兔子教案中班。

優(yōu)秀的老師教育出來的學(xué)子一定是不會(huì)太差的，教師在新授課程內(nèi)容前，一般會(huì)準(zhǔn)備好教案，教案有利于教師接下來的講課，一篇好的教案有哪些特點(diǎn)？下面由我們幫大家編輯的《兔子教案中班》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

兔子教案中班 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。

2、 發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律，并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。

3、 嘗試自己設(shè)計(jì)不同顏色的排序規(guī)律，感受規(guī)律美，體驗(yàn)排序的快樂。

4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙。

活動(dòng)過程：

一、引題激趣--認(rèn)識(shí)排序。

師：小朋友們好，今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家，你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊，我們一起來看看。

我們現(xiàn)在來到了小兔子家的客廳，咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊，你們看看，在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法，它有個(gè)好聽的名字叫做排序。

二、加深了解 --探索排序。

現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚，可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼，小朋友們一起來幫幫它好嗎?展示紙板，讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對(duì)應(yīng)的顏色。

教師巡回指導(dǎo)

三、經(jīng)驗(yàn)提升--設(shè)計(jì)排序。

那現(xiàn)在，王老師要請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，為小兔子的房間設(shè)計(jì)出漂亮的瓷磚。如果請(qǐng)你來設(shè)計(jì)，你會(huì)用到哪幾種顏色?是怎么排列的?

幼兒操作擺放顏色卡片，(教師選擇集中較好的排列，用手機(jī)拍下，傳到多媒體上播放)，看!我們班的小朋友設(shè)計(jì)了這么多漂亮的瓷磚，我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是如何擺放的。

四、知識(shí)拓展--生活延伸。

小兔子很感謝小朋友的幫忙，邀請(qǐng)我們一起來跟小兔子跳舞，聽聽音樂，其實(shí)我們也可以用舞蹈的動(dòng)作來表示排序，來看看王老師的動(dòng)是如何有規(guī)律的重復(fù)。

小朋友們也一起來試試，你還可以設(shè)計(jì)出怎么樣的動(dòng)作，做出來。

五、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友們真棒!跳得累了，我們一起回教室喝點(diǎn)水，休息下吧。

兔子教案中班 篇2

一、主題活動(dòng)的由來

一天，我們到幼兒園的動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)去看動(dòng)物，許多孩子去拔草、拾菜葉喂小兔子。朱星可說：小兔子喜歡吃菜葉。賀子豪拾來一些黃草要喂小兔子，朱星可說：小兔子不吃黃草，賀子豪說：吃。說完賀子豪便將草喂給兔子，小兔子聞了聞吃了起來，賀子豪得意地說：你看兔子吃吧！。許多小朋友都想摸一摸小兔子，帥帥說：你看，兔子眼睛是黑色的。劉澍解釋到：兔子眼睛應(yīng)是紅的，黑眼睛是人用墨給它染的。于是，我們大家仔細(xì)地觀察了起來。回到班級(jí)后，我們對(duì)兔子的眼睛及其事物進(jìn)行了討論，在這一過程中，我對(duì)他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有了大致的了解，根據(jù)小朋友們對(duì)小兔子產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)小兔子的許多認(rèn)知不夠完善的情況，我們圍繞可愛的兔子主題開始了一系列的建構(gòu)式的探索活動(dòng)。

二、主題網(wǎng)絡(luò)圖

圖略

三、方案的實(shí)施過程

活動(dòng)一：關(guān)于小兔子的眼睛和食物的探索

今天吃過早飯后，我們來到了小動(dòng)物園，給兔子喂食吃，孩子們拿著菜葉、蘿卜根、小草喂小兔，小朋友們都想讓小兔吃自己的食物。

朱星可說：小兔子愛吃蘿卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！

賀子豪說：小兔也吃黃草。

郭嘉庚說：小兔還愛吃青菜，菜根，小兔子不挑食。

大家你一句我一句地說著，這時(shí)有幾個(gè)幼兒說：小兔子的眼睛為什么不是紅的呀？

李霖生說：回家問媽媽了，白兔的眼睛是紅的，其他兔子都不是紅眼睛。

王昱佳說：因?yàn)榘淄玫难劬θ绻莿e的顏色就不漂亮了。

回到班里后，我們對(duì)此問題進(jìn)行了討論，圍繞著白兔子眼睛為什么是紅色的，一直在原地踏步，于是我請(qǐng)幼兒把這個(gè)問題帶回家和爸爸、媽媽一起尋找相關(guān)的資料。

活動(dòng)后的反思：

鼓勵(lì)幼兒和家長一起查找相關(guān)資料，不僅有利于引導(dǎo)幼兒積極探究為什么，而且有效地將家長納入到了幼兒園的主題教育活動(dòng)之中，拓寬了幼兒解決問題的途徑。另外，這樣的活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒養(yǎng)成有疑問主動(dòng)借助書籍的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)二：我知道兔子的眼睛為什么是紅色的了！

第二天早晨，有幾個(gè)小朋友一來園就興奮地對(duì)我說：老師，我知道小白兔的眼睛為什么是紅的了！。在晨間談話時(shí)我請(qǐng)那幾位幼兒將自己的尋找到的答案講給小朋友們聽。

李霖生說：因?yàn)榘淄玫纳眢w里缺一種東西，叫黑色素，所以小兔的眼睛里連血管都看的到，血是紅的，小白兔的眼睛也是紅的。

黃思寧說：我媽說，小白兔的眼睛是透明的，由于陽光反射，兔子里血管的顏色就現(xiàn)了出來，陽光越強(qiáng)，兔子眼睛越紅。

另外，在幼兒、家長及教師的積極探詢下，班級(jí)里有關(guān)兔知識(shí)的資料，如兔的種類、兔的生活習(xí)性、兔的特點(diǎn)等豐富了起來。我們把這些珍貴的材料張貼在了墻面上，供幼兒學(xué)習(xí)和討論。

活動(dòng)三：小灰兔為什么被關(guān)在籠子里？

我們?cè)俅蝸淼絼?dòng)物飼養(yǎng)區(qū)看小兔。姚遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)有一只小灰兔被關(guān)在籠子里，便問：小灰兔怎么被單獨(dú)關(guān)在小籠子呀？你看它趴在籠子上，是想讓我們把它放出來。許多幼兒都跑過來看。于是，我說：小朋友，你們想想，這只小灰兔為什么被關(guān)在籠子里？說一說你的理由。

