中班教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“磁鐵中班教案模板”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

磁鐵中班教案(篇1)

我今天說課的題目是中班科學(xué)活動《磁鐵能吸什么》。我將從幼兒、內(nèi)容、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動流程幾方面進(jìn)行闡述。

一、說幼兒

杜威說過“兒童有調(diào)查和探究的本能”、中班幼兒已開始觀察周圍生活環(huán)境及其變化，對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問題，積極動手、動腦。所以我設(shè)計了這個活動，來滿足幼兒的探究欲望，讓他們通過探索和實際操作擺弄，獲得切實的生活經(jīng)驗。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達(dá)的能力，已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處，也有針對性表達(dá)的能力，這些為本次活動的實施提供了必要的準(zhǔn)備。

二、說內(nèi)容

幼兒科學(xué)教育對幼兒的成長有著重要的作用，要想真正開展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會變化？等等這些都是幼兒樂于學(xué)習(xí)的科學(xué)?！按盆F”對孩子們來說并不陌生，孩子們每天都能見到。老師上課時“磁鐵”是必不可少的，孩子們經(jīng)常會趁老師不注意偷偷的拿著玩一會。雖然孩子們都見過、把玩過“磁鐵”，但是卻并不了解“磁鐵”，在大部分孩子們看來“磁鐵”就是用來吸住圖片的。而在這個暑假孩子們的生活里又多了利用磁鐵搞的玩具釣魚的游戲，這個時候安排《磁鐵能吸什么》很能調(diào)動孩子們的興趣。

三、說目標(biāo)

為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)“注重幼兒的樂學(xué)和會學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“注重活動的過程”。根據(jù)幼兒的實際水平和內(nèi)容特點以及中班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來定：

1、初步了解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質(zhì)物品。

2、初步學(xué)習(xí)運用表格記錄自己的實驗結(jié)果。

3、與同伴交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

以上活動目標(biāo)既有知識經(jīng)驗的獲得和能力的培養(yǎng)，又有愉悅情感的體驗，融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。我把活動的重點定位在初步了解各種紙的種類和用途，難點定位于感知紙的特征。

四、說活動準(zhǔn)備

活動的開展離不開教師、幼兒以及環(huán)境材料的.積極互動，中班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來獲得知識經(jīng)驗。為了更好的完成活動內(nèi)容和目標(biāo)，我和幼兒做了以下準(zhǔn)備：磁鐵，鐵制品，塑料制品，木制品，玻璃制品，布制品等。

五、說教學(xué)法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以親切、飽滿的情須影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法有：實物激趣法、探索討論法、提問法等。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動機(jī)是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意力，所以活動內(nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在。

六、說活動過程

本活動我將通過緊緊相扣的4個大環(huán)節(jié)來開展：

（一）創(chuàng)設(shè)懸念，導(dǎo)入活動。

興趣是孩子最好的老師，在活動之前，我先用他們非常喜歡的玩具釣魚來調(diào)動起他們的興趣。

（二）認(rèn)識記錄表。

這一環(huán)節(jié)看似不重要，但是為下一環(huán)節(jié)奠定了堅實的基礎(chǔ)。因為對于中班孩子來說完成記錄表還是有些困難的，所以這個環(huán)節(jié)馬虎不得。

（三）實驗并記錄：

這個環(huán)節(jié)中我主要采用操作實驗法、觀察法，本環(huán)節(jié)將給孩子一個自由的探索空間，讓他們自己找到答案。

（四）匯總實驗結(jié)果

這個環(huán)節(jié)是對孩子自己實驗的總結(jié)，最重要的是在有爭議的情況下，讓孩子們再次通過自己的操作實驗去驗證，而不是和同伴爭或者老師直接告訴答案。

（五）活動延伸：

綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動的結(jié)束只是暫時的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢，將活動內(nèi)容延伸到“找找生活中的鐵制物品”這一活動。

磁鐵中班教案(篇2)

活動目標(biāo)

1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵

2.嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題

3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力

材料準(zhǔn)備

1.人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、釘子、鈴鐺、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、鐵夾、掛墜等）

2.圖片兩張

3.四種游戲材料

活動指導(dǎo)

