美麗小興安嶺教學教案。

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，教案是教師教學水平的重要指標之一，教案有助于根據(jù)課程標準、教學大綱和教材要求以及學生的實際情況進行教學，一篇好的教案包括哪些要素呢？或許你正在查找類似"美麗的小興安嶺教學教案"這樣的內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美麗的小興安嶺教學教案(篇1)

葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學的天機?！敖獭痹鯓舆_到“不教”呢？它的關鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能“不教”。

我在教《美麗的小興安嶺》時，根據(jù)大綱對三年級學生的閱讀要求，重視學法指導，著力讓學生掌握“讀懂寫景段落的方法”。

一、整體入手感知結(jié)構(gòu)

《美麗的小興安嶺》是一篇文字優(yōu)美的寫景文章，開頭簡介小興安嶺的位置、大小，然后按春夏秋冬的時間順序抓住特點描寫其美麗景色，最后總結(jié)小興安嶺既是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。文章按“總──分──總”的方式成文。我抓住這一結(jié)構(gòu)特點，從整體入手，讓學生初讀課文后，設計了幾個問題，指導學生整體理解：

1、這篇課文主要寫什么？

2、小興安嶺在我國什么地方？它是一座山還是連成一片的山？

3、劃出全文的中心句。

4、課文中間部分是按什么順序描寫的？

這樣整體組織閱讀，既使學生整體感知了課文的內(nèi)容，理清作者思路，又初步滲透了文章的結(jié)構(gòu)方式及劃分意義段的方法。

二、指導精讀掌握學法

指導學生精讀描寫小興安嶺“春天”景色的第2自然段，我是這樣安排的：

1、初讀，找出描寫了春天的哪些景物：

首先，我讓學生劃出句序，看看每一句在寫什么，試著用自己的話說出來，然后將寫同一景物的句子合并，再概括說說寫了哪些景物，通過這化大為小的讀句法，學生很快弄清第1句寫樹木，第2句寫積雪的小溪，3、4句寫小鹿，5、6句寫原木。

2、再讀，說說這些景物有什么特點：

為什么會寫這些景物呢？帶著這個問題，按上面找出的景物層次，一層一層地細讀，抓出特點，從而使學生認識到，雪水、小溪是興安嶺的寶貴物產(chǎn)，那隨水流淌似艦隊前進的木排更是小興安嶺特有的景象。這些都充分體現(xiàn)了小興安嶺春季景色特點──大地解凍，生機勃勃。

3、精讀，品味形象優(yōu)美的詞句：

小興安嶺春天“景色”的美是通過“語言文字”的美表現(xiàn)出來的，這種表現(xiàn)，是作者寫作技巧的直接展現(xiàn)，更是文章思想內(nèi)容的重要載體。因此，引導學生品味那些用得精當、巧妙、形象的詞句，是理解課文的需要，也是提高閱讀水平的需要。

如“樹木抽出新的枝條”，“抽出”一詞既寫出了枝條快速生長的樣子，又避免了與后文“長出”的重復，顯得貼切生動?！靶÷乖谙吷⒉健瓊?cè)著腦袋欣賞自己”。這一句運用擬人手法寫出了小鹿的活潑、可愛。原木“像一支艦隊在前進”，用比喻的手法，寫出了原木的氣勢，展現(xiàn)了春天小興安嶺的盎然生機。教學中，我一方面采用換詞、比較分析等方法品味遣詞造句的功力，另一方面，借助投影、創(chuàng)造情境，采用各種形式的感情朗讀，促進學生聯(lián)想小興安嶺的自然美，品味作者的語言美。

三、指導自學遷移學法

根據(jù)上述“春天”一段的閱讀訓練，師生共同總結(jié)出閱讀寫景段落的方法：

1、初讀，找景物。

2、再讀，抓特點。

3、精讀，品詞句。

運用這一方法，指導學生自學“夏”、“秋”、“冬”三個自然段，其中“夏”可半扶，指導遷移學法，“秋”、“冬”則全放，使學法鞏固熟練，從而實現(xiàn)學法的順利遷移。

