一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案。

教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。對(duì)教師來(lái)說，課前準(zhǔn)備好教案是必不可少的，教案可以幫助教師營(yíng)造一個(gè)健康歡快的教學(xué)氛圍，寫教案時(shí)要小心哪些誤區(qū)呢？為滿足你的需求，我們特地編輯了“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識(shí)。

二、練習(xí)：

1、口算練習(xí)（寫在課堂練習(xí)本上）：

30+8=40+3=55-5=90+9=

45-5=60+6=48-8=70+2=

80+6=77-7=24-4=50+3=

26-6=48-8=80+4=31-1=

2、完成練習(xí)八1～3題。

（1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。

根據(jù)要求在括號(hào)里填數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。

①所填數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最接近100？

②67接近60還是更接近70？62呢？

（2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。

把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？

學(xué)生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。

（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。

幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨(dú)立完成連線。

①大于60的數(shù)有哪些？

②小于60的數(shù)有哪些？

三、小結(jié)：

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

0102030405060708090100

6061626364656667686970

40、63、70、19、29、36、3819、29、36、38、40、63、70

課后小記：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇2)

教學(xué)內(nèi)容北京師范大學(xué)出版社出版的新世紀(jì)(版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)

1初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)感。

3培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。

4會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教具準(zhǔn)備黃豆若干，計(jì)數(shù)器22個(gè)，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程

活動(dòng)一(學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)數(shù)，初步體會(huì)估數(shù))

談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢？(可讓學(xué)生說一說)豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰(shuí)會(huì)思考、會(huì)觀察、會(huì)從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)大家聽清要求：

1玩的時(shí)候，同學(xué)之間要會(huì)合作，互相謙讓。

2玩豆子的時(shí)候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。

2兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。

3看誰(shuí)猜得最接近。

4活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我就站在這兒，你就馬上停止了。

(教師要走近學(xué)生，注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生合作中的問題)

活動(dòng)二(在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫數(shù))

師生互動(dòng)活動(dòng)。

1你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子？

(1)學(xué)生猜，教師不做評(píng)價(jià)。

(2)怎么知道有多少粒豆子呢？

(3)交流數(shù)的方法。

2我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子？

(1)小組內(nèi)數(shù)豆子。

(2)小組匯報(bào)有多少粒豆子。

3在計(jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)？

4怎么寫這個(gè)數(shù)，請(qǐng)你試著寫一寫。

(1)每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。

(2)老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù)，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。(例如62：6在十位上，表示6個(gè)十；2在個(gè)位上，表示2個(gè)一)

(3)同桌交流個(gè)位、十位上的數(shù)各表示多少。

5現(xiàn)在回過頭來(lái)，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子？(引導(dǎo)學(xué)生找一個(gè)中間值)

活動(dòng)三(在估數(shù)的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解讀、寫數(shù)的方法)

(一)同桌兩人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個(gè)數(shù)。

2你一把大約抓多少粒豆子？

(1)小組內(nèi)交流。

(2)全班交流。

(二)指定物體量豆。(體會(huì)估計(jì)需要有依據(jù))

1一小桶豆子有多少粒呢？讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生想方法估計(jì)。

2兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計(jì)，看誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)確。

3交流你是怎樣估計(jì)的。

(1)小組交流。

(2)全班交流。

4數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個(gè)數(shù)。

活動(dòng)四通過游戲，激發(fā)學(xué)生讀、寫數(shù)的興趣)

(一)撥數(shù)游戲

1一個(gè)撥數(shù)，兩個(gè)同時(shí)讀并寫出這個(gè)數(shù)。

2全班交流。(教師注意抓住對(duì)特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù))

3認(rèn)識(shí)百位?？梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。

(二)猜數(shù)游戲

1全班一起做猜數(shù)游戲。

(1)在你的紙上悄悄寫一個(gè)兩位數(shù)。

(2)指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。(其他學(xué)生猜，該生做提示)

(3)教師試猜一個(gè)數(shù)。(用區(qū)間套的方法)