張晟睿說：因?yàn)樾』彝米訍鄢?，他太淘氣，老倒亂，就把它單獨(dú)關(guān)起來了。

付琳說：一天早晨，小灰兔不乖，獨(dú)自跑出來在草地上玩，被人抓到了籠子里。后來，它餓了，想出來，它抓破籠子逃了出來。

卓君成繼續(xù)編到：灰兔子跑出來又被人抓到了籠子里。后來他學(xué)小白兔乖，人就把它放了出來，他和小白兔又快樂地在一起了。

我發(fā)現(xiàn)小灰兔關(guān)在籠里，吃不到菜，它在向我們作揖，求我們給它放出來。

它為什么關(guān)在籠子里呢？它一定是做錯(cuò)事了，它的媽媽把它關(guān)起來了。

可能是一個(gè)孩子沒有動(dòng)物跟他玩，大人用籠子逮了這只小灰兔，想讓這只灰兔子跟小孩做伴。這只小灰兔在想怎么逃跑呢？

為了給小朋友們更加充裕的思考空間，使小朋友的講述更加完善，下午我建議小朋友們畫一幅小灰兔的故事。小朋友們興致勃勃地畫了起來。繪畫結(jié)束后小朋友們津津有味地講起了故事。

有一天，小灰兔的媽媽要出去采蘑菇，她對(duì)小灰兔說：媽媽不在家里你要聽話?？墒切』彝脹]有聽媽媽的話，它在家睡了一會(huì)覺，起來后把玩具扔了一地，還打碎了瓶子、碗，把屋里弄的亂七八糟的。媽媽回來了，看到家里很亂，生氣了，拿來一個(gè)籠子，把小灰兔關(guān)了起來。

有一天，小灰兔去找小白兔玩，天黑了，它該回家了，它走呀走，發(fā)現(xiàn)有個(gè)籠子，里邊有蘑菇、蘿卜，還有一個(gè)水門，它鉆進(jìn)去吃，結(jié)果被關(guān)在里邊了。

有一個(gè)人家，他家有一個(gè)小孩，小孩沒有小動(dòng)物玩，他爸爸就拿一個(gè)籠子去捉小兔子，小灰兔正好從這里過，大人就用籠子逮住了小兔子，拿回家給孩子玩，可是小灰兔不愿意在籠子里，它在想辦法逃呢。

從幼我繪畫到幼兒講述故事，雖然畫面上不象她們講的那么豐富，但是讓幼兒給自己的畫創(chuàng)編成故事，較好地調(diào)動(dòng)了幼兒繪畫的積極性，發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力。同時(shí)，這次活動(dòng)豐富了幼兒詞匯，為幼兒練習(xí)口語表達(dá)創(chuàng)造了良好機(jī)會(huì)。

活動(dòng)四：制作小兔子的頭飾

小朋友們?cè)谝魳穮^(qū)中一聽到有關(guān)小兔的音樂后，模仿起小兔跑跑跳跳。在活動(dòng)區(qū)中有一個(gè)灰色小兔子頭飾，孩子們都搶著戴。我說：就一個(gè)頭飾不夠小朋友戴的，我們自己做頭飾好嗎？孩子們都非常贊同。于是，我和小朋友們討論：兔子是什么樣的？它的耳朵有什么特征？嘴是什么樣的？

小兔子身體是長園的，它會(huì)跳。

小兔子的眼睛顏色跟身體毛的顏色一樣，只有白兔子是紅眼睛。

老師小兔嘴三瓣的，是不是畫三色就行呀。

老師小兔子可以涂成各種顏色的嗎？

對(duì)孩子提出的問題，我與幼兒一起討論，最后我們決定，自己喜歡什么顏色，就涂什么顏色的。頭飾制作完后，小朋友們得意地想我介紹他的小兔子。

老師你看我做的頭飾好不好，我給小兔子涂成了綠色，因?yàn)槲蚁矚g綠色。

老師我涂的是花色，我覺得花衣服好看，我就給小兔穿花衣服。

我給小灰兔涂的是灰色，灰色兔子最勇敢了，它不怕其它兔子。

我畫的兔耳朵一個(gè)長、一個(gè)短，因?yàn)樾⊥米佣涫軅恕?/p>

我對(duì)每個(gè)小朋友做的頭飾給予了肯定。小朋友們戴好頭飾，聽音樂，跳起了歡快的舞蹈。

活動(dòng)五：我唱我眼中的小白兔

許多幼兒十分喜歡自己做的小兔頭飾，孩子們帶著小兔頭飾在屋子中跳來跳去。有的幼兒邊跳邊說：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。當(dāng)我聽到孩子們不由自主地對(duì)小白兔特征表現(xiàn)出喜愛之情時(shí)，我便問：小白兔的耳朵為什么要豎起來？王昱佳搶著答：因?yàn)樨Q起來，他聽東西就清楚了。于是我說：咱們能不能把小兔子耳朵靈也編到歌詞里？許多幼兒爭著說了起來：小兔耳朵長，高高豎著，聽我走過來，一蹦一跳走過來。

我說：小朋友編的真好，咱們把它唱出來好嗎？現(xiàn)在老師唱一首歌，你們聽聽歌里面唱的是誰？他在干什么？一會(huì)兒小朋友學(xué)會(huì)了，你也可以把你編的歌詞唱出來。

活動(dòng)后的反思：

根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，他們對(duì)歌詞的改編較容易而對(duì)歌譜的創(chuàng)編較難的特點(diǎn)，我先給朋友們唱了一首我的小白兔的歌曲，請(qǐng)幼兒將自己編的歌詞放入其樂曲中唱出來。這種難易適宜的活動(dòng)內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)作積極主動(dòng)性。反思不足之處，如幼兒創(chuàng)編歌詞或兒歌時(shí)注意引導(dǎo)幼兒其押韻性；把幼兒的創(chuàng)編作品及時(shí)記錄下來，通過布置成幼兒創(chuàng)意展示板使幼兒體驗(yàn)成功，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

