中班語言教案。

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“中班語言教案”。

教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。教案的選擇要適合教材和學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)方法。教案對于教師課堂教學(xué)有著重要的意義。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？或許你正在查找類似"中班語言《誰會飛》教案"這樣的內(nèi)容，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

中班語言《誰會飛》教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。

2、學(xué)會講述故事中的重點(diǎn)語句(肚子里有氣泡會飄起來的情形)。

3、初步感知?dú)怏w會使物體變輕并漂浮起來。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小熊玩具。

2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。

【活動(dòng)過程】

1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的區(qū)別。

提問后小結(jié)：汽水有泡泡，喝到肚子里會有氣，會打嗝。白開水沒有氣，喝了不容易打嗝。

2、教師出示小熊玩具，啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級汽水的結(jié)果。

提問：有一天，小熊吉米喝了很多超級汽水，結(jié)果會怎么樣呢?

3、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

提出要求：認(rèn)真聽，故事的名字叫什么，故事講一件什么事?小熊喝了超級汽水，怎么樣了?

引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)，理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡。會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來。

4、師結(jié)合掛圖再次講述故事。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

5、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米，用動(dòng)作來表達(dá)自己對故事的理解，重點(diǎn)表現(xiàn)小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

中班語言《誰會飛》教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩玩、看看、說說中了解一些生活中常見的食物。

2、知道遇事不能慌張，要?jiǎng)幽X筋解決問題。

3、能有參與語言活動(dòng)的積極性，樂意關(guān)注周圍生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

仿真面食若干、課件

活動(dòng)過程：

一、好吃的面點(diǎn)

1、你吃過這些食物嗎？

2、你知道它們的名字嗎？

二、有趣的面點(diǎn)國

1、講述故事第一段

——這是什么國？它們的國家里有誰？

2、討論

——面條兒是個(gè)怎樣的孩子？

三、可怕的大嘴怪

1、講述故事第二段

——誰來了？

——發(fā)生了什么可怕的事情？

2、互動(dòng)

——面條國的居民該怎么辦？

四、勇敢的面條兒

1、討論

——為什么面條兒沒被發(fā)現(xiàn)？

——它該怎么辦？

2、看圖

——面條兒想了什么辦法救了朋友們？

中班語言《誰會飛》教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。

2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。

3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。

難點(diǎn)：嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

2、薄紙每人一張。

3、表演用服裝、道具（實(shí)物）若干，小籃子九個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、 激趣設(shè)疑

1、 幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動(dòng)）

2、 介紹故事名稱，講述第一段。

提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢？

二、 理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。

1、 操作教具，講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。

A、 一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"

B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？

C、 看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況？

聽講第二段后：這時(shí)候花臉虎會怎么想？小動(dòng)物們又會怎么想？

2、 聽講第三段：

A、你聽到小動(dòng)物在說什么？（回憶對話）

B、花臉虎心里是怎么想了？（"要對付我"）

3、 嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。

4、 體驗(yàn)角色情感變化。

提問：你得過感冒嗎？你得病時(shí)會希望什么？ 如果你是小動(dòng)物你會原諒花臉虎嗎？（感受關(guān)心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

三、 創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽完整故事。

1、 幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備）

2、 分組編結(jié)尾，教師巡回聽講。

3、 傾聽完整故事。

四、 概括討論，表演延伸。

1、 你喜歡故事里的誰？為什么？

2、 你愿意學(xué)學(xué)它們嗎？（可表演或?qū)ふ倚枰獛椭?事，作為延伸結(jié)束）

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言《誰會飛》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識本書中四個(gè)主人公：Teddy Kitty Puppy Nic學(xué)會使用句型“How are you? I’m fine.thank you.” 進(jìn)行表達(dá)。

語言點(diǎn)：

How are you? I’m fine. Thank you.

教具準(zhǔn)備：

Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盤。

教學(xué)過程：

（一） 熱身活動(dòng)：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兒歌，用TPR的形式讓課堂動(dòng)起來。做幾個(gè)課堂用語常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶認(rèn)識并交朋友。

（二） 動(dòng)畫學(xué)習(xí)：播放VCD第一單元的第一段動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，并對幼兒進(jìn)行提問Nicky和Kitty是怎樣打招呼的？再次播放動(dòng)畫。

（三） 句型操練：讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動(dòng)物要來了。拿出手偶說：“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”從不同的方向拿出，反復(fù)練習(xí)。

（四） 口語練習(xí)：把孩子分組分別利用手偶練習(xí)。

（五） 游戲:.找朋友，找到誰便說“How are you” “I’m fine. Thank you.” 游戲反復(fù)練習(xí)。

（六） 道別：教師拿手偶跟孩子們告別，“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”

中班語言《誰會飛》教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會動(dòng)腦的快樂。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事PPT課件

