小學(xué)四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為一名敬業(yè)奉獻(xiàn)崗位的教師，在教學(xué)前就要寫好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程，可以讓教師更好的完成教學(xué)目標(biāo)。怎樣才能將教學(xué)設(shè)計(jì)寫好呢？欄目小編花時(shí)間專門編輯了小學(xué)四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小學(xué)四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)由低到高來(lái)觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍不一樣。

2、通過(guò)由遠(yuǎn)到近看景物，體會(huì)看到的范圍越來(lái)越小。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展空間感。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)從不同的位置看到的范圍不一樣。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、禮品盒、實(shí)物投影

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)流程

學(xué)生活動(dòng)

教師指導(dǎo)

落實(shí)知識(shí)點(diǎn)

一、創(chuàng)設(shè)情景

課件演示，教師用語(yǔ)言描述：音樂(lè)響起（生日快樂(lè)），今天是淘氣的生日，我們一起來(lái)為他祝賀。淘氣家的桌上擺滿了朋友們送來(lái)的生日禮物，機(jī)靈狗想看個(gè)究竟。

（1）機(jī)靈狗先是站在地面上看；

（2）然后抬起了前腿看；

（3）還是站在凳子上看；

（4）最后，它終于爬上了桌子上看。

你能按照機(jī)靈狗四次看禮物的順序，在下面的（）里標(biāo)出①②③④嗎？課件展示圖片。創(chuàng)設(shè)情景

課件演示，語(yǔ)言描述。創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)由低到高來(lái)觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍不一樣。

二、實(shí)踐感知

1、小組探究：按照機(jī)靈狗的方法請(qǐng)嘗試觀察，并說(shuō)說(shuō)分別看到的是什么？

2、小組交流、全班交流機(jī)靈狗先后看到的并標(biāo)出①②③④。

3、不知同學(xué)們?cè)谏钪幸灿羞^(guò)同樣的經(jīng)歷，如果有你能和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？

想一想：機(jī)靈狗觀察的位置有何變化？觀察到的范圍又有什么變化？

三、實(shí)踐探究

1、說(shuō)一說(shuō)：小明沿小路向樹(shù)林看守人的小屋走去。

先比較兩幅圖的區(qū)別，再說(shuō)一說(shuō)，哪一幅是在A點(diǎn)處看到的，哪一幅是在B點(diǎn)處看到的？說(shuō)明什么？

2、填一填：小明越走近房子，看到的樹(shù)越（）。

3、想一想：小明觀察物體位置的變化引起了什么的變化？有怎樣的變化？

小學(xué)四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的感情，并通過(guò)重音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)把這種感情表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的4個(gè)句子。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握匯聚、慈祥、和藹、爽朗、珍貴等詞語(yǔ)。

3、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。

4、感受作者熱愛(ài)我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)體會(huì)人物感情，感情朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確把握人物的感情，通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)名重音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、小黑板。

五、教學(xué)課時(shí)3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

1、看課文插圖、談話。

你認(rèn)識(shí)畫面上的這位老人嗎？（簡(jiǎn)介鄧小平）他抱著的這位小朋友就是我們今天學(xué)習(xí)的課文的主人公。演奏

2、教師激情導(dǎo)入。

畫面中的小朋友是一位幸運(yùn)的小朋友，當(dāng)他7歲的時(shí)候在峨眉山上見(jiàn)到了全國(guó)人民愛(ài)戴的鄧小平爺爺。他是一位幸福的小朋友，不僅聽(tīng)到鄧爺爺親切的教誨還和鄧爺爺合影留念，你年畫面中的他在鄧爺爺?shù)膽驯Ю锸嵌嗝葱腋０?！因此不管是什么時(shí)候，每當(dāng)他看到照片都會(huì)回憶起那一段幸福的往事。

出示課題：幸福的回憶（有感情地讀課題）

小學(xué)四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇3)

教學(xué)要求

1.了解雪猴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情，使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。

3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生了解雪猴的特點(diǎn)，以及作者是如何抓住雪猴的特點(diǎn)來(lái)寫的。

教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)生了解雪猴特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解邊防哨所戰(zhàn)士與雪猴之間的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