活動(dòng)六：探索小灰兔子小白兔的不同

由于幼兒對(duì)兔子很感興趣，我從家里帶來了一只小灰兔，孩子們一下子圍了過來，爭著要摸一摸兔子，孩子們對(duì)小兔子開始了談?wù)摚?/p>

小灰兔，毛還是熱的呢！

小灰兔的毛真軟，我要喂小兔吃東西，它愛吃蘿卜、白菜。

當(dāng)它把白菜葉子送到兔子嘴邊時(shí)，兔子聞了聞躲開了。

它不吃白菜，它愛吃草和蘿卜根。

于是，許多幼兒都爭著去拿已準(zhǔn)備好的草和蘿卜根，當(dāng)伸到它面前時(shí)，它還是聞了聞跳開了。

它吃飽了，不吃了，等它餓了再喂它。

中午吃過午飯后，我去看小兔吃沒吃，幾個(gè)吃的快的，幼兒和我一起來到裝小兔子的盒子前。

老師，小兔沒吃， 一個(gè)東西都沒吃。

我也覺得很奇怪，兔子不愛吃這些嗎？

老師，兔子吃我們的飯嗎？

它不吃，它就愛吃蘿卜、白菜。

我覺得應(yīng)該試一下，于是便盛了一些剩飯放在一個(gè)口袋里，請(qǐng)幼兒去試一下。

老師，它吃米飯，我過去一看，果然兔子正在吃著米飯，且不一會(huì)兒便把米飯吃沒了。

這時(shí)許多幼兒吃完飯后圍過來，沒吃完飯的小朋友也投來了好奇的目光。

在午睡前，孩子們都在討論著這個(gè)問題，大家誰也不知道原因，于是我建議小朋友們回去和父母一起查一查資料，了解灰兔和白兔有什么不一樣。

經(jīng)過了一天的觀察與嘗試，我們發(fā)現(xiàn)小灰兔不是特別愛吃白菜、蘿卜等，它較愛吃孩子們的剩飯、愛吃水果、蘋果皮，孩子們回家和爸爸、媽媽查了一些資料，第二天回到班級(jí)后大家展開了討論：

灰兔、白兔它們愛吃的東西不一樣，白兔愛吃蘿卜、白菜，灰兔喜歡吃雜食，它不愛吃白菜，但它餓了也吃白菜。

我知道小灰兔為什么關(guān)籠子里了！我爸爸告訴我小灰兔厲害，他對(duì)于自己不同類的兔子它都咬它們。

我知道灰兔的本事可大了，它還會(huì)站立起來。

我看到籠子里的小兔子總想往外跑，我便將此問題向幼兒提了出來：小兔子很喜歡你們，但你們看，它為什么總不在盒子里好好呆著，總往想往外跑呢？

小兔子的家太臟了，小兔子想要自由地跑，想找草和花。

活動(dòng)七：我們來給小兔子創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境

今天，郭老師帶來一只灰色小兔子，孩子們高興地圍著小兔子看，有的孩子喂小兔吃菜，有的孩子用有手摸著小兔子的絨毛，突然，劉澍喊叫起來，哎呀，你看小兔子住在盒子里，它又拉又撒還在里邊吃東西，多臟呀。老師給它換個(gè)盒子吧。其他的孩子也提出了同樣的要求，聽了幼兒們的話，我說：我們給它往哪里搬呀？朱星可說：給它蓋樓房吧，我說：光蓋樓房，周圍環(huán)境怎么辦呀，于是孩子們建議：有花園、有小草。在孩子們的建議下，我們開始為小兔子制做美麗的花園。

老師，你看我做了一支藍(lán)色的小花，我把它插在小兔子房子旁邊。

老師，我想做一朵花瓣與你的不一樣，我要給小兔子。

看，我做的花多好呀，晚上我要讓媽媽看一看。

老師，咱們多給小兔子做點(diǎn)花好嗎？

活動(dòng)后的反思：

幼兒在制做過程中積極性很高，每一個(gè)孩子都在認(rèn)真地做著，當(dāng)他們將自己制作的小花種在花園里時(shí)，大家都夸獎(jiǎng)花真好看，小兔子住在這兒一定很高興。在活動(dòng)中我看到幼兒的欲望得到了滿足，孩子的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，覺得我們尊重幼兒的興趣，巧妙地將教育目標(biāo)滲透在幼兒興趣活動(dòng)中是教育成功的關(guān)鍵之一。

為小兔子設(shè)計(jì)的花園制做好了，在花園的中心還留有一塊空地。有的孩子建議給小兔子蓋樓房、鋪草地。

老師咱們倆為小兔子蓋一間房子吧，房子的屋頂你做吧，紙盒太硬了，我剪不動(dòng)。

（在他的建議下，我和他一起制作起了屋頂）

哎呀，沒有門怎么辦呀，小兔子從什么地方進(jìn)去呀？

我先在上面畫上門、窗戶，讓老師幫咱們剪吧。（這時(shí)我夸獎(jiǎng)想出辦法的孩子，他高興地說：你看，我多聰明）。

你看我剪的草多好呀，我還要把它種上，我會(huì)用大頭針扎。

我用紙筒做只小兔子吧，怎么做呀？老師您能告訴我嗎？（我建議她試試先用紙包好紙筒，一會(huì)她就剪出了長耳朵貼在上邊，畫上眼睛。哎呀，我應(yīng)該再做個(gè)小姐姐，讓她穿上裙子，漂亮嗎？

我做的小兔也挺好的，老師你看好不好。

咱們讓這些小兔子住到里邊吧。

咱們先把草種好，這樣小兔子會(huì)更加高興。

哎呀，這些小兔子真好玩。

當(dāng)孩子們?yōu)樾⊥米由w好了新家后，小兔子要住進(jìn)新房了，可是它身上那么臟怎么辦呀？

老師，咱們給小兔子洗洗澡吧。

我們用什么辦法給它洗澡呢？

把它放在盆里。

把它放在池塘里，那里邊有水，可以洗。

還可以用噴頭，開開水后洗。

孩子們的建議都非常好，我鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出。然后編故事。

有一天，小兔子一家人去玩了，小兔子玩積木，姐姐跟她一起搭高樓，兔爸爸、媽媽在幫助它們準(zhǔn)備積木，媽媽、爸爸看著它們玩，玩了一會(huì)身上出汗了，媽媽說咱們回家洗澡吧，兔媽媽給兔姐姐、妹妹洗澡，兔子爸爸說它要沐浴，月亮、星星看著它們一家子特別快活，高興的笑了。

有一天，兔媽媽、兔爸爸帶著孩子到外邊玩，玩累了，滿身都是汗，兔媽媽和爸爸說我們回家吧！回到家后，媽媽、爸爸、小兔子一起洗澡了。

兔子?jì)寢寧е鴥蓚€(gè)孩子到果園摘蘋果，突然藍(lán)藍(lán)的云彩變成了烏云，就下起了大雨，它們就趕緊脫掉衣服，在雨中洗澡，它們喊

到好痛快呀！雨停了，兔媽媽帶孩子們一起摘抄蘋果了。

一天，兔媽媽和兔爸爸帶小兔去洗澡，小兔子走到河邊，脫掉衣服一下子跳到河里洗澡。一會(huì)太陽出來了，白云也飄來了，兔爸爸出汗了，它用手擦著汗。

活動(dòng)后的反思：

通過幼兒的繪畫作品和故事講述，看出幼兒的創(chuàng)造力、想象力較為豐富。我鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式將自己的想法表現(xiàn)出來，同時(shí)為自己的作品編故事，這種方法不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)作興趣，而且為幼兒提供了在輕松自然的氛圍中提高自身語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。

