水孩子讀后感。
書是給人提供思考的材料，在讀過(guò)之后我們應(yīng)當(dāng)將思考寫成文，這就是讀后感。閱讀了作者寫的作品之后，總是讓我們感嘆作者精彩絕倫的布局。這時(shí)候可以從自己的角度出發(fā)，把如何理解和看待這本書所講的內(nèi)容寫出來(lái)分享給大家。從哪個(gè)角度去寫作品的讀后感呢？以下為幼兒教師教育網(wǎng)為你收集整理的水孩子讀后感，僅供參考，歡迎閱讀。
今年夏天媽媽在圖書館給我借了一本書，名叫《水孩子》。開(kāi)始我不想看這本書，因?yàn)樽痔嗔?，書中又沒(méi)有漂亮的插圖，可是后來(lái)我看了一眼封面就立馬被深深的吸引了?？戳藘?nèi)容后，更是覺(jué)得好看，所以今天要向大家推薦出來(lái)。
我喜歡這本書有三大理由。
首先，這本書的內(nèi)容簡(jiǎn)介寫的非常好。當(dāng)你看完這本書以后，有種綠野帶給你的清新，山泉帶給你的清涼，有水孩子帶給你的正義、勇敢、善良的精神，更有愛(ài)爾蘭女子帶給你的神秘感，和這本書帶給你堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。
其次，我喜歡這本書的封面。色彩強(qiáng)烈，畫面內(nèi)容豐富，有許多的小魚和海底生物。當(dāng)然也少不了故事的主角水孩子了，他在海里自由的穿梭，像在尋找美麗的美人魚一樣。
最后，我喜歡這本書的內(nèi)容，語(yǔ)句豐富多彩，句子通順優(yōu)美，情感細(xì)膩。我不僅看到了水孩子勇敢正義的.精神，更知道了其他人物的神秘與情感色彩，還有許多海底有趣精彩的故事。
這么有趣好看的一本書，你也一定要抽時(shí)間看一看啊，它絕對(duì)會(huì)不失你所望，令你受益匪淺呢！
暑假里，我讀了一本書，名字叫《水孩子》。
講述的是一個(gè)掃煙囪的男孩變成了水孩子以后，在仙女的引導(dǎo)下，經(jīng)歷種種磨難難，最后長(zhǎng)大成人的故事。湯姆從小受盡了師傅格林姆的欺負(fù)，同時(shí)在污濁的環(huán)境中也染上了許多壞毛病。有一天，他和師傅去約翰爵士的莊園打掃煙囪。湯姆一不小心闖進(jìn)了約翰爵士的小女兒艾麗小姐的房間，結(jié)果被誤認(rèn)為小偷，遭到了大家的追趕，在仙女的引導(dǎo)下，他終于逃出了莊園，來(lái)到小河邊，失足掉進(jìn)水里，變成了一個(gè)水孩子。
湯姆開(kāi)始在水中生活，過(guò)了一段時(shí)間，他為了找到其他伙伴，來(lái)到了大海，在在那里遇見(jiàn)了許多水孩子。變成水孩子以后，湯姆并沒(méi)有改掉以前身上的那些壞毛病，他經(jīng)常欺負(fù)水里的各種各樣小動(dòng)物，還偷吃仙女的糖果。仙女只好找來(lái)了一位女教師，而這位女教師竟然是艾麗小姐。在艾麗小姐的幫助下，湯姆逐漸改掉了身上的壞毛病，變成了一個(gè)好孩子。仙女讓湯姆去尋找天外仙境，到那里去幫助他以前的師傅格林姆擺脫困境。湯姆歷經(jīng)磨難，終于完成了自己的使命，成為了一個(gè)真正的男子漢。
讀了這本書使我懂得了要學(xué)習(xí)湯姆的勇敢，愛(ài)心。
今天上午我看了一本非常有趣的童話小說(shuō) 《水孩子》。
《水孩子》初發(fā)表于一八六三年，它的作者是英國(guó)赫赫有名的作家 查爾斯金斯萊。
《水孩子》講的是：在英格蘭北部，有個(gè)叫湯姆的掃煙囪的男孩，他每天都有干不完的活，他從來(lái)沒(méi)洗過(guò)。一天他去一個(gè)莊園干活，途中認(rèn)識(shí)了一個(gè)愛(ài)爾蘭女子，在她的保護(hù)下，湯姆順利到了莊園。但是他無(wú)意中闖進(jìn)了艾麗小姐的房間，艾麗小姐被嚇壞了，莊園里的人都來(lái)抓湯姆，湯姆奪路而逃，他逃到了一個(gè)叫旺代爾的地方，夢(mèng)中走入水中變成了一個(gè)水孩子，原來(lái)先前的那個(gè)愛(ài)爾蘭女子是個(gè)水仙女，她把湯姆變成了一個(gè)水孩子她不想再讓湯姆去掃煙囪了，她想讓湯姆快樂(lè)起來(lái)。于是，湯姆開(kāi)始了繼續(xù)的冒險(xiǎn)，最后，水仙女又讓湯姆重返了陸地，并看見(jiàn)了喜歡的艾麗小姐。
《水孩子》使我明白了一個(gè)道理一個(gè)人開(kāi)始的命運(yùn)不好，但是他開(kāi)始慢慢的努力起來(lái)，命運(yùn)可能會(huì)好轉(zhuǎn)起來(lái)；一個(gè)命運(yùn)好的人，但是他不好好的珍惜，而是去一點(diǎn)一點(diǎn)的浪費(fèi)，那么，他可能會(huì)一一落千丈。
作者寫了一個(gè)孩子苦難的遭遇，不過(guò)盡管作者寫的是一個(gè)孩子苦難的遭遇，但我讀起來(lái)并不覺(jué)的難過(guò)，反而覺(jué)得是一種快樂(lè)。
查爾斯金斯萊寫的《水孩子》使我百讀不厭、回味無(wú)窮。
擴(kuò)展閱讀
讀后感，也叫作讀書筆記，是指我們切實(shí)的看過(guò)某篇文章或某本書寫下來(lái)的感悟。閱讀作品的過(guò)程中，我深深地向往作者筆下的生活。每逢遇到這樣好的作品，內(nèi)心的感悟可以通過(guò)讀后感記錄。您是否對(duì)這本書印象深刻呢？以下是編輯收集整理的“《鼠疫》讀后感”，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！
“人不止有一種想法”！
在這個(gè)故事中有三個(gè)人讓我念念不忘，神父和朗貝爾以及科塔爾。
神父的故事從一個(gè)兒童的離世開(kāi)始。帕納盧神父的布道便從“你們”換成“我們”。兒童遭受折磨帶來(lái)的恐懼不禁讓所有人思考：永恒的喜樂(lè)真的能抵消人類一時(shí)的痛苦嗎？但我們只有相信一切，才不至于需要全面否定信仰。
但最后，懷著對(duì)上帝困難重重的愛(ài)，帕納羅神父擁有了一張寫有“可疑病例”的病歷卡。
朗貝爾和科塔爾的故事在我的腦海中則一直在交織，他們就好像是一張牌的ab面，當(dāng)一方占據(jù)上風(fēng)時(shí)另一方就注定要失意。
造成他們這場(chǎng)邂逅的正是這場(chǎng)大多數(shù)人避之不及的瘟疫。朗貝爾因?yàn)槲烈弑焕W蘭城，科塔爾則因?yàn)槌鞘型[可以短暫地長(zhǎng)舒一口氣，繼續(xù)他那見(jiàn)不得人的營(yíng)生。
對(duì)于朗貝爾來(lái)說(shuō)，這是戰(zhàn)勝鼠疫的歡欣，是痛苦的結(jié)束。他站在站臺(tái)上終結(jié)了始于同一個(gè)站臺(tái)的令人肝腸寸斷的分離。貪婪地?fù)肀?，依偎著回家，竊竊私語(yǔ)且情意綿綿。
對(duì)于科塔爾而言，則是被拋棄的開(kāi)始，這不是新生活的開(kāi)始，除非行政系統(tǒng)會(huì)發(fā)生改變。但就像我們被暗示的那樣，并沒(méi)有煉獄這回事，沒(méi)有折中可言，沒(méi)有可贖之罪?；蛘哂凶?，或者無(wú)罪。全有或全無(wú)。時(shí)間一到，偷來(lái)的要還回去。所以他寧愿這場(chǎng)很適合他的瘟疫持續(xù)，不惜成為塔魯定義的那種無(wú)辜兇手。
在這場(chǎng)瘟疫中，誰(shuí)都沒(méi)有贏，但朗貝爾好好，敬每場(chǎng)瘟疫中休戚相關(guān)的每一個(gè)人。
1.坦率來(lái)講，《鼠疫》這本小說(shuō)，不太容易當(dāng)做休閑讀物來(lái)讀。因?yàn)榍楣?jié)性不強(qiáng)。大白話說(shuō)，就是“不好看”。但還是值得看，推薦看，尤其適合現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候看。因?yàn)樗枷胄赃h(yuǎn)高于文學(xué)性，可能刷新對(duì)于目前經(jīng)歷的這件事的認(rèn)知。
2.《鼠疫》是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者加繆的小說(shuō)代表作。加繆人帥、女朋友多，44歲便獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是當(dāng)時(shí)最年輕的諾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?。而且是擊敗薩特、貝克特一眾大家獲得，值得期待（當(dāng)然，得獎(jiǎng)不能說(shuō)明所有問(wèn)題）。
3.小說(shuō)講了一場(chǎng)瘟疫對(duì)于一座小城的突襲與消隱。以及身在其中，各色人等的觀感、選擇與行動(dòng)。讀來(lái)很有代入感，容易走神、聯(lián)想…
4.「八月中旬，瘟疫已經(jīng)覆蓋了一切。這一來(lái)，再也不存在個(gè)人的命運(yùn)了，只有鼠疫這個(gè)集體的經(jīng)歷和休戚與共的感情。其中最強(qiáng)烈的是離情和放逐感，以及這些感情所包含的恐懼和憤慨。
「表面上，疫病迫使居民同病相憐唇齒相依，同時(shí)卻割斷了他們傳統(tǒng)的聯(lián)系，使每個(gè)人重新陷入孤獨(dú)境地，因而造成了人人自危的局面?！?/p>
嗯。
5.「這一切里面并不存在英雄主義。這只是誠(chéng)實(shí)問(wèn)題。這個(gè)概念可能會(huì)引人發(fā)笑，但與鼠疫斗爭(zhēng)的惟一方式只能是誠(chéng)實(shí)。”
“誠(chéng)實(shí)是什么？”朗貝爾說(shuō)，態(tài)度忽然嚴(yán)肅起來(lái)。
“我不知道誠(chéng)實(shí)在一般意義上是什么，但就我的情況而言，我知道那是指做好我的本職工作?！薄?/p>
6.「自然，各家報(bào)紙必須服從上司的命令，宣揚(yáng)樂(lè)觀主義?！?/p>
7.「人們的不幸都源于他們說(shuō)話不清晰?！?/p>
8.「沒(méi)有希望就沒(méi)有安寧，塔魯不承認(rèn)人有權(quán)判別人死刑，但他也知道，任何人都禁不住去判別人的刑，連受害者有時(shí)都可能成為劊子手」
9.「在鼠疫和生活兩種賭博中，一個(gè)人能夠贏得的，也就是認(rèn)識(shí)和記憶。」
10.「這本編年史不可能是一本最后勝利的編年史，它無(wú)非顯示了人們?cè)诋?dāng)時(shí)不得不做了些什么……
在傾聽(tīng)城里傳來(lái)的歡呼聲時(shí)，里厄也在回想往事，他認(rèn)定，這樣的普天同樂(lè)始終在受到威脅，因?yàn)闅g樂(lè)的人群一無(wú)所知的事，他卻明鏡在心：
據(jù)醫(yī)書所載，鼠疫桿菌永遠(yuǎn)不會(huì)死絕，也不會(huì)消失，它們能在家具、衣被中存活幾十年；在房間、地窖、旅行箱、手帕和廢紙里耐心等待。
也許有一天，鼠疫會(huì)再度喚醒它的鼠群，讓它們?cè)嵘碛谀匙腋５某鞘?，使人們?cè)兕镜溁迹匦挛〗逃?xùn)。
習(xí)慣絕望比絕望本身更令人灰心喪氣?！涌?/p>
瘟疫肆虐，隨之而來(lái)的，不是救助，而是令人絕望到發(fā)瘋的——封城。此時(shí)，你會(huì)怎么做？當(dāng)鼠疫的陰影已經(jīng)滲透到生活的每一處避無(wú)可避時(shí)，你是默然等待死亡的來(lái)臨，還是奮起做些毫無(wú)用處的反抗？加繆在《鼠疫》中談到的，正是這樣一個(gè)命題。
“于是，在這些高峰和低谷間他們選擇了一條中間路線。他們?cè)谏钪衅^(guò)而不是生活其中，在沒(méi)有目標(biāo)的時(shí)光和毫無(wú)結(jié)果的回憶里，像本可以獲得實(shí)質(zhì)的游蕩的影子一樣，選擇了立足在他們不幸的土壤里。”當(dāng)?shù)却械娜藗兘K于認(rèn)識(shí)到這座城市在也不可能響起車輪碾過(guò)鐵軌時(shí)響起的“咔咔”聲響，終于意識(shí)到遠(yuǎn)行的親友再不可能踏入城門時(shí)，有的人妥協(xié)了。他們疲憊地認(rèn)為他們?cè)僖矝](méi)了除與未來(lái)寂寞的時(shí)光和死亡的陰影相妥協(xié)之外的選擇，放棄了想象，放棄了回憶，也放棄了救贖的機(jī)會(huì)。
也有人，在鼠疫壓倒性的勝利優(yōu)勢(shì)面前負(fù)隅頑抗。他們正如周國(guó)平所說(shuō)的那樣：“我們不倒下，僅僅是因?yàn)槲覀儾豢献屪约旱瓜?。我們以此維護(hù)了人的最高的也是最后的尊嚴(yán)——人在大自然面前的尊嚴(yán)?！比欢M管如此，這些勇士們卻仍產(chǎn)生了“從和幽靈般的記憶漫長(zhǎng)而無(wú)聲的交流中，突然被拉進(jìn)永恒的寂靜，不再有任何痛苦。這是幸運(yùn)，還是不幸？”漫長(zhǎng)而無(wú)盡的等待，毫無(wú)勝算的斗爭(zhēng)，以及不得不保持十二萬(wàn)分的精神來(lái)和鼠疫斗智斗勇最終還是打敗了他們。這座小城幾乎成了一座精神的死城。
就算是鼠疫終于結(jié)束的時(shí)候，人們的內(nèi)心也還有一種深切的不安定感，這種不安定將困擾他們的一生。當(dāng)他們午夜夢(mèng)回，汗涔涔地從床上驚坐而起，他們的靈魂仍然處于那片鼠疫的陰影之中，隨時(shí)感受著死神鐮刀的冰冷質(zhì)感。幸存下來(lái)的人們，鼠疫沒(méi)有摧毀他們的肉體，卻以一種更可怖的方式摧毀的他們的精神，他們的靈魂。
由此便可以得出了，苦難的力量，從不在于物質(zhì)上的毀滅，而更在于它對(duì)精神世界的破壞。
海明威說(shuō)：一個(gè)人可以被毀滅，但不會(huì)被打敗。肉體的消亡不算什么，只有精神的麻木，靈魂的終日惴惴不安戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢再直面生活，才算是真正摧毀了一個(gè)人，從肉體到靈魂，無(wú)一幸免。
《鼠疫》讀后感2000字：
《鼠疫》講述了在阿赫蘭突發(fā)鼠疫后，以里厄醫(yī)生為代表的一批人面對(duì)瘟疫奮力抗?fàn)幉敉思膊〉墓适?。這樣的情節(jié)并不復(fù)雜，但讀者們普遍認(rèn)為它具有豐富的象征含義和隱喻色彩。加繆曾言“荒誕之極樂(lè)，就是創(chuàng)作……創(chuàng)作就是最大的模仿。”思索者良心不安，就必須表白，創(chuàng)作也是一種表白。于是我希望帶著對(duì)加繆荒誕哲學(xué)的知覺(jué)理解《鼠疫》，以更好地理解他試圖表達(dá)的人生態(tài)度。
在加繆的存在主義觀點(diǎn)看來(lái)，茫茫人生，無(wú)處不荒誕?；恼Q是無(wú)法被言盡認(rèn)清但可被列舉的，于是加繆“描繪荒誕，使之沉淀，并上升為理論命題”。
鼠疫發(fā)生在本不可能發(fā)生的城市，打斷了人們自認(rèn)為有權(quán)享有的生活，這是荒誕的；人們猛然驚醒般感到死亡的耐心與永恒的可怕，這是荒誕的；塔魯發(fā)覺(jué)每個(gè)人都可能無(wú)意造成他人的死亡，從而使良心一直處于痛苦之中，這是荒誕的……荒誕感存在于行為與追求間的二律背反、動(dòng)機(jī)與結(jié)果間的不成比例，人的理性需求與非理性世界的差距。世間有荒誕的愛(ài)情、荒誕的怨恨、荒誕的事業(yè)……它如此充斥我們的生活，一旦被覺(jué)察便永遠(yuǎn)糾纏，猶如足下深淵。
荒誕意猶未盡，但列舉幾乎完成。疫城中人心惶惶之時(shí)，有位帕拿魯神父要求眾人“悔罪”，將自己的命運(yùn)交付上帝，并許諾憤懣得以泯去受苦得以補(bǔ)償?shù)膱A滿宇宙最終結(jié)局。神父將鼠疫視為上帝的意愿，通過(guò)賦予上帝荒誕之權(quán)力來(lái)抹掉了生命中的荒誕感：神是強(qiáng)大的，所以人無(wú)力戰(zhàn)勝；因?yàn)樯竦陌才沤K將合理，所以人應(yīng)耐心承受。但是，與此同時(shí)的是城中生命不停被奪走，于是這一開(kāi)脫可以被接受嗎？鼠疫本身能因強(qiáng)加其上的說(shuō)辭而可以被接受嗎？暫拋開(kāi)其中的宗教思考，從這一情節(jié)可引出首先如何認(rèn)知與解釋荒誕的問(wèn)題。
里厄大夫與塔魯都在交談中承認(rèn)“鼠疫”會(huì)永遠(yuǎn)存在，在時(shí)間長(zhǎng)河中抹殺一切意義的死亡會(huì)永遠(yuǎn)存在，延長(zhǎng)病人的生命也無(wú)法將其從無(wú)意義的永恒寂滅中打撈起，因此勝利永遠(yuǎn)是暫時(shí)的，與天地萬(wàn)物的秩序?qū)挂馕吨鵁o(wú)休止的失敗。倘若斗爭(zhēng)之人只能耗盡一切包括耗盡自己，人仍有斗爭(zhēng)的必要嗎？如何對(duì)荒誕做出回應(yīng)，是由此引出的第二個(gè)問(wèn)題。
神父將命運(yùn)之無(wú)稽視為神秘的最高指意的安排，而子民不必懷疑只需服從；赫拉巴爾把我們生活之處描繪成下水道鼠族永遠(yuǎn)交戰(zhàn)、以美的毀滅為常態(tài)的天道不仁慈從而有頭腦者也不仁慈的世界；《悉達(dá)多》則概括之為涵蓋污濁殘忍因而得以齊全圓滿的符合辯證法的世界。以上的說(shuō)法與謝斯托夫或克爾凱郭爾的主張可籠統(tǒng)歸為一類，是將荒誕視作神明（最廣泛意義上的），神明是強(qiáng)大而不容辯駁的、無(wú)規(guī)律的，因此人很輕易承認(rèn)自己的無(wú)能來(lái)擺脫理性幻想，從而減輕心中不甘，通過(guò)先承認(rèn)默許甚至支持荒誕來(lái)回避荒誕感，在壓迫自己的事物里尋找希望?！靶叛稣咴谑≈腥〉昧藙倮薄Ｕ軐W(xué)家中持不同觀念的另有胡塞爾，后者的“現(xiàn)象描述學(xué)”或被稱為“本質(zhì)還原法”認(rèn)為，永恒的理性與真理是永遠(yuǎn)存在的，總有無(wú)限的本質(zhì)賦予無(wú)限的現(xiàn)象某種意義，因此荒誕同樣可以被理想化（或人性化），這種對(duì)理性的自負(fù)大大降低了面臨荒誕的挫敗不安。加繆首先不贊成兩方對(duì)理性的觀點(diǎn)，他認(rèn)為理性不是一無(wú)是處也并非萬(wàn)能，而是在可以自已的范疇內(nèi)有效；其次加繆認(rèn)為上述觀念都存在“跳躍”——或可以解讀為邏輯的斷裂——神化非理性與神化理性本質(zhì)上都是回避荒誕，未曾直面問(wèn)題更無(wú)法尋找解決之法。加里尼亞曾對(duì)德埃皮娜夫人說(shuō)“重要的不是治愈，而是帶著病痛活下去”，伍爾芙說(shuō)起“深淵就在那里，你不能不看它”，魯迅也有“真正的勇士”這番言論，荒誕面前當(dāng)直面，當(dāng)誠(chéng)實(shí)，當(dāng)體驗(yàn)和思考這些切膚之痛，掩蓋和取消荒誕無(wú)異于哲學(xué)性自殺。
因此在小說(shuō)中，里厄大夫會(huì)在神父之后說(shuō)道：“鼠疫跟世界上別的疾病一樣，能解釋世界上其他疾病的東西也適用于鼠疫……但只要看到鼠疫給人們帶來(lái)的不幸，只有瘋子、瞎子或懦夫才會(huì)放棄斗爭(zhēng)。”并且，即使總有人制造公正萬(wàn)能的造物主一說(shuō)法，“誰(shuí)又能肯定永恒的快樂(lè)足夠彌補(bǔ)人間一時(shí)的痛苦？”這是加繆對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的解答。
面對(duì)永恒的失敗，里厄與塔魯?shù)姆纯故遣槐Ｍ植磺粨系?。他們像卡家二哥一樣?nèi)心呼喚“但我卻仍舊不接受！也不愿意接受！”他們清楚或僅僅憑本能知道，對(duì)于像自己這樣的人，無(wú)休止的失敗無(wú)法構(gòu)成停止斗爭(zhēng)的理由，這便足夠了。在加繆看來(lái)，取消有意識(shí)的反抗便是屈服，便同樣是回避問(wèn)題了，“我反抗故我存在”：反抗不是憧憬或希望而只是人自始如一的存在。真正的勇士敢于保存愛(ài)與熱情，知其不可為而為之，敢于承受自己的命運(yùn)及局限，這是加繆對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的回答。反抗者身上的這種純粹激情使他們?nèi)旧狭讼ＥD積極悲劇精神，但這也是令世間無(wú)盡彷徨者溫暖動(dòng)容之處。加繆所以成為鼓舞一代人脫離虛無(wú)主義、重拾生活熱情的精神導(dǎo)師。
最后需提的是，故事發(fā)生的阿赫蘭，在加繆筆下正是像平凡人生一樣毫無(wú)幻想而按部就班的城市，如同我們生活中的任何一座現(xiàn)代城市。這里的歷史締造者往往并非英雄偉人，卻正是一個(gè)個(gè)各有性格的市民：大夫、觀察者、記者、暗地里寫作的小職員……每人都應(yīng)在歷史中找到并擁有自己的位置，作者也以這些角色表明壓迫之下每個(gè)人都要做出選擇，追求美德是人之本能而非個(gè)人英雄主義之壯舉。俄羅斯悲天憫人的作品里，安娜卡列尼娜還是梅什金都未免極端，相較之下，加繆的角色不為雄辯而生卻更本質(zhì)，他們不論處于何種境地都記得愛(ài)，不卑不亢，這種人的存在總能讓你依然愿意去相信點(diǎn)什么，不分寒暑，予你熨帖。
你是否知道有一條通往安寧的路?
