優(yōu)劣作文素材。

寫(xiě)作是我們?nèi)松幸邆涞囊豁?xiàng)核心技能,作文是極具開(kāi)放性的文字表達(dá)，寫(xiě)作文時(shí)一定要在腦子里提前構(gòu)建好框架，寫(xiě)作文要從那些方面入手？或許你正在查找類(lèi)似"關(guān)于優(yōu)劣的作文素材"這樣的內(nèi)容，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

關(guān)于優(yōu)劣的作文素材 篇1

古話(huà)說(shuō)得好：“人無(wú)完人?！币粋€(gè)人不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，也不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。有些人做事做得好，那他就沒(méi)有缺點(diǎn)嗎？不，那是因?yàn)樗罁P(yáng)長(zhǎng)避短。所以說(shuō)存在劣勢(shì)不一定就不好，有優(yōu)勢(shì)不一定就完美。

莎士比亞，人們都知道他是著名的戲劇大師，可他年輕的時(shí)候卻是做車(chē)夫的，沒(méi)有身份、沒(méi)有錢(qián)，最后還是成功了，寫(xiě)了那么多的戲劇。難道他當(dāng)初的劣勢(shì)不大嗎？球王貝利在他兒子過(guò)一周歲生日時(shí)，有人對(duì)他說(shuō)：“你是球王，那你的兒子也能成為球星?！必惱f(shuō)：“我看他不會(huì)成為球星，因?yàn)樗乔蛲醯膬鹤樱　必惱脑?huà)果然應(yīng)驗(yàn)。在這片綠茵場(chǎng)上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)球王貝利兒子的身影。難道他沒(méi)有優(yōu)勢(shì)？不，他有個(gè)球王父親，有個(gè)優(yōu)越的家庭環(huán)境，可也許正因如此，注定了他的一生與足球無(wú)緣。

印度流傳著一個(gè)故事。在印度有一個(gè)挑水工，每天挑著一有裂縫的水罐與一個(gè)完美的水罐去很遠(yuǎn)的溪中挑水，可每次回到主人家中，有裂縫的水罐中只剩下半罐水，于是有裂縫的水罐對(duì)挑水工說(shuō)：“對(duì)不起，你每次付出了力氣，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)！”挑水工說(shuō)：“你不要自卑，你看路旁的那些漂亮的鮮花長(zhǎng)得多好看啊，而且都生長(zhǎng)在你的這邊，這是因?yàn)槲依昧四銜?huì)漏水這點(diǎn)來(lái)澆這些花兒。”挑水工是位生活藝術(shù)大師，他懂得如何發(fā)現(xiàn)。水罐有裂縫是劣勢(shì)，不錯(cuò)！但它的這條裂縫同時(shí)也是優(yōu)勢(shì)所在，因?yàn)樗茏鐾昝浪薏荒茏龅氖虑椤Ｌ羲さ膭?chuàng)造多么富有詩(shī)情畫(huà)決啊。

有些問(wèn)題是劣勢(shì)，而換個(gè)角度卻變成了優(yōu)勢(shì)。雖然劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)間不能直接畫(huà)上等號(hào)，可是劣勢(shì)未必比優(yōu)勢(shì)差！天生我才必有用。自卑其實(shí)是個(gè)很大的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的根源就在于盲目地、機(jī)械地套別人的生活方式，無(wú)形中把別人當(dāng)成了衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)，于是悲從中來(lái)。其實(shí)，換個(gè)角度你就天高地闊。所以當(dāng)你擁抱著優(yōu)勢(shì)的時(shí)候不要驕傲，當(dāng)你與劣勢(shì)共舞時(shí)也不必灰心。因?yàn)榱觿?shì)≠失敗，優(yōu)勢(shì)≠成功。

這篇議論文章提出“人無(wú)完人”的觀點(diǎn)之后，較深入地論述了“存在劣勢(shì)不一定就不好，有優(yōu)勢(shì)不一定就完美”的問(wèn)題。最后順勢(shì)收束全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章觀點(diǎn)較有個(gè)性；例證豐富，顯示出良好的知識(shí)儲(chǔ)備。

