幼兒教案。

老師為了學生而奉獻一生。教案組成是由教學成功和提高教學質(zhì)量包括兩個方面教案積累著教師教學的豐富經(jīng)驗。一篇優(yōu)秀的教案到底該咋寫呢？下面由小編幫大家編輯的《英語幼兒教案》，相信一定會對你有所幫助。

英語幼兒教案 篇1

一、活動目標

1、通過情緒主題，學習用英語表達自己的感情與喜好。

2、模仿教師做表情

3、句型練習I am…。

二、活動準備：

五張不同表情的臉（快樂，生氣，傷心，害怕，勞累），教學掛圖，單詞卡，

三、活動過程

1、教師將：I `m…的句型寫在黑板上。

2、將本課單詞卡逐一放在橫線處，帶幼兒練習I `m…—的句型，并做表情。

3、教師說：I `m…，請幼兒仔細聽，然后做出正確的表情。

4、教師問一位幼兒How do youfeel？請幼兒依照自己的心情回答；I `m…待幼兒熟悉句型應用之后，教師每次在橫線上放一張單詞卡片，問How do you feel？請幼兒從表情臉里找出相同的卡片，并用I `m…的句型回答。

5、進行描述表情：教師一邊做表情，一邊說：I `m…請幼兒接著說出情緒形容詞。也可請幼兒上來表演，讓其他人猜。

四、教學反思：

剛學這個句型I `m…，幼兒基本上能理解老師問How do youfeel？的意思，但在回答時大部分幼兒還是沒用上剛學的句型，只是說出單詞。

英語幼兒教案 篇2

1、開火車

玩法：幼兒的頭上戴上自己喜愛的動物頭飾，圍成一個圈坐著，老師請一個小朋友當火車司機，一邊唱著開火車的歌一邊問：Whoareyou?讓幼兒都能說除自己是誰才能一起開火車。

2、SimonSays

玩法：全部的幼兒排好隊，邀請一位孩子站在終點來主持，說出命令。如果主持人說：Simonsaystakeonestep.（句子可以用其他的動作替換）全體幼兒就按他的命令做，如果他說的話里沒有SimonSays,而孩子做了動作，就算輸，要回到位置上。看誰能一直小心聽，小心做，一直到終點。

3、Lookforpicture

玩法：邀請人數(shù)相等的小朋友面對面坐下，將腿盤起來。每對幼兒拿一張圖片，老師就開始講故事，當老師說到小朋友手里的圖片的單詞時，兩個小朋友就一起站起來跑，誰先轉(zhuǎn)一圈坐下，誰就贏了。

4、Thislittlepigwenttomarket

玩法：幼兒站成排，邊念兒歌邊做動作：Thislittle(張開五指，另一只手點著拇指)wenttomarket(手放下，作踏步向前狀),thislittlepig(張開五指，另一只手點著食指)stayedathome(膝上作坐狀).Thislittlepig(張開五指，另一只手點著中指)hadroastbeef(作吃東西狀).Thislittlepig(張開五指，另一只手點著無名指)hadnone(探開雙手表示沒有).Thislittlepig（張開五指，另一只手點著小指）criedwee-wee-wee(雙手揉眼作哭狀)allthewayhome!(坐回位子上，慢者輸)

5、Isayyoudo

玩法：幼兒站在小椅子邊，老師說方位詞短句，如：Nearthechair.幼兒就聽指令站在椅子旁邊,如說：Infrontofthechair.幼兒就聽指令站在椅子前面。游戲反復進行。

6、Askthetime

玩法：

1、幼兒扮成時鐘，用手臂分別作時針和分針。

2、根據(jù)老師所撥時間，提問：Whattimeisit?幼兒一邊用手臂演示時間，一邊說Itsoclock.

3、幼兒分兩人一組，一人演示時間，并提問Whattimeisit?一人說時間，Itsoclock.若干次后交換角色。

7、Myfavouritefood

玩法：先將所有的卡片同時出示在黑板上,讓幼兒逐一認讀,然后將所有的卡片翻到背后,打亂順序.再將卡片一一翻出,邊翻邊問:Whatisit?幼兒答Itsapizza.剩下最后一張不翻開，請幼兒根據(jù)最初的記憶力猜出最后一張卡片的內(nèi)容。

建議：可采由幼兒展示的方法，將圖片佩帶在部分幼兒的背上,通過幼兒換位/轉(zhuǎn)身,然后進游戲，增加游戲的趣味性。

8、Wolfwolfwhattimeisit?

