工作過程中，我們每天都會(huì)寫作大量文檔，文檔種類的錯(cuò)綜復(fù)雜決定了我們需要用到范文。范文為我們節(jié)省時(shí)間。怎樣才能讓范文值得稱道？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為你帶來的看《最后一課》有感，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁面！

看《最后一課》有感【篇1】

以前的我，總想媽媽抱怨作業(yè)太多，課太無聊，上學(xué)太辛苦。但是在讀了《最后一課》之后我被深深感動(dòng)了，更被震撼了。對(duì)于他們來說，這短短的一堂課是多么的珍貴。那是場法國與普魯士的戰(zhàn)爭，那場戰(zhàn)爭以法國戰(zhàn)敗，“亞爾薩斯”被占領(lǐng)結(jié)束。但更悲慘的是，這里的人將不能再學(xué)習(xí)他們的母語—法語，被迫轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)德語。

就在那樣的環(huán)境下，哈邁爾先生堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生上完最后一堂法語課。在這堂課上，哈邁爾先生說了這樣的兩句話:世界上最美的語言是—法語；但一個(gè)民族淪為奴隸時(shí)，只要他好好的保住它的語言，就好比掌握了牢房的鑰匙從他身上我感受到了一股強(qiáng)烈的愛國情懷。雖然他們的國家戰(zhàn)敗了，但是只要他們的民族精神—國家的靈魂依然存在，那么，這個(gè)民族就永遠(yuǎn)不會(huì)倒！

教室里十分安靜，只有筆尖在紙上劃過的聲響，那是他們上的最后一節(jié)習(xí)字課。在老師的帶領(lǐng)下，那些學(xué)生們?cè)诩埳弦槐楸閷懼胺ㄌm西*亞爾薩斯”那種喪失家鄉(xiāng)的痛苦在他們身體里蔓延著，他們清楚的明白，再過幾分鐘他們就再不能上法文課了。也許這是有生之年的最后幾分鐘了!他們集中所有注意力，拼盡全身力氣也要寫好這偉大的七個(gè)字。當(dāng)霍塞老人捧著一本厚厚的拼音入門詞典，用發(fā)顫的聲音領(lǐng)讀拼音時(shí)，我哭了。那是多么悲壯的一幕。在他們心中深深的愛著他們的祖國，愛著他們的語言--法語。在那天之后，在這所學(xué)校里，那個(gè)庭院，那個(gè)教室里的座椅板凳，乃至那顆哈邁爾先生親手種的胡桃樹這些也許根本不會(huì)發(fā)生改變，而唯一變的只有那堂刻在學(xué)生心里的最后一節(jié)法語課。

正因?yàn)槟翘梅ㄕZ課，讓學(xué)生永遠(yuǎn)忘不了法文，永遠(yuǎn)銘記法蘭西萬歲讓深深的愛國情懷，自強(qiáng)不屈的民族精神永遠(yuǎn)溶□們骨子里。當(dāng)哈邁爾先生在黑板上寫下法蘭西萬歲這幾個(gè)字時(shí)。作為一個(gè)中國人不由想要高呼一句中國萬歲因?yàn)槲覀冏鎳?，我們民族也有過被列強(qiáng)侵略的悲痛歷史，但偉大的中華兒女從未屈服，我們團(tuán)結(jié)一心，自強(qiáng)不息，終于將列強(qiáng)趕出中國獲得獨(dú)立與解放!我們的偉大成就不正來源于我們中華兒女對(duì)祖國深深的熱愛，我們是自強(qiáng)不息的炎黃子孫嗎?我們作為祖國的希望，未來的接班人，要弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)責(zé)任感，從小事做起，從自身做起。勵(lì)志修德，勤奮學(xué)習(xí)，做名優(yōu)秀的四好少年。

看《最后一課》有感【篇2】

乍一讀本文，根本沒有興趣，沒有意義。自己很安逸，很無聊，覺得自己沒有那種可能，不會(huì)被別國侵略。命運(yùn)不會(huì)那么悲慘。卻感覺我們的學(xué)習(xí)是如此的辛勞，無奈，無望，迷茫，困惑，絕望。好像人生沒有樂趣，沒有新奇。

繼續(xù)讀，漸漸理解課文。文中寫到，最后一堂法語課的原因，是德國侵略法國。他們?yōu)榱诉_(dá)到不可告人的目的，為了永久地占領(lǐng)這些地區(qū)，在被他們侵占的地方下令一定必須要說德國語言，學(xué)習(xí)德語！對(duì)此，韓麥爾先生的話讓我印象猶為深刻：“法國語言是世上最美的語言—最明白，最精神；又說，我們必須把它牢記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?/p>

是的，各自民族的語言不都是最寶貴的嗎？這是我們生命的根，是民族的魂?？墒?，在我們的心目中，很多時(shí)候，對(duì)于祖國的文化，對(duì)于祖國的語言，好像是多余的東西，是多一些負(fù)擔(dān)罷了！甚至學(xué)習(xí)似乎是多余的。因此，我們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是隨便的，不以為然的，消極地。這是什么原因呢？難道不值得我們深入的反思嗎？我們自己是否在放棄了自己學(xué)習(xí)的權(quán)力？是否意味著有一天他們的悲劇可能在我們的身上重演呢？是否我們是否太狹隘，太無知，太愚蠢呢？學(xué)習(xí)該是這樣的無趣，令人厭倦么？學(xué)習(xí)的力量呢？樂趣呢？智慧呢？

我們?cè)摱帱c(diǎn)清醒，多點(diǎn)覺悟，多點(diǎn)聰慧，多多體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，祖國語言的優(yōu)美，生動(dòng)，美妙絕倫。要把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事，要認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待，自主自覺學(xué)習(xí)?？墒?，我們太不應(yīng)該把學(xué)校當(dāng)作混日子的地方；把課堂當(dāng)作出風(fēng)頭的地方。不應(yīng)該死氣沉沉，情緒低落，無所事事，空虛無聊，更不應(yīng)該變本加厲，交頭接耳，嘀嘀咕咕，吵鬧喧嘩。要來一場戰(zhàn)爭，來一場自我革命。深入體會(huì)祖國博大精深的傳統(tǒng)文化，欣賞古今中外精彩紛呈的文化知識(shí)。

《最后一課》讓我們清醒吧！我們要做一個(gè)文明的人，有責(zé)任的人；要做一個(gè)有意義，有價(jià)值的人，更要做一個(gè)善于學(xué)習(xí)，樂于思考得學(xué)生！讓我們從現(xiàn)在做起，從眼前做起，從小事做起，爭取一點(diǎn)一滴的成長。這樣，我們才沒有白學(xué)這篇課文，我們才是成長了的小弗郎士，還要超過他！我們要無愧于炎黃子孫的稱號(hào)，我們將來才有希望，才有做人的尊嚴(yán)和價(jià)值！

看《最后一課》有感【篇3】

《最后的一課》的作者阿爾封斯·都德(1840——1897)，法國十九世紀(jì)著名的小說家。他一生中，除一部詩集和一些戲劇外，共寫了十三部長篇小說和四部短篇小說集。《最后的一課》是他短篇小說的代表作。

《最后的一課》寫于1873年，即普法戰(zhàn)爭結(jié)束的第二年。1870年7月普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，8月份普魯士軍隊(duì)深入法國境內(nèi)，在色當(dāng)大敗法軍，法國皇帝路易·波拿巴投降并當(dāng)了俘虜。戰(zhàn)后法國和普魯士簽訂了喪權(quán)辱國的條約，將法國東北部的亞爾薩斯和格林兩省割讓給普魯士?！蹲詈蟮囊徽n》就是以這一歷史事件為背景的。主要反映了在普魯土侵略者的殘酷統(tǒng)治下，亞爾薩斯省人民的痛苦生活和他們敵汽同仇的愛國主義的思想感情。

作者在小說中表現(xiàn)這一重大主題時(shí)，既沒有正面描寫普魯士侵略者的強(qiáng)盜行徑，也沒有寫抽丁拉夫，敲骨吸髓的殘酷剝削，而是寫了淪陷區(qū)生活的一個(gè)小小的側(cè)面：已經(jīng)被普魯士侵略者統(tǒng)治兩年的亞爾薩斯省人民接到了柏林的命令，不準(zhǔn)在學(xué)校里教授法文，一律改教德文。小說通過一個(gè)小學(xué)生的自述，描寫了一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)接到這項(xiàng)命令后，全體師生和當(dāng)?shù)厝罕姷膹?qiáng)烈反映，深刻地揭示出了小說的主題。