幼兒在為小兔子制作草坪、花園、樓房時(shí)顯得很愉快，很自信。這首先是由于此次制作活動(dòng)是幼兒對(duì)白兔有了深刻認(rèn)識(shí)，充分激發(fā)幼兒對(duì)白兔的喜愛之情后進(jìn)行的活動(dòng)；其次是由于在活動(dòng)中注重鼓勵(lì)幼兒按自己的想法大膽進(jìn)行，突出了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，確保了每個(gè)幼兒都能感受成功感。

活動(dòng)八：編故事迷路的小兔子

今天幼兒來到班里，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)了一星期的兔子不見了，剩下一個(gè)空箱子，許多幼兒便爭論了起來：

兔子被別人偷走了，回不來了。

能回來，兔子一定是出去找吃的，沒人喂它，它跑出去了，迷路找不到咱們班了。

兔子不是自己跑了，是郭老師把它放走了，它想回來，怎么辦？

聽到幼兒的爭論，我走過去說：小兔子可能是迷路了，找不到家了。咱們想一想小兔子為什么迷路，路上發(fā)生了哪些事，我們來編一個(gè)小兔迷路的故事吧！許多幼兒聽到我們的談?wù)撊珖诉^來說：我會(huì)編。于是我們分4個(gè)小組分別編故事。

活動(dòng)后的反思：

孩子們的討論，帶有極強(qiáng)的突發(fā)性，我沒有想到把小兔子還回去，會(huì)帶給孩子這樣的問題，但正因有了這樣的問題，使我有了很大的啟發(fā)性，何不利用此話題來讓幼兒充分想象，自由表達(dá)呢！孩子們?cè)谥v述中語言能力和交往能力、想象能力都將會(huì)有所提高。果然，孩子們編出了很多有趣的故事，以下便是幼兒故事的幾個(gè)摘記：

從前有一只小兔子想出去，采蘑菇吃，他一邊走一邊玩。在大森林里小兔子迷路了，它傷心地哭了起來，可沒有人理它，它知道哭是沒用的，它便繼續(xù)向前走。在一棵大樹后有一只大灰狼，大灰狼看到小白兔說：哈哈我餓著呢！快過來讓我吃掉你。小兔子嚇壞了，他一跑一蹦地，怎么也找不到家，大灰狼正要吃掉小兔子時(shí)，小花貓出現(xiàn)了，他趨大灰狼不注意，用大棒子狠狠地打大灰狼的頭，狼死了，小兔子和小花貓高興地回家了。

小兔子迷路了，走到了馬路上，路上車很多，它不知該往哪走，東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，被警察捕捉了，把他帶到公安局了。后來他打電話叫它媽媽把它接回家。下回他再也不敢跑出去了。

活動(dòng)后的反思：

孩子們編的故事各不相同，在小組中孩子們一邊編一邊想，有的幼兒還會(huì)說：不對(duì)，不對(duì)，兔子不能上公安局。孩子們很高興。在孩子們編的故事中，不僅大膽地想象，而且能與小朋友相互配合。講述的故事詞語豐富，語句也較為通順，孩子們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中建構(gòu)了新知識(shí)，學(xué)會(huì)了思考與想象。

活動(dòng)九：勇敢的兔子

在續(xù)編故事《迷路的小兔子》之后，孩子們對(duì)小兔子的機(jī)智、勇敢更加佩服，他們對(duì)小兔子遇到大灰狼后，不害怕，和小花貓一起戰(zhàn)服大灰狼，最后取得了勝利感到高興。基于以上我們開始了音樂游戲《勇敢的小兔子》的創(chuàng)編與表演。

在音樂游戲中，讓幼兒通過兔子的音樂伴奏下，跳出了不同的動(dòng)作，在游戲中，我們引導(dǎo)幼兒分辨高、低音區(qū)域，分辯深沉的音樂是代表大灰狼。

這個(gè)歡快的曲子、是小兔高興了，它蹦蹦跳跳的玩。

兔媽媽帶著孩子到草地里去玩了，她們玩的可高興了，兔媽媽讓兔寶寶別離開媽媽身邊。

師：現(xiàn)在老師再彈一段曲子，請(qǐng)小朋友聽一聽，小兔子遇到了什么事情。

這個(gè)音樂聲音低，小兔子可能找不著家了，它很害怕。

小兔寶寶沒有聽媽媽的話離開了媽媽，迷路了，它在哭泣呢

兔寶寶到小河邊玩去了，忘記了媽媽的話，天黑了，它迷路了。

師：剛才你們說的都很好，都在為小兔子著急，這時(shí)候又發(fā)生了什么事情？（老師彈一段深沉的音樂）。

我知道，我知道，這是灰狼來了，它要吃小兔子。

大灰狼躲在樹后邊，看見小兔子一個(gè)人玩，它兇惡的要吃小兔子。

哎呀，灰狼來了，小兔子快跑吧！

師：你們聽到這種音樂，就知道是大灰狼來了，為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)音樂聲音很低。

反思：如果在幼兒回答的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)引導(dǎo)道：聽到這種低沉的音樂，你還會(huì)想到什么情景？會(huì)更有利于拓寬幼兒的想象空間，會(huì)更有利于提高幼兒理解和感知音樂所表現(xiàn)的情緒情感的能力。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想小兔子是怎么做的，誰幫助了小兔子，最后誰勝利了。

是獵人幫助了小兔子。

是小花貓抓了大灰狼，把大灰狼抓倒了。

小兔子拿石頭砍它。

大象也幫助它，用鼻子卷起大灰狼。

教師再放一段歡快的音樂，引發(fā)幼兒聽出小兔子勝利的歡快情緒。幼兒重新進(jìn)行《勇敢小兔子》的音樂游戲，并游戲中分配角色。

活動(dòng)十：為動(dòng)物形象伴奏

孩子對(duì)游戲勇敢的小兔很感興趣，在音樂活動(dòng)中許多幼兒都爭著來扮演各種動(dòng)物，有的兔子拿起樂器一下一下地敲起來，于是我說：你們認(rèn)為什么樣的樂器的聲音像是小兔子跳的聲音？