玩法：一名幼兒扮老狼，先告訴大家?guī)c出門抓小動物。游戲開始,老狼走在前面小動物跟在后面，邊走邊問:Wolf,wolf,whattimeisit?老狼回答:Itsoneoclock當回答到老狼第一次告訴的時間時，老狼去抓小動物，被抓的小動物停止游戲一次。

規(guī)則：當聽到老狼說出第一次說的時間時，小動物才可以逃，老狼才可以抓；老狼豁達時，大家一起停下，等老狼說完再往前走。

9、Abilities

玩法：

1、教師背對幼兒敲鼓，幼兒傳花，鼓停，花在誰的手上，誰就站起來自我介紹，Im...Imagirl(boy)Imsix(seven)Ilike...

2、說對的幼兒敲鼓，說錯的幼兒罰唱歌。

3、游戲反復進行。

英語幼兒教案 篇3

【活動目標】

1、通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。

2、幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow;認讀句子：Whatcolourdoyoulike?Doyoulikered?Yes，I，Idon’t.

3、培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和習慣。

【活動準備】

所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋（蓋內(nèi)側(cè)頂端涂有藍、紅、黃三砷顏色的水粉顏料）等。

【活動過程】

一、熱身運動

1、以一首英文歌曲GoodMorning引入學習氛圍中。

2、師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。

HOWareyou?I’mfine.Thankyou!

Howoldareyou?I’mfouryearsold.

What’Stheweather’liketoday?Itsasunnyday.

Doyoulikesunnyday?Yes.

3、出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：Doyoulikeblack?

Peter：Idon’tlikeblack.

Teacher：Ilikepurple.

二、認識顏色

1、通過賣氣球的情境引出新的教學內(nèi)容。

Teacher：Balloon，balloon，Whowanttobuymyballoon?（教師扮演一個賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。）

Children：Iwanttobuyaballoon.

Teacher：Whatcolourdoyoulike?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。

Children：blue!（請幼兒跟讀，以此類推。）

2、讀單詞卡：blue,red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關系。

3、通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。

（1）師生一起玩“變色”游戲。

Teacher：Iamverythirsty.

Linda：MissYang.Water，Water.

Teacher：Thankyou.（教師準備喝水時，瓶內(nèi)的水經(jīng)過晃動將瓶蓋內(nèi)的黃色顏料溶解，變成了黃色。）

Teacher：Isitwater7

Children：No，0rangejuice.

～Teacher：Whatcotourisit?。

Children：Yellow.

Teacher：Areyouthirsty?

Children：Yes.

Teacher：Please，drinkwater.

經(jīng)過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內(nèi)的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。

（2）利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。

Whatcolourdoyoulike?Ilikeredballoon.

英語幼兒教案 篇4

Objectives:

1.To review the words “ hamburger, cola, ice cream, chicken” that we have learned.

2.To introduce the new word “French fries”, the sentences “May I help you? I want…”and try to use the words and sentences.

3.Be pleased to communicate with partners.

Teaching Aids:

1.Cards and models (hamburger French fries…)

2.Tape and radio

3.VCD

4.An imitative situation of KFC

Teaching Steps:

1.Warming-up:

①T: Let us go to KFC today, OK? K: OK!

②To follow the music and review the song .

③To act the song by yourself.

2.Say about KFC foods

①(show pictures)T: Now, we are in the KFC. What can you see from the picture?

②K: (I can see the) hamburger/ice cream/chicken/cola…

③To introduce French fries to kids.

④Touch Game:

Stick the cards everywhere in the classroom. For instance, teacher orders: “Jump to the French fries.” The kid jumps to the card with French fries and touch it.

3.To buy KFC foods

①To play the VCD, and present the dialogue(new sentences).

W: May I help you? C: I want a hamburger.

②To play the VCD again. Try to say follow the VCD and teacher.

③T: Oh, I am hungry…(kids are waiters and teacher is the customer)

4.Performance in the situation

①In the imitative situation of KFC, kids act waiters/customers in pairs.

②Practice the dialogue: May I help you? I want...

③Teacher can help them, if they want.