2同桌兩人玩，一人在心中想一個(gè)兩位數(shù)并寫下來(lái)，另一個(gè)人猜這個(gè)數(shù)。

活動(dòng)五增加學(xué)生積極的情感體驗(yàn))

談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇3)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八7－13題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

能力：提高學(xué)生的口算能力

德育：教育學(xué)生做題要細(xì)心

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過程

1、口算

21+738+152+352+3042+40

21+7038+1062-210+2036+40

67+3070+1027+6034+3040+55

2、40+7＝8+30＝32+7＝20+30＝

71+7＝35+30＝

3、數(shù)學(xué)書第32頁(yè)第13題

4、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

40－（）＞3510+（）＜820＋（）＜28

5、填（）

28+6＝8+（）＋（）＝（）

7+36＝7+（）＋（）＝（）

6、在（）中填上合適的數(shù)

35＋4＝（）3＋52＝（）

7、計(jì)算

50+30+2080－20－3030+6+50

87-30-756-6+404+90+2

板書設(shè)計(jì)：第六節(jié)：練習(xí)課

40－（）＞3510+（）＜820＋（）＜28

28+6＝8+（）＋（）＝（）

7+36＝7+（）＋（）＝（）

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、在實(shí)際情境中，會(huì)用復(fù)名數(shù)表示商品的價(jià)格。

2、借助操作，能表示多個(gè)商品的總價(jià)。

教學(xué)過程

二、觀察主題圖

1、看清主題圖的含義，解決提出的問題。

2、也可以設(shè)計(jì)模擬購(gòu)物，在活動(dòng)中計(jì)算多件物品的錢。

3、也可發(fā)在活動(dòng)中提出其他的問題。

二、填寫一填。

目地是熟悉計(jì)算方法。

教師要讓學(xué)生根據(jù)主題圖選取有用的信息，

并進(jìn)行正確的計(jì)算。

學(xué)生只要能夠根據(jù)實(shí)際操作計(jì)算出購(gòu)買多件物品的錢就可以了，不需列式。

應(yīng)找回多少錢

教學(xué)目標(biāo)

在實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)中，能正確計(jì)算應(yīng)付款和找回的錢。

教學(xué)過程

一、觀察主題圖

1、讓學(xué)生看清圖意。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的要求填一填，教師也可以借助模擬活動(dòng)進(jìn)行操作，使學(xué)生在活動(dòng)中解決問題。

一、說一說

教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生的實(shí)際。

學(xué)生只要能夠根據(jù)實(shí)際操作計(jì)算出應(yīng)付的錢和應(yīng)回的錢就可以了。

不需要列式。

二、數(shù)學(xué)游戲

1、解釋游戲的規(guī)則，組織學(xué)生做也準(zhǔn)備工作。

2、在小組活動(dòng)時(shí)，教師要讓每一個(gè)學(xué)生都能各級(jí)地參與。

3、顧客和貨員可以交換。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇5)

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。新編實(shí)驗(yàn)教材從一年級(jí)下冊(cè)就較系統(tǒng)的編寫了有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，并作為一個(gè)單元出現(xiàn)，體現(xiàn)了從一年級(jí)開始就要滲透初步的統(tǒng)計(jì)思想、讓學(xué)生初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的作用、掌握初步的統(tǒng)計(jì)方法。本節(jié)課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的全過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問題；借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材所提示的活動(dòng)方式資源，我從兒童的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，合理補(bǔ)充了新的信息資源并改進(jìn)了信息資源的呈現(xiàn)形式，具體做法如下：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣

發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設(shè)計(jì)了小猴子過生日的情景，以生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問題、自主探究的愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實(shí)，能力得到發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程

