小學(xué)生讀后感。

掌握寫(xiě)作技巧是每個(gè)孩子都需要具備的技能，寫(xiě)作文可以讓思維更加縝密、更加有條理，一篇優(yōu)秀的作文是我們語(yǔ)文考試時(shí)的重點(diǎn)，我們可以學(xué)習(xí)哪些優(yōu)質(zhì)作文呢？小編現(xiàn)在向你推薦有關(guān)小學(xué)生讀后感怎么寫(xiě)，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小學(xué)生讀后感【篇1】

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到了無(wú)比的憤怒。

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者踐踏而毀滅的景象。

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，圓明園是建筑藝術(shù)的精華，圓明園中的建筑有的金碧輝煌，有的玲瓏剔透，建鑿十分精巧。在圓明園中，珍藏著大量的珍貴歷史文物，收藏了許多歷代名人書(shū)畫(huà)作品，還有許多奇珍異寶。可是，1860年英法聯(lián)軍闖入圓明園把值錢(qián)的東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不走的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，毀掉。這給世界帶來(lái)了不可估量的損失。

這些可惡的壞人，燒毀了我們國(guó)家著名的皇家園林，他們是我們國(guó)家的大罪人！

如今的圓明園已經(jīng)回到了昔日的輝煌了，這讓我感到了無(wú)限的惋惜。

小學(xué)生讀《圓明園的毀滅》讀后感

圓明園是我國(guó)清朝時(shí)期屈指一數(shù)的皇家御園。歷經(jīng)五個(gè)朝代的擴(kuò)建，花費(fèi)的人力、物力，財(cái)力不計(jì)其數(shù)。院內(nèi)一草一木、一景一物都價(jià)值連城其風(fēng)景猶如仙境，如詩(shī)如畫(huà)。

可惜好景不長(zhǎng)，1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，把對(duì)他們有用的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，沒(méi)用的東西則付之于炬。慈禧聞聲后出逃。雖然我們?nèi)硕鄤?shì)眾，但沒(méi)有先進(jìn)武器；只好眼睜睜的各種奇珍異寶被侵略者運(yùn)走。

歹毒的侵略者將圓明園洗劫一空后，為了銷毀證據(jù)，命令了3000多名士兵放火燒毀。大火整整燒了3天3夜，在火中，我們仿佛看見(jiàn)了圓明園在痛苦的呻吟：救救我吧，我快要被燒焦了！

圓明園見(jiàn)證了一個(gè)帝國(guó)的輝煌與衰敗，同時(shí)也記錄著一個(gè)民族的輝煌與恥辱。雖然有著一群假借文明人稱號(hào)的強(qiáng)盜用野蠻的大火燒盡了一座舉世無(wú)雙的世界文化、建筑的瑰寶。但是燒不盡一個(gè)民族對(duì)它的思念，因?yàn)樗休d著一個(gè)民族的榮辱與文化的血脈。

現(xiàn)在的圓明園只剩下一些西洋樓的殘骸。我們感到無(wú)比的痛恨與惋惜。

小學(xué)生讀《圓明園的毀滅》讀后感

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到非常的憤怒和惋惜。

圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，用了一百五十多年才修建成。全園占地面積三百五十多公頃，是中華民族歷代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶，也是世界上最大的博物館和藝術(shù)館，可悲的是在1860年10月6日被英法聯(lián)軍洗劫一空，并在10月18日一把大火焚燒一空，昔日金碧輝煌的圓明園，只剩下了幾根殘柱。

這幫可惡的強(qiáng)盜，在我國(guó)領(lǐng)土上燒殺搶掠，無(wú)惡不做，肯定會(huì)遭到報(bào)應(yīng)的。這么一座舉世聞名的文化寶庫(kù)，就這樣在這幫強(qiáng)盜的魔爪下化為灰燼，多么令人嘆息，扼腕。他們燒毀的不僅僅是一座皇家園林，燒毀得還是中華民族勞動(dòng)人民的智慧和血汗，更是每一個(gè)中國(guó)人的心。你們這幫可惡的強(qiáng)盜，我恨不得把你們千刀萬(wàn)剮，你們太無(wú)恥，太霸道了！這也讓我感受到了清政府的腐敗與無(wú)能，是呀，落后就要挨打。

作為青少年，作為國(guó)家建設(shè)的后繼者，我們銘記侵略者給我們帶來(lái)的恥辱，應(yīng)奮發(fā)圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)，肩負(fù)起振興中華的責(zé)任，不要讓悲劇再次上演。

小學(xué)生讀《圓明園的毀滅》讀后感

前幾天的語(yǔ)文課上，我學(xué)習(xí)了一篇課文：《圓明園的毀滅》，每次讀它都使我感到憤怒。

課文講了圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以又叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞著圓明園。圓明園中，不僅有眾星拱月的布局，還有風(fēng)格各異的建筑和收藏著最珍貴的歷史文物。

但是，在1860年10月6日，可惡的強(qiáng)盜英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。把園內(nèi)凡是能拿走的就統(tǒng)統(tǒng)掠走，實(shí)在拿不走的，就任意破壞、毀掉。10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火連燒了三天三夜

每當(dāng)我讀到這里，我就感到侵略者的貪婪、野蠻。對(duì)于圓明園的毀滅，我又感到無(wú)比痛惜、無(wú)比憤怒?，F(xiàn)在圓明園遺址內(nèi)的殘?jiān)珨啾谡菫榱俗屛覀儾煌鼩v史，讓我們謹(jǐn)記落后就要挨打，讓我們深刻的認(rèn)識(shí)并記住祖國(guó)曾經(jīng)遭遇過(guò)的劫難，從而激起大家熱愛(ài)祖國(guó)和民族文化的感情。

小學(xué)生讀后感【篇2】

暑假，我讀了一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，它照映著我，這本書(shū)就是《綠山墻的安妮》。

