生活中的數(shù)學(xué)教案。

教師的高貴品德在于可以帶領(lǐng)學(xué)生全方位的發(fā)展。成為老師之后，總是會(huì)被要求編寫教案，教學(xué)方案應(yīng)該更具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性，不可照本宣科。如何編寫一份屬于自己的教案呢？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地整理的“生活中的數(shù)學(xué)教案”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇1

新知識(shí)點(diǎn)：1、數(shù)、認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)。

2、比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

重點(diǎn)：正確數(shù)、寫10以內(nèi)的數(shù)。

難點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

2、書寫要整齊、勻稱。

教學(xué)要求：

1、能正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0到10各數(shù)。

2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

課時(shí)安排：6課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

可愛的校園

課本第2、3頁。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。

2．讓學(xué)生數(shù)實(shí)際生活中的物體，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)建立初步的感知。

3．在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1．指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，熟練數(shù)數(shù)。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教具準(zhǔn)備

掛圖，10根小棒。

五、教學(xué)過程

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

同學(xué)們，從今天開始你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了，這么多小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家互相幫助、互相學(xué)習(xí)，多有意思呀！

（二）探究新知

1．創(chuàng)設(shè)情境。

動(dòng)物們看見小朋友們都背著新書包上學(xué)了，他們也想上學(xué)，于是，大象校長(zhǎng)開辦了動(dòng)物學(xué)校，許多小動(dòng)物高高興興地來上學(xué)了，熊寶寶搖著鈴鐺，高興地叫著：開學(xué)了。

2．出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。

(1)動(dòng)物學(xué)校建在了大森林里，小動(dòng)物們背著書包高高興興地來到學(xué)校。小朋友，請(qǐng)你們看圖說一說有哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)各有多少只。

看掛圖先自己數(shù)一數(shù)，再跟同桌或前后桌同學(xué)說一說。(2只小兔子，4只小松鼠，6只小熊)

(2)圖上還有哪些小動(dòng)物(9只小鳥，10只蝴蝶)

(3)大象校長(zhǎng)把校園打扮得非常漂亮，小朋友仔細(xì)觀察，說一說動(dòng)物學(xué)校里還有什么，并數(shù)一數(shù)。(1個(gè)大花墻門上有5個(gè)大字，3個(gè)大蘑菇教室，8棵大松樹，7朵小花)

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇2

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。

第一課時(shí)數(shù)鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的樹。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。

二、探索新知

學(xué)生自由數(shù)，師可以個(gè)別輔導(dǎo)

1、交流，你是怎么數(shù)的。

2、全班匯報(bào)。

三、鞏固新知

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。

（2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個(gè)小圓點(diǎn)。核對(duì)

2、撥一撥。

把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。

四、學(xué)生反饋

1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

同桌報(bào)數(shù)，全班交流。

2、看誰數(shù)得快。

學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報(bào)。

3、接力賽。

34、36、38、（）40、42、44

20、30、40、（）、（）、（）；

45、50、55、（）、（）、（）；

22、32、42、（）、（）、（）；

同桌一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另一人接著說。

全班匯報(bào)。師生，生生。

五、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？

六、教學(xué)反思：

剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)：數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。

2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。

讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。

二、新知學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。

1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？

2、讓學(xué)生說說28顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來表示。

3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。

怎么寫呢？

學(xué)生自由的寫。

（二）說一說

1、教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個(gè)2的意義一樣嗎？

學(xué)生討論。全班匯報(bào)。

（三）寫一寫

教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。

36、40、100

三、鞏固練習(xí)

1、擺一擺

讓學(xué)生小組合作擺出26。

學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。

2、填空。

（）個(gè)十和（）個(gè)一是（）。

（）個(gè)十和（）個(gè)一是（）。

學(xué)生自己觀察圖，再獨(dú)立寫出數(shù)。

學(xué)生匯報(bào)是怎么想的，核對(duì)。

3、寫數(shù)

