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幼兒園中班語言教案模板

發(fā)布時間:2023-01-20

幼兒園中班語言教案。

做教師應(yīng)該要考慮課堂氛圍的趣味,作為老師我們有必要寫好一份精美的教案。編寫教案之前要通讀教材,進(jìn)而對教案的編寫形成整體的思路。怎樣撰寫一份合格有意義的教案呢?也許"幼兒園中班語言教案"就是你要找的,更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標(biāo)

1、能完整的朗誦兒歌,并想象續(xù)編兒歌。

2、喜歡探索宇宙的奧秘,初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。

活動準(zhǔn)備

1、課件——宇宙

2、活動室布置成宇宙

活動過程

1、引語

教師:今天,我們也當(dāng)一次宇航員,乘做自己的飛船到太空去旅游去,想去嗎?

2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進(jìn)入布置成宇宙的活動室,

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片,發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤)。

3、教師:多漂亮的大月亮,走!咱們一起進(jìn)去玩一玩!到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢?

我們看見了這么美的月亮,那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?

4、播放課件

讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,用語言描述看到的圖片內(nèi)容,教師帶幼兒將所說的話語進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子,最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。

兒歌——釣星星

月兒彎彎,銀光閃閃。

像個魚鉤,掛在天邊。

不釣魚,不釣蝦。

釣串星星滿天撒。

5、請幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌

如:月亮圓圓,像個銀盤,不裝菜,不裝飯,只裝一盤小星星……

6、鼓勵幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況,幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌,帶幼兒乘飛船回家。

結(jié)束活動。

幼兒園中班語言教案 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家上午好!我的名字叫王歆婷,今天我說課的題目是中班語言活動《微笑》。下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等環(huán)節(jié)來展示本節(jié)課的說課。

一、 說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。而童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),通過編制生動有趣的情節(jié)來反映生活。其語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平,易于被幼兒接受?!缎∥伵5奈⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它選用了幼兒所熟悉的小鳥、大象、小兔子等動物形象,以小蝸牛的內(nèi)心想法、行為活動為主線展開情節(jié)講述。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

二、說學(xué)情分析

中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ),思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展,能夠比較好的運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行交流,但是此階段幼兒理解水平有限,要理解隱含在故事中的寓意還純在一定困難。

三、說教學(xué)目標(biāo)

按照《新綱要》的教育木匾,并且結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我確定本次活動目標(biāo)為:

1、情感目標(biāo):體驗小蝸牛的助人之心和朋友間的友愛,樂于幫助他人,給別人帶來快樂。

2、能力目標(biāo):提高欣賞童話故事的能力,并且發(fā)展感受能力和口語表達(dá)能力。

3、知識目標(biāo):能初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

四、 說重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)上述活動目標(biāo),我確定了活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下:

1、活動重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義,并且體驗助人為樂的快樂。

2、活動難點(diǎn):能主動幫助別人,并愿意給別人帶來快樂。

3、制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:中班幼兒在情感及認(rèn)知等方面理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定困難,所以教師要通過引導(dǎo),讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂尤為重要。YjS21.coM

五、 說教學(xué)準(zhǔn)備

一)物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

2、空白圓形卡片、彩筆,幼兒通過自己動手制作,加深對故事含義的理解。

二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:中班的幼兒已經(jīng)能看懂單一的圖畫,并能夠根據(jù)畫面說出有什么東西,發(fā)生率什么事。

六、說教法、學(xué)法

一)說教法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點(diǎn),我主要采用里如下的教法:

1、直觀演示法:教師通過直觀形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。主要運(yùn)用多媒體課件,是幼兒通過直接觀賞故事圖片來了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

2、講述法:教師通過生動形象的講述,激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

3、討論法:教師讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗相互合作,共同探討問題答案。

4、提問法:提教師通過提問的方式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解故事的內(nèi)容。

二)說學(xué)法

本次活動,主要采用觀察法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、觀察法:幼兒仔細(xì)觀察故事的畫面,了解故事講述的內(nèi)容,大致理解故事內(nèi)涵和情節(jié)。

2、討論法:幼兒通過與同伴一起交流討論故事里講述的內(nèi)容,大膽猜想,積極回答老師的問題。

3、講述法:幼兒在大致理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的想法和做法,并且嘗試復(fù)述故事。

七、說教學(xué)過程

本次活動我設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié):

一)導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題。

教師出示兩張表情(微笑、哭泣)圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情?為什么?

