幼兒園公開課教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上幼兒園音樂公開課教案精選，更多信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

幼兒園音樂公開課教案【篇1】

【活動目標】

1、感受樂曲熱情的風格，跟隨音樂的節(jié)奏玩游戲。

2、明確角色的任務，并在扮演各自的角色中作出相應的反應。

3、在游戲中遵守游戲規(guī)則。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【活動重難點】

重點：引導幼兒按音樂的節(jié)奏玩?zhèn)鬟f帽子的游戲。

難點：明確各角色的任務，合音樂玩游戲。

【活動準備】

1、經(jīng)驗準備：了解非洲舞蹈風情，幼兒有玩過傳遞游戲的經(jīng)驗。

2、物質準備：八頂帽子;音樂;小舞臺。

3、場地設置：幼兒和老師坐成一個圓圈。

【活動過程】

(一)學習并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。

1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動作以及動作意義。

今天我?guī)砹艘粋€非洲的舞蹈，仔細看，我做了哪些動作?

2、澄清動作。

3、跟隨老師練習舞蹈。

4、完整表演舞蹈。

讓我們用最熱情的動作和表情來表演舞蹈。

(二)引導幼兒練習傳遞帽子。(A段)

1、教師拿出一頂帽子，引導幼兒觀察傳遞的方法。

今天我給你們帶來了跳舞的道具(帽子)，(.教案.出自：)我們來玩一個傳遞帽子的游戲。仔細看，看我是怎么傳的(教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂)。

2、澄清傳遞的方法，并開始嘗試傳遞。

我把舞蹈中原來的什么動作換成了傳帽子?(拍手)你們可不可以像老師一樣傳帽子呢?那我們一起來試一試。(拿傳看朋友+2哼音樂+2加入帽子加快速度)

3、合音樂嘗試傳遞。

(三)學習游戲。

1、通過游戲找到一位首領，并明確首領的任務。

現(xiàn)在帽子在誰的手里?(老師的手里)

如果游戲需要選一個首領，你們覺得應該是誰?為什么?(傳帽子的音樂結束帽子在誰的手里誰就是首領)

(老師戴上帽子)首領今天要做一件非常重要的事情，這里有一個臺子，臺子上面有什么?在音樂中wo是什么?(歡呼聲)首領聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個朋友給他戴上，最后邀請他面對觀眾跳舞。

你們都明白首領的任務了嗎?那我們回憶一下，先干什么?然后呢?最后呢?

2、教師哼音樂嘗試游戲。

我這個首領當?shù)迷趺礃?你們可不可以當一個能干、優(yōu)秀的首領?誰愿意來試一試?

3、邀請一名幼兒嘗試。

4、完整游戲。

你們趕快想一想，如果輪到你當首領，你要做哪些事情。

5、游戲后引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

這一遍游戲你們發(fā)現(xiàn)有沒有問題?怎么解決?

6、再次完整游戲。

延伸活動：抉擇首領，分配角色，明確任務，嘗試游戲。

你們覺得這個游戲好不好玩?那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯!

現(xiàn)在帽子在誰的手上?在兩個人的手上，但是這兩個人中只能選一個首領，怎么選?(當聽到歡呼wo時第一個沖上來拿好帽子的就是首領，首領可以拿帽子邀請朋友到中間跳舞，而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情就像被魔法師凍住了，什么時候解凍?在大家跳舞的時候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎?)

好玩吧?音樂要進來了哦!我們合音樂試一試。(B段)

那我們從傳遞帽子開始完整地合著音樂玩游戲。

幼兒園音樂公開課教案【篇2】

【教學目標】

1、熟悉音樂旋律，感應特定音型。

2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動即興模仿。

3、體驗音樂活動的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。

【活動準備】

1、圖片、唱名卡;

2、各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊

3、樂器：鼓。

教學隊形：坐位—半圓形;站位—圓形

【活動重難點】

1、活動重點定位為熟悉音樂旋律，感應特定音型。

2、教學的難點則確定即興動作創(chuàng)作。

【活動過程】

(一)暖身造型活動。

1、幼兒自然進場和教師打招呼，坐在椅子上。(運用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。

2、教師轉身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點數(shù)“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。

師：我是老樹怪，跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：“是什么表情?”并請個別幼兒來試試。

