秋天懷念讀書心得。
居安思危，思則有備，有備無患。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？經(jīng)過收集，小編為您獻(xiàn)上秋天懷念讀書心得，供你參考，希望能夠幫助到大家。
這篇課文主要講了：自從作者雙腿癱瘓以后，時常亂發(fā)脾氣，母親總是想方設(shè)法安慰自己的兒子。為了不讓兒子更加傷心，她不把自己重病纏身的事告訴兒子，而是獨自默默地忍受。為了不使兒子孤單，央求兒子去看花。就連臨終時，還把兒女掛在嘴邊。多么堅強(qiáng)的母親，多么無私的母愛。作者正是受到母愛的感染，才重新找回自信，勇敢地面對生活，成為一名作家。我想，這位母親一定是天底下最偉大的母親。
文中最讓我感動的是“別人告訴我，她昏迷前最后一句話是：‘我那個生病的兒子，還有那個未成年的女兒……’”母親已經(jīng)活得夠累的了，有多少個日夜，她為兒子的將來操碎了心；有多少個夜晚，她被病魔折磨得難以入睡。臨終時，她還放不下對兒女的牽掛，讓他們要好好的活。可憐天下父母心??！
在現(xiàn)實生活中，每一位母親對自己的兒女，又何嘗不是無私給予，又何嘗不是把自己的精力與心思花在了兒女身上？可是，做為兒女的我們，又有哪一個能做到既懂事又孝順？又有多少人能幫家長做些力所能及的家務(wù)活？勞累一天的家長回到家里，又有誰為他們捶背送茶？一個個孩子在家里是“小公主”、“小皇帝”，養(yǎng)成衣來伸手，飯來張口的壞毛病。還要家長對自己百依百順，一不答應(yīng)就會又哭又鬧。我想：讀了這篇感人的文章，我們應(yīng)該體會到家長對子女的愛了吧。我們可不能“身在福中不知?！卑。?/p>
《秋天的懷念》，你不但教會了我們要理解家長對兒女無私的愛，也讓我們懂得要做個孝順父母的好孩子。就讓我們把最美的康乃馨送給天下所有的母親，祝福她們：健康、快樂！
今年暑假，捧起了這本書，心里感覺沉甸甸的。
自從作者史鐵生的雙腿不能動后，脾氣和之前天差地別，但卻有這樣一位女性深深感動了他，她是史鐵生的母親。面對這脾氣糟糕的兒子，沒有感到不耐煩，耐心照顧他，但換來的卻是謾罵。史鐵生只要見到美好的事物，就聯(lián)系自己的不公而憤怒，他卻不知道母親已經(jīng)得了病。母親負(fù)著病帶著兒子去公園散步，負(fù)著病給他做飯。她肝疼得整夜睡不著覺，直到生命的最后一刻，她還惦記著自己的兒女，這是多么的偉大的母愛??！
孩子自從一出生，就成了母親一輩子的牽掛，即使你已成年。
其實何止是史鐵生的母親，天下的母親哪個不是如此？
這讓我想到了一次地震中的事件，那原本是一個美好的一天，卻因一場地震發(fā)生了變化。有這樣一位母親，她在地震發(fā)生的一瞬間，用自己的身軀擋住了自己的孩子。救援隊發(fā)現(xiàn)他們時，就看見這感人的一幕，母親成弓字形護(hù)住了孩子，身上還是千斤重的預(yù)質(zhì)板，身體已經(jīng)被壓得變形，背上血肉模糊。母親用自己的最后一口氣和身軀，替孩子擋住了預(yù)質(zhì)板。要知道，在以前她一個人都抬不動一袋米。但在危難的時刻，卻出爆發(fā)驚人的能量，為孩子扛住了這千斤重的預(yù)質(zhì)板。這是多么偉大的母愛啊！寧愿自己身亡也不讓孩子受傷。她的這一舉動感動了在場的所有人，他們都敬佩這位母親。
母愛就像暴風(fēng)雨中的躲雨屋，就像春天里的暖風(fēng)，就像冬天里的暖陽，在一堆平凡的母親中，卻有著不平凡的母愛，甚至厚重于山。【Dhb100.Com 讀后感大全】
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”在我們的生活中，媽媽把好吃的給我們吃；買漂亮的.衣服給我們穿；帶著我們出去玩；……如果我磕破了、摔傷了，媽媽會十分著急、傷心。課文《秋天的懷念》把這樣一個母親的形象展現(xiàn)在我眼前。我讀著讀著，眼睛濕潤了，喉頭像塞著什么。啊，母親多么偉大、無私。母親能為自己的兒女去世，多么感人??！一位母親對因雙腳癱瘓而生活絕望的兒子，不顧自己重病纏身，要推著兒子去看花，從而努力鼓起兒子生活的勇氣。
我從小到現(xiàn)在媽媽也給了我無私的母愛。比如：有一次，我燒得很厲害，身上流出許多汗。媽媽很著急，抱著我冒著嚴(yán)寒跑到醫(yī)院，忙著忙那，甚至連飯也顧不上吃。不久，我的病好了，媽媽自己卻病了，一病就是好幾天。媽媽為了我,不顧惜自己?！?……
每個媽媽是愛的使者，用愛澆灌著孩子的心田。
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秋天，一個碩國累累的季節(jié)，稻田里洋溢豐收的喜悅，果園充滿著幸福的歌聲，樹葉都穿上了金黃色的晚禮服，跳起了歡快的舞蹈，菊花正向人們土露它的芬芳。
自古以來，許多文人墨客都覺得秋天是一個凄涼而傷感的季節(jié)，我卻不以為然，秋天里有這無盡的歡歌笑語。是一個多么美妙的季節(jié)。可自從我讀了《秋天的懷念》這篇文章后，我心目中的秋天也變的有幾分愁悵了。
《秋天的懷念》這篇文章向大家述說了一位苦命的母親，本文的作者史鐵生是一位雙腿癱瘓的作家，雖然只是向大家展現(xiàn)了幾件平常生活中鎖事，卻是以讓讀者體會到了這位無私的母親，對子女無私的愛。“可憐天下父母親”這世間有幾個子女懂得父母對他們的愛？“誰言寸草心，報的三春暉”。這世間有幾個子女能報答得了父母對自己的恩情？本文中的作者也是世間這成千上萬中的兒女中的一位，他在母親生前，忽視了母親對他的愛，等母親死后，作者才懂得了母親對他的愛，想到我平日的種種行為，真該向母親說聲對不起，秋天里，作者去看菊花，望著一朵朵美麗的菊花，作者有想到了母親，這位可敬的母親，她就像秋風(fēng)中的一朵菊花。
秋天，一個多么凄涼的季節(jié)，藍(lán)天中，離家而去的大雁正飛向南方，樹葉紛紛落下，高雅的菊花正向人們訴說著它的故事。
在我養(yǎng)傷期間，父母盡量不讓我干重活，盡量不讓傷口感染，還頓頓給我做好吃的，直到我的手指痊愈。
那時我還在學(xué)校里，我急急忙忙跑回家。母親正在賣肥豬，爺爺本來是醫(yī)生，可今天外出旅游去了。母親見了我這個樣子，也顧不得賣豬了，背起我就往醫(yī)院趕。到了以后，醫(yī)生說要打針。天哪，我最怕打針了。母親抱緊了我，有了母親的暖和，我就什么都不怕了。打完針，母親又急急忙忙把我背回家去。我看見豆大的汗珠從母親的臉頰上流下來。我叫母親放我下來自己走，可她不肯，還叫我多休息。
是了的，他為什么會殘疾，沒有什么電視劇里的車禍情節(jié)，只是因為一場雨，大雨讓他發(fā)燒了，可燒了幾天過后，他的腿卻再也不能動了。就因為一場大雨，卻澆滅了這個年輕人所有的傲氣，就幾天后，他原本還朝氣蓬勃的想要出去闖蕩，展示自己的才情的時候，噩夢就降臨到了他的身上，他憤恨這命運(yùn)的不公，他的雙腿就此消失了，終日坐在輪椅上的他郁郁寡歡，心情也愈發(fā)暴躁。
對待自己的母親也早已事情了一個為人女最起碼的事情，除了發(fā)泄就是憤恨，甚至對這個世界都認(rèn)為是一片灰暗的了，他找不到自己真正的意義了。直到有一天，他的妹妹和他說，母親已經(jīng)病得很重了。他這才發(fā)現(xiàn)，原來母親哪怕病痛卻一直隱忍著她，他以為母親的病還沒有那么嚴(yán)重，可殊不知不過是他從來都沒有關(guān)心過母親而已。自己終日只沉浸在自己的痛苦中，漠視了所有人，甚至都忘記了自己的母親甚至比自己可能更難受。自己辛辛苦苦培養(yǎng)出來的孩子，最后卻落了個殘疾，無法自己出門闖蕩，更讓母親的悲痛就是自己的孩子沉浸在陰影中無法自拔，他的母親想必比他痛苦吧。最后史鐵生的母親最終還是沒有熬過那一劫，哪怕他的兒子已經(jīng)在醒悟了，甚至答應(yīng)了明天一起去看菊花，可是他的母親還是沒有看到他的兒子那么積極樂觀的一面，就這樣去了?？扇ブ?，嘴里掛念念叨著的，還是自己那個病了的兒子和未成年的女兒?？蓱z天下父母心，如果讓史鐵生的母親知道，他后來在文學(xué)方便又如此大的造詣，他也終于自強(qiáng)了起來，怕是他的母親也可以輕松的笑了吧……
秋天的懷念啊，是啊，很多人只有在一個人已經(jīng)離自己而去的時候方知惋惜和留戀當(dāng)真是秋天的懷念啊。秋天的菊花還未看到，如今卻要摘來一枝菊花祭奠自己的母親了……
母愛是這個世界上最偉大的愛。母愛帶給我們溫暖，這就是人們口中常說的"父愛如山、母愛如水"！今天，我有幸讀到了作家史鐵生的作品--《秋天的懷念》這一篇課文，讀了之后，我被深深地震撼了……
《秋天的懷念》這一篇課文中講述的是，癱瘓的史鐵生很不高興，他想要放棄人生。但是他的母親一直在安慰他，希望他能擺脫自己的思想陰影。當(dāng)時他的母親已經(jīng)患上了絕癥，但她在兒子面前總是假裝很開心。她希望兒子被她身上的樂觀所感染，從而走出陰影，開始正常地生活，這樣即使她死了，她也可以放心。
當(dāng)我在讀這篇文章的時候，我被這一幅畫面深深地打動了：母親撲過來抓住史鐵生的手，忍住哭聲說："咱們娘兒倆在一塊兒，好好兒活……"讀到這里，我被感動得潸然淚下，作家史鐵生年紀(jì)輕輕就被永遠(yuǎn)地定格在了輪椅之上，他的母親想要幫助他找回生活的信心，但是即使有困難，直到生命的盡頭，母親仍然沒有放棄希望。天底下所有的母親不是都這樣的嗎？哪個母親不希望自己的兒女健康快樂地成長？
想到這一點，我久久不能平靜，史鐵生和他的母親一生都是如此痛苦和悲傷。他們卻總是咬緊牙關(guān)，堅強(qiáng)、樂觀地面對生活。而我們生活在幸運(yùn)的家庭、擁有偉大的母愛、一雙活躍的雙腿，這是多么的幸運(yùn)啊！我們必須學(xué)會珍惜這美好的一切生活！
讀了《秋天的懷念》這一篇文章后，我不禁感嘆：作家史鐵生的生活如此艱難，但他從未放棄生活，而是選擇努力奮斗，最終成為一名名揚(yáng)四海的好作家。我們必須向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的執(zhí)著精神，學(xué)習(xí)他堅持夢想奮斗一生的精神！然而在這一篇課文中，更讓我感受到深深的母子之情，愿天下所有的孩子都能像史鐵生一樣深感母恩，也愿天下所有的母愛都平安健康！
《秋天的懷念》是現(xiàn)代作家史鐵生寫的課文講敘了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達(dá)了作者對母親的懷念.讀完課文，這位偉大的母親久久地浮現(xiàn)在我面前.“這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜.當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我.”這兩句話是在寫母親在“我”暴怒無常時的具體表現(xiàn)。事雖細(xì)小，卻表達(dá)了母親對“我”深深的疼愛，很是感人.“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個生病的兒子，還有那個未成年的女兒。'”母親在臨終前居然還惦記著她的子女，這是多么偉大而又無私的母愛啊!