閱讀寫景段落的方法，在教師指導下，經(jīng)過舉一反三的訓練，學生不僅學會，而且會學，形成了自學能力，也就達到了“教”為“不教”的目的。

美麗的小興安嶺教學教案(篇2)

第一課時

教學目標

①認識融、匯等10個生字。會寫匯、欣等14個字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個詞語。

②有感情地朗讀課文。

教學重點

認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學難點

認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學過程

一、情境導入

1、播放小興安嶺四季風光的課件。

2、讓學生說畫面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。

3、讀了課題，你最想知道什么？

二、初讀課文

①初步感知。

a．學生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

b．讀準字音，讀通句子。

②檢查交流。

a．出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

b．重點指導難讀的字。

c．指名學生讀課文，大家評價。

三、再讀感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

②學生讀畫，教師觀察學情。

四、寫字寫詞

①出示要求會寫的14個字，讓學生認讀，再組詞。

②指導書寫。

第二課時

教學目標

①了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

教學重點

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學難點

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，

教學過程

一、檢查字詞

認讀詞語卡片。

二、感悟品味

①學生交流自己最喜歡的語句，并引導誦讀品味。

a．根據(jù)學生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子。

學生說喜歡的原因，教師板書：抽出

多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

體驗抽出的過程。體會抽出用得真好。

邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

b．喜歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層真像個美麗的大花壇。

教師引導：讀了這段話，有什么樣的感受？

學生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢密密層層封

學生朗讀體驗，感悟封字用得真好。

多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

學生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自己的感受。

c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了還有人參等名貴藥材。

學生讀課文，想像秋天的畫面。

多媒體演示落葉在林間飛舞的情景。

學生再次朗讀，加深感悟。

d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上看著春天是不是快要來臨。

學生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？

指名讀，大家評價。

指導學生體會作者用詞的準確生動，突出積滿又松又軟舔著又肥又厚的腳掌。

多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學生在情境中進行朗讀，深入體驗。

②教師引導學生小結(jié)。

剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時此刻，作為一名游客，一定會有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

三、拓展活動

①背誦自己喜歡的段落。

②當一次小導游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

③選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。

板書設計

美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春抽出新枝長出嫩葉

夏蔥蔥蘢蘢密密層層

秋落葉飛舞果實累累

冬樹上積雪動物過冬

美麗的小興安嶺教學教案(篇3)

教材分析

本文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學習作者觀察和表達的方法，體會用詞造句的準確，是本課教學的重點。

學習目標

1．正確讀寫并理解生字詞；

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情；

4．體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。三、設計理念：

依據(jù)課文“總—分—總”的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎上，從文章最后的總結(jié)段入手，由“一年四季景人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細讀課文時，抓住關鍵詞、句引導學生體會一年四季景物的特點。落實新課程倡導的大閱讀教學觀理念，擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個學習階段開展教學。

教學流程

導入：（課前，組織學生收集有關小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學生對小興安嶺向往的情感。）教師點擊課件，板書課題，引發(fā)思考。

（一）自主學習階段：

1．課件出示自主學習要求：①讀正確；②讀通順；③讀中思。

2．自學反饋：通過讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了解學生自主學習的收獲。相機板書：

美麗的小興安嶺

總：樹多景美

分：春夏秋冬

總：大花園巨大寶庫

（二）合作學習階段：

1．小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個問題討論。

課文中哪些地方給你印象很深？組織議論。（這時不要求學生回答得全面、深刻。）

2．合作成果交流。

初讀課文時，引導學生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強，教學時要注意引導學生一邊讀書，一邊想畫面。

（三）精讀學習階段：

1．抓關鍵句、關鍵詞精讀片段，學習寫法。

例：指名讀課文第2自然段。這個自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色？這個自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號。（樹木積雪小溪小鹿原木）抓關鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細讀品味，感知春景美，學習寫法。