1.出示磁鐵，引出課題

老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F），你們認(rèn)識嗎？

請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

小結(jié)：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復(fù)一遍），它特別好玩。

2 . 幼兒探索活動

老師：磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多 東西，請大家試一試。

幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說？

小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。

3. 動腦筋、想辦法

-打撈小汽車-

一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）

-擺圖片-

老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？

磁鐵中班教案(篇3)

活動目標(biāo)

1、能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，了解磁鐵的特點。

2、知道磁鐵不能與手表、電腦、照相機(jī)、指南針等放在一起、

活動準(zhǔn)備

1、PPT

2、磁鐵

3、準(zhǔn)備一些鐵做的東西和非鐵做的東西

活動過程

（一）出圖圖片，引出內(nèi)容

師：小朋友們來看看今天曹老師為大家?guī)砹艘詾槭裁礃拥呐笥?？（磁鐵、吸鐵石）

讓我們來聽聽看，這塊大磁鐵身上，發(fā)生了什么有趣的事情。

（二）結(jié)合圖片，講述故事

教師結(jié)合PPT圖片故事前二自然段

提問：磁鐵來到了什么地方？（商店）

它最開始找到了那些好朋友？（小剪刀、小螺帽、回形針）

小茶壺看見磁鐵是怎么問的？

為什么那些東西會被大磁鐵吸引呢？

為什么小茶壺沒有被磁鐵吸引呢？（茶壺不是鐵做的）

茶壺要介紹手表給大磁鐵朋友你們猜猜手表會同意么？為什么？

教師繼續(xù)講述故事后半部分

提問：手表愿意和大磁鐵做朋友嗎？為什么？

那么磁鐵還不能碰到那些東西呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗）

磁鐵還有什么作用呢？

（三）完整理解故事簡單復(fù)述

教師和幼兒一起共同概括一下故事內(nèi)容。

小結(jié)：在生活中我們很多東西上面都需要磁鐵的磁性來幫助我們，但也并不是什么都可以遇到磁鐵的，好的東西我們要用在對的地方。

（四）游戲延伸

曹老師這里有一個關(guān)于磁鐵的小游戲，教師示范玩法。

請小朋友們看看你的凳子下面有什么呀？

有的小朋友拿到的是貓，有的小朋友拿到的是老鼠，那么我們來玩一個貓爪老鼠的游戲。

磁鐵中班教案(篇4)

【活動目標(biāo)】

1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達(dá)出來。

2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。（是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn)）

3、激發(fā)對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。

【活動過程】

1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

“小朋友，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？”（有的東西會粘在一個黑塊上）

2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵?！庇變赫f出名稱?！艾F(xiàn)在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。”（磁鐵能吸起鐵塊、回形針…。吸不起木塊、紐扣…。）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針…。吸不起木塊、紐扣…。？”（因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的'東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西?！?/p>

（2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”

3、引導(dǎo)幼兒通過分類活動學(xué)習(xí)分類方法，鞏固所學(xué)知識。

幼兒嘗試分類，教師個別指導(dǎo)

4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗。

今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西?！罢堄變褐v述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？

磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì)，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引

【活動延伸】

1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。

2、開展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船里面都藏有回形針）。

磁鐵中班教案(篇5)

一．教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識磁鐵，了解它的特征及用途。

2．激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

二．教學(xué)準(zhǔn)備

1．用磁鐵制作出來的會跳舞的小人。

2．磁鐵若干，塑料板，盤子若干。

三．教學(xué)過程

（一）、引出課題

1．今天，老師從外面帶來了一位會跳舞的小人。我們用掌聲請她上來，好嗎？（好）

2．用這個會跳舞的小人來激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒討論：小人為什么能跳舞？引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

（二）、讓幼兒自由操作，了解其用途

1．小人會跳舞，有趣嗎？（有趣）。下面，老師給小朋友每人一塊磁鐵，每組一個盤子，盤子里各放了許多東西。（鐵制品和非鐵制品）。我們小朋友也來試一試，這磁鐵還能干些什么？

2．讓幼兒自由操作。提問：（1）、你拿著的磁鐵是什么顏色的，什么形狀的？

與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。

（2）、小朋友剛才玩過磁鐵，誰能告訴老師這盤子上的東西怎么啦？（有些被吸上來了）。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。

（3）、那小朋友觀察觀察，有哪些東西被吸上來了，還留些什么。

3．小結(jié)：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道，磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。