它講了馬修和馬瑞拉住在綠山墻農(nóng)舍里，本想收養(yǎng)一個(gè)男孩幫他們干活。可是陰差陽(yáng)錯(cuò)，十一歲的安妮來(lái)到了綠山墻，開(kāi)始了新的生活……

安妮長(zhǎng)著一頭令她討厭的紅發(fā)，滿臉雀斑，骨瘦如柴?？墒撬謵?ài)幻想，讓糟糕透頂?shù)囊惶臁白儭背尚那橛淇斓囊惶臁?/p>

她非常的粗心大意，常常會(huì)犯一些非常離譜的錯(cuò)誤：把樹(shù)莓酒瓶子中的葡萄酒給知心朋友戴安娜喝，把她灌醉；把止痛藥當(dāng)香草精放入給艾倫太太的夾心蛋糕中……這些事讓我大笑不止，她一次次犯錯(cuò)，但又一次次改錯(cuò)。

安妮雖然粗心大意，但十分堅(jiān)定，從不把夢(mèng)想“扔掉”。她經(jīng)過(guò)自己的努力，考上了女王班并獲得了艾弗里獎(jiǎng)學(xué)金。

她還非常善良，她費(fèi)盡心思營(yíng)救了戴安娜的妹妹明妮·梅；當(dāng)她做出放棄獎(jiǎng)學(xué)金留下來(lái)照顧馬瑞拉這個(gè)決定時(shí)，我十分敬佩她。

從這樣一個(gè)堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的女孩身上，我懂得了一個(gè)道理：做人要樂(lè)觀，要有自信心，堅(jiān)信“彩虹總在風(fēng)雨后”，要努力奮斗，才能取得成功。

小學(xué)生讀后感【篇3】

讀后感，是指看了某篇(部)作品后，根據(jù)自己的感想所寫(xiě)的文章，屬議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。一般性議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密;而讀后感最突出的特點(diǎn)是讀和感的緊密結(jié)合。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀后感是非常好寫(xiě)，因?yàn)橛写蠖蔚脑目商峁﹨⒖?，絕對(duì)不會(huì)有寫(xiě)不出東西的可能。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀后感又是最難寫(xiě)的，因?yàn)橐徊恍⌒闹?，你的文章就?huì)變成了原文內(nèi)容講述，而只能得個(gè)安慰分。

讀，是指在文章開(kāi)頭交代讀了何人何文，有何感發(fā)點(diǎn);感，是在讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想談自己的感受。寫(xiě)讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀(交代所讀內(nèi)容)邊發(fā)感;二是先述讀后發(fā)感。原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學(xué)寫(xiě)讀后感的同學(xué)選用。要寫(xiě)好讀后感，除掌握以上基本的文體知識(shí)外，還必須把握以下幾個(gè)寫(xiě)作步驟：

第一，要研讀原文。只有研讀好原文，才能對(duì)原文的內(nèi)容主旨有較深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟。這是寫(xiě)好讀后感的基礎(chǔ)。

第二，確立感發(fā)點(diǎn)。既是文章的理論基礎(chǔ)或中心論點(diǎn)，又是寫(xiě)文章的入手處，千萬(wàn)馬虎不得。選好了這一入手處，文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)象打開(kāi)閘門(mén)的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前后貫通。不僅感動(dòng)自己，也能感動(dòng)別人。否則，會(huì)在文章一開(kāi)頭就給自己人為地設(shè)立障礙，使文章不能順暢表達(dá)。一篇文，一本書(shū)，一部影視片，一出戲劇，內(nèi)容有簡(jiǎn)有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點(diǎn)有深有淺，寫(xiě)讀后感不可能面面俱到。那么，怎樣確立感發(fā)點(diǎn)呢?方法很簡(jiǎn)單。我們研讀某篇作品后，必然會(huì)受到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(diǎn)(或幾點(diǎn))，就可以確立為感發(fā)點(diǎn)。例如：以寫(xiě)人為主的記敘文，感發(fā)點(diǎn)往往是人物最突出的精神、品德等特點(diǎn)、最有價(jià)值的言論行動(dòng)。

第三，述讀與發(fā)感。述讀，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡(jiǎn)潔的話概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受，也可提出明確的感發(fā)點(diǎn)，也有開(kāi)頭交代一下所讀作品寫(xiě)作背景的。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來(lái)，要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會(huì)讓讀者不明白你的感由何而發(fā)。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想與引申，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)揮，這是文章的主體部分。聯(lián)想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點(diǎn)，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對(duì)聯(lián)系的內(nèi)容和實(shí)際還要進(jìn)行必要的分析、議論或抒情，這樣感才會(huì)深刻。這也是展開(kāi)讀后感主體部分最主要的方法。另外，在論證感發(fā)點(diǎn)的過(guò)程中，要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來(lái)，一是所讀原文的材料，二是從現(xiàn)實(shí)中聯(lián)想引申到的材料，缺一不可，而且應(yīng)自然融和。

那么讀后感怎么才能寫(xiě)好?

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)簡(jiǎn)字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為觀點(diǎn)句。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。觀點(diǎn)句在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這實(shí)際可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

(5)后感的結(jié)尾，結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出問(wèn)題，發(fā)表看法，發(fā)人深思。文無(wú)定則。內(nèi)容決定形式。根據(jù)不同類型的讀后感可采用不同的結(jié)尾形式。

以上五點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，簡(jiǎn)述原文一般在亮明觀點(diǎn)前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

小學(xué)生讀后感【篇4】

這是第一本讓我覺(jué)得奇怪的書(shū)。

當(dāng)我第一次看見(jiàn)《愛(ài)的教育》這本書(shū)的名字是，腦海里立刻產(chǎn)生了疑問(wèn)：愛(ài)是可以教育的嗎?愛(ài)本應(yīng)該是一種條件反射，它是受到生活環(huán)境的影響讓我們慢慢懂得，可這并不算是教育呀……玉石我?guī)е蓡?wèn)，輕輕地翻開(kāi)第一頁(yè)……

不知不覺(jué)，這本厚厚的書(shū)被我看完了。里面的每一個(gè)文字似乎都把我征服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書(shū)一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的每一刻擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。

因?yàn)閻?ài)，是最令人感動(dòng)的!