小弗朗茨是一個(gè)貪玩的頑皮孩子。他法文學(xué)習(xí)成績差，怕考問，怕挨老師的訓(xùn)斥，經(jīng)常逃學(xué)。在這天的法文課上，哈墨爾先生心情沉重地宣布;“這是我最后一次給你們上課?！薄敖裉?，是你們最后一堂法文課。”老師的話給小弗朗茨極大的震動(dòng)，使他意識(shí)到，他們將要同祖國的語言告別了，現(xiàn)在他們將要喪失學(xué)習(xí)祖國語言的權(quán)利了。于是，他開始變得懂事起來，剛才還使他頭疼、討厭的法文課，一下子就像老朋友一樣舍不得離開。他悔恨自己沒有學(xué)好法文，并在悔恨中對(duì)祖國的語言產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，新的感情?！耙俏夷軓念^到尾把這些分詞的規(guī)則大聲地、清清楚楚地、一字不錯(cuò)地背出來，任何代價(jià)我都是肯付的啊!”這是多么巨大的思想飛躍，多么深沉的感情變化呀!是啊，連一個(gè)愛逃學(xué)的頑童都如此地留戀祖國的語言，都如此地憎惡普魯士侵略者，那么，熱愛祖國、不愿做奴隸的成年人的感情則是不言而喻的了。作者采取這樣精巧的藝術(shù)構(gòu)思，比直陳對(duì)普魯士侵略者的憤怒和譴責(zé)，更具有較強(qiáng)的感人力量。

看《最后一課》有感【篇4】

今天下午，在老師的帶領(lǐng)下，我們高高興興地來到食堂觀看了一部電影－《最后一課》。

看完后，我深受感動(dòng)。其中令我感動(dòng)的內(nèi)容是：同學(xué)們正在聽老師講課，突然發(fā)生地震，天搖地晃，山崩地裂，許多磚、桌子、墻都倒了。老師大聲說到：“同學(xué)們，快跑?！痹S多同學(xué)都跑了出去，只有幾位同學(xué)因來不及就躲到了桌子底下。老師見四位同學(xué)已經(jīng)來不及了，可依然想去救他們。

只見一塊大磚頭要落下來了，老師奮不顧身地跑了過去，用那脆弱的身軀擋住堅(jiān)硬兇猛的大磚頭。一眨眼，一幢高大的樓房變成了一片廢墟。從這里看了，可以得出老師是一個(gè)多么善良，多么堅(jiān)強(qiáng)的人?。∏樵笭奚约旱纳?，也不讓學(xué)生受傷。我明白了：要樂于助人，多和同學(xué)互相幫助。

發(fā)生地震后，老師和他們正在廢墟中昏迷不醒。他的妻子在雨中抱著一個(gè)大約只有4歲的孩子，等待父親的出來。盡管風(fēng)雨很大，可她依然堅(jiān)持。從這里看出妻子十分愛丈夫。我明白了：一個(gè)人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這樣才能戰(zhàn)勝困難。

最令我感動(dòng)的一部分是：老師已經(jīng)到了奄奄一息的地步了，可她依然堅(jiān)持用全力與他們對(duì)話。慢慢的，他的生命即將逝去。但在最后，他只說了一句話：“我愛你——軒軒。”說完后，不幸犧牲了，他們十分傷心，心里便鼓起勇氣，說道：“堅(jiān)持，不放棄！”通過他們的團(tuán)結(jié)信念，終于出來了。從這里看出了老師對(duì)兒子的喜愛之情和同學(xué)們團(tuán)結(jié)精神。我明白了：要和同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)一致，共同擊敗困難。

這個(gè)老師就是譚千秋，他既是一位好老師又是一位好父親，他不惜自己的生命救兒女們的生命。

嗯！我也要像譚老師那樣樂于助人，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)不屈，今后成為社會(huì)的棟梁之才。我也相信：你哪怕你到了生命的最后一刻，只要你有了對(duì)生命的信念，并堅(jiān)持不懈，與困難作斗爭，就一定可以戰(zhàn)勝困難，取得勝利。最后，我希望全天下人能夠互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，為美好的明天創(chuàng)建一個(gè)美好的家園。

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看平凡的世界有感900字(系列6篇)

在當(dāng)今社會(huì)，很多工作都伴隨著文字撰寫來進(jìn)行，我們可以在日常中多翻翻范文模板，有了范文，我們的寫作可以多樣化，更有創(chuàng)造性，也許你正在收集整理范文吧！幼兒教師教育網(wǎng)特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的看平凡的世界有感，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

看平凡的世界有感(篇1)

什么是平凡?平凡,是生活的本色。平凡是歷盡滄桑后，再回首往事的淡定;是“古今多少事，都付笑談中”的從容?！捌椒病痹谧髡呗愤b的筆下緩緩鋪展開來，為我們講述了一個(gè)個(gè)平凡之人、一個(gè)平凡家庭的成長及奮斗的歷程。

黃土高原，自古以來就是一方苦難而又充滿希望的土地。這里生活著一群世世代代面朝黃土背朝天的普通人，他們演繹著一幕幕生老病死、悲歡離合、苦難與拼搏的戲劇。路遙生于此，長于此。我想，路遙之所以寫《平凡的世界》，是為了紀(jì)念那片貧瘠的土地，為了紀(jì)念那個(gè)輝煌的年代，更為了紀(jì)念那里樸實(shí)無華生生奮斗的人民吧!

在這本書里，沒有華麗的辭藻，沒有驚天動(dòng)地的場面，有的只是平凡的人,平凡的生活,平凡的感情,平凡的故事。人生的自尊、自強(qiáng)與自信，人生的奮斗與拼搏，挫折與追求，紛繁地交織讀來令人蕩氣回腸。路遙為我們講述的不只是那個(gè)久遠(yuǎn)的年代，更是一種人生應(yīng)有的信仰和追求，亙古不變。

輕輕翻開書，眼前似乎浮現(xiàn)出那個(gè)懷有志向，永不放棄的青年——孫少平，他生于貧窮的農(nóng)村家庭，也許他的人生前景早已注定，但他不甘命運(yùn)的安排，他敢于拼搏，勇于挑戰(zhàn)，生活的艱辛并未磨滅他心中的理想。從一個(gè)民辦教師到一個(gè)城市小工，最后成為一個(gè)挖煤工人。他從未對(duì)生活放棄希望，默默付出，默默奮斗。他是那個(gè)時(shí)代的縮影，是他們用平凡的人生造就了這個(gè)世界的不平凡。

路遙教會(huì)我們忘我，忘我使生命永恒。人生容不得太多的自私，自私最終只會(huì)毀了自己?？达L(fēng)使舵，趨炎附勢(shì)，均為自私使然。一生若只是這般度過，終將一無所獲。

路遙教會(huì)我們勇于挑戰(zhàn)自我，盡管你可能會(huì)遭遇孤獨(dú)。孤獨(dú)是人生自我證明的必經(jīng)之路，只要你認(rèn)定了自己的理想，那么坦然面對(duì)孤獨(dú)將是你勇往直前最后的支撐點(diǎn)。

路遙教會(huì)我們不必用盡生命去做一個(gè)漂亮的人，但應(yīng)用盡生命去做一件讓人民叫好的漂亮事。前者只能證明你的處事圓滑，而后者則將見證你精彩的一生。

每個(gè)人都應(yīng)該去讀讀《平凡的世界》，去見證那個(gè)平凡的年代所發(fā)生的那些平凡的事。而不至于在這個(gè)燈紅酒綠的年代迷失了自我;油盡燈枯的時(shí)候，依然迷惘……

看平凡的世界有感(篇2)

上個(gè)月月末從“城市書房”借來了《平凡的世界》的第三部。前兩部是去年在喜瑪拉雅APP上聽的，現(xiàn)在終于全部看完了!

