的禮物，并用語言描述出來。如：幼兒拿到圍巾，則說一條圍巾。）師：你拿到的是什么禮物？

幼：圍巾。

師：圍巾可以怎么說？

幼：一條圍巾。

（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的是什么禮物？

幼：一條牙刷。

師：一把牙刷。

5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個(gè)奇妙的盒子里，請(qǐng)小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。

（幼兒分為六組參加游戲，教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對(duì)游戲很感興趣，活動(dòng)氣氛再次調(diào)動(dòng)了起來，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清晰說出圖片的內(nèi)容，大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。）

五、活動(dòng)延伸

1、在區(qū)角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

幼兒園語言領(lǐng)域教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，交流討論學(xué)說兒歌，感受歡度春節(jié)的氛圍。

2、積累兒歌中剝、搓、踩、舞、等動(dòng)詞，會(huì)在生活中正確使用。

3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、幼兒用書。

2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣。

1、遠(yuǎn)處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。

提問：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節(jié)的時(shí)候你都做些什么？

二、聽聽、看看、講講理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

提問：圖片上有誰？他們的心情怎么樣為什么？

2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

提問：有哪些小動(dòng)物興高采烈的迎接春節(jié)？他們是怎樣迎接春節(jié)的？

他們說了什么祝福的話？

3、教師根據(jù)幼兒的回答，鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、以游戲的形式，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1、教師做動(dòng)作幼兒說出動(dòng)詞。

2、變化游戲方式，請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說動(dòng)詞。

四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。

1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

2、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。

3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。

活動(dòng)延伸與建議：幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小百科：春節(jié)是指漢字文化圈傳統(tǒng)上的農(nóng)歷新年，俗稱“年節(jié)”，傳統(tǒng)名稱為新年、大年、新歲，但口頭上又稱度歲、慶新歲、過年，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。春節(jié)起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)，是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。在中國民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

幼兒園語言領(lǐng)域教案 篇6

一、說意圖：

本學(xué)期我們班開展了四名教育，在欣賞名曲時(shí)我們班孩子興趣很濃，有時(shí)候還會(huì)跟著音樂的強(qiáng)弱、快慢做相應(yīng)的動(dòng)作，為了挖掘和發(fā)展我班孩子們對(duì)樂曲的感受力、理解力和表現(xiàn)力，我設(shè)計(jì)了《青蛙唱歌》這節(jié)課，并針對(duì)我班孩子節(jié)奏型學(xué)習(xí)較弱，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，同時(shí)還將啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言表現(xiàn)節(jié)奏型。在整個(gè)活動(dòng)中我還將打破單一的教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用生動(dòng)的手偶以游戲情景貫穿始終，以賞識(shí)、鼓勵(lì)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

二、說目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解和感受。

2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

3、能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。

三、說重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解和感受。能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。

難點(diǎn)：嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

四、說準(zhǔn)備：

1、大"荷葉"一片，鋼琴曲《月光曲》

2、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個(gè)

3、鋼琴、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂曲

五、說教學(xué)法

1、情境教學(xué)法：音樂活動(dòng)離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的情境，有利于幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂活動(dòng)中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。

2、木偶演示法：通過操作木偶演示要學(xué)習(xí)的節(jié)奏型，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)音樂的表現(xiàn)力，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、說過程：

（一）出示大"荷葉"，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們看這是什么呀？是一片什么樣的荷葉啊？它是一片愛跳舞的荷葉，小朋友們，你們喜歡跳舞嗎？那我們和荷葉一起跳舞吧！

（二）傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。

1、師：聽，好聽的音樂來了！剛才是一段什么感覺的音樂??？（慢的、輕輕地......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧!