活動設計說明：

KFC是幼兒很喜歡的快餐廳，他們對KFC的食物、環(huán)境等等非常的熟悉。因此，我從幼兒的生活經(jīng)驗與興趣點出發(fā)，又結(jié)合大班幼兒的年齡特點設計了本次活動。

1、活動目標的預設從知識、技能和情感三大領域出發(fā)，重在激發(fā)幼兒學習英語的興趣。如活動目標To review the words “ hamburger, cola, ice cream, chicken”，主要是感知一些常見的肯德基的食物的英文名稱，幼兒對此非常熟悉，因而能夠激發(fā)他們學習的興趣。又如活動目標Be pleased to communicate with partners，體現(xiàn)了對幼兒英語運用以及交際能力的培養(yǎng)。

2、活動內(nèi)容的選擇很適宜。第一，符合幼兒的興趣點、生活經(jīng)驗以及日常交際的需要。KFC是幼兒很感興趣的場所，他們對KFC的一切事物都非常熟悉，同時迫切地需要為他們提供英語交流的條件和機會。幼兒對薯條、漢堡、可樂、番茄醬等等詞匯的學習會很感興趣，活動的效果會大大提高。第二，順應幼兒的認知層次以及發(fā)展需求。大班幼兒在英語學習的過程中已經(jīng)開始需要感受具有實際語用價值的簡單的短句或者對話。盡管，幼兒在第一次的活動中還不能完全熟練地說出May I help you? I want...這樣的句子，但是我們可以讓他們結(jié)合情境感受句子的語音語氣，為下一次活動中進一步的掌握作一個鋪墊。從而，遵循幼兒認知循序漸進的特點。

3、活動過程中注意語言的可懂性，堅持此時此地的原則。教師的語言輸入注意選擇幼兒身邊的事物。例如，KFC，waiter/waitress, hamburger and so on.當教師將圖片呈現(xiàn)出來時，就激起了幼兒的共鳴。

4、遵循興趣為先，感覺參與的原則。活動的過程中注重運用各種圖片、模型、實物情境激發(fā)幼兒學習英語的直接興趣。如，在熱身運動中，幼兒跟著音樂邊唱邊跳，接著出示可樂、薯條、漢堡、雞肉等等肯德基食物的圖片，一下子激起了幼兒對KFC的回憶，最后真實的情景中，不僅調(diào)動了幼兒學習的主動性，而且?guī)椭變簩⒘暤玫恼Z言運用，并得以內(nèi)化。

5、遵循理解先行，表達在后的原則。幼兒在語言習得的過程中，總是先聽再說。在本次活動Say about KFC foods的環(huán)節(jié)中，說說KFC的食物結(jié)束之后，教師沒有急于讓幼兒模仿新授的單詞，而是做了一個Touch the cards 的游戲，讓幼兒在反復地傾聽、操練的過程中，充分地把握這些的單詞的發(fā)音，了解這些單詞的意思。在呈現(xiàn)新的對話時，也一樣遵循了這樣的原則。先讓幼兒看VCD中的情景對話，接著由教師來引導幼兒表演，最后在實物情境中表演時，讓幼兒充分地、大膽地表達。

6、活動過程中，強化有意義的功能性的交際活動。教師在幼兒習得一定的詞匯的基礎上，為幼兒提供了仿真的KFC餐廳，提供了漢堡、薯條、番茄醬等等實物的模型，創(chuàng)設了一個豐富的運用語言的環(huán)境。在這個環(huán)境中幼兒通過扮演服務員與顧客，在鞏固所習得的詞匯和句子的同時，充分發(fā)揮了語言的交流的功能，促進了幼兒社會性的發(fā)展。

7、活動的各個環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法或手段，為幼兒提供了多種體驗的方式。如在Warming-up中，幼兒邊唱邊跳，進入了英語學習的氛圍。在Say about KFC foods中，幼兒通過游戲Touch Game鞏固和復習了新舊單詞。在Performance in the situation中，幼兒通過進行角色的扮演，操練了新授的對話等等。豐富多樣的活動方法，在充分調(diào)動幼兒多種感官的基礎上，激發(fā)幼兒學習英語的主動性與積極性。

8、在整個活動中，采用了集體、個別以及兩兩合作相結(jié)合的活動形式?；顒右婚_始復習已經(jīng)學過的單詞時，采取了集體復習的形式，便于幫助已經(jīng)遺忘的幼兒恢復記憶。在鞏固新學習的單詞時，教師以個別的形式，請幼兒進行游戲Touch Game，便于了解幼兒間掌握的差異性，并幫助個別幼兒進行強化鞏固。在最后的情境游戲中，根據(jù)新學習的對話的特點，采用了兩兩合作的形式，在嘗試著運用語言的同時，提高幼兒與同伴交往的能力。