關(guān)于優(yōu)劣的作文素材 篇2

古話(huà)說(shuō)得好：人無(wú)完人。一個(gè)人不行能沒(méi)出缺點(diǎn)，也不行能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。有些人處事做得好，那他就沒(méi)出缺點(diǎn)嗎？不，那是由于他了解取長(zhǎng)補(bǔ)短。所以說(shuō)保管劣勢(shì)不肯定就欠好，有上風(fēng)不肯定就完好。

莎士比亞，人們都了解他是有名的戲劇巨匠，可他年輕時(shí)卻是做車(chē)夫的，沒(méi)有身份、沒(méi)有錢(qián)，最終依然是勝利了，寫(xiě)了那么多的戲劇。難道他起初的劣勢(shì)不大嗎？球王貝利在他兒子過(guò)一周歲華誕時(shí)，有人對(duì)他說(shuō)：你是球王，那你的兒子也能成為球星。貝利說(shuō)：我看他不會(huì)成為球星，由于他是球王的兒子！貝利的話(huà)果真應(yīng)驗(yàn)。在這片綠茵場(chǎng)上沒(méi)有浮現(xiàn)過(guò)球王貝利兒子的背影。難道他沒(méi)有上風(fēng)？不，他有個(gè)球王父親，有個(gè)優(yōu)良的家庭環(huán)境，可或許正因云云，必定了他的終身與足球無(wú)緣。

印度傳播著一個(gè)故事。在印度有一個(gè)挑水工，天天挑著一有漏洞的水罐與一個(gè)完好的水罐去非常遠(yuǎn)的溪中挑水，可屢屢回到主人家中，有漏洞的水罐中只余下半罐水，因而有漏洞的水罐對(duì)挑水工說(shuō)：抱歉，你屢屢支出了力量，卻沒(méi)有得回應(yīng)有的回報(bào)！挑水工說(shuō)：你不要慚愧，你看路旁的那些美麗的鮮花長(zhǎng)很多美觀啊，并且都出現(xiàn)在你的這兒，這是由于我運(yùn)用了你會(huì)漏水這點(diǎn)來(lái)澆這些花兒。挑水工是位生活藝術(shù)巨匠，他明白何如發(fā)覺(jué)。水罐有漏洞是劣勢(shì)，不錯(cuò)！但它的這條漏洞同時(shí)也是上風(fēng)地方，由于它能做完好水罐不能做的工作。挑水工的制造如許富裕詩(shī)情畫(huà)決啊。

有些問(wèn)題是劣勢(shì)，而換個(gè)角度卻形成了上風(fēng)。盡管劣勢(shì)和上風(fēng)間不能直接畫(huà)高等號(hào)，然而劣勢(shì)偶然比上風(fēng)差！天資我才必有效。慚愧實(shí)際上是個(gè)非常大的過(guò)錯(cuò)，過(guò)錯(cuò)的根本就在于盲目地、板滯地套他人的生活式樣，無(wú)形中把他人當(dāng)做了測(cè)量本人的程序，因而大失所望。本來(lái)，換個(gè)角度你就天高地闊。所以當(dāng)你擁抱著上風(fēng)時(shí)不要傲慢，當(dāng)你與劣勢(shì)共舞時(shí)也沒(méi)必要失望。由于劣勢(shì)衰落，上風(fēng)勝利。

關(guān)于優(yōu)劣的作文素材 篇3

一株生機(jī)勃勃的牡丹花生長(zhǎng)在郊外，在一個(gè)月明星稀的晚上，它悄無(wú)聲息的綻放了。它嬌美艷麗，婀娜多姿。它芳香四溢，清新盈鼻，整個(gè)夜晚似乎到處都彌漫著它醉人的氣息。牡丹花身份高貴，他卻生長(zhǎng)在郊外，地位可謂是一落千丈但它綻放，香氣依然彌漫整個(gè)城市，它的價(jià)值并沒(méi)有因?yàn)樗奈恢枚d色。

