學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案。

我們常說(shuō)：兵馬未動(dòng)，糧草先行，聽(tīng)從公司領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)指示，我們必然需要編制一份完整的方案，寫(xiě)方案是為了方便落實(shí)每個(gè)階段的計(jì)劃，您知道工作方案從哪方面開(kāi)始寫(xiě)比較好呢？為此，編輯花時(shí)間整理了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案簡(jiǎn)短，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案簡(jiǎn)短【篇1】

人才培養(yǎng)是學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，教學(xué)質(zhì)量的提升是人才培養(yǎng)的核心任務(wù)。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)綜合改革，推動(dòng)教學(xué)管理和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，有效提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)校特制定“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件精神，進(jìn)一步鞏固教學(xué)中心地位，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以牢固確立教學(xué)主體地位為目標(biāo)，立足學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)能力的提升，認(rèn)真分析學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確提升教學(xué)質(zhì)量的思路，抓緊抓實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量的措施，建立和完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。結(jié)合我校實(shí)際，整體規(guī)劃、全面布局、重點(diǎn)推進(jìn)，持續(xù)提高我校的教學(xué)質(zhì)量和育人水平，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

圍繞教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)加以重點(diǎn)監(jiān)控檢查，引導(dǎo)教師把關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)效益的提升上來(lái)，通過(guò)具體的制度保障和有效的激勵(lì)措施，努力使教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)出成果。

按照學(xué)院今后五年事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)要求，利用3－5年的建設(shè)周期，在專(zhuān)業(yè)布局上做好頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“一體兩翼、雙翼齊飛”的專(zhuān)業(yè)架構(gòu)，力爭(zhēng)20xx年入圍全國(guó)150個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)（群），使1個(gè)專(zhuān)業(yè)能夠達(dá)到國(guó)內(nèi)一流，2個(gè)專(zhuān)業(yè)能夠達(dá)到省內(nèi)一流，3個(gè)專(zhuān)業(yè)能夠領(lǐng)跑豫北。

三、具體工作

為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，學(xué)校決定在20xx年開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”，活動(dòng)主要內(nèi)容如下：

（一）做好創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃收官工作，強(qiáng)力推進(jìn)省級(jí)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)任務(wù)

做好創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃收官工作，爭(zhēng)取順利通過(guò)驗(yàn)收。強(qiáng)力推進(jìn)省級(jí)優(yōu)質(zhì)校項(xiàng)目建設(shè)，從特色專(zhuān)業(yè)群、一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)、技術(shù)技能積累與服務(wù)、信息化建設(shè)與應(yīng)用、質(zhì)量管理與保證體系、特色校園文化、國(guó)際交流與合作等七個(gè)方面，細(xì)化工作任務(wù)，明確責(zé)任要求，實(shí)行臺(tái)賬式管理，狠抓工作落實(shí)，完成20xx年度建設(shè)任務(wù)。

（二）完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度，全面開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作

在學(xué)校層面，將學(xué)校學(xué)期目標(biāo)任務(wù)落實(shí)執(zhí)行、各級(jí)各類(lèi)項(xiàng)目建設(shè)與過(guò)程管理成效作為目標(biāo)管理與部門(mén)績(jī)效考核性診斷的重要依據(jù)，保證各項(xiàng)工作運(yùn)行質(zhì)量。在專(zhuān)業(yè)層面，按專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案實(shí)施年度專(zhuān)業(yè)教學(xué)自我診改，修正培養(yǎng)目標(biāo)、完善課程體系及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。在課程層面，按課程標(biāo)準(zhǔn)和課程建設(shè)方案開(kāi)展診改，落實(shí)課程年度建設(shè)任務(wù)。在教師層面，按規(guī)劃目標(biāo)和教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展診改，系統(tǒng)設(shè)計(jì)激勵(lì)提升機(jī)制，指導(dǎo)和幫助教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。在學(xué)生層面，實(shí)施學(xué)生自測(cè)診斷，開(kāi)展學(xué)生狀態(tài)數(shù)據(jù)分析，診斷結(jié)果與第二課堂支撐融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）實(shí)施品牌特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程，做好品牌與特色專(zhuān)業(yè)（群）規(guī)劃建設(shè)工作

本年度研究出臺(tái)校級(jí)《品牌與特色專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)與考核管理辦法》，實(shí)現(xiàn)以品牌特色帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平整體提升。研究出臺(tái)校級(jí)《專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)及管理辦法》，以專(zhuān)業(yè)評(píng)估為抓手，重點(diǎn)培養(yǎng)15個(gè)專(zhuān)業(yè)帶頭人，引領(lǐng)品牌專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)群建設(shè)。下半年按照教育部《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法》要求，做好師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的綜合提升工程。

構(gòu)建科學(xué)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。上半年完成新能源汽車(chē)和工業(yè)機(jī)器人兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的校企合作和綜合建設(shè)，爭(zhēng)取招生開(kāi)門(mén)紅。下半年繼續(xù)論證申報(bào)3－5個(gè)新增新興專(zhuān)業(yè)，調(diào)減與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)不相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，實(shí)施末位淘汰的專(zhuān)業(yè)退出機(jī)制，本年度將現(xiàn)有58個(gè)專(zhuān)業(yè)調(diào)減為50個(gè)左右。

（四）落實(shí)國(guó)家教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)課程建設(shè)與改革

持續(xù)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)和落地實(shí)施，以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)促課程改革。繼續(xù)強(qiáng)化課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，實(shí)踐類(lèi)課程占比不低于50%。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)課程教育的有機(jī)融合。開(kāi)展學(xué)分制專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)和學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換工作，以本科教學(xué)部、人文學(xué)院及學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)作為試點(diǎn)，在20xx級(jí)試行學(xué)分制、學(xué)分替換制，先試先行，逐步向全校推廣。本年度試點(diǎn)建設(shè)12門(mén)線(xiàn)下、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式及實(shí)踐教學(xué)“金課”，重點(diǎn)建設(shè)并推廣1—3門(mén)線(xiàn)上和虛擬仿真“金課”。本年度完成《大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》等四門(mén)省級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)任務(wù)，已立項(xiàng)建設(shè)的校級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課要上線(xiàn)運(yùn)行。本年度完成兩門(mén)省級(jí)立體化教材建設(shè)任務(wù)，再遴選認(rèn)定十門(mén)校級(jí)立體化教材建設(shè)項(xiàng)目，力爭(zhēng)建設(shè)1—2門(mén)校企“雙元”合作開(kāi)發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材、工科專(zhuān)業(yè)倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材，并配套開(kāi)發(fā)信息化資源。

（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

開(kāi)展“學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，成就出彩人生”師德主題教育活動(dòng)和最美教師、師德標(biāo)兵等評(píng)選表彰活動(dòng)，激勵(lì)廣大教師自覺(jué)遵守師德規(guī)范，樹(shù)立高校教師良好職業(yè)形象。加大高層次人才和緊缺專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)力度，采取多種形式和有效措施，招錄一批博士、碩士，聘請(qǐng)一批兼職學(xué)術(shù)類(lèi)教授和一批兼職技術(shù)型專(zhuān)家。支持教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)，選拔不少于50名專(zhuān)業(yè)帶頭人、中青年骨干教師參加國(guó)家級(jí)和省級(jí)素質(zhì)提升計(jì)劃培訓(xùn)。組織開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、集體研討、信息技術(shù)教學(xué)技能比賽等活動(dòng)，共同切磋教學(xué)技藝，提升教師綜合能力。持續(xù)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，選派不少于50名教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，在企業(yè)中尋找課題，參加企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，掌握企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)，提高“雙師型”教師素質(zhì)和結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)兼職教師聘任與管理，擴(kuò)大兼職教師比例，聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任實(shí)踐課教學(xué)的比例不少于30%。進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)3—5個(gè)大師工作室、10個(gè)名師工作室。組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的選拔和教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選工作，培育國(guó)家級(jí)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師、技能大師。