這可不是一本普通的小說。它講述了改革開放前后近xx(1975—1985)農(nóng)村的變化及社會(huì)黨政間的世態(tài)炎涼。在這xx中我也來湊個(gè)熱鬧，因?yàn)?983年我出生!(哈哈，又不正經(jīng)了)通過這本小說讓我了解了我出生前后，大西北農(nóng)村的生活面貌。我是大東北黑龍江一個(gè)小農(nóng)場走出來的大傻妞，1985年，我才3歲，對(duì)于那個(gè)時(shí)候的生活水平和生活狀態(tài)沒有任何印象。打我記事起，我已經(jīng)過上了幸福的生活，殊不知與我平行的偏遠(yuǎn)地區(qū)卻在艱苦難耐中掙扎。

小說的主線是雙水村孫玉厚的孩子們。大兒子孫少安勤勞樸實(shí)，雖然扎根在農(nóng)村卻有著自己的想法。也正是他的這種超于普通農(nóng)村人的思想讓他敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，最終成為一名有所作為有所奉獻(xiàn)的農(nóng)村企業(yè)家。二兒子孫少平，因?yàn)榧彝l件差，高中畢業(yè)就開始工作了。因?yàn)橛形幕?，在學(xué)校里又經(jīng)常參加學(xué)校組織的活動(dòng)，讓他有著極其上進(jìn)的思想和開闊的眼界。他與田小霞的愛情更是小說最鮮明靚麗的部分。而小霞的死也是小說最悲傷的地方。最后少平留在了煤礦，因?yàn)槟抢镉兴挪幌碌臓繏臁４笈畠禾m花的日子是過得最堅(jiān)難的，找了個(gè)不靠譜的男人，成年在外面瞎逛，留下老婆辛苦地拉扯著兩個(gè)還小的孩子。好在，這個(gè)不靠譜的男人最后重新改過，回到村里在少安的磚廠里謀個(gè)合適的工作，回歸家庭后，成為一個(gè)好丈夫、好爸爸。小女兒蘭香，是新時(shí)代的新女性，在省城里讀大學(xué)，將會(huì)有一個(gè)美好的未來!

小說里所有的人物都極具代表性，讓你不僅讀著小說里的故事，也讀著那一代人的生活。在這平凡的世界里每個(gè)人都是平凡的，唯有你自己才能決定是否想擁有不平凡的人生，生活需要我們自己來面對(duì)，什么樣的生活方式當(dāng)然也由我們自己來選擇，因?yàn)槲覀儾攀巧畹闹魅?。一個(gè)平凡的人同樣可以擁有不平凡的人生。

強(qiáng)烈推薦這本小說，不僅讓你看到一部農(nóng)村年代史，也讓你讀到了一個(gè)年代的社會(huì)文化。

看平凡的世界有感(篇3)

風(fēng)來了又走，花來了又落，我已經(jīng)成為了一名大學(xué)生。在平日里緊張而又充實(shí)的大一生活中，我從校圖書館借了一本《平凡的世界》。小說中的人物以及情節(jié)都刻畫的很真實(shí)，讓我仿佛置身于那個(gè)時(shí)代，體驗(yàn)著那個(gè)時(shí)代的風(fēng)風(fēng)雨雨?？雌渲幸粋€(gè)個(gè)平凡世界中的人物，就如他們正生活在我的身邊，讓我難以忘懷。

第一次見到《平凡的世界》這本書是在幾年前，那時(shí)我正在上高中，我的語文老師建議我們有意愿的學(xué)生可以買這本書看看，來豐富我們閱讀知識(shí)。那時(shí)的我因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)繁重等原因，只是在圖書館草草地翻過此書。當(dāng)我再拿起《平凡的世界》這本書時(shí)是一個(gè)普通的周六下午，窗外飄著朦朧細(xì)雨，我坐在圖書館的椅子上與書中的語句進(jìn)行著默默的心語交流。人生的自尊，自信與自強(qiáng)，人生的奮斗與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂，紛繁地交織，讀起來令我蕩氣回腸，沉浸其中。

說實(shí)話，再次觸碰到這本書，我的心靈受到了極大的震撼。由于此時(shí)彼時(shí)在人生閱歷以及生活經(jīng)驗(yàn)等方面的不同，使我對(duì)重讀這本書所得到的理解也迥然不同。

沒有一條小船不是經(jīng)過風(fēng)暴而順利抵達(dá)港灣的，孫少安的成功亦不例外。在奮斗的過程中，他遭遇了不斷的打擊和挫折。如為了擴(kuò)大社會(huì)自留地，她曾被當(dāng)作“走資本主義道路”的黑暗典型來批判;在擴(kuò)大磚廠時(shí)，因燒磚師傅是騙子的緣故，他的磚全部燒砸了，無力歸還貸款，他就像一直被風(fēng)暴打斷翅膀的小鳥在冷風(fēng)中顫抖著，但是他并未放棄，而是擦干眼淚繼續(xù)前行。與之相反，二十一世紀(jì)的我們，在挫折和打擊來臨之日是多么膽怯，更夸張的還有人跳樓，當(dāng)我們抱怨生活帶來的憂愁，可曾記得那些淹沒在歷史泥土中的傳奇人物，他們的一生有很多值得我們借鑒。

孫少平對(duì)于前途的不懈奮斗，堅(jiān)忍不撓是留給我們的珍貴財(cái)富。他出生貧寒，卻意志堅(jiān)定，矢志不渝，在塵世的喧囂中苦苦掙扎，無論多苦，無論多累，他都不會(huì)輕言放棄，同命運(yùn)的咽喉作斗爭，同生活扳手腕，一生奔波，一世堅(jiān)持。在做攬工漢時(shí)，即使環(huán)境再怎么惡劣，也沒有放棄對(duì)知識(shí)的渴望;在他得知田曉霞為救人而犧牲時(shí)，他仍默默地承受所有的一切;在煤礦事件中為了救工友導(dǎo)致了自己毀容時(shí)，他仍未放棄，勇敢的重新開始新的生活。身為大學(xué)生的我們與其相比是何其的幸運(yùn)，又有什么理由去怨天尤人呢?

少安和少平兩兄弟雖然以各自不同的方式生活著，但是他們都不是輕易向命運(yùn)妥協(xié)的人，他們相信自己的雙手可以改變命運(yùn)，他們一次次在苦難中得到錘煉和升華，表現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏的精神，而這種精神，不正是我們所缺少的嗎?

從《平凡的世界》中，我也學(xué)會(huì)了許多。我從小學(xué)一路走來，經(jīng)歷的挫折無非是是一些考試失敗，感情失落的等等，與少安少平相比較，這又算什么呢?人生就是不休止的奮斗，無論是任何困難，無論條件如何艱苦，堅(jiān)定心中的信念，一生學(xué)習(xí)，一生奮斗，這樣，我的人生才不會(huì)留下遺憾。

平凡的生活，平凡的經(jīng)歷，平凡的所有。但卻給予我們力量，凈化我們的心靈。這本書陪伴了我的大一生活，激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，讓我在奮斗路上不再孤獨(dú)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)像少安少平兩兄弟學(xué)習(xí)，成為一名不放棄不言敗的人。

看平凡的世界有感(篇4)

平凡的世界是路遙的一部百萬字的長篇小說，20世紀(jì)70年代的黃土高原，到處是災(zāi)荒和饑饉，之后的余波仍然在社會(huì)個(gè)角落震蕩，影響著每一個(gè)人的生活，平凡的世界里的結(jié)局大都以悲劇收?qǐng)?，路遙也為此付出了生命，讀罷此書，感慨萬千，沉寂其中心情久久不能平靜。

生活創(chuàng)造了藝術(shù)，藝術(shù)也源于生活，路遙深知那個(gè)時(shí)代的困苦，也深知那個(gè)時(shí)代的局限性，用質(zhì)樸的語言最能打動(dòng)人心，勞動(dòng)與愛情，現(xiàn)實(shí)與希望，無時(shí)無刻不在每個(gè)人心中糾纏，苦中作樂。時(shí)代的痛，命運(yùn)的錯(cuò)，人生的起伏，都是再正常不過的人生百態(tài)。正如羅曼羅蘭說過的，這個(gè)世界上只有一種英雄主義，就是在看清生活的真相后，依然熱愛生活。