教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。

23、50、71、80

4、小熊寫出門牌號(hào)。

學(xué)生觀察后，自己寫門牌號(hào)。

學(xué)生核對(duì)。

四、教學(xué)反思

由于教學(xué)具準(zhǔn)備的不夠充分，創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長(zhǎng)。在教學(xué)幾個(gè)十和幾個(gè)一是多少時(shí)，學(xué)生的練習(xí)量最好要加大，可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇3

[教學(xué)目地]：

1．了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。

2．會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。，

[教學(xué)過程]：

一，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

1，課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國(guó)一些大城市的氣溫情況。

2，讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。

二，探索溫度的讀法和表示方法。

1，把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識(shí)。

2，教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。

三，試一試

組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。

四.練一練。

第一題，比較溫度的高低時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃的比較，1℃和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。

五小調(diào)查。

首先鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對(duì)應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識(shí)各地氣溫的特點(diǎn)。

[板書設(shè)計(jì)]

溫度

2℃○5℃1℃0℃0℃〇─2℃―2℃〇―5℃

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)目的：

在熟悉的生活情景中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的意義，能較熟練的用負(fù)數(shù)表示生活中的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：了解正負(fù)數(shù)在生活中表示的實(shí)際意義。

教學(xué)過程：

一、用正負(fù)數(shù)表示溫度的練習(xí)。

出示第1題

先比一比零上溫度和零下溫度的表示方法，再讓學(xué)生獨(dú)立做一做。然后同桌互相撿查。

二、日常生活中常見的負(fù)數(shù)。

出示第2、3、題，讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負(fù)數(shù)標(biāo)示，同桌互相說一說，寫一寫。

三、比賽中的負(fù)數(shù)。

出示第4題，比賽的勝負(fù)是學(xué)生感興趣的話題，借助這一情景，讓學(xué)生說一說用正負(fù)數(shù)表示勝負(fù)的方法，再寫一寫，算一算。

四、用正負(fù)數(shù)填表。

首先結(jié)合實(shí)際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過和每月成本進(jìn)行比較得到的，在議一議，算一算每月營(yíng)業(yè)情況后填表。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

分小組調(diào)查，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的最有效的方法是背出數(shù)學(xué)公式和概念，這句話的態(tài)度，作好記錄，填入表中。讓學(xué)生由此體會(huì)數(shù)用來表達(dá)和交流的作用。

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇5

日期：2011-05-03來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)

托班數(shù)學(xué)活動(dòng)生活中的數(shù)字教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，討論等內(nèi)容，尋找生活中的數(shù)字，感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。對(duì)數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。適合幼兒園老師們上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看托班數(shù)學(xué)生活中的數(shù)字教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

尋找生活中的數(shù)字，感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

對(duì)數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同搜集寫有數(shù)字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計(jì)等），陳列在室內(nèi)。

教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片，分類陳列。

活動(dòng)過程：

幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實(shí)物，說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。

引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們?cè)谌藗兩钪械墓τ茫ㄈ玳T牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。

教師出示帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片，啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用途，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。如：說說家里哪些物體上有數(shù)字，

它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？

討論：假如生活中沒有數(shù)字，會(huì)怎么樣？

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

2、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。

3、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

基本教學(xué)過程：

一、生活中的小數(shù)

談話引入：新的學(xué)期開始了。同學(xué)們又長(zhǎng)大一歲了。今年是20xx年。你們多大了？板書出數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)出整數(shù)。生活中除了碰到這些整數(shù)，我們還會(huì)碰到小數(shù)。你在哪里遇到過小數(shù)？說一說。