（六）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)投入，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)基地

打造1—3個(gè)高水平專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，力爭(zhēng)建設(shè)一個(gè)校企深度合作，集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。

（七）深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企合作提質(zhì)升級(jí)

孵化1－3個(gè)校企深度合作專(zhuān)業(yè)，從人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面對(duì)現(xiàn)有的校企合作專(zhuān)業(yè)進(jìn)行評(píng)估和分級(jí)，選擇1－3個(gè)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行孵化，加大政策支持和投入力度，實(shí)現(xiàn)校企合作的規(guī)模擴(kuò)張向高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。

（八）做好培育孵化工作，著力實(shí)現(xiàn)師生技能競(jìng)賽新突破

本年度出臺(tái)《教師職業(yè)教學(xué)能力測(cè)試及技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等文件，修訂《學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽管理辦法》，通過(guò)政策引導(dǎo)，激勵(lì)提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和素養(yǎng)。上半年開(kāi)展校級(jí)教學(xué)能力比賽，做好培育孵化工作，力爭(zhēng)在職業(yè)院校教學(xué)能力比賽、高職院校技能大賽、高等學(xué)校師范教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能比賽等重要師生技能競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)層次、范圍有新突破。

（九）強(qiáng)力推進(jìn)信息化建設(shè)，提升教育教學(xué)管理水平

本年度力爭(zhēng)打破信息孤島，實(shí)現(xiàn)教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、招生系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)三統(tǒng)一，強(qiáng)力推行釘釘辦公系統(tǒng)的全面運(yùn)行，初步實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)多跑路，師生少跑腿”。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，全面推行信息化教學(xué)進(jìn)課堂，繼續(xù)推廣云班課等信息化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，充分利用愛(ài)課程、超星、智慧樹(shù)、騰訊網(wǎng)等慕課平臺(tái)，進(jìn)一步提升專(zhuān)任教師尤其是35歲以下青年教師的信息化素養(yǎng)。重點(diǎn)建設(shè)在教育部“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項(xiàng)目中立項(xiàng)的4門(mén)“教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”課程，引入8門(mén)網(wǎng)絡(luò)思政類(lèi)和通識(shí)類(lèi)課程，用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)。

（十）加大與河大合作力度，全面提升本科教學(xué)質(zhì)量

本年度力爭(zhēng)增加1—2個(gè)共建專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模。重點(diǎn)打造現(xiàn)有本科專(zhuān)業(yè)品牌，輻射帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)。堅(jiān)持全面規(guī)劃、突出重點(diǎn)、引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的指導(dǎo)思想，結(jié)合重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和重點(diǎn)課程建設(shè)，著重抓好學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的培養(yǎng)。

四、時(shí)間安排

“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)時(shí)間為：20xx年3月至20xx年12月，分三階段進(jìn)行。

第一階段：宣傳啟動(dòng)（20xx年3月—20xx年4月）

1、學(xué)校制定“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)實(shí)施方案，召開(kāi)啟動(dòng)大會(huì)，公布活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的工作部署，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》，深入領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，充分利用學(xué)校信息化媒體，加大宣傳力度，使全校師生員工認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量的重要意義，了解“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的主要內(nèi)容，從而積極參與到“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)中。

3、各教學(xué)單位根據(jù)活動(dòng)方案，結(jié)合本學(xué)院教學(xué)工作審核評(píng)估專(zhuān)家反饋意見(jiàn)及本單位實(shí)際情況，充分聽(tīng)取各方面意見(jiàn)和建議，制定本單位落實(shí)“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)的具體工作方案，于3月31日前提交學(xué)校教務(wù)處。

第二階段：活動(dòng)開(kāi)展（20xx年4月—20xx年11月）

各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)根據(jù)“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)總體要求和具體任務(wù)，認(rèn)真有序開(kāi)展每一項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)過(guò)程管理，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

第三階段：總結(jié)提升（20xx年12月）

各教學(xué)單位認(rèn)真總結(jié)本單位開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)取得的成效，分析存在問(wèn)題，提出鞏固活動(dòng)成果、解決存在問(wèn)題的具體措施，于12月13日前將落實(shí)“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)總結(jié)報(bào)告提交教務(wù)處。學(xué)校組織專(zhuān)家深入各教學(xué)單位檢查調(diào)研“教學(xué)質(zhì)量提升年”各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和完成情況，并聽(tīng)取相關(guān)建議和意見(jiàn)。

學(xué)校組織召開(kāi)教學(xué)工作研討會(huì)暨“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)總結(jié)大會(huì)，向全校通報(bào)各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施情況，對(duì)活動(dòng)中先進(jìn)的案例進(jìn)行表彰宣傳，對(duì)師生反映的問(wèn)題和提出的建議給予及時(shí)反饋并研討提出改進(jìn)措施。

五、保障措施

（一）建立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立校、院兩級(jí)“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

各教學(xué)單位為“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的責(zé)任主體，各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)要成立由主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本部門(mén)實(shí)際情況，制訂工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施和落實(shí)。

學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo)，成員為校領(lǐng)導(dǎo)及各相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，牛震兼任辦公室主任?！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃安排和檢查落實(shí)。

（二）統(tǒng)一思想，營(yíng)造氛圍

各教學(xué)單位要充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)校生存發(fā)展的重要意義，從學(xué)校發(fā)展大局出發(fā)，按照學(xué)?？傮w安排落實(shí)好“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)各項(xiàng)工作，全力營(yíng)造“全員參與、全員推進(jìn)、全員落實(shí)”的良好氛圍，真正使“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)取得實(shí)效，促進(jìn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作水平的整體提升。

（三）結(jié)合實(shí)際，務(wù)求實(shí)效

各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)要從提升學(xué)校辦學(xué)水平的總體要求出發(fā)，把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)與樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)結(jié)合起來(lái)，與深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展結(jié)合起來(lái)，與教學(xué)專(zhuān)業(yè)評(píng)估、審核評(píng)估等“迎評(píng)促建”工作結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真檢查本單位在教學(xué)及管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，做到邊檢查、邊整改、邊建設(shè)、邊提高。

學(xué)校把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)開(kāi)展情況，納入各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)年度工作目標(biāo)績(jī)效考核的重要內(nèi)容。各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)要把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)開(kāi)展情況納入本單位年度工作績(jī)效考核的重要內(nèi)容，并根據(jù)本單位的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，提高活動(dòng)質(zhì)量，確?；顒?dòng)實(shí)效。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案簡(jiǎn)短【篇2】

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下構(gòu)建一套有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，有助于教師反思意識(shí)和數(shù)學(xué)教學(xué)能力的提高，有助于實(shí)現(xiàn)這次課程改革數(shù)學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)方案與策略是一項(xiàng)艱巨而又十分有意義的工作。有了這樣一套完善的可操作的評(píng)價(jià)方案，將使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、人性化評(píng)價(jià)，對(duì)廣大一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師起到導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)的作用，同時(shí)還能為教育部門(mén)提供更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評(píng)為主,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,使教師從多渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平?！薄毒V要》還指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！边@就是說(shuō)，科學(xué)的評(píng)價(jià)需要從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，一方面從教師教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程、績(jī)效、情感、方法等進(jìn)行動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)，另一方面從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、過(guò)程、方法、投入程度等進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方案需遵循：導(dǎo)向性、科學(xué)性、開(kāi)放性、可操作性等原則。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本特征

一節(jié)好的小學(xué)數(shù)學(xué)課，應(yīng)該基本上具備以下幾個(gè)特征：

1.數(shù)學(xué)教學(xué)是活動(dòng)的過(guò)程。活動(dòng)教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知心理，也符合人在發(fā)展中客觀存在的需要。活動(dòng)教學(xué)也能充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)教學(xué)能使每個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，同時(shí)能滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生發(fā)展需求。教師要使教學(xué)適合每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生獲得成功。