新的世界即將到來，孫少平對(duì)精神生活的追求，孫少安對(duì)美好光景的憧憬和奮斗，無時(shí)無刻不在提醒著我們，要去勇敢面對(duì)苦難命運(yùn)的抗?fàn)?，好的作品帶給人共鳴感動(dòng)。那個(gè)年代純粹熱情、簡單真誠。似乎有些明白，平凡的世界，平凡的生活充滿喜怒哀樂，挫折幸運(yùn)，我們失去了一種歡樂，會(huì)以另外形式重獲希望。我們失去愛人，會(huì)與下一個(gè)溫暖的人相逢，治愈生活傷痛。平凡的一生因?yàn)榻?jīng)歷而精彩，因?yàn)橄Ｍ诖?。既要腳踏實(shí)地于現(xiàn)實(shí)生活，又要不時(shí)跳出現(xiàn)實(shí)到理想的高臺(tái)上張望一眼。在精神世界里建立起一套豐滿的體系，引領(lǐng)我們不迷失不懈怠。

看平凡的世界有感(篇5)

讀過《平凡的世界》，我的心久久不能平靜…平凡的世界里有一群不平凡的人，是這群不平凡的人組成了這平凡的世界，讀完這本書后人的靈魂也許得以凈化，也許還會(huì)改變你現(xiàn)在的很多想法，《平凡的世界》，全景式地描寫了中國現(xiàn)代城鄉(xiāng)生活，通過復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少平等人為代表刻畫了社會(huì)各階層普通人們的形象，人的自尊、自強(qiáng)與自信，人生的奮斗與拼搏、挫折與追求、痛苦與歡樂，紛繁地交織，讀來令人蕩氣回腸。當(dāng)我費(fèi)力的捧起它打開第一頁時(shí)，就被一個(gè)雨雪描寫的場面吸引住了：細(xì)朦朦的雨絲夾著一星半點(diǎn)雪花，正紛紛淋淋的飄灑著我喜歡景物描寫，給人美的享受，這可能是這本書給我的第一感受。春天到夏天，夏天到秋天，秋天到冬天，冬天又到春天，過度的非常自然，跨越了近xx年的季節(jié)變化，相同的季節(jié)不同的手法描寫，讓我大覽宏圖。

陶醉在這些美麗的描寫中，我漸漸進(jìn)入了人物的角色。書中講述了改革開放前后中國天翻地覆的變化，一些普通的人在歷史轉(zhuǎn)換中所演繹的平凡的故事。給我留下最深印象的是孫家兩兄弟。哥哥孫少安，性情樸實(shí)忠厚，雖然文化程度不高，但腦袋靈活開花，是改革的前驅(qū)者和先鋒者，勇于進(jìn)取，敢于開拓，歷經(jīng)重重磨難，克服種種困難，最后終于走向成功;在上學(xué)時(shí)就受盡苦難的弟弟孫少平，知識(shí)豐富，視野開闊，不甘淪落于農(nóng)村，在艱苦非人的包攬活中煉就了吃苦耐勞的倔強(qiáng)精神，最終在煤炭事業(yè)中做出了卓越的貢獻(xiàn)。他們的性格各有差異，但有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是出自農(nóng)村的兄弟倆都有一顆溫柔善良的心，雖然出自貧寒的家庭，但正是這貧寒造就了他們的成熟和堅(jiān)強(qiáng)。人常說：窮人的孩子早當(dāng)家。我們不要嫌棄貧窮，應(yīng)該把它當(dāng)作一種財(cái)富，不吃苦中苦，難為人上人。

只有經(jīng)過苦難的磨礪，才能取得成就，這將給我們以后人生道路上帶來很大的益處。最讓我賞識(shí)的是，從這些平凡人的故事中，作者給我們引發(fā)了一個(gè)深刻的道理，那就是我們?cè)趺慈ド?，和我們?duì)生活的態(tài)度的與思考，書中多次提到對(duì)人生的感嘆，這可能是這本書的深邃所在，也是這本書的精華。面對(duì)生活中的種種困境和磨難，我們首先要有一個(gè)健康的心態(tài)，微笑生活，戰(zhàn)勝自己，在快樂中度過每一天，現(xiàn)實(shí)中的張海迪和吏鐵生不是我們學(xué)習(xí)的最好榜樣嗎?他們身殘而志不殘，勇敢的和病魔做斗爭，在逆境中抗掙，其堅(jiān)韌剛毅的性格永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我們下一代。我花了將近兩周看完這本書，但比起路遙的六年準(zhǔn)備和寫作時(shí)間，那是微不足道的，我再也不能用受益非淺來總結(jié)我的感受，其中的收獲無法用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)。

看平凡的世界有感(篇6)

寒假，我拜讀了路遙先生的這部反映建國初期社會(huì)狀況的著作——《平凡的世界》。

看完《平凡的世界》后，已將近子夜，腦中已經(jīng)差不多混沌一片，想不起來是什么樣的感受，只是閉上眼睛便看見孫少平在悟得了人生的意義以后，幸福的向著屬于自己的地方跑去，在他的腦海中，是那個(gè)美麗而善良的惠英圍著紅色的頭巾帶著系著鮮紅色紅領(lǐng)巾的明明站在山坡上迎接著少平的歸來，他們是那樣的幸福，那樣的安寧，那樣的坦然，那樣的純凈。

雖然相比于大都市中的一切，以及妹夫吳仲平為他安排的前程那樣讓很多人憧憬的榮耀，但是，他們的幸福，他們的人生，作為普天下最為簡單、最為原始、最為樸實(shí)的一種狀態(tài)也是最為安全最為幸福的一種狀態(tài)，那里的城堡中的主人就是他們自己，平凡的人生就是如此，沒有閃亮的星，但是卻因?yàn)橛辛怂匮诺脑?，一切仍舊具有樸實(shí)無華的美。

《平凡的世界》無疑是一部家族式的史詩，與當(dāng)下流行的電視劇《闖東關(guān)》有著異曲同工之妙，都是以一個(gè)家族的糾葛變遷為窗口，了望的是整個(gè)國家的變遷與沉浮。只不過，看完平凡的世界后，心境卻與闖關(guān)東完全不同，前者給人的是一種寧靜，而后者給人的以一種激蕩。一個(gè)是君子淡如水似的豁然開朗，一個(gè)卻是英雄當(dāng)如是的大氣凜然。

在當(dāng)下的浮躁社會(huì)中，很顯然，大氣凜然已經(jīng)有點(diǎn)由于錦上添花的美而變得讓人有些疲憊，但是平凡的世界不一樣，平凡的世界，平凡的人生，本來就是如此，這就像是一杯清水給茫茫濁世帶來了幾分清涼與慰藉，讓在繁忙與俗物中苦苦糾纏的人們可以暫且拋下一切煩惱，可以忘記自己現(xiàn)今的榮辱，而回憶起曾經(jīng)最為純真最為樸實(shí)無華的那個(gè)年代，讓人們懂得，即使作為一個(gè)平凡人，亦會(huì)有平凡人的人生之幸福所在。

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當(dāng)我們回憶起難忘的事情時(shí)，我們可以記錄這些改變的看法，寫進(jìn)心得體會(huì)里。心得體會(huì)可以幫我們總結(jié)所經(jīng)歷的事，所學(xué)習(xí)的知識(shí)。幼兒教師教育網(wǎng)特意搜集并整理了最后一課心得感悟，相信能對(duì)大家有所幫助！

最后一課心得感悟 篇1

今天下午，在老師的帶領(lǐng)下，我們高高興興地來到食堂觀看了一部電影－《最后一課》。

看完后，我深受感動(dòng)。其中令我感動(dòng)的內(nèi)容是：同學(xué)們正在聽老師講課，突然發(fā)生地震，天搖地晃，山崩地裂，許多磚、桌子、墻都倒了。老師大聲說到：“同學(xué)們，快跑?！痹S多同學(xué)都跑了出去，只有幾位同學(xué)因來不及就躲到了桌子底下。老師見四位同學(xué)已經(jīng)來不及了，可依然想去救他們。

只見一塊大磚頭要落下來了，老師奮不顧身地跑了過去，用那脆弱的身軀擋住堅(jiān)硬兇猛的大磚頭。一眨眼，一幢高大的樓房變成了一片廢墟。從這里看了，可以得出老師是一個(gè)多么善良，多么堅(jiān)強(qiáng)的人?。∏樵笭奚约旱纳?，也不讓學(xué)生受傷。我明白了：要樂于助人，多和同學(xué)互相幫助。

發(fā)生地震后，老師和他們正在廢墟中昏迷不醒。他的妻子在雨中抱著一個(gè)大約只有4歲的孩子，等待父親的出來。盡管風(fēng)雨很大，可她依然堅(jiān)持。從這里看出妻子十分愛丈夫。我明白了：一個(gè)人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這樣才能戰(zhàn)勝困難。