2．分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節(jié)）。

教材在文后以學習伙伴的口吻說：“我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎上，可以讓學生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。

（合作學習與精讀學習階段，視學情可有機融合。）

（四）拓展學習階段：

1．學有所得：暢談學習收獲。

2．語言文字訓練（進行詞語替換練習）：①我會說；②我會寫。

（五）作業(yè)布置：

1．抄寫課后生字并組詞。

2．結(jié)合本地（黃山、太平湖等地風景）實際，仿寫一篇文章，表達對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。

美麗的小興安嶺教學教案(篇4)

教學內(nèi)容：

北師大版三年級語文下冊

二、范讀課文（聽課文朗讀）。

初步了解每個自然段講了什么。

1.提示：課文一共有幾個自然段，每段寫的是什么？

2.學生說自然段段意。

(1)小興安嶺像綠色的海洋。

(2)小興安嶺春天的美景。

(3)小興安嶺夏天的美景。

(4)小興安嶺秋天的美景。

(5)小興安嶺冬天的美景。

(6)小興安嶺是花園，也是寶庫。

三、細讀課文品詞品名句。

讀第一自然段，思考。

1.“綠色的海洋”指的是什么？

2.指導朗讀：第一自然段。

同學們可真了不起，能夠找出重點詞句，聯(lián)系上下文理解句子的意思，下面就請你用這種方法學習第2－5自然段。

2－5自然段。

1.總體感知

（1）作者都描寫了小興安嶺的哪些景物，請用“―――”畫在書上。

（2）小組合作填寫表格。

季節(jié)描寫的景物

春

夏

秋

冬

2.選讀課文，領悟小興安嶺樹木的特點。

（1）從剛才填寫的表格中不難看出，作者對每個季節(jié)的樹木都有所描述，那么你最喜歡哪個季節(jié)的景色？找出來多讀幾遍，然后談一談為什么喜歡。

（2）班上交流。

在交流過程中，教師注意引導學生抓住課文中的詞句展開想象，談出看法。學生談到哪個季節(jié)，就相機處理哪個季節(jié)。

春天：我最喜歡春天，因為春天…..

夏天：出示夏天圖片，你覺得夏天美在哪里？

秋天：出示秋天的動畫。

冬天：誰來為我們介紹一下冬天的雪景？

四、總結(jié)。

《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時寫了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財富。所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。它們等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當然也需要我們的保護。

五、綜合練習。

1.完成課后練習。

2.寫生字詞，讀課文。

板書設計：

春：樹木小溪小鹿原木

夏：樹木霧草地野花

白華櫟樹松柏

秋：

落葉山葡萄榛子

冬：樹上西北風黒熊松鼠

美麗的小興安嶺

春抽新枝春水漲

夏枝葉密野花開花園

秋葉飛舞果子熟寶庫

冬樹積雪動物躲

美麗的小興安嶺教學教案(篇5)

教學目標:

1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

3．領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法，學習積累語言。

教學重點：體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。

教學難點：對重點詞句的理解。

教學媒體：

1．多媒體課件。

2．一首優(yōu)美的音樂。

教學過程：

一、交流資料，整體感知

1．交流資料，齊讀課題。

2．整體感知課文。

師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）

（1）指名讀最后一個自然段。（板書：花園寶庫）

（2）齊讀最后一段。

（3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）

3．提示教學目標。

這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。

二、賞讀課文，感受美景

1．學習春天，掌握學習方法。

⑴過渡語：現(xiàn)在讓我們一起走進小興安嶺的春天去看一看。

課件出示學習要求：

a．請同學們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。

b．劃出你認為美的句子和詞語，并讀給同組的同學聽。

⑵自由讀，同組交流讀。

⑶學生匯報好詞、好句。（板書：抽出新枝）

⑷（配樂播放課件）指導朗讀，感受美景。

⑸想象畫面，背誦課文。（配樂）

[6]歸納學習方法。

2.合作學習夏、秋、冬三個季節(jié)。

過渡語：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學習)