2.數(shù)學(xué)活動(dòng)具有生活氣息。數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又服務(wù)于數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不能與生活脫離。在生活化的活動(dòng)情景中讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)有趣、有味、有價(jià)值。

3.數(shù)學(xué)活動(dòng)能體現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造”的過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)不是僵化的活動(dòng)過(guò)程，不是僅僅給學(xué)生傳授“舊知”，而是要將其演變成學(xué)生發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。整個(gè)過(guò)程是開(kāi)放的，問(wèn)題是開(kāi)放的、形式是開(kāi)放的，這些都是學(xué)生發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

4.讓學(xué)生自己獲取數(shù)學(xué)。教師不能包辦替代，或簡(jiǎn)單傳授，而是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主獲取，這樣的教學(xué)才是有意義的，才是屬于學(xué)生的數(shù)學(xué)。因?yàn)樘骄啃轮倪^(guò)程是一段可貴的思維歷程。

5.學(xué)生應(yīng)該帶著問(wèn)題學(xué)。知識(shí)和技能是問(wèn)題產(chǎn)生的必要條件。教師能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原有知識(shí)與現(xiàn)有知識(shí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的關(guān)鍵處提出問(wèn)題，在知識(shí)的模糊處提問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，教師要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。教師要科學(xué)的設(shè)置問(wèn)題情景，適時(shí)、適量、適度的把握問(wèn)題素材，注意保護(hù)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索問(wèn)題，使教學(xué)過(guò)程變成“問(wèn)題”過(guò)程，沒(méi)有問(wèn)題的教學(xué)不能成為學(xué)習(xí)。

6.每一名學(xué)生都要能參與?！耙粋€(gè)都不能少!”教學(xué)必須面向全體學(xué)生，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教學(xué)的公平性。教師可采取“分層異步”教學(xué)方法，促進(jìn)每名學(xué)生都有成功的快樂(lè)，都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

7、學(xué)生留下足夠的思考和實(shí)踐時(shí)間。課堂上學(xué)生需要足夠的時(shí)間來(lái)思考、探究、驗(yàn)證、交流問(wèn)題。教師必須根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，這樣才能讓學(xué)生真正參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，教師不要急于下結(jié)論，尤其是需要深入理解的問(wèn)題，否則就流于形式了。

8.教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心。教師在教學(xué)中不僅要起到參謀、協(xié)作、指導(dǎo)的作用，還要關(guān)注學(xué)生的情感需要，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有勁頭而不乏味。

9.教師要選用靈活的教學(xué)方法，運(yùn)用合理的教學(xué)手段。教學(xué)方法與教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用應(yīng)根據(jù)不同年齡和不同發(fā)展水平的學(xué)生的需要，同時(shí)又服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用要恰當(dāng)好處。總之一切為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。

10.教師具有較高的調(diào)控和機(jī)智的應(yīng)變能力。這是教師“化險(xiǎn)為夷”，“錦上添花”的出彩點(diǎn)。教師需要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)控，機(jī)智化解，切不可“蒙弄過(guò)關(guān)”，處理好了就是教學(xué)的“最佳鞏固”的問(wèn)題。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案簡(jiǎn)短【篇3】

為加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，提高教師教學(xué)師德素質(zhì)和教學(xué)水平，科學(xué)公正地評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》及有關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我院實(shí)際，制定本考核辦法。

一、考核原則

1、科學(xué)性原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和教師工作特點(diǎn)，聽(tīng)取教學(xué)對(duì)象、同行和教學(xué)管理部門(mén)等各方面的意見(jiàn)，按照“隸屬部門(mén)考核，服務(wù)對(duì)象測(cè)評(píng)”的方式進(jìn)行，提高考核的全面性和可信度。

2、客觀、公開(kāi)、公正的原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)客觀、公正，不徇私，實(shí)事求是，考核方法、內(nèi)容和結(jié)果應(yīng)向教師本人公開(kāi)。

3、定性與定量相結(jié)合原則?？己酥笜?biāo)內(nèi)涵的設(shè)定應(yīng)能準(zhǔn)確描述教師教學(xué)質(zhì)量特征，定性指標(biāo)便于觀察，定量指標(biāo)便于度量，指標(biāo)權(quán)重分配盡量合理。

4、形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合原則。考核指標(biāo)和考核方式應(yīng)反映教師教學(xué)質(zhì)量的形成過(guò)程和最終結(jié)果，做到日常形成性考核與期末、年末終結(jié)性考核相結(jié)合。

二、考核對(duì)象及考核期

1、教學(xué)質(zhì)量考核對(duì)象為該學(xué)期在學(xué)院任課的專(zhuān)兼職教師。

2、教師教學(xué)質(zhì)量考核以一個(gè)學(xué)期為周期，以?xún)蓚€(gè)學(xué)期考核得分的平均值作為教師全年的教學(xué)質(zhì)量綜合考核結(jié)果。

三、考核的主要內(nèi)容

1、教師的思想素質(zhì)和師德規(guī)范;

2、治學(xué)態(tài)度、自律意識(shí)和敬業(yè)精神;

3、教學(xué)業(yè)務(wù)技能和教學(xué)組織能力;

4、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和教學(xué)效果。

四、考核項(xiàng)目和方式

1、考核項(xiàng)目包括教師備課、授課、作業(yè)布置與批改、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑、考試考查等教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、采取學(xué)生(教師所授課班級(jí)學(xué)生)測(cè)評(píng)、同行測(cè)評(píng)(本教研室教師測(cè)評(píng))、考核小組(由系部組織)測(cè)評(píng)及綜合測(cè)評(píng)四個(gè)方面相結(jié)合的方式。測(cè)評(píng)總分為100分，其中學(xué)生評(píng)分占40%，同行測(cè)評(píng)分占10%，考核小組評(píng)分占40%，綜合評(píng)分占10%。

3、學(xué)生、同行測(cè)評(píng)采用院園網(wǎng)教務(wù)管理系統(tǒng)，考核小組測(cè)評(píng)采用人工評(píng)分辦法，綜合測(cè)評(píng)以教學(xué)管理部門(mén)意見(jiàn)為準(zhǔn)。四項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果分?jǐn)?shù)按分配權(quán)重匯總即為教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)期考核得分。

五、組織實(shí)施方法

1、學(xué)生測(cè)評(píng)：由教務(wù)處牽頭，各系教學(xué)干事和學(xué)生輔導(dǎo)員配合，每學(xué)期期末考試前分別組織本系學(xué)生上網(wǎng)對(duì)本學(xué)期授課教師進(jìn)行測(cè)評(píng)。

2、同行測(cè)評(píng)：每學(xué)期，各系部安排教研室內(nèi)部教師相互聽(tīng)課，認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄;在此基礎(chǔ)上，以教研室為單位，組織教師上網(wǎng)對(duì)所聽(tīng)課教師的教學(xué)質(zhì)量予以評(píng)價(jià)。

3、考核小組測(cè)評(píng)：每學(xué)期末，由系部主任、教研室主任和教師代表組成考核小組，對(duì)本系部教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

4、綜合測(cè)評(píng)：教務(wù)處、教務(wù)處等教學(xué)檢查、督導(dǎo)部門(mén)在學(xué)期末，將本學(xué)期教學(xué)檢查、督導(dǎo)記錄及時(shí)反饋系部，系部根據(jù)本學(xué)期教師教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰情況，以5分(無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)處罰教師的分值)為基準(zhǔn)分，進(jìn)行加減分，最高分為10分。

5、各系部將本部門(mén)的教師測(cè)評(píng)結(jié)果，由教學(xué)干事提交教務(wù)處審核，報(bào)送分管院領(lǐng)導(dǎo)。