母愛，對我們每個人來說是再熟悉不過了.母愛，就像一杯淡淡的白開水，沒有任何雜物，只有對自己孩子的親切、溫柔的笑容，也許是你經(jīng)常喝它的緣故，你不但不覺得甜蜜，反而感到很厭煩：寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼呼地刮著，當(dāng)你走進(jìn)校門，慶幸自己多穿了一件大衣而沒被凍著時，你怎會想到是誰不厭其煩地讓你穿上這件大衣呢?吃晚飯時，母親為你盛飯，還不停地往你的碗里夾菜夾肉，你不但不對她說聲“謝謝”，還嫌碗里的肉軟了硬了.....
我也有一位慈祥的母親，她非常疼我，從不打我罵我，母愛就像一條涓涓細(xì)流，滋潤我的心田.一次，我考砸了，拿著“6”字開頭的試卷走在回家的路上，我很害怕，仿佛看見了母親那張憤怒的臉，我在心里暗暗祈禱著：上帝保佑，媽媽不要生氣，我已經(jīng)盡力了，上帝保佑......“孩子，你回來了?今天考試考得怎么樣?”剛進(jìn)家門，媽媽就笑吟吟地走了過來，親切地問我，我低著頭，把試卷拿給她看，等待著暴風(fēng)雨的到來.沒想到，媽媽看了試卷后，非但不罵我，還幫我分析考砸的原因，最后，意味深長地對我說：“孩子，你聽說過海燕嗎?我們一說到勇敢，就會想起海燕.海燕，不怕驚濤駭浪的撲打，不畏狂風(fēng)暴雨的襲擊，它是勇敢頑強(qiáng)的象征!你想做像海燕般勇敢頑強(qiáng)的人嗎?那就要不怕失敗，不灰心，媽媽相信你，你一定能行!”我抬起頭，注視著媽媽那充滿信任的眼睛，用力地點了點頭......
在我學(xué)習(xí)的路上，是母親在陪伴著我，鼓勵著我.放下課本，我陷入了深深的沉思......
今天，我讀了秋天的懷念這篇課文。我讀懂了，世界的母愛是無私的，偉大的。我讀到“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……?！睍r，讀懂了母親不讓兒子這樣痛苦，想讓兒子快快樂樂生活下去。我還讀懂了“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”的另外一層含義。“咱娘兒倆”表面上是勸作者，實際上也是在勸自己。
媽媽為了讓作者重拾活下去的勇氣，已經(jīng)把自己快要死的痛苦拋到腦后了。我讀到“還記得我上次帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……?！眿寢屜胝f說以前的高興事，讓兒子開心，但馬上意識到已經(jīng)癱瘓的“我”根本不能跑和踩了，母親不想提起兒子的傷心字，所以不說了，因為怕兒子不高興。我讀到“別人告訴‘我’母親昏迷前的最后一句話是：‘我那個有毛病的兒子，還有那個未成年的女兒……’”感到作者的母親很偉大，到昏迷也忘不了“我”和妹妹。讀到這兒，我想到媽媽對我的無私的愛：有一次我從老家回來，我吐了好幾次。是媽媽一直陪我到天亮，為此媽媽也得病了。
難道這還不足以表明媽媽對我的愛？媽媽，您真的辛苦了。
今天我讀了一篇文章，叫“秋天的懷念”。這篇文章寫了：“我”雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常，時常砸玻璃、扔?xùn)|西，變得悲觀厭世。但是“我”的母親還要忍受著肝病的折磨來照顧“我”在臨死前還掛念著“我”和未成年的妹妹……看到這，我似乎已感受到了一份濃濃的母子情。記得有一次，我發(fā)了高燒，正巧媽媽風(fēng)濕發(fā)作，她顧不上關(guān)節(jié)的疼痛，整日整夜地守著我。一會兒量體溫，一會兒給我輸液，一會兒喂我吃藥……
無微不至的照顧著我。當(dāng)我的體溫漸漸恢復(fù)正常時，媽媽的眼眶周圍卻有了一圈深深的黑紋，我還注意到，她的腳上因為風(fēng)濕的折磨腫了一大快……身邊的小小事，也蘊(yùn)藏著豐富的母愛……牛奶店里，普通的酸牛奶，是媽媽的，可口營養(yǎng)的黑牛奶，是我的；鞋店里，打折、處理鞋，是媽媽的，舒適透氣的好鞋，是我的……細(xì)微的母愛將片片真情傳遞……我的媽媽，您是一位純潔善良的天使，在婦女節(jié)前夕，我想對您說：媽媽，我永遠(yuǎn)愛您！
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母愛是這個世界上最偉大的愛。母愛帶給我們溫暖，這就是人們口中常說的"父愛如山、母愛如水"！今天，我有幸讀到了作家史鐵生的作品--《秋天的懷念》這一篇課文，讀了之后，我被深深地震撼了……
《秋天的懷念》這一篇課文中講述的是，癱瘓的史鐵生很不高興，他想要放棄人生。但是他的母親一直在安慰他，希望他能擺脫自己的思想陰影。當(dāng)時他的母親已經(jīng)患上了絕癥，但她在兒子面前總是假裝很開心。她希望兒子被她身上的樂觀所感染，從而走出陰影，開始正常地生活，這樣即使她死了，她也可以放心。
當(dāng)我在讀這篇文章的時候，我被這一幅畫面深深地打動了：母親撲過來抓住史鐵生的手，忍住哭聲說："咱們娘兒倆在一塊兒，好好兒活……"讀到這里，我被感動得潸然淚下，作家史鐵生年紀(jì)輕輕就被永遠(yuǎn)地定格在了輪椅之上，他的母親想要幫助他找回生活的信心，但是即使有困難，直到生命的盡頭，母親仍然沒有放棄希望。天底下所有的母親不是都這樣的嗎？哪個母親不希望自己的兒女健康快樂地成長？
想到這一點，我久久不能平靜，史鐵生和他的母親一生都是如此痛苦和悲傷。他們卻總是咬緊牙關(guān)，堅強(qiáng)、樂觀地面對生活。而我們生活在幸運(yùn)的家庭、擁有偉大的母愛、一雙活躍的雙腿，這是多么的幸運(yùn)?。∥覀儽仨殞W(xué)會珍惜這美好的一切生活！
讀了《秋天的懷念》這一篇文章后，我不禁感嘆：作家史鐵生的生活如此艱難，但他從未放棄生活，而是選擇努力奮斗，最終成為一名名揚(yáng)四海的好作家。我們必須向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的執(zhí)著精神，學(xué)習(xí)他堅持夢想奮斗一生的精神！然而在這一篇課文中，更讓我感受到深深的母子之情，愿天下所有的孩子都能像史鐵生一樣深感母恩，也愿天下所有的母愛都平安健康！
世間最能打動人心的莫過于母親的愛,深深的愛,款款的情。
《秋天的懷念》這篇課文主要描寫了一個雙腿殘疾的男孩，對生活失去了前進(jìn)的動力，整天暴怒無常，盡管如此，在他身邊仍站著一位對他不離不棄的人，那便是他的母親。母親身患重病，但還要推著兒子去北?？淳栈?，菊花沒看成，卻成了兩人永久的訣別。文章沒有華麗的語句，沒有精炒的伏筆，但卻點綴了世界上最無私、最偉大的母愛。是呀，母愛之所以偉大，是因為母愛是世界上任何一個詞語也衡量不出來的，母親給予我們的一切一切，我們一生也難以回報。母親的愛是無私的，因為他不計報酬，愿意將她無私的愛傾注在兒女身上。我的母親也如此。我曾記得一次，我正在發(fā)燒，心情煩悶，媽媽端著湯走過來，微笑著說：“兒子，喝點湯吧?！闭f著將湯遞在我跟前，我正煩燥著，無可奈何地說：“不要，不要！”媽媽又說：“喝點吧，對你身體有好處的?！蔽疑鷼饬?，大聲嚷著說：“哎呀！你煩不煩，我都難受死了，還在那里嘮叨，快出去?！蔽矣昧σ煌疲宦犚姟芭尽钡囊宦?，一碗湯全灑在了地上。媽媽驚呆了，她走下床，無聲無息的收拾好碎碗片，走出房門?？蛷d外傳來抽泣聲，我知道，媽媽在流淚，不！不僅是流淚，是她的心在滴血??！讀了這篇課文后，回想起這件心酸的往事，讓我后悔莫及。在作者的身上，我看到了自己的影子，我與文中的作者一樣自責(zé)，不應(yīng)該傷害母親的心。??！在這篇感人肺腑的贊頌?zāi)笎鄣奈恼轮?，那位甚至逝世前還對兒女戀戀不舍的母親，雖然沒有夏天的朝陽那樣熾熱，沒有深秋的楓葉那樣浪漫，但文章描寫質(zhì)樸，情誼濃濃，蕩氣回腸，使我讀懂“寒冬雪無語，母愛悄無聲”這句話。
??！秋天的懷念，愿秋風(fēng)傳頌著這首悲壯的母愛之歌，傳遍神州大地，振撼著一個個心靈吧！秋天的懷念，永久的懷念。
《秋天的懷念》是現(xiàn)代作家史鐵生寫的課文講敘了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達(dá)了作者對母親的懷念.讀完課文，這位偉大的母親久久地浮現(xiàn)在我面前.“這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜.當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我.”這兩句話是在寫母親在“我”暴怒無常時的具體表現(xiàn)。事雖細(xì)小，卻表達(dá)了母親對“我”深深的疼愛，很是感人.“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個生病的兒子，還有那個未成年的女兒。'”母親在臨終前居然還惦記著她的子女，這是多么偉大而又無私的母愛啊!