談話：大家都很愿意到北京動(dòng)物園游玩，更喜歡到猴山去觀看猴子的表演，它那逗人的表演，不時(shí)引得人們捧腹大笑。那么生活在我國(guó)云南邊境的雪猴有什么特點(diǎn)，又和哨所的戰(zhàn)士們有怎樣的關(guān)系呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《雪猴》這一課。

板書(shū)：雪猴

二、初讀課文

1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并思考：

①課文主要講了雪猴的哪幾件事？

②想想每個(gè)自然段主要寫的什么？然后給課文分段。

③提出不懂的問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)效果

1.讀準(zhǔn)字音。

霏霏細(xì)雨蒙朧香蕉躥到溪水畔

咧嘴齜牙摹仿單杠山寨搔一搔

大惑不解聊天催

2.容易寫錯(cuò)的字。

蒙朧：朧不要寫成肬。

咧嘴齜牙：齜不要寫成呲。

大惑不解：惑不要寫成或。

摹仿：注意摹的下部是手。

聊天：聊不要寫成。

3.應(yīng)理解的詞語(yǔ)：

躥到咧嘴齜牙大惑不解

四、再讀課文，了解脈絡(luò)

1.讀讀描寫雪猴特征的句子。

2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了雪猴的哪幾件事？

3.討論分段。

五、作業(yè)

讀課文，思考課后練習(xí)題。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

讀課文后回答：

課文是從哪幾方面寫雪猴的？

課文分哪幾段？每段主要寫的什么？

二、學(xué)習(xí)課文

1.自讀課文第一段，思考：

①不久會(huì)送禮物中的小朋友指的是誰(shuí)？為什么會(huì)送禮物？說(shuō)明什么？

②雪猴有哪些特點(diǎn)？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。體會(huì)作者的寫法。

2.討論思考題。

板書(shū)：

3.分小組讀課文第二段，討論：

①?gòu)哪男┑胤娇梢钥闯鲅┖锖瓦叿缿?zhàn)士友好相處？

②邊防戰(zhàn)士服役期滿，為什么還舍不得那些雪猴？

板書(shū)：

4.指名讀第二段，主要寫了什么？

三、鞏固全文

1.指名分段讀全文。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)你都知道了什么？

2.還有什么不懂的問(wèn)題？

四、作業(yè)

有語(yǔ)氣地朗讀課文。

小學(xué)四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇4)

設(shè)計(jì)理念

《西湖的綠》是一篇游記，一般教法是引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，但往往在教學(xué)中理性的成分多一些，滿足于能概括出景物的特點(diǎn)，而具體地感悟和用心體驗(yàn)少。根據(jù)新課標(biāo)的精神，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在后者下功夫。

設(shè)計(jì)特色

引導(dǎo)學(xué)生多層次地深入體驗(yàn)西湖的綠。

教學(xué)流程

一、設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣

教師：《西湖的綠》這篇游記，寫于40多年前。幾十年過(guò)去了，喜愛(ài)它的人不見(jiàn)少。它到底有多大的魅力，你們想知道嗎？

在學(xué)生閱讀興趣激發(fā)起來(lái)后，教師要求學(xué)生按閱讀提示自學(xué)，并在小組里交流。

二、整體感知，了解西湖的綠

教師：這篇游記的魅力，就是寫出了作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。她對(duì)西湖的獨(dú)特感受是什么呢？

(估計(jì)多數(shù)同學(xué)在初步閱讀后會(huì)回答，作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受是西湖的綠。)

教師：作者宗璞是個(gè)擅長(zhǎng)直接描寫景物特點(diǎn)的人，她在文章中直接用了二十多個(gè)綠字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把含有綠字的詞語(yǔ)或描寫綠的詞語(yǔ)找出來(lái)，然后小組里交流。

先自讀，再小組交流，然后小組匯報(bào)，老師把它寫在黑板上。(含有綠的詞語(yǔ)或表示綠的詞語(yǔ)有：綠、綠色、綠意、蒼翠欲滴、綠得發(fā)黑、碧澄澄的、綠得幽、綠得野、綠得閑、綠茸茸、綠陰陰、青綠、苔綠)