3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。

學生匯報好詞、佳句，老師適時點撥，并指導朗讀。

(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)

4．老師當導游引領學生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放課件）

5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。

6、學習第1自然段。

同學們，我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什么景物？（樹木）

齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）

三、激情總結(jié)，拓展欣賞

配樂播放課件，欣賞自然風光圖片。

四、布置作業(yè)，課后練筆

（出示課件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

板書

綠色海洋

春抽出新枝花園

美麗的小興安嶺夏蔥蔥蘢蘢

秋果實累累寶庫

美麗的小興安嶺教學教案(篇6)

課時目標：

1、抓住季節(jié)特點理解課文，體會準確用詞；

2、選背春、夏、秋、冬中的一段。

教學過程：

一、抽讀1、6自然段。

說說小興安嶺有什么特點？（美麗、富饒）

二、導學第二自然段

1、默讀填表：（課后練習2）。

2、標句明意：這句說了什么？

3、品詞析句：哪些詞用得好？為什么？（抽、匯）

4、概括特點：春天小興安嶺有什么特點？（長嫩葉、春水漲）

5、體會情感：（喜愛）自讀、抽讀、賽讀；

6、歸納學法：

默讀填表標句明意品詞析句概括特點感情朗誦

三、分組學習夏、秋、冬三個自然段

1、分組選學3、4、5自然段，巡回指導；

2、小組匯報：（1）填表情況；（2）讀句明意；（3）好詞好句；（4）季節(jié)特點；（5）感情朗讀；（6）質(zhì)疑問難。

（重點體會夏天一段，導讀導背。）

四、總體把握，感情朗讀

1、分組朗讀，1、6自然段齊讀；2、3、4自然段分讀。

2、作者按四季變化、抓住季節(jié)特點來觀察的，誰能說說小興安嶺四季的不同特點嗎？（略）

3、選背自己喜歡的季節(jié)（一段）。

美麗的小興安嶺教學教案(篇7)

說教材

《美麗的小興安嶺》這篇課文共有七個自然段，寫的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。

說目標

依據(jù)基礎教育課程改革的要求和教材重點，在結(jié)合學生的年齡特點，我制定以下教學目標及重點、難點。從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本單元的重點訓練項目，確定了如下教學目標：

1、閱讀，了解小興安嶺的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、練習抓住景物特點進行記敘和描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文。充分利用現(xiàn)有教材，挖掘教材中的可創(chuàng)造因素對學生進行訓練，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，促進學生主體性發(fā)展的重要途徑。為此，可設計教學目標4。

4、培養(yǎng)學生的想象力。

教學重點：通過對詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。

教學難點：體會重點句子的思想，掌握景物的特點。

說教學

在確定了本課的教學目標、重難點之后，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學生的主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識培養(yǎng)能力的目的。

一、導入，溫故求新

這篇課文描寫了我國東北的美麗景色，為讓學生一開始就受到熱愛祖國，熱愛大自然的思想教育，可設計這樣的導入：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾領略過蘋果樹瀑布的雄偉壯觀；我們曾游覽過首都北京的古老時尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學生自然會想起前面學過的課文，同時也激發(fā)了學生求知的欲望，使學生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。

二、緊扣中心，整體感知

聽錄音，整體感知課文內(nèi)容，同桌互相討論，課文的哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容？學生找出后先學習課文的最后一個自然段，思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？說說“景色誘人”是什么意思。本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學生品位祖國語言文字的優(yōu)美和本課作者比喻的精當，弄懂比喻句在文中的作用，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”，這句中把小興安嶺比作了什么？說明了什么？理解把小興安嶺比作花園，說明花草樹木多，非常美麗；比作寶庫說明物產(chǎn)豐富，非常富饒，再沿著“美麗、富饒”這條中心線索，理解課文順序和作者的思路就容易了。

三、抓住題眼，突出重點

從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導學生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，提問：哪幾個自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的2—5自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，教師要采用“教、扶、？”的方法，重點知道學生學習“春、夏”兩段，輔導學生自學“秋、冬”兩段。