花如此，人亦然。無(wú)論你在什么位置，只要你積極的追求，都能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。要知道，

一個(gè)人的價(jià)值與他位置的高低不成正比。

俗話(huà)說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元。”任何位置都能給你展現(xiàn)的平臺(tái)，都能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。鄧稼先是共和國(guó)的“兩彈元?jiǎng)住?，豐功偉績(jī)，何人可比？核彈研究領(lǐng)域中，他是國(guó)家的功臣，在事業(yè)上，他是無(wú)人可比的“高峰“。他的老同學(xué)―著名的物理學(xué)家楊振寧說(shuō)他：“無(wú)論他身在何處，都能創(chuàng)造驚人的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。”他和普通人一樣平常，而輝煌的業(yè)績(jī)與不平凡的崗位在鄧稼先身上得到了如此完美的統(tǒng)一。而聞名瀘上的勞動(dòng)模范徐虎是一名普通的水電工，可他在平凡的工作崗位上造就了一座人格的高峰―“辛苦我一人，方便千萬(wàn)家”。他們終于職守，各守其職，各盡其責(zé)，成就了一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。

每個(gè)人都在努力的塑造自己，渴望攀登事業(yè)的頂峰。將軍、總統(tǒng)、大師，都是人類(lèi)的精英。拿破侖說(shuō)：“不相當(dāng)元帥的士兵，不是好士兵?！钡⒉皇敲總€(gè)士兵都能當(dāng)元帥的啊。世界上像你我這樣平凡的無(wú)名小卒比比皆是，但人可以活得平凡，但不可活得平庸，要活得有價(jià)值，地位有高低之分，但價(jià)值卻無(wú)優(yōu)劣之別。一個(gè)人無(wú)論地位高低，只要努力奉獻(xiàn)，就同樣有價(jià)值。平凡的工作崗位也能創(chuàng)造輝煌的成就。

如果你是一個(gè)蘿卜，就力求做個(gè)水多肉脆的好蘿卜；如果你是棵白菜，就力求做“一棵瓷瓷實(shí)實(shí)的包心好白菜”；如果你是一滴水，你就應(yīng)該滋潤(rùn)一寸土地；如果你是一縷陽(yáng)光，你就應(yīng)該照亮一分黑暗；如果你是一粒糧食，你就應(yīng)該哺育有用的生命；如果你是一抹綠色，你就應(yīng)該點(diǎn)綴艷麗的春天；如果你是一顆最小的螺絲釘，你就應(yīng)該永遠(yuǎn)堅(jiān)守在自己的崗位；如果你是一根小小的蠟燭，也要照亮全世界的黑暗，因?yàn)槟鞘悄愕膬r(jià)值。

老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，無(wú)論初

關(guān)于優(yōu)劣的作文素材 篇4

多和成績(jī)好的同學(xué)來(lái)往，別和那些成績(jī)不好的同學(xué)混在一起。不少父母都把這樣的話(huà)掛在嘴邊，甚至有些老師也會(huì)這樣說(shuō)。但其實(shí)，分?jǐn)?shù)并不是決定一個(gè)人成敗的唯一因素。

一轉(zhuǎn)眼學(xué)畫(huà)已經(jīng)十年。起初，我期待以繪畫(huà)獎(jiǎng)項(xiàng)獲得藝術(shù)特長(zhǎng)生身份，也期望未來(lái)考入藝術(shù)院校，但機(jī)緣巧合間皆失之交臂。但因?yàn)閷?duì)筆墨丹青的熱愛(ài)之情，我仍一直隨一位美術(shù)學(xué)院的老師學(xué)畫(huà)，不求功成名就，但求陶冶情操、培養(yǎng)生活情趣。十年間，我和同齡的學(xué)畫(huà)小伙伴從童年走向了青春，畫(huà)室的前輩們則不少都已走上工作崗位，而正是十年來(lái)畫(huà)室學(xué)友們的經(jīng)歷讓我明白，評(píng)判學(xué)生不應(yīng)只以分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣。