有的，那就是同情心。
鼠疫，這個(gè)大家都避之不及，希望早日消失的東西，終于如它來(lái)到奧蘭時(shí)一樣走了。這期間大家所經(jīng)歷的一切，無(wú)論是害怕染上它的焦慮，是疫情嚴(yán)重時(shí)的惶恐與不知所措，還是失去親人的絕望，都恍如夢(mèng)一場(chǎng)，醒來(lái)也許覺(jué)得同情才是最真實(shí)的感受。
同時(shí)，它也是存在于寂靜大街小巷中唯一的溫情。
奧蘭很絕望，但防疫小組在行動(dòng)，他們也捍衛(wèi)著本來(lái)存于人與人之間最善良的溫情，阻擋死亡的蔓延。斗一斗吧，怎能輕易地把幸福讓疫情吞噬。
同情是一份與生俱來(lái)的溫情孕育著的善良，催生著疫情無(wú)比害怕的正義與勇氣。
它讓擔(dān)任見(jiàn)病人死去習(xí)以為常的職業(yè)的里厄醫(yī)生，不再習(xí)慣看人死去，有點(diǎn)任何人的死亡都和我有關(guān)，因?yàn)槲沂侨祟惖囊粏T的意味;讓塔魯討厭法院、死刑和處決，讓本是嚴(yán)厲的奧東懷著那里能使我想起我的小男孩的溫柔愿望加入志愿者。
同情，徹底喚醒了沉睡于每個(gè)人心底的善良，讓大家結(jié)成命運(yùn)共同體。
鼠疫讓有些人一輩子沉浸在失去親人的悲傷中。但讓他流淚的，還有溫情，那是大家心頭永不磨滅的曙光。
可能走的不是鼠疫，是人們通過(guò)那條路走向安寧。
可鼠疫究竟是怎么回事?那就是生活，如此而已
每一個(gè)在與肺炎作斗爭(zhēng)的人都在從《鼠疫》里找到自己，或是里厄醫(yī)生，或是塔魯，是格朗。而朗貝爾，代表著絕大多數(shù)的人。
是的，他代表著我們，所有的老百姓們。
在鼠疫剛降臨這個(gè)城市時(shí)，郎貝爾一心想著逃出這個(gè)封閉的城市，與愛(ài)人相會(huì)。他嘗試去求醫(yī)生求政府人員，走私下交易，但以失敗告終。
其實(shí)，與郎貝爾有著樣想法的人不在少數(shù)：許多夫妻，親人由于疫情帶來(lái)的封城而不得不天各一邊，這無(wú)疑是痛苦的。書上卻說(shuō)到一對(duì)老夫妻因?yàn)槭笠卟虐l(fā)現(xiàn)對(duì)方是多么重要。見(jiàn)不了也送不了信，只能靠空洞的電報(bào)來(lái)傳送自己的牽掛。他說(shuō)里厄醫(yī)生活在抽象世界里，那里有著具體的發(fā)病人數(shù)和死亡人數(shù)，對(duì)啊，這些可怕的數(shù)字對(duì)于一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)死亡的人來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義的。
對(duì)于朗貝爾來(lái)說(shuō)，想逃離這個(gè)地方是無(wú)可厚非的，他的意識(shí)都出于自我，他要逃避這個(gè)抽象的世界，成為局外人。
這種做法的可行，文中里厄醫(yī)生說(shuō)到了：從這一刻起，您跟大家一樣都是本地人了。是的，從封城的一刻起，城里的人就是一個(gè)群體了。逃避的人是不是都沒(méi)有沾染上病毒，都有資格成為局外人呢?既然不能區(qū)別，那就只能不區(qū)別。
郎貝爾其實(shí)明白答案：任由逃避，情況只會(huì)越發(fā)糟糕，但團(tuán)結(jié)起來(lái)才能成功。所以他改變了選擇。其實(shí)對(duì)于鼠疫橫行的阿赫蘭城里的每一個(gè)人都沒(méi)有貿(mào)格逃避。他們深陷在鼠疫，一舉一動(dòng)都關(guān)乎著自己與群體的幸福。
鼠疫就是生活，不是嗎?
看這樣的書我們完全不用它贊揚(yáng)了，批判了，表達(dá)了。它不是英雄的頌歌，而是生活的畫卷，人心的手術(shù)刀。人自私，也可以無(wú)私。朗貝爾自私了一輩子卻又堅(jiān)守內(nèi)心變得無(wú)私，無(wú)私了一輩子的塔魯最后卻莫名死于鼠疫。
人通常平凡，像里厄醫(yī)生與格期，像前幾個(gè)月奮斗在一線直面病毒的醫(yī)護(hù)人員，他們不想成為某個(gè)英雄，而只是因?yàn)槿诵?，在做他們要做的又想做的?/p>
在群體遭受苦難時(shí)，沒(méi)有一個(gè)人，可以是局外人。
對(duì)于作品我們都會(huì)有自己的理解，那么這個(gè)時(shí)候就有必要寫一篇關(guān)于作品的讀后感，不知道您是否也在考慮寫一篇讀后感呢？我們現(xiàn)在向你推薦《日出》讀后感，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。
今天，我們學(xué)完了《海上日出》這篇課文，心中就如洪水泛濫，久久不能平靜。
這篇課文是巴金爺爺?shù)囊黄獌?yōu)秀作品，文章寫的生動(dòng)真實(shí)，讓人感覺(jué)身臨其境，親身感受日出之宏偉，日出之美麗?？粗@篇純樸的文章，我好像真的來(lái)到了巴金爺爺乘坐的那條船上，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，閉上眼睛，享受著那個(gè)瞬間一切萬(wàn)物所釋放出的光與彩。那日出的瞬間射出的千萬(wàn)縷光芒，似乎排山倒海，以壓倒一切之勢(shì)涌了過(guò)來(lái)。此刻，太陽(yáng)就像一個(gè)熊熊燃燒的大火球，點(diǎn)燃了天，點(diǎn)燃了地；點(diǎn)燃了地平線，也點(diǎn)燃了海平面?？矗邓{(lán)的大海頓時(shí)成了燃燒的火海，千萬(wàn)朵紅彤彤的火燒云，慢慢地涌向了太陽(yáng)，漸漸地飛往了天邊。
平凡的日出，在巴金爺爺?shù)墓P下變得那么生動(dòng)，那么形象，那么充滿活力。是啊，太陽(yáng)是神圣的，太陽(yáng)不屈不撓堅(jiān)忍不拔的精神也是值得我們學(xué)習(xí)的，在太陽(yáng)冉冉升起的那一刻就代表著黎明的到來(lái)，它那燦爛的陽(yáng)光曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的照耀著這生機(jī)勃勃的大地。
文章曾經(jīng)多次運(yùn)用比喻和擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫，突出了太陽(yáng)充滿活力蓬勃向上的精神。其中有一句：“到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)?！边@其中的“沖破”和“跳”使用得恰到好處，把這一段描繪得淋漓盡致，使讀者有一種身臨其境的感受。
這篇《海上的日出》是我國(guó)著名作家巴金寫的，其中描述了巴金在海上看日出的感想。從而引起了下文，埋下了伏筆。
從“為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周圍非常寧?kù)o，船上只有機(jī)器的響聲?！倍豢闯鲭m然文章是從天未大亮、太陽(yáng)尚未升起寫到太陽(yáng)沖出重圍、出現(xiàn)在天空，但并非寫的同一天清晨看到的景色，而是集中概括了作者多次在船（海）上看日出所得的總印象和具體觀感。
文章用詞準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔流暢，用四段文字及其細(xì)致地描寫了日出過(guò)程中天邊、太陽(yáng)、云層和海水的色彩與亮光的變化，分別是在“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。
日出本來(lái)就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在這個(gè)變化的過(guò)程中，會(huì)給人們壯觀、輝煌的感覺(jué)。作者的開(kāi)頭一段就點(diǎn)明了對(duì)日出這一自然界景觀的喜愛(ài)。無(wú)論是“探著腦袋”、“目不轉(zhuǎn)睛”，還是“迫不及待”，都能表現(xiàn)出人們盼日出的急切心情。接下來(lái)描寫太陽(yáng)升起時(shí)的情景時(shí)，一個(gè)“鉆”，一個(gè)“露”，把日出是這一瞬間表現(xiàn)得比較形象。對(duì)于“太陽(yáng)露出大半邊臉”時(shí)的描寫，作者采用了擬人的手法，讓讀者認(rèn)識(shí)到“物”雖無(wú)情人有情，真實(shí)地再現(xiàn)了作者對(duì)于景觀的喜愛(ài)。文章的最后一段富有激情：人們迎著朝陽(yáng)、海風(fēng)，朝著太陽(yáng)升起的方向駛?cè)チ恕Ｐ蜗蠖鷦?dòng)地體現(xiàn)了人們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“人生最大的痛苦是夢(mèng)醒了無(wú)路可以走?！标惏茁兜娜松瘎?，就詮釋了這樣一個(gè)深刻的人生哲理。
陳白露本名陳竹筠，出身書香門第，受過(guò)教育，純潔、聰明、美麗。她和方達(dá)生有過(guò)一段青梅竹馬的小兒女情懷，這段情誼在她心中占有很重的份量。女校畢業(yè)之后，受當(dāng)時(shí)風(fēng)行社會(huì)的女性解放風(fēng)潮的影響，她決然走出封建家庭，闖入社會(huì)。
盡管她在社交上風(fēng)流一時(shí)，但那時(shí)的竹筠還是對(duì)人世間的美好愛(ài)情充滿了向往。她邂逅了一位詩(shī)人，“永遠(yuǎn)是那么樂(lè)觀”，她真的好愛(ài)好愛(ài)那個(gè)詩(shī)人，即使在身為“白露”之后，她仍把詩(shī)人的“日出”詩(shī)銘記于心。竹筠的確和丈夫度過(guò)了一段快樂(lè)、幸福的婚后生活。但是，她青春的愛(ài)情夢(mèng)做得太美了，認(rèn)識(shí)不到再絢爛的光彩最終也要?dú)w于平淡。隨著天長(zhǎng)日久的平淡生活，她和詩(shī)人丈夫在思想、精神乃至婚姻觀上的分歧越來(lái)越大，終于，這樣一段美好情緣以分道揚(yáng)鑣收?qǐng)觥?/p>
愛(ài)情憧憬幻滅了，婚姻破滅了，竹筠的心也碎了，自此，青春美好的竹筠時(shí)代也終結(jié)了。
在那樣一個(gè)人欲橫流的都市洋場(chǎng)，女人的美麗是一種錯(cuò)誤，而聰明能干更是為男人所不容，所以，竹筠面對(duì)的便只有兩條路：不是墮落，就是回歸。而在兩條路中，竹筠選擇了墮落，從此化身為白露。她終日周旋于銀行家、實(shí)業(yè)家之間，醉生夢(mèng)死、放蕩墮落、調(diào)笑無(wú)忌。她是享有盛名的交際花，即使是潘月亭這樣的勢(shì)派大佬也圍著她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。墮落就墮落吧，如果她已完全沉淪或許對(duì)她來(lái)說(shuō)也是一種解脫，可是偏偏她又人性未泯，一絲希望尚存于心。于是，墮落的現(xiàn)實(shí)生活與人性尚存的精神尖銳對(duì)立，使她的內(nèi)心痛苦萬(wàn)分，這才真正是她最大的不幸與悲哀。
她有理想，崇尚自由，但在那個(gè)社會(huì)她只能屈服。她對(duì)妓女這個(gè)職業(yè)本身并不羞恥，讓她羞恥的是放棄理想放棄追求出賣靈魂的做法。她對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有著清醒的認(rèn)識(shí)——“一切以錢為中心”，她追求獨(dú)立自主，反對(duì)封建的束縛，但她不能抑制對(duì)豐裕的物質(zhì)生活的熱切渴望。
陳白露在方達(dá)生面前，暫時(shí)丟開(kāi)了矜持與戒備，沉浸在過(guò)去的回憶里，心中是又甜又苦，“甜”是因?yàn)樗摹爸耋蕖睍r(shí)代是那么美，“苦”是因?yàn)樗皇撬婚W而逝，不可接近的夢(mèng)，她再也回不去了。所以，當(dāng)方達(dá)生繼而要求她和他一起回去時(shí)，她斷然拒絕了。
陳白露是一個(gè)絕望了的好人。她與黑三斗狠，救下“小東西”后，抑制不住地喊出一句：“我第一次做了一件痛快事！”她的內(nèi)心情感得到痛快淋漓的舒展后顯得清波蕩漾，這是她人性深處的靈魂告白，是她向往自由光明的人性追求的表現(xiàn)。但這一次宣泄并不能把她從痛苦中解救出來(lái)。終于，等到“小東西”還是落入魔網(wǎng)，在劫難逃時(shí)，她的痛苦到達(dá)了頂點(diǎn)。然后，一切便歸于了平靜，心中不再有沖突。哀莫大于心死，這次，陳白露的心真的死了，痛苦、矛盾也就不存在了。她知道太陽(yáng)遲早會(huì)出來(lái)的，但也為出來(lái)的那個(gè)時(shí)刻感到渺茫，自己看來(lái)是等不到了。即使等到了，以自己這樣一個(gè)女人，又拿什么去擁抱太陽(yáng)呢？既然，生有何歡，那么，死亦有何懼？所以陳白露毅然決然地選擇了死，用自己的生命來(lái)?yè)Q取擁抱太陽(yáng)的權(quán)利。
這樣的一個(gè)女人，驕傲，自尊，聰慧的女子，只能說(shuō)是生不逢時(shí)吧！一個(gè)用生命去擁抱太陽(yáng)的女人是絢麗的！
這不光是一次旅行，更是一次心靈的歷程。
在經(jīng)過(guò)兩天的枯燥路途拔涉后，我們終于來(lái)到了聞名遐邇的泰山腳下，泰山位于山東省泰安縣，海拔1532.7米。因?yàn)檎孟挛鐑牲c(diǎn)多，我們?cè)谏晕⑼Ａ艉?，在?gòu)買了一些上山必需品后，我們就走在了上泰山頂?shù)穆飞狭恕?/p>
大約走了一個(gè)多小時(shí)，我開(kāi)始的興奮就被隨之而來(lái)的疲憊代替了，走走停停，再后來(lái)，就干脆坐下不想起來(lái)走了。爸爸媽媽急了，對(duì)我左右開(kāi)弓，連哄帶騙的。在經(jīng)過(guò)許許多多的左盤右盤后，終于在日落時(shí)到達(dá)了月觀峰，在欣賞了日落之美后，還未來(lái)的及感嘆，我們又馬不停蹄地奔向日觀峰，因?yàn)樘炀鸵诹?，我們還有很長(zhǎng)一段路要走，晚上8點(diǎn)的時(shí)候我們到達(dá)了南天門，這里離日觀峰還有半個(gè)小時(shí)的路程，我們晚上只能留宿在這里了。熙熙攘攘的都是來(lái)看日出的人們，在交談中我們才知道，必須在凌晨四點(diǎn)前進(jìn)入觀測(cè)點(diǎn)，再晚的話因?yàn)槿巳禾嗑涂床坏饺粘隽?。一番精心?zhǔn)備后我們決定在凌晨三點(diǎn)半出發(fā)，天還很黑，很冷，我們穿的棉衣還瑟瑟發(fā)抖。在經(jīng)過(guò)導(dǎo)游的一番指點(diǎn)后，我們來(lái)到了泰山觀日峰的一個(gè)觀日點(diǎn)。這時(shí)才是凌晨四點(diǎn)多一些。我們?cè)谀抢镬o靜的等待著，像是等候一個(gè)盛大、隆重的儀式。
等了許久許久，在凌晨六點(diǎn)的時(shí)候，天邊翻起了魚肚白，漸漸地出現(xiàn)了淡淡的桔紅色，從地平線越往上顏色越淡。天慢慢地變亮了，連星星都不見(jiàn)蹤影，調(diào)皮地消失了。可是太陽(yáng)遲遲不肯出來(lái)，像是跟我們這些滿心期待的人在作對(duì)似的。
又過(guò)了好久，人群里出現(xiàn)了一些騷動(dòng)，原來(lái)東方的地平面上出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)很小很小的紅芽，這點(diǎn)紅又是那樣鮮艷，這點(diǎn)點(diǎn)的紅色在逐漸往上升著，慢慢變大，鮮艷的紅光在云海里流淌，浸染了地平面，人群歡呼著，紛紛拿出手中的相機(jī)、手機(jī)，爭(zhēng)想著把這燦爛的一幕銘記。因?yàn)槁?tīng)導(dǎo)游說(shuō)，并不是每天都可以這樣清楚的看到日出，遇到陰雨天、大霧天都是看不到的。我除了莫名的興奮，心里暗暗慶幸著，也不枉我們?cè)诖笊嚼锖L(fēng)中的守候。
這時(shí)太陽(yáng)全部探出了地平面，像一個(gè)神圣的武士，帶著一團(tuán)金黃色的`火球閃耀著讓人不能直視的光芒。天空變成了淡藍(lán)，俯瞰山川，金色的光芒傾瀉于溝壑深谷間、蒼松勁柏間、還有我們這些等候的人們身上。輪廓間仿佛都散發(fā)著一種金色的光環(huán)，讓神州大地上多了一份神圣，添了一層神秘，我從內(nèi)心里不由地肅敬起來(lái)。太陽(yáng)盡情的展示著它那英雄的威嚴(yán)與豪邁，把光芒灑向人間，為人們帶來(lái)了無(wú)限的光明和夢(mèng)想。
那一刻我明白了，人生中永遠(yuǎn)不要做讓自己后悔的事。從來(lái)到泰山腳下，一步一步爬到最高峰，中間的辛苦讓我?guī)状蜗胪顺?。是在爸爸媽媽的鼓?lì)聲中，我堅(jiān)持下來(lái)了。在看到莊嚴(yán)而神圣的日出過(guò)程后，我堅(jiān)定了一種信念，成功總在堅(jiān)持的背后，也許人生路上會(huì)遇到不一樣的困難，可我都要努力去解決，努力為自己的夢(mèng)想去堅(jiān)持。我知道這次經(jīng)歷讓我長(zhǎng)大了。
前兩天去看了話劇《日出》，深深地震撼。
在短短2個(gè)半小時(shí)內(nèi)，體驗(yàn)了徹底的絕望，又從人間地獄進(jìn)入天堂。這是曹禺先生的魔力，也是演員和導(dǎo)演的魔力。
我沒(méi)看過(guò)之前版本的日出，只是非常喜歡這一版。
先說(shuō)演員，最令人驚喜的是郭達(dá)，他扮演的富豪潘月亭是個(gè)很復(fù)雜的角色，剛開(kāi)始，他看起來(lái)如笑面佛而且很懦弱，慢慢地真實(shí)的一面展現(xiàn)出來(lái)了，兇狠、狡詐、吃人不吐骨頭，就如黃省三的哀嘆：都是人啊，人不能這么對(duì)人的！郭達(dá)把這個(gè)兩面三刀的笑面虎演活了。
扮演陳白露的陳數(shù)是我很喜歡的演員，看過(guò)她演的《暗算》。之前上映時(shí)，有評(píng)論說(shuō)她是演得最像陳白露的演員。陳白露外表光鮮亮麗，內(nèi)心蒼白絕望，她曾經(jīng)被至愛(ài)的人背叛，所以再也不相信愛(ài)情，丟棄一切理想茍活在上海灘；她鄙視周圍的一幫寄生蟲(chóng)和社會(huì)渣滓，卻不得不仰賴他們生存；她總是生活在黑暗中，卻熱愛(ài)看日出，但太？終于出來(lái)時(shí)，她卻喃喃地說(shuō)：太？不是我們的，我們要睡了。然后服藥自盡。
太？出來(lái)了，但太？不是我們的，我們要睡了。這是《日出》中最有名的一句臺(tái)詞，懂了這句話就明白了全劇的基調(diào)，地獄般的生活，慘絕人寰的人生。第一次讀這個(gè)劇本是在高三，那時(shí)候腦子里總會(huì)蹦出這句話來(lái)。
燈光和音樂(lè)也令人印象深刻。陳白露剛出場(chǎng)時(shí)，打的是五顏六色的霓虹燈，晃得人眼暈，象征著陳白露生活環(huán)境的光怪陸離、燈紅酒綠。除此以外，燈光總是壓抑的，朦朧的，因?yàn)檫@里永遠(yuǎn)見(jiàn)不到？光。當(dāng)悲劇發(fā)生時(shí)，如黃省三毒死親生孩子，小東西被毒打時(shí)，燈光碎成一條條慘白的光柱，把人物也割成一條條的；小東西上吊時(shí)，在滿場(chǎng)的黑暗中，小東西的身旁燃起火一樣的燈光，令人想起地獄中的烈火，不寒而栗；陳白露出場(chǎng)時(shí)，總有一束燈光柔和地打在她的身上，烘托出她超越凡俗的美。
曹禺的這出劇之所以偉大，就是因?yàn)樗钌卣宫F(xiàn)了人間地獄，黑暗到徹底，絕望到徹底。他的《雷雨》、《原野》亦如是，讀他的劇本時(shí)曾因?yàn)槟欠N徹頭徹尾的黑暗而讀不下去，作者寫劇本時(shí)又該是何種心情？他的心里為何能容下那么多痛苦？
不過(guò)，導(dǎo)演對(duì)結(jié)尾做了一些改變，加了一個(gè)光明的結(jié)尾，盡管是虛幻的。陳白露死去后，場(chǎng)景突然切換成森林，太？的神輝籠罩大地，陳白露慢慢醒過(guò)來(lái)，她回憶起了自己十二、三歲的時(shí)候，那是她人生最美好的年紀(jì)，她內(nèi)心的美好也蘇醒過(guò)來(lái)，她一步步向光線發(fā)出的地方太？，亦是天堂走過(guò)去，這時(shí)音樂(lè)變得優(yōu)美和抒情，在我的熱淚盈眶中，全劇結(jié)束了。
走出演播廳，門口有一座曹禺先生的半身像，我默默地凝視著先生的面容，向他道深深的感謝。
這部作品用最樸素的語(yǔ)言塑造了最形象的人物。寫讀后感能讓學(xué)生的思想更加的成熟。你知道如何寫的讀后感嗎？也許以下內(nèi)容“有關(guān)毛澤東選集讀后感”合你胃口！供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！
推薦理由：
《毛澤東選集》作為革命領(lǐng)袖的著作選集，不僅是一個(gè)人的智慧，更是一個(gè)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。字如其人，在富有邏輯與理智的一篇篇文書中，我對(duì)毛澤東偉岸的形象也有了更為生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。《毛澤東選集》誕生的歷史背景和時(shí)代環(huán)境雖然遠(yuǎn)去，但其中蘊(yùn)藏的馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法仍具有重要現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
每一大卷大體上都是以一個(gè)時(shí)期為主題。我主要拜讀了第一卷至第四卷，毛澤東在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前思想發(fā)展歷程，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前期，中期，后期的文章。
在第一卷中，毛澤東指出：無(wú)產(chǎn)階級(jí)要領(lǐng)導(dǎo)革命取得勝利，必須團(tuán)結(jié)一切可能團(tuán)結(jié)的階級(jí)和階層，組織革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線。他科學(xué)地分析了中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的狀況，指出農(nóng)民是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的天然的和最可靠的同盟軍，工農(nóng)聯(lián)盟是革命的主要依靠力量。農(nóng)民以外的小資產(chǎn)階級(jí)也是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的可靠的同盟者。從毛澤東的文字中，可以感受到毛澤東面對(duì)復(fù)雜局勢(shì)的冷靜分析與發(fā)自內(nèi)心誠(chéng)懇的呼吁各界人士團(tuán)結(jié)起來(lái)維護(hù)國(guó)權(quán)。各界對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主張各異，毛澤東仍然能夠堅(jiān)持自己獨(dú)道的見(jiàn)解，并使出渾身解數(shù)說(shuō)服各界，此般堅(jiān)定與勇氣值得后世學(xué)習(xí)。
在第二卷中，相當(dāng)一部分篇章又在這個(gè)特定時(shí)期提統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要性。毛澤東不否認(rèn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)應(yīng)堅(jiān)持在統(tǒng)一戰(zhàn)線中的獨(dú)立自主原則。對(duì)共產(chǎn)黨來(lái)說(shuō)，這是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線中無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題的前提和條件。為了堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)在統(tǒng)一戰(zhàn)線中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)和共產(chǎn)黨在思想上、政治上、組織上的獨(dú)立性，毛澤東強(qiáng)調(diào)，一定要反對(duì)兩種錯(cuò)誤傾向，開(kāi)展兩條戰(zhàn)線上的斗爭(zhēng)。隨后毛澤東又尖銳地提出：在經(jīng)歷了xx鍛煉后的中國(guó)共產(chǎn)黨必須重視內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，內(nèi)部團(tuán)結(jié)是團(tuán)結(jié)全國(guó)人民、團(tuán)結(jié)各階層去爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的最基本的前提。團(tuán)結(jié)就是力量！團(tuán)結(jié)自己人，團(tuán)結(jié)別人，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人。團(tuán)結(jié)起來(lái)，排除萬(wàn)難。這是偉人要告訴大家的。
今天，我們學(xué)習(xí)毛澤東思想，研究毛澤東思想，運(yùn)用毛澤東思想的精髓去認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)由中國(guó)制造走向中國(guó)質(zhì)造，走向民族復(fù)興，對(duì)解決實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義中的實(shí)際難題，對(duì)鞏固這塊社會(huì)主義陣地，都是非常有好處的！
每次拿起《毛澤東選集》，都會(huì)被偉人毛澤東那樸實(shí)的文風(fēng)和字里行間透出的果斷剛毅的風(fēng)范所折服。毛澤東的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)采、豐功偉績(jī)時(shí)時(shí)縈繞在耳邊、浮現(xiàn)在眼前，重重地震撼我的心靈。
打造一個(gè)為人民服務(wù)的我在閱讀《毛選》中的文章時(shí)，民主的群眾觀時(shí)時(shí)刻刻在文字間跳躍，這是一種內(nèi)化的思想的體現(xiàn)?！睹珴蓶|選集》第三卷《為人民服務(wù)》一文中說(shuō)：我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民利益工作的。在《論聯(lián)合政府》的政治報(bào)告中又再次強(qiáng)調(diào)：全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的唯一宗旨。
在《在延安文藝座談會(huì)上的講話》中，毛澤東同志也曾經(jīng)指出：為什么人的問(wèn)題，是一個(gè)根本問(wèn)題，原則問(wèn)題。一名黨員干部如果在是不是真心實(shí)意地站在人民大眾的立場(chǎng)上、是不是擁有熱愛(ài)人民的思想和感情、是不是真心實(shí)意關(guān)心人民群眾的疾苦，想人民之所想，急人民之所急等這些根本問(wèn)題、原則問(wèn)題上過(guò)不了關(guān)，也就不能成為一名合格的黨員干部。我們學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想的根本目的，也是為了解決好這個(gè)問(wèn)題。
作為一名共產(chǎn)黨人，徹底地為人民服務(wù)，是大公無(wú)私的，是舍小家為大家的，是全心全意的，是處處裝著人民、事事想著人民的。一所學(xué)校的發(fā)展需要一位有創(chuàng)新教育理念的校長(zhǎng)，也需要一位為人民服務(wù)的校長(zhǎng)。因此，在工作中，我們想問(wèn)題、辦事情，時(shí)時(shí)刻刻都要把為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)放在第一位。每遇學(xué)校的重大決策就先充分聽(tīng)取意見(jiàn)、建議，一切著眼于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