2、師：聽，又有好聽的音樂來了！剛才又是一段什么感覺的音樂呢？（快的、強(qiáng)的......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧！

3、師：小朋友們跳的真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽高低變化的音樂做不同的動(dòng)作）

（三）嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

1、師：荷葉跳累了，我們一起休息一下吧！小朋友們，誰喜歡坐在荷葉上唱歌呀？這片漂亮的大荷葉還真的吸引來了一只青蛙寶寶呢?。ǔ鍪厩嗤軐殞?，和幼兒打招呼）你們知道青蛙是怎么叫的嗎？

2、師操作手偶說話：爺爺剛教我一種新叫聲，你們想聽嗎？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型）和我一起來拍拍手，看誰拉長長的面條能馬上收回來。

3、其實(shí)我好聽的叫聲是在說一句話哦?。▎l(fā)幼兒用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲。）

（四）傾聽音樂，區(qū)分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲，并用不同的聲音表現(xiàn)出來。

1、師：我們好聽的叫聲把青蛙爺爺也吸引來了?。ù蛘泻簦┧鼈兌际歉璩遗叮F(xiàn)在我們來聽聽它們的歌聲吧?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥吻嗤芤魳罚變簝A聽）

是誰先唱的，誰后唱的呀？我們?cè)賮砺犚宦?，比比誰的耳朵靈！青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的？（細(xì)細(xì)的、跳跳的）青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢？（粗粗的、連連的）

2、師：那我們來學(xué)學(xué)它們好聽的歌好嗎？（跟隨青蛙手偶，以齊唱和男、女生分組的形式學(xué)唱。）

3、師：你們覺得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會(huì)邊怎么跳??？（啟發(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高、快，青蛙爺爺跳的低、慢。）

4、師：現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來比比誰唱的好聽，你們?cè)敢鈳退麄儐?？（幼兒自由選擇角色進(jìn)行表演。）

（五）結(jié)束活動(dòng)。

師：青蛙寶寶說很喜歡這片大荷葉，小朋友我們把這片大荷葉送給它們，好嗎？那我們一起幫青蛙爺爺和青蛙寶寶把荷葉運(yùn)回家，聽聽是誰先走的哦?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥我魳?，幼兒根據(jù)音樂變化手持荷葉跳出教室。）

幼兒園語言領(lǐng)域教案 篇7

【設(shè)計(jì)意圖】

故事生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時(shí)，初步接觸到顏色混合的概念，產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復(fù)，為以記憶，模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例，同時(shí)不斷出現(xiàn)的問句，能充分激發(fā)幼兒的想象力。

幼兒的語言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說是一種行為活動(dòng)，它是幼兒當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與他當(dāng)前所處的語言環(huán)境相互作用的結(jié)果，因此在本次活動(dòng)中運(yùn)用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達(dá)的條件，以此來突破難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、傾聽故事，樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。

2、認(rèn)識(shí)并大膽想象幾種常見顏色及相關(guān)事物。

【重難點(diǎn)】

樂意用短句進(jìn)行表達(dá)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容PPT，環(huán)境創(chuàng)設(shè)（各種顏色的物品），紅、黃、綠、藍(lán)、紫色小老鼠的圖片。

【教學(xué)過程】

--小老鼠音樂入場(chǎng)

一、情境導(dǎo)入，為想象與表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。

--可愛的小老鼠們，剛剛你們?cè)谕饷婵吹搅耸裁?？?/p>

二、欣賞故事，大膽想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。

1、認(rèn)識(shí)幾種常見顏色，樂于用短句進(jìn)行表達(dá)--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會(huì)把自己變成什么顏色呢？我們一起來聽一聽故事吧。

（1）小猴家一共有幾只小老鼠？5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色？

（2）小老鼠們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什么了，大家快來幫忙他們吧。

--第一只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？

--第兩只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的'桶里？變成了什么？

--第三只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？

--第四只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？

--第五只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？

2、自由想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。

--小老鼠們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什么呢？

（嘗試用"小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？"的短句來表述。）三、欣賞故事結(jié)尾，激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。

--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦！可是為什么畫呀畫，最后都變成黑色了呢？我們也去試試吧！

幼兒園語言領(lǐng)域教案 篇8

幼兒園中班語言公開課教案：小蝸?？刺O果花

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事資料，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。

2.經(jīng)過故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.蝸牛爬行視頻。

2.掛圖《小蝸?？刺O果花》。

3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

　三、活動(dòng)過程

1.展示小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。

教師：這是什么你在哪里見過你覺得它什么地方很趣味它背著什么

教師：你明白蝸牛是怎樣走路的嗎你覺得它走路快還是慢你明白它是用什么走路的嗎

2.欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。

第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：小蝸牛想看什么花呢它要怎樣才能看到呢

教師：最終，小蝸?？吹搅藛?/p>

再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：小蝸牛最終看到了什么為什么沒有蘋果花了你覺得它心境會(huì)怎樣樣