3、老師伴奏，學生聽鼓點做律動。引導語：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時教師可以拍照的形式給予鼓勵。(可根據(jù)實際情況，如幼兒掌握不錯，可鼓勵兩人一組造型)

(二)唱名。

1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)

引導語：老樹怪給你們帶來了一個禮物。

2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調的d，練聲2遍，注意勻速。

3、教師有意識以慢速和幼兒逐個找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習“上下行”兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認識。

4、旋律模唱。單個唱名練習，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。

幼兒園音樂公開課教案【篇3】

設計意圖：

在實習過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時活動卻很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂器來給幼兒做活動?！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時已學會了，這在幼兒對歌曲節(jié)奏理解上減少了難度，希望通過這次活動，進一步增強幼兒對打擊樂器的認識和節(jié)奏感的提高。

活動目標：

1.能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。

2.能用動作和樂器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

3.了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。

活動準備：

1.教具準備：三角鐵、碰鈴、圓舞板(若干)、節(jié)奏圖。

2.場地準備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。

活動過程：

一、說一說下雪的情景。

教師：請小朋友找一找我們的圖書在哪呢?

幼兒：在椅子下面。

教師：這么快就找到了，真能干，請小朋友將圖書打開到第19頁，你們在圖中看到了什么呢?

幼兒：雪、小朋友、房子、樹。

教師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了，它勇敢地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小朋友請仔細看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢?

幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。

教師：喔，那小朋友再仔細看看，圖中的小朋友們在下雪的時候都在干什么呢?

幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。

教師：現(xiàn)在請小朋友開動腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長有什么好處呢?

幼兒自由討論。

教師：其實啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫助各種植物健康成長。

二、欣賞歌曲《小雪花》

教師：接下來，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結束后，我請小朋友告訴我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的?是輕柔的?活潑的?還是歡快的呢?

幼兒聽過歌曲后：是輕柔的、慢慢的。

三、用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

教師：小朋友，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動作來表現(xiàn)呢?我請幾個小朋友來模仿一下。

幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn)。

教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

播放音樂，幼兒用不同的動作模仿。

四、用樂器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎?

幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。

教師：對了，所以我們在給它們拍打節(jié)奏時，也要輕輕地，慢慢地，對不對呀?

幼兒：對。

教師：來，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動，雙手打開，明白了嗎?

幼兒：明白了。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎?

幼兒：好!

老師：準備開始!

老師：真棒，小朋友大部分節(jié)奏都拍對了，可是有一個地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎?我們再來一遍。

幼兒：明白了。

教師：小朋友的小手真棒，一下就學會了，告訴你們一個好消息，大森林里在開演奏會，小雪花邀請我們去為它伴奏，小朋友高興嗎?

幼兒：高興!

教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎?

幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。

教師：我請小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請小朋友上來選擇你喜歡的樂器吧。

幼兒自由選擇。

教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎?接下來我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會發(fā)出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都準備好了嗎?

幼兒：準備好了。

教師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎?

幼兒：好。

一遍過后。

教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?

幼兒：好。

教師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?

幼兒：好。

教師：嗯，真好聽，最后我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?你們要加油喔!

幼兒：好。

教師：呀，太美妙了，小樂手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎?

幼兒：好!

教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時候也要輕輕的喔，小樂手們，你們準備好了嗎?讓我們開始吧!

五、活動結束

教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請我們來參加，你們愿不愿意呀?

幼兒：愿意!

教師：現(xiàn)在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧!

幼兒園音樂公開課教案【篇4】

【活動目標】

1、體驗音樂詼諧幽默的特點，能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏做動作，表現(xiàn)角色的特點。

2、嘗試用韻討論、協(xié)商、練習等方法，在團隊中合作進行游戲。

3、遵守游戲規(guī)則，體會合作游戲的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準備】

1、圖片：熊大、熊二、光頭、槍。

2、貼標志線：兩條綠色，中間二條紅色。

【活動過程】

一、教師表演韻律、分層次熟悉音樂，嘗試進行動作匹配。

1、教師表演，出示圖片，猜測動作。

2、師幼共同聽音樂，進行動作的匹配。

3、討論“想一想”的動作與音樂的匹配，再次傾聽音樂。

4、討論“走路”的動作與音樂匹配，進行節(jié)奏的練習。

二、運用層層遞進的方式，探索游戲的規(guī)則。

1、教師和一個幼兒的示范游戲。

2、一個幼兒和一個幼兒的示范游戲。

3、兩個幼兒和兩個幼兒的示范游戲。

兩個人怎樣才能最后擺出一樣的動作?(商量好)

4、兩組幼兒練習在規(guī)定樂句內商量最后的統(tǒng)一動作。

5、兩組幼兒隨樂游戲。

三、隨樂游戲，探索策略。

1、探索游戲中角色的變化：組長的任務。怎樣才能又快又好地商量好出最后什么呢?