在工作中堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去的群眾路線，尊重廣大教職員工的創(chuàng)造，虛心向他們學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)教職工的呼聲，反映他們的意愿，集中全體教職工的智慧，發(fā)揮群眾的優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，更好地帶領(lǐng)廣大教職工為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。學(xué)校在設(shè)計(jì)、開(kāi)展各項(xiàng)工作和活動(dòng)時(shí)，必須進(jìn)行充分的調(diào)查研究，從群眾中來(lái)，到群眾中去，深入群眾，廣泛調(diào)研，了解教師們?nèi)笔裁?、急什么、想什么、盼什么，并反?fù)進(jìn)行比較、鑒別和論證，使多數(shù)人的意見(jiàn)得到體現(xiàn)和表達(dá)，使決策建立在廣泛的群眾基礎(chǔ)之上。民主的群眾觀不是空洞的、枯燥的語(yǔ)句，而是體現(xiàn)在我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
讀了毛澤東的改造我們的學(xué)習(xí)一文后，不僅使我對(duì)馬克思列寧主義，毛澤東思想有了更深的了解，為更全面的讀懂馬克思列寧主義，毛澤東思想作準(zhǔn)備，而且對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)也是很有幫助的，下面就談?wù)勛x完這一文我的感受和體會(huì)。
在改造我們的學(xué)習(xí)一文中，毛澤東進(jìn)一步從思想上總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)路線的分歧，分析了廣泛存在于黨內(nèi)的非馬克思列寧主義的思想作風(fēng)，即為書中講的主觀主義的態(tài)度，為了統(tǒng)一全黨思想并為制定新民主主義革命的總路線奠定思想基礎(chǔ)，毛澤東號(hào)召改造我們的學(xué)習(xí)，展開(kāi)全黨范圍內(nèi)的馬克思列寧主義的教育運(yùn)動(dòng)。
在文中的第一部分，首先分析了共產(chǎn)黨建黨這二十年來(lái)黨為革命作的努力，以及黨對(duì)馬克思主義深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)馬克思有了更多的了解，強(qiáng)調(diào)馬克思列寧主義的普遍真理是作為我黨解放民族的最好武器，他指出：馬克思列寧主義思想的普遍真理一經(jīng)和中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，就會(huì)使中國(guó)的面貌為之一新。
文中的第二部分，毛澤東具體分析了廣泛存在黨內(nèi)的非馬克思主義的思想作風(fēng)，即主觀主義的傾向，并且指出了一條光明大道____馬克思列寧主義的態(tài)度。號(hào)召全黨學(xué)習(xí)馬克思主義，要把馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)際相結(jié)合，來(lái)解決中國(guó)革命問(wèn)題，創(chuàng)造些新的東西。
文中具體說(shuō)明了中國(guó)共產(chǎn)黨的非馬克思主義，即主觀主義的態(tài)度詳細(xì)說(shuō)明了三方面的情形：一是不注重研究現(xiàn)狀，二是不注重研究歷史，三是不注重研究馬克思主義的應(yīng)用，而直接違反馬克思主義，違背理論與實(shí)際相結(jié)合的基本原則，于是，自己造出一條相反的原則：理論與實(shí)際分離。毛澤東對(duì)這種主觀主義態(tài)度的人作了一個(gè)很形象的畫像：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”
文章中著重突出了馬克思列寧主義，巧用對(duì)比手法將主觀主義的態(tài)度與馬克思主義態(tài)度進(jìn)行對(duì)照，正反鮮明，有力地突出了馬克思主義的價(jià)值可貴，文中說(shuō)：“馬克思主義的態(tài)度就是注重研究現(xiàn)狀;就是注重研究歷史;就是注重研究馬克思主義的應(yīng)用;就是有的放矢的態(tài)度，這種態(tài)度，有實(shí)事求是之意，無(wú)華眾取寵之心;這種態(tài)度，就是黨性的表現(xiàn)?！闭f(shuō)明馬克思主義是中華民族要長(zhǎng)期堅(jiān)持的思想態(tài)度，正是因?yàn)橛旭R克思主義的指引，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，把馬克思主義的思想與中國(guó)的實(shí)際相結(jié)合，中國(guó)革命取得了最后的勝利。
在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義的基本原理同中國(guó)革命的具體實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了一條前人沒(méi)有走過(guò)的中國(guó)自己的革命道路并取得了勝利，才有了今天的毛澤東思想，有了中國(guó)的飛速發(fā)展，有了現(xiàn)在的空前景象，中國(guó)的面貌為之一新，在中國(guó)各屆領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，馬克思主義的內(nèi)涵在不斷升華，并且在馬克思主義的基礎(chǔ)上發(fā)展中國(guó)特色，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，新一屆黨領(lǐng)導(dǎo)人呼吁中華兒女高舉毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想，馬克思主義定會(huì)在中國(guó)開(kāi)花，結(jié)果。
今年我參加學(xué)院舉行的黨課教程，當(dāng)我每一次上完黨課之后，我的心中就多了解了一分我們中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，同時(shí)也讓我接觸到了《毛澤東選集》這本書。
一開(kāi)始總以為自己的知識(shí)水平很難讀懂《毛澤東選集》這類書，而且讀起來(lái)會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，可是當(dāng)我堅(jiān)持下來(lái)的時(shí)候，我才覺(jué)得事情不是我想象的那樣，更意想不到的是當(dāng)你讀進(jìn)去的時(shí)候一點(diǎn)也不覺(jué)得乏味抑或無(wú)聊，也不是那么的難懂，除了一些因舊事遠(yuǎn)去的生疏感之外，并不覺(jué)得煩難，讀《毛選》也能讀的的意興盎然，讓人有醍醐灌頂之感。
當(dāng)我開(kāi)始閱讀這本書的時(shí)候我有一個(gè)疑惑那就是毛澤東思想是什么？以及毛澤東思想的精髓是什么？
我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)開(kāi)始慢慢仔細(xì)的品味這本書中的含義與精髓，以及讀完這本書所帶給我的啟示。
毛澤東思想，是馬克思列寧主義普遍原理和中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。它是以毛澤東為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，把中國(guó)長(zhǎng)期革命和建設(shè)實(shí)踐中的一系列獨(dú)創(chuàng)性經(jīng)驗(yàn)作了理論概括而形成的適合中國(guó)情況的科學(xué)的指導(dǎo)思想。它是馬列主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的適合中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。在中國(guó)以外通常被叫成毛主義。中國(guó)共產(chǎn)黨則一直使用毛澤東思想，或使用馬列主義、毛澤東思想的提法。
毛澤東的實(shí)事求是原則蘊(yùn)含了毛澤東哲學(xué)思想的精髓實(shí)事求是是毛澤東哲學(xué)思想的基本點(diǎn)和精髓。所謂實(shí)事求是，也就是從客觀事物的本質(zhì)去研究和探討其中所固有的規(guī)律性。它集中體現(xiàn)了辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)路線。按照這條認(rèn)識(shí)路線，在實(shí)際工作中就必須始終堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是。因此，要做到實(shí)事求是把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，根本的途徑就是必須從實(shí)際出發(fā)，向認(rèn)識(shí)的對(duì)象，由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，才能把握事物的規(guī)律，作為人們行動(dòng)的向?qū)?。在毛澤東哲學(xué)思想中，實(shí)事求是的過(guò)程，也就是調(diào)查研究的過(guò)程，即是認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律的過(guò)程。毛澤東強(qiáng)調(diào)尊重事實(shí)，尊重規(guī)律，就是把實(shí)事作為認(rèn)識(shí)的出發(fā)點(diǎn)和根據(jù)，這就是馬克思主義哲學(xué)唯物論的根本立場(chǎng)；是就是指事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，而承認(rèn)事物是按照自己所固有的規(guī)律永無(wú)止境地運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展著，這就是馬克思主義唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。求就是去研究、去探索，通過(guò)科學(xué)研究和各種實(shí)踐活動(dòng)，獲得真理性的認(rèn)識(shí)，然后又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮，這就是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的根本方法。總之，就是要用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，把詳細(xì)地占有的材料進(jìn)行分析、比較，然后加以綜合性的處理，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。可見(jiàn)，實(shí)事求是原則簡(jiǎn)潔明晰地表達(dá)了毛澤東哲學(xué)思想的基本內(nèi)容。也就是說(shuō)，毛澤東哲學(xué)思想既是實(shí)事求是原則的根據(jù)，又是這一原則的具體體現(xiàn)。因此，實(shí)事求是原則涵蓋著毛澤東哲學(xué)思想的精髓
實(shí)事求是原則的最根本要求就是要把馬列主義的普遍真理與我國(guó)的社會(huì)主義具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力探討具有中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義革命和建設(shè)的道路，以便制定出正確的路線、方針和政策。實(shí)踐證明，什么時(shí)候堅(jiān)持了實(shí)事求是的原則，革命就能勝利，就能發(fā)展；反之，革命就要遭到挫折，就要失敗。這是我們黨幾十年的革命經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的一條顛撲不破的真理。毛澤東在長(zhǎng)期的革命生涯中認(rèn)真總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)和成果，并概括為實(shí)事求是這個(gè)基本原則進(jìn)而把它作為毛澤東哲學(xué)思想的基本點(diǎn)和精髓。
當(dāng)我慢慢投入在這本書中的時(shí)候我似乎慢慢的與我們偉人的思想結(jié)合了，他讓我懂的了實(shí)事求是是毛澤東思想的精髓；群眾路線是黨的根本路線。
每個(gè)人心中應(yīng)該都有對(duì)毛澤東的定義，我個(gè)人認(rèn)為以《左傳》的三不朽的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，毛澤東符合這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。立德，毛澤東是最能代表中國(guó)精神的符號(hào)之一，以其頗能代表炎黃子孫形象的容貌、博大的胸懷氣度、強(qiáng)烈的革命精神贏得了全世界向往革命和進(jìn)步人們的愛(ài)戴。立功，他締造了中國(guó)共產(chǎn)黨和新中國(guó)，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民結(jié)束了一百多年的屈辱史從而第一次挺直了腰桿，使得具有五千年歷史的中國(guó)屹立于世界民族之林。立言，他寫了很多膾炙人口的詩(shī)詞和文章，他的詩(shī)詞和歷史上任何一位文學(xué)家相比也毫不遜色，他的著作擁有世界上最多最崇拜的讀者，他的畫像在人們心中有最深的烙印。這是儒家品評(píng)不朽的標(biāo)準(zhǔn)，我覺(jué)得毛澤東的意義早已超越了這個(gè)意義。
如果說(shuō)《毛澤東選集》有什么瑕疵，我想最明顯的就是《斯大林是中國(guó)人們的朋友》因?yàn)楝F(xiàn)在世界大多數(shù)人類都是受難者，,只有斯大林指示的方向，只有斯大林的援助才能解脫人類的災(zāi)難。雖說(shuō)這篇寫于斯大林六十歲生日前夕的文章或者指示應(yīng)景之作，但這樣的文字還是讓人很不舒服。坦白的說(shuō)，這幾乎完全顛覆了毛澤東的個(gè)性，還有，不少文章末尾動(dòng)粗出現(xiàn)的萬(wàn)歲兩字，總讓人聯(lián)想到毛澤東晚年的個(gè)人崇拜。但是，人無(wú)完人，瑕不掩瑜，而且這些瑕疵還使毛澤東這個(gè)偉人的形象顯得更加真實(shí)豐滿。
時(shí)間和水平所限，許多深?yuàn)W之言未能得到透徹的認(rèn)識(shí)，但收獲已經(jīng)很多了?！睹x》里睿智之恩，哪怕僅是融會(huì)貫通三五處，就足夠我們受益終生，以后我一定還會(huì)專門抽時(shí)間研讀這部精品，在與偉人交流思想的過(guò)程中，加深對(duì)紅色歷史的理解，提升自己的修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的責(zé)任感，爭(zhēng)取為中華民族的偉大復(fù)興盡自己的一份力。
幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“自由讀后感”。
對(duì)于作品我們都會(huì)有自己的理解，寫讀后感能幫助我們更好的理解作品，有哪些出彩的作品讀后感值得我們閱讀？下面，我們?yōu)槟阃扑]了自由讀后感，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！
關(guān)于女權(quán)和兩性自由-《82年生的金智英》讀后感1000字！
關(guān)于女性權(quán)利、社會(huì)地位，目前是一個(gè)十分敏感的話題，圍繞這個(gè)話題產(chǎn)生了許許多多的討論甚至爭(zhēng)吵，有些時(shí)候，女權(quán)甚至成為了一個(gè)貶義詞。當(dāng)然，有些激進(jìn)的女權(quán)主義者過(guò)于偏執(zhí)和嚴(yán)苛，進(jìn)一步激化了性別對(duì)立的問(wèn)題，可是這個(gè)問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)公平的答案，也不存在一個(gè)簡(jiǎn)單粗暴的解決方式。
從原始時(shí)代開(kāi)始，因?yàn)樯砩系膮^(qū)別，男性負(fù)責(zé)比較苦比較累的工作，比如打獵、砍柴，女性則負(fù)責(zé)不太需要體力的事情，比如采集、照顧小孩，這在當(dāng)時(shí)是很正常的社會(huì)分工，不過(guò)也因?yàn)槿绱?，大部分生產(chǎn)資料也由男性來(lái)掌控。到了近代，科學(xué)證明性別差異是由染色體導(dǎo)致的，女性再也不是男性身體里的一根肋骨；技術(shù)手段則縮小了男女生理上的差異，因此，依附于某個(gè)男性再也不是女性在這個(gè)世界上生存下去的必要條件。
不過(guò)，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程從來(lái)不是平行式的，在一個(gè)地區(qū)，科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得女性具有了較強(qiáng)的生存能力，也催生出了女性爭(zhēng)取更多生活方式的意識(shí)，然而在其他一些地方，女性嫁人、生子、操持家務(wù)是一來(lái)到這個(gè)世界上便規(guī)定好的路線，男人賺錢養(yǎng)家、女人則將自己的一生獻(xiàn)給廚房和孩子，世世代代皆如此，沒(méi)有人覺(jué)得不妥。
當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)打破地域之間的限制時(shí)，這種意識(shí)的對(duì)立便更加明顯，產(chǎn)生的矛盾也更加激烈。在網(wǎng)絡(luò)上爭(zhēng)吵的兩個(gè)人，有可能一個(gè)是在一線城市渴求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的年輕女性，而另一個(gè)是為了賺錢養(yǎng)家被生活捶打的中年男性。
其實(shí)，所謂女權(quán)，不是追求凌駕于男性之上的權(quán)利，而是擁有與男性同等選擇機(jī)會(huì)的權(quán)利，女性可以做全職主婦，做家務(wù)帶小孩，也可以選擇接受更高的教育，追求自己所熱愛(ài)的事業(yè)，同樣男性不必再迫于社會(huì)壓力一定要賺錢養(yǎng)家，也可以回歸家庭做全職主夫。問(wèn)題在于，雖然有時(shí)男性也是刻板印象的受害者，但從中得到的好處要大于壞處，男性被認(rèn)為是傳宗接代的火苗，會(huì)擁有更好的生活環(huán)境、更多的關(guān)心和包容、更多的機(jī)會(huì)以及由收入帶來(lái)的更多的話語(yǔ)權(quán)，而這些東西，在女性身上被剝奪了，原因一出生便無(wú)法改變的性別，努力、勤奮、聰慧這些閃閃發(fā)光的優(yōu)點(diǎn)，全都被性別的烏云遮住而看不見(jiàn)了。
然而，即使是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，性別歧視也依然隨處可見(jiàn)，無(wú)論是紐約、上海還是東京，女性仍舊處于弱勢(shì)群體的位置，而且這種情況將長(zhǎng)期存在。一個(gè)原因是，生產(chǎn)資料大部分掌握在男性手中，作為既得利益者，肯定不會(huì)輕輕松松將自己的奶酪贈(zèng)與他人；另一個(gè)原因是，地球上的科技還不能將女性從生育這一“天職”中解放出來(lái)。
不知在哪看到過(guò)有人說(shuō)，公共場(chǎng)合為什么設(shè)立的都是母嬰室而不是父嬰室呢？這難道不是刻板印象嗎？誰(shuí)規(guī)定的一定要媽媽帶小孩的？沒(méi)有人規(guī)定一定要媽媽帶小孩，但母嬰室也不是刻板印象的體現(xiàn)，因?yàn)槿榉块L(zhǎng)在媽媽身上。哺乳期的媽媽需要吸奶，或者喂小孩，所以需要母嬰室；女性懷孕、生育、哺乳需要占用大量的體力和精力，因此有職場(chǎng)上的性別歧視。在今天，鄙視鏈無(wú)處不在，就算欣賞同一位歌手的不同作品，也有人自認(rèn)為“高級(jí)”，其他人“低級(jí)”，因此即使科技的力量將男女生理上的差異消除，關(guān)于性別的歧視和爭(zhēng)論也將一直存在，而受害者也不僅僅是女性，這是人性的本質(zhì)。而我們能做的，就是在能力范圍內(nèi)，不再忍氣吞聲，要勇敢地、理性地為自己發(fā)聲，爭(zhēng)取的不是單方面的女權(quán)，而是兩性的自由。
《為了自由呼吸的教育》是中國(guó)當(dāng)代教育家叢書中的一本，作者李希貴。主要從他工作經(jīng)歷的四個(gè)階段（高密四中、高密一中、高密教委主任、濰坊教育局長(zhǎng)），來(lái)闡述作者的教育思想及對(duì)教育獨(dú)到的見(jiàn)解和做法。從中可以體會(huì)到作者有深刻的思想又躬身實(shí)踐，把先進(jìn)的教育理念融匯到每一個(gè)具體的教育細(xì)節(jié)之中，如：讓每個(gè)人都感覺(jué)自己重要。在實(shí)踐過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，如：讓重視教育成為黨政領(lǐng)導(dǎo)的需求，向社會(huì)購(gòu)買智力等。可以看出作者是一個(gè)感情豐富的人，一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)高尚的有著崇高追求的人，是學(xué)校發(fā)展，區(qū)域教育發(fā)展的設(shè)計(jì)師，------下面就把我看書時(shí)的體會(huì)結(jié)合自己的一些思考與大家交流。
一個(gè)孩子對(duì)一門課程的喜愛(ài)，有時(shí)并不是基于課程本身的什么價(jià)值，而很可能是一些常常被老師忽略的十分微小的細(xì)節(jié)。當(dāng)孩子從細(xì)微之處感受到了老師真誠(chéng)的愛(ài)當(dāng)孩子同樣愛(ài)上了自己的老師，也就是孩子熱愛(ài)這門學(xué)科熱愛(ài)學(xué)習(xí)的開(kāi)始。 地理支晗琳老師原專業(yè)是美術(shù)，改科幾年來(lái)，考試成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生 愛(ài)學(xué)習(xí)，在探究原因時(shí)我發(fā)現(xiàn)這樣一幕：20xx年12月24日圣誕節(jié)，支老師戴著圣誕老人的小紅帽兒在給七年三班的學(xué)生上課，氣氛活躍。事后問(wèn)她：教室人多暖氣熱。干嘛不摘下來(lái)？她說(shuō)：摘了兩次學(xué)生不讓，就想讓我以圣誕老人的身份來(lái)上課。這里沒(méi)有所謂的師道尊嚴(yán)，師生就是朋友。孩子們喜愛(ài)自己的老師信任她的話，期待著下一次見(jiàn)面下一節(jié)課，親其師信其道就是這個(gè)道理吧。愛(ài)與責(zé)任是永恒的主題。
葉圣陶老先生說(shuō)：在中學(xué) 里教師 應(yīng)該逐步少講，逐步放手讓學(xué)生自己去學(xué)，到中學(xué)畢業(yè)時(shí)學(xué)生如果完全可以自己學(xué)了，那才算真的畢業(yè)了。為此李希貴倡導(dǎo)ACT語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)積極自主地學(xué)習(xí)。華東師大江山野教授根據(jù)自主學(xué)習(xí)能力的高低，把小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)過(guò)程分為五個(gè)階段，雖然機(jī)械但是有道理，認(rèn)為初中 階段學(xué)生進(jìn)入相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段，即能夠自主學(xué)習(xí)也需要教師指導(dǎo)，各占50%。魏書生說(shuō)：相信80%的學(xué)生能讀懂教材80%的內(nèi)容，我負(fù)責(zé)解決余下的兩個(gè)20%。尊重學(xué)習(xí)主體主動(dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，突出重點(diǎn)、幫助后進(jìn)生，教師反而更輕松。在上學(xué)期聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師統(tǒng)得過(guò)死，包辦代替，甚至不留死角。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)必須全面系統(tǒng)，教師教千萬(wàn)不能面面俱到。蘇霍姆林斯基說(shuō)：不會(huì)獨(dú)立思考的學(xué)生是潛在的差生。沒(méi)有教師教學(xué)方式上的改變就不會(huì)有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。杜郎口的三三六模式，永威的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練，翁旗以學(xué)定教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，無(wú)不突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，強(qiáng)調(diào)多學(xué)少教，不教而教，也應(yīng)該是我們構(gòu)建邊學(xué)邊導(dǎo)動(dòng)態(tài)生成教學(xué)模式的發(fā)展方向，而且時(shí)不我待，積極行動(dòng)。
作為管理者，我們通常最關(guān)注的是制定各種規(guī)定和嚴(yán)格貫徹這些規(guī)定，卻忽略了應(yīng)該如何把這些規(guī)定和轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，進(jìn)而形成習(xí)慣。目前學(xué)校管理規(guī)定多是以不準(zhǔn)和禁止的形式出現(xiàn)，如禁止在樓道內(nèi)打鬧喧嘩，禁止出入網(wǎng)吧等等，這不準(zhǔn)、那不準(zhǔn)到底能干些什么呢？這都是堵的辦法而不是疏導(dǎo)，因此制定學(xué)生規(guī)范（無(wú)論是學(xué)校的還是班級(jí)的），應(yīng)該努力把對(duì)學(xué)生的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身需要，以提倡什么作為切入點(diǎn)。八榮八恥是最典型代表，如：以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。倡導(dǎo)辛勤勞動(dòng)，反對(duì)好逸惡勞，向人們行為發(fā)出正確的導(dǎo)向。電腦網(wǎng)絡(luò)是人類文明的成果，可以購(gòu)物、娛樂(lè)、讀書、交友等等，我們應(yīng)該很好的享用它，那里是一個(gè)資源寶庫(kù)，不應(yīng)簡(jiǎn)單的遠(yuǎn)離與拒絕，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)，教育學(xué)生形成文明上網(wǎng)的習(xí)慣。