六、考核等級(jí)及比例

考核等級(jí)分A、B、C、D四等，其中A等不超過(guò)20%，B等占65%左右，C等不超過(guò)10%，D等5%。統(tǒng)計(jì)賦值：A=95，B=85，C=75，D=50。

考核期內(nèi)出現(xiàn)重大教學(xué)事故的，同行測(cè)評(píng)和考核小組測(cè)評(píng)的考核等級(jí)直接定為D等;出現(xiàn)其他教學(xué)事故的，按綜合測(cè)評(píng)的計(jì)分辦法扣分。

七、考核結(jié)果運(yùn)用

1、期末、年末的考核結(jié)論和教師教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，由各系部告知教師本人，并聽(tīng)取教師本人的意見(jiàn)。

2、年度考核結(jié)果作為教師年度績(jī)效工資分等的依據(jù)之一。

3、近三年年度考核結(jié)果平均分折算等級(jí)為C等及以下者，不得晉升上一級(jí)教師職務(wù)。

4、對(duì)年度評(píng)為C等的教師，所在系的領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任應(yīng)幫助其分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要求其提出整改措施，提高教學(xué)水平。

5、連續(xù)三次學(xué)期考核評(píng)為D等或三年內(nèi)累計(jì)四次評(píng)為D等的教師，調(diào)離教學(xué)崗位。

八、爭(zhēng)議處理

教師對(duì)考核結(jié)論有異議的，可在告知其考核結(jié)果的7日內(nèi)向本系部提出書(shū)面申訴。教學(xué)系部在接到申訴后應(yīng)及時(shí)報(bào)告教務(wù)處和分管院領(lǐng)導(dǎo)，由教務(wù)處會(huì)同教學(xué)系部組成調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。若認(rèn)定事實(shí)不準(zhǔn)確的，由分管領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)人員重新研究確定考核結(jié)論。

九、存檔管理

教師教學(xué)質(zhì)量考核資料由各系部存檔，考核分項(xiàng)計(jì)分及綜合結(jié)果報(bào)教務(wù)處存檔。教師可到本系部或教務(wù)處查閱對(duì)本人的考核結(jié)果。

本辦法自公布之日起施行。

本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案簡(jiǎn)短【篇4】

為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善教學(xué)質(zhì)量考核體系，現(xiàn)根據(jù)__省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見(jiàn)》(__教人〔20__〕4號(hào))和《__工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法(暫行)》精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，特制定本辦法。

一、考核目的和考核對(duì)象

1、通過(guò)開(kāi)展教師教學(xué)質(zhì)量考核，形成正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，增加教學(xué)投入、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和質(zhì)量意識(shí)。

2、所有承擔(dān)本院歸屬課程的本科生教學(xué)任務(wù)(教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的理論課、綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié))的教師都必須參加考核，外聘教師參照?qǐng)?zhí)行。

二、考核原則

1、遵循教育教學(xué)規(guī)律，力求簡(jiǎn)單易行，適合現(xiàn)階段校情、院情。

2、堅(jiān)持科學(xué)、客觀的原則，考核過(guò)程強(qiáng)調(diào)以客觀事實(shí)為依據(jù)，采用過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。

3、堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則，考核過(guò)程實(shí)行“三公開(kāi)”，即公開(kāi)考核標(biāo)準(zhǔn)、公開(kāi)考核方法、公開(kāi)考核結(jié)果。

4、堅(jiān)持正面激勵(lì)和引導(dǎo)為主，促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高。

5、堅(jiān)持分類(lèi)考核的原則，對(duì)思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課、體育課等不同類(lèi)型教師應(yīng)制訂相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。

三、考核內(nèi)容和考核方式

1、教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教學(xué)效果”，滿(mǎn)分100分)、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃(含“質(zhì)量工程”，下同)、日常教學(xué)規(guī)范等三個(gè)方面。

2、教學(xué)效果考核重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平，主要采用學(xué)生評(píng)價(jià)(學(xué)生測(cè)評(píng)，下同)、教學(xué)單位評(píng)價(jià)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“單位評(píng)價(jià)”)等方式進(jìn)行。其中，學(xué)生評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)分別占50%，即：

教學(xué)效果評(píng)分=學(xué)生測(cè)評(píng)分×50%+單位評(píng)價(jià)分×50%

(1)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末組織實(shí)施，主要從師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、教學(xué)效果等方面進(jìn)行(總分100分，具體測(cè)評(píng)內(nèi)容見(jiàn)附件1)。兩學(xué)期均有學(xué)生測(cè)評(píng)分的，其評(píng)價(jià)結(jié)果以?xún)蓪W(xué)期平均值計(jì)算，只有一個(gè)學(xué)期學(xué)生測(cè)評(píng)分的，以該學(xué)期測(cè)評(píng)為據(jù)。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果由教務(wù)處提供。

(2)單位評(píng)價(jià)。單位評(píng)價(jià)主要包括同行評(píng)價(jià)(滿(mǎn)分100分，占50%)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)(滿(mǎn)分100分，占50%)。同行評(píng)價(jià)由本系、教研室老師依據(jù)同行聽(tīng)課等進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平與實(shí)踐能力、教學(xué)組織及完成、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等情況;領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)由單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會(huì)委員、督導(dǎo)組負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書(shū)、系、教研室、實(shí)驗(yàn)中心主任等，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、督導(dǎo)聽(tīng)課等進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)建設(shè)、教書(shū)育人、在教學(xué)課程組、教學(xué)團(tuán)隊(duì)中作用發(fā)揮情況、教學(xué)效果等情況(具體測(cè)評(píng)內(nèi)容見(jiàn)附件1)。單位評(píng)價(jià)由各教學(xué)單位組織，每學(xué)年組織一次。

3、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目主要是評(píng)價(jià)教師項(xiàng)目承擔(dān)和完成情況(含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競(jìng)賽等)(具體加分項(xiàng)目見(jiàn)附件2)。

4、日常教學(xué)規(guī)范主要由校、院二級(jí)管理部門(mén)、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果(由日常檢查與聽(tīng)課、校長(zhǎng)信箱、處長(zhǎng)信箱、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的屬實(shí)情況)，對(duì)本年度所有授課教師的日常教學(xué)規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)達(dá)不到學(xué)校規(guī)范要求的(含教學(xué)事故)進(jìn)行相應(yīng)減分(具體減分項(xiàng)目見(jiàn)附件2)。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總進(jìn)行。

5、根據(jù)教師教學(xué)效果分、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分和日常教學(xué)規(guī)范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分，即：

評(píng)價(jià)總分=教學(xué)效果分+本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分+日常教學(xué)規(guī)范減分

6、教學(xué)考核每學(xué)年考核一次，考核周期為本教學(xué)年度。

四、考核程序

1、每學(xué)期期初，教務(wù)處、各教學(xué)單位對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)、日常教學(xué)檢查、專(zhuān)家評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行安排。

2、學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院組織對(duì)本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)分。

3、各單位匯總學(xué)生測(cè)評(píng)、單位評(píng)價(jià)等基本數(shù)據(jù)，并按上述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評(píng)分初步結(jié)果。

4、評(píng)價(jià)結(jié)果由各教學(xué)單位在本單位范圍內(nèi)公示，處理公示意見(jiàn)，并形成建議考核結(jié)果，于7月中旬前報(bào)教務(wù)處。

5、教務(wù)處匯總?cè)？己私Y(jié)果，按本辦法進(jìn)行復(fù)核，報(bào)學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)組審核批準(zhǔn)、公示。

6、公示、申訴處理。公示期內(nèi)，教務(wù)處會(huì)同人事處、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見(jiàn)。

7、教務(wù)處形成最終考核結(jié)果，報(bào)學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后上報(bào)教育廳，并反饋到各教學(xué)單位、學(xué)校人事處等相關(guān)部門(mén)備案。