二、小數(shù)的意義

1、閱讀書上P2的生活中的小數(shù)。（了解學(xué)生對(duì)小數(shù)讀法掌握情況）

2、學(xué)生試著解釋這些小數(shù)的意義。（初步感知小數(shù)的意義。）

3、一同探究小數(shù)意義。從長(zhǎng)度單位米來研究小數(shù)產(chǎn)生的必要性。用1米的尺子來測(cè)量物體的長(zhǎng)度有諸多不便。有時(shí)不足1米，因此我們可以把1米怎么樣？平均分成10份，每一份也就是1分米。如果測(cè)量更小的物體，1分米的單位長(zhǎng)度還是大了，我們還可以繼續(xù)將1分米平均分成10份這時(shí)小數(shù)就產(chǎn)生了。

4、結(jié)合剛才長(zhǎng)度的線段圖，分上、下板書出十分之一，一百分之一；0.1,0.01。再讓學(xué)生觀察、分類。上層的數(shù)都是什么數(shù)。（分?jǐn)?shù)）這些分?jǐn)?shù)都可以直接寫成相應(yīng)的小數(shù)形式。觀察這些分?jǐn)?shù)都有什么共同的特征：分母都是10、100、1000

5、觀察這些小數(shù)和分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、我們?cè)趯懻麛?shù)時(shí)都可以按照數(shù)位順序表來寫，小數(shù)可不可以呢？看P4的計(jì)數(shù)器。了解數(shù)位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數(shù)表示什么。邊想邊填。

三、運(yùn)用拓展

1、出示一個(gè)正方形，這個(gè)正方形是1，請(qǐng)你表示0.01可以嗎？小組討論一下，你打算怎么樣表示？為什么？

2、完成試一試。注意學(xué)生的讀、寫小數(shù)。

3、完成練一練。

教學(xué)反思：

.1、整數(shù)和整十?dāng)?shù)、整百數(shù)學(xué)生不明確。因此，雖然教材上沒有整數(shù)這個(gè)概念出現(xiàn)，但要提一提，對(duì)理解小數(shù)意義有幫助。

2、對(duì)于17/1000，3/1000，409/1000學(xué)生容易出錯(cuò)。因此，在理解小數(shù)意義時(shí)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)：1/10可以寫成0.1,一位小數(shù)。小數(shù)點(diǎn)后面有一位數(shù)。1/100寫成0.01,是兩位小數(shù)。

課題：測(cè)量活動(dòng)

內(nèi)容：用小數(shù)表示數(shù)量

課時(shí)：1

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶軟尺

教學(xué)目標(biāo)：1、通過測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用米作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。

3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇7

在《大綱》版教材中，小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)數(shù)范圍只限于正數(shù)，如，自然數(shù)、正分?jǐn)?shù)、正小數(shù)等，負(fù)數(shù)的教學(xué)一般安排在中學(xué)教學(xué)的起始階段進(jìn)行?！稊?shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》將其提前到小學(xué)階段教學(xué)。主要是有以下幾個(gè)方面的考慮：首先，現(xiàn)實(shí)生活中有許多地方用到了負(fù)數(shù)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù)，有了初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。如，冬天人們每天看的天氣預(yù)報(bào)、包裝袋上的容量范圍、電梯樓層顯示牌上地下室的表示等。這些內(nèi)容都是非常現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活有著密切的聯(lián)系，小學(xué)生也經(jīng)常接觸到這些內(nèi)容，負(fù)數(shù)對(duì)學(xué)生來說已經(jīng)不再陌生。第二，根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)，選擇學(xué)生身邊的、有趣的生活情景和富有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生初步了解負(fù)數(shù)的意義，用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題，學(xué)生是能夠理解的，不會(huì)增加學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。第三，在利用學(xué)生熟悉的事物認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的過程中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。因此，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中提出了在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題的具體要求。負(fù)數(shù)是與正數(shù)意義相反的數(shù)，是小于0的數(shù)，包括負(fù)整數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)、負(fù)小數(shù)等。本套教材在小學(xué)階段只認(rèn)識(shí)負(fù)整數(shù)。認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，對(duì)于小學(xué)生來說是認(rèn)數(shù)范圍的一次拓展。他們以往所認(rèn)識(shí)的數(shù)--整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等都叫算術(shù)數(shù)，建立負(fù)數(shù)的概念則使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展到有理數(shù)，從而豐富了小學(xué)生對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)。