1、教學第二自然段：

學生聽教師范讀本段，邊聽邊仔細觀察“春季圖”，然后說說作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進行了描寫，這些景物的特點是什么，表現(xiàn)了小興安嶺春季怎樣的特點，我要引導學生品位比喻句，使學生理解小興安嶺資源豐富。最后要指導學生有感情地朗讀本段，為幫助學生深入理解內(nèi)容和背誦課文，也可采用引讀法，指導學生讀：春天，樹＿。山上的積雪＿。小鹿＿。溪里＿。一根根原木＿。學完本段后，我要進行小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬物更新、生機盎然的景象。我的小結(jié)，其實教會了學生概括自然段的意思的方法，落實了尋了重點，給下面的學習做好了鋪墊；

2、扶學第三自然段：

讓學生自由讀第三自然段，說說這段有幾句話，每句描寫了什么景物，抓住景物什么特點進行描寫，這段作者用詞準確、語言精練，我要引導學生認真體會作者遣詞造句的獨具匠心！如此較理解“封”、“擋”、“遮”的意思，重點演示理解“密密層層”、“浸”的意思，品位比喻句，思考：這里把、陽光、野花分別比作了什么？說明了什么？最后指導學生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美”來。

由于描寫“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材培養(yǎng)學生的想象能力，讓學生閉眼聽教師范讀，邊聽邊想象畫而，然后再讓學生觀看錄像進行比較，說說想象的和看到的景象有什么不同？最后讓學生仿照教師小結(jié)“春季”段的句式，自己小結(jié)本段段意。

3、總結(jié)學習方法，自學四、五自然段：

自學四、五自然段前，我將引導學生自己總結(jié)出學習“春、夏”兩段的方法，用投影機打出學習方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特點具體描寫的，最后有感情地朗讀。讓學生根據(jù)自學方法，分小組自學，學生自學時教師要巡視指導點撥，對學習的效果要及時反饋檢查，可利用練習題的形式完成。

⑴四、五自然段描寫了哪些景物？填表：

季節(jié)描寫的景物春天樹木、積雪、小溪、小鹿、原木夏天樹木、晨霧、陽光、野花秋天冬天

⑵四、五自然段抓住了這些景物的什么特點描寫的？填空：

（）的松柏（）的山葡萄

（）的棒子（）的蘑菇和木耳

（）的人參（）的積雪

⑶分別概括四、五自然段意：

補充句子：第四自然段作者抓住秋季的特點，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺秋天＿的景象；第五自然段作者抓住冬季的特點，選取了＿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺冬天的景象。

四、設疑引入，以讀代講

學習完重點段后，讓學生思考：課文描寫小興安嶺一年四季景物時都寫到了哪種景物？（樹木），為什么？再次激發(fā)學生學習興趣，此時我將讓學生從課文的第一自然段中尋找答案，學生就會主動積極地投入到學習中去，先讓學生自由讀段，要用多種形式指導學生讀出停頓，讀出重音，以讀代講，然后讓學生說說讀出了什么？從哪兒讀出的？最后再讓學生概括本段主要講了什么？

說效果

通過看圖，體會句子的含義，學生能夠感受到小興安嶺的美麗與富饒。在課堂上，我將充分發(fā)揮學生的主體作用，通過“感知—品位—想象—自學”四步學文，由淺入深來理解文章主要內(nèi)容，教學活動的設計體現(xiàn)出注重培養(yǎng)學生的自學能力，教給學生學習方法，尤其是在學生了斤毫億了文章的內(nèi)容之后，安排了一項培養(yǎng)學生想象力思維的訓練：“閉上眼聽老師讀，想象一下小興安嶺春天的美景”，這樣就把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維同語言文字的訓練結(jié)合起來，極大地激發(fā)了學生學習語文的興趣，增強了語文課的趣味性。

美麗的小興安嶺教學教案(篇8)

教材簡析：

在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品──清明上河圖。

作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪;最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。

教學目標：

1.能正確流利有感情的朗讀課文。

2.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”的閱讀方法，發(fā)展學生主動學習能力。

3.將閱讀和欣賞結(jié)合起來，了解課文描寫畫面上的內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的藝術價值，感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

重點難點：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學準備：

多媒體課件

教學設計：

一、揭題讀題

1、小朋友們今天老師要和大家一起來欣賞一幅畫，這可不是一般的畫，這是一幅——學生接(名揚中外的畫。哎?名揚中外是怎樣的呢?

