中班教案。

做幸福教師，育滿園桃李。當有新的教學內容時，就會有一份新教案，教案可以很大程度上帶動課堂的氣氛，使得教學不死板。如何撰寫教案才能強調課堂的重點呢？經過搜索和整理，小編為大家呈上愛的故事中班教案，有需要的朋友就來看看吧！

愛的故事中班教案【篇1】

【活動目標】

1.樂意傾聽故事，理解故事內容。

2.知道種植蔬菜需要科學的方法。

3.大膽參與表演故事。

【活動準備】

物質準備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。

材料配套：教育掛圖《主題活動·山羊種菜》

【活動過程】

(一)手偶激趣。

出示山羊手偶，激發(fā)幼兒興趣：小朋友，這是誰呀?它要去種菜了，你們想知道它是怎么種菜的嗎?

(二)觀察教育掛圖。

1.出示教育掛圖《山羊種菜》引導幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內容。

2.引導語：畫面上有誰啊?它在做什么事情?他們可能在講什么話啊?

(三)欣賞故事。

1.結合教育掛圖，引導幼兒欣賞故事《山羊種菜》

2.組織幼兒討論：山羊種了哪些菜?山羊種菜的過程發(fā)生了什么事情?為什么?沒有文化知識，對山羊種菜有什么影響?

3.小結：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒有文化知識，不能用科學的方法種菜，所以它種的菜成長得很不好。有知識、有本領對一個人非常重要。

(四)表演故事。

播放故事錄音，引導幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽故事邊表演故事。

愛的故事中班教案【篇2】

活動要求：

1、認識音色，認識對稱重復。

2、探索發(fā)現嗓音，打擊樂器和旋律樂器在表現現實音響時的共同性及差異。

3、創(chuàng)編動作，表現文學作品中的有關形象。

4、體驗人對朋友的需要。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動程序：

1、聽教師有表情地講述故事、

2、請幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲，并用不同的嗓音和動作來表現三種客人走路時的樣子和他們的腳步聲。

3、教師用打擊樂器，如大鼓，串鈴，木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲、請幼兒辨認是什么樂器？模仿的是誰走路的腳步聲？并要求幼兒用動作對樂器的演奏做出快速表現性反應。

4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現三種客人走路的腳步聲，如：請幼兒辨認并要求幼兒用三種客人的走路模仿動作，對演奏做出快速表現性的反應。

5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。

6、在有條件的班級可以鼓勵幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來。

附：小灰老鼠的故事

在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺得快活極了、朋友們走了，小灰老鼠覺得很寂寞、它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友們再來拜訪它、小灰老鼠豎起耳朵仔細聽、仔細聽。咚咚！咚！咚！小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來是巨人先生從橋上走過，咚咚咚的聲音，是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門關上，小灰老鼠豎起耳朵仔細聽，仔細聽、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來是皮球小姐從橋上走過，刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲，小灰老鼠失望地輕輕把門關上、小灰老鼠豎起耳朵仔細聽，仔細聽，迪篤迪篤迪篤迪篤，小灰老鼠趕緊把門打開，哈！這回真的是朋友來了，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的腳步聲，在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺得快活極了。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

愛的故事中班教案【篇3】

活動目標

1、了解新年的意義以及新年對人們的重要性。

2、知道新年到的時候該干什么！cnsjbj.cn

3、喜歡本次活動并且愿意和小伙伴分享自己的感受。

重點難點

重點：能夠復述該故事的主要內容幷大膽與伙伴分享

難點：幼兒可以通過該活動對年的概念和過年要做什么有了更深的了解！對中國的傳統(tǒng)

活動準備

經驗準備：孩子們對新年要有基本的認識。

物質準備：繪本課件ppt、故事中小動物頭飾、新年圖片、過新年視頻、新年兒歌《新年到》、音樂《新年好》

活動過程

一、導入

1、《新年好》音樂導入――激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們，有誰聽過這首好聽的歌曲呀？它叫什么名字呢？

幼：（1）聽過，叫新年好

（2）沒聽過，想知道！

師：嗯，小朋友們有的聽過，有的沒聽過，沒聽過的小朋友沒關系，因為接下來老師要給小朋友講一個好聽的繪本故事就叫《好困好困新年》我們一起來看看吧！

二、過程

1、出示繪本封面（課件）

師：哪位小朋友可以勇敢的站起來和老師說說你從封面上看到了什么？

幼：小熊、春聯（喜迎新春）、字（好困好困新年）

師：我們請一位小朋友完整的來描述一下封面吧？

幼：……

2、配圖講述故事第一段

師：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了誰？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？餃子是什么？年是什么？（教師先讓幼兒觀察繪本，再配圖講述，提出問題，幼兒回答，教師再總結問題！）

3、配圖講述故事第二段

師：寶熊在書架上找到了一本什么書呢？寶熊在《森林百科全書》上查到了什么？年的又一個名字是什么？過年的時候人們要怎么樣？過年時大家要吃什么？（教師先讓幼兒觀察繪本故事，然后教師再根據幼兒觀察的結果生動的講述故事，再向幼兒提出相應的問題，最后教師對幼兒的回答進行總結和回應）

4、配圖講述故事第三段

師：寶熊遇到了什么困惑？寶熊想到的好主意是什么？觀察繪本，寶熊怎么了？季節(jié)是否有了變化？第一個來到寶熊家過年的是哪個小動物一家？狐貍一家來的時候寶熊在干什么呢？寶熊和狐貍一家一起干了什么事情？（繪本故事主要是在于讓幼兒觀察，教師在必要的時候給予提問式的引導，大班的幼兒可以很快的理解繪本內容，有的幼兒甚至可以復述故事）

5、配圖講述故事第四段

師：第二個來熊洞的是哪一家？它們吹的樂器是什么？聲音是什么樣的？它們來的時候寶熊又怎么樣了？小老鼠一家和寶熊一起做了什么？（這些問題不一定要都問，教師可以根據本班幼兒的情況進行調整，從幼兒回答問題的情況來了解幼兒對繪本的掌握狀況，對幼兒不明白的地方教師要進行耐心的講解，不得敷衍）

6、配圖講述故事第五段

師：最后來熊洞的`小動物是哪一家？它們來的時候寶熊在干什么？它們是怎么來的或者說是帶什么樂器來的？兔媽媽給小動物們都分配了什么任務？它們做了什么食物？狐貍為什么要煮開水？開水是什么水？（可以借這個機會給幼兒普及一下安全知識！開水不可以碰，會燙傷！會很疼！我們要離開水遠一點兒！需要的時候叫老師叫爸爸媽媽幫忙……）餃子下鍋放到開水里面一直到餃子怎么樣才可以撈出來？這是寶熊第幾次和大家一起吃餃子過年，它很開心！

7、配圖講述故事最后一段

師：什么聲音想起的時候，新年到了？森林里響起了什么聲？夜空也被什么照亮了？寶熊喜不喜歡過年？最后寶熊又怎么樣了？（最后老師對繪本故事進行一個總結，或者可以請一倆個幼兒進行簡單的復述對他們進行描述性問題的提問?。?/p>

8、觀看圖片ppt

讓幼兒觀看新年圖片，講述自己家過年是怎么過的！

9、觀看視頻

通過視頻更直觀的了解到中國的傳統(tǒng)習俗和傳統(tǒng)文化。讓幼兒描述從視頻中看到了什么？

10、教師二次配圖講述繪本故事（快速）

師：這次老師再來完整的講一遍寶熊的故事，小朋友們要仔細聽好啦，因為一會兒我們要玩兒個游戲，是和這個故事有關的哦！（第二次講述故事就可以比第一遍快一點兒了，有了第一遍的基礎，大部分的幼兒對這個故事都已經掌握了，進行第二次講述是為了讓不太熟的幼兒進行鞏固和為接下來的表演做鋪墊）

11、表演環(huán)節(jié)

教師將準備好的頭飾讓幼兒進行自由選擇（可以根據幼兒誰先坐好誰先選擇，或者誰舉手舉的好誰先選擇的規(guī)則進行！這個時候的幼兒在有了倆次聽故事的基礎上基本可以進行表演了，教師可以在一旁觀察，發(fā)現幼兒進行不下去可以進行故事情節(jié)引導）

