中班幼兒觀察記錄。

工作節(jié)奏的加快，意味著我們的文檔要盡快寫好，不斷學(xué)習(xí)、不斷吸收的方式離不開范文的模板。最值得學(xué)習(xí)的還是范文的構(gòu)思，那么一篇好的范文是怎么構(gòu)成的呢？小編現(xiàn)在向你推薦中班幼兒觀察記錄 ，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

中班幼兒觀察記錄 (篇1)

觀察地點(diǎn)：

中一班午睡室

觀察時(shí)間：

每次午睡時(shí)間

觀察記錄：

第一次與晨晨接觸，你肯定會(huì)覺得她是個(gè)特文靜的小女孩，可從平時(shí)的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個(gè)一直睡不著的孩子。針對(duì)晨晨這種情況，我對(duì)她做了如下觀察：

觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有在小聲地哼唱。這是誰呢？尋著聲音找過去，原來晨晨還沒睡著。

觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中，這時(shí)我忽然聽到誰在睡夢(mèng)中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：晨晨掐我！原來又是晨晨在睡不著的時(shí)候惹事了。

觀察分析：

晨晨從小就沒有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時(shí)間長了還好，但如果放假回來，便會(huì)有很長一段時(shí)間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習(xí)慣。

教育策略：

1、采用循序漸進(jìn)的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。

俗話說得好：一口吃不成胖子。而壞習(xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對(duì)此，在教育晨晨時(shí)我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，而是采用循序漸進(jìn)的方式。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時(shí)拍拍她，有時(shí)給她講一首小故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會(huì)兒了，但不一會(huì)兒就會(huì)醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地游戲，如看書。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時(shí)間也長了。

2、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的。

孩子們正在安靜的操作數(shù)字游戲。忽聽嬉說笑的聲音傳開了。放眼望去。又是段陽陽！段陽陽！他咧著嘴巴笑嘻嘻地看者我低頭開始操作了。但不一會(huì)兒他又動(dòng)這個(gè)小朋友。逗哪個(gè)小朋友笑了

中班幼兒觀察記錄 (篇2)

科科，是我班一個(gè)毫不起眼的男孩子，平時(shí)不聲不響，很少與老師、同伴交流;各項(xiàng)活動(dòng)中，從不舉手發(fā)言;在同伴心目中處于無足輕重的地位。

然而，這幾天，我們的科科變了，不但在活動(dòng)中能主動(dòng)舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開朗了許多，能主動(dòng)與老師交流，畫畫、午睡等方面都有了很大的進(jìn)步，不禁令我們刮目相看。何以令科科有如此大的變化呢?我們細(xì)細(xì)地回想著……答案很快就找到了。原來，最近我們小小班開展的探索型主題活動(dòng)“我”，每天早晨在吃點(diǎn)心的時(shí)候，我們開始選小班長，瑋瑋也被選了。小班長是幫助其他小朋友發(fā)餅干，管主其他小朋友不講話，在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子之間增進(jìn)了友誼。從科科通紅的小臉、跳躍的眼神中可以看出他很喜歡這樣的活動(dòng)。正是在這樣的活動(dòng)中，科科感受到了老師、同伴對(duì)他的關(guān)愛。

可見，愛的獲得是孩子健康發(fā)展的要素，是孩子精神需求中最珍貴的`部分，能使幼兒得到愛的滿足感、幸福感和安全感，使其心理得到健康成長，能幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。幼兒期是心理發(fā)展的關(guān)鍵期，我們今天的幼兒，將是未來世界競爭的主力軍，他們的心理健康與否，將會(huì)對(duì)以后的認(rèn)知、情感、個(gè)性、道德品質(zhì)等產(chǎn)生極其深刻的影響。因此，我們幼教工作者必須重視和加強(qiáng)幼兒的心理健康教育。以后，我會(huì)陸續(xù)地邀請(qǐng)我們班上的每一個(gè)孩子到我家里來做客，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)、生活一定有很大的幫助。