教學(xué)時(shí)為使學(xué)生能經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，獲得對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：

a.看完第一段動(dòng)畫片后，教師問：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)？它們各有幾只？這時(shí)可能由于學(xué)生被生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫片所吸引，沒有注意去數(shù)各種動(dòng)物的只數(shù)，學(xué)生回答不上來(lái)。

b.教師放第二遍動(dòng)畫，要求學(xué)生數(shù)仔細(xì)?？赐旰螅處焼枺核鼈兏饔袔字?，誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了？由于動(dòng)畫中有三種動(dòng)物，又是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生還是數(shù)不出來(lái)。這時(shí)，教師再適時(shí)的提出了第3個(gè)問題：光靠數(shù)還不行，要用筆記一記，怎樣記才能又簡(jiǎn)便又快地記出小動(dòng)物的只數(shù)呢？一下就能激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。教師可通過讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流匯報(bào)，教師可不作評(píng)價(jià)，目的是保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學(xué)生自主的選擇，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的意識(shí)。

c.放第三遍動(dòng)畫，讓學(xué)生用自己喜歡的方式記下小動(dòng)物的只數(shù)。學(xué)生會(huì)用自己喜歡的符號(hào)很快記下小動(dòng)物的只數(shù)。教師通過集體訂正：在實(shí)物投影儀上出示同學(xué)記錄的方式；統(tǒng)計(jì)出每種動(dòng)物各有幾只；填統(tǒng)計(jì)表；涂統(tǒng)計(jì)圖。這樣真正讓學(xué)生親自經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過程。d.讓學(xué)生根據(jù)收集到的信息自己提出問題并解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和能力。

3.體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了小猴過生日的學(xué)習(xí)情境，用一個(gè)故事，貫穿整節(jié)課，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊緊聯(lián)系起來(lái)。練習(xí)應(yīng)用時(shí)，設(shè)計(jì)了讓同學(xué)幫聰聰選食品招待小客人，目的是讓學(xué)生從熟悉的事情出發(fā)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)的必要性，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

設(shè)計(jì)了一個(gè)課外小調(diào)查：我們學(xué)校有許多樹，有幾種？各有幾棵？你們能用今天所學(xué)的知識(shí)去解決嗎？目的是讓全體學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)之中，既鞏固新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問題。

3.借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第93頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件，練習(xí)紙，彩筆，食品圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)

師：大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫片，想不想看？

電腦出示配樂動(dòng)畫：

（畫外音）：在一個(gè)美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>

小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請(qǐng)了許許多多的好朋友來(lái)為我慶賀，你想認(rèn)識(shí)它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。

新課引入新穎，生動(dòng)、有趣的故事，吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入了美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造了很好的氣氛，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法

1.提問。

a.聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)？它們各有幾只？

b.不知道，沒數(shù)清，那我們?cè)賮?lái)看一遍，這次你可要數(shù)仔細(xì)。

2.電腦再放動(dòng)畫片。

3.提問。

a.三種動(dòng)物各有幾只？誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了？

b.沒有數(shù)出來(lái)（大家數(shù)的只數(shù)不一樣），看來(lái)光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái)，行不行？小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法最好。

4.匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。

a.誰(shuí)來(lái)說說你們組想用什么方法記錄？

b.同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？c.下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù)，開始！

5.電腦再放動(dòng)畫片。（慢動(dòng)作的）

6.展示整理數(shù)據(jù)的方法。

a.請(qǐng)你說一說，你是用什么方法記錄的？

b.大家同意嗎？

c.還有不同的記錄方法嗎？

7.小結(jié)。

同學(xué)們真棒！想出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)！

（板書課題：統(tǒng)計(jì)）

8.比較。同樣是用符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì)，哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡(jiǎn)便？為什么？

發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設(shè)計(jì)了小猴子過生日的情景，以生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問題、自主探究的愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實(shí)，能力得到發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)情境，通過創(chuàng)設(shè)情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過程，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用，倡導(dǎo)自主探索合作交流的學(xué)習(xí)方式。徹底改變了以往教師講，學(xué)生聽的方式，教師還十分尊重學(xué)生的意見，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展的積極性，尊重學(xué)生的選擇。

三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)