小碰鐘，他很清脆。

不像，碰鐘太慢了，小兔子跳得很快。

三角鐵，敲快點(diǎn)就象了。

孩子們邊說邊敲，一個(gè)幼兒拿起一個(gè)小響板敲了幾下又放下，之后他在廢舊材料堆里找到了一個(gè)塑料桶，拿到音樂區(qū)，用手咚咚地敲了起來說：狼又來了。

活動(dòng)后的反思：

孩子的舉動(dòng)，很讓我受啟發(fā)，使我馬上想到舊物品也可用來當(dāng)樂器，進(jìn)行伴奏！于是我們又在舊材料區(qū)找了許多可以發(fā)出聲響的物品來為各種不同的形象伴奏。我說：小朋友想的特別好，這些響聲很像，咱們來用這些東西為迷路的小兔子表演伴奏好吧！我們分一分工，有表演的，有伴奏的。大家在愉快的情緒中表演，還請(qǐng)了一個(gè)小朋友旁白，孩子們表演得很生動(dòng)，伴奏也不失時(shí)機(jī)地響起，整個(gè)童話劇的表演在教師引導(dǎo)下得到了順利的進(jìn)行。

活動(dòng)十一：頭飾的制作

幼兒對(duì)音樂游戲《勇敢的小兔子》特別喜歡，特別是當(dāng)他們聽到不同的音樂，能做出相應(yīng)的反應(yīng)。在活動(dòng)中，孩子們興趣很大，都很投入角色。

老師，我們只有小兔子的頭飾、沒有大灰狼的頭飾、沒有意思。

我特別喜歡兇猛的動(dòng)物，到時(shí)候我想做一個(gè)狼的頭飾。

師當(dāng)我聽到幼兒話時(shí)，感覺到孩子說的對(duì)，道具豐富了，才能吸引幼兒，幼兒投入的會(huì)更好。因此，我就對(duì)孩子們說：你們知道狼長的什么樣嗎？把它的特征說出來，每個(gè)幼兒做一個(gè)頭飾。你們?cè)傧胍幌?，游戲中還有誰？還需要做什么？

大灰狼的眼睛小，特別厲害。

它有尖尖的牙，長長的毛。

它的爪子特別尖，有紅紅的舌頭。

大灰狼頭上還有毛呢？可是它怕獵人，因?yàn)楂C人有槍。

在孩子們回答問題的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)，他們將你們說的這些畫出來好不好？孩子們都高興的做頭飾去了。

老師，我給狼涂成綠色，因?yàn)樗軆础?/p>

我就喜歡狼呀、老虎什么的厲害動(dòng)物，我給它涂成褐色。

我畫的大灰狼是花耳朵，灰色的臉，紅色的舌頭，看它厲害吧。

我畫一只狼，看起來很兇猛，我給它涂成蘭色的。

我畫獵人，肉色耳朵、紅嘴巴，因?yàn)楂C人能打狼，獵人是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。

有一位獵人，他帶著花色帽子，大眼睛，他特別勇敢，他能用獵槍打大灰狼。

活動(dòng)后的反思：

孩子們動(dòng)手制做頭飾興趣很高，每個(gè)幼兒都畫出了不同形態(tài)的狼，獵人在看到幼兒的作品后，我沒想到，他們能畫出這私形象的畫，每個(gè)孩子都將自己的作品拿給我看，他們每個(gè)幼兒之間互相交流，比著誰畫的更象?？吹竭@一情景我又依次感覺到每個(gè)孩子都渴望表現(xiàn)自我，有很大的創(chuàng)作興趣和能力，教師要做的重要的一件事就是為幼兒創(chuàng)設(shè)可以積極思維、大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)的空間。

活動(dòng)十二：我們一起來布置故事表演迷路的小兔子的背景

今天我和宋老師拉起了表演時(shí)要用的布簾，小朋友們看了都覺得很稀奇，有的說：我們要看電影了！有的說：我們要看節(jié)目表演了！我不失時(shí)機(jī)地提出：誰愿意當(dāng)小演員進(jìn)行表演？許多幼兒爭先恐后地說他愿意。朱星可說：我們來表演小兔子迷路的故事吧！我說：要想表演的更逼真我們應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么？

● 應(yīng)該用小兔子、狼、獵人的頭飾！

● 背景布上應(yīng)該有草地、有花、有蘑菇。

● 我們還應(yīng)該做一棵大樹，放在地上。

● 還應(yīng)該有伴奏的樂器。

經(jīng)過大家的討論，我們按小朋友的興趣分為制作大樹組、制作背景布上的花草蘑菇組及樂器制作組，分別進(jìn)行制作和布置。

大樹的制作組活動(dòng)情況：

● 樹葉是橢圓形的。

● 怎么把樹葉粘上去呢？

● 樹葉長在樹枝上，我們找個(gè)東西做樹枝吧！

他們分別用牛皮紙、皺紋紙、電光紙?jiān)嚵艘幌轮螅?/p>

● 牛皮紙比較好。皺紋紙?zhí)浟?，立不起來?/p>

孩子們一邊探索一邊實(shí)踐粘貼樹葉。

花草的制作組活動(dòng)情況：

● 我把作好的花貼在小棒上，讓它立起來。（此幼兒的這一想法得到了不少幼兒的贊賞，其他幼兒紛紛模仿制作起可以站立的小花）

● 我把皺紋紙剪成小條條做小草。

● 我用綠葉紙畫好了剪下來。

（幼兒紛紛用自己想出的方法進(jìn)行制作著。對(duì)于幼兒不合理的制作方法經(jīng)教師指導(dǎo)后幼兒進(jìn)行了調(diào)整。）

活動(dòng)十三：我們表演故事童話劇迷路的小兔子

幾個(gè)組的小朋友作好了表演道具后和我們（教師）一塊將睡眠室布置成了一個(gè)迷路的小兔子表演舞臺(tái)。小朋友們高興地戴起了頭飾，兔媽媽挎起了籃子，獵人神氣地挎起了一個(gè)玩具槍。歡快的音樂響起，小白兔們?cè)谕脣寢尩纳磉呉槐囊惶模鲋鞣N不同的動(dòng)作，有的把手放在頭上，擺來擺去，有的把手放在身后，當(dāng)作尾巴做扭來扭去的動(dòng)作。伴奏的幼兒跟教師一同有節(jié)奏地打擊樂器。一陣低沉的音樂響起，扮演小兔子的幼兒顯得驚慌忙碌。這時(shí)狼露出了頭隨著小木筒低低的響聲一步一步的向小兔子走去。兔子們圍成一團(tuán)，亂叫了起來。此時(shí)，獵人從大樹后神氣地拿出槍砰的一聲，只見狼一下子倒在了地上。兔子們歡呼而起，隨著歡快的音樂跳起了舞蹈。兔媽媽回來了，他們開心地?fù)г诹艘黄稹?/p>