與成績(jī)?cè)诎嗉?jí)位居前列的我不同，畫(huà)室的前輩們百分之八十以上都是文化課成績(jī)不理想而選擇學(xué)畫(huà)，是老師眼中的差生。但是，與一些老師、家長(zhǎng)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)好才有未來(lái)不同，這些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?cè)诟髯怨ぷ鲘徫淮蠖啾憩F(xiàn)出色，可說(shuō)是事業(yè)有成。有的在建筑設(shè)計(jì)院、廣告公司等單位做設(shè)計(jì)師，有的成為畫(huà)家、雕塑家，還有的走上教師崗位，繼續(xù)傳達(dá)美術(shù)知識(shí)。盡管他們文化課分?jǐn)?shù)不高，但他們懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，因而在各自的崗位上大放異彩。

再觀畫(huà)室中我的同齡人，他們雖沒(méi)有花太多的時(shí)間學(xué)習(xí)課本知識(shí)，或者對(duì)于書(shū)本知識(shí)領(lǐng)悟能力確實(shí)不強(qiáng)，但是他們花了很多時(shí)間去了解世界、關(guān)注他人，旅游、看電影、讀小說(shuō)都是他們生活的重要部分。這些不僅為他們提供了創(chuàng)作靈感，更造就他們健全的人格和健康的心態(tài)，培養(yǎng)他們的溝通能力、觀察能力、獨(dú)立思考能力。反觀一部分所謂的好學(xué)生，考試分?jǐn)?shù)非常高，在考試之外的表現(xiàn)卻常常不盡如人意。有的不知何為美德，背信棄義、拋棄朋友；有的不懂得生活情趣，無(wú)處安放自己的心，一旦遇到些不平順，便走向極端；還有的甚至誤入歧途。

差生未必不能給社會(huì)作出貢獻(xiàn)，優(yōu)生也未必方方面面都天賦過(guò)人?？荚嚦煽?jī)只是評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，卻不是全部。如果只為提高分?jǐn)?shù)，放棄許多為人處世應(yīng)該具備的基本能力，便得不償失。而用分?jǐn)?shù)來(lái)作為結(jié)交朋友的衡量標(biāo)準(zhǔn)，則更顯得缺乏根據(jù)。

關(guān)于優(yōu)劣的作文素材 篇5

俗話(huà)說(shuō)：人無(wú)完人。一個(gè)人不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，也不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。做任何事我們都要知道如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以說(shuō)存在劣勢(shì)不一定就不好，有優(yōu)勢(shì)不一定就完美。

莎士比亞，人們都知道他是著名的戲劇大師，可他年輕的時(shí)候卻是做車(chē)夫的，沒(méi)有身份、沒(méi)有錢(qián)，最后還是成功了，寫(xiě)了那么多的戲劇。難道他當(dāng)初的劣勢(shì)不大嗎?球王貝利在他兒子過(guò)一周歲生日時(shí)，有人對(duì)他說(shuō)：你是球王，那你的兒子也能成為球星。貝利說(shuō)：我看他不會(huì)成為球星，因?yàn)樗乔蛲醯膬鹤?貝利的話(huà)果然應(yīng)驗(yàn)。在這片綠茵場(chǎng)上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)球王貝利兒子的身影。難道他沒(méi)有優(yōu)勢(shì)?不，他有個(gè)球王父親，有個(gè)優(yōu)越的家庭環(huán)境，可也許正因如此，注定了他的一生與足球無(wú)緣。