五、考核結(jié)果及應(yīng)用

1、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次?？己朔?jǐn)?shù)按從高到低排序，優(yōu)秀等次比例不得超過(guò)參加考核教師總數(shù)的25%(含第25%名次，以四舍五入計(jì)，下同)，合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分，良好等次的考核總分必須大于或等于75分，合格等次的考核總分必須大于或等于60分，考核總分低于60分的為不合格。評(píng)價(jià)學(xué)年度獲得國(guó)家級(jí)本科教學(xué)工程項(xiàng)目的主持人直接定為優(yōu)秀。

2、教學(xué)工作量滿(mǎn)額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評(píng)定。新引進(jìn)教師進(jìn)校第一年、學(xué)校計(jì)劃內(nèi)進(jìn)修教師進(jìn)修期間工作量不滿(mǎn)額的，可直接定為合格，因不接受教學(xué)任務(wù)等個(gè)人原因造成的工作量不滿(mǎn)可直接定為不合格。評(píng)價(jià)學(xué)年度有教學(xué)事故的，依據(jù)教學(xué)事故等級(jí)直接定為合格或不合格。

3、考核不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務(wù)能力，經(jīng)重新考核通過(guò)后，方可重新認(rèn)定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師，教學(xué)單位應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位，或停止其承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)至少一年，一年后試講，考核通過(guò)后方能重新上課。

4、考核結(jié)果與課酬掛鉤。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果劃分為若干等級(jí)付酬。優(yōu)秀等次的前20%名次的，課酬系數(shù)為1.5，余下80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為1.2;良好、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為1.1、1.0和0.5。

5、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為其年度考核、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘、項(xiàng)目評(píng)選等方面的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的，本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃個(gè)人項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí)，同等條件下，優(yōu)先立項(xiàng);合格及以下等次的，不得申請(qǐng)集體項(xiàng)目。

6、考核結(jié)果與單位教學(xué)工作考核掛鉤。對(duì)單位年度教學(xué)工作考核優(yōu)秀或較差的單位，其優(yōu)秀等次比例適當(dāng)增加或減少。

六、考核組織和領(lǐng)導(dǎo)

1、藝術(shù)學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組，在學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。

2、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室(辦公室設(shè)在教學(xué)辦公室)，具體協(xié)調(diào)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。

七、其他

1、學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)組加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。

2、本辦法由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)解釋;

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案簡(jiǎn)短【篇5】

一、檢測(cè)基本理念

1、改革評(píng)價(jià)考試過(guò)分偏重知識(shí)記憶，強(qiáng)調(diào)選拔與甄別功能的傾向，逐步建立評(píng)價(jià)指標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方式多樣，既關(guān)注結(jié)果，更加重視過(guò)程的評(píng)價(jià)體系。

2、改革教學(xué)過(guò)程中過(guò)分重視接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的傾向，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、力爭(zhēng)讓考試成為學(xué)生和老師的一次成功體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生與老師共同發(fā)展。要建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)方法與途徑。

二、檢測(cè)科目yJS21.COm

1、考試科目：小學(xué)1—2年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科；3—6年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科。

2、考查科目：1—6年級(jí)品德與生活（社會(huì)）、音樂(lè)、體育、美術(shù)及地方課程；3—6年級(jí)科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3、檢測(cè)時(shí)限：1—2年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各60分鐘；3—5年級(jí)語(yǔ)文100分鐘、數(shù)學(xué)90分鐘、英語(yǔ)40分鐘；六年級(jí)語(yǔ)文120分鐘、數(shù)學(xué)100分鐘、英語(yǔ)50分鐘。

4、考試科目卷面滿(mǎn)分值：語(yǔ)文100分；數(shù)學(xué)100分；英語(yǔ)40分。

三、命題原則

1、面向全體，注重基礎(chǔ)；

2、開(kāi)放新穎，注重創(chuàng)新；

3、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用；

4、“三維結(jié)合”，注重發(fā)展。

同時(shí)，試題易、中、較難比例控制在7：2：1左右。期中考試為半個(gè)學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。六年級(jí)畢業(yè)班（或抽測(cè)年級(jí)）主要考查全年所學(xué)內(nèi)容，并綜合考查小學(xué)階段（或本年級(jí)以前）應(yīng)掌握的基本知識(shí)和應(yīng)具備的基本技能。農(nóng)村六年級(jí)終結(jié)性考試英語(yǔ)試題以3至5年級(jí)課本內(nèi)容為主。

四、檢測(cè)組織與實(shí)施

1、期末考試全區(qū)統(tǒng)一命題、印卷，統(tǒng)一安排考試時(shí)間，各校組織監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析等。

2、3—6年級(jí)考查科目抽測(cè)，由區(qū)教研室在第一、二學(xué)期中期前后，結(jié)合常規(guī)教學(xué)檢查時(shí)進(jìn)行，抽測(cè)年級(jí)臨時(shí)抽簽確定。農(nóng)村學(xué)校中心小學(xué)必抽，另外隨機(jī)抽取1所村小。城區(qū)小學(xué)分二步進(jìn)行，第一，3—6年級(jí)除體育外的其余考查科目抽測(cè)；第二，4—6年級(jí)學(xué)生體育素質(zhì)測(cè)試。

3、六年級(jí)終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)或4—6年級(jí)抽測(cè)。

第一，城區(qū)小學(xué)，在4—6年級(jí)隨機(jī)抽取一個(gè)年級(jí)測(cè)試，具體抽測(cè)哪個(gè)年級(jí)在當(dāng)年的5月中、下旬由區(qū)教育局臨時(shí)抽簽確定。

第二，農(nóng)村小學(xué)，進(jìn)行六年級(jí)終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

（1）檢測(cè)或抽測(cè)考試科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。

（2）考試組織：全區(qū)統(tǒng)一組織考務(wù)工作。隔離、封閉命題、印卷，各學(xué)校間實(shí)行交叉監(jiān)考，每個(gè)考場(chǎng)2名教師監(jiān)考，局機(jī)關(guān)干部擔(dān)任主考。全區(qū)統(tǒng)一組織閱卷、登分、核分、成績(jī)?cè)u(píng)定等；

（3）參考人數(shù)由教育股、考試中心和教研室三方共同核定，今后逐步過(guò)渡到學(xué)籍電子化管理，由學(xué)籍定參考人數(shù)。

五、對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)定辦法

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)定滿(mǎn)分值共為20分，具體分解如下：

1、考查科目抽測(cè)（5分）

（1）農(nóng)村小學(xué)3—6年級(jí)考查科目抽測(cè)（5分）

內(nèi)容范圍有：品德與社會(huì)、科學(xué)、信息技術(shù)、地方教材、音樂(lè)、美術(shù)、體育。

（2）城區(qū)小學(xué)考查科目抽測(cè)（共5分）

a、3—6年級(jí)考查科目抽測(cè)（3分）。內(nèi)容范圍有：品德與社會(huì)、科學(xué)、信息技術(shù)、地方教材、音樂(lè)、美術(shù)。

b、4—6年級(jí)學(xué)生體育素質(zhì)測(cè)試（2分）。抽到的年級(jí)全體學(xué)生參加測(cè)試，測(cè)試項(xiàng)目：60m跑、立定跳。

2、城區(qū)小學(xué)4—6年級(jí)考試科目卷面抽測(cè)（15分）；農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)考試科目終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（15分）

均采用等級(jí)評(píng)定法

（1）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3科成績(jī)?nèi)藬?shù)等級(jí)界定