最令我感動(dòng)的一部分是：老師已經(jīng)到了奄奄一息的地步了，可她依然堅(jiān)持用全力與他們對(duì)話。慢慢的，他的生命即將逝去。但在最后，他只說了一句話：“我愛你——軒軒。”說完后，不幸犧牲了，他們十分傷心，心里便鼓起勇氣，說道：“堅(jiān)持，不放棄！”通過他們的團(tuán)結(jié)信念，終于出來了。從這里看出了老師對(duì)兒子的喜愛之情和同學(xué)們團(tuán)結(jié)精神。我明白了：要和同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)一致，共同擊敗困難。

這個(gè)老師就是譚千秋，他既是一位好老師又是一位好父親，他不惜自己的生命救兒女們的生命。

嗯！我也要像譚老師那樣樂于助人，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)不屈，今后成為社會(huì)的棟梁之才。我也相信：你哪怕你到了生命的最后一刻，只要你有了對(duì)生命的信念，并堅(jiān)持不懈，與困難作斗爭，就一定可以戰(zhàn)勝困難，取得勝利。最后，我希望全天下人能夠互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，為美好的明天創(chuàng)建一個(gè)美好的家園。

最后一課心得感悟 篇2

最近，我們學(xué)習(xí)了《最后一課》這篇課文，老師要求我們把課文讀幾遍。

我翻開課本，認(rèn)認(rèn)真真地讀起來，聲情并茂，有聲有色。就這樣，我與書中的人物產(chǎn)生了共鳴。一篇課文讀下來，我的心被震撼了，不知不覺中思緒萬千。

啊!他們的國家正在遭受苦難，他們是多么的悲傷、痛楚。他們?cè)趪液推綍r(shí)，浪費(fèi)時(shí)光，不好好學(xué)習(xí)，當(dāng)國家遭到壓迫時(shí)才覺悟。晚了嗎?晚了，國家已被侵 略。后悔了嗎?后悔了，在國家遭難時(shí)后悔了。懂了嗎?懂了，在國家滅亡是懂了。為什么!難道每個(gè)人只有在危難緊急時(shí)刻才知道努力嗎?

我 們現(xiàn)在的中華人民共和國，繁榮富強(qiáng)，國力強(qiáng)盛?？蛇@不代表每個(gè)人都在奮斗、在努力!如今，有多少人真正在勤勤懇懇地努力著?大多數(shù)人都在不學(xué)無術(shù)，為自身 利益著想!再想想20世紀(jì)初的中國，遭受危機(jī)。當(dāng)時(shí)是有一些賣國賊、漢奸，不以國家為重、民族為重，喪盡天良。但當(dāng)時(shí)有那么多中國人積極努力、熱愛祖國! 雖然沒有現(xiàn)在的.優(yōu)越條件，但他們有著梅花般的骨氣，有著“國家興亡，匹夫有責(zé)”的愛國思想，有著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概!以國家為 重，以人民幸福為重。為什么!難道只有等到失去了才知道珍惜!

再比如說我，每次周末作業(yè)都一拖再拖，直到星期天才加緊地補(bǔ)，后悔自己為什么不早一些寫?可事已發(fā)生，只好熬夜加班。為什么!難道只有等到最后一刻才知道懊悔?

難道你想和《最后一課》中的人們一樣?難道你是等著中國滅亡時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)?難道你是想等著危難時(shí)刻再悔過?

雖然孔子曾說過：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！痹囅朐谖＜睍r(shí)刻時(shí)看出一個(gè)人的精神品質(zhì)。但我認(rèn)為我們不應(yīng)該等待“歲寒”來而“不凋”，而應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持“青綠”，這樣才是明智的。

最后一課心得感悟 篇3

這篇小說寫于1873年，以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉邚?qiáng)行禁教法國語言時(shí)所表現(xiàn)出的悲憤情緒和愛國精神。

“我的最后一堂法語課!”“現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。”小弗郎士懊悔地說。

“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確;又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！表n麥爾先生說。

是啊，掌握了自己祖國的語言，就可以激起人民的愛國意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來，打敗丑惡的侵略者，求得民族的解放，說到這兒，使我便想到了我們民族的語言——漢語。

語言文字是一個(gè)民族的文化基石，尤其是我們的漢語，屬于獨(dú)特的詞根語——漢藏語系，而我們的漢字，集表意，表行，表音于一體，象形，會(huì)意，指事，形聲，轉(zhuǎn)注，假借六書更是我們的瑰寶，是我們的獨(dú)特文化傳統(tǒng)的根基，它的構(gòu)詞與句法、語法與我們的傳統(tǒng)思維模式關(guān)系極大。漢字更是我們偉大古國凝聚統(tǒng)一的一個(gè)重要因素。

我們正大張旗鼓地宣傳弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，然而，語言文字的一些狀況卻令人擔(dān)憂，值得引起我們的重視。

例如電視屏幕上常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字，包括面向境外播出的節(jié)目。

例如，獲得大獎(jiǎng)的作品中出現(xiàn)“你家父”這樣的句子，他不知道尊稱別人的父親是“令尊”，謙稱自家的老爺子才是“家父”。

各種對(duì)聯(lián)包括刊載在媒體上的與貼在門上的，很多是對(duì)對(duì)聯(lián)的嘲笑，風(fēng)馬牛不相及的兩句話，不講平仄，不分虛字實(shí)字，不講比較襯托，硬寫在那里了，實(shí)在是對(duì)中文的不尊重?？催@樣的對(duì)聯(lián)，有時(shí)真與吃一個(gè)蒼蠅一樣惡心。古代甚至曾經(jīng)以“對(duì)對(duì)子”取士。如今成了這樣，令人能不痛心?

把小品演出中為了搞笑而錯(cuò)誤百出的詞句當(dāng)成了范例，例如認(rèn)為“相當(dāng)”是最高級(jí)的副詞，認(rèn)為“相當(dāng)好”的程度高于“很好”。這足以令語文工作者嘆息!

媒體的一點(diǎn)玩笑，往往誤人子弟多多!當(dāng)讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時(shí)，有的孩子的第一反應(yīng)竟然是“腳氣藥”，只因腳氣藥廣告中用了此句。再如“刻不容緩”某些地方，竟然不如“咳不容緩”那樣被青少年熟知。

當(dāng)然不是故意，名為調(diào)侃，實(shí)則糟蹋。

看到這些問題的`存在，使我不得不發(fā)出這樣的呼吁“請(qǐng)愛護(hù)我們的語言文字?！辈灰屛覀兊恼Z文使用進(jìn)入無序的狀態(tài)，成為影響一代國人的文化大事了!

最后一課心得感悟 篇4

以前的我，總想媽媽抱怨作業(yè)太多，課太無聊，上學(xué)太辛苦。但是在讀了《最后一課》之后我被深深感動(dòng)了，更被震撼了。對(duì)于他們來說，這短短的一堂課是多么的珍貴。那是場法國與普魯士的戰(zhàn)爭，那場戰(zhàn)爭以法國戰(zhàn)敗，“亞爾薩斯”被占領(lǐng)結(jié)束。但更悲慘的是，這里的人將不能再學(xué)習(xí)他們的母語—法語，被迫轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)德語。

就在那樣的環(huán)境下，哈邁爾先生堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生上完最后一堂法語課。在這堂課上，哈邁爾先生說了這樣的兩句話:世界上最美的語言是—法語；但一個(gè)民族淪為奴隸時(shí)，只要他好好的保住它的語言，就好比掌握了牢房的鑰匙從他身上我感受到了一股強(qiáng)烈的愛國情懷。雖然他們的國家戰(zhàn)敗了，但是只要他們的民族精神—國家的靈魂依然存在，那么，這個(gè)民族就永遠(yuǎn)不會(huì)倒！