印度流傳著一個(gè)故事。在印度有一個(gè)挑水工，每天挑著一有裂縫的水罐與一個(gè)完美的水罐去很遠(yuǎn)的溪中挑水，可每次回到主人家中，有裂縫的水罐中只剩下半罐水，于是有裂縫的水罐對(duì)挑水工說(shuō)：對(duì)不起，你每次付出了力氣，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)!挑水工說(shuō)：你不要自卑，你看路旁的那些漂亮的鮮花長(zhǎng)得多好看啊，而且都生長(zhǎng)在你的這邊，這是因?yàn)槲依昧四銜?huì)漏水這點(diǎn)來(lái)澆這些花兒。挑水工是位生活藝術(shù)大師，他懂得如何發(fā)現(xiàn)。水罐有裂縫是劣勢(shì)，不錯(cuò)!但它的這條裂縫同時(shí)也是優(yōu)勢(shì)所在，因?yàn)樗茏鐾昝浪薏荒茏龅氖虑椤Ｌ羲さ膭?chuàng)造多么富有詩(shī)情畫(huà)決啊。

有些問(wèn)題是劣勢(shì)，而換個(gè)角度卻變成了優(yōu)勢(shì)。雖然劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)間不能直接畫(huà)上等號(hào)，可是劣勢(shì)未必比優(yōu)勢(shì)差!天生我才必有用。自卑其實(shí)是個(gè)很大的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的根源就在于盲目地、機(jī)械地套別人的生活方式，無(wú)形中把別人當(dāng)成了衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)，于是悲從中來(lái)。其實(shí)，換個(gè)角度你就天高地闊。所以當(dāng)你擁抱著優(yōu)勢(shì)的時(shí)候不要驕傲，當(dāng)你與劣勢(shì)共舞時(shí)也不必灰心。因?yàn)榱觿?shì)失敗，優(yōu)勢(shì)成功。

優(yōu)劣本來(lái)就是具有兩面性，有優(yōu)必有劣，有劣必有優(yōu)，在優(yōu)劣中把握那個(gè)度，就能成功的達(dá)到目標(biāo)。

關(guān)于優(yōu)劣的作文素材 篇6

古話(huà)說(shuō)得好：人無(wú)完人。一個(gè)人不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，也不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。有些人做事做得好，那他就沒(méi)有缺點(diǎn)嗎？不，那是因?yàn)樗罁P(yáng)長(zhǎng)避短。所以說(shuō)存在劣勢(shì)不一定就不好，有優(yōu)勢(shì)不一定就完美。

印度流傳著一個(gè)故事。在印度有一個(gè)挑水工，每天挑著一有裂縫的水罐與一個(gè)完美的水罐去很遠(yuǎn)的溪中挑水，可每次回到主人家中，有裂縫的水罐中只剩下半罐水，于是有裂縫的水罐對(duì)挑水工說(shuō)：對(duì)不起，你每次付出了力氣，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)！挑水工說(shuō)：你不要自卑，你看路旁的那些漂亮的鮮花長(zhǎng)得多好看啊，而且都生長(zhǎng)在你的這邊，這是因?yàn)槲依昧四銜?huì)漏水這點(diǎn)來(lái)澆這些花兒。挑水工是位生活藝術(shù)大師，他懂得如何發(fā)現(xiàn)。水罐有裂縫是劣勢(shì)，不錯(cuò)！但它的這條裂縫同時(shí)也是優(yōu)勢(shì)所在，因?yàn)樗茏鐾昝浪薏荒茏龅氖虑?。挑水工的?chuàng)造多么富有詩(shī)情畫(huà)決啊。

關(guān)于優(yōu)劣的作文素材 篇7

本報(bào)訊昨天上午，杭州雷迪森廣場(chǎng)酒店的一間會(huì)議室里，參加無(wú)限創(chuàng)意新生代中學(xué)生作文大賽決賽的24名作文少年，在經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的奮筆疾揮后，向評(píng)委們交上了自己的大作，評(píng)委們對(duì)他們能在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出如此有才氣、這么多字的作文表示不可思議。