每一篇日記，都記錄著安利柯都社會(huì)的趕出，他的身邊總是被各種各樣的愛(ài)而影響，有父母對(duì)子女的愛(ài)，有兄弟姐妹的愛(ài)，朋友，老師，甚至是一些不認(rèn)識(shí)的陌生人，都有著各種各樣的愛(ài)。還記得里面有不少是安利柯的父母血的日記嗎?小小年紀(jì)的安利柯，竟然愿意與他的父母共用一個(gè)日記本，而且還真實(shí)地把每一天發(fā)生的事情卸載上面。世上的家庭，能有多少個(gè)會(huì)像這一家人一樣的和諧?

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我們會(huì)將心事藏于筆尖，寫(xiě)進(jìn)作文里。寫(xiě)作文能夠鍛煉我們的語(yǔ)感，優(yōu)秀的作文是非常養(yǎng)眼的，會(huì)被當(dāng)做參照。那么我們要如何才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？你也許需要"小學(xué)生作文的讀后感怎么寫(xiě)"這樣的內(nèi)容，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

小學(xué)生作文的讀后感怎么寫(xiě) 篇1

最近，我讀了一本外國(guó)的文學(xué)名著——《童年》。

《童年》是一部高爾基的自傳體小說(shuō)，再現(xiàn)了19世紀(jì)70年代俄國(guó)人民的艱苦糊口，借小主人公阿廖沙在外祖父家渡過(guò)的艱苦歲月表現(xiàn)了這個(gè)社會(huì)的弱肉強(qiáng)食、爾虞我詐和毫無(wú)暖和。只有外祖母真正關(guān)心和愛(ài)護(hù)阿廖沙。

在《童年》第二章中的這一節(jié)：“外祖父向她撲過(guò)去，推到她，把我抱過(guò)去，抱到凳子上。我在他手里掙扎，拉他的胡子，要他的手指。他狂怒著，夾緊了我，最后，向長(zhǎng)凳上一摔，弄破了我的臉?！敝?，感觸感染到了阿廖沙的無(wú)助、痛苦和無(wú)奈。

現(xiàn)在，人人都是獨(dú)生子女，在家里備受家里人的愛(ài)護(hù)，甚至于到了溺愛(ài)的程度。我以為，我們因該珍惜現(xiàn)在的糊口，也要逐步掙脫對(duì)父母和親友的依靠，要學(xué)習(xí)書(shū)中的小主人公阿廖沙獨(dú)立，自強(qiáng)，在成長(zhǎng)中掙脫困苦，獲得快樂(lè)。

小學(xué)生作文的讀后感怎么寫(xiě) 篇2

《橡樹(shù)上的逃亡》這本書(shū)我以前就看過(guò)，但這個(gè)假期我不由自主地又將它翻了出來(lái)，再細(xì)細(xì)地品味一番。

《橡樹(shù)上的逃亡》是蒂莫泰德豐拜勒的作品。故事講述了只有1.5毫米高的主人公托比羅爾奈斯。他的父親為了保護(hù)橡樹(shù)的生態(tài)環(huán)境，拒絕公開(kāi)一項(xiàng)能源發(fā)明的技術(shù)秘密，因此全家被流放，繼而被捕入獄，只有小托比逃了出來(lái)。勇敢的托比通過(guò)愛(ài)麗莎、萊奧、尼爾阿芒、瑪諾等朋友的幫助，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，用自己是智慧和勇氣殺死了濫用象蟲(chóng)破壞大樹(shù)的喬密西。最終解救出了自己的父母，使大樹(shù)重獲新生。

文中的托比不僅勇敢，而且開(kāi)朗、樂(lè)觀、忠誠(chéng)，經(jīng)得起考驗(yàn)，在逃亡的過(guò)程中，有一次，托比被困在一個(gè)冰雪覆蓋的樹(shù)洞里，洞內(nèi)只有一袋可以吃兩個(gè)星期的糧食，然而他還要熬四個(gè)月，大雪才會(huì)融化。雖然他每天只能吃一個(gè)雞蛋或一片面包，但他仍然很樂(lè)觀的的用霉菌在墻上作畫(huà)。看完書(shū)后，我陷入了深深的沉思中。托比那頑強(qiáng)的意志力讓我為之折服。想想我自己，遇到這樣的挫折、磨難時(shí)也能如此坦然嗎？

當(dāng)托比面對(duì)困難時(shí)，他微笑著克服。當(dāng)他瀕臨死亡時(shí)，他堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。這一切都值得我去學(xué)習(xí)，去練就。要做樹(shù)葉，就做一片獨(dú)一無(wú)二的樹(shù)葉；要做珍珠，就做一個(gè)璀璨無(wú)比的珍珠；要做人，就要做個(gè)頂天立地的人！

小學(xué)生作文的讀后感怎么寫(xiě) 篇3

我一看到《沒(méi)有雙手的畫(huà)家》這個(gè)題目，便產(chǎn)生了疑問(wèn)：為什么沒(méi)有雙手可以成為畫(huà)家呢？于是，我讀起來(lái)。W

戴尼斯羅格里小時(shí)候就沒(méi)有了雙手和小腿。她非常喜歡學(xué)習(xí)，5歲是就能閱讀課外書(shū)，并堅(jiān)持用牙咬筆桿學(xué)習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)的既工整又漂亮。當(dāng)?shù)搅艘蠈W(xué)的時(shí)候，學(xué)校不收她，但她不灰心，立志要成為一位有名的畫(huà)家，于是她歷盡重重困難向目標(biāo)前進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)畫(huà)，結(jié)果成為了有名的畫(huà)家。（讀后感）