在此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。

【設(shè)計意圖】突出活動的教學(xué)重點(diǎn),引起兒童參與活動的興趣,并且引出主題。既能激發(fā)幼兒積極聽講的興趣,也將活動與兒童的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

二)進(jìn)行部分:講述故事內(nèi)容,提出具體問題。

1、教師有感情地講述故事,不出示任何教具,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。講完后,教師提出簡單的問題:

(1)故事的名稱; (2)故事有那些角色;

(3)小蝸牛做了一件什么事呢?

2、分段播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞。教師分兩次提問(播放課件前,播放課件后):

(1)森林里的動物們都是好朋友。大家知道小動物們在為自己的朋友們做什么? (2)朋友感到怎樣?

(3)咦?看看小蝸牛這怎么了?猜猜它為什么不高興?(播放故事錄音:小蝸牛不開行的原因)

(4)小朋友們來幫小蝸牛想個辦法,想想它還能為朋友做什么?

教師鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)驗充分想象并講述,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組合作討論。

3、完整欣賞故事

教師請幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事。欣賞結(jié)束,教師根據(jù)幼兒對故事的理解逐級提問

(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情? (2)為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?

(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?

教師逐步引導(dǎo)兒童理解故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,但它有幫助朋友的心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),于是就把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。 教師要著重引導(dǎo)幼兒理解故事的思想內(nèi)涵,并且進(jìn)行情感教育。

【設(shè)計意圖】運(yùn)用多種感官進(jìn)一步理解作品的思想內(nèi)涵和情感,解決活動重點(diǎn)。

三)結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,更深刻的理解故事主題

教師要依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助他人給別人帶來快樂的:

(1)我為爸爸媽媽做了什么; (2)我為小朋友做了什么; (3)我為老師做了什么。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)幼兒結(jié)合實際,簡單表述自己的行為和態(tài)度,并且激發(fā)幼兒主動幫助他人,給別人帶來快樂的興趣。并且解決活動難點(diǎn)。

八、說活動反思

通過此次活動,幼兒理解了《小蝸牛的微笑》的故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義,并且體驗助人為樂的快樂。在以后的生活中,相信幼兒會更主動的幫助他人,給別人帶來快樂。

幼兒園中班語言教案 篇3

一、教材分析:

幼兒園《指南》中明確指出:“活動選材要符合幼兒現(xiàn)實發(fā)展的需要,又要有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,既要貼近幼兒生活,又有助于擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗”,活動內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。而《綱要》中指出,社會活動要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來,一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個性發(fā)展”的聲音,同事之間也經(jīng)常會為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休,我在實踐中遇到的最大困惑是:在教育過程中,如何把握自主與秩序的度?在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識,也會說“謙讓”“輪流”“一個接一個”“要有秩序”之類的詞語,但在具體情況中,自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次活動課《我們不擁擠》。

本次的教育教學(xué)活動,就是結(jié)合幼兒平時的生活經(jīng)驗來開展的有意義的教育活動,從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化,生活教育化的精神。

二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

活動目標(biāo)貫穿于一個教育活動的始終,對活動起主導(dǎo)作用,它既是活動的起點(diǎn)又是終點(diǎn)。為此我從認(rèn)知、能力、情感三個方面將本次的活動目標(biāo)定位于:

1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。

2、合作探索瓶中取球的方法,提高解決問題的能力。

3、聯(lián)系生活實際,增強(qiáng)規(guī)則意識,自覺維護(hù)秩序生活的美好。

根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實際情況,我把重點(diǎn)定位于:在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點(diǎn):合作探索瓶中取球的方法,提高解決問題的能力。

為了活動能更好地開展,我做了充分的準(zhǔn)備:

多媒體課件,倒計時器,投影儀擁擠的情景,有序的情景,警報聲。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。

2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。3、體驗談話活動的樂趣,增強(qiáng)自信。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話,讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備:

