幼兒園小班音樂教案咿呀。

要想知識(shí)、技能；方法將符合教材單元的要求，相信各位老師對(duì)寫教案已經(jīng)熟能生巧了，教案可以借給其他老師，共同相互交流，教案中有哪些內(nèi)容呢？相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的幼兒園小班音樂教案咿呀，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒園小班音樂教案咿呀 篇1

幼兒園小班音樂教案《咿呀咿呀唷》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用肢體語言、動(dòng)作來感應(yīng)特定節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～。

2、在活動(dòng)中感受音樂游戲的快樂。

3、學(xué)習(xí)唱名，并進(jìn)行旋律問答句的模唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色飄帶、呼拉圈若干、音樂《咿呀咿呀唷》

教學(xué)過程：

一、肢體問好

小朋友們好——（X X X X X—）紀(jì)老師你好——（X X X X X—）

二、圖片引導(dǎo)，初步感應(yīng)曲子

出示農(nóng)場(chǎng)大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。

三、短短短短長(zhǎng)肢體意識(shí)

1、全體活動(dòng)

（1）聽音樂，感應(yīng)拍子（拍手、拍膝、拍臀）。

（2）感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～（咿呀咿呀唷）。

（3）引導(dǎo)幼兒通過模畫動(dòng)物的叫聲（可畫手、頭發(fā)、臉、嘴巴、眉毛、腳等）。

2、全體圍圈唱歌感應(yīng)特定節(jié)奏

（1）讓幼兒圍成大圓圈扮演小歌星。

（2）引導(dǎo)“小歌星”在“咿呀咿呀喲”處扭唱（持麥克風(fēng)狀）或摩仿歌星做出不同的歌唱狀態(tài)。

3、聽音樂，玩洗熱水澡游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

（1）老師示范游戲玩法。

（2）聽音樂，單獨(dú)玩洗澡游戲。

（2）兩人一組，聽音樂玩倒洗澡水游戲。

4、聽音樂，玩鋸木頭游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。

（2）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

（3）集體玩游戲。

（4）分組（角色）玩鋸樹游戲。

四、唱名模唱問答句

1、導(dǎo)入：小朋友唱的歌真好聽，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)歌曲里的唱名寶寶。

2、學(xué)習(xí)唱名寶寶

問句：d d d s l l s——

答句：m m r r d——

3、唱名模唱

五、結(jié)束

幼兒園小班音樂教案咿呀 篇2

幼兒小班音樂教案《咿呀咿呀呦》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"。

2、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色紗巾、音樂、音箱、PPT。

2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。

活動(dòng)過程：

一、初步感受樂曲

1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

1）看看這是哪里？（森林）森林里正在播放一首非常好聽的音樂，聽聽看，音樂里有什么有趣的地方，把它找出來告訴大家好嗎？(師幼一同欣賞樂曲。)

2）說說看，你聽到了什么？(他們?cè)趺唇械模?

3）除了小動(dòng)物的聲音還有一句有趣的歌詞誰記住了？

小結(jié)：你們的耳朵真靈，小動(dòng)物們聽到"咿呀咿呀呦"都來森林里做游戲了！

重點(diǎn)：初步欣賞音樂，嘗試分辨音樂中不同的聲音。

2、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

1）這句"咿呀咿呀呦"聽起來真有意思，我聽到它的時(shí)候就想和它一起搖搖頭，你們想動(dòng)動(dòng)身體哪里？

2）師幼一同再次欣賞音樂。

3）現(xiàn)在我們跟"咿呀咿呀呦"已經(jīng)是好朋友了，我們和它一起來跳舞吧！當(dāng)聽到"咿呀咿呀喲"時(shí)候你們想做些什么開心的動(dòng)作？

4）教師與幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。

小結(jié)：我們用那么多身體動(dòng)作和"咿呀咿呀呦"做游戲，真是有意思！

重點(diǎn)：初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

二、在鋸木頭情景中表現(xiàn)固定樂句

1、音樂里面聽到的那些小動(dòng)物想在森林里蓋一座大房子。它們想找一些小木匠來幫忙，誰愿意?小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。小木匠在什么時(shí)候才能鋸木頭呢？

2、播放音樂，教師與幼兒跟著音樂節(jié)奏，表現(xiàn)鋸木頭的情景。

3、鋸木頭的本領(lǐng)學(xué)會(huì)啦，找找木頭在哪里呢？ (教師將紗巾蓋在頭上，扮演大樹。)

4、教師扮演大樹一位幼兒扮演小木匠，演示鋸木頭的情景。

5、教師與幼兒互換角色，再次演示鋸木頭的情景。

6、幼兒分別扮演大樹和木匠，跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)鋸木頭的情景。（1-2遍）

7、師幼一同隨音樂表現(xiàn)擦汗休息的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)，用擦汗的動(dòng)作來表示。

8、其余幼兒，再次游戲。

小結(jié)：小木匠聽到了"咿呀咿呀呦"鋸了許多木頭，真是辛苦！

重點(diǎn)：在游戲情境中鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鋸木頭等情景。

三、再次情景表演

1、看看房子造好了嗎？今天我們玩的好辛苦呀！小木匠們出了許多汗，我這里有個(gè)蓮蓬頭，一起來洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)

2、把你的小浴球變出來，拿好你的小浴球，一起來搓搓搓……想想什么時(shí)候搓身體？(幼兒和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

重點(diǎn)：再次情景表演，愿意用不同的肢體動(dòng)作跟隨音樂進(jìn)行表現(xiàn)。

幼兒園小班音樂教案咿呀 篇3

幼兒園小班音樂游戲教案《咿呀咿呀喲》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲情境中，辨識(shí)音樂中反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。

2、主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

動(dòng)物圖片（小貓、小狗、青蛙、小鴨子）、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板。

【活動(dòng)過程】

一、情境導(dǎo)入：

師：小一班的小朋友，準(zhǔn)備好。跟著JoJo老師一起去農(nóng)場(chǎng)玩游戲吧，出發(fā)。

二、感知音樂

音樂一：

師：“聽一聽，農(nóng)場(chǎng)有哪些小動(dòng)物？”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢？

音樂二：

師：“小動(dòng)物在用什么好聽的話和你打招呼？”

幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲......