三、活動結束

教師對今天的活動內容進行總結，講需要幼兒掌握的知識再串講一遍，比如說年是什么？過年應該干什么？等等問題再次進行提問總結！

四、活動延伸

通過《新年到》兒歌進行延伸，在故事的基礎上幼兒對兒歌的理解也會很容易，而且有利于記憶，有了朗朗上口的兒歌做延伸，幼兒對故事內容也會更加理解透徹！

新年到

新年到，新年到

掛紅燈，放鞭炮

穿新衣，戴新帽

一年更比一年好

活動總結

在活動過程中教師一直在引導幼兒通過自己觀察，回答老師提出的問題，很好的鍛煉了幼兒的思維邏輯和語言表達能力，也通過該繪本，幼兒對中國傳統(tǒng)文化新年的認識更加深刻，也明白了如何與朋友友好的交往！體會到了好朋友之間互相幫助的快樂！

愛的故事中班教案【篇4】

活動目標：

1、玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象、并能流利、完整地說出其意義。

2、愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3、培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

事先準備一則用手指表演的小故事。

活動過程：

1、玩手指、進入活動。

（1）錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？

（2）變變變，像什么？

（3）變變變，像什么？

（4）錢老師做了這么多手勢、你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。

（5）誰愿意上來表演給大家看？

2、手指講故事。

（1）、手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。

（2）、小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

（3）、大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。

（4）、整理故事，請個別幼兒說一說。

（5）、誰愿意來表演，聲音要響亮。

（6）有沒有小朋友一起表演的'。

3、創(chuàng)編手指故事。

（1）、還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

（2）、誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

（3）、那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？

4、完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動評析有人說現在的公開課簡直就是一個個"活動秀"――"秀"老師的水平，"秀"幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實

活動反思：

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。

yjs21.com編輯推薦

愛的故事教案反思精選

幼兒教師教育網主題閱讀推薦：“故事教案反思”。

教誨如春風，師恩似海深?，F在的教師已經習慣于用教案輔助教學工作。寫教案不能墨守成規(guī)，要能繼往開來。如何寫教案才能符合課程目的呢？有請駐留片刻，幼兒教師教育網為你推薦愛的故事教案反思，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

愛的故事教案反思 篇1

教學目標

1、積累常用的文言詞匯。

2、了解莊子其人其書及思想主張。

3、理解文章寓意，學習莊子善用寓言說明事理的方法。

4、比較莊子和惠子思想、氣質、志趣、性格的異同。

5、正確理解莊子的“義”。

教學重難點

1、理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。

2、感知惠子和莊子思想、性格、氣質上的差異，理解莊子的志趣。

教學時間

一課時。

教學過程

一、導入新課

先秦諸子散文，雖然主要是政論文，但也是文學藝苑中的奇葩異蕾?！墩撜Z》平實質樸，富含哲理；《孟子》文筆雄健，鏗鏘有力；《荀子》行文氣魄雄渾；《老子》清遠深邃；《墨子》質樸；《莊子》恣肆。今天，我們一同欣賞《莊子》散文中的片斷。

二、資料助讀

1、莊子：約公元的369～公元前286，名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，我國古代著名的思想家、哲學家、文學家。道家學派的代表人物之一。和老子并稱為“道學之祖”。莊子對后人的影響主要是《莊子》一書。

2、《莊子》共33篇，分內篇、外篇、雜篇。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。

三、疏通課文

1、學生自讀課文，借助課文注釋和工具書翻譯全文。并劃出不會翻譯的字、詞、句。

2、師生共同探討學生所提的那些不會翻譯的字、詞、句。

3、譯文：

惠子相梁

惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他。說：“南方有一種鳥，它的名字叫鴆鶉，你知道嗎？鴆鶉從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鴆鶉鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著鴆鶉，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧？”

莊子與惠子游于濠梁

莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠施說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！?/p>

四、研讀課文

1、莊子去見惠子，惠子卻去搜捕他。莊子是怎么做的？

出乎意料，莊子只給惠子講了一個故事。

2、莊子講這個故事的用意是什么？

希望惠子不要利欲熏心，要講義氣，不要為了自己的利益忘了友情；莊子是為了告訴他，自己對宰相的位置沒有什么興趣。

3、莊子是用什么方法講這個故事的？這種方法起到了什么作用？

莊子用了幾個比喻，即鹓，鴟，腐鼠。一個比喻莊子，一個比喻惠子，一個比作功名利祿。

莊子用比喻的方法諷刺并罵了惠子──莊子用這個故事做了比喻，既表明了自己的志趣，又諷刺了惠子的追求功名利祿。用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果；

4、你認為惠子和莊子各是什么樣的人？

5、同學們學了這篇文章后有什么感受呢？

惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及。所以作為朋友應該要心胸開闊。

6、《莊子與惠子游于濠梁》這個辯論爭了很久了。你認為在這場辯論中誰才占據了上峰呢？

⑴從邏輯上看，是惠子占了上鋒。因為莊子是強詞奪理；

⑵從形式上說，是莊子占了上鋒。因為莊子說了后惠子就沒有話可以用來反駁了。

我們要關注一下這個字，安。子非魚，安知魚之樂，在惠子那里，這個叫“怎么”？在莊子那里變成了“哪里”。莊子最后說了那句話，這時候莊子對“安”的理解，他把他理解為哪里。你在哪里知道？我就是在橋上知道的。很明顯，莊子在這兒偷換了概念。他靠偷換概念取得了勝利。這里涉及到的邏輯關系比較復雜。但有一點大家一定能夠聽懂，莊子靠偷換概念取得了上鋒。我們本來關注的焦點是人和魚之間的信息如何傳遞。但在莊子那里變成了人是從哪里獲得魚的信息的。

其實這和莊子超然的思想境界有關。莊子為什么非常固執(zhí)地認為魚兒是快樂的？因為莊子心境曠達，視榮華富貴如糞土，他有著高雅的生活情趣。所以他本來就是崇尚自然的，本來就是快樂的，他站在自己的角度看這個問題。

五、布置作業(yè)

1、完成課后練習。

2、預習《曹劌論戰(zhàn)》。

愛的故事教案反思 篇2

設計思路：

石頭這一大自然中很平凡、很不起眼的東西?！抖Y物》這篇童話說了一件出乎小朋友們意料的事。故事通過設疑“大象伯伯到底帶來什么禮物呢?”激起了一群小動物由期待轉為失望，進而又萌發(fā)喜愛的一連串心理變化，塑造了一群可愛的、愛動腦筋的、積極向上的小動物形象。

活動目標：

1.投入玩石頭、畫石頭、貼石頭、拼石頭、打石頭等一系列活動中。

2.理解作品內容，掌握故事情節(jié)。

3.用語言交流自己的體驗。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

【活動一】 玩石頭(分散活動)

活動準備：

準備各種大小、種類的石頭、密封的盒子、布置的一個活動角。

活動過程：

1.出示一個裝滿各式各樣石頭的盒子，引起幼兒自己觀察石頭的興趣。

盒子里裝了好多東西、你猜會是什么呢?”

2.議石頭，了解幼兒生活經驗。

你摸到的是什么石頭?它是做什么用的?

這些石頭是什么形狀?摸上感覺怎么樣?”

3.玩石頭，鼓勵幼兒進行操作活動。

【活動二】石頭的故事

活動準備：

圖片三幅、圖書若干。

活動過程：

1.利用故事設置“懸念”引導幼兒進入故事情景。

在讓幼兒自由推測、猜想：小圖、小鴨、小松鼠、小鳥、小猴希望得到的禮物是什么后，問：“大象伯伯到底帶來了什么禮物呢?”關注故事情節(jié)，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

2.小動物們看見石頭怎么樣了?他們喜歡嗎?為什么不喜歡?

3.石頭怎么會變成小男孩?變成魚?變成螃蟹?探索交流。

4.欣賞、感受故事情節(jié)和生動的語言。

大象伯伯送的禮物好嗎?為什么?你喜歡嗎?

延伸活動：

1.提供《禮物》圖書，引導幼兒邊看邊說。

2.想用石頭做什么?

