教學(xué)設(shè)計(jì)萬能。

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作為一名優(yōu)秀引領(lǐng)學(xué)生的教師，正式教學(xué)前就要準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則，可以幫助教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。那么有哪些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是能給我們參考的呢？編輯經(jīng)過搜集和處理，為你提供教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板 篇1

教學(xué)目標(biāo) ：

1、根據(jù)想象，從整體入手，運(yùn)用基本形的組合、添加法設(shè)計(jì)出造型新穎、色彩豐富的飛行器。

2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維和小組合作，自主創(chuàng)作的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析太空飛行器的基本結(jié)構(gòu)，掌握設(shè)計(jì)方法、步驟，把握設(shè)計(jì)的整體要求。

你的教學(xué)資料庫!

2、難點(diǎn)：太空飛行器主體、部件的設(shè)計(jì)。

3、難點(diǎn)處理方法：

太空飛行器設(shè)計(jì)步驟：

(1)勾基本形：借助課件分析飛行物主體構(gòu)造特點(diǎn)，并用基本形拼擺飛行器的大體結(jié)構(gòu)。

(2)添加細(xì)節(jié)：分析飛行器細(xì)節(jié)添加的內(nèi)容，并示范添加方法。

(3)范作展示色彩配置產(chǎn)生的效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程 ：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、新課導(dǎo)入 。

演示課件欣賞太空群星，引出課題：畫太空飛行器(板書)。

二、欣賞分析。

了解太空飛行器的特點(diǎn)、作用。

三、太空飛行器的設(shè)計(jì)方法。

1、設(shè)計(jì)飛行器的整體形狀。

(1)首先欣賞一組飛行器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析飛行器基本形狀。

(2)教師歸納飛行器的整體形狀特點(diǎn)：由基本形組成。

(3)學(xué)生上臺(tái)用基本形拼擺飛行器，同時(shí)小組進(jìn)行集體拼擺游戲。

2、添加飛行器的局部功能裝置。

(1)學(xué)生討論添加的飛行器的主要飛行裝置。

(2)教師示范添加方法。

(3)課件演示添加的內(nèi)容和方法。

3、飛行器著色。

(1)課件演示給飛行器著色。

(2)有色與無色進(jìn)行對(duì)比。

4、學(xué)生作業(yè) ，教師行間個(gè)別指導(dǎo)。

(1)布置作業(yè) 要求：集體創(chuàng)作設(shè)計(jì)飛行器，進(jìn)行小組競賽，并設(shè)有創(chuàng)作獎(jiǎng)。

(2)作業(yè) 前靈感激發(fā)：欣賞歷屆優(yōu)秀作業(yè) ，電腦欣賞太空星體，鼓勵(lì)添加太空星體或其他物體。

(3)教師行間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

1、作業(yè) 展評(píng)：粘貼各小組集體創(chuàng)作畫“太空飛行器”，逐張欣賞、評(píng)析。

2、給優(yōu)秀作業(yè) 頒獎(jiǎng)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索，攀登科學(xué)高峰。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、 了解散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、 了解散文的常用手法

3、 欣賞積累散文優(yōu)美的語言

教材分析：

初三學(xué)生讀散文不但要讀出淺層次的內(nèi)容，不但要體悟到文章的情感和中心，更重要的是要嘗試做“小小鑒賞家”，學(xué)會(huì)從表現(xiàn)手法的角度去欣賞和解剖，在有滋有味的鑒賞過程中潛移默化地受到寫作規(guī)律的影響。

《白鷺》是一篇寫物的精美散文，總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞“詩”這一特點(diǎn)，分別從這樣幾個(gè)角度來表達(dá)：外貌特征、水田釣魚、悠然樹頂、黃昏低飛，全文自然地使用了這樣一些手法：對(duì)比、比喻、擬人，用自然清麗的語言勾畫出脫俗清雅的白鷺形象。