1.出示統(tǒng)計(jì)表。

2.提問。

a.這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各有幾只？學(xué)生說教師在表中填出數(shù)：7、4、6。

b.聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?？?qǐng)看！

3.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。

4.提問：這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎？你們統(tǒng)計(jì)對(duì)了嗎？

5.你能不能把這些數(shù)字填到表中？

6.學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計(jì)表。

7.展示學(xué)生填的統(tǒng)計(jì)表，集體訂正。

四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

1.根據(jù)這三種小動(dòng)物的只數(shù)，請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái)。比一比，看誰(shuí)涂得又對(duì)又快。

教師積極地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程并根據(jù)收集到的信息提出問題和解決問題，設(shè)計(jì)的開放性問題看圖你能提出什么問題，鼓勵(lì)了學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生提問的意識(shí)和能力。

2.學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。

3.展示條形統(tǒng)計(jì)圖，集體訂正。

a.你涂了幾個(gè)格子？為什么這樣涂？□教學(xué)過程□教學(xué)過程說明

b.他涂得對(duì)嗎？

c.我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)看！

d.他們涂得又對(duì)又漂亮！你們涂對(duì)了嗎？

4.觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？

五、練習(xí)應(yīng)用

1.聰聰明天要過生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們?nèi)タ纯础?/p>

2.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。

小猴聰聰：這么多好朋友來(lái)我家，我要買些好吃的食品招待它們。

這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？

3.大家愿意嗎？

4.打開桌上的信封，看看有什么？

5.聽清要求：根據(jù)聰聰家來(lái)的客人和食品的種類以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個(gè)表的上面（出示統(tǒng)計(jì)表），下面寫出所選食品的數(shù)量，然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量，在下圖中用涂色的方法表示出來(lái)。6.展示、評(píng)價(jià)。

a.，給大家說一說，你選了哪幾樣？為什么這樣選？

b.還有誰(shuí)愿給大家說一說？

c.這么多同學(xué)想說，這樣吧，說給同桌聽一聽。

7.看著圖，你能提出什么問題？

8.同學(xué)們幫助了聰聰，聰聰可高興了。

9.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。

小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見！

培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想。教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的幫助聰聰選食品這個(gè)有趣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與，合作交流，使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際。

六、小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

生活中有很多地方都會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的方法。比如，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師要統(tǒng)計(jì)出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學(xué)校要統(tǒng)計(jì)出一年級(jí)有幾個(gè)班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

課下就請(qǐng)你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員。咱們學(xué)校有這么多樹，你能統(tǒng)計(jì)一下有幾種，每種各有幾棵嗎？

現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計(jì)一下。

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會(huì)事件發(fā)生的不確定性。

3.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第93頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件，水彩筆，卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，校園花壇里的花開了，五顏六色真漂亮，今天老師帶你們到花園里去看看好嗎？（出示第93頁(yè)主題圖）看了這幅圖，你想提什么問題呢？

學(xué)生可能會(huì)回答，我想知道校園里開了幾種花？每種花有多少朵？

二、合作探究，體會(huì)過程

1.小組討論。

你們提的問題非常好，能一眼看出每種花各有多少朵嗎？你能想出什么辦法嗎？請(qǐng)小組討論討論。

2.小組交流。

生1：把相同顏色的花放在一起，再數(shù)一數(shù)。

生2：排成一排，一個(gè)對(duì)一個(gè)。

師：這樣排有什么好處呢？

生3：這樣排容易看出誰(shuí)多誰(shuí)少。

3.進(jìn)行活動(dòng)體會(huì)過程。

紅花、黃花、藍(lán)花、玫瑰紅花各有多少朵呢？請(qǐng)自己動(dòng)手把結(jié)果涂在方格里。（教師注意巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生）