2、游戲中的隊形變化，由直線變?yōu)閳A圈。

商量好的結果，怎樣又快又準確的通知給組員，還不能被其他人看到呢?

3、邀請客人老師游戲，生成高級榜樣。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

幼兒園音樂公開課教案【篇5】

設計思路

游戲是孩子們最喜歡的活動。音樂《高人和矮人》旋律輕快動聽，高低音區(qū)別明顯。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點設計了小班音樂游戲《高人和矮人》?！毒V要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?；顒又形乙怨适乱?，以在高矮王國玩的情景貫穿，并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

活動目標

1.嘗試根據(jù)音的高低不同模仿高人、矮人走路的樣子。

2.在高人走矮人走的情境中，體驗音樂游戲的快樂。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動重點

感知和區(qū)分音的高和低。

活動難點

根據(jù)音的高低表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。

活動準備

幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已學會蹲步走;會做《木頭人》的游戲。

教師材料準備：《高人和矮人》音樂;圖片;高、矮兩扇門;高人矮人胸牌若干

活動過程：

一、去高人和矮人家做客

1、幼兒聽音樂進場(播放音樂《玩具進行曲》)：今天天氣真不錯，藍藍天、白白的云、還有紅紅的太陽，我們一起去公園里玩好嗎?

2、出示高矮兩扇門圖片提問：看看這是什么?

小結：是高高的大門，和矮矮的小門。這里有高矮兩扇門。

3、個別幼兒嘗試走過矮門(出示教師自制的矮門)

4、提問：這扇門那么矮你是怎么走過去的?(蹲下來，鉆過去的，慢慢走過去。)

小結：這扇矮矮的門要蹲下來才能走過去。

5、到矮人家做客(集體初步體驗和嘗試矮人走)

矮人家里什么都是矮矮的，我們要蹲下來走，現(xiàn)在劉老師來扮演矮人邀請你們來做客好嗎?你們聽矮人喜歡聽的音樂聲音是什么樣的?聲音低低的。(教師先示范并邀請幼兒去矮人家做客)

6、剛才我們去了矮人家，現(xiàn)在要去高人家做客了(出示高門)

高人的家什么都是高高的，我們要踮起腳尖，伸長手臂噢，劉老師來扮演高人邀請你們來做客好嗎?你們聽連高人喜歡聽的音樂聲音都是高高的。(教師先示范并邀請幼兒去高人家做客)

二、情景表演：高人矮人去散步

1.故事引出：高人和矮人是一對好朋友。今天天氣那么好他們決定要去草地上散步，請你聽一聽哪段是高人走路的音樂，哪段可能是矮人走路的音樂?

2、欣賞音樂《高人和矮人》，提問：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的音樂?

3、過渡：你們認為高人散步的音樂聲音也是高高的，矮人散步的音樂聲音也是低低的。你們猜的到底對不對呢?我們來看看。

4、再次播放音樂，出示圖片進行驗證。

5、聽音樂分段學一學高人和矮人散步走路的樣子。

6、聽音樂自由表演。(有高音也有低音，音樂隨機播放區(qū)分低音和高音)7、教師進行評價再次嘗試。

三、游戲：誰是木頭人

1.介紹游戲規(guī)則：聽清楚音樂，高人的音樂，高人走，矮人蹲著不動當木頭人;當矮人的音樂響起，矮人走，高人站著不動當木頭人。

2.玩誰是木頭人的游戲第一遍(教師扮演高人，幼兒扮演矮人，聽清楚音樂)3.玩誰是木頭人的游戲第二遍(再嘗試一遍)。

四、結束

今天我們跟高人和矮人玩了那么多游戲，真開心，現(xiàn)在該和他們說再見了。(播放音樂和高人矮人說再見。)