活動(dòng)后的反思：

幼兒戴頭飾表演音樂故事興趣很高。在有趣的音樂故事表演中幼兒不僅感受到了音樂所表現(xiàn)的情緒情感，而且，充分發(fā)揮自己的想象適宜地創(chuàng)造了音樂形象。

四、可愛的兔子主題活動(dòng)后的反思

在此次主題系列活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒興趣，首先引導(dǎo)幼兒觀察和體會(huì)兔子的外形及動(dòng)作表現(xiàn)特征，為幼兒今后音樂表演奠定了較好的認(rèn)知上的基礎(chǔ)；其次為完善音樂表演有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒制作頭飾與背景，并創(chuàng)編故事勇敢的小兔子。在此基礎(chǔ)上我們選擇適宜的音樂表現(xiàn)故事情節(jié)，選擇適宜的打擊樂器表現(xiàn)不同人物形象的出現(xiàn)與活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒積極參與，從他們表演時(shí)一絲不茍的表現(xiàn)中我感受到幼兒是理解了音樂，努力用自己的聰明才智表現(xiàn)著音樂。通過此次活動(dòng)的組織，我認(rèn)識(shí)到：在主題系列活動(dòng)中要有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，需要教師能靈活地將幼兒的興趣點(diǎn)與幼兒發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行整合，增強(qiáng)教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)與啟發(fā)效果，進(jìn)一步提高幼兒感受音樂的美，表現(xiàn)音樂的美、創(chuàng)作音樂的美的能力。

兔子教案中班 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂曲活潑、歡快的情緒，能跟著音樂節(jié)奏跳舞。

2.學(xué)會(huì)與同伴合作跳舞，體驗(yàn)與朋友一起游戲的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

5.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔子舞音樂;為幼兒貼好顏色標(biāo)志，幫助幼兒區(qū)分左右;兔子隊(duì)員頭飾。

活動(dòng)過程：

一、 情景導(dǎo)入。

師：小朋友們好，我是兔子啦啦隊(duì)的隊(duì)長，我們的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，可是我還沒有招到我的啦啦隊(duì)隊(duì)員，你們?cè)敢鈦懋?dāng)我的隊(duì)員嗎?

師：聽了這段音樂你有什么感覺?

二、 一只兔子來跳舞。

1. 播放音樂，教師示范舞蹈一遍。

2. 請(qǐng)幼兒說說自己看的的動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。

3. 聽音樂，幼兒跟隨教師學(xué)跳兔子舞?？梢黄鹉畎祝杭t 色| 綠 色| 跳 跳|向前 跳|，幫助幼兒掌握節(jié)奏和動(dòng)作。

三、 兩只兔子來跳舞。

1. 教師邀請(qǐng)一位幼兒一起來跳舞。將雙手搭在被邀請(qǐng)者的肩膀上，做行進(jìn)中跳舞的動(dòng)作。

2. 引導(dǎo)幼兒掌握兩只兔子跳舞的難點(diǎn)。

3. 幼兒兩兩合作，跟著音樂跳一跳。

四、 長長的接龍舞。

1.師：看來兩只兔子跳難不倒你們，那接下來我要加大難度了，我要請(qǐng)更多的兔子合作一起跳，誰愿意接受我的挑戰(zhàn)。

2.請(qǐng)幾位幼兒排隊(duì)合作一起跳。

3.全體幼兒一起跳兔子舞。

五、結(jié)尾。

教師給幼兒頒發(fā)拉拉隊(duì)頭飾。

活動(dòng)反思：

《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈。那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到音樂教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂呢?本次音樂活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素——鮮明的節(jié)奏入手，力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂能力的培養(yǎng)相結(jié)合，盡量利用音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐富幼兒的表現(xiàn)力，主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣，體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈的樂趣。

兔子教案中班 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡。

2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）

四、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請(qǐng)各組幼兒將所編的故事，上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。

A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

B、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室鼓勵(lì)每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

活動(dòng)反思：

“兔子先生去散步”這個(gè)故事，如果我們只看文字，它是一本討論標(biāo)志的書，由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會(huì)，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.在故事情境中了解常見標(biāo)志的含義，并愿意遵守。2.大膽猜測標(biāo)志的意思，嘗試根據(jù)不同功對(duì)標(biāo)志分類。3.嘗試分組合作，為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

活動(dòng)一開始，坑洞、樓梯和兔子的標(biāo)志隱藏在白板之中，很好地營造了一種變魔術(shù)的神秘、有趣氛圍，對(duì)孩子們來說是新鮮又刺激的，有效地集中了孩子們的注意力，使他們迅速被吸引并且投入到活動(dòng)中來。此時(shí)通過開放性的提問，使他們發(fā)散性思維的火花一觸即發(fā)。同時(shí)讓幼兒與白板互動(dòng)，點(diǎn)出隱藏在白板中的其他標(biāo)志，和課件來個(gè)“親密接觸”，很大程度上滿足了孩子好奇、愛探索的天性，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，從而以飽滿的精神參與活動(dòng)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分：欣賞故事、理解標(biāo)志。在這一環(huán)節(jié)，課件本身所具有的形象直觀、色彩鮮艷、圖像逼真等特點(diǎn)，能引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境，而且基于交互式電子白板的技術(shù)，使得課件“兔子先生去散步”具備了較強(qiáng)的開放性。如兔子先生設(shè)置為可以拖動(dòng)，與傳統(tǒng)的多媒體課件的使用相比，通過人機(jī)交互形式，使得課件自然流暢的演示與教師即時(shí)的'語言、肢體動(dòng)作相得益彰，更能營造一種自然生動(dòng)、引人入勝的教學(xué)情境，讓孩子有身臨其境的感覺。另外，課件的演示很好地創(chuàng)設(shè)了一種啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)境，改變了過去教師講、幼兒聽的灌輸式教學(xué)方式，教師與課件積極互動(dòng)的同時(shí)也帶動(dòng)著幼兒與課件的互動(dòng)。如教師鼓勵(lì)幼兒邊觀看課件邊根據(jù)標(biāo)志的提示進(jìn)行故事情節(jié)的猜想，孩子思維一直處于一種激活的狀態(tài)，形成了教師、課件和幼兒三者之間積極有效的互動(dòng)，使得幼兒在潛移默化中感受、體會(huì)了標(biāo)志的重要作用。

接著，活動(dòng)從引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的標(biāo)志，到設(shè)疑引發(fā)孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié)，嘗試創(chuàng)作標(biāo)志，再轉(zhuǎn)移到對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。

總之，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，在活動(dòng)中不斷強(qiáng)化了幼兒看標(biāo)志、按標(biāo)志行動(dòng)的意識(shí)，高效地達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

兔子教案中班 篇5

教學(xué)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物之間相互關(guān)心，想到幫助的情感.