戴尼斯羅格里之所以能獲得成功，是因?yàn)樗蓄B強(qiáng)不息的精神。而我們這些四肢齊全的小學(xué)生遇到一些困難就很容易放棄，沒(méi)有一點(diǎn)堅(jiān)持不懈的精神。戴尼斯羅格里還很好學(xué)。而有一些小學(xué)生連周末的作業(yè)也不做。還有一些小學(xué)生有一點(diǎn)刮風(fēng)下雨，感冒、發(fā)燒就不到學(xué)校上學(xué)。這樣做是不對(duì)的。

我們應(yīng)該像戴尼斯羅格里那樣，好學(xué)和堅(jiān)持不懈，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)學(xué)習(xí)方向就堅(jiān)持下去，這樣才能獲得成功。（抄寫(xiě)作文網(wǎng)）

故鄉(xiāng)讀后感怎么寫(xiě)

好的書(shū)籍對(duì)一個(gè)人的人生有很重要的影響，它能夠讓人的一生以及精神心靈變得富有，不少人讀完作者的作品，書(shū)中引人入勝的描寫(xiě)帶給他們?cè)S多感悟。為了更好地展現(xiàn)我在書(shū)中收獲的知識(shí)，我們來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“故鄉(xiāng)讀后感”，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助！

故鄉(xiāng)讀后感 篇1

讀了《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》，我的心像鳥(niǎo)兒一樣飛過(guò)，飛過(guò)蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，棲息在柳枝上。我仿佛看見(jiàn)那彎曲的樹(shù)干上爬著伙伴；那春天抽出的嫩葉中露珠在朝陽(yáng)中閃閃發(fā)光。

我的懷念如同顆顆雨露，掉在柳樹(shù)的嫩枝上，向下流淌；打在清澈的池塘里，激起回憶的水花，給花草洗去時(shí)間的塵土，讓魚(yú)兒躍出水面，飛濺起潔白的浪。汩汩的流水帶走了我小時(shí)候的故事，那些事情就像柳樹(shù)的葉子那么多。七八歲的時(shí)候，老家的河邊是有兩棵大柳樹(shù)。一棵就是現(xiàn)在高大挺拔的插天塔，而另一棵是

我卷了個(gè)哨笛，起勁的吹著，從那單調(diào)而淳樸的哨音中，我聽(tīng)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

一個(gè)人誰(shuí)沒(méi)有一個(gè)故鄉(xiāng)呢！對(duì)于故鄉(xiāng)的留戀，或是說(shuō)一些回憶，恐怕也全是人人少不了的，或是說(shuō)一些回憶，恐怖耶全是人人少不了的。何況是身處異地，縷縷不絕的常常是對(duì)家的思念。

想家的時(shí)候，總是會(huì)憶起一些具體的場(chǎng)景，或許是故鄉(xiāng)常見(jiàn)的一種食物，村邊的一刻樹(shù)、一條河、也可能是一次廟會(huì)，一場(chǎng)秋雨。家鄉(xiāng)的山川草木，風(fēng)土人情并不會(huì)隨著時(shí)間而流逝，相反，離鄉(xiāng)越久，那些人和事仿佛早已刻在人們的腦海里。身處異地他鄉(xiāng)，偶然間的一瞥，心中都會(huì)出現(xiàn)濃濃的鄉(xiāng)情。而這篇黃河浪的《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》圍繞與樹(shù)有關(guān)的人和事來(lái)寫(xiě)。抒情的語(yǔ)調(diào)中融入了對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷念。然而，當(dāng)我讀完這篇文章后，它深深地勾起了我對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的思念

故鄉(xiāng)讀后感 篇2

這是一件往事，也是一個(gè)有關(guān)愛(ài)和冒險(xiǎn)的精彩故事。它講述了人和狗之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

小男孩比利做夢(mèng)都想有一對(duì)浣熊獵犬，卻被父母斷然拒絕。為了實(shí)現(xiàn)愿望，比利辛勤地忙碌著：到小溪里捉小魚(yú)、小蝦賣(mài)給釣魚(yú)人；采野梅到的雜貨店里賣(mài)。他的雙腳被野梅的刺劃得傷痕累累，可他一點(diǎn)兒也不在乎。

一天，比利的送給了比利3個(gè)捕獸夾，這使比利欣喜若狂。但他對(duì)浣熊獵犬的熱情絲毫沒(méi)有減退。

終于，在兩年后，比利靠自己的勞動(dòng)賺到了這寶貴的50美元，買(mǎi)到了兩只浣熊獵犬。

獵浣熊時(shí)，浣熊逃到了一棵很大的樹(shù)上，比利砍倒了那棵大樹(shù)整整花了兩天兩夜。雖然他中間休息了一會(huì)兒，可他這種毅力還是讓我不得不感到佩服。

在一次獵浣熊比賽中，比利的兩只獵犬：老丹和小安憑借自己的實(shí)力還獲得了金獎(jiǎng)杯和300美元，使比利的感動(dòng)的落了淚。

而在一次狩獵中，比利遭遇山獅的襲擊，生命危在旦夕。老單豁出性命保護(hù)比利，與山獅同歸于盡。深情的小安拒絕進(jìn)食，最后死在老丹的墓上。

比利要去鎮(zhèn)上生活了，他去和老丹、小安墓前做告別時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)墓上長(zhǎng)滿了紅色的羊齒草！傳說(shuō)中，只有天使才能播下羊齒草的種子。比利的家人認(rèn)為老丹和小安是天使送給他們的禮物，而我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)?，比利是他自己的上帝?/p>

這本書(shū)讓我讀了非常感動(dòng)，老丹的死，小安的絕食，以及羊齒草的出現(xiàn)，都流露出一種深沉的愛(ài)。

故鄉(xiāng)讀后感 篇3

我看到過(guò)許多的書(shū)，讓我為書(shū)里的主角和情節(jié)牽腸掛肚，《紅色羊齒草的故鄉(xiāng)》讓我為獵犬的忠心而敬佩；《媽媽的愛(ài)在門(mén)后》讓我對(duì)媽媽無(wú)私的愛(ài)所觸動(dòng)。而我今天要說(shuō)說(shuō)讓我更為感動(dòng)《生命流淚的樣子》。