4．那磁鐵還能有什么用處呢？（個別幼兒回答）

（3）、總結(jié)：老師聽了小朋友的回答。我覺得有些小朋友說的對的，可有些小朋友不太知道。我們小朋友回家去問一下爸爸媽媽，磁鐵還有什么作用。在和爸爸媽媽做一個玩具，就象老師剛才拿出來的一個會跳舞的小人。是用磁鐵做的。我們小朋友也去做一個漂亮的玩具好嗎？看一看誰做得最棒了。好不好？

磁鐵中班教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類，主動將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。

3、對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗動手嘗試的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教具：老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個)等。

活動過程：

(一)引出課題森林里的老虎大王肚子餓了，它來到草地里找食物了，下面我們一起來看一看。

----(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。

----(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!

----(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動兔子也動，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事?

----小朋友，這里面的秘密你知道嗎?

小結(jié)：磁鐵的力量很大，(.教.案出自：教案網(wǎng).)隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來。

(二)認(rèn)識磁鐵

1、你見過的磁鐵是怎樣的?(黑黑的，有吸引力)

2、現(xiàn)在就讓我們和磁鐵來玩游戲吧!(每人兩塊磁鐵，，請幼兒動手實踐操作，發(fā)現(xiàn)問題)

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?

實驗(三)認(rèn)識磁鐵能吸住鐵的特性

1、磁鐵和磁鐵能吸在一起，那么磁鐵還能吸住什么東西呢?

(幼兒自由操作，認(rèn)識磁鐵的特性)

2、玩一玩你的磁鐵，你發(fā)現(xiàn)它還能吸住什么?

(幼兒實驗證明)

(四)一起說一說總結(jié)

(五)設(shè)置問題情境：引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實際問題。

游戲情境：今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針?？凑l找的又快又多。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。

引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次。

總結(jié)：有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解。

(六)結(jié)束每個幼兒一塊磁鐵，在教室找到能吸的東西，進(jìn)行展示。

磁鐵中班教案(篇7)

音樂歡快幽默，其滑音部分極具特色，日常教學(xué)活動中常被表現(xiàn)成從上至下的律動。我們認(rèn)為同一種音樂可以有多種表達(dá)方式。中班幼兒對磁鐵的吸引特性具備一定認(rèn)知經(jīng)驗，將吸鐵過程與音樂的滑音部分巧妙結(jié)合，用磁鐵將軍和小兵的虛擬故事貫穿游戲始終，旨在讓幼兒感知了解音樂中動靜變化和滑音的同時，還能在自我掌控的游戲情境中，自選角色、自我印證、自我挑戰(zhàn)，感受合作游戲娛人、娛己的快樂。

1、感知音樂中動與靜的變化和滑音的特點，能用自己喜歡的肢體動作表現(xiàn)停頓及磁鐵與金屬相互吸引的情景。

2、能隨音樂變化進(jìn)行律動游戲，享受多人合作游戲的快樂。

1、活動前豐富幼兒對磁鐵相關(guān)特點的認(rèn)識。

2、對音樂原曲進(jìn)行編輯。

活動前熱身。

1、無音樂節(jié)奏小游戲：運用身體各部位的動作，初步感受音樂的基本節(jié)奏型。

(1)身體一個部位的節(jié)奏游戲。

指導(dǎo)語：我請你們玩游戲，用身體的哪一個部位玩?

(2)身體多個部位配合的節(jié)奏游戲。

指導(dǎo)語：我想用身體的兩個部位一起游戲，用哪里?怎么玩?

2、第一遍感知音樂，引入故事游戲情景，體驗樂曲完整結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)語：還有個更好玩的游戲藏在音樂里，(教案出自：教案網(wǎng))我們來聽聽。(這天，威風(fēng)的磁鐵將軍和快樂的小兵們出門去)

3、第二遍感知音樂，展開故事游戲情景，體驗樂曲中行進(jìn)與停頓的變化。

指導(dǎo)語：從音樂里你聽到了什么?(它們走走走走，紅燈停!)