本套教材，把負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)安排在五年級(jí)第二學(xué)期的第一單元，主要考慮有兩點(diǎn)。首先，現(xiàn)實(shí)生活中，看電視或收聽天氣預(yù)報(bào)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活內(nèi)容的一部分，天氣變化情況影響開始人類的正常戶外活動(dòng)，這個(gè)季節(jié)天氣還比較冷，天氣預(yù)報(bào)中北方地區(qū)氣溫的最低溫度一般在零攝氏度以下，利用學(xué)生身邊的、現(xiàn)實(shí)的課程資源，開始新學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，既有利于學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生愉快生活的一部分。其次，把單元標(biāo)題定為生活中的負(fù)數(shù)，一方面是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義的要求，另一方面體現(xiàn)在教材內(nèi)容的兩個(gè)方面：第一，學(xué)習(xí)素材都是生活中的現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)這些問題的研究都是人們生活中有用的；而且，學(xué)習(xí)素材易于師生收集和找尋。第二，不講負(fù)數(shù)概念，不認(rèn)識(shí)負(fù)分?jǐn)?shù)、負(fù)小數(shù)，而是結(jié)合具體的零下攝氏度的數(shù)字表示認(rèn)識(shí)負(fù)整數(shù)，利用收入、支出等具體事例突出了對(duì)負(fù)數(shù)實(shí)際意義的理解和把握。

本單元的主要內(nèi)容包括：了解天氣預(yù)報(bào)中的負(fù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)和整數(shù)，用負(fù)數(shù)表示熟悉的事物，用正負(fù)數(shù)表示生活中的問題，用正負(fù)數(shù)表示事物的變化。共安排5課時(shí)，結(jié)合本單元內(nèi)容，安排了記錄天氣（一）的綜合運(yùn)用。

本單元的教育目標(biāo)是：

1、經(jīng)歷在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的過程，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題；知道整數(shù)，會(huì)比較簡(jiǎn)單負(fù)整數(shù)的大小。

2、能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)信息做出合理解釋。

3、能用負(fù)數(shù)描述并解決一些現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問題，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

4、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中與負(fù)數(shù)有關(guān)的事物具有好奇心，感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到生活中許多實(shí)際問題都可以借助負(fù)數(shù)來表達(dá)和交流。

第1課時(shí)，了解天氣預(yù)報(bào)中的負(fù)數(shù)。教材安排了兩個(gè)活動(dòng)，首先，選擇學(xué)生比較熟悉的、特別是地理位置比較典型的哈爾濱、北京、昆明、?？诘人膫€(gè)城市，冬天這個(gè)季節(jié)的景物圖，并在圖片上用天氣預(yù)報(bào)的形式和符號(hào)標(biāo)出春節(jié)同一天四個(gè)城市的天氣情況。如，春節(jié)這一天，哈爾濱是-15℃~-10℃，而?？谑惺?9℃~25℃.然后，把天氣預(yù)報(bào)中的信息整理在統(tǒng)計(jì)表中。另外，在知識(shí)窗中介紹了零下攝氏度，并在議一議中3個(gè)問題。教學(xué)中，教師可以利用教材上四個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)，也可以利用現(xiàn)實(shí)生活剛過去春節(jié)這一天現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生把天氣預(yù)報(bào)中的信息整理在統(tǒng)計(jì)表中，并通過討論使學(xué)生理解一天的最高氣溫、最低氣溫，-3℃和3℃等表示的實(shí)際意義?；顒?dòng)二，讀天氣預(yù)報(bào)圖。呈現(xiàn)了有6個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)的圖，提出請(qǐng)你當(dāng)預(yù)報(bào)員的要求。先讓學(xué)生模仿天氣預(yù)報(bào)員介紹圖中每個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)情況。接著，提出了4個(gè)關(guān)于氣溫高低的問題讓學(xué)生回答。試一試中，設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，前兩個(gè)問題把6個(gè)城市按最高氣溫、最低氣溫從高到低分別排隊(duì)，第3個(gè)問題，在地圖上找到這幾個(gè)城市的位置，并討論位置和氣溫的關(guān)系。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中每天都接觸的、非常熟悉的事物，因此，在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在交流、討論的過程中，進(jìn)一步豐富天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。教師不要急于引出負(fù)數(shù)概念。對(duì)零下攝氏度，學(xué)生可以讀負(fù)多少度，不講負(fù)數(shù)概念。如-3℃，可以讀負(fù)3攝氏度或負(fù)3度，但不講-3是負(fù)數(shù)。如果學(xué)生說到，教師給于肯定和鼓勵(lì)。

