前滾翻教學教案。

一名合格的人民教師應該保證教學內(nèi)容的全面。剛進入學校的老師，都應該學會編寫教案。寫教案需要合理地組織教材，突出重點，解決難點。你是不是正為尋找教案而苦惱呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為你收集整理“前滾翻教學教案”，請閱讀，或許對你有所幫助！

前滾翻教學教案 篇1

設計思路

前滾翻是小學階段技巧單元的主要內(nèi)容。本節(jié)課以前滾翻為主要教學內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學生正確的身體形態(tài)，發(fā)展學生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性。通過提問、演示、實驗以及學生已有經(jīng)驗得出動作方法及其重難點。讓學生在思考中練習，在練習中思考，培養(yǎng)學生相互合作、相互幫助的學習習慣。在此基礎上關注學生的個體差異和不同需要，努力使每個學生都能在課堂上積極主動地參與練習。

游戲“春種秋收”是激發(fā)學生運動興趣的一項游戲。通過此項游戲使學生在快樂的情境中得到充分鍛煉，愉悅身心，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神。教材分析

前滾翻練習可發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈活性，學生都能夠積極地參與，但運動負荷較小，通過兩次設置情景的奔跑游戲，使學生的全身都得到了鍛煉。通過教師引導，問題設置，演示實驗，讓學生邊思考邊練習，在練習過程中自己得出動作的重難點，練習時更能投入其中。

教學內(nèi)容

前滾翻

教學目標

1、讓學生初步掌握前滾翻的'基本動作方法，發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓練其平衡能力，提高自我保護技能。

2、通過游戲發(fā)展學生快速奔跑能力，激發(fā)學生運動興趣。

3、培養(yǎng)學生勇敢果斷、不怕困難，敢于創(chuàng)新，相互合作的團隊精神。教學重難點

重點：教會學生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動作要自然連貫。難點：教會學生正確掌握團身動作。

教學器材

體操墊若干、籃球排球若干、白紙

教學過程

一、開始部分

1、集合整隊，報數(shù)，師生問好。

2、宣布本課內(nèi)容，提出要求。

3、準備活動：

（1）慢跑一圈；

（2）頭部運動、肩部運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動；

二、小游戲“春種秋收”

將學生分為若干組，組員成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始：第一人跑出將手中的籃球和排球平穩(wěn)地放在前方的體操墊上，然后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從體操墊上取回交到第三人手中，依次進行，以完成好且用時少的隊為勝。

三、基本部分

1、用方磚、皮球引入新課

提問：方磚和皮球哪個會滾得比較快呢？

2、教師講解并示范動作要領：

蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。

3、教師示范并引導學生熟記動作要領：

口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團身滾翻，屈膝抱腿，快快起來。

4、利用白紙引導學生領會低頭動作

5學生分組練習。

6、教師評點，學生示范。

7、學生再次針對性練習，教師指導。

四、結束部分

1、整理放松活動

2、課堂小結：

（1）回顧本節(jié)課學習內(nèi)容及動作要領。

（2）表揚優(yōu)秀學生，鼓勵差生。

（3）師生再見，收拾器材。

前滾翻教學教案 篇2

一、指導思想

本節(jié)課根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據(jù)小學體育新課程標準和教材的要求，認真貫徹“健康第一”的指導思想。根據(jù)低年級學生的心理和生理特點，采用有趣的游戲吸引學生的注意力，使學生的個性得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時提高學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，使學生養(yǎng)成吃苦耐勞、機智勇敢的良好習慣。通過教學，既鍛煉了學生的身體，又發(fā)展了學生的能力。教學中發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，激發(fā)學生體育鍛煉的積極性。

二、教材安排

1．新授技巧：連續(xù)前滾翻

2．游戲“小交通員”

三、課的結構與課的設計

本課分為四個部分。采用分組不輪換的組織形式。

第一部分：采用配樂繩操練習，避免枯燥無味的口令指示。繩操是輕器械體操，在徒手操的基礎上改編的，對于鍛煉身體，不僅具有徒手操同樣的功能，而且對矯正身體姿勢，培養(yǎng)靈敏、準確和平衡能力有著重要的作用。

低年級學生注意力不集中，本課利用“紅綠燈”的有關規(guī)定進行反應練習，充分發(fā)揮學生的個性，使學生既懂得交通規(guī)則又鍛煉了注意力和反應能力，激發(fā)了學習熱情，為第二部分學習做好準備。

第二部分：低年級宜采用啟發(fā)誘導和直觀教學相結合的方法。在連續(xù)前滾翻中，首先使用皮球滾動以啟發(fā)學生怎樣滾翻，然后利用小動物的滾翻動作，引導點播學生動作，形象地向學生說明做動作時的要領。為了避免學生在滾翻時不低頭、兩腿分開，用手帕夾在下頜與兩膝處練習，克服滾翻時的錯誤動作。練習時注意運用體操運動員李寧、李小雙的事跡，激發(fā)學生從小樹立為國爭光的思想。讓學生進行動作創(chuàng)新練習，對學生多表揚、多鼓勵，讓學生勇于實踐，大膽練習。