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、故事《小兔子過生日》故事錄音

2、相關(guān)動(dòng)物的頭飾

教學(xué)過程:

1、引起幼兒聽故事的興趣

2、出示蛋糕和小汽車的圖片.提問:今天誰過生日?小汽車是干什么的?

2、欣賞故事 介紹故事名稱 播放故事錄音

3、理解故事內(nèi)容

結(jié)合幼兒用書，第二次播放故事，按故事內(nèi)容提問：小兔子過生日得到了什么禮物? 它開汽車時(shí)發(fā)生了什么事情?它是怎么做的?小兔子為什么叫"救命"?誰來救它了?如果你是小白兔，你會(huì)怎么做?

4、提供小兔子頭飾 小青蛙頭飾"方向盤'等 讓幼兒扮演角色，表演故事.

教學(xué)建議：提供表演用的動(dòng)物頭飾和道具，讓幼兒表演這個(gè)故事.

教學(xué)評(píng)價(jià)：能體驗(yàn)小動(dòng)物對(duì)小兔子的關(guān)愛 寬容和小兔子改正錯(cuò)誤的行動(dòng)。

兔子教案中班 篇6

目標(biāo)：

1、觀察圖片，了解沒耳朵兔子的特別經(jīng)歷，理解故事情節(jié)。

2、體會(huì)沒耳朵的兔子從沒有朋友到找到朋友的心情變化。

準(zhǔn)備：ppt、

重點(diǎn)：理解古詩內(nèi)容，嘗試完整表達(dá)

難點(diǎn)：體會(huì)兔子心情的轉(zhuǎn)折、變化

活動(dòng)流程：

一、引出故事，認(rèn)識(shí)沒有耳朵的兔子。

1、小朋友們，你們喜歡小兔嗎？最喜歡小兔的什么地方呢？

2、瞧，天底下有各種各樣耳朵的兔子，有的是長耳朵、有的是短耳朵、有的是瘦耳朵。還有一只……，它是誰？和其他兔子有什么不一樣？

小結(jié)：其實(shí)它也是一只兔子，是一只沒有耳朵的兔子。

二、觀察圖片（理解故事情節(jié)的轉(zhuǎn)變，體會(huì)兔子的心情變化。）

過渡：其實(shí)它和別的兔子沒有什么不一樣，其他兔子能做的事情，它都會(huì)。

（1）沒有耳朵，兔子會(huì)做什么呢？（2）讓我們看看，它還會(huì)做什么呢？

小結(jié)：就像你們說的一樣，它有很多本領(lǐng)。它會(huì)跳，會(huì)跑，會(huì)挖洞，它還會(huì)在一眨眼的功夫吃完一座胡蘿卜山。

2、播放ppT（體會(huì)沒有耳朵兔子的孤單心情）

過渡：雖然它有這么多的本領(lǐng)，但是，由于沒有耳朵讓它看上去有些奇怪，給它的生活也帶來了一些影響。讓我們看一看，它的生活到底是什么樣的。

（1）你們覺得它開心嗎？為什么？（2）你從哪里看出來它沒有朋友呢？

3、播放ppT

過渡：有一天早上，當(dāng)它打開房門，驚喜地發(fā)現(xiàn)了門口有一個(gè)蛋寶寶，沒耳朵的兔子看到這個(gè)蛋寶寶可高興了！高興得差點(diǎn)兒跳了起來。

（1）它為什么這么高興呢？（有了希望，能有朋友了。）

（2）沒有耳朵的兔子真希望蛋寶寶里的小動(dòng)物能快點(diǎn)兒出生。

你們有什么好辦法？

4、播放ppT（閱讀4幅圖片，體會(huì)沒耳朵兔子的心情與行為。）

過渡：聽了你們的建議，沒有耳朵的兔子開始精心照顧蛋寶寶，每天和蛋寶寶生活在一起。

（1）沒有耳朵的兔子和蛋寶寶都做了些什么？（2）它為什么要這么做呢？

小結(jié)：沒有耳朵的兔子多么渴望蛋寶寶早日出生，它把全部的愛與溫暖都給了蛋寶寶，每天都精心地照顧它，蛋寶寶一天天地長大了。

5、ppT播放12-15（觀察圖片，體會(huì)朋友在一起的幸福與快樂）

過渡：終于，有一天，蛋寶寶終于裂開啦！

（1）這是誰呀？（長了兩只長耳朵的小雞）

（2）你們猜小兔子會(huì)和他做朋友嗎？

（3）小兔終于有了好朋友，它的生活會(huì)有什么變化呢？

（4）看看他們到底玩了什么游戲？（捉迷藏）

小結(jié)：朋友在一起玩，就是比一個(gè)人開心呀！就算朋友長得有些特別也無所謂，因?yàn)橛信笥丫褪且患鞓返氖虑椤?/p>

三、完整傾聽，強(qiáng)化情感體驗(yàn)

故事精靈完整欣賞

結(jié)束語：你們想和他們交朋友嗎？那讓我們一起去和他們玩游戲吧！

兔子教案中班 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。

2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

教學(xué)準(zhǔn)備

青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片；節(jié)奏圖譜。

教學(xué)過程

（一）播放音樂

《小兔子的菜園》的伴奏音樂，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。

（二）提問導(dǎo)入

小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。）

（三）學(xué)唱歌曲

1.小兔子吃蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第一段

播放第一段音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

教師用歌曲中的念白來回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。

出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。

再次傾聽第一段后，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--＂啊嗚啊嗚＂。

完整學(xué)唱第一段。

2.小兔子種蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第二段

幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？

引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

幼兒學(xué)唱歌曲第二段，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

3.完整演唱歌曲

（四）延伸活動(dòng)

制作＂小菜園＂

請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個(gè)泡沫盒上，制作成＂小菜園＂，請(qǐng)小兔子來品嘗。

兔子教案中班 篇8

一、說選材：

故事的景物讓人一目了然，構(gòu)圖簡單而清新，畫面充滿童趣，符合幼兒的閱讀、欣賞特點(diǎn)。故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，亂作一團(tuán)，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事中的老爺爺慈眉目善，小兔子的形象天真可愛，他們只知道快樂地?fù)碛?，卻不懂得顧及他人感受，不懂得分享和謙讓，這也是中班幼兒的真實(shí)寫照。