教室里十分安靜，只有筆尖在紙上劃過的聲響，那是他們上的最后一節(jié)習(xí)字課。在老師的帶領(lǐng)下，那些學(xué)生們?cè)诩埳弦槐楸閷懼胺ㄌm西*亞爾薩斯”那種喪失家鄉(xiāng)的痛苦在他們身體里蔓延著，他們清楚的明白，再過幾分鐘他們就再不能上法文課了。也許這是有生之年的最后幾分鐘了!他們集中所有注意力，拼盡全身力氣也要寫好這偉大的七個(gè)字。當(dāng)霍塞老人捧著一本厚厚的拼音入門詞典，用發(fā)顫的聲音領(lǐng)讀拼音時(shí)，我哭了。那是多么悲壯的一幕。在他們心中深深的愛著他們的祖國，愛著他們的語言--法語。在那天之后，在這所學(xué)校里，那個(gè)庭院，那個(gè)教室里的座椅板凳，乃至那顆哈邁爾先生親手種的胡桃樹這些也許根本不會(huì)發(fā)生改變，而唯一變的只有那堂刻在學(xué)生心里的最后一節(jié)法語課。

正因?yàn)槟翘梅ㄕZ課，讓學(xué)生永遠(yuǎn)忘不了法文，永遠(yuǎn)銘記法蘭西萬歲讓深深的愛國情懷，自強(qiáng)不屈的民族精神永遠(yuǎn)溶□們骨子里。當(dāng)哈邁爾先生在黑板上寫下法蘭西萬歲這幾個(gè)字時(shí)。作為一個(gè)中國人不由想要高呼一句中國萬歲因?yàn)槲覀冏鎳?，我們民族也有過被列強(qiáng)侵略的悲痛歷史，但偉大的中華兒女從未屈服，我們團(tuán)結(jié)一心，自強(qiáng)不息，終于將列強(qiáng)趕出中國獲得獨(dú)立與解放!我們的偉大成就不正來源于我們中華兒女對(duì)祖國深深的熱愛，我們是自強(qiáng)不息的炎黃子孫嗎?我們作為祖國的希望，未來的接班人，要弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)責(zé)任感，從小事做起，從自身做起。勵(lì)志修德，勤奮學(xué)習(xí)，做名優(yōu)秀的四好少年。

最后一課心得感悟 篇5

“我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲?！F(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?，F(xiàn)在那些家伙就有理由對(duì)我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會(huì)說，不會(huì)寫……’不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個(gè)人的過錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢?！边@正是法國大作家都德所寫的《最后一課》。

正如都德所寫“大家天天都這么想：‘算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲。”可是，你明天也這樣想呢？所以，時(shí)間就會(huì)偷偷地從你身邊溜走，而你也將變得一事無成?；蛟S，你會(huì)說，我是有計(jì)劃的，每次只玩幾分鐘。但是，你可曾想過，你總會(huì)下意識(shí)的多玩一、二分鐘。就這樣，你每次都會(huì)浪費(fèi)一、二分鐘，每天都會(huì)浪費(fèi)少則五、六分鐘，多則十幾分鐘，這樣，你一個(gè)星期就按每天五分鐘來算，就浪費(fèi)了半個(gè)多小時(shí)，你一個(gè)月呢，你一年呢，你一輩子呢？更何況能控制成這樣的人簡直是少之又少。更何況有些人喜歡在網(wǎng)上看漫畫，連載小說，通常想只看幾分鐘，去在自己的潛意識(shí)中、在不知不覺中看了幾個(gè)小時(shí)。記得有一句話，一分鐘真的很少，但千萬個(gè)一分鐘聚集起來，將是一個(gè)漫長的時(shí)間。

其實(shí)，能上學(xué)是多么的幸福，很多貧困的兒童、不幸的兒童在以前還無法上學(xué)呢。他們總是對(duì)能上學(xué)的孩子十分羨慕，但我們呢，因?yàn)橐恍╇y背的課文，難懂的古文而想放棄學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為世界上最痛苦的事。文中的小弗朗斯也是如此：“那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞?？墒俏疫B一個(gè)字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧?！笨墒钱?dāng)他得知，以后永遠(yuǎn)都不能再上自己令頭疼、煩惱的法語課時(shí)卻“心里萬分難過”卻發(fā)現(xiàn)自己“幾乎還不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。”

很多東西，往往只有失去才會(huì)珍惜?？墒俏覀?yōu)槭裁床辉谧约哼€擁有它的時(shí)候珍惜它呢？我們?yōu)槭裁床荒懿或_自己呢？我們?yōu)槭裁床幻靼灼鋵?shí)好多你不喜歡的東西才是對(duì)你最有益的東西呢？為什么？為什么……

讓我們珍惜上學(xué)的機(jī)會(huì)、父母的愛、老師的批評(píng)、同學(xué)的苛刻、長輩的嚴(yán)厲、朋友的勸導(dǎo)……

最后一課心得感悟 篇6

《最后的一課》的作者阿爾封斯·都德(1840——1897)，法國十九世紀(jì)著名的小說家。他一生中，除一部詩集和一些戲劇外，共寫了十三部長篇小說和四部短篇小說集?！蹲詈蟮囊徽n》是他短篇小說的代表作。

《最后的一課》寫于1873年，即普法戰(zhàn)爭結(jié)束的第二年。1870年7月普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，8月份普魯士軍隊(duì)深入法國境內(nèi)，在色當(dāng)大敗法軍，法國皇帝路易·波拿巴投降并當(dāng)了俘虜。戰(zhàn)后法國和普魯士簽訂了喪權(quán)辱國的條約，將法國東北部的亞爾薩斯和格林兩省割讓給普魯士?！蹲詈蟮囊徽n》就是以這一歷史事件為背景的。主要反映了在普魯土侵略者的殘酷統(tǒng)治下，亞爾薩斯省人民的痛苦生活和他們敵汽同仇的愛國主義的思想感情。

作者在小說中表現(xiàn)這一重大主題時(shí)，既沒有正面描寫普魯士侵略者的強(qiáng)盜行徑，也沒有寫抽丁拉夫，敲骨吸髓的殘酷剝削，而是寫了淪陷區(qū)生活的一個(gè)小小的側(cè)面：已經(jīng)被普魯士侵略者統(tǒng)治兩年的亞爾薩斯省人民接到了柏林的命令，不準(zhǔn)在學(xué)校里教授法文，一律改教德文。小說通過一個(gè)小學(xué)生的自述，描寫了一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)接到這項(xiàng)命令后，全體師生和當(dāng)?shù)厝罕姷膹?qiáng)烈反映，深刻地揭示出了小說的主題。

小弗朗茨是一個(gè)貪玩的頑皮孩子。他法文學(xué)習(xí)成績差，怕考問，怕挨老師的訓(xùn)斥，經(jīng)常逃學(xué)。在這天的法文課上，哈墨爾先生心情沉重地宣布;“這是我最后一次給你們上課?！薄敖裉欤悄銈冏詈笠惶梅ㄎ恼n?！崩蠋煹脑捊o小弗朗茨極大的震動(dòng)，使他意識(shí)到，他們將要同祖國的語言告別了，現(xiàn)在他們將要喪失學(xué)習(xí)祖國語言的權(quán)利了。于是，他開始變得懂事起來，剛才還使他頭疼、討厭的法文課，一下子就像老朋友一樣舍不得離開。他悔恨自己沒有學(xué)好法文，并在悔恨中對(duì)祖國的語言產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，新的感情。“要是我能從頭到尾把這些分詞的規(guī)則大聲地、清清楚楚地、一字不錯(cuò)地背出來，任何代價(jià)我都是肯付的啊!”這是多么巨大的思想飛躍，多么深沉的感情變化呀!是啊，連一個(gè)愛逃學(xué)的頑童都如此地留戀祖國的語言，都如此地憎惡普魯士侵略者，那么，熱愛祖國、不愿做奴隸的成年人的感情則是不言而喻的了。作者采取這樣精巧的藝術(shù)構(gòu)思，比直陳對(duì)普魯士侵略者的憤怒和譴責(zé)，更具有較強(qiáng)的感人力量。

最后一課心得感悟 篇7

細(xì)細(xì)品味過《最后一課》后，我所感受到的是一種沉重卻也無力反抗的無奈之情。

韓麥爾先生沉痛的感受，使我讀著讀著眼淚也在打轉(zhuǎn)。我驚異，為什么會(huì)這樣，為什么要哭?!我想起了我讀過的另外一篇文章《哭泣的圓明園》，驀然發(fā)覺，中國也遭遇過這樣的窘境。

回想起八國聯(lián)軍在中原大地犯下的種種劣跡，我似乎也能明白八國聯(lián)軍的心思。我中國軟弱必將會(huì)被欺凌，“落后就要挨打”是恒古不變的真理。一個(gè)人懦弱并不傷大雅，但一個(gè)國家，后果將是多么可怕!我們正值年少，如果像弗朗士一樣的荒廢學(xué)業(yè)、只顧玩鬧，那也必將會(huì)有如弗朗士一般的懊悔，只怕悔之已晚。

正如梁啟超所言，中國之責(zé)任全在我少年。阿爾薩斯的悲劇不會(huì)再在中國上演，我也希望我中國少年奮發(fā)圖強(qiáng)，真正的勝于歐洲，雄于地球!