母愛，對我們每個人來說是再熟悉不過了.母愛，就像一杯淡淡的白開水，沒有任何雜物，只有對自己孩子的親切、溫柔的笑容，也許是你經(jīng)常喝它的緣故，你不但不覺得甜蜜，反而感到很厭煩：寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼呼地刮著，當(dāng)你走進(jìn)校門，慶幸自己多穿了一件大衣而沒被凍著時，你怎會想到是誰不厭其煩地讓你穿上這件大衣呢?吃晚飯時，母親為你盛飯，還不停地往你的碗里夾菜夾肉，你不但不對她說聲“謝謝”，還嫌碗里的肉軟了硬了.....
我也有一位慈祥的母親，她非常疼我，從不打我罵我，母愛就像一條涓涓細(xì)流，滋潤我的心田.一次，我考砸了，拿著“6”字開頭的試卷走在回家的路上，我很害怕，仿佛看見了母親那張憤怒的臉，我在心里暗暗祈禱著：上帝保佑，媽媽不要生氣，我已經(jīng)盡力了，上帝保佑......“孩子，你回來了?今天考試考得怎么樣?”剛進(jìn)家門，媽媽就笑吟吟地走了過來，親切地問我，我低著頭，把試卷拿給她看，等待著暴風(fēng)雨的到來.沒想到，媽媽看了試卷后，非但不罵我，還幫我分析考砸的原因，最后，意味深長地對我說：“孩子，你聽說過海燕嗎?我們一說到勇敢，就會想起海燕.海燕，不怕驚濤駭浪的撲打，不畏狂風(fēng)暴雨的襲擊，它是勇敢頑強(qiáng)的象征!你想做像海燕般勇敢頑強(qiáng)的人嗎?那就要不怕失敗，不灰心，媽媽相信你，你一定能行!”我抬起頭，注視著媽媽那充滿信任的眼睛，用力地點了點頭......
在我學(xué)習(xí)的路上，是母親在陪伴著我，鼓勵著我.放下課本，我陷入了深深的沉思......
我們這個學(xué)期學(xué)了一篇文章：秋天的懷念。這篇課文講了一個母親怎樣關(guān)愛她的兒子的。贊揚(yáng)了母愛的偉大。
我對這篇文章的感觸很深。因為我也有一個像她一樣的母親。有一次，我的肚子很疼，感覺肚子掉了一樣，在地上打滾。開始，媽媽還以只是一般的肚子痛，沒什么大不了。可是看我在打滾，她也覺得不對勁，馬上抱我上車去醫(yī)院。我越來越疼，終于，來到了一醫(yī)院，醫(yī)生說要住院。
在醫(yī)院的一天晚上，我肚子又痛起來，正在熟睡的媽媽聽到我的叫喚，馬上跑到醫(yī)生辦公室。在路上還摔了一跤，留了好多些，可媽媽還是向醫(yī)生辦公室跑去。醫(yī)生來了，我的肚子不痛了，可媽媽的腳正疼的厲害。媽媽不管她的腳，問醫(yī)生怎么了，醫(yī)生說沒什么，她才松了口氣?，F(xiàn)在想起來，還真是又慚愧又內(nèi)疚。媽媽那道傷是因為我才有的，我真的很后悔，我為什么要得那次病，害的媽媽摔了一跤?？晌椰F(xiàn)在還是個淘氣鬼，還是讓媽媽操心，我真沒用。從今天起，我一定要好好學(xué)習(xí)，聽媽媽的話，不再淘氣，做個乖乖女。
今天我讀了一篇文章，叫“秋天的懷念”。這篇文章寫了：“我”雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常，時常砸玻璃、扔?xùn)|西，變得悲觀厭世。但是“我”的母親還要忍受著肝病的折磨來照顧“我”在臨死前還掛念著“我”和未成年的妹妹……看到這，我似乎已感受到了一份濃濃的母子情。記得有一次，我發(fā)了高燒，正巧媽媽風(fēng)濕發(fā)作，她顧不上關(guān)節(jié)的疼痛，整日整夜地守著我。一會兒量體溫，一會兒給我輸液，一會兒喂我吃藥……
無微不至的照顧著我。當(dāng)我的體溫漸漸恢復(fù)正常時，媽媽的眼眶周圍卻有了一圈深深的黑紋，我還注意到，她的腳上因為風(fēng)濕的折磨腫了一大快……身邊的小小事，也蘊(yùn)藏著豐富的母愛……牛奶店里，普通的酸牛奶，是媽媽的，可口營養(yǎng)的黑牛奶，是我的；鞋店里，打折、處理鞋，是媽媽的，舒適透氣的好鞋，是我的……細(xì)微的母愛將片片真情傳遞……我的媽媽，您是一位純潔善良的天使，在婦女節(jié)前夕，我想對您說：媽媽，我永遠(yuǎn)愛您！
俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的水滸讀書心得，供您參考，并請收藏本頁！
《水滸傳》這本小說很多人看過，里面有宋江智得秦明、怒殺閻婆惜、花榮救宋江……故事個個精彩絕倫，真不愧為四大名著之一。
我最喜歡的一個章節(jié)是大家比較熟悉的“武松打虎”。我為什么最喜歡這個章節(jié)呢?是武松喝酒時豪邁的氣概?不是!是武松在和老虎決斗時的威風(fēng)凜凜?也不是!你也許沒注意最后幾段話：“第二天得到消息的知縣專門派人來接武松，用一輛轎抬武松，再把大老虎扛在后面。到了衙門口，知縣已廳上等候。武松下轎，扛老虎的人將老虎放在甬道上。知縣要武松詳細(xì)將打虎經(jīng)過說了一遍，周圍的人都聽呆了，知縣獎賞了他一千貫錢”。你猜他拿著錢干什么了?他把錢全部分給那些獵戶，好像是他們打死了老虎一樣，他應(yīng)該是向這些冒著生命危險打虎的獵戶表示致敬吧!
從這個故事可以得知武松不僅有一身好武功，而且不持強(qiáng)凌弱。他忠厚仁德，成為主官見愛、鄉(xiāng)里聞名的陽谷縣都頭。讀了這個故事，我深刻明白了：有力量，不可有邪惡之心;有智慧，要有造福之心;有權(quán)力，不可有濫用之心，應(yīng)要有謙卑之心。
在媽媽的熏陶下，我也喜歡讀古代名著。而且，我特別喜歡讀明代大才子施耐庵嘔心瀝血寫的《水滸傳》這一本書。其中，我對《林教頭刺配滄州道》故事的前后有非常深的感觸。
這一部分主要講了高俅的養(yǎng)子花花太歲高衙內(nèi)為了得到豹子頭林沖的妻子，和高俅在白虎節(jié)堂設(shè)計陷害了林沖，林沖被刺配滄州。臨行前，林沖跟他的老丈人張教頭告別的場面。在這個故事中，我佩服的不是林沖，而是他那出場甚少的老丈人張教頭。他雖然沒有宋江的仁慈，沒有魯智深的正義，沒有吳用的機(jī)智，也沒有林沖的小心，但他有一顆明辨是非之心。
張教頭在《水滸傳》中是一個再小不過的人物，他在里面的現(xiàn)身不過只是曇花一現(xiàn)。但是，他在林沖落難，性命差點不保時，仍不離不棄，堅決不將沉魚落雁、閉月羞花的女兒改嫁，即使是在一向膽小謹(jǐn)慎的林沖要遠(yuǎn)離禍水，寫下了休書，讓林娘子改嫁高衙內(nèi)的情況下，他仍舊能保持一顆明辨是非之心。試想如果林娘子改嫁高衙內(nèi)，那張教頭不就和高俅成了親家？榮華富貴可全屬于他了；但如果張教頭不讓女兒改嫁，不僅等不到林沖回來，而且還得罪了高太尉，那他可吃不了兜著走。面對利害的抉擇，大多數(shù)人都會選第一種，既可以得到權(quán)，又可以得到錢，何樂而不為？但張教頭是一個例外，他不考慮利害，他只知道是非黑白對錯。他明白，林沖是無辜的，高氏父子是奸賊。他不會口是心非，不會怨天尤人，不會委曲求全，不會黑白顛倒，更不會為利害所動。所以，張教頭才是《水滸傳》中的英雄，一個顯山不露水的大英雄！
孔夫子是反對三思而后行的。因為人第一個念頭是對與錯，第二次想的就是對自己有否好處。張教頭就只想一次，所以他是英雄；而高俅每一次都想許多利害，一步錯，步步錯，他走向了奸臣，在利益的泥潭里怎么也爬不起來。
我們做人也是這樣，不能只關(guān)注利害，要分得清對錯，要保持一顆明辨是非之心。在學(xué)習(xí)、工作、生活上，到處都需要判斷，無論大事還是小事，無論面對的是親朋還是好友。現(xiàn)如今，為什么越來越多的人貪污？就是因為他們只看利害，忘記了是非，才一步步走向靈魂的滅亡。
考慮是非不要利害，這是張教頭帶給我的啟示。
《水滸傳》，乃中國四大名著之一，描寫了孝義黑三郎宋江、鐵扇子宋清、病關(guān)
索楊雄等108個好漢的精彩故事。
但在其中，我最喜歡的還是孝義黑三郎宋江與一丈青扈三娘了。
宋江
宋江爺爺是梁山泊的頭領(lǐng)，可是他卻長得面目黝黑，身材矮小。為什么他能當(dāng)上頭領(lǐng)能?