以上內(nèi)容，我從愛(ài)與責(zé)任、課堂教學(xué)改革和學(xué)生管理三方面談了自己讀書的體會(huì)，是對(duì)前一段讀書筆記部分內(nèi)容的一次整理，有些觀點(diǎn)不當(dāng)之處懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書吧！讓讀書成為我們的一種生活方式。
再也沒(méi)有什么事情可以比親手撫育兩個(gè)孩子更有成就感的了，當(dāng)他們?cè)谖颐媲?，活蹦亂跳時(shí)，在我懷里撒嬌時(shí)，我的每一份付出，我都心甘情愿。
參加活動(dòng)有幸中的了一本好書《自由的孩子最自覺(jué)》，收到后如饑似渴的在短時(shí)間里看完了這本書，心中感慨頗多，在這長(zhǎng)長(zhǎng)的育兒路上給我時(shí)不時(shí)的敲響了警鐘。
無(wú)論母親對(duì)孩子付出多少，結(jié)果如何，但是他們的初衷都是為了孩子更好。其中有些案例，母親的付出不被孩子領(lǐng)情，卻被自己親生孩子恨到如斯地步?？杀蓱z，究竟是孩子本性太壞？還是母親管教的太嚴(yán)格？還是別的原因呢？是愛(ài)還是傷害？
俺家有兩個(gè)娃娃，大寶已經(jīng)在幼兒園上學(xué)了，他那小小的世界不再只有爸爸媽媽了，開(kāi)始接觸外面的世界，越來(lái)越多的知道了自己喜歡什么想要什么，有了自己的主見(jiàn)，不再愿意啥事都按爸爸媽媽的要求來(lái)了，這就是孩子長(zhǎng)大了。
父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。所以家庭教育很關(guān)鍵，自從有了孩子，我和老公從來(lái)沒(méi)有吵鬧過(guò)，更別說(shuō)動(dòng)手打架了。為了兒子有個(gè)健康的心理，我們努力的以自己的方式去解決矛盾，杜絕在兒子幼小的心理留有陰影。家庭環(huán)境，父母的關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子的影響是非常大的。
現(xiàn)在的孩子都是家里的公主王子怠慢不得，每個(gè)父母用盡心力就是想讓孩子變得更棒。對(duì)孩子的一味的付出而不要回報(bào)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是一件好事。你寵他，你愛(ài)他，你打他，你罵他，你的家庭教育直接導(dǎo)致孩子以后的一言一行的養(yǎng)成，你必須為孩子的人生路負(fù)責(zé)。為人父母難啊，難啊……
《自由的孩子最自覺(jué)》這本書給我最大的感想，就是父母要懂得如何與孩子更好的相處。父母應(yīng)該在孩子的世界里看一看，站在孩子的角度去思考問(wèn)題解決問(wèn)題父母是孩子天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是對(duì)幼兒的影響最大。
訂制化的教育模式——《讓天賦自由》讀后感1000字
《讓天賦自由》可以分為三大部分：
一、什么是天賦，如何發(fā)現(xiàn)天賦（忘我狀態(tài)）；
二、什么因素制約了天賦，如何發(fā)揮天賦（部落、態(tài)度、導(dǎo)師、時(shí)間）；
最后指出未來(lái)教育轉(zhuǎn)型的方向之一是實(shí)現(xiàn)天賦的教育。
什么是天賦？我們通常認(rèn)為的天賦局限于智商、情商或者學(xué)術(shù)能力、記憶能力等等，而智力的多樣性是天賦的一個(gè)基本原則，不僅僅限于前面所列舉的。其次，它是動(dòng)態(tài)的，也就是在大腦的動(dòng)態(tài)運(yùn)用過(guò)程中會(huì)爆發(fā)真正的突破。例如很多喜歡講課的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，在講課的過(guò)程中會(huì)不斷有合適的例子突然出現(xiàn)在頭腦里，而在平時(shí)認(rèn)真地思考卻不一定想得起兩者之間的聯(lián)系。雖然不是真正的突破，但也從側(cè)面說(shuō)明了這一問(wèn)題。最后，智力是完全獨(dú)特的。而智力是天賦的核心元素之一。
創(chuàng)造力應(yīng)該是天賦中另一個(gè)核心要素。智力的最高形式是創(chuàng)造力。創(chuàng)造力始終是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要在同一時(shí)間運(yùn)用不同的思維方式，會(huì)深入我們的直覺(jué)和無(wú)意識(shí)，以及我們的心靈和感情。換一種方式表述就是阿基米德不是在書桌前發(fā)現(xiàn)了浮力原理，是在泡澡的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的；而牛頓也不是在書桌前，而是在樹(shù)下。人們百思不得其解的問(wèn)題，反而在進(jìn)行其他活動(dòng)時(shí)無(wú)意得出了結(jié)論。現(xiàn)實(shí)中對(duì)這一原理的具體運(yùn)用就是，睡覺(jué)前去想一個(gè)近期有待解決的問(wèn)題，然后放下它，沉沉睡去，潛意識(shí)會(huì)自動(dòng)工作，有可能在夢(mèng)中（比如元素周期表的發(fā)現(xiàn)），有可能在第二天醒來(lái)，答案會(huì)自動(dòng)浮現(xiàn)。
人如果處于忘我的狀態(tài)，就是位于天賦的核心了。我們的整體，包括呼吸、心跳、思想完全融為一體，感覺(jué)自己完全忘記了周圍的一切，忘記了時(shí)間的流逝。它是一種能量的整合與集中。這時(shí)，你就身處天賦之中，你發(fā)現(xiàn)了你的天賦所在。每個(gè)人都有進(jìn)入忘我的沉浸狀態(tài)的獨(dú)特方式，也有發(fā)現(xiàn)自己天賦的獨(dú)特方法。但是這需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，僅有測(cè)試是不夠的。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多人缺乏發(fā)現(xiàn)自己天賦的機(jī)會(huì)，或者壓根就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有哪些天賦。為什么，作者認(rèn)為原因是個(gè)人的限制、社會(huì)的偏見(jiàn)和文化的約束。每個(gè)人面臨的環(huán)境可能都不會(huì)完全相同，解決方案也不是千篇一律，可以給出的建議是：在年輕的時(shí)候（甚至包括小時(shí)候，父母要善于觀察孩子的行為，給出父母自己的判斷），要勇于去嘗試，去試錯(cuò)，找到自己的天賦。在這個(gè)過(guò)程中，尋找到合適的朋友圈，堅(jiān)持自己的態(tài)度，并有毅力堅(jiān)持下去，才會(huì)最終迎來(lái)天賦之花的盛開(kāi)。
而在尋找的過(guò)程中，可能會(huì)有導(dǎo)師出現(xiàn)，也可能沒(méi)有。導(dǎo)師的作用是幫助我們識(shí)別我們的能力，讓我們相信自己可以實(shí)現(xiàn)一些之前不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在人生的任何時(shí)間，都可以去發(fā)現(xiàn)自己的天賦。天賦不一定讓你變得更富有，但是可以給你的生活帶來(lái)更多的豐富性和平衡感。這種豐富性和平衡感對(duì)于個(gè)人幸福，與不得不做的工作帶來(lái)的物質(zhì)滿足同樣重要。
基于讓天賦自由的理念，未來(lái)的教育顯然是“因材施教”，也就是訂制化的，是培養(yǎng)真正具有深度和活力的各種人才的教育。這讓我想到了孔子的學(xué)生們，在幾千前就享受了訂制化的教育。同樣的道理，孔子用符合每一個(gè)學(xué)生性格的語(yǔ)言來(lái)講述，并對(duì)不同的學(xué)生提不同的要求。
人都說(shuō)，生娃容易養(yǎng)娃難！一句感慨道出父母艱辛的責(zé)任。培育一個(gè)孩子的確是一件任重而道遠(yuǎn)的事，父母就是孩子的第一任老師；父母采用什么樣的育兒理念，影響著孩子的未來(lái)。而怎樣才能成為一個(gè)合格的老師呢？有時(shí)我也摸不著頭腦。好像失去了方向。
不過(guò)，最近閱讀一本育兒書《好媽媽勝過(guò)好老師②自由的孩子最自覺(jué)》，讓我受益匪淺。明白自己擔(dān)當(dāng)媽媽這一角色有多重要。除了教孩子吃飯說(shuō)話走路，開(kāi)始懂事的時(shí)候教她懂禮貌，養(yǎng)成好的習(xí)慣等等。還要注意自己的一言一行。因?yàn)閶寢尩囊慌e一動(dòng)都說(shuō)孩子模仿的對(duì)象；媽媽的道德修養(yǎng)，品格，為人處世，待人接物等等方面也會(huì)直接的影響到孩子。孩子的成功很大程度上來(lái)自母親充滿智慧的養(yǎng)育。善意引導(dǎo)，正確教育，深度啟發(fā)，文明共處，所以良好的家庭教育、潛移默化示范用用，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。讓人理解明白什么是言傳身教。
突然是不是覺(jué)得責(zé)任重大，更加鴨梨山大不知道怎么養(yǎng)育孩子了呢？那建議你也讀讀《好媽媽勝過(guò)好老師②自由的孩子最自覺(jué)》這本書，雖然我現(xiàn)在不敢說(shuō)我是一個(gè)好媽媽，但讀過(guò)這本書后，最起碼我明白好媽媽勝過(guò)好老師，有了明確的方向?yàn)槌蔀楹脣寢屵@一角色而不斷努力。不再迷茫，在育兒過(guò)程中遇到的困難不再郁悶不知道怎么做，因?yàn)檫@本書是以一事一議的方式，一本問(wèn)答集，，內(nèi)容涉及到方方面面，個(gè)具典型性，通俗易懂，集科學(xué)性和實(shí)用性于一身，我相信，我都將成為孩子最好的老師。
比如，最近我的孩子到了叛逆期，老是動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，很倔強(qiáng)。就像昨天，她把玩具扔了一地都是，非要找出那個(gè)吹泡泡的玩具，但那個(gè)出泡泡之前已經(jīng)弄完沒(méi)有就扔了，跟她說(shuō)了沒(méi)有了，但還是在鬧，不耐煩情緒一激動(dòng)吼她兩聲，她哭鬧得變本加厲。后來(lái)她爸爸抱她出去玩才停止了哭聲。坐在家里我也為剛剛自己對(duì)寶寶那么大聲發(fā)脾氣也有點(diǎn)難過(guò)。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我就看了一些這種情況的案例。原來(lái)，我也有錯(cuò)了，面對(duì)白天這樣的事情，孩子大發(fā)脾氣的時(shí)候，我們作為家長(zhǎng)不能只是一直否認(rèn)孩子的想法，反而要接納孩子的情況，然后對(duì)她的壞情緒進(jìn)行“轉(zhuǎn)移”，雙管齊下，會(huì)讓孩子的情緒徹底扭轉(zhuǎn)，更快地好起來(lái)。其實(shí)孩子真的很單純善良，不能哄，而我就是缺乏那么一點(diǎn)耐心，看著這案例，然后看看旁邊熟睡的寶寶，滿滿的罪惡感！這次媽媽也錯(cuò)了，不過(guò)媽媽會(huì)改，原諒媽媽好 嗎？
這問(wèn)題其實(shí)很普遍發(fā)生的，但我們有時(shí)就是不懂得怎樣去處理事情結(jié)果會(huì)更好，所以我很喜歡這本書，很好的育兒寶典，里面還有很多媽媽們關(guān)心的話題，孩子為什么不聽(tīng)我的話？寶寶注意力不集中怎么辦？不要訓(xùn)練大小便，寶寶愛(ài)玩手機(jī)、不愿意刷牙……等等的話題案例詳細(xì)的分析，我會(huì)好好吃透這本書。
真的，好媽媽勝過(guò)好老師！這句話一點(diǎn)都不假，因?yàn)閶寢屖腔锇?，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人。所以從現(xiàn)在起，就一起努力學(xué)習(xí)當(dāng)個(gè)好媽媽勝過(guò)好老師。當(dāng)孩子的知心好老師，讓寶寶做我的貼心小棉襖！
整本書我都很喜歡，樸素但充滿智慧的語(yǔ)言處處皆是：
1、沒(méi)有一種深刻的相處可以憑技巧完成，對(duì)某一局部關(guān)系的修復(fù)會(huì)暫時(shí)帶來(lái)另一局部關(guān)系的變化，但這種變化不會(huì)恒定和長(zhǎng)久。所有關(guān)系的軸心—你自己—如果不改變，圍繞著你的一切人和事都不會(huì)改變。（媽媽的強(qiáng)勢(shì)是彌散在家中的甲醛）
2、我說(shuō)這個(gè)事想讓你放下批判，既不在意婆婆事什么樣的人，也不在意婆婆嘴里的你是什么樣的人，你們一定都是正常人，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你們有一個(gè)關(guān)系，共同愛(ài)著一個(gè)男人，但是你們是分屬于2個(gè)家庭的2個(gè)女人，本來(lái)就不應(yīng)該攪合在一起，如果雙方都喜歡對(duì)方介入到自己的是，彼此協(xié)助，這是最理想的，如果雙方都看對(duì)方不順眼，各過(guò)各的日子是好的。（堅(jiān)定的把婆婆打發(fā)走）
最后引用她自己的話作為結(jié)束：
對(duì)于孩子心靈的工作其實(shí)不僅僅是教育，它是無(wú)邊界的，涉及父母的做人方式，行為準(zhǔn)則，道德規(guī)范和心理健康程度。
讓我們成為更好的父母，進(jìn)化成更好的人。
首先很感謝吳曉波佛山書友會(huì)李班長(zhǎng)的贈(zèng)書，讓我有幸這么早地接觸到這本書。讀完整本書的第一個(gè)感受：這就是一本為我而寫的書籍。
近年來(lái)，零工經(jīng)濟(jì)這個(gè)名詞，越來(lái)越多的出現(xiàn)在書籍或文章里。簡(jiǎn)言之，它就是一種以人為本的組織模式和工作方式，一個(gè)人可以同時(shí)擁有多份職業(yè)。
比如，一個(gè)人既是設(shè)計(jì)師、攝影師，也是講師，自由職業(yè)者越來(lái)越多，項(xiàng)目越來(lái)越短平快，支付報(bào)酬越來(lái)越跟結(jié)果掛鉤，也就是技能經(jīng)濟(jì)。也因?yàn)橄鄬?duì)更加自由，人們生活休閑和工作的界限也越來(lái)越模糊。
本書是一位美國(guó)作者寫的當(dāng)下美國(guó)的一種社會(huì)工作及生活的狀態(tài)，其零工經(jīng)濟(jì)比較明顯。對(duì)于目前迅速崛起的中國(guó)來(lái)說(shuō)，我們的零工經(jīng)濟(jì)也在發(fā)展中，本書有很多值得學(xué)習(xí)的地方。
之所以說(shuō)這本書是為我而寫，是因?yàn)槲沂且幻蹲杂陕殬I(yè)者，20xx年5月開(kāi)始，集旅行、寫作、事業(yè)于一身。結(jié)合自己4年的工作生活經(jīng)歷，我認(rèn)為，要做好一枚自由職業(yè)者或多份零工，去過(guò)一種更好的生活，至少要學(xué)會(huì)一下4點(diǎn)。
1.要學(xué)會(huì)定義自己的成功
我們最早的成功觀念來(lái)自他人。可能是家人，后續(xù)又有朋友、同學(xué)、老師、同事等的影響。如果我們不主動(dòng)思考，就很容易將別人對(duì)成功的定義，內(nèi)化為自己的版本，從而過(guò)上千篇一律或看似美好但內(nèi)心并不快樂(lè)的生活。
要想真正地快樂(lè)自在，就要靜下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，自己所期待的成功是怎樣的，生活中的價(jià)值觀是什么。
于我而言，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，我所期待的成功是，可以相對(duì)自由且主動(dòng)地安排并均衡自己的工作生活，前兩小時(shí)在電腦或手機(jī)前認(rèn)真工作，后三小時(shí)跟朋友喝下午茶談心。
總之，可以較自由地去思考學(xué)習(xí)、旅行寫文、聚會(huì)聊天，并且不斷地提升自己的個(gè)人技能，創(chuàng)造更多的價(jià)值，以達(dá)到更好更自由的狀態(tài)。
雖然已經(jīng)是自由職業(yè)者，但現(xiàn)在的自己離理想目標(biāo)還有很長(zhǎng)一段距離，不過(guò)已經(jīng)體驗(yàn)到了它給我?guī)?lái)的成就、快樂(lè)和收入。
得益于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在網(wǎng)上賣娜味食品是我的主業(yè)。在很好地養(yǎng)活自己、獲得認(rèn)可之余，喜歡自由的我，也喜歡嘗試更多不同的事物。
喜歡旅行，去感受那未知的人事物，用自由行和義工旅行的方式嘗試著。提前做計(jì)劃，就可以開(kāi)始一段一周到一兩個(gè)月時(shí)間不等的旅行，邊走邊記錄，竟意外地成為了樂(lè)途專欄作者，又可以寫寫游記，參加一些線下旅行活動(dòng)。
喜歡寫文章，用公眾號(hào)去記錄自己當(dāng)下的生活或工作感悟，我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自全國(guó)各地有趣的人兒。更重要的是，很多人因?yàn)槲业恼芰慷还膭?lì)著。能夠鼓勵(lì)并影響他人，是我從未想過(guò)的。他們的回應(yīng)，也同樣鼓勵(lì)著我，讓我知道，原來(lái)自己也是一個(gè)很有能量的人。
這些不同的經(jīng)歷，都豐富了我的人生，讓我更加有方向地思考，新的機(jī)會(huì)也藏在其中。
在這個(gè)溫飽早已不是問(wèn)題的時(shí)代，在領(lǐng)略了更多不同活法的社會(huì)，我們更多想要追求的目標(biāo)是個(gè)人的成就感，而不是積累物質(zhì)財(cái)富。
就如書中所說(shuō)，現(xiàn)代人的追求，更多的是個(gè)人自由、安全、實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能、有空閑時(shí)間享受生活。在零工經(jīng)濟(jì)中，你可以更好地定義自己的成功，并實(shí)現(xiàn)它。
2.如何降低沒(méi)有或過(guò)少收入的風(fēng)險(xiǎn)
我們都知道，企業(yè)通過(guò)多條業(yè)務(wù)線來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)，投資者則利用多樣化的投資組合，而如果你只做一份工作，只會(huì)一種技能，則只有一份收入。如此一來(lái)，沒(méi)有或過(guò)少收入的風(fēng)險(xiǎn)將會(huì)很大，你也不敢輕易作出什么改變或嘗試，也會(huì)變得更焦慮。
不管是看起來(lái)穩(wěn)定的全職工作，還是在自由不穩(wěn)定的零工經(jīng)濟(jì)中，單一收入肯定是不行的。零工經(jīng)濟(jì)中多樣化的工作，就可以很好地降低這種風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)我們開(kāi)拓新的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大社交圈，開(kāi)發(fā)新技能，增加機(jī)遇，也讓我們的人生有了很多不同且有意義的體驗(yàn)。
這時(shí)，我們要學(xué)會(huì)打造適合自己的零工組合。首先，每一份好的零工，都能幫我們發(fā)展和提升技能，擴(kuò)大圈子，并為未來(lái)的機(jī)會(huì)做好準(zhǔn)備。
如果只是什么打字員刷單員，技能得不到提升，這樣的零工沒(méi)什么意義。組合中最重要的是，一定要有一份有報(bào)酬的零工，全職工作或合同任務(wù)，要保障生存;
其次，嘗試那些能同時(shí)實(shí)現(xiàn)工作、生活或興趣的一系列潛在機(jī)會(huì)。比如在自己感興趣的行業(yè)做一些入門的兼職或?qū)嵙?xí)，由淺入深。
當(dāng)然，組合里的每一份零工不必都是為了賺錢，它可能是一些項(xiàng)目或志愿者崗位，也能讓我們探索興趣、學(xué)習(xí)技能、重燃激情，或者它僅僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)。
不難發(fā)現(xiàn)，我們身邊有越來(lái)越多的人身兼兩職或多職，也是現(xiàn)在流行的稱呼斜杠青年。像有些全職媽媽或美食愛(ài)好者，喜歡美食或烘焙，就開(kāi)始做手工食品，因?yàn)橄矚g，因?yàn)樽龅暮?，銷量也不差。
還有現(xiàn)在很流行的微商，我指的是實(shí)實(shí)在在賣產(chǎn)品的，利用自己的空閑時(shí)間，分享自己認(rèn)可的產(chǎn)品，賺取合理的利潤(rùn)。這樣的組合，照顧好家庭之余，有了一份收入，也實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的成就感。
像一些設(shè)計(jì)師，也是作家，攝影技術(shù)也很好，寫作之余，接單攝影寫真，也是很不錯(cuò)的組合，而且寫作可能會(huì)認(rèn)識(shí)需要拍寫真的人，攝影又能提升設(shè)計(jì)美感，設(shè)計(jì)也可以提供寫作素材，這些都是相互促進(jìn)的。
還有那些專業(yè)技能的人才，可以在分答、在行、知乎等各大平臺(tái)免費(fèi)或有償?shù)牡胤窒碜约旱膶I(yè)知識(shí)，為需要的人提供價(jià)值。
這就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的偉大之處，只要你有料，你去做，堅(jiān)持去做，你就會(huì)有收獲。因此，學(xué)會(huì)打造適合自己的零工組合，降低風(fēng)險(xiǎn)，越快越好。
3.如何構(gòu)建既有深度又有寬度的關(guān)系網(wǎng)
人是社會(huì)性的動(dòng)物，不管是工作還是生活，都離不開(kāi)人。在多樣化、以人為本的零工經(jīng)濟(jì)中，人是更重要的樞紐。這時(shí)，構(gòu)建一個(gè)既有深度又有寬度的關(guān)系網(wǎng)，尤為重要。如何構(gòu)建呢?有這三個(gè)方法。
一是內(nèi)導(dǎo)聯(lián)系，即通過(guò)我們展示的內(nèi)容把人們吸引過(guò)來(lái)。
內(nèi)導(dǎo)聯(lián)系的方法很多：在公眾號(hào)、簡(jiǎn)書等各大自媒體平臺(tái)寫作，活躍在社交媒體上，在會(huì)議上發(fā)言或主持活動(dòng)，在微信群多發(fā)表有見(jiàn)解的言語(yǔ)，在社群擔(dān)任職務(wù)等。也可以說(shuō)是通過(guò)寫作、演講或擔(dān)任組織角色等方式，別人會(huì)因?yàn)槲覀儽磉_(dá)的思想觀點(diǎn)內(nèi)容而想認(rèn)識(shí)我們。
這時(shí)，我想起了在書友會(huì)活動(dòng)中，每次一發(fā)言，就有人加我微信。每次推送新文章，就有人在后臺(tái)留言。要知道，通過(guò)內(nèi)容而認(rèn)識(shí)的關(guān)系網(wǎng)，都比較有深度。
二是外推聯(lián)系，就是向市場(chǎng)推送它的消息。傳統(tǒng)的方式可能是網(wǎng)絡(luò)廣告，現(xiàn)在的方式可能有：建立主題群，參加有門檻的活動(dòng)等。
三是給予和求助，它是與他人建立聯(lián)系的基本方式。好的給予具體、周到，滿足了某種需求，就像一個(gè)人推薦了一本好書給我，我就會(huì)記住她。
好的求助具體、貼心、有針對(duì)性，有禮貌地提出你對(duì)利用別人時(shí)間、資源的程度。比如，我會(huì)問(wèn)寧夏的朋友，7月去寧夏玩一周，怕曬黑，需要帶什么，怎么著裝最佳。
4.如何規(guī)劃自己的退休生活
今年常常有人跟我聊天說(shuō)到，自己現(xiàn)在努力賺錢理財(cái)，打算50歲就退休，完全不工作了，去做自己想的事。這樣的想法確實(shí)很好，其中有一些人或許真的有這么早就退休的能力。
但是很大一部分人并沒(méi)有快速賺很多錢的能力，他們或許只能60歲或70歲才能真正地退休。然而，天有不測(cè)風(fēng)云，意外和明天哪個(gè)先來(lái)，誰(shuí)都不知道。意外的健康或殘疾問(wèn)題，可能會(huì)使之根本無(wú)法工作或享受生活。
這時(shí)，不妨換一種思維，何必等到賺了足夠的錢，才開(kāi)始享受生活。在相對(duì)自由的零工經(jīng)濟(jì)中，我們可以相對(duì)自由地安排自己的生活與工作，也完全可以在當(dāng)下就去享受休閑的生活。
在這里，退休并不是我們工作的結(jié)束和休閑的開(kāi)始，而是一種工作和休閑混合的延續(xù)。我們可以在零工與零工的空檔中，與家人來(lái)一次一周的遠(yuǎn)途旅行，或進(jìn)修自己想學(xué)習(xí)的知識(shí)，而不必等到完全退休了再去。
換了一種思維，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活會(huì)更有趣。
今年我才聽(tīng)說(shuō)了零工經(jīng)濟(jì)這個(gè)名詞，但其實(shí)我自己一路工作是我方向都是這么規(guī)劃的做自己想做又能做的事，做一枚更好的自由職業(yè)者。我本身的很多觀點(diǎn)與書中不謀而合，不過(guò)沒(méi)有本書作者整理得這么系統(tǒng)、全面。做好以上4點(diǎn)，你的自由職業(yè)之路一定會(huì)更順暢。
同時(shí)，尤其在今年，參加了一些課程，認(rèn)識(shí)了一些人，我發(fā)現(xiàn)自由職業(yè)者或斜杠青年越來(lái)越多了。私人健身教練、外貿(mào)高手、律師、自媒體人等，他們都有自己過(guò)硬的技能，有的能寫能說(shuō)，有的能說(shuō)能教，生活工作可以輕松切換，每一面的他們，都自帶光源，獨(dú)具魅力。
看完這本書，對(duì)自己接下來(lái)的人生思路更加清晰，對(duì)走自由職業(yè)者的腳步更堅(jiān)定。
畢業(yè)1年多，開(kāi)始自由職業(yè)，全職做娜味食品，同時(shí)去旅行、寫文、讀書、做義工等;2年后，收入過(guò)萬(wàn)且穩(wěn)定，同時(shí)我仍然堅(jiān)持去做自己想做的事，這時(shí)我開(kāi)始對(duì)心理學(xué)感興趣，這也是我前面說(shuō)到的，在不同的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)新的機(jī)會(huì);
20xx年，準(zhǔn)備考心理咨詢師，也成功通過(guò)了考試。未來(lái)，心理咨詢師又是我的一個(gè)新方向，提升自己內(nèi)在與修行的同時(shí)，又可以幫到他人，不亦樂(lè)乎。
當(dāng)然，我并不是倡導(dǎo)大家都去這么做，只是我們可以思考一下，如何利用自己的特長(zhǎng)、資源或興趣，去實(shí)現(xiàn)自己的更高價(jià)值，而不是單純地出賣自己的勞動(dòng)力。
現(xiàn)在，悉心回想所知曉人群的工作模式，你覺(jué)得，零工經(jīng)濟(jì)離你還遠(yuǎn)嗎?零工經(jīng)濟(jì)中多彩自由、實(shí)現(xiàn)自我的人生，你期待嗎?