1、大象和猴子頭像各一個。

2、獎花若干。

活動過程:

1、出示頭像,以故事情境引出話題。

師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會吵架呀,原來,他們想比出誰的本領(lǐng)大,大象說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)大?!?/p>

師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會這樣認(rèn)為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?、小小辯論會。師:“小朋友已經(jīng)都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個小辯論會,好嗎?”_全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊和猴子隊。面對面坐下。

教師宣布辯論會規(guī)則:

(1)要求兩隊組員輪流講話,不隨便插嘴。

(2)哪組小朋友愛動腦筋,遵守規(guī)則獎一個獎花。

4、辯論會正式開始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎罰分明。

5、教師設(shè)置一個情境突破活動難點(diǎn):有一天獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對面,獅子不會游泳也不會爬樹,所以只能請大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)啊?

師小結(jié):這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時候,做什么事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的,有時候很小的事也做不成,這時一定需要他人的幫助,所以從小就養(yǎng)成互相幫助,互相合作的好習(xí)慣!跟周圍的人和睦相處!

幼兒園中班語言教案 篇5

幼兒園中班語言教案

老公公的玩具店

活動目標(biāo)

1欣賞童話故事、感受、想象老公公的玩具店所描述的情趣。

2理解故事內(nèi)容、要干是老公公的形象。

3在老公公的玩具店買玩具的概念,并學(xué)習(xí)用語言清楚的表達(dá)出來。

活動準(zhǔn)備

1掛圖火圖書,《老公公的玩具店》

2用各種大小積木、塑料盒、橡皮泥等可供幼兒搭建一個完美的老公公玩具店。

活動過程

1請幼兒邊看掛圖或圖書邊聽老師講述故事《老公公的玩具店》

2聽完老師講故事、老師可以讓幼兒們談?wù)劰适碌母惺堋?/p>

3老師題問題幫助幼兒理解故事情節(jié)以及故事里面的動物的特征。

老公公是什么樣子的?

動物們?nèi)ベI玩具、老公公都說了些什么、要他們買什么?

小狗看看天上的白云說也要買白云、老公公拿出來了什么東西、最后‘啪’的一聲白云出現(xiàn)了?

動物們來到玩具店后都買了些什么?

如果是你來到這兒后都會買些什么?

延伸過程

1可有老師組織一些幼兒老配合完成整個故事過程。

2老師可以選擇各種建造材料或玩具配置雨活動室的某個地方當(dāng)玩具店‘然后把角色分配個幼兒、選擇不同時間出現(xiàn)在玩具店。

玩具店的設(shè)置-----用積木和玩具等擺設(shè)為玩具店的樣子。

表現(xiàn)出玩具店的場景。

讓小朋友們做出各種老公公買個他們玩具形象的動作、比如正負(fù)烏云碰到一起會打雷等。

老公公用什么吧烏云吹走了-----天空一下子就晴了-----大家都很高興。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標(biāo):

1.欣賞詩歌,感受詩歌的意境,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園的情感。

2.結(jié)合自己所了解的有關(guān)動物的生活地區(qū)和活動范圍等方面的知識經(jīng)驗創(chuàng)編詩句,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

鋼琴曲磁帶,森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖,三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物,一種畫有背景,一種空白),水彩筆。

活動過程:

一、欣賞詩歌

(結(jié)合音樂欣賞詩歌《家》。)

師:這首詩歌里介紹了誰的家?它的家在哪里?

幼:我聽到鯨魚的家在大海。

師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼:企鵝的家在冰冷的南極。

師:你說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極寒冷的特點(diǎn)。

幼:駱駝的家在沙漠。

師:很好,沙漠是什么樣的呢?

幼:很大,很大。

師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼:什么叫“一望無際”?

師:一眼望不到邊的地方,都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?

幼:一望無際的大海。

幼:一望無際的草原。

幼:一望無際的田野。

師:接下來,我們再來欣賞一遍詩歌。聽完后請你們說說為什么廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家。

幼:因為鯨魚離開大海就會死,所以大海就是鯨魚的家。

師:對,適合動物生存的地方可以說是它們的家。

幼:因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。

師:是啊,家里有豐富的食物。

幼:企鵝生在南極,長在南極。

師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼:駱駝總是呆在沙漠里的。

師:它喜歡沙漠嗎?

