殘疾人作文。

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“殘疾人作文”。

上學(xué)的時(shí)候老師經(jīng)常會(huì)要求我們寫(xiě)作文，通過(guò)寫(xiě)作文可以讓我們更好的感受語(yǔ)言之美，作文的撰寫(xiě)，要輕模擬、重原創(chuàng)。你知道精彩的作文是怎么寫(xiě)出來(lái)的嗎？以下是欄目小編為大家整理的“關(guān)于殘疾人作文 ”,在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

關(guān)于殘疾人作文 篇1

從我出生的那一刻起，我就開(kāi)始擁有了自己的人生經(jīng)歷，過(guò)著五彩繽紛的生活。愛(ài)，就是流動(dòng)的音符，與我們一起同行。還有一些人，他們是社會(huì)的弱勢(shì)群體——?dú)埣踩恕?/p>

殘疾人都很自卑，沒(méi)有自信。有人看見(jiàn)他們，對(duì)他們指指點(diǎn)點(diǎn)，你們知道這樣對(duì)他們的心靈帶來(lái)了多大的傷害嗎？我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)懷和照顧。

還記得20xx年春晚上的《千手觀音》嗎？我印象最深刻的是邰麗華姐姐，她兩歲時(shí)因高燒注射鏈霉素。失去了聽(tīng)力。但是他非常喜歡跳舞，在無(wú)聲寂靜的世界里，卻要根據(jù)音樂(lè)翩然起舞，其中的艱難可想而知?？墒撬慌驴嗖慌吕郏冻隽吮绕匠Ｈ硕鄮资兜呐?。她在排練廳里不知道灑下了多少汗水和淚水。終于在20xx年的春晚上演《千手觀音》感動(dòng)全中國(guó)的人。

這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)的精神值得我們學(xué)習(xí)，也實(shí)我們懂得應(yīng)該更見(jiàn)關(guān)心他們，使他們跟我們一樣幸?？鞓?lè)的生活。

關(guān)于殘疾人作文 篇2

“殘疾人”這是一個(gè)這是一個(gè)多么讓人認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)呀!我們身邊也有許多殘疾人。他們老是那么樂(lè)觀、向上的面對(duì)糊口。他們并不由于自己是殘疾人，而拋卻一切，他們是那么發(fā)奮圖強(qiáng)。

我曾經(jīng)在一份報(bào)紙上，看到了兩張截然不同的照片：一張是一個(gè)拄著拐杖的殘疾人正在為人理發(fā)。另一張是一個(gè)身體健全的人在街上伸手乞討。這兩個(gè)人同樣是為了糊口，殘疾人，身殘志不殘，為人理發(fā)，養(yǎng)家生活;而這個(gè)身體健全的人，卻在街上乞討，真不應(yīng)該。

大家一定都知道，廣州殘運(yùn)會(huì)。廣州這次舉辦殘運(yùn)會(huì)不僅為了讓殘疾與動(dòng)員們獲得寶貴的互相交流的機(jī)會(huì)，也讓殘疾人展現(xiàn)出他們不比正凡人差。這也是一個(gè)中國(guó)乃至全亞洲人民對(duì)殘疾人關(guān)懷、幫助的機(jī)會(huì)，讓殘疾人感到這個(gè)世界的暖和。

我們要為殘疾人做出自己的貢獻(xiàn)。不歧視他們，不排斥他們。讓他們走出自己心中暗影，回到“陽(yáng)光”下，我相信，只要世上有真愛(ài)，世界會(huì)變得跟夸姣。社會(huì)的愛(ài)，對(duì)于殘疾人來(lái)說(shuō)就像倦怠的人得以依賴(lài);就像迷路的人，找到一盞指路的燈;就像炎熱的夏天找到濃濃的樹(shù)蔭;就像心靈干枯的人們找到一潭清澈的泉水。關(guān)愛(ài)殘疾人是全社會(huì)以及全中國(guó)的責(zé)任，讓我們從今天做起，從身邊做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。不只是在今天，而是今后的每一天。

讓我們一起關(guān)愛(ài)殘疾人吧!為殘疾人獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心吧!