最后，用汽車共享公司Zipcar創(chuàng)始人的一句話作為結(jié)尾，他說(shuō)：我父親一生只做了一份工作，我的一生將做六份工作，而我的孩子們將同時(shí)做六份工作。
幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“教育讀后感”。
優(yōu)秀的書籍能夠充實(shí)我們的內(nèi)心，讀完書后，大家可以將所思所想撰寫為一篇讀后感。怎樣才可以把概述書本內(nèi)容的部分寫得簡(jiǎn)潔又通俗易懂呢？我們特別編輯了“教育讀后感”，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！
于漪老師主編的《教育魅力》一書是她一生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是對(duì)年輕教師的引領(lǐng)。“做孩子生命中的貴人。”雖然教育僅僅是一個(gè)職業(yè)，但確實(shí)是一份憑良心的工作。
閱讀這本書時(shí)，你能感受到于漪老師對(duì)教育的滿腔熱忱，幾十年如一日。而且耐心、細(xì)心、毅力一樣都少不了，教育急不來(lái)！我們要反思，是否在教育的過(guò)程中太過(guò)急躁，要慢慢來(lái)，學(xué)會(huì)等待?，F(xiàn)在，我與孩子們說(shuō)得最多的一句話是：“老師對(duì)你有信心，老師對(duì)你有期待，老師有耐心等待你慢慢改變！”《教育魅力》是一本給教師的通識(shí)教育書籍，系統(tǒng)的闡述了時(shí)代呼喚教育魅力；教育魅力的內(nèi)涵；關(guān)于教師教育魅力的調(diào)研、以及教師教育魅力的傳承、功能、彰顯和修養(yǎng)鍛煉。讀完這本書，我第一次這么具體詳細(xì)的了解了教師教育魅力的意義，它包含了教師的人格魅力、師愛(ài)魅力、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。沖擊力最強(qiáng)的是該書對(duì)教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查，在上海中學(xué)生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)師愛(ài)、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話來(lái)說(shuō)，就是真誠(chéng)?！罢嬲\(chéng)是人格魅力的基礎(chǔ)”。即使面對(duì)天真爛漫的小學(xué)生，也應(yīng)該真誠(chéng)對(duì)待。對(duì)待學(xué)生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，這就是真誠(chéng)。我也常常反思自己我對(duì)學(xué)生是否真誠(chéng)。是否使學(xué)生們看到了，老師的真誠(chéng)。
在中國(guó)教師一直被敬重，被仰視的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，那就是“為人師表”?，F(xiàn)在很多人都認(rèn)為教師是知識(shí)的傳遞者，但教師也是創(chuàng)造者，在為著學(xué)生的未來(lái)生活做創(chuàng)造。教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的不僅僅是他的專業(yè)知識(shí)，還有他的全部人格。當(dāng)然，沒(méi)有專業(yè)是不行的，但僅僅有專業(yè)，肯定也是不夠的，重要的是教師作為整體的人的發(fā)展。
教師從事的是育人的事業(yè)，作為教師，首先是要自己像個(gè)人一樣地活著，他才能對(duì)別人產(chǎn)生影響，一種使其成人的影響。自己活得像人，并不是說(shuō)像圣人，而是說(shuō)你很真實(shí)、很努力、有信仰，你在為這個(gè)信仰踐行。
和許多青年教師一樣，我十分景仰于漪老師對(duì)教育的滿腔熱忱。1977年，《海燕》向全上海直播，于漪老師的愛(ài)人看完直播后說(shuō)道，“你哪里是上課？你是用生命在歌唱?！庇诶蠋煂?duì)教育的長(zhǎng)久不衰的熱烈的情感，正是她的人格魅力所在。曾有位作家將教師職業(yè)設(shè)定為打磨螺絲釘?shù)挠?jì)件工，在我身邊，不乏計(jì)件工式的教師。的確，教師這個(gè)職業(yè)做久了，常常會(huì)有職業(yè)倦怠，常常會(huì)生出很多無(wú)奈：很多事情，明知違背了教育規(guī)律，但依然要去做；很多事情，明知即使做了，也無(wú)甚效果，但依然要去做；很多事情，初衷常常是好的，但做著做著，就事與愿違，但依然要去做……既要讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，也要讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師常常在“讓他人滿意”和“讓自己滿意”之間戴著鐐銬跳舞。然而，教師是塑造心靈的職業(yè)，不是計(jì)件工。做教師的人，內(nèi)心深處必須得堅(jiān)守住那份教育理想，必須永葆對(duì)教育的那份熱情，因?yàn)椋瑢?duì)于中小學(xué)生來(lái)講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光。通過(guò)學(xué)習(xí)我更堅(jiān)定了自己的信念，一切為學(xué)生的發(fā)展而努力。
亞米契斯倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”在作品中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)的親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。比如被選入語(yǔ)文教材的《爭(zhēng)吵》、和《從亞平寧山脈到安第斯山脈》等文章。這是因?yàn)樽髡邔?duì)自己所描寫的生活熟悉，特別是對(duì)孩子心里入木三分的洞察，寫來(lái)就自然生動(dòng)，給我很深的印象。
其中，有一篇《佛羅倫薩的小抄寫員》，讓我為之感動(dòng)，為了幫助父親完成額外的抄寫工作。每晚抄寫五百?gòu)堄啈艉偷刂返陌b紙就可以得到三個(gè)里拉，朱里奧多次與父親商量，他可以幫父親抄寫好。但他父親說(shuō)：“不，我的兒子，你的學(xué)業(yè)比我的包裝紙重要多了?！痹谶@里，我看到了一個(gè)父親深沉而偉大的愛(ài)，這種愛(ài)也體現(xiàn)在了這位父親無(wú)怨無(wú)悔的為全家的生計(jì)而忙碌。而他苦累的最大心愿就是不想占用和剝奪兒子哪怕一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。從朱里奧父親的愛(ài)中，我體會(huì)到了我的父親也是一樣，為了我的學(xué)習(xí)再苦再累再忙再重要的事情也舍不得讓我插手，原因就是不想耽誤我的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我堅(jiān)持要自己的事情自己做，減少父母的工作量。每當(dāng)我完成一件事時(shí)，爸爸媽媽都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)：“兒子長(zhǎng)大了，可以為父母排憂解難了，真好！”聽(tīng)到父母的稱贊，我的心里也喜滋滋的。
埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們心情不好；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己觀念陳舊。的確，經(jīng)歷了“尊重‘五日談’”的教育歷程，已讓我深深感受到。有的孩子在日記中寫道：“雖然短短五天，我卻懂得了以前四年都沒(méi)學(xué)到的道理……”孩子的話未免有些夸張，可從他們稚嫩的話語(yǔ)中，我真切地感受到孩子們的思想更進(jìn)了一步。
“談尊重”教育的成功，讓我深切感受到，“從生活中來(lái)，在生活中教育”這才是思想教育要走的路。往往書上的道理，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，總顯得有些遙遠(yuǎn)；生活中的點(diǎn)滴小事，孩子聽(tīng)來(lái)卻那么親切，而孩子的“不懂事”不就反映在生活中嗎？
在生活中進(jìn)行思想教育，老師要做到有“兩心”。一是留心。在與孩子們朝夕相處的日子里，老師要善于從一些小環(huán)節(jié)、小事件中覺(jué)察到可能大多數(shù)學(xué)生存在的思想問(wèn)題，如“尊重‘五日談’”中對(duì)于陳某的不良表現(xiàn)，如果第二天教師簡(jiǎn)單處理，就不可能涉及到其他同學(xué)也存在著的問(wèn)題，隱患將越積越多。二是匠心。有發(fā)現(xiàn)還要有好的處理方法。我通過(guò)“家校聯(lián)系”在全班大面積調(diào)查；開(kāi)展“明理”的班會(huì)，用故事、水、白紙、蘋果讓學(xué)生更直觀地感受，讓學(xué)生討論；寫下內(nèi)心的感受，讓學(xué)生討論：寫下內(nèi)心的感受；又召開(kāi)表達(dá)學(xué)生心聲的班會(huì)等等，順著學(xué)生的心理過(guò)程，一步一步地讓學(xué)生用心靈參與，教育的過(guò)程就與學(xué)生心理歷程相融合。
在以上“兩心”的基礎(chǔ)上，很快就達(dá)成了學(xué)生的“動(dòng)心”。學(xué)生的無(wú)知淺薄和疏漏原本就不是什么錯(cuò)誤，如果將其當(dāng)做“小辮子”揪住不放，那只能證明教師缺乏應(yīng)有的雅量。畢竟學(xué)生只是孩子，教育他們走上正確的思想之路，正是我們教師所要完成的教育任務(wù)。陳某的變化過(guò)程不就是一個(gè)很好的說(shuō)明？
“心的工程”就必須有“心的參與”。讓我們?cè)谏钪薪o孩子一個(gè)用心感受的過(guò)程吧！
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子們不僅是用智慧，而且是用整個(gè)心靈來(lái)感知周圍世界的。”知識(shí)的獲得離不開(kāi)實(shí)踐，孩子的主動(dòng)性實(shí)踐則更可貴，只是孩子的實(shí)踐常常不為成人所理解。其實(shí)，我們小時(shí)候又何嘗沒(méi)有這樣的行為，我們也曾讓小雞學(xué)游泳，讓小鴨學(xué)爬樹(shù)，愛(ài)迪生小時(shí)候不也曾孵過(guò)小雞？善待孩子的奇思妙想，尊重孩子的實(shí)踐，讓孩子主動(dòng)發(fā)展。老師好比一張弓，學(xué)生就是有生命力的箭。我們有責(zé)任做一張強(qiáng)有力的弓，把每個(gè)學(xué)生送上美好前程。
反思我們的教育，我們不也常常以高高在上的姿態(tài)俯視著孩子嗎？也常常將自己的想法強(qiáng)加于孩子。一位媽媽常帶孩子去玩具店，可孩子每次吵著要回家，媽媽有些不明白，這么多玩具對(duì)孩子應(yīng)該有吸引力，可她有一次蹲下身子系鞋帶時(shí)，才豁然發(fā)現(xiàn)，孩子眼中看到的只是人來(lái)人往的大腿，商店的高高柜臺(tái)擋住了孩子的視線。蹲下身子，才能發(fā)現(xiàn)孩子眼中的世界，你才會(huì)走進(jìn)孩子的心靈，孩子們也才能以自己的經(jīng)驗(yàn)感受屬于他們的那片藍(lán)天，那片土地。
21世紀(jì)的教育強(qiáng)調(diào)人與人之間心靈的溝通、精神的相遇、生命的碰撞，是一種人類希望、理想和超越的教育。如果當(dāng)時(shí)這位家長(zhǎng)能耐心地與孩子對(duì)話，了解孩子的奇思妙想，或許她就不會(huì)下這個(gè)結(jié)論。重視與孩子的對(duì)話，才能讓我們了解孩子。對(duì)話使教育真正成為人對(duì)人的教育，使兒童變得容易理解，對(duì)話意味著教師要傾聽(tīng)兒童，與兒童進(jìn)行心靈的溝通，走進(jìn)兒童的心靈世界，同時(shí)也意味著教師與兒童之間的思想、觀點(diǎn)相互碰撞，相互激發(fā)，教師會(huì)從兒童那里看到優(yōu)于自己的奇思、妙想和創(chuàng)意。對(duì)話使教育變得精彩，有活力，成為教師與兒童，兒童與兒童之間相互敞亮，彼此接納，共同創(chuàng)造、共同分享的過(guò)程，對(duì)話使我們重視兒童，使兒童成為與教師合作，共同探索的具有獨(dú)特精神世界的鮮活生命。
近日有些閑暇的時(shí)間，恰好得到了兩本關(guān)于孩子教育問(wèn)題的書，一本是“我身邊的家庭教育故事”，一本是“好媽媽勝過(guò)好老師”。這兩本書都寫得非常好，都是一口氣讀完的。里面的觀點(diǎn)大部分我都是很認(rèn)同的，雖然有一小點(diǎn)地方我也有不同的看法。說(shuō)起來(lái)好像不難，但是做起來(lái)卻是另外一回事，教育孩子是需要極大智慧的。
以前，也就是我們小的時(shí)候，有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子很嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵。后來(lái)宣傳很多的是說(shuō)要和孩子講道理，因?yàn)榧议L(zhǎng)的素質(zhì)提高了，棍棒也少了很多。說(shuō)來(lái)很奇怪，在我們那個(gè)時(shí)候，似乎講道理是非常管用的。我小的時(shí)候（也不算太小了，讀小學(xué)了），記得鄰居家有個(gè)孩子每天都要被她媽媽罵，還常常挨打，原因很簡(jiǎn)單，貪玩，作業(yè)不好好做，老是教不會(huì)。所以覺(jué)得有個(gè)講道理的媽媽真是好啊，說(shuō)得話也很受用?，F(xiàn)在似乎講道理也不是特別管用了，孩子會(huì)嫌羅嗦，產(chǎn)生逆反心理，反而不理會(huì)。過(guò)尤不及，就是這樣。一個(gè)好孩子，只要不停的鼓勵(lì)就好了。一旦一個(gè)孩子有些做得不好，光批評(píng)是不管用的。這里就出現(xiàn)了良性循環(huán)和惡性循環(huán)的問(wèn)題。最關(guān)鍵的問(wèn)題是如何把事情轉(zhuǎn)到良性循環(huán)上來(lái)，一旦發(fā)生了質(zhì)的變化，后面的事情就相對(duì)容易一些了。這兩本書中都提到了一點(diǎn)，要相信孩子本身是積極向上的，有要好的心理的。所以做父母的只要指出錯(cuò)的地方一次就好了，千萬(wàn)不要翻舊帳，喋喋不休。另外說(shuō)話也很有藝術(shù)，指出錯(cuò)了以后，一定要給出正確的方向，保持孩子快樂(lè)積極的心情。想想也是，就算是大人，要是受到批評(píng)心理也會(huì)很沮喪的，也不喜歡喋喋不休。但是大人有更好的自我調(diào)節(jié)能力，小孩子的情緒才形成，常常不知道如何自我調(diào)節(jié)。所以爸爸媽媽要給她創(chuàng)造良好愉悅的環(huán)境。如果小孩在外面遇到了不愉快的事，要開(kāi)導(dǎo)她，幫她找到積極的一面。
心理學(xué)說(shuō)來(lái)也不是很難，但是就是這么神奇。我們明明知道自己想做什么，但是往往選擇錯(cuò)誤的方法。書中說(shuō)到了作業(yè)的問(wèn)題。很多老師對(duì)作業(yè)寫得不好的或者犯錯(cuò)的孩子罰寫作業(yè)。于是作業(yè)在孩子的心理成為了一件不好的事情。再分析下去，是不是在潛意識(shí)里，老師也覺(jué)得作業(yè)不好呢。這樣仔細(xì)分析起來(lái)，這個(gè)做法還真的不對(duì)呀。使用的方法是導(dǎo)致不想要的結(jié)果，與最初的目的背道而馳。人的很多行為幾乎是不加思索的，這些都是潛意識(shí)的作用。潛意識(shí)是怎么來(lái)的，那是生長(zhǎng)的文化環(huán)境潛移默化的。所以我們現(xiàn)在對(duì)孩子的教育不是說(shuō)起來(lái)這么簡(jiǎn)單的事，我們要打破自己的潛意識(shí)行為。孩子的教育不是一天兩天的事，所以我們的改變也不是暫時(shí)的，而是真正的意識(shí)行為的改變。在這方面，還有很經(jīng)典的教育錯(cuò)誤就是批評(píng)。我很同意書上的觀點(diǎn)，批評(píng)固然需要，但是對(duì)于同一點(diǎn)不能反復(fù)批評(píng)，更不能記錄。反復(fù)的提醒錯(cuò)只會(huì)在大腦中形成更深的印象。所以應(yīng)該反復(fù)說(shuō)怎么做好怎么做對(duì)才能形成正確的引導(dǎo)。
還有一點(diǎn)是關(guān)于閱讀的。很早以前我就看到過(guò)國(guó)外的媒體報(bào)道說(shuō)，現(xiàn)在很多孩子有閱讀障礙。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有覺(jué)得這是怎么重要的事情?，F(xiàn)在想來(lái)，尤其是看了書中的分析以后，閱讀真的是很重要的?，F(xiàn)在宣傳很多的有關(guān)大腦發(fā)育的東西，媽媽們從懷孕的時(shí)候就開(kāi)補(bǔ)充DHA，深怕孩子輸在了起跑線上。但是要知道，人的智力是兩方面的，硬件和軟件。說(shuō)到底，現(xiàn)在硬件上大部分人都差不多，不是說(shuō)愛(ài)因斯坦的大腦也就用了十分之一嗎。但是軟件上差別就大了，大量的閱讀恰恰是這個(gè)軟件的基礎(chǔ)，鍛煉抽象思維能力，理解力，表達(dá)力，通古博今，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。想起我小時(shí)候特別不喜歡看書，我的作文很差。那個(gè)時(shí)候有一種作文詞典，就是把各種“優(yōu)美”的詞句收集起來(lái)分好類。于是我寫作文的時(shí)候，就可以東抄一點(diǎn)西抄一點(diǎn)。這算是典型的應(yīng)試教育了。直到讀高中的時(shí)候，受到同桌的影響才看了不少的名著。現(xiàn)在看書的速度還是比較慢，影響工作效率。所以小的時(shí)候需要有大量的閱讀積累，這樣理解力好了，學(xué)習(xí)工作的效率提高，表達(dá)力好了，與人溝通的能力強(qiáng)，各種故事演繹的事也使人更有經(jīng)歷。
在星期天的上午，爸爸給我買了一本好書，叫做《愛(ài)的教育》。其中，第一篇讓我非常感動(dòng)。
上面寫的是一個(gè)小男孩去一起上學(xué)，看到一個(gè)小男孩在馬路上玩耍，一輛馬車行駛過(guò)來(lái)，小男孩沒(méi)注意到馬車，眼看就要撞上了，這時(shí)，一個(gè)小男孩把他推了出去，而他，卻被撞死啦！這時(shí)，只見(jiàn)從人群中跑出一個(gè)女人，那人正是被撞死男孩的媽媽，她在地上跪下了，他不相信這個(gè)事實(shí)。她放聲大哭。這時(shí)，只見(jiàn)從人群中又跑進(jìn)來(lái)了一個(gè)女人，她抱起被撞男孩的頭，她放聲大哭。原來(lái)她是被救孩子的母親。
這個(gè)故事讓我懂得了古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)幫助他人吧！
《回到教育的原點(diǎn)》是竇桂梅老師10多本著作中的一本。在這本書里她結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，用大量活生生的例子，從“回到素養(yǎng)。好教師從哪里來(lái)”、“回到課堂。好教師到哪里去”、“回到制度。教學(xué)管理者該怎么做”、“回到教育。我們能做什么”、“玫瑰小語(yǔ)。致你我他”五個(gè)部分分析了當(dāng)前學(xué)校教育中存在的問(wèn)題，并提出了應(yīng)對(duì)的辦法。讀完這本書，對(duì)我最有啟發(fā)和教育意義的是第二部分中的“一堂好課好在哪”。竇老師以三年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)課《水生植物》為例，從“經(jīng)意與不經(jīng)意之間”、“輕松與不輕松之間”、“圓滿與不圓滿之間”、分析了這堂課。最后她還強(qiáng)調(diào)了“一堂好課，一定是體現(xiàn)上述‘教學(xué)藝術(shù)’的課。教師和學(xué)生的真實(shí)情感投入；師生、生生的互動(dòng)過(guò)程；思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪……于是，就在相互碰撞、相互沖突、相互砥礪的過(guò)程中，產(chǎn)生了新的教學(xué)資源，充滿著新的教學(xué)生機(jī)，洋溢著新的教學(xué)活力?！蔽蚁脒@段話就是竇桂梅老師給我們提出的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)吧！
自己走上工作崗位已十三年，經(jīng)過(guò)不計(jì)其數(shù)的課堂。課堂效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況可以說(shuō)都太不盡人意。課到底該如何上？什么樣的課才稱得好課？從竇老師的這個(gè)課例中我終于明白了。一堂好課需要貫通教材，充分理解教材，需要課前認(rèn)真周密的備課、揣摩學(xué)生和學(xué)科的特點(diǎn)，需要掌握豐富淵博的專業(yè)知識(shí)，需要關(guān)心周圍的生活等等。我也深深地懂得一節(jié)課可以是一種藝術(shù)品的展示，可以帶給學(xué)生美妙的享受。