經(jīng)過(guò)整整一個(gè)下午的緊張?jiān)u選，評(píng)委蘇童、葉兆言、張抗抗、南帆、徐岱、王彪評(píng)出了本次作文大賽的一等獎(jiǎng)得主：紹興文瀾中學(xué)初一的林甸甸和杭州第七中學(xué)高一的樊詩(shī)妮；二等獎(jiǎng)為杭州學(xué)軍中學(xué)的牛媛媛、杭州第+四中學(xué)的楊是；三等獎(jiǎng)為慈溪中學(xué)的岑孟棒、寧波第二中學(xué)的朱瑩、杭州高級(jí)中學(xué)的楊培。

評(píng)委們一致認(rèn)為，樊詩(shī)妮的《網(wǎng)?網(wǎng)》一文表現(xiàn)出她相當(dāng)扎實(shí)的語(yǔ)文功底，語(yǔ)言準(zhǔn)確緊湊，體現(xiàn)了她駕嘆文字的能力；并且現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，比較清晰地反映了現(xiàn)場(chǎng)所演示的題目，這比其他作文對(duì)現(xiàn)場(chǎng)題目有所忽略的情況高出一籌，有現(xiàn)場(chǎng)作文的特點(diǎn)，同時(shí)該文飽含感情的特點(diǎn)也令評(píng)委看好，但是該文也存在著過(guò)于中規(guī)中矩，受傳統(tǒng)作文模式限制過(guò)深的缺陷。林甸甸的《蠶蛻》一文讓所有的評(píng)委都大跌眼鏡，因?yàn)樽鳛橐黄迺r(shí)現(xiàn)場(chǎng)作文，此文非常成熟、老到，無(wú)論是從文筆還是整體構(gòu)思來(lái)說(shuō)，都是一篇好文章。整篇文章構(gòu)思嚴(yán)密。情節(jié)順次遞進(jìn)，作者的才氣蘊(yùn)含其中。蘇童稱(chēng)其挺完美。當(dāng)評(píng)委們聽(tīng)說(shuō)作者是決賽學(xué)生中年齡最小的初一學(xué)生時(shí)，十分驚訝。

二等獎(jiǎng)作品楊T的《網(wǎng)眼里的目光》，評(píng)委們認(rèn)為是一篇放松而討巧之作。曾擔(dān)任兩屆全國(guó)新概念作文大賽評(píng)委的葉兆言說(shuō)，雖然它看起來(lái)是松散的，意到筆到，想到哪里寫(xiě)到哪里的，但正是這種散的形式讓作者有了發(fā)揮的余地，有了比其他形式更多可寫(xiě)的內(nèi)容，明顯可看出該文作者寫(xiě)得比其他人都放松，思維不受限制。實(shí)際上這類(lèi)作文已成為一種新概念模式的作文，在前兩屆的新概念作文賽中，有很多人采用了此種寫(xiě)作方法。它在形式上占了很大便宜。此文形式雖巧，但內(nèi)容有過(guò)于松散、缺乏結(jié)構(gòu)感、沒(méi)有思維層次遞進(jìn)的缺陷。二等獎(jiǎng)獲得者牛媛媛是學(xué)軍中學(xué)的學(xué)生，她的文學(xué)感覺(jué)和結(jié)溝能力讓評(píng)委看好，他們認(rèn)為她的感覺(jué)很現(xiàn)代很特異。