這本書(shū)主要講了：“性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡有一個(gè)辛?？鞓?lè)的家庭，但是媽媽突然得了不治之癥，這場(chǎng)飛來(lái)的橫禍?zhǔn)沟盟纳詈托愿穸及l(fā)生了很大的變化……在這個(gè)過(guò)程中，雖然有著老師不斷的鼓勵(lì)，但突然的變故讓她恐慌困惑。媽媽最終永遠(yuǎn)離開(kāi)了她，而十二歲的欣怡卻過(guò)早體會(huì)到生命和愛(ài)的深刻含義。

這其中讓我印象最深的就是欣怡的小姨，先前她對(duì)欣怡媽媽呼來(lái)喝去、囂張跋扈、且好吃懶做，可是在媽媽得病的日子里她有了很大的改變：在為了給媽媽治病而用光了家中積蓄的危難時(shí)刻她把自己辛苦積攢的錢(qián)全部拿了出來(lái)，還把之前像欣怡要的手機(jī)也還了回來(lái)。這個(gè)人雖然在生活中讓人厭惡，可是在姐姐生病的關(guān)鍵時(shí)刻卻讓她恍然醒悟，重新認(rèn)識(shí)了生命的脆弱和意義。

讓我一起去領(lǐng)悟生命的珍貴，看看自己的家人朋友，如果沒(méi)有了他們會(huì)怎樣？會(huì)不會(huì)有很多很多的后悔和歉意？如果有那么就請(qǐng)你們懷著感激之情，去好好珍惜那份親情和友誼，好好珍惜眼前的一切！

故鄉(xiāng)讀后感 篇4

我的家鄉(xiāng)在沙埕，有些人也許不知道沙埕是那，告訴你們你們百度搜搜就行了，百度搜是千萬(wàn)別輸：沙埕。要輸沙埕的元宵節(jié)。

元夜?jié)O火萬(wàn)戶明，車(chē)亭跑船繞街行。乍聞喝語(yǔ)連天起，疑見(jiàn)天上金童臨?！?月14日晚，元宵節(jié)，走進(jìn)福鼎市沙埕鎮(zhèn)，看到的是家家戶戶掛紅燈，鄉(xiāng)民沿街慶佳年的景象。八方來(lái)客讓這個(gè)不大的海濱小鎮(zhèn)頓顯人山人海，他們聞風(fēng)而來(lái)欣賞的是沙埕慶元宵活動(dòng)的重頭戲，擁有二百六十余年可考?xì)v史的民俗活動(dòng)——“搬鐵枝”。

在夜幕的映襯下，車(chē)鼓亭、功夫扇、舞龍燈、舞線獅等民俗活動(dòng)輪番上陣。一輛輛花攢錦簇的“鐵枝花車(chē)”緩緩地繞著街道前行，車(chē)上立著高高的“鐵枝”，主題不一，有“中國(guó)夢(mèng)”、“花好月圓”、“玉兔探月”等，燈光輝映，美輪美奐，樂(lè)隊(duì)隨后伴奏，精彩紛呈，蔚為壯觀，令人應(yīng)接不暇，熱鬧非凡?！拔疫B續(xù)來(lái)兩天了。昨天陪朋友，今天陪家人。這樣的表演確實(shí)新奇。雖然以前也有看過(guò)，但每回都有不同的亮點(diǎn)。

“鐵枝”俗稱“杠”、“閣”，是沙埕漁家元宵節(jié)傳統(tǒng)民俗活動(dòng)之一，多以民間傳說(shuō)、歷史軼事為主題，于xx年被列為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《楊門(mén)女將》、《民族大團(tuán)結(jié)》等。據(jù)沙埕《劉氏宗譜》記載，清乾隆十一年(1746年)的元宵節(jié)就已盛行“搬鐵枝”，祈求風(fēng)調(diào)雨順，年年有余，距今已有二百六十年的歷史。

沙埕鐵枝吸收了民俗傳說(shuō)、傳統(tǒng)戲劇、舞蹈雜技等藝術(shù)精華。一臺(tái)鐵枝中部由一根鐵條為桿，從底盤(pán)分兩根鐵條通往更上層，根據(jù)鐵枝內(nèi)容需要把鐵條制作成各種形狀，按照這臺(tái)“枝”的人物角色，遴選適齡的兒童，一般身高在1。2米左右，為他們量身定做枝臺(tái)，然后將鐵條焊死，分層固定。小演員坐在扶枝位置上，手持道具，表演簡(jiǎn)單情節(jié)或雜技動(dòng)作。而制作一個(gè)新鐵枝十分耗時(shí)耗力，從構(gòu)思到成品，由二十多人參與的情況下，還需要至少一星期的時(shí)間。