英語幼兒教案 篇5

一、內(nèi)容分析

隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長，幼兒園或教育機構(gòu)所重視。幼兒園英語教育是一種啟蒙，重點在于培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，促進幼兒全面發(fā)展。因此，在選擇內(nèi)容時，我會考慮幼兒發(fā)展水平，找尋一些貼近孩子們生活，有實用性的內(nèi)容?！稄N房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達的東西都是日常生活中經(jīng)常看到、接觸到和使用到的碗、筷子、調(diào)羹、盤子。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。關鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意，把簡單枯燥的認識內(nèi)容變得生動多彩。

二、幼兒情況

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語，因此進行全英文教學活動。

三、活動目標

1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信。

2、復習兩首英語歌曲：《松餅先生》《快樂拍手歌》

3、學習新詞匯：碗、盤子、筷子、調(diào)羹。

學習新句子：我是一個廚師。

四、活動準備

碗、盤子、筷子、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套

神秘箱音樂磁帶

五、教學方法

1、游戲法孩子生來是好動的，是以游戲為

生命的。游戲化教學有著其他活動不能代替的功能和價值。英語與游戲的結(jié)合，能充分激起幼兒學英語的興趣，密切師幼關系，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語的機會。

2、直接法全英文教學形式，直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達習慣。

3、重復法不斷重復單詞與句型，刺激幼兒印象，強化鞏固記憶。

4、賞識教育法鼓勵與表揚幼兒的每一次進步，培養(yǎng)孩子們的興趣，并幫助他們樹立信心。

六、活動過程

1、問候

2、句子：我是一個廚師

把小朋友打扮成廚師，引起幼兒興趣。學習句子：我是一個廚師。熱身歌曲：《松餅先生》

3、游戲——神秘箱。引出活動新內(nèi)容——碗、盤子、筷子、調(diào)羹。（教師示范奏樂）

4、游戲——找、找、找。播放音樂，幼兒在教室里尋找碗、盤子、筷子、調(diào)羹。

5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂。

6、集體奏樂。

7、小結(jié)、結(jié)束。

七、活動延伸

幼兒回家可以教爸爸媽媽，并和家長一起找到更多相關的圖片，制作《我的廚房交響曲小書》。

八、目標預測

通過運用的多種教學方法和教學手段，尤其是一系列準備充分、形式活潑、參與性較強的游戲，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā)，并積極參與到活動中來，完成活動目標。

Redlightwhatdoyousay（第二課時）

活動過程：

1、導入：復習歌曲《Ridinginmycar》

“Sing the song and clap your hands.”

2、單詞：trafficlight

出示教具“紅綠燈”

師：“Look at me carefully and listen to me carefully.What’sthis?”生：“紅綠燈”

師：“Yes，very good,but in English,it is trafficlight.”

糾正孩子的發(fā)音:traffic/light

3、red/yellow/greenlight

師：“What color is it?”

生：“Red.”

師：“Redlight.”

……

4、配合紅綠燈教具，朗誦兒歌，注意體態(tài)語言。

5、配合紅綠燈教具，分句教授幼兒兒歌，幼兒跟讀，注意糾正個別孩子的發(fā)音，兼顧到每個孩子。

6、幼兒觀看視頻課件，教師大聲朗誦，幼兒可小聲一起朗誦。

7、其他朗誦形式：如red/yellow/blue/greenteam，girls,boys

8、動起來：邀請個別幼兒和老師一起表演兒歌，教師扮演trafficlight,幼兒扮演cars.

活動區(qū)：英語角所投放的材料還是不能夠吸引孩子們的注意力，很少有孩子能夠主動去到英語角里，就像我在前一段時間在反思里寫的那樣，是英語角里缺少可以“動”起來的東西，而且，孩子們的英語水平也比較有限，幾個簡短的對話和幾個簡簡單單的單詞很難像表演區(qū)那樣更多的吸引孩子們的注意力。但把電腦作為英語角的一部分這個作法倒是很不錯，從網(wǎng)上下載了不少的英語小動畫和小游戲，利用活動區(qū)活動的時間讓孩子人輪流到電腦前面學英語，雖然時間有限，但至少英語角總算成了孩子們最喜歡去活動的地方這一了，平時學到的東西也得到了不同程度的鞏固。