教師：一篇不到2000字的文章中，作者用了20多個(gè)綠的，但是我們都一點(diǎn)也不覺(jué)得重復(fù)，多么了不起啊，請(qǐng)?jiān)僮x課文，讓西湖的綠深入我們的心。

小學(xué)四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)文及觀賞，感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，培養(yǎng)對(duì)民族文化的興趣。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確理解詞語(yǔ)。

3、能給各段找出重點(diǎn)詞句。

4、流利朗讀全文，背誦第4、5自然段。

5、通過(guò)《作業(yè)本》中的習(xí)題，練習(xí)相應(yīng)的語(yǔ)文技巧，如關(guān)聯(lián)詞造句、縮寫句子、加標(biāo)點(diǎn)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：敦煌莫高窟視頻資料

教學(xué)設(shè)計(jì)流程：

一、視頻觀賞，入情入境

師：中華民族歷史悠久、文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中國(guó)古代藝術(shù)寶庫(kù)中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟，今天，我們就要走近它，了解它。

說(shuō)說(shuō)看了后，哪一點(diǎn)留給你的印象最深？

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、結(jié)合朗讀課文學(xué)習(xí)生字。

2、研究這10個(gè)生字，哪幾個(gè)容易念錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)，用不同的符號(hào)注上，如*。自己寫幾次或念準(zhǔn)確。

3、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，把你贊賞的詞圈出來(lái)。

4、想想每個(gè)自然段分別介紹什么？找出重點(diǎn)詞。

（教師板書(shū)生字）

三、自學(xué)交流

1、請(qǐng)讀課文，一人一個(gè)自然段，看看生字念準(zhǔn)了沒(méi)有。

2、誰(shuí)想當(dāng)小老師？把你剛才標(biāo)出的容易出錯(cuò)的生字上講臺(tái)向同學(xué)們介紹指導(dǎo)。評(píng)評(píng)哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)煤谩?/p>

3、指名把你最欣賞的詞大聲念出來(lái)，有同感的舉手以示贊同。

4、交流重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)理由，統(tǒng)計(jì)支持者，歸納結(jié)論。

四、再讀課文，初步感悟

再讀課文，請(qǐng)用一句話表達(dá)你的感受。課文中有的把它畫下來(lái)，也可以自己想出一句來(lái)說(shuō)。

五、設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)能力

1、自己設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)生字的練習(xí)題，相互交換做。

2、熟讀第4、5自然段，能背誦。

六、播放課件，誘發(fā)興致

1、播放自行制作的課件，內(nèi)容根據(jù)課文定，但只有畫面，沒(méi)有講解。

2、你覺(jué)得老師做的這些畫面用來(lái)上課給小朋友看，有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？

（需配上講解和合適的音樂(lè)）

3、老師想請(qǐng)你們大家來(lái)給畫面配上講解的聲音，課文作為講解臺(tái)詞。分幾個(gè)人作介紹。

A、你們看，要請(qǐng)幾個(gè)人講？為什么？（明確課文分三段）

B、你愿意講哪個(gè)內(nèi)容？

C、想想一名好的講解員或?qū)в伪仨毞夏膸讉€(gè)條件？（或：你對(duì)自己的講解有什么要求？）

D、你需要多長(zhǎng)時(shí)間作準(zhǔn)備？

E、如果你能比課文中的文字講得更生動(dòng)具體，就更了不起，老師支持你！

七、嘗試講解，點(diǎn)拔引導(dǎo)。

1、請(qǐng)準(zhǔn)備好的同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)試解

2、指名上臺(tái)指著畫面介紹，師生們作為游客的身份傾聽(tīng)并觀賞，然后組織評(píng)議。

3、評(píng)選最佳講解員：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)面結(jié)合的講解方法。