第三部分：游戲“小交通員”。引用電影《雞毛信》，讓學生認識到送“雞毛信”是光榮而艱巨的任務，向小英雄海娃學習，不怕苦、不怕累、機智勇敢，鉆“山洞”，過“小河”，穿“樹林”，歷盡艱險，完成任務，從而受到一次生動的革命傳統(tǒng)教育。

第四部分：在音樂伴奏下，學生們跳起歡樂的集體舞，進行放松活動，使學生身體各項機能逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。全課在愉快的氣氛中結束。

前滾翻教學教案 篇3

一、指導思想

以課標為依據(jù)，以互助協(xié)做、個人展示為主題，以體驗成功為主線，以學練為宗旨的主題思想，學生注意力不能長時間集中，創(chuàng)設情境，以游戲導入，誘發(fā)學生學習動機；模仿練習、游戲教學，引導學生自主思考，使學生身心歸屬課堂。充分注意到學生身體條件和運動能力等方面的個體差異，滿足學生自我發(fā)展的需要。使每一個學生都能體驗到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。

二、教材分析

單元教學為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學的主要教材內(nèi)容之一，是人體的基本活動能力之一，是日常生活中必不可少的保護性實用技能，在摔倒或跌下時可保護自己，減少損傷。對學生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學生學練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對提高學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉技術的動作做基礎如：魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等，

三、學情分析

授課班級是七年級是學生。這個階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，也是生長發(fā)育的關鍵時期，學生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學，認知能力差、好玩、好動、好模仿，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示技術動作。而前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合學生的身心特點，易于教學，學好它有助于提高學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。

四、教學重、難點

重點：蹬地、支撐、團身緊

難點：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動

五、教學目標

認知與技能：學生知道前滾翻的動作要領，理解正確的發(fā)力順序，100%的學生能在保護與幫助下完成3—5次，85%的學生能獨立完成5次，50%的學生能做到滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價值觀：在自主學習中，嘗試練習中個人能力得到提高，保護與幫助下合作學習的能力都得到鍛煉，每個學生都能在課堂教學中體驗到參與的樂趣，享受到成功的快樂。

六、教學方法

教法：語言、游戲導入法、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵法、嘗試教學法:“實踐體驗---認知---再實踐”

學法：觀察法、模仿練習法、相互糾錯、自主練習、小組互助法

七、教學流程

課堂常規(guī)→愉悅熱身（采用游戲）→學生模仿練習→教師選優(yōu)示范→學生分組嘗試體驗→教師示范保護幫助→教師集體糾錯→小組優(yōu)秀生示范并保護幫助→教師巡回指導→小組選優(yōu)展示→師、生共評→學生提問、師生共答→學生小結→放松活動

八、教學過程

一、活躍情緒階段，7分鐘游戲：利用場地和器材進行搶墊游戲，學生圍繞墊子慢跑聽到老師的口令后快速跑向墊子上，沒有站上墊子罰深蹲10個。

設計意圖：

1、游戲導入調(diào)動學生的學習興趣和積極性；

2、起到熱身的作用；

二、掌握技能階段，30分鐘第一環(huán)節(jié)：自主嘗試，5分鐘

情景：想想低著頭看看天空中奔跑的白云，（學生發(fā)出疑問，低著頭怎么看天呢？）我說：“肯定能看到，自己想辦法?！睂W生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學生能找到辦法，于是提醒其他學生模仿，目標就是大家都蹲在地上從兩腿看天。

設計意圖：引導學生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。讓學生對前滾翻動作技術有了一個概念，滿足了學生的求知欲望。

第二環(huán)節(jié)：學練完整動作，20分鐘（五個環(huán)節(jié)）

1、教師語言引導：現(xiàn)在動腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過去呢？（得出團身緊結論）組織學生分組進行自練，進一步改進和完善動作。

設計意圖：通過提問激發(fā)學生的學習欲望和觀察能力，給學生自由的空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、教師分解、講解動作要領；運用口訣進行練習：（一蹲二撐三滾翻）提高學生學習的興趣，掌握前滾翻的動作要領。

3、突破重點：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎和胸部夾衣服）、團身緊（大腿和腰腹夾衣服）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力。

4、保護幫助與糾錯：出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，學生兩人一組進行幫助與保護，（保護者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學生分組練習4-6次。學生完整動作練習，教師巡回糾錯，提示學生相互觀察。糾錯時學生能感受到教師的關注，提高前滾翻的動作質(zhì)量。解決難點：練習的過程中會出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動作，（拿出準備好的軟頭飾帶在頭上，學生體會枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動）