第2課時(shí)，初步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)和整數(shù)。這節(jié)課利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生常見的溫度計(jì)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一，讀溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。首先用兔博士的話說明人們通常用溫度計(jì)測(cè)量溫度，并呈現(xiàn)了4支顯示不同攝氏溫度的溫度計(jì)。在學(xué)生讀溫度計(jì)、交流溫度計(jì)上的溫度表示的實(shí)際意義，也就是-10℃和-5℃都是比0攝氏度低的溫度的基礎(chǔ)上，介紹負(fù)數(shù)、負(fù)號(hào)及負(fù)數(shù)的讀法。接著告訴學(xué)生，以前學(xué)習(xí)的數(shù)，除0以外都是正數(shù)。并說明正數(shù)的符號(hào)是+以及書寫整數(shù)時(shí)，+可以省略。同時(shí)指出0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。教學(xué)時(shí)，要借助學(xué)生對(duì)零下攝氏度的實(shí)際意義和符號(hào)表示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解負(fù)數(shù)是比0小的數(shù)，是和過去所學(xué)的數(shù)。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到以前學(xué)的數(shù)，除0外都是正數(shù)。但不講分?jǐn)?shù)、小數(shù)也是正數(shù)。如果學(xué)生提到，則引導(dǎo)學(xué)生把這些書和0比較，得出這些數(shù)都比0大，也是正數(shù)的結(jié)論?；顒?dòng)二，把溫度計(jì)上的數(shù)用直線上的點(diǎn)表示并認(rèn)識(shí)整數(shù)。首先把學(xué)生熟悉的溫度計(jì)向右側(cè)橫放，在觀察溫度計(jì)上的刻度是怎樣排列的，同時(shí)用直線上的點(diǎn)表示出來。然后，讓學(xué)生觀察直線上的數(shù)，發(fā)現(xiàn)、了解數(shù)的排列特點(diǎn)。最后，用描述性說明直線上這些數(shù)都是整數(shù)，進(jìn)而歸納概括出：整數(shù)包括正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和零。試一試，安排了正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和零大小比較的練習(xí)。教學(xué)中，要充分借助溫度計(jì)這個(gè)學(xué)生熟悉的事物，尤其是借助把溫度計(jì)水平放置后，溫度計(jì)上的刻度符號(hào)與數(shù)軸上的點(diǎn)、數(shù)的形似，認(rèn)識(shí)負(fù)整數(shù)、0正整數(shù)之間的關(guān)系，并學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單整數(shù)的大小。