沙埕的元宵節(jié)可熱鬧了，下次有空你們一定要來(lái)呀。

故鄉(xiāng)讀后感 篇5

我?guī)е?dòng)又崇拜的心情讀了冰心寫(xiě)的這篇《我的故鄉(xiāng)》這篇散文，我覺(jué)得這篇散文寫(xiě)得太好了。當(dāng)我讀到“假如我的是一棵大樹(shù)，他的第二代就是樹(shù)枝，我們就是枝上的密葉，葉落歸根，而我們的根是深深地扎在福建橫嶺鄉(xiāng)的田地里的時(shí)”，我仿佛身臨其境似的。我又讀到他們說(shuō)：“橫嶺鄉(xiāng)小，總是受欺侮，如今族里出了一個(gè)軍官，應(yīng)該帶幾個(gè)兵回去夸耀夸耀。父親恭恭敬敬地祭祖，但是他沒(méi)有兵，也不可能帶兵”。我還記得父老鄉(xiāng)親們送給父親一個(gè)紅紙包的見(jiàn)面禮，那是一百個(gè)銀角子，合起來(lái)值十個(gè)銀元。但是他一個(gè)銅子也沒(méi)有收，也跟這個(gè)軍官去祭祀了。這句話讓我感到文中的父親連整整十個(gè)銀元都不要，他真是大公無(wú)撕。這讓我想起了君子之交淡如水，小人之交酒肉情這句古話。我又間接讀過(guò)了楹聯(lián)，就是海闊天高氣象風(fēng)光月霽襟懷，知足知不足，有為有非為等等，上面還有祖父寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，我覺(jué)得他就是我學(xué)習(xí)的榜樣。我覺(jué)得這些對(duì)聯(lián)寫(xiě)的特別好。當(dāng)我讀完這篇散文時(shí)，我仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，回想起我的家鄉(xiāng)，雖然不是三面環(huán)山，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)挺滿足了。讀了這篇文章，我終于明白了作者寫(xiě)這篇文章的原因。原來(lái)不僅是對(duì)故鄉(xiāng)的景色描寫(xiě)，更是表達(dá)了作者喜愛(ài)故鄉(xiāng)，懷念故鄉(xiāng)的思想感情。

有關(guān)魯濱遜漂流記讀后感怎么寫(xiě)

書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)最黯淡的生活道路，通過(guò)閱讀作者寫(xiě)的作品，突然產(chǎn)生了一些與眾不同的想法之后，面對(duì)作品當(dāng)中的一些優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，不妨通過(guò)讀后感的模式將它記錄下來(lái)。我們?cè)撊绾稳?xiě)作品的讀后感呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意收集和整理了魯濱遜漂流記讀后感，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

魯濱遜漂流記讀后感 篇1

這是一個(gè)關(guān)于冒險(xiǎn)。智慧和勇敢的故事。英國(guó)青年水手魯濱遜由于所乘的貨船在海上沉沒(méi)，孤身一人流落到了一個(gè)無(wú)人的荒島上，開(kāi)始了為生存而奮斗的艱辛旅程。做木筏造房子。種糧食。養(yǎng)牲畜……在整整28年的自救過(guò)程中，這座無(wú)人的荒島被魯濱遜建成了一個(gè)世外桃源。

魯濱遜是一個(gè)遇到困難堅(jiān)持不懈的男子漢。一次，他坐著船去打魚(yú)，突然一個(gè)漩渦冒出來(lái)，把魯濱遜的船打翻了，魯濱遜拼命的往上游，費(fèi)勁了全身的力氣，始終沒(méi)有放棄求生，最后，憑著堅(jiān)持不懈的毅力。終于游到了陸地上。

生活中的我去不是這樣的，五一勞動(dòng)節(jié)那天，跆拳道教練問(wèn)我們：“你們?nèi)缬惺?，可以不?lái)上課。”我在心里想：“學(xué)跆拳道那么累。還是和教練說(shuō)不來(lái)了吧。”那一天我就偷懶去了。

魯濱遜的身上有好多值得我學(xué)習(xí)的地方啊!敢于冒險(xiǎn)，百折不饒……，我要努力成為這樣的人。

魯濱遜漂流記讀后感 篇2

《魯濱遜漂流記》是外國(guó)作家笛福所寫(xiě)的一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，整本書(shū)講述了一個(gè)名叫魯濱遜的年輕人是怎樣在荒島生活二十年之后又回到自我的國(guó)家。

魯濱遜在1651年那年的9月1日，不顧父母反對(duì)，和朋友一齊出海。在海上他們遇到了暴風(fēng)雨，船上的人全部都跌進(jìn)了漫無(wú)邊際的大海里，魯濱遜和船都被卷到了一個(gè)荒島上。從此他開(kāi)始過(guò)起了艱苦的生活。他克服了常人所不能夠想到的困難，搭帳篷、采野果、飼養(yǎng)牲畜。

他醒來(lái)以后，身上沒(méi)有任何工具和糧食，他把船上能搬下的物品搬下來(lái)了。他用一塊布搭了一個(gè)帳篷，以后他就稱它是“城堡”了。他以為這島上沒(méi)住人，就稱自我是這座島的“國(guó)王”。有一天，他遇見(jiàn)了一只野獸，他立刻用帶在身邊的獵槍打死了它。后然他又在這島上發(fā)現(xiàn)了野生的椰子樹(shù)、橘子樹(shù)，他采了許多果實(shí)帶回家，并又飼養(yǎng)了一只鸚鵡和一群山羊，從此他的生活變得豐富多彩了;他在島上竟生活了xx年，在第xx年，他遇見(jiàn)了一群愛(ài)吃人的野人，他們正要吃一個(gè)同胞，魯濱遜看了十分生氣，他拿著一把手槍沖了上去，一下子把野人都打死了，救出了被抓的俘虜，并取名叫“星期五”，因?yàn)檫@天正是星期五。他又把星期五變成一個(gè)禮貌人“星期五”成了他最忠實(shí)的仆人……又過(guò)了幾年，他們救下了一位船長(zhǎng)，船長(zhǎng)把他們送回了英國(guó)。

如果是是我，可能早就被這些困難嚇得要死。就拿兩次軍訓(xùn)來(lái)說(shuō)，我都沒(méi)有堅(jiān)持到底，去的時(shí)候都是信心滿滿、勇氣十足，但沒(méi)想到每次竟都沒(méi)有堅(jiān)持到底，原因是我自我沒(méi)有勇氣，不能夠下定決心去克服困難，這和魯賓遜相比，真是一個(gè)天上、一個(gè)地下，其實(shí)一個(gè)人經(jīng)歷的越多，他就會(huì)變得更加成熟，我們?cè)诤屠щy做斗爭(zhēng)的同時(shí)，就是在和自我做斗爭(zhēng)，就是超越自我，要明白，人生最大的敵人是自我，超越自我就是贏!