關(guān)于殘疾人作文 篇3

殘疾人

這世界上有許多殘疾人，他們沒(méi)有因?yàn)樽约菏菤埣踩硕艞壢松?。他們還是為自己而奮斗著。

我曾看到一個(gè)雖然斷了雙臂，但還是很想學(xué)寫(xiě)字的。

有一次，我在青少年宮看到他先把筆放在桌子上，用右腳的腳指去夾鉛筆。因?yàn)槟_指不靈活，很難將鉛筆夾起。他只好用左腳壓住鉛筆的一端，另一端稍翹起，他趕緊用右腳的大拇指和二指夾住鉛筆。左腳再壓住白紙，右腳費(fèi)力地寫(xiě)著字。好不容易寫(xiě)完了一個(gè)字，一看，根本就不像字，很難看，好像剛剛才開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字的小孩子寫(xiě)的。歪歪扭扭，還累出了一身的汗。 　

這次沒(méi)有寫(xiě)好，他決定再試一次。于是，他又再次笨手笨腳地寫(xiě)著同一個(gè)字，這次寫(xiě)的字比第一次稍好一點(diǎn)。他仍繼續(xù)試著。寫(xiě)呀寫(xiě)，不知寫(xiě)了多少遍，寫(xiě)出的字比前幾次的好看多了，至少可以認(rèn)出所寫(xiě)的字。但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如普通人寫(xiě)得好。在我眼里他已經(jīng)寫(xiě)得很好了。cnsjbj.cn

我看到了，他們的每一份付出，都是那么的不容易。在做同一件事的時(shí)候，他們的付出超出健全人的十倍，百倍，甚至更多。作為一個(gè)健全的人，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在美好的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為自己的將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)于殘疾人作文 篇4

放假在家，我閑著無(wú)聊，于是突發(fā)奇想：要不，我來(lái)當(dāng)一回殘疾人吧！就“右手沒(méi)有”了吧！

剛想完，就聽(tīng)媽媽叫道：“王馳，來(lái)吃面條！”咦？這可是個(gè)好機(jī)會(huì)！“好的！馬上來(lái)！”我興沖沖地跑過(guò)去，用左手拿起筷子就吃。呃，怎么夾不動(dòng)呢？我想，我平?？p東西都用左手的呀，為什么這次右腦一點(diǎn)面子都不給我呢？我并不氣餒，調(diào)整好筷子，再次伸向碗里，好不容易夾起一根面條，剛要往嘴里送，“嘩”，又掉進(jìn)了碗里了！

不行！一定要夾起來(lái)！我又試了一遍，還是不行！我心里七上八下的。我在心里對(duì)自己說(shuō)：再夾不起來(lái)，我就不姓王！我屏息凝神，聚精會(huì)神地夾著面條。好的，夾住了！慢慢地，我把夾起來(lái)的面條送向嘴里，“啊嗚！”終于進(jìn)了嘴巴里。我別提有多開(kāi)心了。這是我第一次吃了一口面條就那么開(kāi)心、興奮。好像這口面有魔法似的，我又來(lái)勁了。繼續(xù)與面條“戰(zhàn)斗”起來(lái)……

費(fèi)了九牛二虎之力，我終于把面條吃完了。剛放下筷子，又聽(tīng)媽媽一聲吼：“王馳，去把手表帶上！”什…什么？帶…手表？可母命不可拒，那就試試吧。我剛拿起來(lái)，“砰！”一聲響，手表掉了。這時(shí)的媽媽對(duì)我怒目而視：“來(lái)，我來(lái)給你帶！”我尷尬至極，默默的把手伸了過(guò)去……。

唉，殘疾人真的不容易??！

關(guān)于殘疾人作文 篇5

體會(huì)殘疾人的痛苦

剝花生，一件看似非常簡(jiǎn)單的小事，也讓殘疾人感到難以做到。因此，老師今天讓我們來(lái)體驗(yàn)一下當(dāng)殘疾人的感覺(jué)。

先用雙手剝花生，我心想：不就是剝一個(gè)花生嗎？有什么難的，我一分鐘都能剝好幾個(gè)呢，這也太簡(jiǎn)單了吧。開(kāi)始，我先找到花生的那一條縫，也就是缺口，然后用雙手不輕不重地捏了一下，花生殼就破了一個(gè)口子，再對(duì)著口子輕輕一掰，一個(gè)完整的花生就在我手上出生了。老師瞄了一眼，好像在說(shuō)：“呦，不錯(cuò)嘛?！甭?tīng)了老師的稱(chēng)贊我感到更是得意，用一句話來(lái)說(shuō)就是尾巴都要翹上天了。