4.學(xué)生匯報(bào)、整理結(jié)果。

實(shí)物投影出學(xué)生整理的結(jié)果，有的是從下往上涂，有的是從上往下涂。

那種涂法好？你喜歡那種方法？

教師在四種顏色的花下板書花的朵數(shù)，再畫上線告訴學(xué)生，像這樣方法叫統(tǒng)計(jì)（揭示課題：統(tǒng)計(jì)）這個(gè)圖叫條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生說說，從圖中知道了什么。先同桌說說再指名說，說的同時(shí)，教師繪制統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生獨(dú)立解決第93頁(yè)下面的問題。5.小組內(nèi)再交流。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說：你剛才是用什么方法統(tǒng)計(jì)的，涂色時(shí)每小格代表多少？怎樣比較它們的多少？

三、創(chuàng)設(shè)時(shí)間和空間，體會(huì)事件發(fā)生的不確定性

1.同學(xué)們真能干，你們喜歡這些花嗎？我想等你過生日時(shí)，老師送你一枝，但我不知道你們的生日，請(qǐng)你在卡片上寫上自己的生日是哪月出生的，放在桌子上。

2.我想讓你們幫我統(tǒng)計(jì)一下好嗎？請(qǐng)以小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁(yè)第1題的統(tǒng)計(jì)圖。

3.說一說從圖中你知道了什么？

4.給學(xué)生提供一些貼近生活的統(tǒng)計(jì)表，如：小組內(nèi)同學(xué)得花的朵數(shù)統(tǒng)計(jì)表，小組同學(xué)喜歡吃哪種水果的統(tǒng)計(jì)表，小組同學(xué)上學(xué)方式的統(tǒng)計(jì)表等等，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查整理，把自己最得意的作品介紹給大家。

四、小結(jié)

今天，你學(xué)到了什么知識(shí)？是怎么學(xué)到的？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手分類整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類的過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的意識(shí)。

2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生每人若干學(xué)具袋。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類[板書：分類（二）]

分類可以按什么來(lái)分？（板書：1、用途2、特征）

分類可以幫助我們解決很多實(shí)際問題，比如對(duì)我們來(lái)說最平常不過的整理書包就要用到分類。

二、整理書包激發(fā)分類的興趣

1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上，動(dòng)手分一分，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的整理書包激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手分類的學(xué)習(xí)興趣。

2、匯報(bào)

可能有兩種分法：

（1）數(shù)學(xué)書與語(yǔ)文書放在一起；拼音本、寫數(shù)本、生字本放在一起。反饋，這樣分的請(qǐng)舉手。

想一想，按什么來(lái)分？（書與本子不同用途）

（2）數(shù)學(xué)書與算術(shù)本寫數(shù)本放在一起；語(yǔ)文書與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請(qǐng)舉手。

想一想：按什么來(lái)分？（數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科特征）（板書、學(xué)科）

（3）肯定學(xué)生的分類結(jié)果。

三、練一練

1、人物分類體驗(yàn)分類方法的多樣性。

（1）這兒有幾個(gè)人（課件出示）想一想可以怎么分類，說給同桌聽。

（2）誰(shuí)來(lái)說一說按什么來(lái)分的？板書：（男、女）幾號(hào)是男的？幾號(hào)是女的？（板書號(hào)數(shù)）

按男女分就是按性別來(lái)分（板書）按性別分的請(qǐng)舉手。

（3）按大人小孩分，學(xué)法同上。

（4）還有不同的分法嗎？（有無(wú)戴眼鏡，有無(wú)戴帽、頭發(fā)顏色）

小朋友想到了很多種分類方法真棒！

2、帽子分類了解分類標(biāo)準(zhǔn)確定的多角度。

瞧！這是我們生活中都離不開的帽子（課件出示）請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類整理。

（1）誰(shuí)愿意把結(jié)果拿上臺(tái)展示。

①按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分？（顏色，板書）分成幾類？（三類）說明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。

②還有其它標(biāo)準(zhǔn)嗎？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同用途來(lái)分。

③除了顏色、季節(jié)用途，想一想還有什么分類標(biāo)準(zhǔn)？（樣式）

（2）小結(jié)：遇到問題要從不同角度去思考，對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的確定也要從不同角度去思考。