今天，我讀了《最后一課》這本書，我讀了這本書以后感到受益匪淺。

這本書主要講了一個(gè)叫小弗朗士的法國小孩，小弗朗士他到學(xué)校上學(xué)，這卻是小弗朗士的老師韓麥爾先生給他們最后一節(jié)法語課。因?yàn)?，可惡的普魯士人占領(lǐng)了小弗朗士的家鄉(xiāng)，小弗朗士連說自己祖國語言權(quán)利也被剝奪了。他們以后再也不能說他們祖國的語言，而是說普魯士人的語言。真實(shí)一群可恨的普魯士人。

我們中國科技不算太發(fā)達(dá)，至今也沒有實(shí)現(xiàn)我們中國人的登月夢(mèng)想。而美國呢?科技日益發(fā)達(dá)，處處想占我們中國人的便宜。我們要勇于實(shí)驗(yàn)，勤動(dòng)手，動(dòng)腦。讓我們成為祖國的棟梁。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，為祖國出力，讓科技日益發(fā)達(dá)。

最后一課心得感悟 篇8

這是法國名著《最后一課》，是以一個(gè)阿爾薩斯兒童的身份撰寫的，十分感人。

這個(gè)孩子叫弗朗斯，本是一個(gè)逃學(xué)的壞孩子，對(duì)法語課十分厭惡，然而這一天他們上了法語的最后一課，因?yàn)榈诙问澜绱髴?zhàn)爆發(fā)，德國人占領(lǐng)了弗朗斯的國家，并命他們只能學(xué)習(xí)德語，阿梅爾老師也要離開了，從此他再也聽不到阿梅爾老師上的課了。他認(rèn)真的聽了完最后一課，后悔自己沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)法語。使我明白了，任何東西只有在要失去時(shí)才知道去珍惜，那怕是最平凡的東西。

就像是文中弗朗斯渴望的一節(jié)法語課一樣，從前的時(shí)候他也沒有想過去珍惜。只是想著如何去逃學(xué)，玩樂。而正真失去時(shí)才感到那么難過。

這也告訴了我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生活的每一秒，每一分。要搶在失去的前面去珍惜，因?yàn)槭郎厦恳粯訓(xùn)|西，每一種關(guān)愛都是最有用的美好。

所以我們應(yīng)該用行動(dòng)來證明，珍惜是時(shí)間，關(guān)愛身邊每個(gè)人，祝福每一個(gè)朋友，這樣你才會(huì)永遠(yuǎn)地?fù)碛行腋：涂鞓贰?/p>

最后一課心得感悟 篇9

亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。這是在閱讀法國小說家都德的短篇小說《最后一課》時(shí)給我感受最深的一句話。是啊，母語對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)民族都是不可分割的一部分，如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粋€(gè)國家的人們?nèi)绻Z言彼此不通，那不就是一盤散沙嗎？

因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大的民族義憤來到課堂上，參與到這莊嚴(yán)而神圣的活動(dòng)中來、使得課堂氣氛凝聚在一個(gè)前所未有的焦點(diǎn)上。韓麥爾先生面對(duì)這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再?zèng)]有權(quán)力學(xué)習(xí)自己語言的孩子們，激動(dòng)的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細(xì)的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿了對(duì)法國、對(duì)法語的真摯的熱愛之情，飽含著對(duì)民族語言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。

因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng)，他面對(duì)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但要失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且還要失去一個(gè)民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí)，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí)，當(dāng)韓麥爾先生翻開講義又講法語課時(shí)、小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最厭煩的語法，居然全都懂，覺得韓麥爾老師講的似乎挺容易、挺容易。愛國之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟祖國兩個(gè)字緊緊地不可分開了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識(shí)都學(xué)好。戰(zhàn)爭中的人們，無論從白發(fā)老人還是到年幼小童，他們都是那樣地愛國！這，使我感動(dòng)。我不僅想起了，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭對(duì)人民的損害卻是一樣的！

作為教師，我想，我們的任務(wù)絕不僅僅是講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情，使他們樹立遠(yuǎn)大的志向，把學(xué)習(xí)與國家、人民的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。

最后一課心得感悟 篇10

乍一讀本文，根本沒有興趣，沒有意義。自己很安逸，很無聊，覺得自己沒有那種可能，不會(huì)被別國侵略。命運(yùn)不會(huì)那么悲慘。卻感覺我們的學(xué)習(xí)是如此的辛勞，無奈，無望，迷茫，困惑，絕望。好像人生沒有樂趣，沒有新奇。

繼續(xù)讀，漸漸理解課文。文中寫到，最后一堂法語課的原因，是德國侵略法國。他們?yōu)榱诉_(dá)到不可告人的目的，為了永久地占領(lǐng)這些地區(qū)，在被他們侵占的地方下令一定必須要說德國語言，學(xué)習(xí)德語！對(duì)此，韓麥爾先生的話讓我印象猶為深刻：“法國語言是世上最美的語言—最明白，最精神；又說，我們必須把它牢記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”

是的，各自民族的語言不都是最寶貴的嗎？這是我們生命的根，是民族的魂?？墒?，在我們的心目中，很多時(shí)候，對(duì)于祖國的文化，對(duì)于祖國的語言，好像是多余的東西，是多一些負(fù)擔(dān)罷了！甚至學(xué)習(xí)似乎是多余的。因此，我們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是隨便的，不以為然的，消極地。這是什么原因呢？難道不值得我們深入的反思嗎？我們自己是否在放棄了自己學(xué)習(xí)的權(quán)力？是否意味著有一天他們的悲劇可能在我們的身上重演呢？是否我們是否太狹隘，太無知，太愚蠢呢？學(xué)習(xí)該是這樣的無趣，令人厭倦么？學(xué)習(xí)的力量呢？樂趣呢？智慧呢？

我們?cè)摱帱c(diǎn)清醒，多點(diǎn)覺悟，多點(diǎn)聰慧，多多體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，祖國語言的優(yōu)美，生動(dòng)，美妙絕倫。要把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事，要認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待，自主自覺學(xué)習(xí)。可是，我們太不應(yīng)該把學(xué)校當(dāng)作混日子的地方；把課堂當(dāng)作出風(fēng)頭的地方。不應(yīng)該死氣沉沉，情緒低落，無所事事，空虛無聊，更不應(yīng)該變本加厲，交頭接耳，嘀嘀咕咕，吵鬧喧嘩。要來一場戰(zhàn)爭，來一場自我革命。深入體會(huì)祖國博大精深的傳統(tǒng)文化，欣賞古今中外精彩紛呈的文化知識(shí)。

《最后一課》讓我們清醒吧！我們要做一個(gè)文明的人，有責(zé)任的人；要做一個(gè)有意義，有價(jià)值的人，更要做一個(gè)善于學(xué)習(xí)，樂于思考得學(xué)生！讓我們從現(xiàn)在做起，從眼前做起，從小事做起，爭取一點(diǎn)一滴的成長。這樣，我們才沒有白學(xué)這篇課文，我們才是成長了的小弗郎士，還要超過他！我們要無愧于炎黃子孫的稱號(hào)，我們將來才有希望，才有做人的尊嚴(yán)和價(jià)值！

看紅星照耀中國有感900字系列3篇

日常工作中寫文檔或文章對(duì)我們來說是不可避免的。自學(xué)能力強(qiáng)的人，會(huì)先吸收借鑒范文，借鑒范文的寫法，可以提升寫作思路，如何寫出符合要求的范文呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“看紅星照耀中國有感”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

看紅星照耀中國有感 篇1

少年不負(fù)韶華，紅星永照中華——讀《紅星照耀中國》有感

抬起頭，是現(xiàn)在的云淡風(fēng)輕；低下頭，卻是過去的腥風(fēng)血雨。合上《紅星照耀中國》，思緒如潮水般向我涌來......