現(xiàn)在要進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，一只手剝花生。我心想：兩只手還行，一只手也行吧。我暗暗自喜。開(kāi)始了，我迅速伸出左手，用大拇指和食指把縫捏爆，一只食指壓著，大拇指對(duì)著縫一掰，又一個(gè)完整的花生，出現(xiàn)在我的手下。我想：第一次用兩只手掰，第二次用一只收掰，下一次不會(huì)不用手掰了吧。

老天好像要證明我的想法是對(duì)的，還真是要不用手哇。我心里咯噔一下：天哪，不用手掰，我的媽呀，空手，哪行啊。好吧，只好用嘴。開(kāi)始，我先找到花生的縫，一咬，咬了一點(diǎn)兒縫，可沒(méi)法開(kāi)。好吧，我又咬了好幾口，最后一咬，花生終于破了。但是花生卻不是完整的了。

原來(lái)殘疾人這么痛苦啊，這么可憐！

關(guān)于殘疾人作文 篇6

關(guān)愛(ài)殘疾人

關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的祝福；關(guān)愛(ài)是一縷春風(fēng)；給人身心的舒暢。關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)候；給人春天的溫暖。關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)春雨；給人心田的滋潤(rùn)。關(guān)愛(ài)是一個(gè)微笑；給人親切的關(guān)懷；關(guān)愛(ài)是一灣清泉，給人心靈的洗滌。關(guān)愛(ài)殘疾人，讓他們?cè)诤诎档氖澜缋锟吹矫利惖氖澜绾蜔o(wú)限的光明；關(guān)愛(ài)殘疾人，讓他們?cè)跓o(wú)聲的世界里聆聽(tīng)大自然的聲音和表達(dá)自己內(nèi)心的愿望；關(guān)愛(ài)殘疾人，讓他們殘缺的身體變得完整，心靈的創(chuàng)傷漸漸愈合。

根據(jù)聯(lián)合國(guó)的統(tǒng)計(jì)，全球有6.5億殘疾人。在我國(guó)，每16個(gè)人中就有一個(gè)殘疾人。尊重殘疾人，就是尊重生命和尊重自己。而對(duì)克服自身殘疾，站在殘奧會(huì)賽場(chǎng)上的生命強(qiáng)者們，我們不僅要送上由衷的敬佩和贊美，更要對(duì)他們以及對(duì)所有的殘疾人朋友提供實(shí)實(shí)在在的關(guān)愛(ài)和幫助。

攙扶盲人過(guò)馬路，是關(guān)愛(ài)；幫助肢殘人推輪椅，是關(guān)愛(ài)；學(xué)幾句手語(yǔ)，是關(guān)愛(ài)；相逢時(shí)一張笑臉、一個(gè)友好的招呼，也是關(guān)愛(ài)。參與殘奧會(huì)，我們可以做的有更多：報(bào)名做殘奧

其實(shí)，殘疾人跟我們一樣都是人，只不過(guò)，可能身體方面有些殘缺?？墒?，他們比我們擁有更難能可貴的精神——頑強(qiáng)拼搏！張海迪阿姨就是一個(gè)最好的例子，在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿(mǎn)了信心。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。不管她的身體怎樣殘缺，她的病情如何惡化，她總是笑對(duì)生活，她的心靈深處是完整的，是充實(shí)的。她甚至比一個(gè)健全人的心靈還要完整不管她的身體怎樣殘缺，她的病情如何惡化，她總是笑對(duì)生活，她的心靈深處是完整的，是充實(shí)的。她甚至比一個(gè)健全人的心靈還要完整！

會(huì)志愿者，是參與；為社區(qū)居民講講殘奧會(huì)知識(shí)，是參與；當(dāng)殘奧會(huì)拉拉隊(duì)，是參與；觀看殘奧會(huì)，同樣也是參與。讓我們從參與殘奧會(huì)開(kāi)始 ，為創(chuàng)造一個(gè)對(duì)殘疾人充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的社會(huì)而努力！