原來是因為宋江爺爺才智過人，和盧俊義比賽，每人各帶一些大小頭，領(lǐng)二十五員;馬步軍兵一萬;水軍頭三員，分別攻打東平、東昌二府，誰先攻破一府，誰就是頭領(lǐng)。
由于宋江爺爺勇敢、機(jī)智，率先攻破了東平府，所以成為梁山泊的頭領(lǐng)?？稍诨厣秸穆飞下犝f盧俊義兩次攻打東昌府，都未有成功，便立即趕去支援。最后，兩人合作，成功攻破了東昌府，并且收獲了幾名好將，但卻有人受傷。
就算宋江爺爺打仗時有人受傷了，但在我心里，宋江爺爺永遠(yuǎn)是第一位!而宋江爺爺?shù)恼嬲牡匚灰彩堑谝晃秽?
書上說梁山泊中，所有人的位置都是由天決定的。當(dāng)時有一顆宛如巨大的流星，墜落在梁山泊上的墓碑，上面寫著：
替天行道，忠義雙全
以及108個好漢的姓名與排名。宋江爺爺排第一，盧俊義排第二
眾人歡天喜地、眉開眼笑，笑得合不攏嘴。
宋江爺爺真不愧是第一名呢!
《水滸傳》是中國四大名著之一，它是我國歷第一部描寫農(nóng)民起義的長篇小說?！端疂G傳》有著極其豐富的思想內(nèi)容，首先它揭露了封建社會封建統(tǒng)治階級的罪惡，挖掘了農(nóng)民起義的社會根源。作品中的高球是一個破落戶的浮浪子弟，僅僅因為他踢得一腳好球，便得到皇帝的賞識。不到半年，高球便做到殿帥府太尉的一等高官，他依仗皇權(quán)，迫害忠良，與蔡京，童貫之流相互勾結(jié)，狼狽為*，把持朝政，無惡不作。小說中的大小官吏，都是他的狐群狗黨。他們魚肉鄉(xiāng)里，殘害百姓。這些大大小小的統(tǒng)治者，編織了一個黑暗勢力的魔網(wǎng)，籠罩在平民百姓的頭上，天下百姓，名不聊耳，官逼民反，民不得不反。一場聲勢浩大的農(nóng)民起義，就是這這樣的現(xiàn)實背景上，轟轟烈烈的展開了。
其次《水滸傳》成功地塑造了眾多的起義英雄形象，豁達(dá)魯莽的魯智深，深沉穩(wěn)健的林沖，情深義重的武松，單純狂野的李逵，足智多謀的無用等。這些人物正義和公理于一身，疾惡如仇，除暴安良，劫富濟(jì)平，伸張正義，個個栩栩如生，活靈活現(xiàn)，給人留下難以磨滅的印象，從而更加敬佩這一百零八好漢。
其三，小說還生動細(xì)致的描寫農(nóng)民起義如何由個人的一些小零散的反抗而轉(zhuǎn)變到小規(guī)模的聯(lián)合斗爭，直至形成強(qiáng)大的起義隊伍。英雄好漢聚集梁山，在聚義廳前豎起“替天行道”的大旗。
其四，《水滸傳》寫出了起義的悲劇和結(jié)局，揭露了起義失敗的內(nèi)在原因。宋江上山后，由于他樂善好施，生性純良，被眾人推舉為首領(lǐng)，本想梁山好漢就能“替天行道”，行義天下，熟料朝廷一紙招安文書，宋江竟不顧英雄的反對，一意孤行，心甘情愿地扛起“順天”“護(hù)天”的大旗接受招安，從而斷送了農(nóng)民起義的前程，釀成了梁山每個英雄好漢的悲劇，使人惋惜。
《水滸傳》除了豐富的思想的內(nèi)容之外，它的藝術(shù)成就也是璀璨奪目的，小說的藝術(shù)成就集中地表現(xiàn)在人物的塑造上，《水滸傳》中，至少有一二十個鮮活的英雄好漢形象。這些形象繪聲繪色，有血有肉。英雄的塑造成功是作品具有輝煌藝術(shù)生命的寵要因素。在人物性格的刻畫方面，作者善于把人物置身于真實的歷史生活環(huán)境中，緊扣人物的身份，經(jīng)歷和他們的遭遇，總是把人物放在階級斗爭的激流漩渦之中，生死存亡的關(guān)鍵時刻，以英雄人物自己的行動，語言來張顯他們的個性特征，并且十分重視細(xì)節(jié)的描繪。
并且《水滸傳》的作者也有少許神秘。
施耐庵，中國元末明初小說家，名子安，字耐庵，淮安(亦說興化人)人，祖籍蘇州，相傳施耐庵是《水滸傳》的作者。明嘉靖十九(1540)高儒《百川書志》載：《忠義水滸傳》錢塘施耐庵的本，羅貫中編次。
有關(guān)施耐庵的生平事跡材料極少，搜集到的一些資料亦頗多矛盾。施耐庵于明元宗至順二年(1351)中進(jìn)士，曾在浙江錢塘做官二年，因與當(dāng)權(quán)者不和，棄職還鄉(xiāng)，回到蘇州，根據(jù)宋元以來廣泛流傳的明間故事，說唱話本，戲曲，進(jìn)行綜合性的創(chuàng)作，寫成了《水滸傳》。他追塑舊間，閉門著述，郁郁不得其志。還有傳說他曾與元末農(nóng)民起義將領(lǐng)張士誠有過聯(lián)系。
我們敬佩武松打虎的勇氣，目睹林沖逼上梁山的無奈，見識魯智深倒拔垂楊柳的氣勢，正如現(xiàn)在的《好漢歌》——“該出手就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州。”
《水滸傳》里的一百零八條好漢，大塊吃肉，大碗喝酒，不畏強(qiáng)權(quán)，替天行道。
燕青漂亮帥氣，英俊瀟灑，武藝高強(qiáng)，多才多藝，吹拉彈唱，無所不能，論智謀，燕青一眼就能識破吳用拉盧俊義的圈套，平定方臘后又非常有遠(yuǎn)見地看破兔死狗烹的結(jié)局，力勸主人脫離梁山。如此足智多謀，擁有超人的洞察力，集才貌武藝于一身的燕青幾乎樣樣都不輸《三國演義》當(dāng)中的周郎。但是，只是只可惜燕青終究只有浪子的情懷，沒有英雄的獨立人格，他終其一生都只為他的主人而活，真實可惜!
不同的人對待同樣的事情想法就會不一樣，可以寫篇心得體會，回味一下在實踐中獲得的感悟，寫心得體會主要是抓住原文和主題來進(jìn)行撰寫。心得體會的規(guī)范格式是怎么樣的？幼兒教師教育網(wǎng)為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《項鏈讀書心得》，歡迎你的品鑒！
品讀了莫泊桑的《項鏈》，腦海中浮現(xiàn)出一幅紙醉金迷的場景。在花紅酒綠的晚會上、在人生的假面舞會上，一切的一切也是為了掩飾自我的虛榮心，一切的一切也是為了掩飾在這物欲橫流的時代，貪圖享樂的浮躁內(nèi)心。
世上的漂亮動人的的女子，每每像是因為命運(yùn)的差錯似的，出生在個小職員的家庭。悲劇的命運(yùn)為瑪?shù)贍柕俚某鰣鲎髁藗€很好的鋪墊、一抹素字清歡的伏筆。美的真諦源于個人的內(nèi)心，一顆善良、樸實、純真的心勝過一切外在的修飾。
她出身平民階級，她有著華麗的外表，而她對于前兩者的矛盾與糾結(jié)時常會令她懊惱萬分。隨著年華的更迭，她身陷囹圄。一次偶然的機(jī)會、一次政要的晚會，戲劇性地將她內(nèi)心深處的虛無描寫出來
于是，她的虛榮心在漸漸湮沒她那顆平凡、質(zhì)樸的心。黑的孤寂吞沒了白天的彷徨，只是一錯再錯，終究無以復(fù)加。用四百金法郎暫時緩沖了一下自我的虛榮心，但是更大的黑洞正吞噬著她的靈魂。有了一套漂亮的裙袍，卻又苦惱沒有一件首飾、沒有一粒珠寶。有了更深一層的虛榮，就有了更進(jìn)一步的墮落。
在丈夫的提議下，她主動去找伏來士潔太太借首飾。看到那么多異彩紛呈的首飾，她在不知不覺中已被毒害的太深。她的心房因為一種奢望漸漸跳起來，她雙手拿著那東西發(fā)抖，她把它壓著自我裙袍的領(lǐng)子繞在自我的頸項上方。這一刻的細(xì)節(jié)描寫，毋庸置疑地體現(xiàn)了她內(nèi)心深處極為強(qiáng)烈的歡愉與喜悅。
先前的苦惱、痛楚與如今在得到這璀璨奪目項鏈之后的喜悅與興奮形成截然的反差、鮮明的對比。那種溢于言表“勝利”的雀躍只是暫時戰(zhàn)勝了她的理智，等待她的會是無邊的苦海。
晚會上，她毫無懸疑地成為了最絢麗奪目的刺眼明珠。可誰知，在這絢爛奢華的外表下掩映著一顆何等令人傷心的心。打腫臉充胖子。她為了這一時刻的萬丈光線已經(jīng)處心積慮等了很久了，虛榮的巔峰在這一刻如泉涌般噴涌而出，不可遏制。她不斷地微笑，樂得發(fā)狂。男嘉賓望著她出神
為什么心里感受那么地與這個世界格格不入？為什么她最后還是選擇了逃遁？究竟這不是她的世界，究竟她只是1個匆匆的過客罷了。面對著那些裹著珍貴皮衣的太太們，她的虛榮到了崩潰的邊緣，她漸漸意識到了何謂自欺欺人。
窗外，是1個截然相異的世界，那里凄清嚴(yán)寒、那里寂寞蕭條。終于，她還是要回到現(xiàn)實的無奈。此時此刻，強(qiáng)烈的心理落差感使她惆悵、悵惘。但是，戲劇性的打擊又接踵而至，此刻他癲狂了。
回到家，她了解從伏來士潔太太那借來的項鏈不見了。她丈夫焦慮地在每1個可能的地方苦苦尋覓著，無果而返。她對著這種駭人的大禍，在驚愕態(tài)勢中間整整地等了一天。
于是，他們不得不購買了一條項鏈去索賠。她以她的虛榮心為誘餌，以她的青春為賭注，去償還那本不該屬于她的人生債務(wù)，過起了早貪黑、窮困潦倒的生活。最后，在歲月和過度操勞的無情摧殘下，她那玫瑰色的手指頭漸漸凋謝、隕落。
感慨這也是人生呀！十年之后，她已滿目蒼夷，徹徹底底地變成了個貧苦人家的婦人。假如當(dāng)初沒有失掉那件首飾，她現(xiàn)時會走到什么樣的境地？假如的事，終究沒有論斷，一切的是是非非，我們無法預(yù)言未來。當(dāng)伏來士潔太太再次見到她，已是十年之后。只是她已面目全非，伏來士潔太太再也認(rèn)不出她了。
戲劇性的收尾起到了畫龍點睛的用處，當(dāng)?shù)弥昵澳且淮楁準(zhǔn)羌俚?，頂多值五百金法郎，那是何等的諷刺呀！浮華的人生終將走向隕落，曇花一現(xiàn)的過后終將是亙古不變的死寂。寧靜致遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離這物欲橫流的世界，以一顆最最平凡的心來看對待周遭的一切?；蛟S，這才是真正的人生真諦吧！
在物質(zhì)橫流的當(dāng)今社會，法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家莫泊桑寫的一篇文章《項鏈》，給我上了一堂關(guān)于誠信的生動之課。
《項鏈》的主人公瑪?shù)贍柕率且晃怀錾碡毢痔焐愘|(zhì)的女子。因為要參加一個宴會，而向好友借了一條鉆石項鏈。她在宴會上大發(fā)光彩，然而，樂極生悲，不幸降臨了——在回家的路上，她竟然發(fā)現(xiàn)鉆石項鏈不見了！在尋回?zé)o望的情況下，瑪?shù)贍柕聸]有絕望，沒有逃避，更沒有向女友卑躬屈膝，以求原諒?，?shù)贍柕潞寥憧啵瑬|家借西家湊，終于用三萬六千法郎買了一條一模一樣的項鏈還給了好友。而后毅然承擔(dān)起償還巨債的重任，她辭退女仆，自己承擔(dān)粗重家務(wù)；她放下女性的自尊，在“水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭價錢，受嘲罵，一個銅子一個銅子地節(jié)省她那艱難的錢?！彼辉倜利惾缥?，“胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說著話……”整整十年的艱辛，十年的不屈，十年的頑強(qiáng)，她固守著做人的基本道德，表現(xiàn)出對朋友極端的忠誠和負(fù)責(zé)任，也有力地維護(hù)了自己做人的起碼尊嚴(yán)。十年之后，當(dāng)她再次遇見好友時，她已一改自己的憂郁和自卑，大大方方的向好友問好，并向好友道出了真相。這時她吃驚地從好友的口中知道——十年的辛苦代價換來的是一條假鉆石項鏈！