（注：在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力）

八、選配音樂(lè)，陶冶情感

1、你想，這些畫面，我們配上什么樣的音樂(lè)比較合適？

（啟發(fā)：課文最后一句話可以作為依據(jù)）

2、教師播放幾段不同風(fēng)格不同器樂(lè)演奏的曲段，讓同學(xué)們聽(tīng)后擇一段。

A、小提琴曲《新疆之春》

B、古琴曲《高山流水》

C、笛子獨(dú)奏

九、再播課件，激發(fā)想象

該課件有講解有音樂(lè)，聲情并茂：看看這些塑像和壁畫，你想到了什么？

十、課外拓展，練習(xí)寫作

請(qǐng)同學(xué)們課后去觀賞一幅自己喜歡的圖畫，仿照第4自然段的寫法，寫一段話。

十一、復(fù)習(xí)字詞，嘗試背誦（略）

十二、習(xí)作交流，組織評(píng)議（略）

十三、作業(yè)指導(dǎo)，獨(dú)立完成（略）

小學(xué)四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字哄；能正確讀寫并理解28個(gè)新詞語(yǔ)；知道描述性詞語(yǔ)的一種重疊形式(ADB式)。

2．會(huì)用仿佛造句。

3．初步學(xué)會(huì)按事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序給課文分段，并能簡(jiǎn)要說(shuō)出各段的大意。

4．能有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這群孩子和過(guò)路行人助人為樂(lè)精神的由衷贊美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：按事情發(fā)展順序給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn)：1．正確理解那一筐大蘋果，經(jīng)過(guò)這小小的旅行，又回到了姑娘的車上，閃著亮晶晶的光芒的含義。

2．會(huì)用仿佛造句。

3．字形難點(diǎn)是慮和鎖。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字哄，理解封鎖一哄而散等詞的意思。

2．知道課文講了一件什么事。

3．能正確流利地朗讀課文。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．揭題，審題。

出示課題。你從課題中知道了什么(這是寫發(fā)生在雨中的事。)

1、初讀課文，整體感知。

(1)自學(xué)課文，思考：在雨中發(fā)生了一件什么事

提供句式幫助學(xué)生歸納。

天氣時(shí)間誰(shuí)誰(shuí)

一個(gè)(下雨天)的(傍晚)．(一群孩子)和(行人)

地點(diǎn)誰(shuí)干什么

在(馬路上)幫助(一位蹬三輪車的姑娘)(撿蘋果)。

(2)反饋矯正，同桌練說(shuō)。

3．再讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)劃出帶有生字的詞語(yǔ)。

(2)自學(xué)生字。想想用什么好辦法來(lái)記住字形這些新詞在文中是什么意思

(3)交流。

①熟字加偏旁，根據(jù)形旁理解字義。蹬、澄、嘟、嬉、籮、漉、簾。

②熟字換偏旁，比一比，區(qū)別音、形、義：

轎筐慮皺

框虛坡

橋眶虎破

③形近字，找不同之處。(鎖一銷)

④歪：不正，即歪。

(4)理解字義。

帶點(diǎn)字意思應(yīng)取哪種解釋

封鎖：①封閉。②帝王把爵號(hào)、土地賜給臣于。③封起來(lái)的或用來(lái)封閉東西的紙包或紙袋。

哄：①用言語(yǔ)或行動(dòng)引入高興。②吵鬧。③欺騙。④許多人同時(shí)發(fā)出聲音。⑤形容很多人大笑聲或喧嘩聲。

①hng一哄而散

②hōng哄笑

③hǒng哄孩子

①雨簾①舊時(shí)店鋪?zhàn)鰳?biāo)志的旗幟。②用布、竹、葦?shù)茸龅恼诒伍T窗的東西。

4．自由朗讀全文，要求：讀得正確流利。

指名分自然段朗讀，師生共同評(píng)議。

5．作業(yè)：(1)抄寫詞語(yǔ)。(難寫的多寫幾遍)(2)完成(作業(yè)本)第1、2、3題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能根據(jù)學(xué)習(xí)提示，學(xué)會(huì)按事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序給課文分段，井說(shuō)說(shuō)各段的主要意思。

2．學(xué)懂課文1-4自然段，能用自己的話說(shuō)說(shuō)孩子們和過(guò)路行人幫姑娘撿蘋果的情形。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)人們助人為樂(lè)的精神。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)檢查。聽(tīng)寫詞浯。(皺起、封鎖、焦慮、籮筐、一哄而散、追逐)