遍觀所有參賽作文，評(píng)委們認(rèn)為浙江省的中學(xué)生作文

關(guān)于優(yōu)劣的作文素材 篇8

對(duì)教師而言，有一類(lèi)家長(zhǎng)的言語(yǔ)往往很難接受，即說(shuō)自己的孩子以前的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，如何如何乖，現(xiàn)在卻怎么變得這么差，不但成績(jī)差下去了，而且行為習(xí)慣也差下去了，言語(yǔ)中對(duì)孩子以往的成績(jī)大加贊美，充滿(mǎn)無(wú)限神往，又對(duì)現(xiàn)在的成績(jī)深表不滿(mǎn)。這樣的家長(zhǎng)的語(yǔ)言每位班主任都聽(tīng)到過(guò)，有些見(jiàn)多不怪的，就已習(xí)以為常了，他們一語(yǔ)破的：“這類(lèi)家長(zhǎng)總是這樣說(shuō)的，見(jiàn)著哪個(gè)班主任都這樣，你別看他（她）現(xiàn)在在你這里這樣說(shuō)，但在他（她）所謂的以前的那個(gè)好老師那里也是這樣說(shuō)的，說(shuō)比他以前的時(shí)候是如何如何地好，等到將來(lái)到了另外一所學(xué)?；蛄硗庖粋€(gè)老師那里，他（她）也還是這番話(huà)，說(shuō)自己的孩子以前如何如何好。這已是這類(lèi)家長(zhǎng)的慣性了！”我們常常深有同感。

作為教師，可能這類(lèi)家長(zhǎng)的這種話(huà)也是最不想聽(tīng)的，因?yàn)檠酝庵饩褪钦f(shuō)現(xiàn)在的老師不好，就是指著老師說(shuō)你不好，拿以前的優(yōu)秀來(lái)作比，說(shuō)自己的孩子變差了，反襯現(xiàn)在的老師的無(wú)能無(wú)用。有些老師氣不過(guò)，出些主意：“遇到這種家長(zhǎng)，我們就說(shuō)‘都是我教得不好，責(zé)任全在我。你的孩子很聰明，各個(gè)方面都很優(yōu)秀，只是被我教壞了?！边@話(huà)倒是能出氣，但未必能讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，甚至可能鬧出家校之間的矛盾來(lái)。

不過(guò)，這樣的家長(zhǎng)就是會(huì)存在，而且自己都不知道自己在說(shuō)什么，或許他（她）只是想表白一種觀點(diǎn)，或聲明自己孩子在自己心目中的優(yōu)秀，但事實(shí)上往往是弄巧成拙，反而讓老師留下更差的印象。大多數(shù)教師對(duì)自己全心付出、孜孜不倦的教誨換來(lái)的這樣的評(píng)價(jià)都是難以接受的，都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的不理解表示憤懣，有些教師會(huì)覺(jué)得自己的一片好心被當(dāng)作了驢肝肺，自己的辛勤教育換來(lái)的卻是家長(zhǎng)的抱怨，倒不如隨便待他也不過(guò)如此了。拿孩子以前的優(yōu)秀來(lái)跟現(xiàn)在作比，著實(shí)是不可同日而語(yǔ)的。如果說(shuō)這個(gè)孩子以前確實(shí)是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生倒還能讓教師去反醒自己的教學(xué)和教育，而如果孩子本就是一個(gè)學(xué)習(xí)能力低下、成績(jī)平平都達(dá)不到的學(xué)生卻硬要說(shuō)成是十分地優(yōu)秀則更令教師哭笑不得了，更好氣的還在于他（她）能當(dāng)著老師的面說(shuō)：“別人問(wèn)我現(xiàn)在我的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危课艺f(shuō)現(xiàn)在差多了。我的孩子從來(lái)沒(méi)有不做作業(yè)的現(xiàn)象的，今天聽(tīng)說(shuō)你發(fā)短信告訴我們他有作業(yè)沒(méi)完成，我們簡(jiǎn)直不敢相信?！迸煤髞?lái)，老師不得不說(shuō)：“他今天其實(shí)沒(méi)有作業(yè)沒(méi)完成，只是忘帶了一張請(qǐng)家長(zhǎng)填的紙，只不過(guò)別的同學(xué)都交了。還有，因?yàn)槿嘀挥兴麤](méi)有上交登記表，所以他一直以來(lái)就沒(méi)有開(kāi)通學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通平臺(tái)，所以有些信息反饋不到你們這里。”這位家長(zhǎng)才不管這些，只要她孩子作業(yè)都做的就可以，這樣，她還能保持一些原來(lái)的感覺(jué)。不過(guò)，這也給了老師一個(gè)啟示：以后，在這位家長(zhǎng)面前，不能說(shuō)她孩子作業(yè)沒(méi)做，這樣大家圖個(gè)快樂(lè)，或許以前的老師也正是這樣做的呢。