戶外活動：《小兔買菜》這個活動組織的不是很好，因為事先沒有考慮好器械的問題，球有的大有的小，導致孩子們在玩的時候沒有辦法把“菜”放到籃子里面，活動設計得不夠嚴謹，直接導致了孩子們參與活動的興趣不大。

《卷白菜》游戲中應該再重點強調(diào)一下紀律問題，從而可以避免出現(xiàn)的過于擁擠使一些孩子摔倒的現(xiàn)象。

集體活動：Redlightwhatdoyousay作為第一次英語教研活動的公開課，在得到老師們肯定的同時也給我提出了不少的改進意見：

老師們肯定的同時也給我提出了不少的改進意見：

１、朗誦太多會失去興趣；

２、第二課時可用游戲，比較死板；

３、Traffic這一單詞太難，沒有真正學會這個單詞。

英語幼兒教案 篇6

一、活動名稱：Supermarket

二、活動對象：大班

三、活動設計意圖：在英語的學習中，小超市里活動的扮演也是孩子經(jīng)常喜歡參與的。孩子通過熟悉場所的角色扮演，在游戲中學習能更好地激發(fā)孩子學習的動力，提高對學習英語的興趣。

四、活動目標：

1、復習購物架上所陳列實物的單詞Daily Goods：mirror、comb、cup、soapFruit：apple、orange、banana、watermelon、pearDrink：milk、water、cola、juiceVegetable：tomato、potato、carrot、onion以及句型"this is……."

2、學習句型"what do you want to buy?" "I want to buy……."

3、給予幼兒信心，提高幼兒積極主動的開口說英語的能力，為以后學習英語打下基礎。

五、活動準備：購物架、購物籃、各類實物、小獎勵

六、重難點：讓幼兒明白句型"what do you want to buy?" "I want to but……."的意思和準確的發(fā)音，以及讓幼兒主動開口參與情景對話。

七、活動過程：

（一）Warming up：

T: hello, Babies! Now! Let's call the roll.

Song：《where are you》

T: xx，xx，where are you ?

C: Here I am, here I am, how are you?

T: I'm fine .thank you. xx，xx，where are you?

C: Here I am, here I am, how are you?

T: I'm so good. Are you happy today?

（二）Presentation課堂呈現(xiàn)

1、T: ok, Today, we came to a supermarket, There are many things we have learned. This is…….

老師可以任意的選擇購物架上的食物進行單詞復習和糾音，或者可以故意說錯單詞對幼兒進行抽查。

2、shop assistant引出句型"what do you want to buy……?"S：Can I help you?

T: yes.

S: what do you want to buy……?

T: I want to buy a cola.

3、kids, what did she said? She said, what do you want to buy? Right?

Read after me, please! What do you want to buy? (反復教3次)老師提起籃子把買到的東西放到購物籃中。

Now, I want to buy a banana. （幼兒跟讀）I want to buy a comb. （幼兒跟讀）I want to buy a cup. （幼兒跟讀）4. I need a shopper, who wants to try? Say let me try!

T: what do you want to buy?

C: I want to buy……. (如果幼兒不會說，老師要引導幼兒開口并給予鼓勵)T: I need a shopper，and another kids ask her What do you want to buy? Who wants to be a shopper?

C: What do you want to buy?

C: I want to buy……. (其他幼兒跟讀)5. Situational Dialogues：

Kids，can you buy things by yourself? Come on, don't be shy.

Say let me try.

請小朋友獨自買東西并與shop assistant對話。

S: welcome on our market. Can I help you?

C: yes.

S: what do you want to buy？

C: I want to buy…….

S: here you are.

C: thanks.

T: anybody wants to try?

C: ……T: you will be a shopper. And you will be a shop assistant. Ok. Are you ready?

老師引導幼兒對話。

英語幼兒教案 篇7

活動目標：

1、掌握單詞、句子的發(fā)音。

2、能夠正確運用句子。

3、復習以前的內(nèi)容，學新詞新句。

4、引導幼兒在游戲中學習使用單詞。

活動準備：

1、玩具娃娃一個。

2、晚上的圖片一張。

3、火柴和一支蠟燭。

活動過程：

一、問好，做律動《幸福拍手歌》。

T：Good morning ,boys and girls.

Now ,let’s do the actions,Are you ready?