中班幼兒觀察記錄 (篇3)

姓名：劉傲雪

性別：女

年齡：5歲半

行表現(xiàn)：Yjs21.COM

劉傲雪小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽;很少參加團(tuán)體的體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展很不協(xié)調(diào)，對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目和有點(diǎn)難度的動(dòng)作表現(xiàn)出畏懼和膽怯、缺乏自信。經(jīng)過家訪。我了解到：奶奶比較寵愛。所以孩子的日常事務(wù)都由奶奶包辦，活動(dòng)受到大人的諸多限制、不允許做這、不允許做那，怕有危險(xiǎn)、出意外，所以構(gòu)成了她過度依靠、不愿與人交往的個(gè)性。但她也會(huì)打人、罵人的不好習(xí)慣。

措施：

平時(shí)注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯、做做游戲、家訪、抱抱摸摸她、孩子一有提高就立刻表揚(yáng)并與她的父母反饋在園情景、利用五角星、小紅花等小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)她、請(qǐng)班級(jí)中活潑膽大的孩子和她交朋友等，來慢慢消除她的陌生感。對(duì)于像劉傲雪這樣焦慮情緒異常嚴(yán)重的孩子，就需要耐心細(xì)致的教育，并付出更多的愛心。要讓孩子熟悉環(huán)境，覺得教師、小朋友可親可愛，幼兒園真好玩，然后尋找教育的鍥機(jī)，制定有效的教育措施，才能逐步讓她融入幼兒園大家庭，適應(yīng)幼兒園生活。

中班幼兒觀察記錄 (篇4)

個(gè)案觀察:美術(shù)課開始了，今天的活動(dòng)內(nèi)容是《畫畫我自己》，孩子們討論完自己的特征之后都開始畫起來了，希望他們能畫出一個(gè)最漂亮的自己，我也在一旁巡視著孩子們.我看到大多數(shù)孩子們都開始認(rèn)真的畫了，張晨陽抓著筆還沒有動(dòng)手，我以為他還在想，所以就沒有打擾他.我又巡視了一圈發(fā)現(xiàn)他還是抓著筆沒有畫.每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，雖然張晨陽到現(xiàn)在還沒有動(dòng)筆畫畫，可能他真的是在思考，所以我也就沒有打擾他，希望他能夠在思考之后畫出獨(dú)特的作品.可是當(dāng)有些孩子已經(jīng)開始涂顏色了，他還是一個(gè)都沒有畫，竟然還是白紙一張，這時(shí)的我忍不住了問道:“怎么回事？為什么到現(xiàn)在一個(gè)都沒有畫？不回畫嗎？圓圓的腦袋在小班就學(xué)習(xí)過了，快點(diǎn)在紙上畫一個(gè)圓圓的腦袋.”說完看著他畫了一個(gè)圓之后我就離開了，繼續(xù)巡視輔導(dǎo)孩子.可是當(dāng)我再次來到他跟前時(shí)眼前的一幕讓我驚呆了.吳榕的椅子上、楊心怡的椅子上全是記號(hào)筆畫的黑黑的，小朋友都指著張晨陽一口咬定是他畫的.

措施:看到這一幕真把我給氣壞了，我問張晨陽:“是你畫的嗎？”他只是用那雙大大的眼睛看著我就是不講話.我又問其他小朋友小椅子上的記號(hào)筆是誰畫的，孩子們都指著張晨陽.在這樣的情景之下，張晨陽才弱弱的說了一個(gè)字:“是”.

記號(hào)筆實(shí)在是太難弄了，在板凳上是擦不掉的.為了讓他長長記性，希望能吸取教訓(xùn)我讓張晨陽放學(xué)后再把板凳清洗干凈.放學(xué)時(shí)他奶奶看到了這一幕就責(zé)備了他幾句，張晨陽卻用自己的小拳頭打奶奶，示意他奶奶不許講.