雖說造物弄人，但我卻覺得是那條假鉆石項鏈解救了她，幫助她從虛幻的祈盼中找回自我，腳踏實地，一步一個腳印地去走自己平凡，但又多姿多彩的人生。使她清醒地認(rèn)識自己所面臨的生活，懂得了喜歡自己才會快樂的真理。此時的她是幸運(yùn)的，令人羨慕的。她不再像以前那樣沉湎于“海市蜃樓”式的夢幻中，沉溺于無端的痛苦之中！因為她擺脫了所謂命運(yùn)對她的不公，重新認(rèn)識了自己，知道怎樣快樂坦然地笑對人生！
讓我們一起學(xué)習(xí)瑪?shù)贍柕碌臒o怨無悔、誠實守信和堅毅坦蕩吧！
她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有讓有錢又體面的人去愛她，娶她，最后跟教育部的小書記結(jié)婚了，這就是馬蒂爾德。
馬蒂爾德好像注定過樸素的生活，溫柔、豐韻、嬌媚好像就是她唯一的資格。馬蒂爾德夢想過一種奢華、高雅的生活，就是這種虛榮心使她不斷地感到痛苦。在宴會上失去項鏈以后她的生活一切都變了，為了償還朋友弗萊恩節(jié)夫人的項鏈她付出了十年的時間代價來償還。她再也沒有以前優(yōu)美的資質(zhì)和美麗容顏，這一切得一切都?xì)w功于社會對人們思想的毒害?？墒邱R蒂爾德變?yōu)樽非笊萑A生活，夢想擠入上流社會的腐敗者。“人生是多么奇怪，多么變化無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”可憐的馬蒂爾德把這一切都?xì)w功于自己的虛榮心，在這十年當(dāng)中身體上的痛苦，和精神上的折磨，使她無力去主宰自己的命運(yùn)。
主人公馬蒂爾德在十年之后還完了所有的債務(wù)，可以看出馬蒂爾德那種誠實的品格和奮斗精神。告誡所有人不要以空想去贏得一切，這是愚昧無知的表現(xiàn)，馬蒂爾德就是以愛虛榮，貪圖享樂造成她的悲慘命運(yùn)。人還得有上進(jìn)心，依靠自己的實力去證明你想要的，不要以美麗去贏得快樂。惟利是圖的道德觀念會影響到整個社會，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會風(fēng)氣。莫泊桑的《項鏈》就把主人公瑪?shù)贍柕逻@種品性寫的淋漓盡致，絲毫沒有偽裝的內(nèi)涵。
當(dāng)時小資產(chǎn)階級羨慕上流社會，想極力躋身于資產(chǎn)階級的行列，他們?yōu)榇俗龀龈鞣N努力，也付出了慘痛的代價。他告訴那些貪圖享樂，惟利是圖的人們，應(yīng)該自己去努力向大自然去索取。不要以空想的思維態(tài)度去欺騙自己，要把自己看成一個有用的人，去做自己有意義的事情。我們要有堅強(qiáng)的性格和吃苦耐勞的精神去贏得成功。
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聽一首歌、看一部電影、讀一本書，都會產(chǎn)生一些想法，不妨將對自己有所感悟的事件寫成一篇心得體會，寫心得體會可以提高我們的思維能力和文字表達(dá)能力。那么寫心得體會時要注意什么內(nèi)容呢？因此，欄目特意整理了教師讀書心得，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！
我繼續(xù)耐心地坐下來讀這本書，發(fā)現(xiàn)新課程中大力提倡的課堂教學(xué)理念等，與贊科夫早先提倡的理念是一致的。
書中談到一個話題“教師和兒童”。我們正處于一個新的時期，文化的多元化，經(jīng)濟(jì)的全球化，意識形態(tài)正在發(fā)生深刻的變化，而孩子們的心靈世界漸漸走向封閉。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們因為恐懼不敢跟父母傾訴苦惱，日積月累，孩子們?nèi)狈φ\心，缺乏安全感。所以，我一直覺得，教書固然重要，但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格，對孩子終身發(fā)展來說，總是有益的。而通過多途徑了解孩子，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這點更重要的事情了。如果，在教師的眼里，學(xué)生只不過像是一種什么容器，可以把一定的知識和技巧灌到里面去，那么，教師就成為謀殺孩子的兇手了。呵呵，可能說得嚴(yán)重了，或許自己早已成為了這樣的兇手……學(xué)生良好人格的形成，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有極大的促進(jìn)作用。每天，我們都有責(zé)任讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中玩耍，他們的世界應(yīng)該有藍(lán)藍(lán)的天空，燦爛的陽光，歡快的笑聲?！皩W(xué)生的很多命運(yùn)，其實掌握在教師的手里”，所以，只要記牢這句話，你一定會努力的。
在這一章節(jié)，還提到一個話題，那就是愛。我不知道該怎樣去形容老師對學(xué)生的愛，但是教師的一切行為都源于對學(xué)生那份特殊復(fù)雜的愛。“愛”這個字意味著一種自我犧牲的依戀的情感。老師對學(xué)生的愛，這可能是一種母愛或父愛，又跟本能的簡單流露有著原則性的區(qū)別；也可能是對學(xué)生的一種熱情，說得更白點，可能是把對職業(yè)的熱愛，間接表現(xiàn)在學(xué)生身上。而又該如何正確地去愛學(xué)生？這好象是一門很深奧的學(xué)問，繼希望在以后的教學(xué)中不斷反省，不斷學(xué)習(xí)，多多積累不斷完善……
在本章中作者提出教師應(yīng)當(dāng)了解每一個學(xué)生的特點，可是面對班里有四十如此之多的學(xué)生，作為教師的我應(yīng)該如何在方方面面了解每一個學(xué)生呢，不禁讓我提出了這樣一個思考。在各個方面理解一個學(xué)生況且不是一件容易的事情，更何況是那么多學(xué)生呢？要花費(fèi)多大的精力投入到這個問題上？
總之，《和教師的談話》讓我重新做了一回渴求知識的學(xué)生，它不僅教會了我許多教學(xué)上的技巧和知識，也教會了我從正確的角度去反省自己的教學(xué)，更好地培養(yǎng)我的學(xué)生。最重要的一點是它讓漸漸地我明白教師是人類靈魂的工程師這句話的真正內(nèi)涵，直到有一天我能夠發(fā)自內(nèi)心地說出這句話。
寒假轉(zhuǎn)眼即逝，細(xì)細(xì)思量，留下了的除了家人朋友相聚的那份溫馨快樂，還有存在心底的那份收獲----忙里偷閑拜讀了“另類校長”鄭杰的《給教師的一百條新建議》。讀完全篇，掩卷而思，正如他自己在此書開篇所言：這是一本無害的書！他讓我對教師這份職業(yè)的選擇多了一份安慰，多了一份理解，多了一份追求?，F(xiàn)將讀書體會歸納如下幾點：
一、做一個真實的老師。
始終認(rèn)為：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。也一直在心底深處維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，于是乎在孩子們面前，我一直高高在上，無所不能。希望自己的學(xué)生惟命是從。看完《給教師的一百條新建議》，已是頭涔涔而汗淋淋了。孩子慢慢大了，老師如果在學(xué)生面前假裝什么都懂，反而給學(xué)生以假的印象。反之，如果老師在適當(dāng)?shù)臅r候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當(dāng)?shù)臅r候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當(dāng)?shù)臅r候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當(dāng)天的球賽，讓學(xué)生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學(xué)生對你的好感馬上激增?？傊?，讓學(xué)生了解一個真實的你！
二、做一個有責(zé)任感的老師。
“感恩的心感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”我相信大家對這首歌一定不陌生，它就是那首唱出了人和人之間真情的歌——《感恩的心》。
今天我讀了《教師節(jié)的康乃馨》這篇文章，內(nèi)心久久不能平靜。故事是這樣的:在教師節(jié)的一早，很多的孩子都來花店買花，等他們走后，一個穿著褪色上衣的小男孩來到花店老板的面前，說想幫老板送花，不要工錢，但每次只需老板獎勵他一支康乃馨，老板答應(yīng)了。男孩高興地送這花，一直干到下午放學(xué)的時間，男孩終于得到了一大束康乃馨，他高興地捧著花跑了。過了不一會，男孩的老師領(lǐng)著男孩來到花店，詢問花的事情。原來這個小男孩家境貧寒，老師經(jīng)常幫他交學(xué)費(fèi)，有時帶他去看病，男孩很感激老師的愛，總想送老師花。于是在教師節(jié)這一天，男孩把用自己的努力掙來的花送給了老師，老師和老板都被感動了。
看到這，我不由熱淚盈眶，小男孩的行為也同樣深深打動了我。這是一個多好的孩子，他懂得去回報、感恩老師的愛，讓我們自愧不如。在我身邊也有過這樣一件事:我們班有一位同學(xué)叫張峰源，有一天他看到班主任在班級里忙得連飯也顧不上吃，他就到校門口給老師買了飯，老師給他錢他也不要，老師很感動，在場的每位同學(xué)也很感動。
這兩件事情都告訴我們一個同樣的道理：做人要學(xué)會感恩。在我們身邊有很多人值得我們?nèi)ジ卸?，感恩父母，他們?yōu)槲覀兏冻隽艘磺校押玫臇|西都給了我們，對我們無怨無悔；感恩老師，他們辛勤地教我們知識，對我們付出了慈母般的愛；感恩同學(xué)，在我們需要幫助時，他們總是及時伸出援助之手………等等。只要你細(xì)細(xì)想一想，他們的身上有許多讓我們感動的事。要是大家都不懂得感恩，社會會變成什么樣子？人和人之間都想著事情是別人該做的，與自己無關(guān)，那么冷漠就會包圍著我們的社會，讓人感覺不到溫暖，沒有了他人的奉獻(xiàn)，我們的生活將是一片混亂，這樣的社會將是多么可怕呀。
同學(xué)們，我們要學(xué)會感恩，懂得感恩，讓我們一起來做個會感恩的人。
教學(xué)經(jīng)驗獲得的最快以及最有效的方式就是吸取其他優(yōu)秀教師的長處，讓自己有更大快的進(jìn)步，而《最牛的教師》這本書，就給我們提供了一些好的見解與思路。它給我們列舉的許多活生生的例子，讓我們不再為單一的理論而感到枯燥與無從下手。