活動反思：

我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實，當一節(jié)活動的設計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。

幼兒園音樂公開課教案【篇6】

教材分析：

《郵遞馬車》是由邱燈志夫作詞，古關裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，從70年代傳入我國傳播至今，歌謠情緒歡快。歌曲表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情。當時，在那遙遠的牧場上，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息時比較困難的，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲時多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲洋溢著歡樂的情緒。歌曲結構為二部曲式二四拍，歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂，象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。

教學目標：

1、通過學唱歌曲《郵遞馬車》，讓學生能用輕快明朗的聲音唱準唱美歌曲

2、感受歌曲的節(jié)奏和歌詞形象，體驗馬車奔馳向前的音樂形象及牧場上的人們充滿期待喜悅的心情和對親人的濃濃深情。培養(yǎng)學生的音樂聽辯和想象的能力。

3、讓學生感受鑒賞相同音樂作品不同表演形式的藝術效果形成創(chuàng)新思維。

教學重點：

引導學生感受體驗歌曲情緒，用輕快明朗的聲音唱好唱美歌曲

教學難點：

掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍，以及變化音的演唱。

教具準備：

電子琴、電腦課件、打擊樂器

教學過程

一、歌聲悠揚

教師用琴聲自然把學生帶入歌曲復習，同時起到組織教學情境導入的效果。啟發(fā)學生用良好的站姿、心態(tài)和微笑的口型來背唱前一課歌曲《拉起手》（這個形式已成為課堂常規(guī)）

二、引入新歌

1、師導語：你們的歌聲真是優(yōu)美動聽??！把我的心都帶著年輕起來了。這首歌是歡快熱情有朝氣的友情之歌。今天我們來學習一首新歌《郵遞馬車》誰創(chuàng)作的呢？同學們自己在課本里找到答案告訴我吧。（稍作討論）這首《郵遞馬車》是邱燈志夫、古關裕而在1951年創(chuàng)作出來的，從70年代傳入我國傳播至今。（課件播放出示課題、作者信息、郵遞馬車圖片）現(xiàn)在郵遞馬車出發(fā)了，你們來聽聽這又會是一首怎樣的歌曲呢？

2、第一段聆聽。在靜聽的時候不要忘了感受歌曲的速度、力度、情緒、形象是怎樣的？可以前后四個同學一組聽后商議一下。（電腦播放歌曲音頻）

3、第二段聆聽。這回要注意聽辨寫出伴奏的樂器聽后再議。（電腦播放歌曲音頻、樂器圖片）

一首既歡快明朗又有著馬兒奔馳節(jié)奏的歌曲，樂器有串鈴、鋼琴、小提琴、大提琴。馬車出發(fā)了，讓我們來到牧場等待郵遞馬車的到來吧。

三、初步學唱歌曲

1、教師用生動富有感染力的解析和范唱帶領學生邊分句學唱邊在腦海里畫一幅牧場的畫，學完一段再加伴奏完整唱一段（課件出示牧場圖片啟發(fā)學生想象）

難點解決：2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 ||聽啊聽啊聽啊聽啊聽啊聽啊聽啊聽啊

用隨琴模唱輔助手勢高低的變化，準確把握節(jié)奏重音的改變（課件出示難句）和變化音的音準（學生看課本的歌譜）。

2、教師課件出示小結每段不同的力度情緒的語言表述。學生在屏幕提示下完整齊聲和分聲演唱全曲。（教師電子琴鋼琴音色伴奏）

四、深度感受演唱歌曲

1、啟發(fā)情感。師：好聽??！我都快被《郵遞馬車》迷住了！可是我還有個疑問，為什么牧場上的人一聽到郵遞馬車來了就那么的喜悅那么的盼望啊？你聽（老師隨口唱出“郵遞馬車想望的馬車，啦啦啦啦啦”）你看那感覺好像中了大獎似的那么喜悅得意對吧。你們能體會想象出來為什么嗎？（學生自由表述所想所感）我們現(xiàn)在可是高速信息時代啊，要想和遠方的親人交流打個電話、上網(wǎng)聊天都非常的方便啊，可是五六十年前，在偏遠的牧場只有每天一趟的郵遞馬車來送信，還不一定有你的，唉！一個人在那么孤獨的地方生活久了是多么渴望有親人朋友的問候有親人朋友的消息??！你要是體會到了這個情感，你也就知道了他們?yōu)槭裁茨敲聪矏偰敲磁瓮?。音樂真的是情感的藝術啊！還能有什么比歌聲更能表達人類的情感的呢！來吧，讓我們和牧場上的人們一起盼望郵遞馬車的到來！（無聲地提示坐姿和微笑的歌唱）