C:Yes.(師幼一起律動。)

二、導入

出示晚上的圖片(畫有星星和月亮)，利用圖畫導入單詞。

T：Boys and girls。When does the moon rise up.?(月亮什么時候出來的?)

C：晚上.

T：Night

C：Night

三、設置情景導入句子。

1、T：When you go to bed,your mother always says……?

C：晚安

T：Good night

C：Good night

2、教師在教室里點起蠟燭，抱起玩具娃娃(嬰兒)，對娃娃說“Good night”，并幼兒輪流對娃娃說“Good night”。

3、游戲“COPE不走樣”或“圖語配對”。(復習Good morning Good afternoon Good night)

四、歌曲替換《Good night》

英語幼兒教案 篇8

教學目標：

1.知識目標

詞匯 : 四會單詞happy，bored, sad, angry, nothing 三會單詞present, Christmas，matter, chess, thinking, secret

句型 : Are you ? Yes, I am. No, I’m not. What’s the matter? Nothing.

2.能力目標

能夠詢問并表述某人(包括自己)的情緒

3.情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學生關心幫助家人朋友和身邊人的品質(zhì)，以及積極樂觀的生活態(tài)度

教材分析：

本課是以feelings為主題的對話，主要是詢問和表述某人的情緒。 本課的重點句型是What’s the matter? Are you? 以及回答Yes, I am. No, I’m not. 詞語學習目標是學習happy sad bored angry 等表示情緒的形容詞，為Unit 2學習更多表示感覺感受的形容詞做準備。并理解學習nothing, thonking ,secret, surprise等詞語。

學情分析：

本課的教學對象是五年級學生，他們的英語知識已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎，具備了初步運用英語做事的能力。而且學生在合作學習以及在真實的任務中運用所學語言進行交際的能力等方面都較低年級時有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯(lián)系實際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學習的方式加強生生合作與互動，通過任務驅(qū)動，鼓勵學生在真實的情景中運用所學語言，讓學生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學習能力。

教學過程：

Step1. Warming up

sing a song “ If you are happy.” ( 教師和學生一起做動作 )

【設計說明】：調(diào)動學生學習情緒，同時happy 一詞的反復出現(xiàn)為 新課導入做準備

Step 2 Presentation

T: We cannot always be happy. When our favourite pets die, maybe we’re sad. 幻燈片出示表情圖標及單詞sad

幻燈片出示表情圖標及單詞angry

幻燈片出示表情圖標及單詞 bored

單詞卡學習 bored 通過

【設計說明】：通過描述三種生活情景，引出本課三個表述情緒的重點形容詞，讓學生在每一個小情景中理解單詞，體會單詞含義。并就此引出本課的思想主題：關心幫助他人，開心快樂每一天!提出本課的任務：關心并幫助他人轉(zhuǎn)變不良情緒，看看誰做的最棒!首先先關心一下玲玲，因為她今天好像不太高興，由此導入課文學習。

Step 3 Learn the text

1.幻燈片出示Lingling 圖片，讓學生通過人機對話的方式詢問 Lingling

Ss: Are you sad ? Are you angry ? Are you bored ? 回答都為否定

T: What’s the matter with Lingling ? 學生聽課文回答問題 ：Nothing. I’m thinking. 單詞卡學習 nothing . 引導學生理解單詞 What’s in my left hand ? A chalk. What’s in my right hand?Nothing.

2. 繼續(xù)提出課文理解問題：What’s Lingling thinking about ? 聽判斷正誤

a. She is going to make a cake for Amy F

b. It’s a secret. T

c. She is going to make Amy a present for New Year. F

d. She is going to make Amy a surprise present for Christmas T

單詞卡學習 secret surprise .

引導學生理解單詞：Do you have a secret ?

Can you tell me ? Everyone has a secret.

If you make a birthday present for your mother.

But she doesn’t know . So the present is a surprise.

Have you got a surprise present ?

3. 再聽課文圈出和情緒有關的形容詞 ，將找出的形容詞板書 讓學生聯(lián)想其他和情緒有關的形容詞，并板書 游戲(表情變變變)操練板書的形容詞

Game 1: Listen to the words and make faces ( 聽單詞做表情)

Game 2: Look at the faces and speak out the words (看表情說單詞)

4. 聽并跟讀課文

5. 兩人一組，讀課文，然后展示 ，展示方式： 朗讀或表演

6. Let’s chant:

Sad, sad , are you sad ?