【活動三】 制作禮物(團體活動)

活動準備：

石頭、紙、習慣、海綿、橡皮泥等。

活動過程：

1.在生活中收集一些自己喜歡的石頭。各種色紙、掛歷紙。

2.幼兒把自己收集的材料拿出來進行交流，與同伴分享。

3.讓幼兒說說自己的這塊石頭像什么?可以制作成什么東西?還需用什么材料?

4.幼兒操作互動。

5.幼兒拿著自己的作品，互相交談3-4分鐘。

延伸活動：

1.將作好的禮物，放在小小作品展覽上，以供大家欣賞。

2.展覽結束后，可以將禮物送給好朋友或家人、弟弟妹妹、客人老師等，也可作為個人珍品保存。

活動反思：

石頭是幼兒生活中隨處可見的東西，本活動在讓幼兒欣賞故事的過程中，通過嘗試“摸石頭” “議石頭”“玩石頭”等一些列匠心獨具的設計，使幼兒體驗故事情節(jié)的生動性，并依據石頭的形狀、顏色等，引導幼兒在觀察周圍事物，回憶已有表象的基礎上，展開想象，動手操作，使石頭變成了一件件可愛有趣的小禮物，從而有效地激發(fā)了幼兒學習語言、展開操作與想象活動的主動性和積極性。

愛的故事教案反思 篇3

設計理念

通過引導學生想象、聯系上下文以及生活實際了解文章的深刻含義。

教學目標

1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

3、領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

4、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。

重點難點

教學重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；教學難點是聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

教學建議

課前組織學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關知識。

教學過程

第一課時

步驟設計教學互動設計設計意圖

情景導入

設問質疑教師導語：同學們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中，有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯。（課件出示）你覺得這個小村莊怎么樣？（板書）那么這個美麗的小村莊現在怎么樣了呢？請同學們齊讀（出示“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！保?。為什么會這樣呢？今天我們來學習第7課《一個小村莊的故事》（板書課題）

初讀課文

自主識字1、初讀課文，學習生字新詞：

要求：借助拼音和同學之間的合作，掃清文字的障礙，將書讀正確、流利。

教師點撥：讀音難點主要有“澈、湛”(翹舌音)、“湛、棟”（前者為前鼻音，后者為后鼻音）。注意不要將“湛”讀成“shèn”，將“裸”讀成“guǒ”。難確定的部首：犁，查“?！弊植?；黎，查“禾”字部。

2、再讀課文，思考：那個“美麗的小村莊”發(fā)生了什么樣的變化，變化的原因是什么。

（“美麗的小村莊”變化的過程：最開始那是個美麗的小村莊，“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤”；接著人們開始砍樹蓋房、造犁，山坡上出現了裸露的土地；后來，樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大；最后，大雨之后，河水暴漲，小村莊為水卷走，無聲無息地消失了。）掃清文字的障礙。

了解課文寫作順序，也就是了解故事的來龍去脈。

指導書寫1、學生觀察，指出需要提醒同學的地方。

2、如學生未提到，教師點撥：如：“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應該協(xié)調?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補”不是“示補”；“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”；同樣是“木”這個部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；提醒學生注意，很多獨體字作偏旁時具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”中的“石”等。每節(jié)課寫好幾個字，慢慢就學會了寫字。

第二課時

步驟設計教學互動設計設計意圖

鞏固生字

引入新課1、聽寫：郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、各式各樣、應有盡有、鋒利、黎明

2、用幾句話說說這個小村莊發(fā)生了什么故事。回憶課文內容，引入新課。

細讀課文

探究原因1、默讀課文2～4自然段，找出這個村莊變遷的原因。說說你是從那些語句看出來的，劃出有關語句。

2、小組討論。

3、全班交流：

⑴“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地?！?/p>

指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么？有什么不懂的？

理解“誰”誰是指那些人？

理解“拎”（換詞方法）

理解“裸露”（出示圖片對比理解）

指導朗讀。

⑵“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”。

理解省略號的作用（此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續(xù)。）

⑶“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！?/p>

句子訓練：應有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢？排比句子練習。

理解“柴煙”。柴煙是指木柴燃燒后所產生的氣體。

人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。

在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？

指導朗讀。

⑷“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯?！?/p>

去掉“還”字，讀一讀，問學生感覺怎樣。

⑸“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！?/p>

想一想該怎樣讀好。

什么都沒有了是指“──沒有了──沒有了──沒有了──還有──也沒有了。（填空）

4、小結。尊重學生選擇，留空白，請學生在讀的基礎，提出問題，然后再通過讀來解決問題，使學生更深入地理解課文的內涵。

發(fā)揮學生的想像力，讓學生補充句子，把學生對課文的理解與生活經驗相合。

在這設置空白，讓學生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。同時，讓學生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。

通過結合學生的生活實際，體會文章內涵──環(huán)境保護。

明白道理學了這篇課文，你想對小村莊的人們說些什么呢？繼續(xù)開展綜合實踐活動學生了解自己周邊的環(huán)境狀況，比如，動植物有無增減，這種增減對環(huán)境的影響，這種變化的原因；周圍有無新的建筑和工廠，它們對環(huán)境有何影響；化肥和農藥的使用狀況，它們對動植物、大氣和水等的污染；政府和個人對上述污染或者環(huán)境破壞所采取的應對措施等等。引導學生在小組里交流是如何開展活動的，然后請學生將收集到的材料進行整理。對單元綜合實踐活動中期檢查。

愛的故事教案反思 篇4

活動意圖：

水果是孩子們喜歡的食物，在日常生活中，孩子們對各種水果的形狀、顏色都比較熟悉。為了讓孩子了解更多的水果知識，于是開展了此次活動。參與是一種快樂，創(chuàng)造是一種享受，合作是一種幸福?；顒又荚谔岣哂變旱膭幽X、動手操作能力和想象創(chuàng)造力，增進幼兒與同伴間的感情，使孩子們感受與同伴共同制作的快樂和幸福。

活動目標：

1、用拼、切、插、連接等制作水果造型。

2、發(fā)展幼兒想像力,體驗勞動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的良好品質。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

1、事先學會切、連接等簡單技能。

2、多媒體課件,各種水果若干(小西紅柿、西瓜、蘋果、梨、香蕉、橙等),盤子,水果刀,手帕人手一份,牙簽,小棍,小傘,吸管等輔助材料若干。

活動過程：

(一)參觀水果拼盤圖片展,感受水果造型美。

1、觀看多媒體課件，欣賞水果造型。

2、自由交流參觀體會。

3、圖上是什么?漂亮嗎?

4、由哪些水果組成?

5、你喜歡哪個水果造型?為什么?

(二)實物展示，探究制作方法

1、現場做一個水果造型，視頻展示。

2、教師指導幼兒如何運用工具，如何利用水果的形狀進行切、削、剝等技法并注意安全。

(三) 制作水果造型。

活動反思：

此次活動主要采用自主探究的方法，引導幼兒仔細觀察，發(fā)現水果造型的秘密，將拼、切、插、連接等有機結合，符合幼兒年齡特點，為了進一步滿足孩子的探索興趣，在活動中為幼兒提供了交流表現的機會，準備了多種材料，讓幼兒自主選擇，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。讓他們用自己獨特的方式去積極的創(chuàng)造和表現水果造型。以前在教學活動中，只注重教師和幼兒之間的互動，但幼兒的水平還存在個體差異，需要通過同伴與同伴的互動，才能更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，促進幼兒的個性發(fā)展。

愛的故事教案反思 篇5

活動目標

1. 根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2. 在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。

3. 通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點難點

1.分析人物特點。

2.聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作。

活動準備

1. 森林的情景創(chuàng)設。

2. 動畫片(小紅帽的故事)。

3. 代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》。

4. 表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

情景導入欣賞森林美景并用動作表現。

請幼兒模仿森林里的樹木花草。（幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編和表演。）

二、基本環(huán)節(jié)：

（一）故事欣賞分析人物特點：

1.結合動畫片欣賞故事《小紅帽》。

2.教師設計提問：

（1）故事中都有誰？

（2）他們都在做什么？

3.分析故事中的人物特點，并設計提問：

（1）在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

（2）小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？

通過討論，讓幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

（二）聽辨音樂找出與人物特點相符合的音樂：

1.分段欣賞音樂《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

2.幼兒進行自主創(chuàng)編。

3.教師要將孩子的想像成果進行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

（三）音樂表演體驗并表現人物特點；

1、商量分配角色。

2、提出要求并進行表演。（要求：小演員要聽清楚音樂再出場）

3、集體評價。

4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）

三、結束環(huán)節(jié)：

歡慶勝利體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂（幼兒歡呼）。

四、延伸環(huán)節(jié)：

請幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

教學反思

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是小紅帽故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及游戲活動。