這里有身為校長而繼續(xù)不停研究學(xué)問的陳垣老師，他的學(xué)習(xí)精神與不斷的反思值得我們學(xué)習(xí)；有不僅在生活和文學(xué)方面幽默的大師，同時也是一位講臺上的幽默大師的林語堂老師，他的課，形象生動，詼諧有趣，給世人留下了許多雅致雋永的佳話；有能讓一個被眾多老師拒絕、家長放棄、自己墮落沉淪、成績?nèi)康箶?shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的高考戰(zhàn)神王金戰(zhàn)老師……有太多的教師值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲最后運(yùn)用到我們的工作中來。
以前了解最多的是魏書生，而這本書里面給我印象最深的是班主任中的軍事家萬瑋，和以愛心和民主著稱的李鎮(zhèn)西。讀完了，受其感染，我又特意爬到網(wǎng)上瀏覽了可能見到的關(guān)于李鎮(zhèn)西、萬瑋的博客、帖子。
以前在中學(xué)就讀過萬瑋的《班主任兵法》，覺得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。讀著讀著，經(jīng)常感嘆，這個方法好，當(dāng)時我怎么沒想到，那個我也做過，我怎么不寫下來呢？所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢？如果作者不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。所以，做為老師，我們應(yīng)該學(xué)會反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長起來。經(jīng)常寫反思日記，寫博客，總結(jié)不足與成功之處，能使我們不斷進(jìn)步，以取得理想的效果。
李鎮(zhèn)西的博士導(dǎo)師是新教育發(fā)起人朱永新教授，教授有句名言：教育的最高境界是形成自我教育的人格。無疑李鎮(zhèn)西是教授的理想學(xué)生，他更象一個孜孜以求的學(xué)生，學(xué)生成了他每日必照的鏡子，學(xué)生成就了李鎮(zhèn)西，李鎮(zhèn)西也培養(yǎng)了形色不一，成就不一的學(xué)生。他的“做最好的自己”觸動了我的心弦。李鎮(zhèn)西老師說“最好”就是“更好” “最好”是相對的，雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。他強(qiáng)調(diào)是自己比自己--“昨天的自己的今天的自己比，不斷的超越自己。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”李老師是這樣闡述的，通過過讀書我發(fā)現(xiàn)他也是這么做的，更對他充滿著崇敬之情。
李鎮(zhèn)西老師最吸引我，讓我印象的是《走出教育誤區(qū)》這一章，讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白，教育無“小事”，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來看問題的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！在他們的心中，對老師非常地信任、非常地依賴。老師更是神圣無比的，不允許有絲毫玷污的。教育，需要我們常常站在學(xué)生的角度看問題，所謂的“理解學(xué)生”，不是站在成人的角度去理解，而是以孩子的心去理解孩子的心。
李老師對“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。他引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法，更是讓我深深折服。并且讓我知道了教育成功的訣竅之一，就是永遠(yuǎn)不讓學(xué)生對他自己感到絕望。
我認(rèn)為，愛學(xué)生，思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個學(xué)生就是一個十分豐富、十分復(fù)雜的世界，每個學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動這根心弦，就必須設(shè)身處地，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。在教育學(xué)生時，應(yīng)努力尋找學(xué)生的共同點，從而獲得共同的語言。“每個人都有一顆成為好人的心?！泵恳粋€學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生，堅信學(xué)生是可以被教好的，關(guān)鍵是教師如何教。在平時，教師要做到“四多四少”：多民主，少強(qiáng)制；多激勵，少批評；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣。方式有別，效果千差萬別。其次是生活上的關(guān)心。我們小學(xué)低年級學(xué)生的身體正處于生長發(fā)育階段，現(xiàn)在獨生子女居多，大多是父母的掌上明珠；在校時，還不免有頭疼腦熱，在常人看來的一些小事，卻是他們的大事、難事。作為班主任，就要把關(guān)心學(xué)生的“飽暖小事”掛在心上，常跟他們談?wù)勑?，聽聽他們的想法，了解他們的需求，爭取讓他們無學(xué)習(xí)的后顧之憂。每一個學(xué)生在學(xué)校的日子里都有快樂的時候，不快樂的時候，有順心的日子，也有不順心的日子，如果我們能及時幫助一把，學(xué)生就會心存感激與幸福，主觀上會更努力表現(xiàn)。試想一下，當(dāng)學(xué)生對老師心存愛戴時，你這個班主任難道還會不成功嗎？
讀這本說書，看看教育大師們的故事，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！最后，以一段話作為結(jié)尾：一扇門，你推不開的時候，可以嘗試?yán)幌?！埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。其中的道理只有細(xì)細(xì)的品味，慢慢的思量。
這學(xué)期，我有幸細(xì)讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》，使我深刻體會到：用筆耕耘，用語言播種、用汗水澆灌，用心血滋潤的收獲與幸福。
當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教學(xué)實踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因為學(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以才會事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學(xué)習(xí)生活的“實踐”中來，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識的同時獲得樂趣，獲得經(jīng)驗；學(xué)會探索，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會欣賞，學(xué)會評價，學(xué)會同情，學(xué)會體諒，------。說到底，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行啊！我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達(dá)到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？當(dāng)然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。
愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。你因為被愛而幸福過嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部。可教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛?？梢宰鲆粋€簡單的計算：工作幾年來教過很多個班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛？當(dāng)然，在這里我可能引用了一個相當(dāng)自負(fù)的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財富啊！你因為工作著而幸福過嗎？你因為改變著世界而幸福過嗎？有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因為她專注，因為她目的明確，因為她渾身散發(fā)出價值的光芒。
經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn)。我們那么多帶著病堅持著工作的老師，誰曾因為她疲憊的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個理直氣壯的理由！——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
前人已為我們刻下了一個個崇高的標(biāo)尺：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名幸福的教師，僅多少年來的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的蜜鑰?！薄捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。
《和教師的談話》中贊科夫通過對實例分析、引導(dǎo)并啟發(fā)教師反思自己工作中的具體事例等方式，教育工作者要以鮮活的有感召力現(xiàn)實生活實例教育學(xué)生，從正面，從可視、可感的層面引導(dǎo)學(xué)生積極投身于火熱的生活。