在《回到教育的原點(diǎn)》一書里，竇老師很多次提到關(guān)于閱讀。她說(shuō)“有閱讀，才能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，才能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，才能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。”她還說(shuō)“沒(méi)有真正閱讀過(guò)那一本本經(jīng)得起推敲的經(jīng)典大書的時(shí)候，心靈就是粗糙的；沒(méi)有真正被經(jīng)典感動(dòng)過(guò)的情懷，內(nèi)心就會(huì)是枯澀的有被厚重的經(jīng)典著作洗禮過(guò)，就無(wú)法擁有細(xì)膩的心靈。”曾經(jīng)我也是個(gè)愛(ài)看書的人，自從踏上教育工作崗位開(kāi)始，閱讀卻越來(lái)越遠(yuǎn)離我，究竟是為什么？沒(méi)看這本書以前我堂而皇之地用沒(méi)有時(shí)間安慰自己?？稍凇痘氐浇逃脑c(diǎn)》這本書里，我卻看到了無(wú)論工作多忙，都要披衣裹被，捧書卷、聞墨香的竇桂梅老師的樣子。我想自己必須做個(gè)深深的檢討。因?yàn)槲业淖x書意識(shí)還很淡薄，讀書還沒(méi)有成為我的生命需求。要想體會(huì)到教育的幸福，要想提高自己的教育生活質(zhì)量，必須多讀書，擠出時(shí)間來(lái)讀書。“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！币粋€(gè)好教師首先應(yīng)該是一個(gè)愛(ài)讀書的教師；一所好學(xué)校應(yīng)該是書香滿園的地方。我告訴自己從今天開(kāi)始不要再給自己拒絕閱讀找任何理由和借口，拯救教師的閱讀從自己做起，從今天做起！
竇桂梅老師從吉林省一個(gè)偏僻的小山村里走出來(lái)，靠著自己的堅(jiān)韌不拔“韌勁”和勇往直前的“闖勁”，幾十年如一日，刻苦攻讀，潛心鉆研，從一個(gè)音樂(lè)教師、語(yǔ)文教師、優(yōu)質(zhì)課教師，逐步成長(zhǎng)為省特級(jí)教師、全國(guó)知名的教育專家，走出了一條艱辛曲折而又幸福通衢的教育之路。竇老師的起點(diǎn)并不高，基礎(chǔ)也不厚實(shí)，如同我們大多數(shù)的語(yǔ)文教師。她的快速成長(zhǎng)，源于她的自立，自覺(jué)和自醒。竇桂梅的成長(zhǎng)告訴我們，正確的信念就是穩(wěn)定的動(dòng)力，教師的自我專業(yè)追求如果內(nèi)化為信念，就不會(huì)被消除，從而形成堅(jiān)毅持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦擁有它，生命的種子就會(huì)迸發(fā)無(wú)限潛能，生根、發(fā)芽、開(kāi)發(fā)、結(jié)果，從而結(jié)出豐碩的果實(shí)。
當(dāng)今社會(huì)的很多問(wèn)題，與社會(huì)責(zé)任的缺失密切相關(guān)，教育也不例外。所不同的是，教育比起其他，所承載的社會(huì)責(zé)任更大，是責(zé)任之上的責(zé)任。
社會(huì)責(zé)任意識(shí)的確立與普及，是現(xiàn)代文明社會(huì)的一種價(jià)值判斷。要想社會(huì)文明，教育有著舉足輕重的社會(huì)責(zé)任。因此，教育本身社會(huì)責(zé)任的回歸、解析與重構(gòu)，是值得人們高度關(guān)注的話題。
書中特別關(guān)注什么是真責(zé)任，要像剝核桃一樣，將責(zé)任的核剝開(kāi)。只有明確什么是真責(zé)任，才能搞真教育，也才能搞好教育！這是每一個(gè)教育工作者所義不容辭的責(zé)任。我們對(duì)剝開(kāi)教育責(zé)任的內(nèi)核，始終要抱有一腔熱情、一種責(zé)任。要本著 “教師的案頭書、家長(zhǎng)的枕邊書、學(xué)生的參考書”的想法，針對(duì)課堂教育、班級(jí)教育、學(xué)校教育，乃至家庭教育和社會(huì)教育中“偽責(zé)任”的現(xiàn)象和現(xiàn)狀，讓全社會(huì)人都能做到擯棄“偽責(zé)任”，達(dá)成“真責(zé)任”。真正喚醒人們對(duì)教育真諦的追求，喚醒整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的責(zé)任的深層透析。
讀了這本書，我覺(jué)得很多文章立論很有高度，觀察很有視野，分析很為中肯，讓我學(xué)到了很多，也讓我不斷地反思自己當(dāng)下的教育行為，讓我這個(gè)教育者很受教。讀了這本書，我完全成了位受教育者，獲益匪淺。
讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解作品，才能寫出“真材實(shí)料”。閱讀安徒生寫的皇帝的新衣后，心中感觸頗多，讓人忍不住吐露出來(lái)，此時(shí)就可以寫一篇讀后感來(lái)記錄下自己的收獲和體會(huì)，怎么樣才能寫好一篇皇帝的新衣讀后感呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“孩子讀皇帝的新衣優(yōu)秀讀后感”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
皇帝之前被人騙了，害自己出丑，很生氣，這時(shí)有一個(gè)人說(shuō)是來(lái)給皇帝做新衣的。
皇帝對(duì)那個(gè)人說(shuō)你要是敢騙我，我就殺你全家。那個(gè)人說(shuō)我怎么會(huì)騙你呢，我只要一袋黃金就可以了，我給你做又輕又薄的金衣。皇帝還親自看那個(gè)人做手腳沒(méi)有，皇帝看了那個(gè)人做的金衣拍手叫好，又給了那個(gè)人幾箱黃金等第二天，皇帝去巡查，行人看了贊不絕口，不巧下雨了皇帝的衣服就成了碎片了，原來(lái)那個(gè)人晚上回去用紙做了件新衣，在外面貼了點(diǎn)金紙?；实叟扇巳プニ臅r(shí)候，早就跑了。
通過(guò)這個(gè)故事。我學(xué)到了做人不能像皇帝一樣驕奢浪費(fèi)，更不能像他們一樣虛榮、虛偽，為了自己的一點(diǎn)私心，就勞民傷財(cái)。
我讀過(guò)的書很多而童話是我最感興趣的，《皇帝的新衣》就是我最喜歡的童話之一。
《皇帝的新衣》講的是一個(gè)皇帝他十分講究體面，他每天都要換一件衣服，如果不換他就沒(méi)有心情坐下吃飯。
這一天有兩個(gè)騙子來(lái)到皇上面前，對(duì)皇上說(shuō)他們能做出世界上最好看的衣服，并且這件衣服有一個(gè)神奇的地方，能看見(jiàn)它的人就表明對(duì)皇上很忠誠(chéng)相反的就對(duì)皇上不忠，但是這件衣服要用很多的金銀珠寶才能做成，皇上為了滿足自己的虛榮心就答應(yīng)了兩個(gè)騙子，并且給他們提供所有他們需要的東西。
騙子們就著手做衣服，皇上定期派他的大臣們?nèi)z查，但是大臣們怕皇上認(rèn)為他們不忠，對(duì)著不存在的衣服也說(shuō)好看~終于衣服做好了，皇上穿著它出去游街，每個(gè)人都怕皇上怪罪他們不忠，所以都對(duì)皇上說(shuō)：“皇上您的衣服真好看?。 钡怯幸粋€(gè)小朋友卻說(shuō)：“皇上根本沒(méi)有穿衣服?！被噬辖K于知道自己被騙了，羞愧地跑回皇宮。
從這個(gè)故事當(dāng)中我明白了一個(gè)道理：小孩子永遠(yuǎn)是最天真、誠(chéng)實(shí)的。我一定要向小女孩學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的小姑娘。
安徒生的經(jīng)典童話故事《皇帝的新衣》，幼兒園時(shí)老師就給我們講過(guò)多遍，至今我還記憶猶新，今天讀起來(lái)感到格外親切生動(dòng)。
童話圍繞著新衣，層層展開(kāi)，淋漓盡致地描繪了皇帝、大臣和騙子相互欺騙的荒誕無(wú)忌的可笑行徑，無(wú)情地鞭斥了封建階級(jí)的愚蠢、虛偽和貪圖虛榮的本質(zhì)。故事是這樣的:有個(gè)皇帝最喜歡穿新衣服了，兩個(gè)騙子吹噓他們能織出漂亮神奇的新衣，誰(shuí)能看出來(lái)誰(shuí)就聰明，誰(shuí)要是看不出來(lái)誰(shuí)就是愚蠢，皇帝聽(tīng)了高興地賞賜了兩個(gè)騙子。兩個(gè)騙子空著手織了起來(lái)，從監(jiān)管的大臣，到后來(lái)穿上新衣的皇帝，誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)華麗的新衣，但顧及自己的面子，害怕別人說(shuō)自己是愚蠢的人，都沒(méi)有說(shuō)破，直到游街那天，皇帝穿著華麗的新衣，神奇地出現(xiàn)在大街上，人們歡呼雀躍，贊嘆不已，沒(méi)有人敢說(shuō)皇帝光著身子，只有那個(gè)小孩說(shuō)出了真相，皇帝才相信自己和國(guó)人被騙了。
讀完這則童話，我感慨萬(wàn)千，除了為皇帝貪圖虛榮的愚昧行為所嘆息，也為百姓隨波逐流所不恥，更痛恨大臣們，阿諛?lè)畛?，迎合皇帝的丑惡行徑。兩個(gè)騙子之所以能夠得逞，就在于他們看出和利用了人們內(nèi)心的虛偽。一幕幕精彩的畫面，不得不令人深思，我們不禁捫心自問(wèn):“如果我們生活在那時(shí)，我們會(huì)站出來(lái)說(shuō)出真相嗎?”
今天讀起來(lái)我深深地懂得了:做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有主見(jiàn)的人，需要有多的大勇氣?。〔徽撚龅绞裁词虑?，我們都要向老師要求的那樣，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，千萬(wàn)不要盲目地聽(tīng)從別人的話。
讀了《皇帝的新裝》我感到這些人們很愚蠢，明明什么也沒(méi)有卻還說(shuō)太漂亮了，我認(rèn)為這些騙子很聰明捉住了人的缺點(diǎn)，正因?yàn)檫@樣才會(huì)有這么多人被騙。人其實(shí)都很愚蠢，就像皇帝的新衣這個(gè)例子一樣，這個(gè)國(guó)王整天只想著衣裳，從來(lái)不關(guān)心于民，不關(guān)心軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去公園，除非是為了顯耀一下他的新衣，為了有漂亮的衣服他無(wú)論花多少錢都買了下來(lái)，人們提到他的時(shí)候總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。”可見(jiàn)這個(gè)皇上有多遇昧。
我對(duì)于這樣評(píng)價(jià)，一個(gè)皇上的外表無(wú)論有多丑，只要一心對(duì)待國(guó)家就是一個(gè)好皇上，其實(shí)人的面貌只但是是一具外殼而以，最重要的是內(nèi)心，這才是一個(gè)做國(guó)王最基本的，不是像這個(gè)國(guó)王一心想著如何去顯耀他的衣裳。
在衣服完成后，國(guó)王準(zhǔn)備去游街時(shí)，直到最后時(shí)刻他才有一點(diǎn)相信自己身上沒(méi)穿衣服。這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了，站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝是真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人明白自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣，就會(huì)顯示自己不稱職位，或是大愚蠢。皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的贊美。
“但是他什么衣服也沒(méi)穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。
聽(tīng)后，大家認(rèn)為這個(gè)皇上很愚昧，是的，為了自己的私欲花了那么多的錢，最后是什么也沒(méi)有得到。
我讀了安徒生寫的《皇帝的新裝》。
《皇帝的新裝》這個(gè)故事十分搞笑。這個(gè)故事是講：從前，有一個(gè)皇帝，十分愛(ài)美。他十分喜歡穿新衣服，據(jù)說(shuō)，他一小時(shí)要換一件新衣服。一天，有兩個(gè)騙子來(lái)到這個(gè)國(guó)家。他們明白這件事后，就去皇宮對(duì)皇帝說(shuō)：“尊敬的國(guó)王陛下，我們會(huì)織世界上最秀麗最神奇的衣服，不知您要不要?！逼鋵?shí)，那兩個(gè)裁縫根本就不會(huì)做衣服?；实壅f(shuō)：“要，只要你們能做好，不管花多少錢我都愿意?！?/p>
皇帝給了兩個(gè)裁縫一筆錢，然后他們就在屋子里做衣服，他們根本什么都沒(méi)做，只是在那邊假裝地在做。在騙子做衣服期間皇帝派了幾個(gè)人去看衣服，已經(jīng)好幾天了，一個(gè)大臣去看了一下，結(jié)果沒(méi)有看到衣服，他想：為了我的職位，我不能告訴皇帝，根本沒(méi)有衣服。結(jié)果那些人都說(shuō)“尊敬的國(guó)王陛下，那件衣服十分漂亮，簡(jiǎn)直是世界上最漂亮的衣服了。到游行的時(shí)候了，那天，皇帝穿著兩個(gè)裁縫給他做的新衣服，結(jié)果到大街上有人發(fā)現(xiàn)了皇帝沒(méi)穿衣服，弄得街上的人都捧腹大笑。一個(gè)小孩望見(jiàn)了，說(shuō)：”咦，皇帝怎樣沒(méi)穿衣服呢?“
這個(gè)故事讓我聯(lián)想到了擺在路攤的算命的人，他們不懂卻裝懂，專們來(lái)騙大家的錢。
這個(gè)世界上有騙子，也有誠(chéng)實(shí)的人。他們會(huì)履行自己的諾言，不會(huì)說(shuō)謊話，也不會(huì)騙大家的錢。
我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，只有做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)有更多的朋友。
從前有一個(gè)皇帝，他喜歡穿新衣服，所以他把所有的錢都花在衣服上。一天，兩個(gè)騙子來(lái)到了皇帝的國(guó)家。他們說(shuō)他們織的布很特別。只有無(wú)能和愚蠢的人才看不見(jiàn)他們織的布。
一天，皇帝讓他最稱職的大臣去看看布是否織好了。大臣看了看空織布機(jī)，什么也看不見(jiàn)，但他不敢說(shuō)出來(lái)，因?yàn)檫@會(huì)暴露他的無(wú)能。后來(lái)，他稱贊兩個(gè)騙子織的布很好。其他大臣和皇帝什么也看不見(jiàn)，卻不敢說(shuō)。
騙子知道皇帝喜歡新衣服，就用新衣服騙了他。從前有能力的大臣不敢說(shuō)實(shí)話，讓皇帝說(shuō)他沒(méi)有能力，騙子就騙了他們。我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)勇敢。
安徒生的《皇帝的新衣》還沒(méi)有完成，但后面還有很多。讓我們跟隨葉圣陶先生的腳步，了解一下其他的情況。
當(dāng)皇帝被指出來(lái)并得知他被拋棄的時(shí)候，他只能昂著頭走路。人們不像警衛(wèi)和部長(zhǎng)那樣訓(xùn)練，他們無(wú)法想象咬嘴唇。每個(gè)人都對(duì)皇帝說(shuō)：“哈哈，好丑?。 薄隘偭?，連皇帝都不穿衣服！”“這不是羞恥！”皇帝再也受不了了。他感到羞愧和煩惱。他命令部下將他們逮捕并當(dāng)場(chǎng)處決。隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的人被殺害，人們?cè)僖矡o(wú)法忍受他。在另一場(chǎng)游行中，每個(gè)人都沖上來(lái)撕下皇帝的空衣服。
在故事中，皇帝認(rèn)為他是最聰明的。為了使人民接受錯(cuò)誤的事實(shí)，他不遺余力地使用武力。這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不應(yīng)該犯一次又一次的錯(cuò)誤，而是改正它們。
一個(gè)皇帝很喜歡穿新衣服，一天，來(lái)了兩個(gè)騙子，他們告訴皇帝能做出世界上最美麗的衣服，皇帝聽(tīng)了非常高興，就讓他們給自己做。兩個(gè)騙子假裝忙碌著，過(guò)了幾天，皇帝想看看新衣服做的怎么樣了，他就派了兩個(gè)大臣去看看，兩個(gè)大臣回來(lái)后都說(shuō)很好，于是皇帝決定在游行的那一天穿上那件新衣服。
終于等到了游行的那天，在兩個(gè)騙子的花言巧語(yǔ)之下皇帝穿上了新衣服走在路上，他的臣民都夸皇帝的新衣服很漂亮，皇帝聽(tīng)著大家的贊美聲更是喜上眉梢，突然一個(gè)小孩說(shuō)皇帝什么也沒(méi)有穿，皇帝羞得無(wú)地自容，游行終于結(jié)束了。
今天我在舅舅家里讀了一個(gè)故事叫做《皇帝的新衣》。那個(gè)皇帝太笨了，被兩個(gè)騙子騙了還在那里洋洋得意，真的是非常好笑。這個(gè)故事揭露了以皇帝為首的統(tǒng)治階級(jí)，是何等虛榮和鋪張浪費(fèi)。
故事中的皇帝因?yàn)樘矚g新衣服了，所以被騙子的花言巧語(yǔ)給蒙蔽了雙眼，上了騙子的當(dāng)，結(jié)果在游行中出丑了。讀了這個(gè)故事，我明白了：不管做什么事都要把事情弄清楚。
說(shuō)到虛榮和鋪張浪費(fèi)，就像新聞里天天播的，我們的大人們?cè)诓宛^里吃飯，講排場(chǎng)，吃不完的菜就那樣扔掉了。認(rèn)為打包回家是很丟面子的事情。
這樣做是很不對(duì)的，有首詩(shī)中寫到，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
讀完作品后，很多人的內(nèi)心都深受觸動(dòng)。需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。一篇好的作品讀后感應(yīng)該包含哪些方面呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特別為你收集的“《項(xiàng)鏈》讀后感”，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！
她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有讓有錢又體面的人去愛(ài)她，娶她，最后跟教育部的小書記結(jié)婚了，這就是馬蒂爾德。
馬蒂爾德好像注定過(guò)樸素的生活，溫柔、豐韻、嬌媚好像就是她唯一的資格。馬蒂爾德夢(mèng)想過(guò)一種奢華、高雅的生活，就是這種虛榮心使她不斷地感到痛苦。在宴會(huì)上失去項(xiàng)鏈以后她的生活一切都變了，為了償還朋友弗萊恩節(jié)夫人的項(xiàng)鏈她付出了十年的時(shí)間代價(jià)來(lái)償還。她再也沒(méi)有以前優(yōu)美的資質(zhì)和美麗容顏，這一切得一切都?xì)w功于社會(huì)對(duì)人們思想的毒害?？墒邱R蒂爾德變?yōu)樽非笊萑A生活，夢(mèng)想擠入上流社會(huì)的腐敗者?！叭松嵌嗝雌婀?，多么變化無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”可憐的馬蒂爾德把這一切都?xì)w功于自己的虛榮心，在這十年當(dāng)中身體上的痛苦，和精神上的折磨，使她無(wú)力去主宰自己的命運(yùn)。
主人公馬蒂爾德在十年之后還完了所有的債務(wù)，可以看出馬蒂爾德那種誠(chéng)實(shí)的品格和奮斗精神。告誡所有人不要以空想去贏得一切，這是愚昧無(wú)知的表現(xiàn)，馬蒂爾德就是以愛(ài)虛榮，貪圖享樂(lè)造成她的悲慘命運(yùn)。人還得有上進(jìn)心，依靠自己的實(shí)力去證明你想要的，不要以美麗去贏得快樂(lè)。惟利是圖的道德觀念會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》就把主人公瑪?shù)贍柕逻@種品性寫的淋漓盡致，絲毫沒(méi)有偽裝的內(nèi)涵。
當(dāng)時(shí)小資產(chǎn)階級(jí)羨慕上流社會(huì)，想極力躋身于資產(chǎn)階級(jí)的行列，他們?yōu)榇俗龀龈鞣N努力，也付出了慘痛的代價(jià)。他告訴那些貪圖享樂(lè)，惟利是圖的人們，應(yīng)該自己去努力向大自然去索取。不要以空想的思維態(tài)度去欺騙自己，要把自己看成一個(gè)有用的人，去做自己有意義的事情。我們要有堅(jiān)強(qiáng)的性格和吃苦耐勞的精神去贏得成功。
“人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡”，束縛他們的，是對(duì)物質(zhì)生活的苛求，“個(gè)人自掃門錢雪，休管他人瓦上霜”束縛他們的是一顆自私而又虛偽的心。
無(wú)聊占據(jù)了我大部分時(shí)間，無(wú)意間被《項(xiàng)鏈》這個(gè)題目吸引了。這個(gè)故事是這樣的：有一個(gè)女士叫瑪?shù)贍柕?。世上有些漂亮迷人的女子，仿佛是命運(yùn)安排錯(cuò)了，生長(zhǎng)在職員的家庭里；她便是其中的一個(gè)。她沒(méi)有陪嫁費(fèi)，希望渺茫，壓根兒沒(méi)辦法讓一個(gè)既有錢又有地位的男生認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)上她和娶了她；她只好聽(tīng)之認(rèn)之，嫁給了教育部的一個(gè)小科員。她打扮不起，只得穿著從簡(jiǎn)，但感到非常不幸，就像抱怨自己階級(jí)地位下降的女子那樣。