物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。在此次的活動中，我遵循了《新綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。

愛的故事教案反思 篇6

教學目標：

1、認識13個生字，會寫7個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

教學重點難點：識字寫字朗讀課文是本課的重點，理解課文中講的幾種火車的特點是本課的難點。

課前準備：教學課件，生字卡片。

教學過程：第二課時

課前：播放《天路》同時幻燈片出示青藏鐵路的圖片，讓學生邊欣賞邊聽歌曲。

一、導課：剛才我們聽到的是韓紅演唱的《天路》，這首歌是專門為慶祝青藏鐵路順利通車而作的。最近電視里也正在播出電視劇《雪域天路》，也是介紹青藏鐵路的修建過程的。請大家來欣賞這段資料，（出示青藏鐵路的修建）師讀給大家聽。說到鐵路，我們自然就會聯系到火車，今天我們就來交流關于火車的故事。板書課題，齊讀。

二、交流資料：關于火車，你知道多少？

清明節(jié)，很多同學跟隨父母出去旅游時都是坐火車去的，請大家來談一談你坐火車的感受，并談一談對你火車了解多少？

同學之間互相交流。

三、初讀課文，了解文章內容。

1、范讀課文，注意一個句子里面詞和詞要讀邊貫，句和句之間、段和段之間要注意停頓。

2、小組合作朗讀課文。注意當小組成員發(fā)生意見分歧的時候，要聽從組長的安排，少數要服從多數。

3、一個小組成員上臺展示朗讀課文的情況，全班評價。

四、根據前置作業(yè)的內容進行交流。

1、組內研討：選擇自己印象最深刻的一個段落，向大家進行介紹，不懂的內容在書上做上標記，準備好向別人提問。

2、班內匯報展示。請一個小組上臺展示剛才交流的問題，同時向大家進行提問。實現臺上臺下的互動學習。

五、展示自己設計的新型火車。

請一個小組的同學上臺展示自己設計的新型高速火車，其余同學可以任意到臺上去展示自己的作品。

六、總結歸納。

今天我們了解了火車的發(fā)展，學習了課文之后，你有什么收獲？請大家自由談。

教后反思：

1、從今天的課堂上明顯地感覺到孩子們的小組合作意識已經越來越強了。大多數孩子能夠做到聽從組長的安排，盡快進入到角色里面去。

2、生本的語文講究先學?！痘疖嚨墓适隆愤@篇課文新名詞比較多，課文中有很多難懂的地方，如果沒有先學做鋪墊，恐怕一兩節(jié)課的時間很難把這些問題處理完。有很多家長在《家校聯系手冊》上也談到了孩子們晚上在家里做前置性作業(yè)有一定的難度，遇到了很多困難。有的家長感慨地說，現在真的是和孩子一起學習，再不學習的話，真是連一年級的孩子也教不了了。

3、從《小壁虎借尾巴》到《火車的故事》應該說孩子的表現是越來越好了。有一開始的說話不成溜，到能把句子說完整，能大膽地說出自己的見解，應該說是進步很大的。剛開始改變形式，讓學生走上講臺的時候，很多孩子說話聲音特別小，就像蚊子哼哼似的，現在感覺已經非常好了。但是因為孩子們的知識面、接受能力、理解能力還不夠，在對文本的深刻理解上還存在很多問題。

4、在交流的過程中，因為孩子的理解不到位，會浪費很多時間。比如介紹青藏鐵路的這個段落，孩子們的確沒有接觸過，根本讀不懂，所以在交流的過程中用了很多的時間來討論，最后有一部分孩子理解了，還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最后的環(huán)節(jié)設計新型火車中，能夠看出孩子們思維的火花。象太陽能火車、超速火車、帶香味的火車、愛心火車等等，展現在大家面前的是一列列新型的充滿了想象力的火車。

5、今后在教學細節(jié)上還應注意，抓好問題的預設，充分考慮到課堂上出現的問題，及時捕捉到課堂上臨時生成的資源，靈活地駕馭課堂。讓每一個孩子都能夠在課堂上快樂地學習，大膽地展示自己。

愛的故事教案反思 篇7

活動目標：

1.在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。

2.能根據故事的內容，對故事情節(jié)作進一步的想象發(fā)展。

3.通過故事，懂得遇事要多動腦筋。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;

2.表演道具：一棵樹;烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。

活動過程：

1.出示背景圖、角色，引出故事的開頭。

師：這是什么地方?有誰?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語“叼”)這時，一只狐貍從樹下走過，看見肉，狐貍會想什么?

師：狐貍有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。

2.完整聽賞故事，了角故事內容。

師：狐貍有沒有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么辦法得到這塊肉的?可以請幼兒學說狐貍的話，注意語氣語調。

3.討論分析，理解故事內容。

師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽”?那么，狐貍為什么要這樣說?你認為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)?

4.想想說說，發(fā)展故事情節(jié)。

教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“狐貍叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦?幼兒結伴討論后，教師可請個別幼兒講述。

活動反思：

師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

愛的故事教案反思 篇8

教學目標

1、會寫“晚”等6個字。

2、多種方式朗讀。

3、學會在生活中發(fā)現問題，并探索解決問題的方法和答案。激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

教學重、難點

多種方法朗讀。

教法

朗讀法。

教具

課件。

教學時數

2課時。

教學步驟

一、導入朗讀

愛動腦筋的小明發(fā)現了“這么長的火車車廂，一節(jié)邊著一節(jié)，靠什么帶動呢？”這個問題。這節(jié)課，我們跟著小明一起去找到問題的答案。

1、讀第三自然段。

⑴學生自由讀第三自然段，說一說你知道了什么？

⑵學生交流匯報，教師出示兩三幅圖，并利用課前師生收集的火車圖片進行介紹。

蒸汽機車內燃機車磁懸浮火車

⑶整體朗讀第三自然段。

2、讀第四自然段。

⑴出示火車時刻表，用算一算的方法了解我國火車不斷提速。

⑵理解“夕發(fā)朝至”的意思。“夕”晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指早上，“至”是到，合起來就是：晚上出發(fā)，早上就到了。

用每個字意思合起來的方法理解詞意，向學生滲透理解詞語的方法。

⑶背第四自然段。

3、第五自然段。

⑴提出自己不明白的問題，大家合作解決。

⑵指導讀好“這真是一個了不起的創(chuàng)舉！”

⑶讀第五自然段。

4、齊讀最后一個自然段。

二、拓展

1、把你了解的火車介紹給大家，并說說你是從哪能里懼要的圖片？你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

利用說、畫形式，豐富知識，培養(yǎng)想象力。

2、引導學生回憶左右繪聲繪色字的寫法，自主寫字。

教學反饋

通過學習學生對火車產生濃厚的興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)造欲望。

板書設計

33火車的故事

蒸汽機車

內燃機車

磁懸浮火車

愛的故事教案反思 篇9

課時目標

1、鞏固9個生字，會寫3個字。

2、進一步了解課文內容，精讀課文三、四、五自然段。

3、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。

4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文三、四、五自然段。

5、從小村莊的前后變化中懂得愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

課時目標

一、復習導入

師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《一個小村莊的故事》。還記得那個小村莊嗎？再一次回到這個小村莊以前，讓我們先來看看這些故事里的詞語。

1、出示詞語：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤

誰能帶著自己的體會來讀讀這些詞語？

2、自由讀、齊讀。

3、教師出示句子提示：

師：誰能用上面的詞語來說說下面的句子呢？自己先試一試。

山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林（），村前河水（），天空（），空氣（）。（自由讀、指名讀）