幼:喜歡。

師:對,動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。

師:動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,讓它有家的感覺!

二、創(chuàng)編詩歌

1.引導(dǎo)幼兒說說自己知道的動物及其家園。

師:你們還喜歡什么動物?它們的家在哪里?

幼:馬的家在草原上。

師:草原是什么樣的?

幼:綠色的。

師:所以說,綠色的草原是馬兒的家,對嗎?

幼:小蜜蜂的家在花園里。

師:花園是怎么樣的呢?

幼:很美麗的!

師:美麗的花園是誰的家?

幼:美麗的花園是小蜜蜂的家。

2.下面你們可以選一種喜歡的動物,把它畫出來,再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙,給動物畫一個家,也可以選擇有背景圖的紙,在上面畫出喜歡住在這里的動物,還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。

3.提供三種不同的圖畫紙,幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。

4.將幼兒的作品展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,交流創(chuàng)作成果。

5.我們編詩句的時候要按照一定的順序,就好像火車車廂。在這首詩里,“什么樣的”是第一節(jié)車廂,“什么地方”是第二節(jié)車廂,“是誰的家”是第三節(jié)車廂,要一節(jié)跟著一節(jié)。

6.放背景音樂,啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩歌。

幼:大大的牛場是牛兒的家。

師:你是想說養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”,那里土壤肥沃,草非常多。你想一想,可以怎樣說?

幼:肥沃的牧場是牛兒的家!

幼:圓圓的豬窩是肥豬的家。

師:鳥的家叫“鳥巢”,雞住的地方叫“雞棚”,養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”,螞蟻的家叫“蟻穴”,豬的家叫“豬圈”,仔細(xì)想一想肥豬的家應(yīng)該怎樣說?

幼:圓圓的豬圈是肥豬的家。

師:每種動物都有自己的家,我們小朋友也都有自己的家。所有的動物、植物和人類,都有一個共同的家,你們知道是什么嗎?

幼:是地球!

師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。

附:

廣闊的大海是鯨魚的家,

冰冷的南極是企鵝的家,

一望無際的沙漠是駱駝的家,

密密的森林是松鼠的家。

幼兒園中班語言教案 篇7

一、說活動教材:

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題,與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說活動目標(biāo):

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo):

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn):

此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動的難點(diǎn)。

四、說活動方法:

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動,讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗,體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識運(yùn)用了以下三種教育方法:一“順”,二“引”,三“助”。

“順”即順應(yīng)幼兒的活動,為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個過程中,教師給足幼兒自由的時間與空間,提供豐富的材料。

“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。

“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力,對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

五、說活動過程:

本次活動共分四個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中,為他們提供“吹泡泡”所需工具,讓幼兒觀察并提問:“這些工具能做什么?”,以問題引出課題“吹泡泡”游戲,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié):感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實驗,教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助開放性的問題:“吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?”,用“引”的方法,啟發(fā)引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié):體驗驗證。

在本環(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具),邊觀察邊記錄想象結(jié)果時,對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”,利用開放式問題:“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時點(diǎn)拔,把教育活動的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī),設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?”,“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:“吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,也是幼兒非常喜歡玩的游戲。

主要目標(biāo)是:

1、體驗吹泡泡的樂趣。

2、嘗試用不同的器具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

3、嘗試集體記錄實驗結(jié)果。

活動一開始,我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料,問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡,于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲,在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多,有的說泡泡是圓的,有的說泡泡會炸掉,有的說泡泡有大有小,于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具,看看是什么形狀的,孩子們都說是圓的,順著這個問題,我出示了方形、三角形的工具,讓他們猜猜,用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的,有的說不是,于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動手實驗一下,看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高,自己實驗起來,他們發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實驗結(jié)果并記錄下來?;顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲,孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。

但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,孩子們再吹時不知道怎樣來吹,主要是我課前沒有考慮到,總覺得這很簡單,不需多加明,通過這節(jié)活動,我知道,在我們大人看似很簡單的問題,在活動中還是應(yīng)給孩子說明清楚。

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