觀察時(shí)間:xx-9-11觀察地點(diǎn):中三班觀察對(duì)象:張晨陽

個(gè)案觀察:早晨是媽媽送來的，我和張晨陽媽媽交流了昨天發(fā)生的事情.他在家時(shí)也不允許奶奶在媽媽面前說他對(duì)的不好的事情，張晨陽也不怎么喜歡畫畫.希望老師能正確多多引導(dǎo)他、關(guān)注他，培養(yǎng)他良好的性格、行為習(xí)慣，也希望老師能培養(yǎng)張晨陽的繪畫興趣.

措施:今天我利用課余時(shí)間和張晨陽談?wù)?，希望我們的友誼能從談話開始.我問他奶奶在家都哪些事情？他想了想:“洗衣服、燒飯、洗碗......”我問:“奶奶做這么多事，還要送你上學(xué)，奶奶辛苦嗎？”他看了看我:“辛苦的.”

觀察時(shí)間:xx-9-18觀察地點(diǎn):中三班觀察對(duì)象:張晨陽

個(gè)案觀察:又到了美術(shù)時(shí)間了，今天活動(dòng)的內(nèi)容是《我和我的好朋友》，在畫畫之前我又重新講了一下用記號(hào)筆的要求:只可以在紙上畫，不能在別的地方亂畫.并且我還強(qiáng)調(diào):我會(huì)給畫的好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉花”.

措施:畫畫開始了，我先在張晨陽那兒看了看并蹲下來說:“今天我們畫的是好朋友，我相信你一定有許多好朋友，那你一定要把自己的好朋友畫的漂亮一下這樣好朋友才會(huì)越來越喜歡你，你能做到嗎？”張晨陽看了看我，點(diǎn)點(diǎn)頭.我便摸了摸他的小腦袋，我相信你是最棒的，你的好朋友也會(huì)越來越多的.在我的鼓勵(lì)之下張晨陽開始了《我和我的好朋友》的繪畫，雖然繪畫的速度有些慢，雖然畫的不是最好看的，但是我在他的畫里看到了愛、看到了希望.希望他能在老師和家長的正確引導(dǎo)下越來越棒！

中班幼兒觀察記錄 (篇5)

觀察對(duì)象：楊x

個(gè)案觀察：楊陽是這學(xué)期我們班新添的女孩兒，性情溫順、做事穩(wěn)重是我對(duì)她的影響，但是接下來幾件事情卻改變了我對(duì)她的看法。午睡起床了，孩子們都忙著各自穿衣服，我和俞老師也和往常一樣忙著疊被子和幫孩子們穿衣服，這時(shí)候我聽到了楊陽的哭聲，我快步走過去詢問：“楊陽你為什么哭呀?有什么需要老師幫忙的嗎?”面對(duì)我的關(guān)心楊陽似乎并不在意，睬都沒有睬我，繼續(xù)哇哇大哭，眼淚就像雨滴一樣滾落在地板上，現(xiàn)在的楊陽和平時(shí)我認(rèn)識(shí)的她判若兩人。

措施：為了弄清楚楊x大哭的原因，我開始詢問其他小朋友希望能從他們口中了解真相，可是我問了幾個(gè)孩子都不知道楊陽為什么哭，他們都表示沒有欺負(fù)楊陽。我嘗試選擇冷處理，我對(duì)楊陽說：“老師還有許多事情要做，如果你需要我的幫助或者想跟我說話了我愿意傾聽現(xiàn)在我要整理被子、幫孩子梳頭了?！边^了一會(huì)兒楊陽的哭聲停止了，我便趁機(jī)走了過去問：“楊x小朋友現(xiàn)在又需要的幫助的嗎?”她很委屈的說：“我不要穿這一條黑色的緊身褲，可是媽媽非要給我穿?！蔽抑懒耍o身褲太緊了在穿的時(shí)候把她的棉毛褲都卷上去了，自己又拉不順?？吹剿u巴巴的褲子，我彎下了腰邊拉邊說：“緊身褲穿的很好看啊，雖然有點(diǎn)難穿，可是我們的小楊已經(jīng)把它穿上了，現(xiàn)在老師來把它拉順了就好了?！痹谒哪樕厦銖?qiáng)了露出了一絲笑容。