交流理解：

(名揚中外，指名聲很大。名揚天下。許許多多的人都知道。)

是啊，“中”指的是哪些人知道?外呢?是啊中國人知道，外國人也知道，如此大名聲就叫——名揚中外

2、和它意思差不多的詞有些什么呢?(名揚天下、聞名天下、聞名四海、中外聞名~~)

3、讀題齊讀

小朋友們真是會積累，我們一起來讀讀課題吧。(聽你們讀的題目，我感覺到這幅畫名聲只傳到不遠的地方，再讀。)

二、初讀感知

這么大名聲的畫會是怎樣的呢?讓我們走進課文去看看。請大家打開課文自由朗讀，老師有兩個要求：

1、讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方就多讀幾遍。

2、想一想，你了解了關于這幅畫的那些信息?把關鍵信息用橫線畫出

三、檢查交流

文中帶拼音的幾個生字，你會念了嗎?我請小老師來讀讀看

1、字詞檢查

A.、出示：船工道士攤販官吏

指名讀，其余人跟讀。

你知道為什么這些詞放在一起嗎?

(這些詞都表示的是不同的行業(yè)。)

是啊，這些都是古時候的一些行業(yè)，你還知道哪些行業(yè)呢?

(醫(yī)生、農(nóng)民、生意人、車夫……)

把這么多的行業(yè)概括起來，可以用哪個詞?

(各行各業(yè)、三百六十行)

點擊出示：是啊，三百六十行就是社會上各種行業(yè)的總稱，來一起再來讀讀。

B、點擊出示：作坊溜達一乘轎子

又有一組詞來考大家了，哪個小老師想來試試。指名帶讀。

這幾個詞為什么要放在一起呢?(多音字)

齊讀多音字

“作坊”：從事手工制造加工的工場。工具一般比較簡陋。

“溜達”：指導輕聲。

“一乘轎子”：指導理解意思，一乘表示數(shù)量詞，形容馬、兵車、轎子。我們來看看轎子是怎么樣的(出示轎子的圖片)

2、交流(預設)：

咱們班的同學可真能干，詞語難不倒大家，那么你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解呢?

a.我知道了畫上的人很多。

哦，你可真會發(fā)現(xiàn)，能用一個詞來說人多嗎?

人山人海(師板書)

b.還有什么了解?

我知道了畫的作者是張擇端。

哦，你知道了畫的(作者)再次大聲告訴大家作者是誰?

(生大聲地讀)張擇端

c.我了解到這幅畫叫《清明上河圖》，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。

你了解到了這幅畫的(名稱)和(內(nèi)容)請再次自豪地告訴大家。

d.我了解到這幅畫已經(jīng)八百多年的歷史了。

你了解了(年代)。

e.我知道畫有528厘米，寬有24.8厘米，就是畫的(大小)

(老師邊比劃)大家看，從黑板的這頭到那邊的墻壁，大概就是5米多;讓我們一起來比劃一下寬度(用長尺比劃)總體來說，它是一卷長長的畫。

f.我了解到這幅畫收藏在故宮博物院。

是的，這讓我們知道了它的(保存地)。

g.我還知道這幅畫描寫的街市很熱鬧。

是啊，課文描寫了畫里熱鬧的街市。(板書：街市熱鬧)

h.讀了課文，我知道畫里橋北頭的情景很生動。

哦，你可真厲害，橋北頭傳神的情景也看到了。(板書：情景傳神)

i.課文的最后一節(jié)，你又能了解些什么?