《關(guān)于散文〈白鷺〉》是一篇鑒賞性的小品文，作者先談了散文的大體特點(diǎn)，羅列了各個(gè)大家的散文風(fēng)格，然后說到郭沫若的散文風(fēng)格,最后著重賞析《白鷺》。賞析《白鷺》作者使用了這些的方法：總體概括課文內(nèi)容、適當(dāng)摘抄呈現(xiàn)課文內(nèi)容、引用古人、名人的品論性的語言。教學(xué)重點(diǎn)為了解散文的常用手法;教學(xué)難點(diǎn)為教會(huì)學(xué)生欣賞散文的思路方法新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)《白鷺》、寫《白鷺》、談共鳴。學(xué)生學(xué)習(xí)《白鷺》，寫出自己的鑒賞小品文，然后將自己的閱讀感受與曉雪的進(jìn)行對(duì)照，談比較之獲。尊重學(xué)生對(duì)文章的原始體驗(yàn)，在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上教師授以思路方法，學(xué)生通過對(duì)照比較自主提高鑒賞散文的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

學(xué)生自由讀課文，并說出文章“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，說出作者眼中白鷺的特點(diǎn)-“詩”。

二、默讀課文，說說“詩”的內(nèi)涵

1、帶著“作者為什么說白鷺是一首‘詩’”的問題，學(xué)生再讀課文，并圈畫點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生隨機(jī)回答教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)：白鷺的外貌淡雅而精致仿佛是一首小巧別致的詩;白鷺與清水之微波余輝，田地之拙樸闊然而構(gòu)成的田野水墨畫是一首古樸靈動(dòng)的詩;白鷺在寂寥迷蒙的清晨獨(dú)立枝頭，悠然眺望是一首意蘊(yùn)清絕的詩;白鷺低飛于黃昏的空際，又是一首浪漫而多情的詩。

2、細(xì)讀課文，選擇課文最鐘愛的一點(diǎn)，簡略地寫寫曉雪說《白鷺》這篇文章是“詩”的原因。

教師示范：

文章的意境很有詩意

“黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那時(shí)清澄的形象化，而且具有了生命了?！?/p>

這段文字描寫出了一幅宏闊而又純凈的畫面，暮至而息的白鷺成了空中的精靈，成了宙宇間一道絕美的舞蹈者，非常形象真切地演繹著“清澄”者個(gè)詞語的內(nèi)涵。

學(xué)生自由閱讀、討論、書寫、交流。

生1：

文章的結(jié)構(gòu)是一首詩

開頭和結(jié)尾巧妙呼應(yīng)，凸現(xiàn)主體，強(qiáng)調(diào)白鷺特點(diǎn)。中間選擇幾幅別有特色的畫面圍繞“詩”來呈現(xiàn)。這樣的結(jié)構(gòu)小巧別致，玲瓏剔透。

生2：

文中的比喻是一首詩

“在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整體的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣?！?/p>

本體是水田與白鷺，喻體是琉璃畫，是一幅有水有田有白鷺的畫，讓人頓時(shí)就聯(lián)想到那清雅素凈的中國水墨，這純凈的境界不正是詩的內(nèi)核嗎?

生3：

文中的擬人是一首詩

“孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂……而它卻很悠然……”

孤獨(dú)地站立、沉靜地思考不正是詩人所特有的本質(zhì)?“悠然”不又顯得白鷺是如此瀟灑而淡定?

生4：

文中的對(duì)比是一首詩

“白鶴太大而嫌生硬，即如分紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。”“或許有人會(huì)感著美中的不足……不，歌未免太鏗鏘了?！?/p>

用白鶴與朱鷺、蒼鷺比出白鷺的小巧與別致的美，用鏗鏘的歌比出白鷺的婉約柔和。這率性地對(duì)比正表明了作者對(duì)白鷺的由衷地贊賞。

生5

……

三、選段朗讀課文，表現(xiàn)文章的詩情畫意

指名讀、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師指導(dǎo)，生演讀。

四、讀《關(guān)于散文》，說說作者談《白鷺》的哪些語句與你產(chǎn)生了共鳴。

教師示范：

“我喜歡散文，就在于它的隨意性和多樣性，就在于它是一種沒有固定格式的最自由自在的文體?！?/p>

我揣摸作者說的就是散文的特點(diǎn)“形散而神聚”，《白鷺》不正是這樣的嗎?中間的那幾幅畫看似隨心所欲，其實(shí)每幅都充滿詩意;兩次對(duì)比，看似任性而為，其實(shí)每次對(duì)比的目的都是為了表達(dá)對(duì)白鷺的欣賞與喜愛。