活動(dòng)過程

1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

（1）這是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字）

（2）請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

（3）教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

（1）教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來的？

（2）幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：

小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會怎么想？怎么做呢？

3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。

教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。

4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

提問：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會怎么做呢？

活動(dòng)反思：

老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

老師的聲音很動(dòng)聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

中班語言《誰會飛》教案 篇6

從幼兒園開始，我們已經(jīng)在學(xué)習(xí)語言課程了。學(xué)習(xí)文字。中班語言活動(dòng)課教案做夢，一起來看看。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)念兒歌，認(rèn)讀漢字：圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。

2、理解作品對草、花等夢的描寫，加深幼兒對美好夢境的體驗(yàn)。

3、幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先談?wù)撨^自己的夢

2、教具圖片、操作字卡人手1份

活動(dòng)過程：

一、談?wù)摚?/strong>

問：你們做過夢嗎？你夢見了什么？

二、理解兒歌內(nèi)容：

1、出示小草：問：看誰在做夢？他們的夢是怎么樣的？（教師出示相應(yīng)漢字：綠綠，幼兒認(rèn)讀。）

2、依次出示小花、露珠、小朋友。（同上）（重點(diǎn)介紹：什么是露珠？）（幼兒認(rèn)讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜）

三、學(xué)念兒歌

1教師完整示范。

2、幼兒集體學(xué)念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時(shí)，可適當(dāng)拉長語調(diào)。

四、討論：

問：為什么說小草（小花、露珠、小朋友）的夢是綠綠（紅紅、圓圓、甜甜）的？

啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點(diǎn)來討論。

五、游戲：字寶寶找家

1、示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應(yīng)的卡片位置上。要求：邊貼邊念兒歌。

2、分組操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)識兒歌中有關(guān)的漢字。

六、創(chuàng)編兒歌

1、幼兒拿著手中的字卡，與同伴互相念兒歌。

2、幼兒創(chuàng)編兒歌：問：還有誰會做夢？他的夢是怎么樣的？

3、幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。（教師將幼兒說的整理成完整的句子）

中班語言《誰會飛》教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1．回憶散文內(nèi)容，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行拓展想象。

2．嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對作品內(nèi)容的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．長藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。

2．圖片梳理表。

活動(dòng)過程

1．師生共同回憶散文內(nèi)容，為后續(xù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。(回憶第一次活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

師生共同朗誦散文，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文中的人物形象。

教師通過提問引導(dǎo)幼兒感受散文中的情感。

提問：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?

(通過交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂于助人，小動(dòng)物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受及想法。)

2．根據(jù)散文線索進(jìn)行拓展想象，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗(yàn)，加深對內(nèi)容的理解。

拓展散文人物。

提問：你想扮演哪些小動(dòng)物來過橋?要走哪座小橋?

同伴間交流。

(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)

配樂表演。

用音樂表演的方式介紹自己，并用適宜的動(dòng)作表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)。

(道具以及頭飾、音樂等的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了表演的情境，如歡快清脆的配樂、低沉較慢的配樂等能夠幫助幼兒更好地認(rèn)識角色，樹立角色意識。)

3．對幼兒的表演進(jìn)行整理，并用散文的句式進(jìn)行小結(jié)，為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。

引導(dǎo)幼兒模仿不同的小動(dòng)物走不同的橋，感受散文的有趣。

(在模仿的過程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動(dòng)物用不同的方式過小橋的場景，有的扮演小螞蟻?zhàn)唛L藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過橋，他選擇了細(xì)細(xì)軟軟的長藤橋，所有小朋友都覺得長藤橋太細(xì)了不適合長長的蛇，但是這絲毫沒有動(dòng)搖“小蛇”走長藤橋的想法，只見他思考了一下，趴在地上，兩只手舉過頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著慢慢爬了過去。我問他：“小蛇是怎么過的橋?”他說：“小蛇用身體纏繞著長藤，就這樣繞住爬就不會掉下去了?！焙⒆觽冇凶约旱南敕?，能夠利用合適的道具發(fā)散思維，解決問題。)

運(yùn)用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用散文的句式描述。

(教師在標(biāo)有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動(dòng)物，記錄幼兒模仿的場景，再和幼兒一起用散文中的話來說。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過了河……所有仿編的內(nèi)容都是小朋友們表演過的，都是他們自己創(chuàng)造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)

4．自然結(jié)束。

附

小橋

河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?

噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。

爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過了河。

河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?

噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。

走呀，走呀，老鼠夫妻過了河。

河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?

噢，它為小猴姐妹架了一座橋。

一跳，再跳，小猴姐妹過了河。

山羊爺爺和山羊奶奶來了。“過不去，過不去!”它們說。

河馬大叔正要想辦法，小猴說：“我來!”

小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。

“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過了河。

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