No, No , I’m not sad.

Bored , bored , are you bored?

No, No, I’m not bored.

Angry, angry, are you angry ?

No, No, I’m not angry.

Matter , matter , What’s the matter ?

Nothing , nothing , I am thinking.

【設計說明】：首先通過人機對話的方式來詢問玲玲今天的情緒，這樣的設計有語言的交流感，同時讓學生學習如何詢問別人的情緒。然后對后半段課文的理解采用提出理解問題，通過判斷正誤的方式了解玲玲正在想什么。在此期間穿插了對課文中的疑難單詞( nothing , secret, surprise)的理解和學習. 在第二輪的聽課文期間，讓學生圈出表示情緒的形容詞，再次提煉本課的重點詞匯，并進行了詞匯拓展，通過游戲的形式加以鞏固和操練。在課文學習之末，又設計了一個學生比較喜歡的說唱，將課文中的重點單詞和句型進行了總結(jié)和鞏固。

Step 4 : Practice and Extention

1. A guseeing game : 兩人一組，一人在手心寫一個和情緒有關的形容詞，另一人通過詢問Are you sad / angry / bored / happy ? 來猜測 老師先做示范 / 兩人一組游戲 / 找?guī)孜粚W生展示游戲

2. Extention task : 假設你的同桌今天不高興, 關心并幫助 他 / 她 快樂起來 兩人一組對話練習，看看哪一組表現(xiàn)最棒 先給出示范對話 A: What’s the matter ? Are you sad? B: No, I’m not . I’m angry. A : Why ? B : Because Li Ming broke my new toy.

A : Don’t be angry. I can fix it . B : Thank you. I’m happy now. 學生兩人一組做對話練習 選 4到5組進行全班展示

3. 和學生一起分享一段心靈寄語： We cannot always happy . Care and help everyone around you. Help them To be happy everyday !

【設計說明】：在練習與拓展環(huán)節(jié)，設計了兩個環(huán)節(jié)。首先是設計了一個猜謎游戲，目的是讓學生鞏固運用重點單詞和句型，掌握如何詢問和表述情緒。 然后是一個拓展任務：關心幫助同學轉(zhuǎn)變不良?；乜郾菊n之初提出的任務，學生通過一節(jié)課的學習，最后能夠運用所學語言知識，通過語言交際來完成任務。體現(xiàn)了本課情景任務教學的設計理念。

Step 5 : Homework

Do you know your parents’ feelings ?

Ask and care your father and your mother .

Mum , are you today ? Dad , are you today

英語幼兒教案 篇9

活動目標：

1、體驗游戲活動的快樂。

2、學會 one two three four five . 聽懂問句“How many …”

3、培養(yǎng)樂于大膽參與游戲的行為。

活動準備：

1、蘋果樹5棵、蘋果15個。

2、英文1至5，框框五個、蘋果方塊一個,方塊上有一只老虎。

3、請一名教師扮演老虎。

活動過程：

一、T: Hi Good morning everybody .

Look , teacher′s say“morning ”to you teacher′s .

手指游戲：

one finger one finger turn turn turn turn to a chick, chick chick chick

Two finger two finger turn turn turn turn to a bunny jump jump jump

three finger three finger turn turn turn turn to a cat miao miao miao

four finger four finger turn turn turn turn to a dog roof roof roof

five finger five finger turn turn turn turn to a tiger a tiger is coming

二、通過蘋果樹和蘋果引出活動。

T：Look over here . what can you see . (I see ) Do you like apples ?

教師問幼兒，幼兒回答蘋果有多少，并教幼兒讀單詞，并拼讀。

T：How many apples . one… Let’s count together .

三、游戲 《格子方塊》

1、聽音說單詞： 老師做拋方塊的動作，當方塊停止后，寶寶大聲用英文說出方塊上數(shù)字的名稱。

T: How many …

C: Is number …

2、當你看到是方塊上的數(shù)量是3的時，就要跑到數(shù)字three的框框處，當你看到方塊是老虎的時候馬上跑回座位關上門。(分組游戲，先請男孩子或女孩子。)

T: Oh 3 bunnies , please Go to the number 3 , ok .

T: A Tiger is coming , shut the door . ok

T: How many …, How many … Let’s count one …

T: One… Go go go

四、多媒體

Let′s watch TV ?

Look carefully please .

Please Listen and watch .

Let′s count …

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