第3課時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，用負(fù)數(shù)表示熟悉的事物。首先通過吐魯番盆地、樓房地下室層數(shù)的表示等典型事例，讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。然后，選擇了人們?nèi)粘Ｉ钪杏涗浵M(fèi)情況這一學(xué)生非常熟悉、又能理解的事例，用一般日記的方式呈現(xiàn)了紅紅媽媽做的12月份的家庭收支款項(xiàng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張記錄卡并交流。使學(xué)生了解可以用正數(shù)表示收入的錢數(shù)，用負(fù)數(shù)表示支出的錢數(shù)。最后，提出試著算出紅紅家這個(gè)月結(jié)余多少錢的問題。使學(xué)生通過對(duì)支出實(shí)際意義的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)表示減去的意思。最后，教材列舉了前進(jìn)和后退水溫上升和水溫下降、盈利和虧損等典型事例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)，體會(huì)正負(fù)數(shù)表示相反意義的量（不做總結(jié)）。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的意義。如，利用現(xiàn)實(shí)生活中的樓房地下室和記錄海拔高度是把海平面作為起始刻度的等，幫助學(xué)生了解負(fù)數(shù)和正數(shù)是以0為界線而劃分的；利用學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中收入就是增加，支出就是減去的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感悟正數(shù)和負(fù)數(shù)表示意義相反的事物。另外，試算紅紅家這幾個(gè)月結(jié)余多少錢，不講負(fù)數(shù)運(yùn)算法則，讓學(xué)生根據(jù)支出表示的實(shí)際意義來計(jì)算。即：支出就是花了，應(yīng)該減去。

第4課時(shí)，用正負(fù)數(shù)表示生活中的問題。教材選擇了兩個(gè)事例。事例一，用正負(fù)數(shù)表示比賽答題的得分。設(shè)計(jì)了某班同學(xué)利用課外活動(dòng)舉辦兔博士數(shù)學(xué)競(jìng)賽的事情，給出了答題得分規(guī)則（答對(duì)1題得10分，答錯(cuò)1題扣10分，不回答不得分），并用不同表情的臉圖呈現(xiàn)了前5道題三個(gè)隊(duì)的答題結(jié)果。提出兩個(gè)問題：（1）用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示每個(gè)隊(duì)的答題結(jié)果。（2）當(dāng)場(chǎng)外裁判，計(jì)算三個(gè)隊(duì)的目前得分。數(shù)學(xué)比賽和規(guī)則是學(xué)生所熟悉的，也可能是親身經(jīng)歷過的，把用小臉表示的答題結(jié)果轉(zhuǎn)化為用正負(fù)數(shù)表示，并當(dāng)裁判匯報(bào)比賽結(jié)果，這些活動(dòng)是學(xué)生非常感興趣的、愿意做的事情。教學(xué)中，要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)、交流的空間，使學(xué)生體驗(yàn)正、負(fù)數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。事例二，用正負(fù)數(shù)表示包裝質(zhì)量?，F(xiàn)實(shí)生活中，檢查產(chǎn)品的質(zhì)量，有些商品的包裝袋上用標(biāo)出的質(zhì)量誤差范圍都是學(xué)生比較熟悉的事情。教材選擇質(zhì)檢人員抽查某種袋裝白糖質(zhì)量的問題，給出每袋白糖標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量為455克的事例及質(zhì)檢人員抽測(cè)七袋白糖的實(shí)際結(jié)果，給出用0表示符合標(biāo)準(zhǔn)、整數(shù)表示超過標(biāo)準(zhǔn)、負(fù)數(shù)表示不到標(biāo)準(zhǔn)的說明，讓學(xué)生自己用正、負(fù)數(shù)和把七袋白糖的實(shí)際質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量相比的結(jié)果表示出來。然后，通過討論有些包裝中5g表示的意義，進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示和交流問題的意義和價(jià)值。教學(xué)中，要給學(xué)生用正、負(fù)數(shù)表示與標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量相比的結(jié)果并交流自己想法的機(jī)會(huì)，體會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示事物的價(jià)值。