有一天，她的丈夫好不容易得到一張請(qǐng)柬拿給她去，她拒絕了。因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有漂亮的衣服，還說(shuō)：“你有位同事，他的太太的衣衫總比我強(qiáng)，你就把請(qǐng)柬送給他吧?！彼恼煞蚋械讲皇俏秲?。他把自己正好備下買一只槍的四百法郎給她買了一件漂亮的袍子。晚會(huì)那天臨近了，而她顯得抑郁不安，憂慮重重。因?yàn)樗龥](méi)有首飾，沒(méi)有寶石，身上什么也戴不出來(lái)，她覺(jué)得自己顯出一副十足的寒酸氣。她簡(jiǎn)直寧愿不赴會(huì)。最終她去福萊斯蒂埃太太家借了一條鉆石項(xiàng)鏈，光彩奪目。晚會(huì)那天到了。她十分成功。她比所有女人都漂亮。所有的男子都被她吸引了，婦女心中認(rèn)為十全十美的勝利都具有。她在清晨將近四點(diǎn)時(shí)才離開(kāi)?；氐郊遥l(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟了。她和丈夫東借西借，用了全部家當(dāng)，共三萬(wàn)四十法郎買了一條一模一樣的項(xiàng)鏈還給了福萊斯蒂埃太太，她為了還債，省吃儉用，她嘗到了窮人那種可怕的生活。十年之后，她連本帶利的還清了，她如今看來(lái)變得蒼白。她成了窮人家健壯有力的女人，又硬直，又粗獷。她突然之間看見(jiàn)了福萊斯蒂埃太太。她們談了一會(huì)話，她明白了一切：那條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹ｍ敹嘁簿椭滴灏俜ɡ伞?/p>
我漸漸的沉默了，看了這篇文章，我為她感到悲哀！
在生活中，我們又何嘗不是這樣呢？看著別人有漂亮的衣服，自己卻沒(méi)有。嫉妒別人比自己好，做出無(wú)法彌補(bǔ)的事來(lái)。別跟他人比自己的家境，你有你的優(yōu)點(diǎn)。
別忘了，我們都是獨(dú)一無(wú)二的！
勞拉是個(gè)可愛(ài)的小女孩，有一個(gè)叫北風(fēng)的人是勞拉的教父，這個(gè)人把一條有著三顆雨滴的項(xiàng)鏈送給了勞拉，這三顆雨滴不會(huì)把勞拉弄濕，也不會(huì)掉下來(lái)；每當(dāng)過(guò)生日時(shí)，就會(huì)送一顆，當(dāng)有第四顆時(shí)，再大的雨淋不濕她；有第五顆時(shí)，什么樣的雷電傷不了她；有第六顆時(shí)，最強(qiáng)的風(fēng)吹不走她；有第七顆時(shí)，能在最深的河里游泳；有第八顆時(shí)，她能游過(guò)最寬闊的海；有第九顆時(shí)；一拍手雨就停??；有第十顆時(shí)，鼻子一噴氣，天就下雨?？墒?，這項(xiàng)鏈帶上去了就不能摘下來(lái)！一摘下來(lái)就會(huì)給她帶來(lái)災(zāi)難。
勞拉上學(xué)時(shí)，梅格這個(gè)小女孩想要?jiǎng)诶捻?xiàng)鏈，學(xué)校里不能戴項(xiàng)鏈，老師就幫勞拉保管，放學(xué)還給勞拉，梅格就去偷了項(xiàng)鏈，結(jié)果，一位公主把項(xiàng)鏈當(dāng)成了她的生日禮物，勞拉說(shuō)是她的，國(guó)王要她為這下一場(chǎng)雨就把項(xiàng)鏈還她，可要有十顆雨滴才行，公主看勞拉很可憐，就把項(xiàng)鏈還給了勞拉。梅格因此也受到了懲罰。
讀后感：讀了這篇課文我知道了，做人不要太貪婪，別人有什么自己就必須要有，這是不對(duì)的，知足常樂(lè)，知足了才能常樂(lè)，要想著自己已經(jīng)擁有的東西，一個(gè)相親相愛(ài)的家，一個(gè)賢惠的媽媽，一個(gè)高大的爸爸，或許還有一個(gè)小妹妹會(huì)小弟弟，還有很多漂亮的衣服，帥氣的褲子，可愛(ài)的布娃娃和各種玩具……，別人有什么東西，那是別人的，我已經(jīng)有了比他（她）還好的東西，有了這些東西，還能有多少怨言呢？
人們?yōu)榱私疱X而死，鳥(niǎo)兒為了食物而死，把它們捆綁起來(lái)，是對(duì)化學(xué)生活的追求完美，每個(gè)人都要在雪前清理，把別人裹起來(lái)，把它們捆綁起來(lái)，是一種自私而冷酷的心靈生活，不僅是渴望被捆綁起來(lái)，就像在愛(ài)爾蒙桑的項(xiàng)鏈里，這個(gè)貪婪的女主人，瑪?shù)贍柕拢瑸榱四軌蛟谌嗣媲膀湴?，她消耗了自己寶貴的青春，不知道自己十年的艱難生活，不知道消滅她的虛榮心，她擔(dān)心失去的人。因此為一掛假頸鏈努力了成千上萬(wàn)的血汗錢，最后使自身容貌衰老，青春不再。
貪慕虛榮使她遭受了生活的重挫，虛榮吧卻變成她生命里一串無(wú)形中的枷鎖，使她在生活里磕磕絆絆，釀出一段可伶而又悲哀的人生道路。
實(shí)際生活中，也是有許多 瑪?shù)贍柕碌纳碛?，一些被稱作問(wèn)題孩子的學(xué)員，她們往往變成難題，實(shí)際上也乏是虛榮吧，偏激的胸懷在做怪。因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不佳，她們感覺(jué)自身不值一提，乃至被別人忽視。因此，在學(xué)習(xí)方面不可以成優(yōu)，她們便在生活上異中，她們的諸多不正確或許僅僅吸引住他人目光的方式。應(yīng)對(duì)無(wú)法挽救的校紀(jì)校規(guī)，她們一犯再次發(fā)生。假如說(shuō)是源于本身的頑皮和一顆不肯被束縛的心，倒也罷了，殊不知，細(xì)心想一想，假如她們是以便引人注目，那麼，努力的成本也好像太大，瑪?shù)贍柕碌氖昶D難生活，奪得了她引以為豪的容貌和一去不復(fù)返的青春年少；那麼這種問(wèn)題孩子為考慮虛榮吧所犯過(guò)的一切不正確，不也將奪走她們生命中最珍貴的上學(xué)機(jī)遇嗎？當(dāng)她們決策要奮戰(zhàn)一番的情況下，又有多少主力資金供他在生活的天平秤上考量自身的使用價(jià)值？假若無(wú)一技之長(zhǎng)，又有多少明日能夠希望？
生活中，諸多欲望會(huì)變成一串串無(wú)形中的枷鎖，鎖定了早就疲倦的心，讓生活偏移原先的路軌，欲望的天平秤或許始終不容易均衡，當(dāng)一個(gè)不科學(xué)的欲望造成并產(chǎn)生極大的束縛時(shí)，生活的一切就都朝欲望歪斜，最后，也讓生命里最美好事物悄然而去。
因此 ，大家應(yīng)當(dāng)革除這種無(wú)形中的束縛，帶著鐐銬民族舞蹈真是太艱辛，使我們輕裝前行，舞出性命的光輝！
本文寫的是一個(gè)小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕乱允甑暮寥憧嗳ベr償一條借來(lái)的假項(xiàng)鏈的悲劇故事。
瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，嫁給一個(gè)教育部的小書記，生活不是很富余，沒(méi)有華麗的衣服、珠寶，認(rèn)為寒酸的她整天感到痛苦。她收到請(qǐng)柬要去參加夜會(huì)但她沒(méi)有衣服和珠寶，于是他丈夫花了四百法郎為她做了一條裙子。但是她又傷心她沒(méi)有一粒珍珠，一塊寶石，所以她很不想去參加這個(gè)夜會(huì)。體貼入微的丈夫告訴她去向她的朋友佛來(lái)恩節(jié)夫人借幾樣珠寶。于是她在佛來(lái)恩節(jié)夫人那里挑來(lái)挑去最后高興的挑中一掛精美的鉆石項(xiàng)鏈掛在自己長(zhǎng)長(zhǎng)的高領(lǐng)上。夜會(huì)上，她得到了成功。
她比所有的女賓都漂亮、高雅、迷人，她滿臉笑容興高采烈所有男賓都注視她，打聽(tīng)她的名字，求人給介紹；部里機(jī)要處的人都想和她跳舞，部長(zhǎng)也注意她了。她狂熱地興奮地跳舞，沉迷在歡樂(lè)里，什么都不想了。早晨四點(diǎn)鐘光景，她的丈夫給她帶了一件樸素的家常外衣披在她肩膀上，她馬上就逃開(kāi)了?；氐郊液?，她發(fā)現(xiàn)自己的項(xiàng)鏈丟了。她嚇昏了，馬上和她丈夫說(shuō)，兩人找了很久也沒(méi)找到，于是決定去賠償。要三萬(wàn)六千法郎買一條一模一樣的項(xiàng)鏈，兩人還了舊債又借新債就這樣生活了十年。一天，她在公園見(jiàn)到佛來(lái)恩節(jié)夫人說(shuō)起她的生活，佛來(lái)恩節(jié)夫人告訴她那是假的，至多值五百法郎。人生是多么奇怪，多么變化無(wú)常啊，細(xì)小的一件事情可以敗壞你也可以成全你。
人對(duì)物質(zhì)和生活的追求是自然的，但這種追求超越了現(xiàn)實(shí)就變成一種無(wú)奈，荒誕與虛幻。進(jìn)而可能扭曲人的本性，造成人生悲劇。
最近我讀了一本名叫《莫泊桑小說(shuō)精選》的書，書中有一篇故事名叫《項(xiàng)鏈》的故事讓我受益匪淺。
這個(gè)故事講了一個(gè)名叫馬德?tīng)柕埋樔麪柕呐讼蛩呐笥呀枇艘淮?xiàng)鏈，可是她不小心吧那串項(xiàng)鏈弄丟了，她和她的丈夫十分著急，四處尋找和那串項(xiàng)鏈一樣的項(xiàng)鏈。最后他們找到了可是那條項(xiàng)鏈要3.6萬(wàn)金法郎，于是他們省吃儉用，用了十年的時(shí)間把債務(wù)還清了，可是她從她女朋友的口中得知那條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>
讀后我覺(jué)得，我們要像馬德?tīng)柕埋樔麪栆粯樱约喊褎e人的東西弄丟了就一定要賠償她，不然別人就再也不會(huì)借東西給你，因?yàn)槟悴坏珱](méi)有好好的保管它，還把弄丟了，不但沒(méi)有還給他他的東西還反咬一口說(shuō)我從來(lái)都沒(méi)有向你借過(guò)東西，你我想你要向我要！
人的欲望是無(wú)止境的，我們不能做一個(gè)貪心的人，我們不能亂說(shuō)話，亂花錢，如果你家境不富裕，就不應(yīng)該和文中的婦女一樣。那一位婦女本來(lái)是一個(gè)愛(ài)幻想的人，可是卻沒(méi)有缺少責(zé)任心。
讀了這本書讓我受益匪淺，我們一定要好好學(xué)習(xí)！
我很喜歡法國(guó)的作家與作品，小學(xué)時(shí)我就看過(guò)小仲馬寫的《茶花女》，中學(xué)時(shí)又拜讀了大仲馬的《基度山伯爵》。后來(lái)又因?yàn)閷?duì)自然科學(xué)的熱，少不了對(duì)法布爾的《昆蟲(chóng)記》又有幾分推崇，但對(duì)于法國(guó)最負(fù)盛名的中短篇小說(shuō)作家莫泊桑卻知之甚少。
無(wú)意中，在書架上發(fā)現(xiàn)了莫泊桑小說(shuō)集，抱著一中消磨時(shí)間的態(tài)度輕松地看完了其中一篇短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》。
《項(xiàng)鏈》寫的是教育部職員駱爾塞的妻瑪?shù)贍柕?，她為了參加教育部長(zhǎng)舉辦的晚會(huì)，把丈夫準(zhǔn)備買鳥(niǎo)槍的四百法郎那去買了衣裙，又向女友伏來(lái)士潔借了一串鉆石項(xiàng)鏈。在晚會(huì)上，她的姿色打扮顯得十分出眾，“男賓都望著她出神”、“部長(zhǎng)也注意她”。她覺(jué)得這是“一種成功”，十分滿意?；丶液?，她脫-衣時(shí)突然發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈不見(jiàn)了，夫婦大為驚駭，在遍尋無(wú)著的情況下，只好賠償。在首飾行里，他們找到了一串一模一樣的項(xiàng)鏈，價(jià)值三萬(wàn)六千法郎。由于他們本身生活就不是很寬裕，面對(duì)這一筆大數(shù)目，他們不得不到處借債，最后買了一串真的鉆石項(xiàng)鏈還給物主。但此后，他們整整花了十年工夫，才還清了債務(wù)。后來(lái)的一天，瑪?shù)贍柕屡鲆?jiàn)女友伏來(lái)士潔，在言談中知道先前借給她的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌I品，而她卻賠了真的項(xiàng)鏈。
上網(wǎng)看了許多對(duì)于《項(xiàng)鏈》的評(píng)價(jià)，大都是講小說(shuō)辛辣地嘲諷了小資產(chǎn)者圖虛榮，好鉆營(yíng)的劣根性。
讀完整篇給我的第一個(gè)感想是可笑，命運(yùn)真的很弄人，生活是這么古怪，這么變幻莫測(cè)!一串項(xiàng)鏈?zhǔn)顾讲角嘣?，也可以斷送她的一生。但我并不認(rèn)為她為了參加舞會(huì)而去買衣裙，借項(xiàng)鏈?zhǔn)且粋€(gè)錯(cuò)的決定。誰(shuí)不美?誰(shuí)不希望受他人注目?受他人尊重?如果她的行為是圖虛榮，那么我們熟知的灰姑娘是不是也很虛榮?灰姑娘也曾為沒(méi)有美麗的衣裙與華麗的馬車而不愿參加舞會(huì)，但從古至今又有誰(shuí)曾說(shuō)過(guò)她的這種想法是一種奢侈的需求?；孟?幻想也是一種錯(cuò)誤嗎?誰(shuí)不曾幻想?不會(huì)幻想的人就沒(méi)有思想。好鉆營(yíng)?的確，她的確好鉆營(yíng)，有了衣裙好不滿意，還要飾品。可她也只是希望自己能更加光彩耀人，難道對(duì)于美的追求也是一種錯(cuò)誤嗎?
小說(shuō)中的一個(gè)小情節(jié)也給我留下了特別深刻的印象，文中是這么寫的“每當(dāng)她看到那個(gè)布列塔尼女傭在幫她料理她的微不足道的家務(wù)時(shí)，總勾起她的傷心和惱恨，并使她想入非非。”當(dāng)時(shí)她還是個(gè)小職員的妻，從中不難看出她對(duì)于生活的不滿足?？僧?dāng)她負(fù)債累累，家里的粗事，廚房里的骯臟活兒都由她自己干時(shí)，她又開(kāi)始對(duì)于過(guò)往的日深深懷念。人總是如此吧!對(duì)于身邊擁有的總不放在眼里，認(rèn)為理所當(dāng)然，看做微不足道，可當(dāng)他們忽然失去時(shí)，才開(kāi)始想要珍惜，想再次去擁有，可那又有什么用，失去就是失去，永遠(yuǎn)也無(wú)法回到往昔。這不禁又令我聯(lián)想到了自己，在放暑假的時(shí)候總覺(jué)得太無(wú)聊，時(shí)間太過(guò)漫長(zhǎng)了，沒(méi)事干，生活地很沒(méi)意義，天天有空閑的時(shí)間玩、睡覺(jué)、休息?？繉W(xué)了，學(xué)習(xí)的緊張，繁重的作業(yè)，壓得人喘不過(guò)氣，放學(xué)后總希望有一段充足的時(shí)間讓自己好好的放松，不一定要去哪里游玩，只要讓我好好的睡一覺(jué)就很令人滿足，反畢竟這種愿望已成了一種奢侈盡管人們都懂得，虛榮是表面的榮譽(yù)、虛假的榮名，但很少有人能夠不為虛榮所動(dòng)。在日常生活中，一個(gè)羨慕的眼神會(huì)使我們神舒心悅，一句大而無(wú)當(dāng)?shù)墓ЬS會(huì)使我們眉開(kāi)眼笑，一句言過(guò)其實(shí)的贊譽(yù)會(huì)使我們沾沾自喜，一個(gè)毫無(wú)實(shí)質(zhì)意義的頭銜會(huì)使我們引以為榮……許多虛榮心強(qiáng)的人在得不到虛榮的甘霖滋潤(rùn)時(shí)，便會(huì)想方設(shè)法謀取虛榮：有的人每有客來(lái)便要出示他與名人的合影;有的人常常津津樂(lè)道他曾與某顯要共進(jìn)晚餐;有的人總愛(ài)不厭其煩地向別人介紹他的富親貴戚……總之，那些人若是靠自己的品質(zhì)和業(yè)績(jī)無(wú)法贏得榮譽(yù)，便要借那些碰巧和自己有過(guò)點(diǎn)頭之交、擦肩之緣的名流顯貴，以及拐了八道彎的瓜葛之親來(lái)為自己增光添彩。但是，毛姆曾云：“靠著能向朋友談起你認(rèn)識(shí)的名人而獲得的榮耀，只能證明你自己是無(wú)足輕重的?！笨磥?lái)，借他人之光雖然可以贏得一點(diǎn)虛榮，卻并不能因此增加自己的分量。
《項(xiàng)鏈》這篇小說(shuō)告戒了很多整日生活在幻想里而沒(méi)有付出實(shí)際勞動(dòng)，只想借他人之光贏得一點(diǎn)虛榮的人們：要么努力奮斗，開(kāi)辟美好的未來(lái);要么安貧樂(lè)道;想入非非，不切實(shí)際只能付出慘重的代價(jià)。
通過(guò)沉下心來(lái)閱讀作者寫的作品，改變了自己以往的看法時(shí)，大家或多或少都撰寫過(guò)讀后感。那么如何讓自己的讀后感給他人留下深刻印象的？編輯特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的安娜列寧讀后感，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
在念大學(xué)時(shí)，曾在普通話測(cè)試的課本上，有一位作者寫道：自己從農(nóng)村來(lái)，不知道安娜卡列寧娜是誰(shuí)從此，我對(duì)這位人物充滿了好奇感，下定了決心，有機(jī)會(huì)一定得看看這部作品。
《安娜卡列寧娜》的作者是德高望重的俄國(guó)著名作家托爾斯泰創(chuàng)作的。他把安娜卡列寧娜這位人物寫得栩栩如生，惟妙惟肖。由這中心人物而引出了特定歷史時(shí)期所具有典型代表性的故事。
以安娜卡列寧娜為中心人物，其中她的丈夫卡列寧，她的情夫伏倫勘基，是與她相關(guān)的兩個(gè)重要人物，通過(guò)她的哥哥奧勃隆斯基這個(gè)關(guān)系和橋梁，她的生活圈子和加一個(gè)生活圈子相聯(lián)系。其中，另一個(gè)圈子中的主要人物是奧勃隆勘測(cè)基的妻子吉蒂，以及吉蒂的丈夫列文，這兩方面的人物加上與之相關(guān)的其他人物，共同組成了大約一百來(lái)個(gè)人物的形系體系。從而來(lái)揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的陰暗面。
安娜卡列寧娜是一個(gè)外表美麗，情感真誠(chéng)，內(nèi)心世界豐富，充滿生命活力的年輕女人。她由家長(zhǎng)作主嫁給了比她大許多歲的彼得堡官僚卡列寧為妻，多處來(lái)安于賢妻良母的生活。一次偶然的機(jī)會(huì)，她和風(fēng)流倜儻的年輕軍官伏倫斯基相遇而墜入情網(wǎng)。她所面對(duì)的是整個(gè)上流社會(huì)的敵意，她奮勇反搞，然而好景不長(zhǎng)，終于與伏人參斯基的感情出現(xiàn)了裂隙，最后她走上了自殺身亡的道路。
在念大學(xué)時(shí)，曾在普通話測(cè)試的課本上，有一位作者寫道：自己從農(nóng)村來(lái)，不知道安娜卡列寧娜是誰(shuí)從此，我對(duì)這位人物充滿了好奇感，下定了決心，有機(jī)會(huì)一定得看看這部作品。
《安娜卡列寧娜》的作者是德高望重的俄國(guó)著名作家托爾斯泰創(chuàng)作的。他把安娜卡列寧娜這位人物寫得栩栩如生，惟妙惟肖。由這中心人物而引出了特定歷史時(shí)期所具有典型代表性的故事。
以安娜卡列寧娜為中心人物，其中她的丈夫卡列寧，她的情夫伏倫勘基，是與她相關(guān)的兩個(gè)重要人物，通過(guò)她的哥哥奧勃隆斯基這個(gè)關(guān)系和橋梁，她的生活圈子和加一個(gè)生活圈子相聯(lián)系。其中，另一個(gè)圈子中的主要人物是奧勃隆勘測(cè)基的妻子吉蒂，以及吉蒂的丈夫列文，這兩方面的人物加上與之相關(guān)的其他人物，共同組成了大約一百來(lái)個(gè)人物的形系體系。從而來(lái)揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的陰暗面。
安娜卡列寧娜是一個(gè)外表美麗，情感真誠(chéng)，內(nèi)心世界豐富，充滿生命活力的年輕女人。她由家長(zhǎng)作主嫁給了比她大許多歲的彼得堡官僚卡列寧為妻，多處來(lái)安于賢妻良母的生活。一次偶然的機(jī)會(huì)，她和風(fēng)流倜儻的年輕軍官伏倫斯基相遇而墜入情網(wǎng)。她所面對(duì)的是整個(gè)上流社會(huì)的敵意，她奮勇反搞，然而好景不長(zhǎng)，終于與伏人參斯基的感情出現(xiàn)了裂隙，最后她走上了自殺身亡的道路。
從上述中心人物安娜卡列寧娜的人物性格中，我覺(jué)得她的命運(yùn)是那個(gè)歷史時(shí)代和社會(huì)環(huán)境下女人的共同命運(yùn)，如果是有膽量的，有必要的對(duì)社會(huì)反動(dòng)的女人，必然也是同樣會(huì)遭到同樣的命運(yùn)。就像魯迅作品《春逝》一樣，兩位主人公的自由戀愛(ài)之路，也逃避不了當(dāng)時(shí)的社會(huì)給他們安排之路，不管怎么的拼，到最后的結(jié)果都是一樣，他們都是那個(gè)時(shí)代，那個(gè)社會(huì)和觀念體系在動(dòng)難逃的犧牲品。
《安娜·卡列尼娜》是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰的代表作品。本書通過(guò)女主人公安娜的追求愛(ài)情悲劇，和列文在農(nóng)村面臨危機(jī)而進(jìn)行的改革與探索這兩條線索，描繪了俄國(guó)從莫斯科到外省鄉(xiāng)村廣闊而豐富多彩的圖景，是一部社會(huì)百科全書式的作品。安娜·卡列寧娜是俄國(guó)上流社會(huì)的的漂亮貴婦。他多年安與賢妻良母的生活，但與年輕的軍官渥倫斯基邂逅以后，重新喚醒了他對(duì)生活和愛(ài)情的追求。最終，她把自己和渥倫斯基的曖昧關(guān)系告訴了自己的丈夫，對(duì)社會(huì)公開(kāi)，從而被上流社會(huì)拋棄，他受到了卡列寧的折磨。他拼命掙扎，但還是無(wú)法擺脫悲劇的命運(yùn)，最后臥軌自殺了。
《安娜卡列寧娜》是世界文學(xué)中最偉大的社會(huì)這是一部傳世佳作，正如德國(guó)著名作家托馬斯·曼所說(shuō)：“《安娜·卡列尼娜》是世界文學(xué)中最偉大的社會(huì)小說(shuō)?！币?yàn)檫@本書寫出了社會(huì)的不良風(fēng)氣，揭露了俄國(guó)上流社會(huì)的官僚貴族的丑惡畫面。
俄國(guó)的不良社會(huì)風(fēng)氣致使安娜臥軌走向生命的終點(diǎn)。安娜是一個(gè)新型的女性，她勇敢，敢于追求自己的幸福生活。我們要向他學(xué)習(xí)。