師：聽了你的朗讀，我們仿佛已經回到了那個美麗的小村莊。村里住著幾十戶人家，不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。

二、研讀文本，讀中釋疑

1、選擇問題，自讀課文：

⑴出示閱讀提示：

師：請同學們自己來讀一讀課文2～5自然段。請你想一想

村民們靠著鋒利的斧頭得到了什么？

你可以在書本上找到有關的句子劃一劃，反復朗讀體會。

⑵學生自讀課文，劃詞句或寫批注，教師巡回指導。

2、交流反饋，精讀課文：

⑴師：村民們靠著鋒利的斧頭得到了什么？

“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！?/p>

①自由讀，問：你讀懂了什么？

②讀懂了“砍掉了許多樹”或者“多”，從哪里看出來？

③“一棟棟、各式各樣、應有盡有、大量”點紅詞語，指名讀

④這“各式各樣”的工具和“應有盡有”的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧頭、犁）

⑤這么多的東西，誰來讀一讀？指名讀

⑥樹木變成了房子、工具、家具和柴煙，還會變成什么呢？（變成了……變成了……）

（學生可能回答：變成了木橋、小船、等等）（如學生說出“（）的（），則引導：你已經會用書本上的句式了，真了不起?。?/p>

讓我們最后來讀讀這個句子吧！齊讀

⑦師：孩子們，你現在就是小村莊里的小村民，你看到了村里造起了一棟棟房子，家里多了各種各樣的工具和應有盡有的家具，你們覺得這是一把什么樣的斧頭？

板書“（）的”

（學生可能回答：有用的，值錢的，帶來幸福的等等）

教師隨機板書。如學生出現“害人的”等回答，則引導說出想法后，留待下文解決。

師：孩子們，你們中間出現了不同的答案，那么，這到底是一把什么樣的斧頭呢，讓我們繼續(xù)來學習課文。

⑵師：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。而一場洪水卻讓你們失去了一切，這是為什么呢？請你再讀一讀課文的2～5自然段，找一找小村莊被洪水卷走的原因。（課件出示）

“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！?/p>

①自由讀句，問：你讀懂了什么？（生可能答讀懂了人們想砍樹就去砍了，很隨便。）

②問：你從哪兒看出來的？

Ａ、“拎”：

如學生直接講明原因，則：你抓住了這個“拎”字，體會得多么細膩！

如學生未能講到“拎”：則教師引導：你能給它換個詞嗎？（“拿、抓、撿”等等）

這么多詞都可以，為什么偏偏作者要用一個“拎”呢？

“拎”起斧頭更能說明村民想都不想就去了。

指名讀。

Ｂ、“誰……誰”：你能給這些“誰”取取名字嗎？

Ｃ、“一棵一棵”：指名讀（你這“一棵一棵”仿佛砍在老師的心上?。?/p>

⑶師引讀：不管是誰，不管什么原因，村民們都能隨隨便便地砍樹，想砍多少就砍多少。就這樣，──山坡上出現了裸露的土地。

“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”

①你覺得他什么地方讀得最好？（可能為“一年年一代代”、“不斷”、“裸露”等）

從兩個“不斷”中你體會到什么？

“樹木隨著時間不停地減少”、“裸露的土地不停地擴大”。

指名讀。

②師：一年年，一代代，小村莊里的變化就只有這些么嗎？（不是）從哪看出來？（省略號）它省略了什么呢？孩子們，從這六個小點兒里我們望過去，再望過去，你看到了什么？

（空氣不斷被污染，河水不斷變黑……）

③師：在人們不斷揮舞手中的斧頭的時候，一切的一切都在不斷地發(fā)生變化：山坡上的土地不再有綠色的樹木做衣裳，裸露的土地無情地吞噬曾經茂密的森林。（邊說邊出示樹木被破壞的組圖）

⑷師：就這樣，不知過了多少年，多少代，那個雨水奇多的八月讓村民們永生難忘！

出示：“然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?！焙⒆觽?，讓我們來看看這句話。

①問：“大雨沒喘氣兒”是什么意思？從哪兒可以看出大雨沒喘氣？你能把“沒喘氣的大雨”讀出來嗎？

大雨接連不斷地下，一刻也沒停?！啊铝宋逄煳逡埂?/p>

②讀了這些詞句，你仿佛看到了什么情景？又仿佛聽到了什么聲音？

（可能回答：人們呼救的，嬰兒啼哭的，洪水沖擊的咆哮聲……）

③課件播放課件（洪水咆哮）

④讓我們一齊來經歷那個八月，邊讀邊想象當時的情景。齊讀。

三、學習第五自然段

過渡：一場洪水過后，小村莊什么都沒有了。

1、讀第5自然段。

2、師：“什么都沒有了”，沒有了什么呢？（出示：___________沒有了，_________沒有了，__________沒有了……的句式，指名說）（從課內的到課外的）

3、師：各式各樣的工具（沒有了），應有盡有的家具（沒有了），優(yōu)美的環(huán)境（沒有了），眼前不錯的生活（沒有了），人們世世代代賴以生存的家園（沒有了），就連許多鮮活的生命也（沒有了），什么都_____（沒有了）。

4、師：孩子們，再讓我們回頭來看一看早先的小村莊吧。山上的森林是那么_____，村前的河水是那么_____，天空是那么_____，空氣是那么____！

而此時此刻，卻什么都沒有了。

5、出示后半句：所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

6、指名讀。齊讀。（讓我們來感受一下這什么都沒有的心情吧?。?/p>

7、師：現在你再來看看，這到底是一把什么樣的斧頭？

（生可能答：“鋒利的、害人的、破壞環(huán)境的、瘋狂的……”教師隨機板書）

（引導學生說出自己的想法。學生可能否認前面的幾種說法，教師隨機擦去。）

如學生沒有否認，則教師引導，“現在，它還是一把致富的斧頭嗎？”教師擦去先前的板書。）

小結：師：正是這把曾經給村民們帶來幸福和財富的斧頭，如今卻毀掉了這一切。

正是這把斧頭把原本美麗的小村莊，變得“什么都沒有了”！（教師板書“美麗”和“什么都沒有了”）

師：讓我們再來讀讀這個句子：什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

6、學生觀察板書，思考討論：

師：孩子們，請你看看這把斧頭，你有什么話想說嗎？

⑴四人小組討論，教師巡視指導。

⑵全班交流：

可能出現的情況有：

如果這把斧頭（人們）不是亂砍濫伐，原本可以為村民們帶來財富和幸福的生活。

（老師覺得你真了不起，你還知道，只有過度的砍伐才會造成災難?。?/p>

我覺得我們不應該怪斧頭，錯就錯在村民們不該用斧頭砍那么多樹！

（你真厲害，能夠看到表面背后的原因?。?/p>

早知道這樣，村民就不該亂砍亂伐。

（我聽出了你對他們表示惋惜的同時也對他們進行了譴責。）

應該邊砍邊種，砍得少種得多，就不會被洪水沖走了。

（多有遠見呀！多好的建議??！請你一定要把這個建議告訴幸存下來的村民！

如果村民們吸取教訓，一定能讓美麗的小村莊再次回來！

（我相信經過你們一年年一代代的努力，我們一定能夠再見到那個美麗的小村莊！）

（世界上多幾個你這樣的環(huán)保專家，世界將會變得更加美麗?。?/p>

……

四、布置作業(yè)

老師想給大家布置一項作業(yè)，請你想一想后來小村莊又會發(fā)生什么故事，接著課文來寫一寫《一個小村莊的故事》，下節(jié)課我們再來交流。

板書設計

7、一個小村莊的故事

什么都沒有了

（）的斧頭？（）的斧頭

教學反思

各位老師：

大家好！我非常慶幸能有這樣一個機會，能和這么多的老師和前輩們一起在這里學習交流。下面我想說一說自己對這堂課的理解和設計時一些的思路和構想。

《一個小村莊的故事》這篇課文通過寫一個小村莊的人們無節(jié)制地亂砍濫伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴重的破壞，最后受到了大自然的懲罰，告誡人們要愛護樹木，保護大自然的生態(tài)平衡。文章語言樸實，寓意深刻，讀后耐人尋味。