2、教師用電子琴小提琴音色加和弦、自動節(jié)奏形式為學生演唱伴奏重復唱兩遍。

3、師鼓勵評價：太棒了！我看到每一位同學都在用心用情的歌唱啊，只有這樣唱出來的歌聲才是最美妙的，感謝大家給我們這么美的音樂享受哦。

五、引導創(chuàng)新思維。

1、師啟問：你們有沒有注意到我的伴奏換了音色加了自動節(jié)奏？咱們的伴奏形式變了藝術效果也就有不同了是嗎？那這首歌曲流傳這么廣泛一定有不少人在用自己獨特的形式來翻唱，你們可以課余時間去百度搜索一下《郵遞馬車》，一定會找到許多不同版本的表演帶來不同的藝術享受。

2、我要先給大家欣賞的中島美雪的日語版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）

3、這個是中文男女聲小合唱版《郵遞馬車》

4、這個是北京竹樂團演奏版《郵遞馬車》

5、再來欣賞口琴吹奏版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）（備用的版本有多余時間就播放）

吹奏的簡易樂器口琴，你們也可以拿起自己身邊的樂器演奏自得其樂多好啊！

六、總結結束

師：好了，別忘了課下要背唱歌曲，嘗試用自己創(chuàng)新的方式來表演《郵遞馬車》?，F(xiàn)在就讓我們在《郵遞馬車》的音樂聲和日本的風光欣賞中結束今天的牧場之旅吧！

幼兒園音樂公開課教案【篇7】

幼兒園小班音樂教案：我上幼兒園

活動名稱：音樂

活動目的：

1、引導幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。

2、引導幼兒用自然聲演唱。

3、激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。

活動準備：

布娃娃一個、圖片

活動過程：

一、出示布娃娃，因出主題

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。

二、教師師范演唱歌曲。

三、幼兒學習演唱歌曲。

1教師領唱，幼兒跟唱。

2重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。yjS21.COM

3引導幼兒有表情的演唱。

4集體和分組練習演唱。

5請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演。

四、幼兒集體演唱，自編動作進行表演。

幼兒園音樂公開課教案【篇8】

活動目標：

1、初步學會歌曲，熟悉歌曲的旋律，感受歌曲恢宏的氣勢。

2、能大方地演唱歌曲，并根據(jù)歌曲進行簡單的動作創(chuàng)編。

2、萌發(fā)對祖國的熱愛之情。

活動準備：

多媒體課件、彩帶

活動過程：

一、說說我們的大中國

“你覺得我們中國是個怎樣的國家”(幼兒能夠從多方面敘述)

二、欣賞音樂

這天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?，讓我們聽一聽?/p>

提問：聽了這首歌，你有什么感覺

三、感受、理解歌曲

1、欣賞歌曲一遍。

(1)從這首歌中，你聽到了什么想到了什么又感覺到了什么呢

(2)歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么(是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛)

2、欣賞歌曲第二遍，幫忙幼兒理解歌詞：

(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色幼兒觀看PPT

(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條

(3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰

(4)你見過長城嗎，是什么樣的

(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”

3、播放MTV，欣賞歌曲第三遍

(1)喜歡這首歌嗎這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎

(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動、很自豪

(3)讓我們一齊來大聲唱起來吧!

4、動作創(chuàng)編

讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧

師豐富幼兒動作

四、進一步激發(fā)情感：

“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎為什么

請幼兒用一句話說說對祖國的祝福。

幼兒園音樂公開課教案【篇9】

一.活動目的：

1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。

二.活動準備：

1.知識準備：學會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

2.物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

三.活動過程：

1.律動進場《真善美的世界》。

2.直接引題：《BR》《P》《/P》“我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一齊來聽聽《瑤族舞曲》。”

3.完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

4.音樂欣賞與美術欣賞相結合。

(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們能夠怎樣表現(xiàn)?(動作、線條、顏色、繪畫)

(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏能夠用些什么顏色?慢的節(jié)奏能夠用些什么顏色?