A等考生總數(shù)20%（最高分?jǐn)?shù)段）

B等考生總數(shù)30%

C等考生總數(shù)40%

D等考生總數(shù)10%（最低分?jǐn)?shù)段）

（2）項(xiàng)目分值：

3科A等人數(shù)加權(quán)平均比率（3分）

3科B等及以上人數(shù)加權(quán)平均比率（3分）

3科C等及以上人數(shù)加權(quán)平均比率（9分）

分城區(qū)、農(nóng)村小學(xué)兩個(gè)系列評(píng)比，以加權(quán)平均比率最高的為參照并記滿(mǎn)分，其它按比例記分（其中，語(yǔ)文權(quán)重為1、數(shù)學(xué)權(quán)重為1、英語(yǔ)權(quán)重為0.4）。

六、其他

學(xué)校評(píng)價(jià)教師及中心學(xué)校評(píng)價(jià)村小，可參照本方案進(jìn)行。考試試卷印刷費(fèi)、抽測(cè)評(píng)估年級(jí)命題、試卷印刷、交叉監(jiān)考、閱卷費(fèi)等均在公用經(jīng)費(fèi)中劃撥，學(xué)校不得向?qū)W生收取。

另外，期末考試不管是抽測(cè)年級(jí)還是非抽測(cè)年級(jí)均是全區(qū)統(tǒng)一命題，各校都必須使用全區(qū)卷進(jìn)行考試，嚴(yán)禁學(xué)校另行組織考試或用其它試卷考試。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案簡(jiǎn)短【篇6】

2.教師方面：健全科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，采用量化的方式全面客觀地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)教師不斷提高，評(píng)價(jià)結(jié)果要與獎(jiǎng)金分配和評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。具體做法：

（1）工作表現(xiàn)（工作態(tài)度、責(zé)任心，常規(guī)工作完成情況，培訓(xùn)進(jìn)修與專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展等）占30%：

①教師的備講批輔研工作完成情況，由科組長(zhǎng)與行政每學(xué)期檢查一次，每項(xiàng)按優(yōu)6、良4、中3、差1給分；

②教師讀書(shū)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進(jìn)修情況，由主管行政評(píng)價(jià)，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分；

③部門(mén)工作完成情況，由校長(zhǎng)評(píng)價(jià)，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分。①②③項(xiàng)得分之和的30%為實(shí)際得分。第一學(xué)期與第二學(xué)期的實(shí)際得分之和就是第（1）的最后得分。

（2）工作成績(jī)（每學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量書(shū)面檢測(cè)結(jié)果）占70%：

①第一次（第一學(xué)期）質(zhì)量檢測(cè)的5個(gè)指標(biāo)（平均分、低分率、及格率、優(yōu)秀率、高分率）各項(xiàng)指標(biāo)的比較值在同級(jí)中排名得分：第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。（注：跨年級(jí)任教兩班以上的獨(dú)立計(jì)算后取平均值，平衡班取各項(xiàng)指標(biāo)比較值的平均值計(jì)算，一個(gè)教師任教全級(jí)多班的按第二名計(jì)算。）

②質(zhì)量檢測(cè)的5個(gè)指標(biāo)第二次（第二學(xué)期）與第一次（第一學(xué)期）的比較值的差乘以10為各指標(biāo)全年得分，5個(gè)指標(biāo)的得分和為第②項(xiàng)的實(shí)得分。第①與第②兩項(xiàng)得分之和的70%為第（2）的最后得分。

（3）第（1）與第（2）的最后得分之和為教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量的總分。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案簡(jiǎn)短【篇7】

一、考評(píng)對(duì)象

全縣各中小學(xué)校、教師、學(xué)生。

二、考評(píng)內(nèi)容

1、學(xué)校的教育教學(xué)管理與教研教改水平：重點(diǎn)考評(píng)教學(xué)常規(guī)管理、質(zhì)量建設(shè)、教科研工作和師資校本培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展及名師培養(yǎng)與使用情況。

2、教師的教育教學(xué)成效與學(xué)科研究水平：重點(diǎn)考評(píng)各學(xué)科教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)、課堂改進(jìn)創(chuàng)新、課后輔導(dǎo)拓展和面向全體全面提升質(zhì)量及立足崗位開(kāi)展行動(dòng)研究與自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)情況。

3、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與能力素養(yǎng)發(fā)展水平：重點(diǎn)考評(píng)全體學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)提高狀況和德智體美全面發(fā)展及良好習(xí)慣、意志、情趣養(yǎng)成與興趣、特長(zhǎng)發(fā)展情況。

三、考評(píng)辦法

1、分級(jí)分類(lèi)分科評(píng)價(jià)：

⑴分級(jí)全覆蓋評(píng)價(jià)：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)行每學(xué)期各學(xué)校各年級(jí)全覆蓋質(zhì)量檢測(cè)。中學(xué)層面縣級(jí)負(fù)責(zé)組織高、初中畢業(yè)班年級(jí)統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)，教研片區(qū)負(fù)責(zé)組織高、初中起始年級(jí)和初中八年級(jí)起始學(xué)科統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)，學(xué)校負(fù)責(zé)組織高二和八年級(jí)非起始學(xué)科統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)；小學(xué)層面縣級(jí)負(fù)責(zé)組織三年級(jí)、六年級(jí)統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)一年級(jí)、四年級(jí)統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)，學(xué)校負(fù)責(zé)組織二年級(jí)、五年級(jí)統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

⑵分類(lèi)有區(qū)別評(píng)價(jià)：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)實(shí)行分類(lèi)分層次評(píng)價(jià)。中小學(xué)均實(shí)行公、民辦學(xué)校分別考評(píng)；公辦義務(wù)教育學(xué)校按城區(qū)、平原、山區(qū)學(xué)校分類(lèi)分別考評(píng)；公辦高中學(xué)校按達(dá)標(biāo)等級(jí)兼顧高一錄取成績(jī)分類(lèi)考評(píng)。

⑶分科多樣化評(píng)價(jià)：各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)實(shí)行多樣化評(píng)價(jià)。根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，采取測(cè)試、競(jìng)賽、活動(dòng)、表演、展示等多樣化形式監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。

2、做到“四個(gè)結(jié)合”：

⑴定量與定性考評(píng)相結(jié)合：學(xué)科成績(jī)以量化考評(píng)為主，學(xué)校教學(xué)管理與質(zhì)量建設(shè)措施以定性考評(píng)為主，既有綜合評(píng)價(jià)，又有單項(xiàng)評(píng)價(jià)。

⑵過(guò)程與終結(jié)考評(píng)相結(jié)合：教學(xué)常規(guī)工作重日常監(jiān)控與規(guī)范，教學(xué)工作績(jī)效重成效測(cè)試與考評(píng)。監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)功能發(fā)揮上既要用于比較、考核，更要用于診斷、促進(jìn)。

⑶統(tǒng)一考試與隨機(jī)抽測(cè)相結(jié)合：各年級(jí)各學(xué)科的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)可以是期末統(tǒng)一命題檢測(cè)，也可以通過(guò)不定時(shí)分期分批分學(xué)科隨機(jī)抽測(cè)。

⑷常規(guī)量分與獎(jiǎng)懲量分相結(jié)合：教學(xué)管理常規(guī)工作和學(xué)科教學(xué)成績(jī)面向各學(xué)校全面考評(píng)，教研教改、學(xué)科競(jìng)賽、特色創(chuàng)建、典型塑造和名師培養(yǎng)、技能競(jìng)賽等工作，根據(jù)學(xué)校參與程度與所取得的實(shí)效，分等次獎(jiǎng)勵(lì)或扣分。