當我接觸到這篇課文的時候，我既震撼于故事的那令人痛心的結尾，同時又深深地為它那精練而發(fā)人深省的語言文字所吸引。我覺得，這并不是一般的閱讀教學，還得讓孩子更深一層地體會到文章包含的韻味；但同時，這更不同于思想品德課，不能把所謂的環(huán)保意識強加給孩子，而只能在語言文字的閱讀中去體會和思考。所以，我在設計這堂課的時候就期望使語文的工具性和人文性統(tǒng)一起來，創(chuàng)設朗讀和感悟的情境，把語文學習與生活實際密切聯系起來，把語言訓練與學生心靈的感悟融為一體，使嚴謹而扎實的語文學習的同時也具有審美性和趣味性。正是這樣的思考使我在教學設計中突出了以下幾點：

一、以“斧頭”主線，引發(fā)矛盾沖突

在這篇課文中，作者反復出現了“斧頭”兩個字，可以說是貫穿全文的一條線索。雖然課文中在斧頭的前面加上的只是“鋒利”這一個詞，但這斧頭包含著許多深意，卻不是孩子們粗讀課文所能夠體會的。當人們擁有一棟棟房子、各式各樣的工具、應有盡有的家具，還有所有他們想要的一切的時候，對于村民們來說，這也許是一把致富的斧頭、帶來幸福的斧頭，而當村民們用亂砍濫伐，導致咆哮的洪水卷走了小村莊的時候，這又是一把罪惡的、殘忍的、悲劇性的斧頭。這樣強烈的矛盾沖突，使得孩子不得不思考這樣的問題：難道一切都是斧頭的罪過嗎？怎樣才能避免這樣悲慘的結局呢？從而使孩子們除了懂得環(huán)境保護的道理外，還能夠在自己體悟的基礎上站到更高的層面上來客觀地看待村民砍樹的這一行為，提出建設性的意見和建議，而不是僅僅去遺憾或是去痛恨。人們可以利用自然資源，只是不可以過度地、無節(jié)制地濫用自然資源。讓“斧頭”引出“斧頭”背后的東西，這比起單純地說教，要孩子保護自然環(huán)境和資源，效果會好得多。

二、以“留白”為契機，挖掘文本含義

這篇課文中有許多隱性的語言文字，作為文本的“留白”，如果能夠好好地利用它們，孩子們對于語言文字的理解將更加透徹和深刻。在交流、理解的五個重點句的教學中，我都比較注意與學生的生活實際產生聯系，也比較注意抓住文本內部隱藏的信息和“留白”，使學生更為積極主動地展開思維，理解文本詞句深層次的含義。比如“山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”中的省略號，孩子們可以讀到很多標點里所隱含的東西；比如“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”中的“什么”究竟指什么，讓孩子自己來填補書本中的空白，看到文字里的，聯想到文字外的；我還適時地穿插圖片和視頻，使孩子對留白的理解適時地和畫面達成共鳴，進而促進對文字的理解和意義的把握。

三、以“朗讀”代解說，體驗語言文字

首先，我采用復習詞語并運用詞語說句子的方法復習前面的第一個自然段，既作為對第一課時學習的檢測，這樣的復習方式也更符合一篇“故事”的特點。而這種方式由于觸動了學生的興奮點，學生的思路也更加活躍，之后的學習和理解也更加多元。

在教學幾個重點句時，我在語言文字的訓練后都不忘讓孩子讀一讀有所體會的句子，每一次的朗讀以文字的解讀為基礎，同時也把對文字的理解推到了新的高度：在朗讀中體會兩個“不斷”，在朗讀中理解三個“變成”，在朗讀中目睹那“沒喘氣的大雨”，在朗讀中經歷漫長的“一年年一代代”和“多少年多少代”

……

四、以語言實踐為途徑，提升文本價值

在本課的教學中，我試圖讓孩子不但關注語言文字，同時也挖掘文字背后的隱藏含義，使學生的心靈和受到語言文字的雙重震撼。我們可以看到，在最后的部分，學生的發(fā)言是多元而到位的：“不是斧頭的過錯，而是操縱者的村民?！薄叭绻沂切〈迕瘢視袼麄兩倏扯喾N?！钡鹊?，真正地體現了文本的價值含義。

接觸新課程已經有兩年半了，可以說新課程給我們的孩子帶來前所未有的機遇，也給我們教師帶來前所未有的挑戰(zhàn)。作為一名青年教師，新課程下的我有很多疑惑和彷徨，怎樣聯結傳統(tǒng)和創(chuàng)新，怎樣處理預設和生成，怎樣和諧工具和人文……我想，只要我們不斷地思考和探索，這些疑問會在我們的課堂中慢慢地得到解答。而我此刻最想得到的，是在座各位前輩和專家們能夠不吝賜教，給我提出寶貴的意見和建議，再次謝謝大家！

愛的故事教案反思 篇10

學習目標

1、根據圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對別人講故事進行評論。

3、在與小組同學的合作中，學會傾聽，學會交流，并從中獲得樂趣。

教學課時

一課時。

教學過程

一、激趣導入

哇！今天運氣真好。（出示插圖）你們看，小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來

二、小組合作，續(xù)編故事

1、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢？

小組互相說一說。

2、在小組內評出合作得最好的一對搭檔。

3、小組派出代表在班上交流。

4、集體評議：

⑴哪兩個小朋友編的故事好聽？

⑵哪兩位小朋友說得好？

5、演一演你編的故事：

⑴在小組內先排練。

⑵小組派出代表在班上表演。

⑶評出最佳小演員：

①表情怎樣？

②動作怎樣？

③把故事說清楚了嗎？

6、動筆畫一畫：

把自己講的故事畫下來。

三、總結延伸

這節(jié)課，我們根據一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班的小朋友都是續(xù)編故事的小能手。老師相信，你們還有很多不同的關于小松鼠和小兔之間的故事，而且，不光會講故事，還會畫故事。今天，就把你畫的故事拿回家給爸爸媽媽看，再把編的故事講給他們聽，好嗎？

愛的故事教案反思 篇11

設計思路：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，以此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產生了這個主題活動。

活動目標：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

漢字(象形字、甲骨文、現代文)若干的卡片

活動過程：

1、引導語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

師：1)誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中，[教案來自：快思教案網.]教師隨即引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法)

2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

3、設疑

師：你們有沒有發(fā)現這些字寶寶有個秘密?(鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論)

4、活動延伸

根據幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。

活動反思：

在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結，把活動帶向更高一個境界讓幼兒自然地萌發(fā)身為一個中國人的自豪感。為另一個目標的達成做了服務。

愛的故事教案反思 篇12

課前透視

這是由發(fā)明家阿切爾身邊的小事引發(fā)的發(fā)明故事。課文篇幅較長，但情節(jié)簡單，語言樸實。小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，孩子們會在多種形式的朗讀中感悟到發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。進而使他們從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。

二年級的孩子對郵票并不陌生，但對于齒孔及相關知識了解不多。課前可布置學生搜集郵票的資料和發(fā)明創(chuàng)造的小故事，逐步培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力。

教學目標

1、會認13個生字，會寫12個字。

2、自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現，善于探究。

教學重點

引導學生通過重點詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。

信息資料

生字卡片、郵票（帶齒孔和不帶齒孔的各一張）、插圖。

課時安排

兩課時。

切入舉例

1、觀察：

出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片問：這是什么？（板書：郵票。）再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？（一張有齒孔，另一張沒有。）（板書：齒孔）今天我們就來學習：郵票齒孔的故事。

通過觀察對比，創(chuàng)設了問題情境，激發(fā)了學生學習的興趣，為他們自主學習，主動探究新知創(chuàng)設了條件。

2、談話：

（出示“黑便士”郵票）

誰知道這是什么？（板書：郵票）（撕開郵票）你們看，這些撕開了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書）別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補齊課題）。

對話平臺

一、感知

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、合作學習交流識字方法，互相檢查、指正。結合語句認識生字：倫敦、研究。借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。

借助漢字表音的特點識“究”“政”。

3、運用多種方式鞏固識字：你指我認──看口型猜字──做動作識字。

二、讀思

1、默讀課文，你讀懂了什么？

2、小組討論：

帶齒孔的郵票是誰發(fā)明的？是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？

三、交流

以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”為突破口感悟：

1、“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？

2、看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學一學他的樣子，理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。