中班幼兒觀察記錄 (篇6)

本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

恒恒就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，他喜歡幫教師做事，可是他經(jīng)常會(huì)與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向教師告狀，說寒寒打了他等等之類的話。

在我觀察了寒寒之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是寒寒愛打人，而是他處理問題的方法不恰當(dāng)。例如：早上活動(dòng)時(shí)寒寒在玩搭積木，他搭了一個(gè)個(gè)性漂亮的游樂場(chǎng)，而這時(shí)恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大聲地說‘你干嘛啊’，恒恒哭著向我告狀說寒寒打他了。

我將這一切都看在眼里，于是我走過去把寒寒叫了過來，對(duì)他說：“你對(duì)他怎樣了?。俊焙f：“恒恒把我的積木弄倒了，我沒有罵他”我又問他：“你知不明白他為什么哭呢”寒寒搖搖頭，我又告訴他：“你想想，如果你用很重的口氣對(duì)他說話，那他以為你就生氣了，不和他玩了，那他就會(huì)哭。對(duì)嗎”寒寒想了想，對(duì)我說：“我明白了，我此刻就去和他一齊玩?！蔽倚α?，摸著他的頭說：“對(duì)，你是最棒的！”

中班幼兒觀察記錄 (篇7)

在區(qū)域活動(dòng)美術(shù)區(qū)開展的線描畫“百花園”活動(dòng)中。我先給小朋友展示了四幅不一樣形狀不一樣姿態(tài)的“花朵”線描畫范畫激發(fā)幼兒繪畫興趣，然后讓小朋友說說范畫中裝飾花朵時(shí)所用到的點(diǎn)、線、面以及花朵的繪畫方法。在讓小朋友說說還能夠用哪些點(diǎn)、線、面裝飾花朵時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一向堅(jiān)持沉默的晨晨小朋友也舉起了小手。于是，我抓住機(jī)遇請(qǐng)他來回答。雖然他的回答與前一位小朋友類似，可是我還是及時(shí)表揚(yáng)了他。在繪畫時(shí)，他好像還是沉浸在剛才的喜悅中，用了許多他剛才說到的線條裝飾起了花朵。我及時(shí)引導(dǎo)，在我的引導(dǎo)下他用小點(diǎn)裝飾了花蕊，用螺旋線、相連弧線、鋸齒線、圓形等裝飾了花瓣，用粗細(xì)不一樣的直線裝飾了葉子。

場(chǎng)景二：在美術(shù)活動(dòng)線描畫“美麗的毛衣”活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)凹凸線和十字點(diǎn)然后指導(dǎo)他們大膽運(yùn)用點(diǎn)、線、面有規(guī)律并對(duì)稱地裝飾毛衣。在繪畫活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)晨晨能運(yùn)用以前學(xué)過的鋸齒線、波浪線、螺旋線還有本次活動(dòng)中學(xué)到的十字點(diǎn)進(jìn)行裝飾毛衣，只是線條分割的時(shí)候沒有掌握好距離，疏密方面略顯欠缺。于是，我走過去及時(shí)表揚(yáng)了他，并告訴他畫線的時(shí)候要看好邊上一條線條，兩根線條之間的距離要掌握好，他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。但當(dāng)我問他明白自我所用的線條名稱時(shí)，他搖搖頭。

分析與措施分析：

算算時(shí)間，重點(diǎn)關(guān)注晨晨已經(jīng)第四個(gè)月了，除了偶爾還要手把手的指導(dǎo)他繪畫，此刻他已經(jīng)能經(jīng)過教師的語言提示獨(dú)立運(yùn)用一些簡單的線條、點(diǎn)、面自主裝飾了，提高還是十分大的，可是他還是存在以下幾方面問題：