一個(gè)偉大的作家比上帝多干了一件事——將命運(yùn)的密碼破譯、交付給讀者。
丈夫是足以影響國(guó)家前途的政治家，她也算是貴族。這樣一個(gè)地位顯赫與容貌美麗相結(jié)合的家庭，內(nèi)部的情感免不了呈疏離狀態(tài)。她的情感外泄只是遲早的事。
她性格奔放，情感熾熱，一旦卷入自己參與制造的戀情漩渦，便由漩渦主宰了一切。不能說(shuō)交際圈尖銳露骨的輿論壓力沒(méi)有作用，不能說(shuō)血濃于情深愛(ài)的兒子沒(méi)有作用。當(dāng)時(shí)間讓戀情由熾烈歸于平淡瑣碎，輿論壓力與骨肉親情顯現(xiàn)出不容小覷的力量，與情感的失落一起撕扯著她孤獨(dú)無(wú)依的心。
托爾斯泰筆下的安娜·卡列寧娜選擇臥軌自殺是她生命的凄美的謝幕。如何改變安娜的命運(yùn)?也許要從源頭修改密碼——讓愛(ài)情成為婚姻的主角。錯(cuò)誤時(shí)候綻放的愛(ài)情之花最需提防，那是色彩炫目的毒蘑菇。
這本書是我今天看的最厚的一本，花的時(shí)間也最長(zhǎng)，讀了三周。故事主人公描述的非常逼真，感覺(jué)還是讀書比看劇更能體會(huì)人物的各種心理變化。
其中我非常喜歡列寧這個(gè)人，他跟比他地位高些的人相處也待之以禮，并不阿諛?lè)畛?，跟平輩?lái)往態(tài)度隨意而直率，對(duì)下面的人寬容，最重要的是他真誠(chéng)，不裝。不過(guò)列文自結(jié)婚以來(lái)已經(jīng)改變了許多；他現(xiàn)在頗有些耐心了，如果他不明白這一切都是怎么一回事，那他就對(duì)自己說(shuō)，不了解全部情況別妄作判斷，大概事情就得這么辦吧，便竭力不讓自己生氣。
阿歷克賽·亞力克山德洛維奇他一生都在官場(chǎng)上度過(guò)，因此，每當(dāng)他對(duì)什么東西有所不滿時(shí)，他便想，錯(cuò)誤在所難免，任何事都能改正，于是他的不滿也就逐漸緩和了。安娜的丈夫是最會(huì)偽裝的人，他從小就沒(méi)有雙親，跟叔叔長(zhǎng)大，有個(gè)哥哥是外交官，一直在國(guó)外任職，聯(lián)系的也少，后來(lái)就死了。他沒(méi)有說(shuō)知心的人，認(rèn)識(shí)安娜也是由于權(quán)勢(shì)所迫強(qiáng)行結(jié)合的，但是由于安娜的美貌，他也喜歡上她。后來(lái)安娜背叛他之后，他也非常冷靜的處理，讓我對(duì)他也產(chǎn)生憐憫之情。
伏倫斯基--安娜的情夫，他是一個(gè)心思細(xì)膩的人，他的日子之所以過(guò)得特別美滿，因?yàn)樗凶约旱囊惶滓?guī)矩，什么事該做，什么事不該做，都明確地規(guī)定出來(lái)。這套規(guī)矩涉及范圍有限，但卻非常明確，無(wú)可置疑，伏倫斯基從不越出這范圍一步，對(duì)于照規(guī)矩他應(yīng)該做的事，他毫無(wú)片刻的猶豫。這些規(guī)矩?zé)o疑規(guī)定了：賭賬是要付的，而裁縫的錢是不必付的；對(duì)男人不可以說(shuō)謊，對(duì)女人則是可以的；不可以欺騙別人，而欺騙做丈夫的是可以的；不能饒恕別人的侮辱，而侮辱別人是可以的，如此等等，如此等等。他喜歡賽馬，社交。他對(duì)安娜的美貌所傾倒，以致于放棄了前程追隨安娜，但是后來(lái)他與安娜不斷的爭(zhēng)吵后，失去了對(duì)她的耐心，讓我有些恍惚他是否真的愛(ài)她。
最后談?wù)勁鹘前材龋瑫忻枥L她的美麗與魅力實(shí)在讓我想見(jiàn)見(jiàn)這個(gè)人，男人們見(jiàn)到他無(wú)不為之著迷，她又聰慧、愛(ài)學(xué)習(xí)，只要她想學(xué)的沒(méi)有學(xué)不會(huì)的，她在建筑方面的知識(shí)，付倫斯基都要向她請(qǐng)教。安娜太著迷于愛(ài)情了，以致于她最后為愛(ài)情獻(xiàn)出了生命。她自己的感想“我的愛(ài)越來(lái)越熱烈，越來(lái)越只顧我自己，而他的愛(ài)卻在一步步地熄滅，所以我們會(huì)各走各的路，”她繼續(xù)在想，“這是無(wú)可補(bǔ)救的。我把一切都寄托在他一個(gè)人身上，而我也要求他越來(lái)越完全地把自己奉獻(xiàn)給我。而他卻是越來(lái)越想要離我遠(yuǎn)些。我們兩人恰恰是在同居前越走越近，而后來(lái)便止不住地分道揚(yáng)鑣了。這是無(wú)可改變的。他對(duì)我說(shuō)，我嫉妒得毫無(wú)道理，我自己也對(duì)自己說(shuō)，我嫉妒得毫無(wú)道理；但是這話是不對(duì)的。我不是嫉妒，我是得不到滿足啊。可是……”一個(gè)突如其來(lái)的想法讓她激動(dòng)得張大了嘴，在車廂里挪動(dòng)了一個(gè)位置，“假如我可以不論是什么，只要不做一個(gè)只會(huì)迷戀于他的愛(ài)撫的情婦，那就好了；可是我不能也不想做個(gè)別的什么人。我的這種欲望引起他的反感，而他也就引起了我的憤怒，事情就只可能是這樣。難道我不知道他不會(huì)欺騙我，他對(duì)索羅金娜沒(méi)有意思，他并不愛(ài)吉蒂，他并沒(méi)有背叛我嗎？這些我全知道，可是知道了我心里也并不輕松。他就是不愛(ài)我了，出于責(zé)任他也會(huì)對(duì)我好，對(duì)我溫存的，可是那我所想要的東西就沒(méi)有了，——這甚至比仇恨還要壞一千倍！這是——下地獄啊！
這只是我讀過(guò)一遍之后的感想，我希望在我看過(guò)這部劇后再重讀一遍，相信肯定會(huì)有不同的感受。
第一次看安娜這本書，是在高二的時(shí)候，而最初看這本書的原因，應(yīng)該是源于對(duì)托爾斯泰的感興趣，而這個(gè)興趣的形成，則是來(lái)源于巴金的成名作《家春秋》這部小說(shuō)里面介紹到的《復(fù)活》這本書。
故事的主人公安娜是一位端莊美麗的婦人，在前往為其兄長(zhǎng)奧布朗斯基夫婦調(diào)解家庭糾紛的時(shí)候，遇上了英俊瀟灑的年輕軍官沃倫斯基，而沃倫斯基在第一眼看到安娜的時(shí)候，就被安娜獨(dú)特的魅力所吸引，并由此展開(kāi)了對(duì)安娜的瘋狂追求。在起初迫于社會(huì)及家庭壓力，安娜一直壓抑著自己的情感，但在沃倫斯基的窮追猛打之下，安娜最終選擇離開(kāi)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)沒(méi)有感情生活的家庭，而與沃倫斯基共同創(chuàng)造屬于他們二人的情感世界。但故事的卻并非是以二人的完美結(jié)合為結(jié)局，而是描寫了在此后安娜所面臨的來(lái)自感情生活和社會(huì)壓力的痛苦，并最終以安娜的和沃倫斯基的雙雙自殺的悲劇結(jié)局。
和所有人一樣，在故事中我們都看到了作者筆下的安娜，不僅是一個(gè)端莊美麗的婦女，同時(shí)更是一個(gè)敢于追求自我情感，掙脫社會(huì)禁錮的思想解放先鋒，而這也是安娜被譽(yù)為世界文學(xué)史上最優(yōu)美豐滿的女性之一的原因。
但除此之外，我們更應(yīng)該看到的是在這個(gè)美麗勇敢的女性形象背后，婦女在當(dāng)時(shí)社會(huì)上所處的無(wú)助地位的悲哀的現(xiàn)實(shí)。安娜勇敢的掙脫了社會(huì)加之于婦女的禁錮，去追求屬于自己的愛(ài)情。但在這之后呢，她還是躲避不了社會(huì)對(duì)她的毒害，她在上流社會(huì)遭到封殺,親友拒絕和她來(lái)往，甚至遭到了人們的公開(kāi)羞辱，而更把安娜逼上絕路的是沃倫斯基的冷落，這一切，無(wú)情的把安娜送上了臥軌的結(jié)局。而造成這個(gè)悲劇的原因，正是當(dāng)時(shí)社會(huì)婦女所處的無(wú)助地位。盡管掙脫了不合理的社會(huì)禁錮，盡管離開(kāi)了與自己沒(méi)有感情的丈夫，但她卻始終無(wú)法逃離這個(gè)無(wú)情的社會(huì)，也無(wú)法不依賴于善變的沃倫斯基，而當(dāng)她在這兩者中都找不到自己生存的理由及空間，她便只能選擇結(jié)束自己的生命，以求徹底的掙脫這一切的束縛及其帶來(lái)的苦痛。
我們提倡勇敢地追求自我，掙脫思想禁錮，積極創(chuàng)造屬于自己的人生，但我們卻不能忽視在我們掙脫了禁錮、追求到了自我之后，我們是否能夠承受其中所需要付出的代價(jià)，掙脫之后，是海闊天空還是遍體鱗傷？如果是海闊天空，命運(yùn)可以掌握在自己的手中，這樣的追求才能體現(xiàn)出其提倡的價(jià)值所在；而如果是遍體鱗傷，在此后的生活中舉步維艱，那是不是應(yīng)該思考，我們的追求是我們力所能及的目標(biāo)，還是天方夜譚的空想。
托爾斯泰筆下的安娜是一個(gè)悲劇，這不僅是對(duì)社會(huì)不公的揭示，更是對(duì)我們?cè)谧非髠€(gè)性追求解放的過(guò)程中的一個(gè)警示。而已逝的詩(shī)人海子，亦是為我們敲響了這個(gè)警鐘。海子在其對(duì)詩(shī)歌及愛(ài)情的追求上，亦是勇于追求自己的個(gè)性，試圖掙脫當(dāng)時(shí)社會(huì)的固有模式，但其代價(jià)是不被世人所理解，導(dǎo)致其在文學(xué)創(chuàng)作及情感生活上的落寞和孤獨(dú)，最終只能長(zhǎng)眠于山海關(guān)的鐵軌上。再看回當(dāng)代社會(huì)，即使個(gè)性追求已成主流時(shí)尚所被提倡，但卻還是會(huì)有我們所難以改變的無(wú)奈與悲哀。且說(shuō)與我們大學(xué)生最是相關(guān)的教育問(wèn)題，盡管許多人都依然意識(shí)到現(xiàn)代的教育日趨功利化、應(yīng)試化，讀書只為文憑，考試只為證書，但這種固有的制度以及風(fēng)氣確是我們所無(wú)法改變的，我們可以對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)表示不屑，在大學(xué)畢業(yè)后，大聲喊道我不屑去擁有這些所謂的證書，但我們卻始終改變不了文憑證書即是敲門磚這樣鐵一般的事實(shí)，如果沒(méi)有其他有利的因素的幫助，那么我們?cè)谏鐣?huì)上可以說(shuō)是寸步難行，而這樣的代價(jià)確實(shí)我們所難以承受的。
我們提倡勇于追求，勇于挑戰(zhàn)，但卻不能缺乏理性的思考，如果在追求的過(guò)程中所需要付出的代價(jià)是我們所無(wú)法承受的，那這樣的追求必須進(jìn)行認(rèn)真地斟酌，社會(huì)不需要那么多無(wú)謂的犧牲者，后人的成功更不須踩在前人的尸首上。只有理性的追求，才能實(shí)現(xiàn)我們追求的價(jià)值。
看完這本書后的第一種感覺(jué)就是：不正當(dāng)?shù)母星樽罱K是不會(huì)有好的結(jié)局的。現(xiàn)在想想，這應(yīng)該是一種很幼稚的想法吧，至少對(duì)于這個(gè)故事來(lái)說(shuō)。
故事敘述的女主人公安娜卡列尼娜在背叛自己的婚姻享受一段短暫的婚外幸福之后走向了人生的終點(diǎn)死亡。在閱讀的過(guò)程中或許會(huì)因?yàn)榕魅斯珜?duì)自己婚姻的不忠而對(duì)她產(chǎn)生一種厭惡感，認(rèn)為最后走向死亡的結(jié)局也是她罪有應(yīng)得的?？墒菑恼麄€(gè)故事來(lái)看，真相并不是表面上呈現(xiàn)給我們的。她，是一個(gè)懦弱的，一直在勸慰自己的人，認(rèn)為自己沒(méi)有任何過(guò)錯(cuò)，是一種沒(méi)有羞恥感的人。在社交界，她是一種美麗的，慈祥的，任何人都喜歡的形象，可是，當(dāng)她瘋狂之后，為愛(ài)情所忙碌，以名譽(yù)和兒女為代價(jià)的這種行為，讓人困惑和不解。為了愛(ài)情，她可以拋棄自己的孩子，可以不顧自身的名譽(yù)?；蛟S，這在大多數(shù)人眼里是一種羞恥，可是在我看來(lái)，這是一種勇敢。眾觀卡列寧娜所處的社會(huì)環(huán)境和她身邊的人，如她的哥哥及尼古拉，在遭受種種不幸之后沒(méi)有任何的舉動(dòng)，只是眼睜睜的接受災(zāi)難的來(lái)臨。而卡列寧娜呢？在一個(gè)如此陰暗的社會(huì)里，為了自己真正的愛(ài)情寧愿拋棄一切，一往直前。在列夫托爾斯泰的筆下，我們看到了一種叛逆的精神，一種敢于與現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)抗的精神?？袑幠入m然承認(rèn)自己背叛了家庭，拋棄了自己的孩子，可是她沒(méi)有感到羞恥，即使在這個(gè)上流社會(huì)私通并不少見(jiàn)。因?yàn)樗X(jué)得真正的愛(ài)情是至高無(wú)尚的，只要兩個(gè)人之間的愛(ài)是真誠(chéng)的。最讓人震撼的是，她選擇了臥軌來(lái)結(jié)束自己的生命，但她的決定并不是為自己之前所做的感到后悔，而是她覺(jué)得她和渥倫斯基（情人）之間已經(jīng)沒(méi)有愛(ài)情可言了，因?yàn)樗鞯囊磺卸际菫榱藧?ài)情。這更加體現(xiàn)出她的勇敢，正如現(xiàn)在的人說(shuō)：自殺的人是勇敢的，因?yàn)楹苌儆腥巳プ詺⒌摹?/p>
在那時(shí)的社會(huì)里，充滿著陰暗，有的人選擇默默的承受一切不管是好是壞，是悲是喜，因?yàn)樗麄円呀?jīng)沒(méi)有任何權(quán)利去改變什么了，他們?cè)缫呀?jīng)習(xí)慣了一種沒(méi)有思想，一種麻木，不懂得對(duì)生活有任何反叛的人生了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)被這個(gè)社會(huì)的枷鎖完全的束縛了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)不懂得真正的幸福和自由是什么了，他們只在乎名譽(yù)和金錢。而有的人，他們有自己的思想，有自己的靈魂，有自己的追求。他們不甘愿被社會(huì)的枷鎖所束縛，即使遭受的困難會(huì)很艱巨，即使最終的結(jié)局不是那么美好甚至是一個(gè)悲劇，這一切并不能阻擋他們向往真正的幸福和自由的腳步。在陰暗的社會(huì)里，他們的行為或許會(huì)遭眾人的唾棄甚至整個(gè)社會(huì)的的拋棄與孤立，這些都不算什么。就像女主人公被眾人成為行為不檢的女人的時(shí)候，她并沒(méi)有覺(jué)得自己所做的事是羞恥的，她勇敢的承認(rèn)了。在列夫托爾斯泰的筆下，一個(gè)如此勇敢，叛逆，敢于與社會(huì)對(duì)抗的女性形象熠熠生輝。
可是，想想自己現(xiàn)在的生活，又有多少次勇敢過(guò)！或許這個(gè)故事可以給我?guī)?lái)一點(diǎn)觸動(dòng)吧：人活著，就應(yīng)該有自己的思想。不要時(shí)刻被周圍的人和事所約束，或者隨波逐流，大學(xué)生活，更應(yīng)該如此。大膽嘗試，不要害怕困難與失敗，嘗試過(guò)了，努力過(guò)了，即使沒(méi)成功那又怎樣？生活就應(yīng)該多一點(diǎn)挑戰(zhàn)，多一點(diǎn)嘗試，這樣才會(huì)讓生命更加精彩，才會(huì)感覺(jué)到生命的意義所在
人會(huì)隨著他所讀所學(xué)的東西所成長(zhǎng)，總會(huì)領(lǐng)悟一些道理，我也因一本書而受益匪淺，這本書就是——《安娜·卡列寧娜》。
這本書主要講了一位名叫安娜的貴婦多年安于賢妻良母的生活，但與年輕軍官沃倫斯基邂逅以后，重新喚起了她對(duì)生活和愛(ài)情的追求，更陷入了與卡列寧、沃倫斯基、吉蒂和文列之間的多角戀的漩渦。安娜不愿長(zhǎng)期欺騙丈夫，于是將她與沃倫斯基的曖昧關(guān)系公諸于世，從而受到卡列寧的折磨，最后臥軌自殺。
這本書沒(méi)有用太多的筆墨來(lái)寫悲慘的氣氛，作者列夫·托爾斯泰卻將主人公安娜的悲劇發(fā)揮的淋漓精致呀！就拿最后安娜臥軌的那一段來(lái)說(shuō)吧，作者用細(xì)致的動(dòng)作和心理描寫，將安娜那種覺(jué)醒的`心理刻畫得惟妙惟肖。更透出了安娜希望自由愛(ài)情卻被社會(huì)沖擊壓迫的現(xiàn)狀。
安娜這種追求純潔愛(ài)情的渴望，就像一個(gè)死人又有了脈動(dòng)，但這種脈動(dòng)它突破了常規(guī)，人們要把它扼殺，不能讓反常的行為出現(xiàn)；這種愛(ài)情，就像一個(gè)小嫩苗，想生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，但環(huán)境惡劣，使它根本不可能破土而出。不過(guò)死人復(fù)活那是不能發(fā)生的事，否則天下必將大亂；環(huán)境的惡劣也是生物生存的條件呀！
這就是安娜那渴望卻早已注定不能得到的愛(ài)情，悲劇的愛(ài)情?。?/p>
安娜毋庸置疑是美麗的，她如同蕪草叢中的奇葩，她的美不僅僅溢于言表，更富于內(nèi)心，她心地善良，感情熱烈真摯，一種嫵媚卻真誠(chéng)，充滿活力而且輕盈，聰明又懂分寸的美。她熱情感性，八年不懂感情的生活，使她在遇到真愛(ài)時(shí)能夠不顧一切，斷然放下名譽(yù)家庭甚至兒子。安娜，她追求屬于自我的感情，她正直不放蕩。當(dāng)她一經(jīng)理解弗龍斯基的感情以后，她勇敢地向丈夫跟舊生活決裂，她說(shuō)：“我明白了我不能再欺騙自我，我是活人，罪不在我，上帝生就我這樣一個(gè)人，我要感情，我要生活。”她追求真摯的感情，她也曾對(duì)弗龍斯基說(shuō)：“愛(ài)，我所以不喜歡那個(gè)字眼，就正因?yàn)樗鼘?duì)于我有太多的好處，遠(yuǎn)非你所能理解的。她是真誠(chéng)單純的，愛(ài)變愛(ài)的轟轟烈烈，無(wú)所遮掩，寧玉碎，不肯容忍自我欺騙。
卡列寧，這個(gè)官僚制度的化身，他在生活中孜孜以求的只是勛章和官爵。在他看來(lái)，他之所以需要一個(gè)家庭，并非出于感情的需要，而是因?yàn)樗谑送旧仙俨涣诉@樣一個(gè)點(diǎn)綴品。
這么一個(gè)冷酷的政界高官，一個(gè)從小便是孤兒不懂得愛(ài)只會(huì)追逐名利的人，一個(gè)讓安娜八年后想起便會(huì)哆嗦的丈夫!他是現(xiàn)實(shí)卑劣的，為了前程娶下毫無(wú)感情基礎(chǔ)的妻子，冷漠對(duì)待安娜與自我唯一的兒子。他，無(wú)疑不能給安娜帶來(lái)她所心心念念的感情。他和安娜的結(jié)合，在我看來(lái)，自始至終都是個(gè)錯(cuò)誤。安娜心中對(duì)感情的渴求與可列寧的冷酷無(wú)情完全無(wú)法磨合。所以，安娜之后才會(huì)如飛蛾撲火式的深愛(ài)弗龍斯基，因?yàn)樗軒Ыo她所謂的感情。
我想在我看來(lái)安娜是勇敢的，她始終不悔自我選取的道路：“假使一切要從頭再來(lái)，也還是會(huì)一樣的。”她鄙視那班貴族男女墮落虛偽的生活，在劇院里她向整個(gè)社交界抬起了高傲的美麗的頭。
愛(ài)，只有簡(jiǎn)單筆畫，卻比想象復(fù)雜。安娜跟弗龍斯基的感情，到最后能夠說(shuō)只是單行線。
安娜性格自身有著不可彌補(bǔ)的局限性，她曾對(duì)弗龍斯基說(shuō)：“你要明白，自從我愛(ài)上你以后，在我一切都變了。在我只有一件東西，一件東西----那就是你的愛(ài)!”“一切都完了，我除了你以外甚么都沒(méi)有了。請(qǐng)記住這個(gè)吧!”她變成了攀扶在弗龍斯基這棵樹(shù)上的一條青藤，樹(shù)倒藤亡。弗龍斯基成了她生活中和全部好處，一旦失去他的愛(ài)，她的生命便不可挽回地灰飛煙滅。但是之后弗龍斯基對(duì)她的愛(ài)已愈走愈遠(yuǎn)。她內(nèi)心永無(wú)休止的矛盾與痛苦，她對(duì)生活對(duì)自我目前處境的迷惘與恐懼。她的生活，她的信仰和她的`追求都找不到一個(gè)平衡的支點(diǎn)，找不到前進(jìn)的方向，她本能地反抗一切，又本能地忍受著一切的沖擊。她愛(ài)得愈深便愈沒(méi)有安全感。到了最后，她甚至被迫使用一般上流婦女使用的靠姿色與服裝去吸引弗龍斯基的視線。企圖牽住他日益冷淡的感情。
安娜，這個(gè)美麗而又孤獨(dú)的靈魂，在無(wú)盡的遺憾之中香消玉殞。人都是為期望而活，因?yàn)橛辛似谕?，人才有生活的勇氣。而感情，最絢爛的花朵，人生最完美的禮物，最大的快樂(lè)和最大的幸福最終將安娜帶入了痛苦的深淵。如同飛蛾撲向野火，注定這場(chǎng)感情要將她毀滅。安娜因?yàn)榱w慕光明，愛(ài)上了外表俊美，內(nèi)心空虛的伏倫斯基。對(duì)感情，對(duì)幸福的無(wú)限渴望是她忘卻了一切煩惱和恐懼，在幻想之中只為了感情而活。而一種虛妄的狂熱也籠罩了弗龍斯基，他對(duì)安娜一見(jiàn)鐘情，沉迷于她的美麗和獨(dú)特氣質(zhì)，但更為重要的是，他與安娜的特殊關(guān)系帶給他有一種征服感，榮辱感。這種虛榮之心決定了他對(duì)安娜的感情十分膚淺。而安娜全心全意地投入到新的生活中，弗龍斯基對(duì)她來(lái)說(shuō)，就是她所有的期望和寄托，就是她的一切。這種純潔無(wú)暇的愛(ài)使伏倫斯基自慚形穢，推動(dòng)著他不得不重新認(rèn)識(shí)與安娜的關(guān)系，對(duì)自我的膚淺和輕率表示自責(zé)，并在精神上強(qiáng)迫自我進(jìn)一步愛(ài)這個(gè)女人。被愛(ài)是一種多么了不起的幸福，快樂(lè)始終贈(zèng)與那些無(wú)私的愛(ài)者。但是，“水滿則溢，說(shuō)盈則虧”，這個(gè)世界從來(lái)只有更美，而沒(méi)有最美。而最靠近完美的一刻，就是最容易走向相反的時(shí)刻。始終靠幻想活著的人終會(huì)有幻滅的一天。
當(dāng)迎面撲來(lái)的火車碾過(guò)安娜輕柔弱的身軀，突然發(fā)現(xiàn)，原先人是如此脆弱。人真正脆弱的不是肉體，而是人的靈魂。當(dāng)被寄托所有的感情消失不見(jiàn)，若愛(ài)最后只是單行，一切都失去了好處。
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