四、考評(píng)要求

（一）明確分工，形成合力。根據(jù)教育局、督導(dǎo)室、教師進(jìn)修學(xué)校和各中小學(xué)的工作職能和管辦評(píng)分離原則，做好學(xué)校教學(xué)管理與質(zhì)量建設(shè)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)工作分工，明確工作職責(zé)，抓好工作落實(shí)。教學(xué)日常工作管理方面：學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)工作的具體實(shí)施與日常管理，實(shí)行教學(xué)常規(guī)工作月評(píng)制度（附件一）；教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校學(xué)科教學(xué)、教研教改工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與服務(wù)，教研員每周深入學(xué)校開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課等教研活動(dòng)不少于一天；教育局負(fù)責(zé)組織對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行檢查，每學(xué)期至少一次；督導(dǎo)室負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育情況的督導(dǎo)評(píng)估，并組織包校督學(xué)不定時(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)方面：教育局負(fù)責(zé)全縣統(tǒng)一考試、隨機(jī)抽測(cè)方案的制定與考試的組織；教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)全縣統(tǒng)考、抽測(cè)試卷命制、閱卷和成績(jī)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析工作及組織學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，并協(xié)助教育局做好考試組織工作；學(xué)校負(fù)責(zé)配合做好全縣統(tǒng)一考試、隨機(jī)抽測(cè)的具體組織與實(shí)施。中學(xué)教研片區(qū)、小學(xué)中心校參照全縣統(tǒng)考做法，做好本片區(qū)（學(xué)區(qū)）統(tǒng)一考試的組織、命題、閱卷和質(zhì)量分析工作。各學(xué)校自行組織的統(tǒng)一考試，實(shí)行年段交換命題、閱卷，教務(wù)處、教研室負(fù)責(zé)組織有關(guān)年段、年級(jí)、學(xué)科人員做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量分析。各層級(jí)各有關(guān)部門(mén)在承擔(dān)各自職責(zé)的同時(shí)，要加強(qiáng)信息溝通與工作協(xié)作，增強(qiáng)工作合力。

（二）以評(píng)促建，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校要以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)管理與質(zhì)量建設(shè)考評(píng)工作為契機(jī)，進(jìn)一步健全和完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理與質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)制度（附件一）：一要認(rèn)真落實(shí)好中小學(xué)校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)及其他教學(xué)管理干部隨堂聽(tīng)課制度，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷提高有效性、科學(xué)性；二要認(rèn)真落實(shí)好教研組、備課組每周教研活動(dòng)制度，促進(jìn)校本教研實(shí)現(xiàn)基于教學(xué)、源于教學(xué)、融入教學(xué)、服務(wù)教學(xué)；三要認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)常規(guī)管理日常檢查評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)工作落到實(shí)處；四要認(rèn)真落實(shí)好研究教學(xué)質(zhì)量工作會(huì)議制度，促進(jìn)質(zhì)量建設(shè)監(jiān)控形成常態(tài)化、規(guī)范化；五要認(rèn)真落實(shí)好各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量期末統(tǒng)一測(cè)試與質(zhì)量分析、通報(bào)制度，促進(jìn)各中小學(xué)全面提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)校要加強(qiáng)期中、期末考試及單元檢測(cè)命題、考試、閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量分析的管理與研究，講求適合與實(shí)效，落實(shí)“教什么、考什么、用什么”，力求單元過(guò)關(guān)、夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力、形成素養(yǎng)；要組織開(kāi)展作業(yè)、試題命制的有效性、科學(xué)性研究，把握好檢測(cè)的難度、信度和效度，面向大多數(shù)學(xué)生，注重大面積提高教學(xué)質(zhì)量；要積極開(kāi)展學(xué)科興趣小組、培優(yōu)補(bǔ)差、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)各種生理心理生長(zhǎng)發(fā)展期不同知識(shí)層次基礎(chǔ)的學(xué)生的積極成長(zhǎng)與個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。

（三）結(jié)果運(yùn)用，激勵(lì)提升。質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析結(jié)果要作為學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)工作業(yè)績(jī)考核的重要依據(jù)之一，要應(yīng)用到對(duì)教師績(jī)效量化考核之中；每年度的學(xué)校、教師評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，要綜合考評(píng)近年來(lái)的教學(xué)質(zhì)量情況。要堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)待，獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則，對(duì)監(jiān)測(cè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)校、教師將進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚锚?jiǎng)勵(lì)?？h教育局將在每學(xué)年度高中、初中、小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議上，表彰一批教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校和教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)教師。各校也要建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理辦法，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控激勵(lì)措施，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。各學(xué)校校長(zhǎng)為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的第一責(zé)任人，教師為學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人，應(yīng)本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)本學(xué)?；蛩鶕?dān)任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)成績(jī)優(yōu)異的，將授予“教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)?！豹?jiǎng)牌；與本校生源狀況比較、與本校前三年的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)作比較，對(duì)提高幅度較大的學(xué)校，將授予“教學(xué)工作進(jìn)步獎(jiǎng)”獎(jiǎng)牌；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)單科成績(jī)優(yōu)勝（義務(wù)教育須為均衡編班的）的學(xué)科教師，在每年評(píng)先評(píng)優(yōu)中優(yōu)先考慮。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控綜合評(píng)價(jià)結(jié)果不理想的學(xué)校，將列為縣教學(xué)質(zhì)量掛牌督查校，當(dāng)年度學(xué)校班子成員不提任、不評(píng)優(yōu)；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控綜合評(píng)價(jià)結(jié)果連續(xù)兩年不理想的，該校列入縣教學(xué)質(zhì)量重點(diǎn)督查校，該校領(lǐng)導(dǎo)班子予以調(diào)整（含班子重組、調(diào)整和個(gè)人降職、免職、調(diào)任等），當(dāng)年度學(xué)校班子成員不評(píng)優(yōu)。

（四）強(qiáng)化保障，有效落實(shí)。一要加強(qiáng)組織保障?？h、片區(qū)（學(xué)區(qū)）、學(xué)校要成立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)工作機(jī)構(gòu)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，深刻理解教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)目的意義，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念。要加強(qiáng)統(tǒng)一考試考務(wù)組織，監(jiān)測(cè)的命題、巡視、監(jiān)考、閱卷等環(huán)節(jié)要嚴(yán)格把控、從嚴(yán)要求。二要落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。為保證我縣各次教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的順利、有效進(jìn)行，形成常態(tài)化，每年在中小學(xué)教師繼教經(jīng)費(fèi)中切出一定比例，撥付給縣教師進(jìn)修學(xué)校，統(tǒng)籌作為縣級(jí)及以上質(zhì)量監(jiān)測(cè)和全縣性的教研培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)?？h、片（區(qū)）統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)有關(guān)工作人員津貼項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)參照閩財(cái)教〔20xx〕84號(hào)文件《關(guān)于印發(fā)福建省教育考試考務(wù)支出項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)的通知》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。三要嚴(yán)明紀(jì)律保障。統(tǒng)一考試、隨機(jī)抽測(cè)過(guò)程中，各學(xué)校要嚴(yán)格按照要求組織相關(guān)學(xué)生參加測(cè)試，堅(jiān)決杜絕替換學(xué)生或非正常缺考，堅(jiān)決杜絕妨害測(cè)試工作正常有序進(jìn)行的各類(lèi)因素，確保監(jiān)測(cè)的準(zhǔn)確度和參與率，確保監(jiān)測(cè)的客觀性和有效性。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)校、教師在監(jiān)測(cè)中出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，將予以通報(bào)并嚴(yán)肅處理。在組織相關(guān)測(cè)試中的問(wèn)題、困難和建議要及時(shí)與縣教育局業(yè)務(wù)股室或縣教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)教研室聯(lián)系、反映，以便進(jìn)一步完善工作制度。

五、附則

1.本方案所指評(píng)價(jià)年度從上年9月1日至當(dāng)年8月31日。

2.本方案由縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)解釋。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案簡(jiǎn)短【篇8】

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的生命線(xiàn)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化組合的綜合體現(xiàn)。提高教學(xué)質(zhì)量、為了一切學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校教學(xué)管理的終極目的。

二、工作思路

全程：指對(duì)教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的監(jiān)控，突出過(guò)程監(jiān)控。全面：指對(duì)教師各方面工作、學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)及各項(xiàng)能力的監(jiān)控。全員：指所有教師及領(lǐng)導(dǎo)都參與的監(jiān)控。做法：分層監(jiān)控，突出過(guò)程，監(jiān)控與評(píng)價(jià)同行。