3、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？

比較讀──范讀──練讀──比賽讀。

4、讓學生撕一撕有齒孔的郵票，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。

四、練習

1、填空：

一位（先生）一位（）一臺（）一臺（）

一張（）一張（）一把（）一把（）

2、書寫：

本課要寫的字中有三個字（仍、使、便）是新認的字。

“使、便”二字可以與“仍”字結合起來引導學生寫好單立人。單立人的寫法學生已經多次接觸，應該比較熟悉，因此可以放手讓學生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應該細致地指導一下?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎上指導寫美觀。指導的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應先“豎”捺須伸展。

⑴學生觀察練習書寫，教師巡視，指導難寫的字。

⑵交流展示，互相評價。

3、讀思：

自由讀課文最后一自然段，思考：

⑴“英國郵政部門立即采用了這種機器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？

⑵“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。

四、拓展

1、郵票的齒孔還給我們現在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？可采用什么方法解決？

如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。

引導學生在生活中發(fā)現小發(fā)明的實例，激發(fā)留心觀察生活，勇于探究，樂于發(fā)現的興趣。

2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？

此處有的學生可能喜歡那位不知名的先生，有的學生可能喜歡阿切爾，教師都要給予鼓勵，同時還要順著學生的思路，相機引導：牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

五、實踐

1、讀課后“我知道”的內容，了解郵票的一些常識。學習伙伴之間互相交流自己收集一些郵票。

2、故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現萬有引力》。

這一實踐活動的安排與教材內容緊密聯系，加強了語文的實踐活動，讓孩子們走出校門，走進生活，在生活中學習語文，運用語文。

六、相關鏈接

1、郵票的齒孔：

齒孔是郵票外觀的一個重要特征。早期郵票的齒孔基本可分為線齒和孔齒兩類。線齒又細分為占線、弧線、蛇形、矩形幾種孔齒則有圓形、菱形等區(qū)別。根據打孔設備和程序的不同，打孔方式主要有線式、梳式、整式三種。根據打孔外觀效果，又可以分光齒、毛齒、盲齒三種。

2、目前我國使用的郵票種類：有普通郵票、紀念郵票、特種郵票、“文”字郵票、編號郵票五種。

3、我國最早發(fā)行的有水印郵票是“小龍”郵票，其水印圖案為太極圖。

愛的故事幼兒園教案1000字(通用6篇)

幼兒故事一般以童話故事為主，可以借此改變幼兒的行為習慣，教師的職責是對每一個孩子負責，正確地教育引導孩子，只有多下功夫，孩子的未來才可以更坦蕩！那么，給小孩講故事還有哪些需要注意的地方呢？你也許需要"愛的故事幼兒園教案1000字(通用6篇)"這樣的內容，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

愛的故事幼兒園教案【篇1】

活動背景：

生活活動是幼兒一日活動不可缺少的一個組成部分。在幼兒的活動中，一些行為習慣、生活習慣等都離不開我們的在一日活動的滲透，而我們良好的生活習慣的養(yǎng)成正通過幼兒時期的培養(yǎng)，因此我們在制定活動時充分考慮我們大班孩子的年齡特點，注重幼兒的心理發(fā)展。

“我們的心情故事”的主題，經過一系列的活動，從而誘導幼兒心理健康的發(fā)展。我們在前一階段——我們豐富的表情中，逐漸引申到“知心熱線”，從知心熱線又能有何發(fā)展？在引導幼兒開展討論之后，引發(fā)出“知心熱線”有什么用的話題。

活動目標：

通過引導幼兒討論，讓幼兒以小品、繪畫等形式，進一步了解“知心熱線”作用，引發(fā)幼兒互相關心，增進同伴友誼。

活動過程：

一、引起幼兒討論的欲望

最近一個階段，我們經常討論我們的心情，而且也建立了“知心熱線”的版面，那么，知心熱線他到底有什么用途？

二、請幼兒用各自不同的方式來表現

1．部分幼兒采用繪畫的形式

⑴、互相奔走轉告好消息；

⑵、自己有了新玩具和朋友一起分享；

⑶、在假期想念同伴；

⑷、告知大家自己喬遷……

2．由

幼兒自有結伴演繹小品：

⑴、生病請同學幫忙請假

⑵、邀請同伴為自己過生日

⑶、自己一個在家寂寞了，邀請小朋友來玩……

3．教師小結：

原來知心熱線可以有這么多的用處。

三、出示幼兒園周邊的地圖

1．輔導幼兒學習看地圖

2．引導幼兒從地圖上找出自己家的大概方位

四、教師簡單評價：

現在我知道原來好朋友之間無論遇到開心的事或者不愉快的事都可以找“知心熱線”，知心熱線真是我們的“好朋友”。

活動反思：

本次活動通過幼兒的自編自演的形式，生動的演繹了幼兒身邊的故事，以幼兒繪畫的形式，形象的展示了幼兒生活中情景。通過演繹和展示充分讓幼兒了解緩解內心矛盾的方法，從而又加深了同伴之間的了解、增進了友誼。但是，從活動的過程來看還存在不足之處：

首先，本次生活活動的形式是在傳統(tǒng)形式上的一個突破，教師放手讓幼兒自行創(chuàng)編、設計。但是在表演時充分暴露了幼兒的不足，表演的聲音輕，表演時十分拘謹，方不開，從幼兒的身上可以看出教師在平時的工作中教的成分過多，讓幼兒展示的機會不多，即使有展示的機會教師也會事先做好精心的準備。

其次，生活活動的內容來自于幼兒，所以在整個活動中幼兒有話可說，但是我又覺得他們所講的內容還是比較局限于重復別人的話題，從這一點來看，在日常的生活中還更應注重于幼兒交流，更加密切的重視幼兒生活的點滴，這樣在開展討論時才能盡快的找到與幼兒產生共鳴的話題。

愛的故事幼兒園教案【篇2】

設計思路：

情感教育無論在幼兒的曰常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。

活動目標：

1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。

活動準備：

電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一;猴子、象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

活動流程：

引發(fā)興趣理解體驗發(fā)散思維說心情畫心情

活動過程：

一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”(引導幼兒說出觀看天氣預報)

師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下?”鼓勵幼兒膽模仿，教師給予肯定。

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎?”

請配班教師播報天氣預報：各位觀眾，家好!現在播送天氣預報，今天白天晴轉多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝家收看，再見!

提問：1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況?

2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)

小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很方便。

二、通過聽聽、想想、說說心情預報，助幼兒理解他人情緒。

師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢!我們一起來聽聽吧!”

請配班教師播報心情預報：各位觀眾，家好!我是森林電視臺的主持人機靈，現在播報心情預報，今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝家收看，再見!

提問：1、剛才的心情預報是怎樣播報的?主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么?

小結：對了，主持人先問家好，并和家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和家說再見。

2、那心情預報說獅子今天的心情怎樣?

3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?

4、那還可以用哪些天氣情況來表示?

5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?

小結：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是太陽，好嗎?可是今天獅子的心情是雨天，可能因為什么事呢?(引導、鼓勵幼兒膽想象，完整表述)

三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。

師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”

教師出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問：1、生病了，會是怎樣的感覺啊?

助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。

2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢?

引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。

教師出示小動物來看望獅子的圖片：

師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化?”

小結：獅子看到有這么多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

四、學說心情預報，體驗成功的快樂。

師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示?”

師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”

請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己現在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么。

活動思自評：

我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。

本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。

在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。

愛的故事幼兒園教案【篇3】

自編故事《瓶子和蓋子》內容梗概： 瓶子能裝各種東西，深受主人喜愛。常受夸獎的瓶子看不起身上的蓋子，覺得蓋子既丑又沒用，卻還總是站在自己的頭頂上，很不服氣。于是，瓶子每天都嫌蓋子丑陋、沒用，常常欺負蓋子。終于，蓋子傷心的離開了瓶子。瓶子呢?一開始還很高興，以為沒人再沾他的光了?？墒遣痪?，主人發(fā)現瓶子里的東西變質了，瓶蓋也沒有了，主人很生氣，一把扔了瓶子。

活動目標：

1、理解故事內容，知道每樣東西都有自己的用途。引導幼兒正確認識自己。

2、鼓勵幼兒在生活中要團結友愛，互幫互助。

活動準備：

圖片、瓶子和蓋子

活動過程：

一、導入：小朋友們，你們見過沒有蓋子的瓶子嗎?