學(xué)生在書上圈畫、點(diǎn)評(píng)、交流。

生1：

“郭沫若的散文……也有的寫得柔婉清麗、秀美含蓄……就是后一類散文的典型例子。”

《白鷺》中白鷺的形象確實(shí)清麗而秀美，語言柔婉而含蓄，就像一位待嫁的新娘欲說還羞。

生2：

“這篇散文，用非常精彩、極其簡練的文字，抒寫了作者對(duì)白鷺的獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，絕妙地描繪出白鷺……”

文中“那……增之一分則嫌……，減之一分則嫌……，素之一忽則嫌……，黛之一忽則嫌……”的句式，整齊而又精練地描摹出白鷺的美麗外貌也表達(dá)了作者的獨(dú)特欣賞角度和欣賞感受。

生3：

萊辛說：“不要讓人一看了事，應(yīng)讓人品味，反復(fù)地品味。”

曉雪引用的這句話正適合《白鷺》，《白鷺》的語言、《白鷺》所勾勒的白鷺的形象、《白鷺》所營造的意境、《白鷺》所表現(xiàn)的白鷺的靈氣都讓人越讀越有余味。

生4：

“其文如升初日，如清風(fēng)，如云，如霞，如煙，如幽林曲澗，如淪，如漾，如珠玉之輝，如鴻鵠之鳴而入寥廓?！?/p>

曉雪引用的古人語段，提煉出《白鷺》一文中白鷺的清新淡雅、脫俗不凡的氣質(zhì)，也點(diǎn)出了郭沫若此類散文的特點(diǎn)——秀美含蓄、婉約清麗，同時(shí)又意境深遠(yuǎn)、令人回味不已。

生5

……

五、按照一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行課堂小結(jié)

題目：初三學(xué)生如何欣賞散文(以《白鷺》為例)

內(nèi)容：散文作者的總體風(fēng)格：

散文主要內(nèi)容與情感：

散文語言特點(diǎn)：

散文手法簡析：

六、作業(yè)：

選擇你喜愛的一篇散文，嘗試寫鑒賞性的小品文。

板書設(shè)計(jì)：

散文作者的總體風(fēng)格

散文主要內(nèi)容與情感

散文家談散文：

散文語言特點(diǎn)

散文手法簡析

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境和活動(dòng)中，初步了解加法的含義。

2、在觀察操作活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

3、在老師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

教學(xué)重點(diǎn)：理解意義，溝通加法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：五朵花、小圓片等

教學(xué)過程：

一、情境感受

1、出示情境圖，讀懂圖意。

2、模仿做一做，邊說邊做。

3、指名說一說一共有幾支鉛筆。

4、集體交流數(shù)“一共有幾支鉛筆的方法”鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽、清楚表達(dá)。

二、實(shí)物操作

1、出示熊貓圖，說說圖上講的是什么故事?

有3只熊貓?jiān)诔灾褡?，?只熊貓?jiān)谕媲?，一共有幾只熊?

2、用學(xué)具代替熊貓擺一擺，數(shù)一數(shù)。

3、和同桌說一說后集體交流，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真傾聽。

三、符號(hào)表達(dá)

1、小結(jié)：這兩個(gè)數(shù)學(xué)故事可以用算式表示出來。出示算式：2+2=5

2、思考：每個(gè)數(shù)表示什么意思?“+”又表示什么意思呢?

3、教師介紹加號(hào)、等號(hào)、算式的讀法。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境說說算式表示的意義。

5、找一找：生活中還有哪些情境可以用這個(gè)算式表示。

6、寫一寫算式。

7、擺一擺、算一算。說說加法算式在圖中表示的意義。

四、鞏固應(yīng)用

1、一共有多少?

引導(dǎo)學(xué)生完整說圖意，重點(diǎn)說出“又開來一輛”“又飛來一只”。

2、說一說。

(1)找一找，生活中哪些問題可以用1+4=5來表示?

(2)觀察情境圖，交流書中呈現(xiàn)的實(shí)例。

(3)讓學(xué)生結(jié)合不同情境解釋算式的意義。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式表示算式。

3、小結(jié)。這些問題都可以用加法算式來表示。

4、練一練，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行全班交流。

五、總結(jié)，布置實(shí)踐作業(yè)：在家里說說加法問題，并把算式記下來。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板 篇4

師：在總結(jié)出了描寫順序之后，我們一起看下文章的倒數(shù)第二段。這段中作者寫到閏土的心里有著很多的稀奇事，這些事是屬于作者描寫順序中的第幾個(gè)階段?