三、監(jiān)控措施

監(jiān)控分為四層，即校長(zhǎng)、教學(xué)處、學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控小組（教研組長(zhǎng)和學(xué)科骨干教師組成）、任課教師共四層監(jiān)控監(jiān)控者校對(duì)象中層每周了解各部門(mén)落實(shí)計(jì)劃情況。干部教師工作及時(shí)提示，保證計(jì)劃落其特實(shí)。點(diǎn)是監(jiān)控內(nèi)容及方式監(jiān)控意圖備注通過(guò)干部值周，早晨、下午、課間及時(shí)了解教師日常工作層層巡視，了解學(xué)困生輔導(dǎo)及學(xué)生作業(yè)并指導(dǎo)教師完善工作。監(jiān)控，情況。量，及時(shí)了解教師教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)狀況。明確完善措施。全面把握通過(guò)檢查全校學(xué)生作業(yè)及批改質(zhì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)通過(guò)有選擇地聽(tīng)推門(mén)課，了解課堂了解教師課堂教學(xué)水平教師提高與否，及時(shí)給與幫工作助。情況，長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)參加教研活動(dòng)，了解各組落實(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)培訓(xùn)輔突出計(jì)劃情況及教研水平。導(dǎo)，提高教師提高教研指導(dǎo)、意識(shí)及能力。通過(guò)檢查全校學(xué)生作業(yè)水平，及時(shí)幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。問(wèn)題，促其提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研學(xué)生學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)水平。審閱直接監(jiān)控，及時(shí)了解學(xué)“單元測(cè)試分析”，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。質(zhì)量。協(xié)調(diào)。教學(xué)主任科組長(zhǎng)工通過(guò)教研組長(zhǎng)，每周了解各組落實(shí)及時(shí)了解各組工作及教計(jì)劃及工作情況。研情況，強(qiáng)化其教研意識(shí)和能力，突出教研的突出通過(guò)周進(jìn)度計(jì)劃，監(jiān)控教師按進(jìn)度作用。強(qiáng)化教師的質(zhì)量過(guò)程上課。通過(guò)教研組長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)交流，強(qiáng)化重點(diǎn)工作，提高各組教師工作質(zhì)量。通過(guò)參與教研活動(dòng)，監(jiān)控組長(zhǎng)組織意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、計(jì)劃與計(jì)劃的意識(shí)。管理，突出新課標(biāo)的落實(shí)，突出學(xué)期初，要求各組制定“科組行事歷”、“教研計(jì)劃”、“質(zhì)量監(jiān)控方案”。對(duì)教研組長(zhǎng)的作能力及教師的教科研能力。教師工通過(guò)過(guò)程管理，借助反思、反饋、及時(shí)了解教師落實(shí)新課指導(dǎo)。階段總結(jié)等方式，監(jiān)控教師常規(guī)工標(biāo)情況，幫助教師在教作：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐中、在研究中將研、學(xué)習(xí)等。新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。監(jiān)控測(cè)試做到三嚴(yán)：嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)嚴(yán)把教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量律，嚴(yán)格閱卷要求，嚴(yán)格分析反思。關(guān)，及時(shí)了解教師教學(xué)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)依據(jù)進(jìn)度組織安排。質(zhì)量及問(wèn)題，便于教師及時(shí)彌補(bǔ)不足。做好質(zhì)量檢測(cè)。教學(xué)處負(fù)責(zé)人檢查“質(zhì)量分析”并反饋意見(jiàn)作通過(guò)抽測(cè)學(xué)生能力，抽查教師的強(qiáng)化教師及時(shí)監(jiān)控學(xué)生《記分冊(cè)》，監(jiān)控教師平時(shí)跟蹤學(xué)的質(zhì)量意識(shí)，幫助教師習(xí)質(zhì)量的情況，并及時(shí)反饋抽測(cè)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。抽查的結(jié)果。監(jiān)控教師落實(shí)計(jì)劃情況，要求教師突出計(jì)劃管理，保證計(jì)及時(shí)上交各項(xiàng)檔案材料，達(dá)到計(jì)劃劃的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目要求。標(biāo)。道的監(jiān)控。通過(guò)課堂觀察或測(cè)試及時(shí)了解對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主渠生學(xué)習(xí)情況。具體做法是：

1、之前向老師明確測(cè)試的基本要

2、及時(shí)了解學(xué)生課堂學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量求，明確測(cè)試的方式。

3、針對(duì)課的實(shí)際情況靈活選擇一種方式當(dāng)堂或課后測(cè)試學(xué)生。

4、之后向老師反饋測(cè)試學(xué)生的情況，教師查缺補(bǔ)漏、調(diào)整教學(xué)。

通過(guò)監(jiān)控學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)試卷及教突出對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)師分析，及時(shí)了解學(xué)生測(cè)試情況及質(zhì)量的監(jiān)控。存在的問(wèn)題。及時(shí)反饋意見(jiàn)，確保及時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。便于學(xué)校了解、監(jiān)控學(xué)生某一段時(shí)間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。有計(jì)劃地安排全校學(xué)生能力測(cè)試，通過(guò)平時(shí)的能力測(cè)試，做到統(tǒng)一時(shí)間，交叉監(jiān)考，交叉閱及時(shí)監(jiān)控學(xué)生能力情卷，認(rèn)真填寫(xiě)“教學(xué)質(zhì)量分析表”況。突出新課標(biāo)中學(xué)生及時(shí)上交教學(xué)處。技能的培養(yǎng)效果。組織好期末考查。突出對(duì)學(xué)生全面、綜合使用的考查與監(jiān)控。

1、依據(jù)考試要求，學(xué)校組織安排校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生統(tǒng)一好統(tǒng)一卷面考試。（分項(xiàng)考試提了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)試卷。前進(jìn)行）質(zhì)量。

2、學(xué)校及時(shí)了解教師“試卷分析情況”和上“試卷分析課”情況。學(xué)校教師配合教學(xué)處教師管理工作和檢查突出骨干教師及組長(zhǎng)的工作評(píng)價(jià)。（如：聽(tīng)評(píng)課、學(xué)生作業(yè)、作用，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的公正、質(zhì)量監(jiān)控小組備課、個(gè)別輔導(dǎo)等）學(xué)習(xí)配合教學(xué)處監(jiān)控學(xué)生各學(xué)科能力。質(zhì)量配合教學(xué)處監(jiān)控語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等期末分項(xiàng)考試。民主。任課教師本人對(duì)于過(guò)程管理中的常規(guī)工作，教師體現(xiàn)教師自控、自評(píng)，工作要進(jìn)行自評(píng)反思（如備課、上課、培養(yǎng)其自我監(jiān)控的能作業(yè)、輔導(dǎo)、說(shuō)課、科研等）。學(xué)生質(zhì)量力，突出人本管理。

1、各科教師依據(jù)“考查項(xiàng)目規(guī)定”，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生有46個(gè)平學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控。便于時(shí)成績(jī)。每位任課教師都參與監(jiān)控，把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)校

2、學(xué)校平時(shí)抽查、期末檢查學(xué)生了解教師落實(shí)“質(zhì)量監(jiān)記分冊(cè)?？胤桨浮鼻闆r。組織好學(xué)科競(jìng)賽，競(jìng)賽后各班上交突出對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)“學(xué)科競(jìng)賽分析”，學(xué)校了解情況及監(jiān)控。便于激發(fā)學(xué)生后并向教師反饋結(jié)果。競(jìng)賽內(nèi)容突興趣。出學(xué)科能力的重點(diǎn)。

幼兒活動(dòng)方案《學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案簡(jiǎn)短2500字精選》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼兒活動(dòng)方案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案專(zhuān)題，希望您能喜歡！