于是乎，我反思著自己的課堂。在我的課堂上，學(xué)生到底學(xué)到了多少？對于課堂上的生活，作者提出了“學(xué)習(xí)應(yīng)該聯(lián)系生活”，要了解兒童的精神世界。兒童是多么渴望多了解一些周圍的事情，可是我們的課堂更多的只是把目光停留在課本之上。孩子們被身邊的重大事件深深吸引著，當(dāng)他們滿懷著新的印象來到學(xué)校上課時候，我們的課堂卻常常對這些重大事件以只言片語帶過，孩子的新鮮感頓時跌到了低谷。
英語課堂一直在提倡：在真實情境中創(chuàng)編對話。我想，如果在我的課堂上，能經(jīng)常涉及一些與生活有關(guān)的對話，以孩子的喜好為前提，并鼓勵孩子多多發(fā)言，這樣我的課堂就會活潑生動幾分。真正實現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生的能力自然得到了遷移和培養(yǎng)。漸漸地，也就和學(xué)生培養(yǎng)了一種良好的師生關(guān)系。
了解兒童，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這一點更重要的事了。
最近，我在讀由鐘啟泉教授翻譯的日本佐藤學(xué)教授的專著《教師的挑戰(zhàn)》一書， 在實施生本理念的時期讀這本書，感覺到日本教學(xué)改革在教育哲學(xué)的認(rèn)識上更為深刻：21世紀(jì)的教師面臨的挑戰(zhàn)是什么，那就是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們的課堂正在發(fā)生著寧靜的革命——建立以傾聽和對話為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共同體。這不但是師生的共同愿景，也是學(xué)校整體變革的基點，是保障每一個兒童學(xué)習(xí)權(quán)的挑戰(zhàn)。教師的責(zé)任不是進(jìn)行“好的教學(xué)”，而是要實現(xiàn)所有兒童的學(xué)習(xí)權(quán)力，盡可能提高兒童學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
讀著以上這段話，似乎已經(jīng)感覺到了中國教育孜孜以求的所謂“公平”與“質(zhì)量”，不僅僅是通過學(xué)校之間的教師交流來實現(xiàn)，更重要的應(yīng)該是致力于提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，確保每一個兒童的學(xué)習(xí)權(quán)。前者是一種認(rèn)為的假設(shè)，后者才是真正的可能。
因此，追求教育的公平與質(zhì)量，并不是什么難以辦到的事情，完全可以從身邊的日常行為開始。
1、教學(xué)的基點是尊重和信賴每一個兒童。我們要尊重和接納兒童的多樣性和可能性。在這一點上，我們常常是說起來容易，要真正做到很難。隨著中國班學(xué)額的暴漲，50個學(xué)生基礎(chǔ)不一，個性不同，要關(guān)照到每一個兒童的確是一個不小的挑戰(zhàn)。我很羨慕日本的班級，學(xué)校規(guī)模不大，20多個孩子以U型排列圍聚來老師身邊，這樣的教學(xué)真是別樣的風(fēng)景。中國教室里的學(xué)生多，怎么辦？我個人以為不是放棄合作學(xué)習(xí)，而是更有同伴相互學(xué)習(xí)的必要，只要我們平時訓(xùn)練好小組合作的常規(guī)，不是沒有這種可能？廣西教育已經(jīng)提供了這樣一個成功的樣板。
2、從相互的傾聽走向合作的交響。在佐藤學(xué)教授的這本書里，在不斷地重復(fù)著三個關(guān)鍵詞：傾聽——串聯(lián)——反芻。實際上這三個詞揭示了課堂教學(xué)的核心，教學(xué)從傾聽開始，這就意味著我們的教學(xué)從兒童的經(jīng)驗出發(fā)，教師的作用就是不斷地調(diào)適不同層次學(xué)生的理解水平，要求迅速作出反應(yīng)，或比較或爭論或整合或提升，正是在這樣的過程中，實現(xiàn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。最后一個環(huán)節(jié)的反芻，在我看來這是一種學(xué)習(xí)的自我建構(gòu)，它的意義在于把知識納入個人的經(jīng)驗系統(tǒng)。由此我想到了一個時尚的詞——給力，課堂要給力，給學(xué)生發(fā)展智慧的力量，讓課堂上的每一次相遇，都能努力變成向難度挑戰(zhàn)的過程，成為學(xué)生智力生活中最美妙的交響。從這個意義上說“交響”，那就是思維的碰撞與交鋒，只可惜，在我們的腦子里，往往考慮的是本堂課的教學(xué)任務(wù)是什么，要教哪些知識，而常常忽略了活生生的兒童，忽略了兒童與身俱來的探索欲望和學(xué)習(xí)能力。
課堂有時看上去像大海一樣沉默，但在海底卻正在發(fā)生著劇烈的運(yùn)動，而這種力量恰恰是難以抗拒不可估量的。
或許，我們的課堂教學(xué)風(fēng)格正在發(fā)生著靜悄悄地變革。
暑假期間，閑來無事，隨手翻閱蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，感觸頗深。蘇霍姆林斯基是一位具有20多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家，書中共有100條建議，每條談一個主題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文章深入淺出，通順流暢，極便閱讀?！白x一本好書，就是同許多高尚的人說話?！边@句話說到了極點。讀著此書，猶如乘坐一條小船，將你載向知識的海洋，又猶如一把萬能的鑰匙，為你開啟未知的門窗。
對于剛踏入教育行業(yè)的我而言，要學(xué)的東西實在太多了，而我知道的東西又太少了。讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我平時在教學(xué)中遇到的很多疑惑都得到了解答。像教師的時間從哪里來？如何做好后進(jìn)生的工作等等。書中講述了好多與我類似的教育教學(xué)生活中的故事以及一些如何解決這些困難的方法，還有許多關(guān)于教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)驗，教師對課程的計劃和組織，以及如何全面管理班級的能力提高教學(xué)成績等等。
書中給我留下較深印象的是“怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識”，我認(rèn)為這一點與我們當(dāng)前提倡的“語文主題學(xué)習(xí)”有異曲同工之妙。國家教育總督柳斌說過：“一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展的學(xué)生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族?！蔽覀冎篱喿x是需要興趣的，那如何培養(yǎng)兒童的閱讀興趣呢？書中提到“你在講解大綱規(guī)定的新教材時，就應(yīng)當(dāng)用大綱以外的知識的火花來照亮某些問題。有經(jīng)驗的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在講課的時候，好象只是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意的留下來講，學(xué)生看見了越過必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識海洋中去游泳的前景激勵著他—青少年一心想要讀那些書，這也就是閱讀的興趣。是啊，這段話發(fā)人深省，讓我從中領(lǐng)悟到如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
閱讀興趣培養(yǎng)起來之后，那讓學(xué)生讀哪些書？書中又提到“特別重要的一點是讓學(xué)生現(xiàn)代前沿科學(xué)問題方面的科學(xué)著作和科學(xué)讀物。閱讀這些書籍，也能使學(xué)生學(xué)校所學(xué)的基礎(chǔ)知識理解的更清楚?！?/p>
為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，我不僅讓學(xué)生在課外閱讀，在課堂上我也盡量拿出多一點的時間讓學(xué)生閱讀。有時，我發(fā)現(xiàn)一篇好的文章，就與同學(xué)們一塊分享，一塊體會文中主人公的快樂和悲傷。大多時候是讓學(xué)生自己閱讀，并集體討論。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀水平有了很大提高。以前讀書學(xué)生錯字、漏字的現(xiàn)象很多，重復(fù)的更是比比皆是，可自從增加了閱讀量，學(xué)生讀課文一遍就能讀得很熟練，而且在自讀中能體會文章的思想感情，讀的也很有感情。學(xué)生的作文水平也有很大的進(jìn)步，我讓學(xué)生讀的書種類很多，童話、寓言、故事、散文、科幻文，學(xué)生在閱讀中學(xué)到了很多東西，包括各種知識和能力，當(dāng)然也包括寫作能力了。
看來閱讀真的很重要，在以后的教學(xué)中要鼓勵孩子多讀書。只要有時間就讓他們閱讀，要多布置一些閱讀的作業(yè)，讓他們養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。俗話說得好，要想給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。對我自己而言，我同樣要加強(qiáng)閱讀，否則會越來越落后，記憶力越來越差。其實，這里每一個我覺得可行的做法，我都想在自己的教學(xué)實踐中嘗試一下。開卷有益，讀書總有收獲。蘇霍姆林斯基和他的《給教師的建議》將鼓舞著我，伴隨我的教學(xué)生涯。
幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“牛虻讀書心得”，歡迎閱讀。
說起《牛虻》，多數(shù)人對它的印象就是：這是一本影響了一代中國人的小說。我們的父輩甚至爺輩們對它愛不釋手，提到它時感慨萬千。我們則一臉的不解，然后好奇的拿起來讀。至少我是這樣的。
當(dāng)我在讀完以后沒有像父母他們那樣的感慨。原因什么的很明顯：今時不同往日，一部描寫革命烈士的傳奇小說與在和平環(huán)境下成長的我這樣一代的年輕人沒有太大的共鳴。這部小說可以影響一代中國人，但它畢竟不是公認(rèn)的名著。畢竟作者是受到革命者的事跡激勵才寫的這部小說?？赡苁且驗樗牡谝淮纬霭娴攸c是在與革命毫不相關(guān)的，以保守和陳舊聞名的英國。所以在一百零三年前出版時它是那么的默默無名。不過，在半個世紀(jì)后翻譯成中文卻廣受當(dāng)時的青年(也就是我們的父母或他們的上一輩人)的喜愛。無他，就因這部革命傳奇獲得了當(dāng)時廣大革命青年的共鳴，人們樂于去閱讀那些臨危不懼、寧死不屈、為人民而戰(zhàn)斗的英雄形象。