這幅畫很有價值，能讓現(xiàn)代人看到800年前的情景。難怪歷史學家們說：“《清明上河圖》，是一部反映北宋生活的百科全書。”這就是這幅畫的歷史價值。板書(歷史價值)

3、分析文章結(jié)構(gòu)

教師引述：

1、出示第一自然段，一個小小的段落，告訴我們這么多內(nèi)容，它告訴了我們畫的作者、名稱、大小、內(nèi)容、年代和保存地。

我們一起來大聲得讀一讀這小節(jié)，齊讀。

2、是啊，作者先簡單介紹了畫的(概況)(板書)，接著具體描繪了畫面的內(nèi)容，它先介紹畫中——(生接：人山人海)再介紹——(街市熱鬧)，還介紹了橋北頭——(情景傳神);課文結(jié)尾，作者還介紹了這幅畫的——(歷史價值)。

四、圖文結(jié)合，感悟“名揚中外”的理由

(一)、小朋友真是不得了，讀了一遍課文，大家就迅速掌握了課文的大概內(nèi)容。想看看這幅畫嗎?

播放：清明上河圖全圖。教師邊做講解。

欣賞了這幅畫，你想說些什么?

(這真是一幅舉世無雙的畫。這是一幅獨一無二的畫。)

(二)、這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚中外呢?邊看插圖，邊默讀2、3、4小節(jié)，思考：課文寫了畫上的哪些內(nèi)容?圖畫名揚中外的原因是什么?

A、第二小節(jié)

1、你仿佛看到了什么?

自讀，交流。

(我仿佛看到了道士，有很長的胡須。我仿佛看到了生意人在做買賣，看到了醫(yī)生，撐船的船工……)

2、指名讀、哦，你看到了那么多各行各業(yè)的人，就請你來讀讀你那么有感受的句子。

“有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……”可見那時人丁興旺，國太民安。

3、合作讀。老師也想讀讀這句話，不過我想和大家合作讀。我來讀一類，你們也來讀一類，比一比看誰讀得好。

師生合作讀，互換后再讀。

4、聚焦省略號的用意。

哦，作者描寫了幾種不同行業(yè)的人?(8種)是不是畫上就只有8種人呢?你是怎么知道的?

(我從省略號看出來，各行各業(yè)的人很多。

我從畫上有五百多人、三百六十行看出不但人多，而且行業(yè)也不同。)

5、合作讀、讀出總分總的結(jié)構(gòu)形式。

真會讀書，這些細節(jié)都寫出了各行業(yè)的人多。老師來讀這段開頭和結(jié)尾的部分，你們來讀中間的句子，我們合作來讀一讀。

哎?我們讀的句子都表示人多，我讀的句子和你們讀的句子有什么不同嗎?

(老師讀的叫總的寫，我們讀的叫具體寫。我們讀的是具體寫，老師讀的是概括寫。)

你們真有一雙慧眼，不但發(fā)現(xiàn)了本段中的冒號，連總分總寫法都讀懂了。讓我們合作著再來體會總分總的寫法。這回，你們讀總起和總結(jié)的，老師來讀分述部分。

師生合作朗讀。

6、小結(jié)

大家讀得真好，各行各業(yè)的五百多人竟然畫在一張長528厘米寬24.8厘米的紙上，畫家真是了不起，這樣的畫的確算得上——(名揚中外)

B、學習第三節(jié)

1、熱鬧的街市上你又看到了什么?

(我看到了街市很熱鬧，因為人們來來往往，每個人神態(tài)都不一樣。)

你看到了哪些人，他們在干什么?交流

(邊動作，邊說)我看見了挑擔的農(nóng)民，推車的人，使勁在推。

我看見了騎著馬的人，在悠閑溜達的人，趕毛驢的人。反正各種人都有。有的悠閑，有的勞苦，可見當時的人們貧富懸殊。

課文用一個詞語概括人們不同的動作——“形態(tài)各異”YjS21.cOM

2、指名朗讀

請你結(jié)合自己的感受，把句子讀給大家聽。(讀出相應的悠閑、辛苦之感)

齊讀、做動作。請大家配上動作來讀讀

3、你們還看到了什么?