魯濱遜漂流記讀后感 篇3

都德曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背叛你?！苯衲晔罴?，媽媽給我買(mǎi)了丹尼爾·笛福的《魯濱遜漂流記》。我對(duì)這本書(shū)的喜愛(ài)可以說(shuō)是如癡如醉，每天一有時(shí)間就把它拿起來(lái)看。

這本書(shū)記述了主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊，除了他，其余10人全部遇難。他被海浪沖到了一個(gè)荒島上，心中充滿了無(wú)助與孤獨(dú)，不知道該如何在這個(gè)荒島上生存下去，但是他又不斷安慰自己，憑著自己的智慧和勇氣，克服了無(wú)數(shù)的困難，把自己的生命延續(xù)了下去，并且找到了許多生活的樂(lè)趣，在他漸漸淡忘要回到文明社會(huì)中去的時(shí)候，他卻得到了獲救的機(jī)會(huì)……

當(dāng)我看完這個(gè)情節(jié)曲折起伏的故事時(shí)，我深深得被他震撼了。他多么頑強(qiáng)!如果是我，又會(huì)怎樣?當(dāng)獨(dú)自一人在荒島上，叫天不應(yīng)、叫地不靈時(shí)，我能像他一樣不自暴自棄，重燃生活的希望嗎?一個(gè)人身陷絕境，竟能這樣勇敢地面對(duì)生活，創(chuàng)造奇跡，實(shí)在是難能可貴的。

這本書(shū)使我認(rèn)識(shí)到：人無(wú)論何時(shí)何地。不管遇到什么困難，都不能被困難嚇倒，要勇敢地面對(duì)困難，克服困難，始終保持一種積極向上、從容樂(lè)觀的心態(tài)，去面對(duì)和挑戰(zhàn)厄運(yùn)，只有這樣，才能像魯濱遜一樣永遠(yuǎn)是個(gè)勝利者。

在生活中我過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子。讀了這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)到了自己的壞習(xí)慣。沒(méi)有人的命運(yùn)是一帆風(fēng)順的，都有碰到突如其來(lái)的災(zāi)難的時(shí)候，那我現(xiàn)在不正應(yīng)該變得更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)、更自信嗎?所以我給自己制定幾個(gè)“要”：

1、要獨(dú)立——自己完成作業(yè)，不依靠他人;

2、要自信——上臺(tái)大大方方，挺胸抬頭，不膽怯;

3、要勇敢——面對(duì)困難不退縮，勇敢面對(duì);

4、要熱心——同學(xué)有困難要積極幫助，不能置之不理;

5、要善良——不能心存邪念，對(duì)待他人要真心。

魯濱遜是我人生道路上的引路人，他是我心中一盞永不熄滅的明燈，指引我前進(jìn)!

魯濱遜漂流記讀后感 篇4

前不久，看的一本小說(shuō)，被它所深深折服?！遏敒I遜漂流記》只要講的是：魯濱遜和他的同伴們一起出海探險(xiǎn)，不幸遇上了風(fēng)暴。他的同伴們都喪失在海洋里，只有他逃到了一個(gè)荒無(wú)人煙的荒島上，大家都以為他會(huì)死在

這，可是沒(méi)有!他靠著他堅(jiān)強(qiáng)的意志幸存下來(lái)了，并用35年的時(shí)間把無(wú)人荒島改成世外桃源。

這個(gè)故事讓我感觸頗深，讓我明白了做什么事情都要堅(jiān)持，不要遇事就喪氣，要做生活的強(qiáng)者。

看了魯濱遜的故事后，我就會(huì)想起自己有關(guān)的事情來(lái)，有一次，爸爸媽媽計(jì)劃說(shuō)，我長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己睡覺(jué)了，夜晚，我們一家三口洗漱完畢后，我要媽媽和我一起睡覺(jué)，可是爸爸媽媽硬是要我一個(gè)人睡?！拔遗?”“

怕就應(yīng)該學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)了，習(xí)慣了，你就不怕了?！笨粗改敢闳粵Q然的臉色，我只好灰溜溜的走進(jìn)房間，躺在床上，父母也回到臥室睡覺(jué)，皎潔的月光穿過(guò)窗簾，我看見(jiàn)月亮想起在月亮上的嫦娥，久久不能入睡。天色越來(lái)越

暗，到了深夜，我腦海里出現(xiàn)了一個(gè)黑影，浮現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)恐怖的東西來(lái)，如僵尸，妖怪，怪物……嚇得我全身都躲被窩里。我越想越怕，我鞋都沒(méi)有穿就跑過(guò)去爸媽的房間，手用力的拍著臥室的房門(mén)，他們的計(jì)劃也就這樣

被我搞砸了，回頭想想，如果我能像魯濱遜一樣堅(jiān)強(qiáng)，指不定我早克服了自己，正受著父母的夸獎(jiǎng)呢!

小學(xué)生讀后感作文精選

見(jiàn)字如面，所有情感都能在作文里體現(xiàn)，多寫(xiě)作文可以增強(qiáng)我們對(duì)身邊細(xì)微事物的觀察能力。學(xué)生多學(xué)會(huì)細(xì)致觀察是提高寫(xiě)作水平的金鑰匙。需要怎么樣寫(xiě)才可以寫(xiě)出好作文？編輯經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供小學(xué)生讀后感作文，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