師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

(3)出示多媒體課件。這天，老師帶來了4幅畫，此刻請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么?

A:借助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么?

5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

6.幼兒相互欣賞交流，結束活動。

幼兒園音樂公開課教案【篇10】

活動目標：

1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。

2.能根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作進行表演，萌發(fā)對春天喜愛的情感。

3.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

自制圖譜(根據(jù)歌詞內容設計);春天圖片;音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、談話導入活動，激發(fā)幼兒的興趣1.教師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?對了，是春天(出示春天圖片)，在這個春天的大花園里，你看到了什么?

2.鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。

3.教師小結：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。

二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。

1.教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么?

2.根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應的圖譜上的圖片， 并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。

三、師幼共同學習歌曲《春天》。

1.教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。

2.通過圖片，引導幼兒說出歌詞內容，并運用多種形式，反復練習歌曲。

3.教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲。

四、 創(chuàng)編部分歌詞內容并能演唱。

1.教師逐句引導幼兒創(chuàng)編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

2.帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。

活動反思：

本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。!.幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng)!課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

幼兒園音樂公開課教案【篇11】

活動目標

1.感受樂曲歡快、喜悅的情緒，學習根據(jù)歌曲的結構設計配樂器方案。

2.養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習慣，學習用輪奏的方法打擊樂器。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

《小司機》音樂、《郵遞馬車》音樂、節(jié)奏卡、雙響筒、串鈴。

活動過程

1.隨音樂律動，走進教室入座。

師：(播放《小司機》音樂)小朋友們，開啟咱們的小汽車到處逛逛吧!(幼兒分男孩、女孩兩組坐好)

2.初步欣賞音樂，引導幼兒感受樂曲風格。

師：小朋友們，剛才咱們是怎樣到這兒的?你們知道嗎，在很久很久以前是沒有汽車的，那你知道郵遞員是怎樣給人送信的嗎?咱們一起來看一下，哦，原來郵遞員是坐著帥氣的馬車給人們送信。這不，今天一大早郵遞員就出發(fā)為人們送信了，請豎起你們靈巧的小耳朵聽一聽，郵遞員是這樣送信的。

教師播放音樂，進行如下提問：你覺得這段音樂聽起來怎么樣?你聽了心里有什么感覺?

3.分段欣賞音樂，教師同步出示節(jié)奏圖譜的掛圖，引導幼兒用聲音描述節(jié)奏圖譜。

(1)播放樂曲第一二句，引導幼兒用嘴巴模仿XXXXXXXX︱XXXX︱XXXXXXXX︱X0X0的節(jié)奏(噠噠噠噠噠噠噠噠︱駕駕駕駕︱噠噠噠噠噠噠噠噠︱駕駕)。

師：小朋友們想一想，馬兒在奔跑的過程中會發(fā)出什么聲音?郵遞員為了讓馬車跑得更快些該怎么做?

出示圖譜，引導幼兒在教師指揮下進行節(jié)奏練習。

(2)播放樂曲第三四句，引導幼兒模仿如上節(jié)奏(哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦啦啦︱哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦)。

師：當人們收到信后，心情會怎樣?高興之后呢?(開心的笑了起來，然后跳起舞)

出示圖譜，引導幼兒在教師指揮下進行節(jié)奏練習。

(3)播放整體音樂，幼兒用聲音模仿樂曲節(jié)奏。

4.教師根據(jù)幼兒的理解程度，引導幼兒根據(jù)音樂運用肢體動作進行練習。

(1)整體練習。可以通過拍手、拍腿的形式引導幼兒將相應的節(jié)奏類型表現(xiàn)出來。

(2)分聲部練習。將幼兒分成兩組，一組發(fā)出馬跑聲音(拍腿)、一部分發(fā)出揚鞭(拍手)的聲音，大家看老師指揮，指揮到哪組，哪組發(fā)出聲音。

5.出示樂器，引導幼兒探索各種樂器的使用方法，鼓勵幼兒利用手中的樂器自主配合音樂的節(jié)奏。可以兩組配合，在此基礎上掌握輪奏的方式，在合作中共同完成音樂的配樂。