第5課時(shí)，用正負(fù)數(shù)表示事物的變化。教材設(shè)計(jì)了小組合作，用溫度計(jì)測(cè)量水溫變化的小實(shí)驗(yàn)。提出了具體的實(shí)驗(yàn)要求（一個(gè)水杯中加開水，一個(gè)水杯中加冰塊），給出了用正數(shù)表示一個(gè)杯中水溫上升的情況，用負(fù)數(shù)表示另一個(gè)杯中水溫下降的情況的說明，呈現(xiàn)了記錄數(shù)據(jù)的表格，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、測(cè)量、用正負(fù)數(shù)記錄水溫變化的過程。在學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)、記錄溫度變化數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，提出通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？的問題，讓學(xué)生了解不管是加冰塊還是加熱水，水溫的變化都是越來越慢，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)善于觀察、實(shí)驗(yàn)的探索精神。這個(gè)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、討論都是過程性目標(biāo)，正確用正負(fù)數(shù)表示水溫的變化是知識(shí)性目標(biāo)，也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)前，要使學(xué)生理解變化情況是在前次記錄溫度基礎(chǔ)上高或降低的溫度，也就是用現(xiàn)在的溫度減前次記錄的度數(shù)。教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的素材，讓學(xué)生在觀察活動(dòng)中記錄水溫的變化情況，然后，引導(dǎo)學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象，并用數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生這種變化的原因。練一練中，設(shè)計(jì)了運(yùn)用正負(fù)數(shù)表示事物變化的事例，第3*題供學(xué)生選作。最后，還設(shè)計(jì)了記錄一天中氣溫變化的實(shí)踐活動(dòng)。

記錄天氣（一）是結(jié)合本單元內(nèi)容設(shè)計(jì)的綜合運(yùn)用活動(dòng)。因?yàn)楸緝?cè)結(jié)合第八單元統(tǒng)計(jì)還安排了記錄天氣的綜合運(yùn)用，所以，本單元記錄天氣的標(biāo)題為：記錄天氣（一）。這個(gè)綜合應(yīng)用包括三個(gè)部分內(nèi)容?；顒?dòng)一，用自己的方式記錄當(dāng)?shù)?0天的天氣情況，這個(gè)活動(dòng)需要提前布置，讓學(xué)生課前完成。按每周四節(jié)數(shù)學(xué)課計(jì)算，本單元的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)至少需要5課時(shí)（一周多），如果開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課就布置記錄活動(dòng)，到本節(jié)課應(yīng)該正好完成?；顒?dòng)二，交流記錄情況。首先交流學(xué)生個(gè)性化的記錄天氣的方式和結(jié)果，滿足學(xué)生展示、分享的愿望。接著通過說一說中的兩個(gè)問題，交流學(xué)生收集天氣情況的途徑和學(xué)到的知識(shí)。活動(dòng)三，整理收集的數(shù)據(jù)，并嘗試計(jì)算溫差。首先討論并讓學(xué)生了解什么叫溫差（指一天中最高溫度和最低溫度的差）。然后，提出把自己記錄的天氣情況整理在下表中，試著算出每天的溫差的要求。最后，在問題討論中，設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，是本次活動(dòng)的總結(jié)和生活經(jīng)驗(yàn)的提升。其中的（1）（2）兩個(gè)問題，可結(jié)合交流環(huán)節(jié)提出并討論。本次綜合應(yīng)用活動(dòng)，從活動(dòng)空間來看，是課外與課內(nèi)的結(jié)合；從活動(dòng)方式來看，是學(xué)生10天實(shí)際記錄實(shí)踐活動(dòng)與課內(nèi)學(xué)習(xí)的結(jié)合；從知識(shí)的內(nèi)容來看，是已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和新知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合。其中，求每一天的溫差是新知識(shí)，活動(dòng)中，教師要充分利用學(xué)生對(duì)溫差概念的理解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合每一天的預(yù)報(bào)溫度用自己的方法計(jì)算，必要的話，可以借助溫度計(jì)上的刻度進(jìn)行計(jì)算。不要總結(jié)計(jì)算法則，更不要講有理數(shù)運(yùn)算。

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