《紅星照耀中國》是美國著名作家、記者，埃德加·斯諾所著的一本記錄中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍將領(lǐng)情況的報(bào)告文學(xué)著作。這本書生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場景，一個(gè)個(gè)有血有肉的人物躍然紙上——毛澤東、朱德、周恩來、博古......一個(gè)個(gè)感人至深的故事令人動(dòng)容——飛奪瀘定橋、巧渡金沙江、翻躍大雪山......

在這本書中，那些紅軍領(lǐng)袖的童年生活令我難以忘懷。毛澤東對(duì)粗暴嚴(yán)厲的國文老師的反抗；彭德懷踏掉祖母的鴉片煙盒；徐海東回?fù)舾患易拥茉趯W(xué)堂的欺壓......他們或勇敢無畏，或善于斗爭，或聰明機(jī)智......他們，是我們心中的榜樣！

然而，書中最讓我難忘的是那些“紅小鬼”。他們年紀(jì)輕輕，有的甚至比我們還小。他們用稚嫩的肩膀扛上步槍，毅然跟上了紅軍的部隊(duì)。艱苦的生活里，他們寫標(biāo)語，演戲劇，是多么的熱愛生活！殘酷的戰(zhàn)場上，他們義無反顧地沖上去，是多么的英勇頑強(qiáng)！生活在舒適的環(huán)境里，我們難道不應(yīng)該感謝他們嗎？作為他們的同齡人，我們難道不應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)嗎？

我不由得想起前幾日，我因嫌?jì)寢専藳]有“大魚大肉”而發(fā)脾氣，內(nèi)心充滿了愧疚之情?！凹t小鬼”能吃得上“大魚大肉”嗎？不能。他們抱怨了嗎？他們發(fā)脾氣了嗎？也沒有。不過是粗茶淡飯罷了，不過是野菜充饑罷了。長征途中過大草地時(shí)，他們?nèi)淌苤囸I，有些人直至倒下也沒有抱怨。我又有什么資格發(fā)脾氣呢？生活在如此安定的社會(huì)，擁有爸爸媽媽溫暖的陪伴，過著如同小皇帝一般衣食無憂的生活，我難道不應(yīng)該感到慶幸嗎？愧疚，如潮水涌上心頭。一群小英雄的形象在心中瞬間高大了起來。

正是因?yàn)槟侨河赂业纳倌辏覀儾艙碛薪裉斓拿篮蒙?；正是因?yàn)槟侨河赂业纳倌?，紅星一直照耀著中華。

是的，他們，是“民族的脊梁”。

歲月荏苒，現(xiàn)在，是時(shí)候由我們接過火炬，重新上路的時(shí)候了。朝氣蓬勃的新一代青年，將不負(fù)韶華，無悔地將青春獻(xiàn)給親愛的祖國，讓紅色基因一代代傳承下去，讓紅星永遠(yuǎn)照耀在中華大地上，照耀在每一個(gè)炎黃子孫的心上。

心中不由得哼起了優(yōu)美的旋律：“我和我的祖國/一刻也不能分割/無論我走到哪里/都響起一首贊歌......”

是的，時(shí)代少年不負(fù)韶華，耀眼紅星永照中華！

看紅星照耀中國有感 篇2

長征，一個(gè)舉世無雙的壯舉，一部革命戰(zhàn)士譜寫的英雄史詩。長征期間，他們爬過18座山脈，渡過24條河流，經(jīng)歷過12個(gè)省份，占領(lǐng)過62座大大小小的城市，突破十個(gè)地方軍閥軍隊(duì)的包圍，開進(jìn)和穿過六個(gè)不同的少數(shù)民族的地區(qū)，這就是長征的經(jīng)過。長征途中的艱險(xiǎn)與困苦卻是少為人知的。

我們總說長征，但是長征究竟有多長？二萬五千里（六千英里）中國共34個(gè)省，他們穿過中國大約三分之一的省份。他們翻雪山、過草地還要克服吃飯難、睡覺難等問題，頭頂上還有敵人的圍追堵截，路程之遠(yuǎn)、路途之艱是我們想象不出來的。

我們小學(xué)時(shí)，學(xué)過這樣一篇課文《金色的魚鉤》，主要講述這樣一個(gè)故事：一個(gè)老戰(zhàn)士制作了一個(gè)魚鉤，為戰(zhàn)士們釣魚補(bǔ)充營養(yǎng)。因?yàn)殚L征路上沒有食物，只能吃野菜、嚼草根，導(dǎo)致他們體力不支。每次吃飯同志們吃魚，而老戰(zhàn)士喝魚湯，有一天被一個(gè)小戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)了，而老戰(zhàn)士卻說：“你們的身體最重要，咱們還有一個(gè)傷員，我要讓你們都走出去啊”。他還嚴(yán)肅地告訴這位小戰(zhàn)士不能把這件事說出去，很快老戰(zhàn)士生病了，一個(gè)同志為老戰(zhàn)士端來了一碗魚湯，老戰(zhàn)士卻拒絕了，他把生的希望留給別人，卻把死的希望留給自己。他在臨死之前仍舊惦記著同志們，這種犧牲精神令人敬仰，而這只是長征中的一個(gè)縮影。

《紅星照耀中國》這部書中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)。在作者采訪的所有紅軍戰(zhàn)士中，無論年少或年老，沒有任何一名紅軍戰(zhàn)士對(duì)長征有過抱怨，他們都為自己參加過長征而感到驕傲與自豪，他們覺得：“有同志們?cè)谝黄鹦熊娛遣豢嗟?，我們革命青年不?huì)想事情是不是困難或辛苦，我們只能想到我們面前的任務(wù)”。這正是他們對(duì)于長征的看法。沒有抱怨，只有驕傲，這就是他們作為一名紅軍戰(zhàn)士內(nèi)心的真實(shí)寫照。

長征在抗日救國時(shí)期成為全民族最緊迫的任務(wù)，是中華民族面臨危亡的情況下發(fā)生的。在艱難困苦長途跋涉的長征中，像老班長一樣的紅軍戰(zhàn)士數(shù)不勝數(shù)。他們不畏艱難、不怕困苦、不怕流血犧牲、無私奉獻(xiàn)、樂觀向上的精神；他們經(jīng)久不衰的熱情，始終如一的希望，他們不論在人力面前、在惡劣的自然環(huán)境面前百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神，像一把烈焰貫穿于每一名紅軍戰(zhàn)士的心里，他們的精神令人崇拜。

作為青少年的我們，一定要發(fā)揚(yáng)長征精神，讓這種精神深深扎根于我們的內(nèi)心，學(xué)習(xí)過程中我們也要不怕苦、不怕累、不抱怨、不退縮、勇敢向前，努力學(xué)好科學(xué)文化，做一名中國好少年，挺起祖國的脊梁，為祖國的美好未來而奮斗！

看紅星照耀中國有感 篇3

《紅星照耀中國》一書的作者埃德加斯諾，他是一位美國新聞工作者，來到-的中國在報(bào)社工作。埃德加斯諾常年跟隨紅軍共同生活，并時(shí)常和中共的領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面交流，他與中共主要領(lǐng)導(dǎo)結(jié)下深厚的友誼，依據(jù)切身體驗(yàn)而著此書，其真實(shí)的經(jīng)歷和感觸是其寫作的基石。

此書是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性文學(xué)作品。埃德加斯諾真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。

書中所描述的所有事件以及采用的語言等，都是當(dāng)時(shí)的親臨經(jīng)歷者所講述的，是我們認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨的重要資料。毛澤東和周恩來是斯諾筆下代表性的人物形象。本書作者以最貼近生活的語言，最生活化的寫照介紹了我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東和周恩來。使讀者從其生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受領(lǐng)袖的親近與領(lǐng)導(dǎo)人信念和中國共產(chǎn)黨宗旨的可追隨性。中共的發(fā)展也是由于有這樣的領(lǐng)導(dǎo)人，才能民心所向，才能團(tuán)結(jié)一心，共同抗戰(zhàn)。

我們還可以從本書中了解到："中國共產(chǎn)黨"這五個(gè)字在"建設(shè)"時(shí)的艱巨;中國共產(chǎn)黨在決策上的精明與謹(jǐn)慎;中國共產(chǎn)黨在每次戰(zhàn)斗中的艱苦與戰(zhàn)術(shù)上的精湛。

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