出示動(dòng)物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動(dòng)物打打招呼吧?！?/p>

師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!

幼：咿呀咿呀喲.....

師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

跟著音樂跟小動(dòng)物們打聲招呼。

幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動(dòng)物的叫聲打招呼。

音樂四：動(dòng)物聲音打招呼

音樂五：孩子聲音打招呼

三、幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做游戲。

幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧！

音樂六：完整表現(xiàn)音樂?！白屛覀円黄鸶?dòng)物問個(gè)好吧?！?/p>

四、結(jié)束環(huán)節(jié)：

音樂七：互動(dòng)游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼，問個(gè)好吧！”

幼兒園小班音樂教案咿呀 篇4

目標(biāo)：

1.在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2.嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句咿呀咿呀呦，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏|―|。

準(zhǔn)備：

1.彩色紗巾、音樂。

2.圖譜。

過程：

一、初步感受樂曲

(一)聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

1、師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體，當(dāng)出現(xiàn)咿呀咿呀呦樂句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。

2、我們一起來和它打個(gè)招呼吧!聽到咿呀咿呀呦的時(shí)候，請(qǐng)大家揮揮小手。(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。(教案出自：教案網(wǎng))當(dāng)咿呀咿呀呦樂句出現(xiàn)時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng)，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會(huì)出現(xiàn)咿呀咿呀呦的。)

(二)根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句咿呀咿呀呦出現(xiàn)的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。

(三)用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動(dòng)作，在咿呀咿呀呦處揮舞紗巾。

二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏

1、教師將紗巾拉直，幼兒模仿。(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)

2、這里有一棵大樹，哪個(gè)小木匠先來試試鋸木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，(教案出自：教案網(wǎng))伸展肢體扮演大樹，教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)

3、幼兒一一對(duì)應(yīng)地尋找合作伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對(duì)象。

4、鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(在咿呀咿呀呦出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng)，按節(jié)奏給幼兒擦汗。)

三、結(jié)束活動(dòng)

1、木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾并抖動(dòng)，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)

2、拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在咿呀咿呀呦樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

幼兒園小班音樂教案咿呀 篇5

小班音樂欣賞活動(dòng)詳案《咿呀咿呀喲》

設(shè)計(jì)意圖：

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，"咿呀咿呀呦"樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)"玩中學(xué)"的教育理念。

游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏"ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色紗巾，錄音機(jī)，錄音帶。

2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

活動(dòng)過程：

（一）、初步感受樂曲（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動(dòng)室）。

1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，（師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應(yīng)）。

師：誰找到有趣的話啦？

幼：我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。

師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）。

師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個(gè)招呼好嗎？當(dāng)我們聽到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候就和它招招手吧！（師幼一同再次欣賞音樂）。

師：呵，這個(gè)"咿呀咿呀呦"有點(diǎn)調(diào)皮呢，有時(shí)會(huì)出來和我們打打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來，小朋友，我們?cè)儇Q起小耳朵聽聽。

2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

（出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。

3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)）師：原來"咿呀咿呀呦"會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂句都出來的，我們?cè)賮砺犚宦牐乙徽野?。?dāng)聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們就一起跺跺腳；小朋友，聽到"咿呀咿呀呦"時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢？

教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，（師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。

（二）、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們?cè)敢猱?dāng)它們的小木匠嗎？（幼：愿意）師：小木匠用什么來鋸木頭呢？（幼：鋸子）師：對(duì)，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了（教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿）幼：我的鋸子也變出來了。

師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔！

（師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)來回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）。

師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵大樹，"哪個(gè)小木匠來和老師試試鋸木頭？"（配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)大樹）（教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了）。

師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢？（幼：想）師：好，那就請(qǐng)拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。（幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來）。

師: 哦！樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。"（師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。）師："休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎？"幼："想。"師："好，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧。"（幼兒交換角色，再次游戲）

（三）、結(jié)束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧?。◣熡资掷謬梢粋€(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆，大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡）師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫oooooo（師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。）

師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動(dòng)物們?cè)旆孔影伞?/p>

餐前活動(dòng)：手指游戲--石頭剪刀布

活動(dòng)目標(biāo)：

1、說兒歌配動(dòng)作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。

2、認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。

3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展活動(dòng)過程：

談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今天我們要來玩一個(gè)手指游戲，這個(gè)手指游戲叫做石頭剪刀布，你們玩過石頭剪刀布嗎？（請(qǐng)幼兒示范做石頭剪刀布）教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

請(qǐng)一名幼兒上來示范做老師帶領(lǐng)大家一起做。

附兒歌：

石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么（左擺一下）做什么（右擺一下）？

左手是石頭，右手是石頭，胖胖臉胖胖臉（握拳貼小臉兩邊）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？

左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免，（做小免）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？

左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心對(duì)前胸兩大拇指靠一起、另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？

左手是石頭右手是剪刀，小蝸牛小蝸牛 （石頭放剪刀上面）

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