設計意圖：同學之間互幫互助，通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質(zhì)量，也培養(yǎng)學生的安全意識。

5、小組推優(yōu)示范：小組推薦4名優(yōu)秀同學在本組墊子上進行示范，師生共評。為學生提供展示自己的平臺，提高學生的學習動機。第三環(huán)節(jié)：情景游戲，5分鐘

情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過了山溝，我們要搭橋（把墊子從頭上遞過去），然后從橋上滾過去（墊子面上），跨過小河，約2-3組。

設計意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時間增加練習密度，讓前滾翻與其他技術相結合，既鞏固了動作又增強學生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。

三、恢復身心階段，3分鐘

利用場地進行放松，學生坐在場地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，進行全身心的放松，學生提出3個問題，師生共答。

九、預計心率

最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min

十、場地器材、注意事項

嚴格限制學生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習安全。要重視教學組織工作，要求學生自覺遵守練習常規(guī)，按順序輪流使用同一練習場地設備（如墊子等）不妨礙他人參加活動。

器材：

大墊子4張、口哨

前滾翻教學教案 篇4

一、 指導思想

以新課標為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；通過師生共同學習的活動氛圍，培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。

二、教材分析

技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時的教學內(nèi)容通過學生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學習，然后上升為適合學生實際難度的組合動作等過程，使學生循序漸進的掌握技術動作。

三、學情分析cnsjbj.cn

四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。

四、學練過程設計

本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主.充分體現(xiàn)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”的學習方式,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。

課堂常規(guī)（培養(yǎng)良好的課堂行為習慣 ） → 愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學習興趣）→復習前滾翻（糾正鞏固技術） →技術延伸（前滾翻技術在生活中的運用）→游戲（愉悅身心，快樂競賽） →小結（評價、總結）

前滾翻教學教案 篇5

一、教材分析

前滾翻是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習，然而就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，但它們對發(fā)展學生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。

本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學生一步步把技術掌握，增加練習難度，使學生通過認真、刻苦的精神學習每個動作，對學生們的學習興趣是進一步的激發(fā)。

二、學情分析

1、小學四年級的學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差，模仿能力強而且好奇心強。

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興起部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面。而男生則會無所故忌的發(fā)揮自己的想象。

3、我所教四年級學生班風活躍，榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，但是有四分之一左右學生力量素質(zhì)較差，這樣對學習前滾翻教學可能會產(chǎn)生一定的難度，因此要求教師正面積極引導。

鑒于上述分析，針對本課教學內(nèi)容，特制定以下教學目標與教學重點、難點。

三、教學目標及教學重點、難點：

認知目標：建立前滾翻動作概念。

技能目標：力爭學生都能獨立完成動作。

情感目標：

1、初步具有勇敢頑強的品質(zhì)。

2、通過學生分組練習發(fā)展靈敏，柔韌和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學生認真、刻苦鍛煉的精神。

重點：

1、前滾翻動作要自然、連貫。

2、不同開始姿勢前滾翻。

難點：

1、作要緊湊。

2、克服不同開始姿勢前滾翻恐懼心里。

四、教學方法運用：

1、教學：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習"的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和組合學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習"相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主。動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。

五、場地與器材準備：

1、 場地：利用現(xiàn)有操場足球場地中心圓。

2、 器材：體操墊21塊、呼啦圈19個、沙包19個。

六、教學過程：

（一）準備部分

1、常規(guī)教學。

2、準備活動。

① 慢跑熱身。

② 進行聽哨聲搶坐墊子游戲。

方法：聽到幾聲哨響就幾名同學搶坐一塊墊子。

③ 墊上徒手操（4×8拍）頭部運動、伸展運動、腿部運動。

教法：學生每兩人一塊體操墊，教師領做徒手操

要求：

1、認真、嚴肅，按要求完成動作。

2、充分活動各關節(jié)。

（二）基本部分

1、講解復習前滾翻。（學生每兩人一塊體操墊）

2、練習連續(xù)前滾翻。

3、練習直腿站立前滾翻。

4、學習鉆圈兒前滾翻。

要求：學生每兩人一塊體操墊。

教法：

（1）、教師講解動作要領。

（2）、教師作示范動作。

（3）、學生嘗試性練習。

（4）、在互相幫助下完成動作。

（5）、學生獨立完成，兩人互評。

（6）、優(yōu)生表演，相互比較集體研討。

5、 游戲：十字接力跑（圓形場地）

方法：

1、將學生分為四組（人數(shù)相等）。

2、每組排頭同學手持沙包。

規(guī)則：聽到教師信號開始比賽，每名同學繞場地一周傳接沙包進行接力，按照完成情況和速度進行評比。

（三）結束部分

1、放松。

教法：音樂舞蹈放松。

2、小結講評，師生道別、收回器材。

學生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂放松，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

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