師：接下來我們來嘗試用樂器演奏這首樂曲，我今天準備了兩種樂器，咱們先來聽聽看它們會發(fā)出什么樣的聲音?你們覺得哪種樂器可以用來演奏馬蹄聲音，哪種樂曲可以用來演奏鞭聲。

6.兩組交換樂器演奏，引導幼兒進一步掌握樂器輪奏的熟練程度。待幼兒熟練后可由幼兒扮演小指揮。

7.結束。

請小朋友們扮演小小郵遞員，騎上郵遞馬車在音樂聲中為人們送信(幼兒做動作表演退場)。

幼兒園音樂公開課教案【篇12】

活動目標：

1.熟悉樂曲旋律，感受樂曲的雄壯氣勢，嘗試用身體動作來表現(xiàn)音樂。

2.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。

3.表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,體驗與教師合作帶來的快樂。

活動準備：

《雷神》音樂、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。

活動過程：

1.傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢，激發(fā)幼兒活動興趣。

引導幼兒傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢。

師:這首樂曲給你一種什么樣的感覺?

2.再次欣賞歌曲,用身體動作感受樂曲的旋律和節(jié)奏。

引導幼兒邊聽音樂，邊用動作感受、表現(xiàn)樂曲。幼兒隨音樂在教師的語言暗示下，完整的用動作表現(xiàn)音樂。

師：請小朋友再來聽一遍音樂，用自己喜歡的身體動作來感受樂曲的旋律和節(jié)奏。

3.分段出示《雷神》節(jié)奏圖譜，根據(jù)圖譜節(jié)奏，引導幼兒邊聽邊用身體動再來感受樂曲旋律和節(jié)奏。

(1)師：聽第一段音樂可能發(fā)生了什么，你可以用什么身體動作來表現(xiàn)?教師依次出示圖譜，幼兒依次用動作來感受、表現(xiàn)不同部分的音樂旋律。

(2)幼兒嘗試跟隨音樂看圖譜用動作表現(xiàn)音樂。

(3)分聲部做身體動作，為打擊樂器做準備。

4.引導幼兒為《雷神》樂曲自主進行配樂。

師：小朋友聽一聽、想一想，你覺得在樂曲的什么地方適合用什么樣的樂器來進行演奏。

重點引導幼兒聽樂曲的過渡部分，下雨打雷部分，引導幼兒聽音樂適合用什么樂器。

5.幼兒嘗試和同伴合作進行演奏。

(1)幼兒初步嘗試用樂器進行演奏。

(2)啟發(fā)幼兒討論在合適的地方加入大鼓，突出樂曲中雷神的形象。

(3)加入大鼓，引導幼兒用樂器進行演奏。

(4)交換樂器。幼兒專注看教師指揮進行集體表演，體驗與同伴合作進行演奏的樂趣。

6.活動延伸

引導幼兒到表演區(qū)用樂器繼續(xù)進行演奏。

《雷神》課后反思

《雷神》這節(jié)節(jié)奏樂活動的設計很符合孩子的年齡特點，孩子在循序漸進中自然的感受理解音樂，然后用身體動作表現(xiàn)音樂，到最后的用樂器演奏音樂中孩子們參與活動的積極性很高。

在本節(jié)的音樂節(jié)奏樂活動《雷神》中，樂曲極富感染力，節(jié)奏感強。我同時運用故事情境與樂曲相結合方法，幫助幼兒理解音樂，借助圖譜幫助幼兒更進一步的感受理解音樂的旋律與節(jié)奏。當幼兒熟悉樂曲后，在循序漸進中獲得愉悅的身心體驗以及美的享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現(xiàn)。

本次活動的教學效果較好，大部分幼兒能在玩中學，學中樂，充分感受了音樂并演奏了樂曲。但是在教學的過程中，我也遇到了一些問題，幼兒的發(fā)展存在著個體差異性，在演奏樂曲活動中，節(jié)奏感強的小朋友就會更容易的投入到活動中，但一些開小差的小朋友就更慢的融入到活動中，在活動中我也應該嘗試讓幼兒來擔任指揮，在后續(xù)的活動中，我會充分發(fā)揮孩子的能動性，充分發(fā)揮每個孩子的音樂潛能。

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