小學(xué)生讀后感作文【篇1】

從我踏入小學(xué)的第一天起，到現(xiàn)在我行將小學(xué)結(jié)業(yè)，在這二千多個(gè)日子里，有一本書(shū)它整整隨同了我六年，給予我忘我的協(xié)助，使我從懵懂無(wú)知的少兒生長(zhǎng)為一個(gè)知書(shū)達(dá)理的少年，它便是咱們小學(xué)生的良師益友——《小學(xué)生之友》。每次一發(fā)下《小學(xué)生之友》我就會(huì)愛(ài)不釋手地捧在手中，如饑似渴地讀起來(lái)，不想錯(cuò)失一篇作文乃至一個(gè)字詞。在花團(tuán)簇?fù)淼拇禾?，《小學(xué)生之友》就像一朵奇葩在向陽(yáng)中怒放?！缎W(xué)生之友》的花瓣真是不計(jì)其數(shù)呀！有吸引人的故事大餐；有讓我一個(gè)字也不想錯(cuò)失的品嘗名著；有耐人尋味的迷你連環(huán)畫(huà)和興趣英語(yǔ)；還有我熱愛(ài)的大手牽小手和大記者大擂臺(tái)……真是讓我目不暇接?！缎W(xué)生之友》總是為我翻開(kāi)一扇扇大門(mén)，讓我走進(jìn)充溢奇趣的大千世界；總是為我插上一雙翅膀，讓我去探究世界太空的壯美奇跡；還贈(zèng)送我一支生花妙筆，讓我寫(xiě)出日子中的繽紛色彩。我最喜歡的仍是《作文大擂臺(tái)》了，在那里，我不只欣賞了他人寫(xiě)的好文章，并且傍邊還有有名的作家，大記者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。更好的是作家和大記者能在學(xué)習(xí)中為我導(dǎo)航引路，手把手教我怎么寫(xiě)出精巧的作文。我能夠跟隨他們成才的腳印，放飛抱負(fù)，也成為一個(gè)小小作家?！缎W(xué)生之友》謝謝你！是你教我怎么寫(xiě)作，怎么做人，怎么感恩……你帶我的到常識(shí)的海洋漫游，載著我駛向抱負(fù)的對(duì)岸，背著我攀上常識(shí)的頂峰……你協(xié)助我太多太多，千言萬(wàn)語(yǔ)都描繪不出你對(duì)我的協(xié)助，只能說(shuō)一聲“謝謝你！”

《小學(xué)生之友》是我生長(zhǎng)道路上的一嗽小舟，帶領(lǐng)我駛向成功的對(duì)岸。

小學(xué)生讀后感作文【篇2】

1、在你的筆下，冬天ｘｘ的景色描述得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運(yùn)用，增添了作文的生動(dòng)性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì)增色不少！

2、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

3、你的作文融情于景，把對(duì)ｘｘ的熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛(ài)ｘｘ，寫(xiě)得很棒！語(yǔ)言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把ｘｘ的四季景色描寫(xiě)了出來(lái)。

4、在你的筆下，ｘｘ的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的ｘｘ。

5、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因：”少擰了二分之一圈--約0、5毫米“，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié)，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自己的感觸：”失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差0、5毫米！“水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。

6、花宇航，你能結(jié)合自己的真實(shí)事例來(lái)反映”給予是快樂(lè)的“這個(gè)主題，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會(huì)到了快樂(lè)的真正含義。我一定會(huì)向你學(xué)習(xí)！

7、最讓我喜歡的是你在寫(xiě)自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來(lái)的紅外線，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動(dòng)。你還運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法，用”白大褂“來(lái)稱呼醫(yī)生，很有趣。

8、那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來(lái)到教室里時(shí)，我知道，那是即將要刊登在班級(jí)小報(bào)上的作文。我心中無(wú)比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下，我努力修改著作文，就像孫唯說(shuō)的，有一股神秘的力量在牽引著我。

9、小作者觀察仔細(xì)，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)ｘｘ的思想感情表露得更為自然充分。

10、縱觀全篇，文章筆調(diào)清新活潑，描寫(xiě)有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由翱翔的小鳥(niǎo)，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

小學(xué)生讀后感作文【篇3】

前幾天，我讀了一本趣味十足的書(shū)《火鞋與風(fēng)鞋》。瞧，光是這題目就讓人浮想連翩：這火鞋與風(fēng)鞋是誰(shuí)呢？誰(shuí)為什么會(huì)起這樣的名字火鞋、風(fēng)鞋？一想到這里，我就迫不及待得想翻開(kāi)書(shū)來(lái)閱讀。

這本書(shū)主要講了：主人公小迪姆認(rèn)為自己是個(gè)最不幸的孩子?？稍谒邭q生日的時(shí)候，他得到了一份特殊的禮物：穿上新鞋，背上背包，跟著父親走進(jìn)大山這讓他慢慢有了自信。

讀完這本書(shū)后，我豁然開(kāi)朗，因?yàn)槲以?jīng)也有和小迪姆一樣的遭遇和煩惱。在學(xué)校里，我那些討厭的同學(xué)們結(jié)合我的名字，給我取了許許多多的綽號(hào)，五花八門(mén)，應(yīng)有盡有，這個(gè)叫起來(lái)，那個(gè)叫起來(lái)，各種各樣的綽號(hào)便在我耳邊回旋，弄得我暈頭轉(zhuǎn)向，只好憤怒地向四周回敬。而小迪姆不也是這樣的嗎？他因?yàn)榘?、因?yàn)榕郑蜻@家境不好，被同學(xué)們嘲笑。可他受到了一個(gè)故事的啟發(fā)，一次旅行的放松，換了更好的心態(tài)對(duì)待同學(xué)們的冷嘲熱諷，慢慢地融入了群體之中。而我也一樣，現(xiàn)在我終于明白，其實(shí)綽號(hào)都是別人善意的嘲笑，特殊的獨(dú)一無(wú)二的昵稱，也許他們這樣做只是為了圖個(gè)開(kāi)心，并非對(duì)你有惡意。以前都是我太在乎這些綽號(hào)了，我相信這學(xué)期我一定能與更多的同學(xué)交上朋友。

《火鞋與風(fēng)鞋》，這是一本貼近生活的書(shū)，人人都能從中找到自己的影子，人人都能從中受到啟發(fā)。而它，留給我們的更是無(wú)窮的回味。