似乎說了很多題外話，現(xiàn)在來講一講具體的讀后感。首先我感覺《牛虻》雖然不是什么名著的，但是卻可以像金庸的武俠小說那樣從很多角度閱讀它。想看傳奇的人可以把它當(dāng)一部革命傳奇來看，想看言情的可以當(dāng)它言情小說看(不過這愛情的結(jié)局有些悲慘)，想看懸疑的甚至也可以當(dāng)它懸疑小說來看。用輕小說的觀點來講，就是它集合了各種元素于一身的多元小說。當(dāng)然不管你怎么看，他的故事始終只有一個，他的人物形象永遠(yuǎn)也是那幾個。主人公亞瑟給人的感覺是熱血過了頭結(jié)果犯了錯誤(不能全怪他)，經(jīng)過一番的磨練后成為了一位老練的，冷酷的革命者并有所成就，最后因為意外被捕就義。他是我們理想中的革命志士，他有著不管自己的外在怎么改變，對祖國獨立的思想根基依然沒有動搖。他在親情與革命中選擇了后者，舍生取義。也符合中國傳統(tǒng)的忠孝難兩全的思想?？梢哉f，關(guān)于亞瑟這一形象的創(chuàng)作還是挺成功的，當(dāng)然似乎有些絕對化、簡單化、甚至模式化，給人感覺有些生硬。我覺得應(yīng)該更多的描述他在各種情感與各種思想之間的矛盾心理與行為會更好。
一個私生子在一個富有的家庭長大，寄人籬下，哥哥嫂子對他百般刁難，連老主仆對他都沒有好臉色?？蓱z的亞瑟，卻不知為何要受到這般待遇。好在，他在神學(xué)院有神父的陪伴，幫他解決疑難；有真誠的朋友，詹姆，這讓他年少生活不至于如死海般枯燥乏味。當(dāng)他聽到新青年黨的號召時，他開始對未來探索思索，并瘋狂地愛上了那個女人，那個將讓他又愛又恨的女人。因為那個女人，他開始嫉妒波爾，內(nèi)心開始不平衡，好在他是理智的，他及時地醒悟過來?？上?，他卻要因他潘然醒悟做的一個事情――懺悔付出沉重的代價。后來，他被神父出賣了！他的同志因此大多數(shù)也都身陷牢籠。當(dāng)他釋放被詹姆接應(yīng)時，承認(rèn)了自己出賣同志的事實，遭到了詹姆的摑章，自己卻也不多加解釋?；氐郊液?，萬賴俱灰的他又得知了自己的身世。那一刻起，幾進(jìn)崩潰的他想逃離這塊是非之地，偷渡到了南美州，開始了自己的艱難生活。多年后國家政治斗爭激烈，他經(jīng)過一般艱難困苦的生活，也開始在國家嶄露頭角，以‘牛牤’為筆名，積極諷刺當(dāng)局政治。因為偶然的機(jī)會，見到了詹姆，而對方卻早已認(rèn)不出他了！在以后的交談中，詹姆感覺他和亞瑟很像，卻不知事情的真相，一直沉迷在悔恨當(dāng)中。在兩人開始計劃偷運(yùn)武器，計劃敗漏時，牛牤堅決抗?fàn)帯?? ?（后面說不下去了）
說幾個小說結(jié)尾精彩部分
小說結(jié)尾牛牤被捕后，與人對話部分妙趣橫生，很多語言極具諷刺意味。
被捕后面對總督的‘滑稽’行為，牛牤一直堅韌不拔，不屈服，即使在病重時也不出賣同志。
詹姆等人極力營救牛牤的精彩描寫，讓人身臨其境。
牛牤臨死前的英勇無畏讓人佩服，震撼人心。
牛牤死后，神父神情恍惚，六神無主，一直在反反復(fù)復(fù)在內(nèi)心懺悔著，將他的后悔之心展現(xiàn)得淋漓盡致。演講說話時更是咄咄逼人，諷刺。
牛虻死了。讀完了這個故事，心里很沉重，牛虻，為了自己的信仰，獻(xiàn)出了自己的生命不。從被逐出家門的那一刻開始，一直茍活到了現(xiàn)在，終未能逃脫死亡的命運(yùn)。臨死，那些當(dāng)初逼得亞瑟逃離的人，深愛的人都在，也算是有個完整的結(jié)局！想到逮捕前，他在面對自己的親生父親，紅衣主教的時候，放棄了逃生的機(jī)會，被逮捕入獄，受盡折磨，我便覺得這是一個至情至義之人。雖然從前面，他對這次出行會難逃一死的預(yù)計，給了我心理準(zhǔn)備，但是當(dāng)他真的這樣就死掉了的時候，突然覺得很悲痛。就這樣一個人，一個教父和一個女人的私生子，雖然女人生活在一個富裕的家庭里，但卻沒能給她的兒子帶去足夠多的溫暖，導(dǎo)致母親死后，亞瑟在這個家里受盡女主人的排斥，不知道這是不是促使亞瑟參加革命斗爭的起因？好在參與革命的過程中，亞瑟認(rèn)識了一個他深愛的，同志，但卻因為，同志的關(guān)系，和另一位同志波多，便從不敢把自己的愛意表露給詹瑪。后來，被逮捕。他沒有出賣自己的，戰(zhàn)友，可以看出他是一個可靠的人。而詹瑪給他的那一巴掌。以及養(yǎng)父母戳穿他是私生子的事實，直接導(dǎo)致了他偽造跳海自殺，實則逃亡之路。換做是我，也不得不做出這樣一個選擇，在面臨這樣的一個雙重打擊之下，在原生態(tài)環(huán)境中都再也沒有辦法抬起頭來，面對這一切。而解決辦法就是逃離，去極力尋求一個新的環(huán)境，去到一個沒有任何人認(rèn)識我的地方開始新的生活，無論前方有多大的磨難和痛苦?？墒?，他出逃后的經(jīng)歷讓我認(rèn)識到了這個現(xiàn)實社會的殘酷，出逃沒有想象的那般容易，逃去的環(huán)境也沒有想象中的美好，甚至糟糕太多！經(jīng)歷了奴役，經(jīng)歷了暴打，化作小丑，被人嬉笑，逗樂，謾罵，諷刺。過著食不果腹，衣不遮體，沒有尊嚴(yán)最不是人的生活。但凡一個意志不夠堅定的人，都會結(jié)束自己的生命吧！但是牛虻沒有，他一直為自己的信仰活著，成為了革命的指揮者和主導(dǎo)者！從出逃前，便是革命者，到現(xiàn)在，到死亡前，依然是一個徹頭徹尾的革命者。甚至想要說服他的父親，紅衣主教，加入他的陣營。只是，令我意外的是，主教最終居然做出了，至他于死地的決定。要是我是他的親生兒子，恐怕也心灰意冷了，臨死都沒能改變父親對上帝的信仰！這對父子真是像到家了！如果不是因為信仰上帝，愛護(hù)民眾，恐怕他也想和兒子擁抱在一起活下去！可這位蒙太尼主教放不下自己的信仰，放不下自己的上帝，最后瘋了。死了。書中最后部分，主教大人，在他兒子死后的各種失常表現(xiàn)，真讓人痛心。這部小說，讓我深刻認(rèn)識到了一個人所擁有的信仰的重要性。信仰，超越了痛苦，超越了愛情，超越了生命！一個人，如果擁有了信仰，便會奮不顧身的去維護(hù)，去為之奮斗。這幾天也觀看了一些關(guān)于二戰(zhàn)的視頻，我可以毫不過分的說，像希特勒也是用自己的信仰，點燃他人的信仰，引發(fā)了二戰(zhàn)！一個對信仰有著強(qiáng)烈執(zhí)著感情的人，也會感染身邊的人，讓身邊的人與他，有著相同的信仰，然后幫助他一起實現(xiàn)夢想，由此可以看到精神力量的重要性。一個有信仰的人能夠忍受常人所不能忍受的痛苦與折磨，成就一番常人到達(dá)不了的偉大事業(yè)。而沒有信仰的人，就像是一盤散棋。成不了氣候。中國共產(chǎn)黨當(dāng)初就是憑借著共產(chǎn)主義信仰，創(chuàng)造了新中國。佛僧有信仰，教徒有信仰，而現(xiàn)在的我們，還有多少依然有著自己的信仰？有著愿意為之奮斗終生的事業(yè)？
對于牛虻這本書，可以從好多方面來理解:對宗教統(tǒng)治的反抗、革命者的斗志和奉獻(xiàn)等，但我更喜歡從人性的角度來感悟:一個一生只犯過一次錯誤的教士，一個始終在漩渦中掙扎以至最后沉沒的孩子，一個從過客轉(zhuǎn)成主客并最終錯過的女人，一個因愛生恨而最終不失本色的男人，在他們身上，感情是那么沉重，如枷鎖，需要用死來解脫。圍繞其中的犧牲、奮斗、關(guān)懷，最終化成了悲壯的挽歌！生者輕唱而泣，逝者輕舞而笑，到底誰才是解脫！跳海前如未成年的孩子，叛逆而又幼稚，但確是一生中最好的時光，有陽光、有美景、有憧憬、有依靠。跳海后，是一生中最難以忘懷的時光，走過不如狗的生活，要么豁達(dá)寬恕而暢游到彼岸，向別人灑滿陽光；要么仇恨積聚而凝聚成風(fēng)暴，向敵人伸出滴血的屠刀。回來后，是一生最痛苦的時光，沒有誰復(fù)仇的心不是苦澀的，即使最終有暢快地結(jié)果也伴隨著苦痛并難以忘懷的回憶。這又與我們的人生多么相像:幼時的無知叛逆而又不懂得珍惜，自己獨立于人生舞臺初期的種種磨難，從低谷走出后到底以一種什么心態(tài)面對人生，決定了人生的結(jié)局。從贊頌革命者的層面，我敬佩牛虻他們的斗爭和犧牲精神，拋開去再反思:露出人性的本來面目，如果沒有蒙太里尼的“錯誤”，還有沒有牛虻后期如此堅定地“報復(fù)”（與教士作斗爭），值得思考！在和平年代，我們走過苦難，是向以前報復(fù)還是如曼德拉一樣鞠躬致敬，值得思考！
《牛虻》以主人公牛虻（亞瑟·勃爾頓）坎坷的一生為主線，大筆勾勒和細(xì)致描繪了牛虻飽受壓抑和摧殘后，背叛了他曾篤信的上帝，投入了火熱的革命斗爭，錘煉成一個為統(tǒng)一和獨立的意大利而忘我戰(zhàn)斗的革命者。作者（伏尼契）以出色的藝術(shù)手段，通過跌宕有致的情節(jié)鮮明生動地塑造了牛虻這個為意大利民族解放忍受苦難英勇犧牲的典型人物形象，體現(xiàn)了意大利愛國志士的剛毅精神及他們對革命事業(yè)的無限忠誠。
牛虻在革命斗爭中逐漸變得堅強(qiáng)起來。剛19歲的亞瑟有點像十六世紀(jì)肖像畫里的意大利小伙子?！皬乃情L長的睫毛，敏感的嘴角和嬌小的手腳看，身體各個部位都顯得過分精致，輪廓格外分明?！倍?jīng)過革命鍛煉之后的牛虻則是“空空寂寞中把他壓垮的幽靈似的恐懼、虛幻世界里的幻像，都隨產(chǎn)生他們的夜消失了，而一旦太陽光芒四射，敵人出現(xiàn)在眼前，他便斗志激昂，再也無恐懼可言?！迸ｒ邓械囊磺?，在監(jiān)獄執(zhí)行死刑的士兵則是這樣認(rèn)為的：“他那直剌人心的雄辯，他那無休止的狂笑，他那光明磊落、感人肺腑的勇氣，曾像太陽的光芒一樣在他們死氣沉沉的生活中閃耀。”牛虻變得成熟了、堅強(qiáng)了，成為一個為國家命運(yùn)不顧個人安危的真正的革命者。
堅強(qiáng)的牛虻在犧牲前一夜給他深愛的人瓊瑪?shù)倪z書里這樣寫道：“我將懷著輕松的心情走到院子里去，好像一個小學(xué)生放假回家一樣。我已經(jīng)做了我應(yīng)做的工作，這次死刑判決就是我忠于職守的證明?！?/p>
與牛虻關(guān)系密切，給他巨大影響的人是他的懺悔神父主教蒙太尼里（其實是他父親）。主教蒙太尼里欺騙了牛虻，從而使牛虻對上帝產(chǎn)生了懷疑。從此，牛虻開始恨蒙太尼里，“上帝是—一只泥巴做就的東西，我只需一錘就能夠把它砸個粉碎;而你呢，卻一直用謊言欺騙我。”出走前牛虻這樣說道。
用牛虻自己的話說，他從死亡那里走來，也就不怕死亡了，他對人民的熱愛、對敵人的憎恨、對朋友的坦誠、對愛情的忠貞、對生活的投入、對死亡的蔑視，永遠(yuǎn)是我們可以借鑒的一個楷模。雖然生命已盡，但愛與希望永存！
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