碰到這樣的家長(zhǎng)怎么辦？這是擺在每一位班主任面前的問(wèn)題。當(dāng)班主任不能去正面否定這類(lèi)家長(zhǎng)的不正確的言論，但又不能任意讓其發(fā)展下去，否則既不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也不利于自己的形象。如果教師明確地告訴她“你的孩子原本成績(jī)就是差的，你以為好，那是你的自我感覺(jué)，他的前任班主任和老師都說(shuō)他學(xué)習(xí)是很一般甚至很差的，他在進(jìn)入本班學(xué)習(xí)時(shí)的成績(jī)就是全班的最差檔上……”，試想這位家長(zhǎng)會(huì)作何反應(yīng)呢？會(huì)不會(huì)認(rèn)為教師在信口雌黃呢？會(huì)不會(huì)被嚇得當(dāng)場(chǎng)暈過(guò)去呢？如果這位教師再告訴她“你孩子現(xiàn)在的成績(jī)已經(jīng)進(jìn)步不少了，思維敏捷了，思路開(kāi)闊了，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了，課外知識(shí)豐富了，學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)思考了，有主動(dòng)進(jìn)取的精神了……”時(shí)，她會(huì)不會(huì)認(rèn)為這是教師在編故事呢？先入為主的概念其實(shí)早已在這位家長(zhǎng)心中扎根了，是很難改變的。作為教師往往無(wú)從下手。

反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果孩子的成績(jī)確實(shí)降了，那么家長(zhǎng)更應(yīng)該找找原因，究竟是什么引起的，而不應(yīng)一味地拿分?jǐn)?shù)與等級(jí)去衡量孩子進(jìn)步與否。現(xiàn)在，全班絕大部分同學(xué)都在進(jìn)步，整個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，而且與其他班的比較也都非常明顯，期末考試和學(xué)科比賽的成績(jī)都在年段第一，而唯獨(dú)他的兒子卻在退步，是十分令人不解的。這勢(shì)必與教師、教學(xué)是無(wú)關(guān)的。

事實(shí)上，一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞是由多種因素決定的，因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)有思想的個(gè)體，隨著年齡的增長(zhǎng)發(fā)生著各種各樣的變化，有的會(huì)漸漸明白事理，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)不斷進(jìn)步；有的會(huì)思想懶散，變得不思進(jìn)取，等同于差生而不斷退步；有的由于學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，使他不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；有的因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備的缺乏，一到高段便失去了與同這競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，原先那種默默無(wú)聞就能獲得好成績(jī)的日子一去不復(fù)返了；有的雖然以前貪玩，但由于書(shū)看得多，腦子轉(zhuǎn)得快，成績(jī)一下子就竄上去了；有的則由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題不斷堆積，到后來(lái)說(shuō)顯得積重難返了……凡此種種，不一而足，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣還是有相當(dāng)復(fù)雜的原因的。

如果將這種學(xué)習(xí)上的優(yōu)劣大而化之，以為孩子的各個(gè)方面的綜合體現(xiàn)就是在成績(jī)的好壞上，孩子的優(yōu)劣依考試成績(jī)來(lái)定，那肯定是又錯(cuò)了。人有各種、各方面的素質(zhì)，而且對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)甚至有比學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要的東西，如果單就以成績(jī)來(lái)論英雄，勢(shì)必導(dǎo)致孩子的身心健康發(fā)展的不完善或不正確。

學(xué)生的優(yōu)劣都是相對(duì)的，或許在一個(gè)較差的班級(jí)里的尖子生到快班當(dāng)中連中等生都算不上，對(duì)比就由此而來(lái)。要看一個(gè)人全面發(fā)展、縱向發(fā)展，并找到一條適合于他發(fā)展的路，才能真正地達(dá)到優(yōu)的目標(biāo)。

（時(shí)20xx-10-25）