我看到了街上的樓多，有店鋪、作坊、酒樓、茶館等等?？梢姰敃r的經(jīng)濟非常發(fā)達。

4、指名讀、把你的感受帶給大家。

5、聚焦人物的精細，朗讀。

(我看到了每個人物只有一寸，有的只有黃豆那么大，卻清清楚楚，這太難了。)

讓我們來比劃比劃，(比劃一寸大小、一寸等于3又1/3厘米，黃豆大小)看著大家的表情是那樣的吃驚，其實老師也和大家一樣。來誰愿意把這幅畫帶給你的吃驚展現(xiàn)出來。

朗讀指導，帶著這份驚訝之情，突出“甚至”、“清清楚楚”

6、小結(jié)

如此繁多的建筑，如此眾多的人物，而且神態(tài)各異，如此細微卻又刻畫如此精細，這幅畫的確是——(名揚中外)

C、學習第四節(jié)

1、這幅畫不但描繪了人物和建筑，還記錄了發(fā)生在八百多年前的生動情景。寫了橋北頭發(fā)生了一件什么事?

交流。

(我仿佛看見了轎子和馬即將相撞的情景。

我好像看見驢子受驚的情景。

我看見了人趕驢時生動的場景。

2、朗讀指導。

讓我們也到八百年前，一起看看這精彩的一幕。看看你們的朗讀能不能把我們帶到八百年前。可以加上動作，也可以同伴合作，開始吧!

生自由練習(有的邊讀邊表演動作)

指名朗讀(把情況再讀得緊急危險點，一定會把我們帶到八百年前的)

生再次練讀

3、總結(jié)

畫得那么生動、精彩。文中用了一個什么詞來夸的——傳神。簡直神了，怪不得這幅畫會成為一幅——(名揚中外)的畫。

4、這么生動的場面在這幅名揚中外的畫中還有許多，作者就是選取了這個他覺得最有意思的場景具體生動描寫，這個寫作方法是小朋友值得學習的。

4、拓展練習，觀察畫面中的其他情景，說話訓練

我們再來觀察下畫中橋北頭的畫面，這說說你還看到了怎樣的情景?

五、總結(jié)全文

我們應該感謝一個人，是他記錄了這一切，這個人就叫——(張擇端);我們應該感謝這幅畫，它讓我們看到了北宋繁華的景象，看到了普通老百姓的真實的生活。畫的名字叫——(清明上河圖)。

《清明上河圖》具有著很高的歷史價值和藝術水平，是我國燦爛的藝術寶庫中一顆璀璨的明珠。你們想知道更多中國的傳統(tǒng)文化嗎?那么，課后請同學們也去搜集一下中國的傳統(tǒng)文化吧。

作業(yè)：1、回去看看《探索發(fā)現(xiàn)清明上河圖》

2、仔細欣賞《清明上河圖》，瞧一瞧，你還發(fā)現(xiàn)了哪些藏在畫里的小故事?說一說，寫一寫吧!

3、搜集中國的傳統(tǒng)文化。

六、板書設計

20一幅名揚中外的畫

概況

各行各業(yè)的人整體

熱鬧的街市

橋北頭局部

歷史價值

美麗的小興安嶺教學教案(篇9)

教學要求

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習課文第1小節(jié)。

2、自學生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點

1、學習生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點啟發(fā)學生質(zhì)疑問難。

教學過程

一、導入

1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關資料。

2、學生交流收集的有關小興安嶺的圖片、文字資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。

二、初讀課文，整體感知

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、再讀課文，質(zhì)疑問難

組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學、老師的幫助。

歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個地方看出樹很多？

出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。

3、練習朗讀，體會綠色的海洋的美麗。

五、作業(yè)：

1、書寫生字新詞；

2、正確、流利地朗讀課文。

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