1.手眼本事較差，異常是對(duì)于圖形分割，距離的把握是他的弱項(xiàng)，導(dǎo)致他不敢下筆。

2.想象力教差，缺少線描畫點(diǎn)、線、面結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于自主搭配方面的本事較弱，并且缺少一些線描畫點(diǎn)、線、面方面基礎(chǔ)的技能。

措施：

1.多花時(shí)間給他欣賞一些線描畫范例，教他認(rèn)識(shí)一些簡單的線條和圖案，幫忙他了解繪畫方面的知識(shí)。

2.在調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)畫進(jìn)取性的同時(shí)，加強(qiáng)幼兒美術(shù)技能的鍛煉一些機(jī)會(huì)讓他練習(xí)線描畫如：

利用區(qū)域活動(dòng)及早晨來園時(shí)間，鼓勵(lì)晨晨練習(xí)并掌握各種點(diǎn)、線、面的畫法。

供給各種范畫，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)教師在裝飾時(shí)使用的點(diǎn)、線、面的豐富性，鼓勵(lì)其在自我繪畫時(shí)能夠結(jié)合運(yùn)用。

供給各種輪廓圖，鼓勵(lì)其進(jìn)行線描畫活動(dòng)，教師給與指導(dǎo)。

3.與家長溝通，讓幼兒在家也能繼續(xù)練習(xí)。

4.在以后活動(dòng)中要鼓勵(lì)他多練習(xí)，對(duì)于他的提高要及時(shí)表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)他參與活動(dòng)的進(jìn)取性。

中班幼兒觀察記錄 (篇8)

幼兒的健康包括兩方面，一個(gè)是身體健康，一個(gè)是心理健康。許多家長和老師都只關(guān)注孩子的身體健康，卻忽略了孩子的心理健康。以下幾種表現(xiàn)，是醫(yī)學(xué)上已經(jīng)得到證實(shí)了的孩子心理有問題的表現(xiàn)。

一，孩子過于多動(dòng)

孩子多動(dòng)也要看多動(dòng)的表現(xiàn)，例如，你的孩子如果有情緒波動(dòng)大，注意力極度不集中，控制能力差，學(xué)習(xí)能力差等等表現(xiàn)的話，那可能就是多動(dòng)癥了。這類孩子不僅給幼兒老師帶來極大的難度，而且對(duì)于家庭來講，也是十分有傷害性的。

二，孩子表現(xiàn)焦慮

好些孩子過分焦慮，過于敏感，食欲低落，甚至是動(dòng)不動(dòng)就哭鬧，對(duì)于突如其來的時(shí)候，表現(xiàn)出來極大的恐懼狀態(tài)，這就是孩子的心理不健康的表現(xiàn)。一旦環(huán)境有變化，小朋友之間有矛盾，孩子的心理不健康尤其表現(xiàn)得更加直觀。

三，孩子有攻擊性

如果你的孩子有極大的攻擊性，即使是很小的事情，就攻擊別的小朋友，那也要格外注意了，可能是孩子的心理不健康的表現(xiàn)。孩子有攻擊性，并不代表孩子活躍有力氣，而是一種心理偏失的體現(xiàn)。

四，人際關(guān)系極差

本身孩子都是討人喜歡的，而且同齡人在一起也能結(jié)交好朋友，但是你家的孩子如果沒有好朋友，而且與其他的小朋友相處不來，甚至是與家長都相處不來的話，那么你的孩子也有心理問題的。

當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子有以上的表現(xiàn)時(shí)，就要及時(shí)向家長溝通?？赡茉S多家長不會(huì)理解老師的這種行為，但是就算家長不帶孩子去查看到底有沒有心理問題，老師把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)給家長講清楚了，也免得以后出事時(shí)，家長找麻煩。

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