教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情天氣怎樣樣小蝸牛遇見的小動(dòng)物是怎樣對(duì)蝸牛說的小蝸牛又是怎樣做的（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）

教師：你喜歡小蝸牛嗎為什么

3.創(chuàng)編故事。

教師：小蝸牛看到了蘋果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎樣樣回家的路上經(jīng)歷了一些什么故事呢回到家的時(shí)候蘋果樹會(huì)有什么變化呢

4.活動(dòng)延伸。

表演故事《小蝸?？刺O果花》。

幼兒熟悉主角之后，教師能夠分配主角，自我在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個(gè)故事。

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?！?。

幼兒園語言領(lǐng)域教案 篇9

一、說教材：

（一）教材分析：

愛是一個(gè)永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛?！侗ПА愤@本書就是這樣通過各種動(dòng)物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中，很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出，主要人物形象大，線條清晰，很引人注目。繪本開本也很大，適合集體閱讀。翻開書看后發(fā)現(xiàn)，此書幾近無字書，書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了，大家?guī)椭业搅藡寢尅５窃鯓雍芎玫匕褵o字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值？這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn)，及《綱要》中對(duì)幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動(dòng)，把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過程中，通過作用于孩子的活動(dòng)來激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗(yàn)語言交流的樂趣；并鼓勵(lì)孩子用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《抱抱》。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，初步感受并用語言較清楚地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。

2、借助音樂、動(dòng)作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。

3、體驗(yàn)和同伴共同閱讀，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“觀察畫面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn)，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法，感受并表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。

（2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒！

二、說教法：

活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：

（一）游戲法：

運(yùn)用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。

（二）觀察法：

通過觀察重點(diǎn)畫面的方法，為幼兒能用語言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。

（三）引導(dǎo)談話法：

通過提問談話活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽回答問題。

（四）行為體驗(yàn)法：

行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用?；顒?dòng)中，我將通過幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理！

1、活動(dòng)目標(biāo)

2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品，并了解其營養(yǎng)價(jià)值。

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆，區(qū)分豆制品。

之所以確定這樣的活動(dòng)目標(biāo)，首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù)，以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)，是基于豆制品對(duì)人體的營養(yǎng)價(jià)值而定的。在目標(biāo)里，我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位，也就是說：在教學(xué)中，力求通過為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

幼兒園語言領(lǐng)域教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)語言產(chǎn)生興趣，喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

2．學(xué)會(huì)正確指出你、我。

3．能聽懂并理解游戲玩法和規(guī)則，學(xué)會(huì)相關(guān)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒欣賞并學(xué)會(huì)念兒歌《大氣球》。

2．課件。

3．兒歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1．以氣球和小朋以做游戲引出課題。

（1）出示紅、綠氣球頭飾引出活動(dòng)。

（2）復(fù)習(xí)兒歌，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音。

2．介紹游戲的規(guī)則。

選擇與自己的氣球顏色不一樣的小朋友做游戲伙伴。

3．游戲大氣球。

（1）幼兒自由選擇氣球頭飾佩戴好，與自己的氣球顏色不一樣的同伴組成游戲?qū)ψ?，并確定念兒歌時(shí)用我或你。

（2）幼兒在兒歌錄音的伴奏下邊念兒歌邊做動(dòng)作。

（3）聽音樂交換游戲伙伴，繼續(xù)游戲。

幼兒園語言領(lǐng)域教案 篇11

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2、喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說"河馬，我請(qǐng)你吃XX顏色的XX（水果名稱）"。

準(zhǔn)備：

1、展板一塊，展示架四只。

2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶（可用紙盒制作）6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。

3、動(dòng)員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、分辨各種顏色的水果

1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。）

2、游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1、引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀？有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰呢？

師：對(duì)，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3、用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？

（這兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如："小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說："小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。"）

三、分組游戲：喂河馬吃水果

1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？

2、學(xué)說句子："河馬，我請(qǐng)你吃XX顏色的XX（水果名稱）"。

3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說"河馬，我請(qǐng)你吃XX顏色的XX（水果名稱）"時(shí)才張開嘴吃。

4、幼兒分散游戲。

（一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。）

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？

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