最后，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜時(shí)，小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂：排隊(duì)拿東西真快?。」适绿N(yùn)含了教育意義，幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會(huì)謙讓。

二、說設(shè)計(jì)理念：

幼兒進(jìn)入中班后，自我意識(shí)變得更強(qiáng)，但規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)很重要。我們知道，幼兒的一日活動(dòng)有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則，比如：人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有序地?cái)[放物品。在集體中學(xué)習(xí)交往就成為他們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，時(shí)刻在實(shí)踐的課題。但我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在有意與他人交往中，還是常出現(xiàn)一些不遵守秩序的現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象也往往是不安全的開始。

《小兔子分蘿卜》這個(gè)故事通過簡潔、生動(dòng)的情節(jié)，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊(duì)分蘿卜的事情，它讓幼兒知道集體生活中要有初步的規(guī)則意識(shí)，要遵守規(guī)則。于是我想通過執(zhí)教小兔子分蘿卜這一繪本活動(dòng)，在閱讀的過程中加入一些排隊(duì)的游戲讓孩子懂得謙讓、遵守規(guī)則，使得孩子們自然感受從亂成一團(tuán)到井然有序的快樂。

三、說活動(dòng)設(shè)計(jì)：

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。本次活動(dòng)我運(yùn)用觀察法、猜測法、提問法、講述法等教學(xué)方法，在看、聽、說、想、玩的輕松氛圍中幫助幼兒學(xué)習(xí)。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了以下三個(gè)原則：

1.以教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線。

2.教師時(shí)刻觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)行分析和引導(dǎo)。

3.在教學(xué)活動(dòng)中，顧及到幼兒學(xué)習(xí)的興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。

在活動(dòng)中，教師在講述的過程中根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開始對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn)，隨后，爭搶蘿卜時(shí)的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對(duì)比，讓孩子對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。而在整個(gè)故事的講述中，我又根據(jù)故事的進(jìn)行隨時(shí)穿插問題，引導(dǎo)孩子觀察、思考、理解一些詞匯，幫助孩子們感受故事中的內(nèi)容，也鼓勵(lì)孩子在想說、敢說、愿意說的氛圍下學(xué)習(xí)。最后小兔們有序拿蘿卜，在學(xué)說謙讓對(duì)話的過程中，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。

孩子們?cè)陂喿x繪本的過程中感受到了秩序的重要性，結(jié)合自己的生活實(shí)際，交流了自己的想法，提高了幼兒語言表達(dá)的能力。在活動(dòng)中我還設(shè)計(jì)了簡單的排排隊(duì)的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進(jìn)一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會(huì)到集體活動(dòng)的快樂和有序。

兔子教案中班 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

活動(dòng)過程：

1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？

引導(dǎo)幼兒觀察封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

*這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小兔長得一樣嗎？

（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出他們?cè)谂郎健＃?/p>

（指圖3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉？請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。

*有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？

大灰狼找到小兔了嗎？請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心里會(huì)怎么想？

（指圖10）教師講述。

*三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

*你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

小結(jié)：我也非常喜歡他們，因?yàn)槿恍⊥糜龅轿ｋU(xiǎn)沒有害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，他們很機(jī)靈。

5、完整閱讀圖書。

*你們喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。

*教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

兔子教案中班 篇10

一、設(shè)計(jì)意圖：

標(biāo)志在我們生活中隨處可見，對(duì)于成年人已經(jīng)司空見慣，但幼兒并不完全了解其中的含義。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕紙故事，故事由許多標(biāo)志串聯(lián)而成。一方面幼兒在跟老師的交流溝通中語言能力得到提升，更重要在社會(huì)方面去認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義，從而拓展幼兒的知識(shí)。也增加他們對(duì)標(biāo)志物的興趣，在生活中會(huì)處處留心。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡關(guān)注出現(xiàn)的不同標(biāo)志，愿意猜測標(biāo)志所代表的意義。

2、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，知道外出時(shí)要注意安全。

3、感受標(biāo)志的重要性，能按照標(biāo)志的要求行動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：兔子玩偶、大圖書、ppt、標(biāo)志、背景音樂《humoresque》、《瓦麗莎的微笑》。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師：熟悉故事情節(jié)。

幼兒：認(rèn)識(shí)并知道常見的標(biāo)志。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：布置各類標(biāo)志的教室。

四、活動(dòng)過程：

（一）引起興趣

1、介紹兔子先生

師：今天老師給你們帶來一個(gè)非常好聽的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，讓我們先來認(rèn)識(shí)一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他來了，我們一起和兔子先生打聲招呼吧。

（二）觀察畫面

1、（出示大圖書）兔子先生的家

師：這幾天兔子先生可高興了，因?yàn)樗嵝铝思?。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，讓我們一起來找找兔子先生的新家吧?/p>

（1）哪一幢會(huì)是兔子先生的家呢？

（2）你是怎么看出來這是兔子先生的家呢？

（3）那另外幾幢又會(huì)是誰的家呢？

小結(jié)：原來兔子先生還有許多好鄰居，看來有了門上的標(biāo)志，我們就能很方便地找到兔子先生的家了。

2、周圍的環(huán)境

師：住進(jìn)新房子，兔子先生可開心了，它整理好了東西決定出門去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區(qū)，于是它高高興興地出門了。

（1）數(shù)一數(shù)，你看到了幾個(gè)標(biāo)志？

（2）你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？猜猜看這些標(biāo)志代表什么意思？

（3）你怎么知道這個(gè)標(biāo)志的意思？

（三）理解故事

1、播放背景音樂《humoresque》，傾聽ppt故事。

2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

小結(jié)：看來認(rèn)真觀察身邊的標(biāo)志很重要，看懂這些標(biāo)志就能減少許多麻煩，保護(hù)自己。

（四）游戲環(huán)節(jié)

1、找一找

師：今天呀，這個(gè)教室里也有許多的標(biāo)志物，我想請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽液脝幔靠匆豢茨睦镉袠?biāo)志？都有些什么標(biāo)志？

（播放音樂《瓦麗莎的微笑》音樂結(jié)束回到座位）

2、講一講

師：你剛剛在哪里找到了什么標(biāo)志物？

（五）離場

師：幼兒園里也有許多地方需要這些安全標(biāo)志。我們一起去找找看好嗎。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《兔子教案中班精選10篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了兔子教案中班專題，希望您能喜歡！