生：第三階段，相處。

師：那這些稀奇事都是什么事呢?給大家2分鐘，快速瀏覽下文章，然后以小組為單位討論，討論出這些事都是什么事?咱們給每個(gè)小組分工，第一組找第一件事是什么，第二組找第二件，以此類推。我們比一比哪一組找得最快，哪組概括得最好。

生：(雪地捕鳥、瓜地猹、海灘拾貝、海邊看魚)

師：嗯，第二組找得又快總結(jié)得最好，大家給他們點(diǎn)掌聲。

師：找完了四件稀奇事之后，大家來思考下，為什么說這些事是稀奇事呢?

生：因?yàn)樽髡邲]有見過，所以叫稀奇，那大家生活中有木有碰到什么稀奇事呢?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來分享下!

師：接下來，我們來做個(gè)角色扮演，請(qǐng)同桌之間，一個(gè)演魯迅先生，一個(gè)演閏土，來表演下他們之間兩個(gè)人的對(duì)話。大家在表演時(shí)一定要注意語氣、節(jié)奏和表情哦。給大家5分鐘，之后我們請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解板式;

2、掌握PowerPoint輸入圖片的方法;

3、掌握使用板式進(jìn)行排版。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握PowerPoint輸入圖片的方法。

2、掌握使用板式進(jìn)行排版。

三、教學(xué)過程

(一)情景導(dǎo)入。

用圖片配合文字，展示元宵節(jié)觀燈、賞燈的習(xí)俗，精彩而生動(dòng)，同時(shí)現(xiàn)代化的花燈和冰燈，更展示了科技進(jìn)步與歷史習(xí)俗的完美結(jié)合。本節(jié)課，我們就試一試用圖文結(jié)合的幻燈片來完成介紹元宵節(jié)的演示文稿吧。

(二)新課教學(xué)

一、規(guī)劃幻燈片的布局。

(1)啟動(dòng)PowerPoint軟件，打開素材文件夾的元宵節(jié)文件;

(2)在最后一張幻燈片的頁面上，單擊【板式】，就可以看到當(dāng)前幻燈片板式的處于選中狀態(tài);

(3)單擊office中的兩欄內(nèi)容選項(xiàng)。

二、在幻燈片頁面上插入第一張圖片

1、單擊插入來自文件的圖片;

2、找到本課素材選中“花燈”、jpg;

3、單擊插入，增加圖片工具選項(xiàng)卡。

三、在幻燈片頁面上插入第二張圖片

1、單擊插入圖片;

2、選中素材，單擊插入;

3、第二張圖片出現(xiàn)在幻燈片頁面上;

4、分別拖動(dòng)兩張圖片到合適位置，并適當(dāng)調(diào)整大小，完成任務(wù)。

四、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件

單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。

四、拓展延伸

本課在幻燈片頁面插入圖片使用了兩種不同方法，你能說出二者的區(qū)別嗎?

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過自主學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……

（2）過程與方法目標(biāo)：

通過合作學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過探究學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)：

通過……學(xué)生能夠掌握……

本課的教學(xué)難點(diǎn)：

通過……發(fā)展/提高學(xué)生……

三、教學(xué)方法

主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。

在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。

四、教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入新課

本課主要采用……等方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，還能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。

（2）講授新課

在講授新課時(shí)，為了突出本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的概念和知識(shí)初步感知。

通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，也就是過程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話語總結(jié)方法。然后，結(jié)合實(shí)例，對(duì)方法進(jìn)行詳細(xì)講解。

通過這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。

（3）鞏固練習(xí)

根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)。

（4）小結(jié)

（5）作業(yè)布置

布置課后作業(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題。

六、教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)生對(duì)作完成情況，反思教學(xué)目的是否達(dá)到。

考生可在考試前，根據(jù)自己選報(bào)的科目，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

建議筆試考生反復(fù)背誦，直到熟記于心。若是在準(zhǔn)備過程中遇到任何問題，可以咨詢小書匠。

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