4、第三遍感知音樂，繼續(xù)展開故事游戲情景，體驗樂曲中滑音部分的特點。

指導(dǎo)語：小兵們走著走著，一件奇怪的事發(fā)生了(它們走走走走，突然X被X吸住了;它們繼續(xù)走走走走，突然X又被X給吸住了。)

指導(dǎo)語：他們是聽到什么聲音，才會發(fā)生這件奇怪事的?

5、玩碰碰游戲。

(1)自己身體一個部位和另一個部位的吸引。

指導(dǎo)語：這個碰碰聲音有魔力，你們聽到以后，身體的哪個部位和哪個部位會被吸到一起?

(2)教師和一位幼兒示范兩人合作游戲。教師扮演磁鐵將軍，幼兒扮演小兵。

指導(dǎo)語：當(dāng)磁鐵將軍聽到碰碰聲音時，會發(fā)生什么事情?你身體的哪個部位會被我吸住?

(3)相鄰幼兒兩兩分組，身體各部位的相互吸引。

指導(dǎo)語：商量好誰是磁鐵將軍，誰是小兵。(教案出自：教案網(wǎng))碰碰聲音出現(xiàn)的時候，磁鐵將軍會吸住小兵身體的哪個部位?

6、拓展游戲玩法。

(1)幼兒散點式行進(jìn)，交換角色和游戲玩伴，滑音部分快速反應(yīng)找到玩伴兩兩吸引的游戲。

指導(dǎo)語：磁鐵將軍和小兵們大家一起出發(fā)了，當(dāng)聽到碰碰聲音的時候，看哪位磁鐵將軍最快找到自己的小兵吸住他。

(2)幼兒兩人一組身體某部位粘連的方式散點式行進(jìn)，滑音部分快速反應(yīng)找到另外兩個已粘連在一起的玩伴變?yōu)樗娜说挠螒颉?/p>

指導(dǎo)語：這會兒，還有更好玩的要事情發(fā)生了剛才吸在一起的將軍和小兵，當(dāng)再聽到碰碰聲音的時候，還會發(fā)生什么事情?會和另外的將軍和小兵吸住變成4個人在一起的大軍隊么?試試。

7、與客人老師的互動游戲。

8、小結(jié)游戲玩法，活動結(jié)束。延伸：與其它玩伴、爸爸媽媽的分享游戲和創(chuàng)新游戲的其它玩法。

指導(dǎo)語：我們今天玩的游戲可以是自己一個人玩、可以是兩個小朋友一起玩、可以是兩個小朋友變四個小朋友一起玩。可不可以和更多小朋友一起玩玩?和爸爸媽媽怎么玩呢?這個游戲還可以有其他的玩法么?下課后大家都去試試，祝你們玩得愉快!

磁鐵中班教案(篇8)

活動來源：

磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng)，對事物有著強(qiáng)烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗，對磁鐵有了一定的感性認(rèn)識；為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學(xué)探索活動。

活動目標(biāo)

1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵

2.嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題

3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

材料準(zhǔn)備：人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）活動過程：

1.出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F），你們認(rèn)識嗎？

請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

小結(jié)：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復(fù)一遍），它特別好玩。

2.幼兒探索活動老師：磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請大家試一試。

幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說？

提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

3、自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

4、動腦筋、想辦法

（1）打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）

（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？

（3）老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。

5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。

（1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）

（2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動起來？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，自由討論。）

（3）總結(jié)：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）延伸活動：引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

反思：磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性，同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。

活動反思：

科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會參與嘗試?！币虼耍瑸榱俗層變赫J(rèn)識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

當(dāng)然在這次教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會做得更完善。

磁鐵中班教案(篇9)

1、教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。

大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

體驗探索磁鐵的樂趣。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：

磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……

裝水的大盆兩個；取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個

3、教學(xué)過程

a)情景引入

（出示大盆）師：陳老師遇到一個問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里，這可怎么辦呢？

提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？

b)初次探索水中取物

幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則---不能用手拿）

經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西？

c)分組實驗，再次探索水中取物

幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。

討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來？它們有什么一樣的地方？

討論：有哪些方法能取出水里的東西？

幼兒用各種工具水中取物。

幼兒交流取物經(jīng)驗。

師：你用了什么方法取出了什么東西？

環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。

d)取出物分類

幼兒將取出物分類

師生小結(jié)：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

經(jīng)驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

延伸區(qū)域游戲：杯中取物

介紹游戲和記錄表的使用。

幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）

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