2．根據(jù)學(xué)習(xí)提示給文章分段。

(1)讀學(xué)習(xí)提示。

(2)找出先寫再寫最后寫，并在這些詞下面注上起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再連起來(lái)讀。

(3)在先寫再寫最后寫的上面注明第一段、哪幾節(jié)，第二段、哪幾節(jié)，第三段、哪幾節(jié)，再連起來(lái)讀。

(4)在文中劃好分段標(biāo)記。(12‖34‖5)

3自學(xué)質(zhì)疑。

(1)自學(xué)，思考課后習(xí)題1。

(2)集體交流：你讀懂了什么還有哪些不懂的問(wèn)題

4．讀中釋疑。

(1)指名讀第1自然段。出示句子：馬路上，一群撐著傘放學(xué)回家的孩子，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。

①讀句子，想：句中把()比作()。

②指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第2自然段。

①自由讀，找出ABB式的詞語(yǔ)，井把它讀好。(其中濕漉漉黃澄澄中的疊字念第一聲。)指名讀第2自然段，評(píng)議。

②選讀你最喜歡的一句話，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一句。

③姑娘撿起了這個(gè)，滾走了那個(gè)，眼看汽車嘟嘟叫著從遠(yuǎn)處駛來(lái)這句話寫出了什么(姑娘著急的心情)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(自由試讀呻指名讀一齊讀)

(3)學(xué)習(xí)第3自然段。

①蘋果倒翻后，一群孩子路過(guò)這里，他們是怎么做的(用劃出)

②胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦慮他是怎么說(shuō)、怎么做的(用劃出姑娘神態(tài)和心理活動(dòng)的句于，用＝劃出寫孩子語(yǔ)言的句子。)

③指導(dǎo)有感情地朗讀。同桌互練呻分角色讀呻齊讀。

(4)學(xué)習(xí)第4自然段。

①還有哪些人看見(jiàn)了，他們是怎么做的哪些地方令你感動(dòng)有感情地讀一讀。四人小組交流。

②請(qǐng)2--3名學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)議。

③寧?kù)o的馬路頓時(shí)又熱鬧起來(lái)。從句中找出一對(duì)反義詞。這一變化說(shuō)明了什么

(5)朗讀l-4自然段。

5．用自己的話說(shuō)說(shuō)孩子們和過(guò)路行人幫助姑娘撿蘋果的情形。

6．完成《作業(yè)本》第3題。

第3課時(shí)

{一)教學(xué)目標(biāo)

l．學(xué)懂課文第5自然段，了解事情的結(jié)果，理解那一筐大蘋果，經(jīng)過(guò)這小小的旅行，又回到了姑娘車上，閃著亮晶晶的光芒的意思。

2．會(huì)仿寫ABB式的詞語(yǔ)。

3．會(huì)用仿佛造句。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)自由朗讀。

(2)出示最后一句話。邊讀邊想：這小小的旅行是指什么閃著亮晶晶的光芒又指什么

(3)感情朗讀。

(4)蘋果閃著亮晶晶的光芒，仿佛在唱一首助人為樂(lè)的贊歌。它會(huì)唱些什么呢請(qǐng)你寫一寫。同桌討論一集體交流。

2．總結(jié)全文。

(1)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。

(2)討論：撿蘋果助人為樂(lè)雨中哪個(gè)課題最合適，為什么

3．指導(dǎo)用仿佛造句。

(1)明確要求：用仿佛寫比喻句，要寫清楚把什么比作什么。讀一讀文中出現(xiàn)的兩個(gè)句子。

(2)填空：天空中，許多閃閃的星星，仿佛。

(3)自由造句。指名口述，評(píng)議后寫下來(lái)。

4．仿寫ABB式的詞語(yǔ)。

(1)抄寫文中出現(xiàn)的ABB式詞語(yǔ)。

(1)仿寫。(如：綠油油、白茫茫、甜滋滋、酸津津、樂(lè)呵呵、黑乎乎、亮閃閃等。)

5．完成《作業(yè)本》第5、7題

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