一只有用的瓶子能去掉蓋子嗎?

二、欣賞故事，理解故事內容

1、聽故事一遍：故事的名字是什么?故事中有誰?

瓶子為什么趕走蓋子?

瓶子最后怎么樣了?

2、聽故事第二遍：為什么最后瓶子反而被主人扔了?

你喜歡瓶子嗎?為什么?

你喜歡蓋子嗎?為什么?

3、聽故事第三遍：學說故事中的對話語言。

三、小結：

1、讓幼兒知道每樣東西都有自己的用途。

3、引導幼兒正確認識自己。鼓勵幼兒在生活中要團結友愛，互幫互助。

愛的故事幼兒園教案【篇4】

活動目標

1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

活動準備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

活動過程

一、導入

1、激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒觀察。

出示小鈴鐺

提問：這是什么？

教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？

小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、展開

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內容。

講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，

提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，

提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？

講到結尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的'？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。

提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？

還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

教師小結：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結束

引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

愛的故事幼兒園教案【篇5】

【教材分析】

每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的“我”。對于幼兒來說，發(fā)現自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們增強責任意識、樹立自信心;還可以讓他們更好地認識自己和周圍的人。隨著自我意識的悄然增長，他們驚奇地發(fā)現自己在變化、在長大。作為一個大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長的呢?成長的過程中有哪些難忘的、有趣的事情呢？此活動主要引導幼兒在回憶自己成長中發(fā)現自己的成長與變化，認識自我、了解自我，將最有趣的事情用畫筆表現出來，表現不同時期的“我”的特征。

【活動目標】

1.知道自己在成長過程中發(fā)生的變化。

2.能用繪畫的形式表現不同時期的“我”的特征，并合理地布置畫面。

3.體驗父母和教師的辛勞，激發(fā)熱愛、尊敬父母和師長的情感。

【活動準備】

1.邀請幾位媽媽參與本次活動，事先讓她們了解活動的目的和需要她們配合的內容。

2.每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶，向爸爸媽媽了解自己成長的故事。

3.彩色筆、紙等繪畫材料，錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機。

【活動過程】

1.播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶，導入活動。

（1）提問：你們聽聽這是什么聲音？是誰在哭？為什么哭？

（2）邀請幾位媽媽講述幼兒小時侯的故事（注意選擇不同內容）。2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展。

（1）提問：小時候的你和現在比起來有什么變化？你的家人和現在比起來有什么變化？

（2）幼兒與同伴、教師交流自己成長的故事。

3.幼兒創(chuàng)作自己成長的故事。

（1）提問：小時候的你和現在有什么明顯的不同？怎樣用一張紙把不同時期的故事都表現出來？畫面怎樣布置才能讓別人看得懂？

（2）引導幼兒利用連環(huán)畫的形式。

4．幼兒與同伴互相欣賞、評價作品。

（1）提問：你能看懂好朋友畫的故事嗎？和你的好朋友講一講你成長的故事。

（2）幼兒邊看邊說，教師隨機總結、表揚，結束活動。

愛的故事幼兒園教案【篇6】

活動目標：

1、分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想像力。

2、理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。

活動準備：

用紙箱做的電視機一只，話筒一只，猴子木偶一個，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。

活動過程：

一、引起興趣

1、電視里的天氣預報是怎么播報的?

2、請愿意模仿的幼兒播報天氣預報;

3、森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機后播送：“各位觀眾，家好!我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預報。今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝家收看，再見?！?

二、組織討論

1、心情預報說獅子今天的心情怎么樣?

2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?

3、為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?

4、剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。

5、(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時的感覺。

6、森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做?(鼓勵幼兒膽想像、講述。)

7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。

8、獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么?

三、情感教育

1、心情預報節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人。

2、出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后面播報。

3、剛才我們聽了多種心情預報，你們最喜歡哪種?為什么?

4、我們都喜歡晴天這種心情，可有時我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會不好?怎樣才能讓自己的心情變成晴天?

四、畫心情

請幼兒畫出此時的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。

附：心情預報

“各位觀眾，家好，我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預報。今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝家收看，再見?！?/p>

森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報對它們來說非常重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預報后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預報節(jié)目太好了，小動物們都喜歡它。

活動思：

《心情預報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

愛的故事大班教案1000字精選

在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。在學生們上課之前，教師會早早準備好上課的工具---教案。教案有助于教師備課省時省力，更好的分享，如何撰寫教案才能夠讓學生們更重視呢？為此，幼兒教師教育網小編花時間整理了愛的故事大班教案，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

愛的故事大班教案(篇1)

大班美術活動小貓的故事教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸等內容，啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎上，大膽地進行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫，幼兒根據自己所編的《小貓的故事》，設計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內容，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看小貓的故事教案吧。

活動目標

１、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎上，大膽地進行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。

２、幼兒根據自己所編的《小貓的故事》，設計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內容。

３、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

４、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

５、感受作品的美感。

活動準備

１、連環(huán)畫紙若干。

２、八個不同動態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。

３、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機等。

４、木偶小貓一只，連環(huán)畫范樣兩幅。

活動過程

一、用木偶小貓表演形式引出課題。

１、木偶小貓：小朋友們好！我是小貓咪咪。今天，我給小朋友帶來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事（教師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫，并向幼兒展示）。我的

許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫里。

教師：咪咪，我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫好后，我就給你送去，好不好？

木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見！”

二、教師出示、講解范畫。

教師出示范畫：

（一）是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫內容：

(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。

(2)貓爸爸看見了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來。

(3)調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉。

(4)咪咪認識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。

教師出示范畫

（二）是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀察看，講出連環(huán)畫的故事內容：

(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。

(2)忽然她看到前面小橋對岸，山羊老公公拄著拐仗正要過橋去。

(3)妙妙趕忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。

(4)山羊公公過了橋，高興地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫助別人的好孩子??！”

三、教師給幼兒出示八只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路，編出小貓的故事。

１、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內容。

２、教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫面表現出來。

３、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后，教師進行講評，肯定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內容要有意義。

四、幼兒進行創(chuàng)作連環(huán)畫練習，教師巡回指導。

１、教師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫；一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。

教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的小朋友坐到繪畫組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。

２、幼兒進行創(chuàng)作活動，教師巡回指導。教師指導幼兒繪制、粘貼時，要注意構圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調美觀。

３、教師請2-3名能力強的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內容，教師進行簡單地評析。

五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按順序排列，用訂書機訂上兩個釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。

六、教師請幼兒自己動手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后按順序訂成連環(huán)畫書。

活動延伸

小朋友們之間相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽。

愛的故事大班教案(篇2)

一、活動目標。

1、通過理解故事內容，懂得謙讓的道理。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

二、活動準備。

食物兩個梨子，動畫視頻，ppt課件。

三、活動過程。

1、導入新課。

導語：老師這里有兩個梨，如果讓你們選擇，你會選哪一個，為什么？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）。

師：今天老師給你們帶來了一個挑梨子的故事，我們一起來聽一聽。

2、老師完整講述故事。

提問：故事的名稱叫什么？發(fā)生了一件什么事？

3、結合圖片，講述故事。

（1）教師一邊講述邊提問的方式幫助幼兒理解故事的前半段內容。

提問：故事中的小男孩叫什么名字？他幾歲了？他有幾個兄弟？他是最小的嗎，為什么？

（2）結合圖片完整的講述故事的后半段內容。

提問：家里吃梨的時候，孔融拿了一個什么樣的梨子？爸爸是怎么問孔融的，孔融是怎么說的？

提問：爸爸又是怎么問孔融的，孔融又是怎么說的？

提問：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是個好孩子。）

提問：小朋友們，你們喜歡孔融嗎，為什么？

小結：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個懂事的好孩子。

4、完整觀看《孔融讓梨》視頻。

5、創(chuàng)設情景，情感遷移。

提問：平時你認為謙讓的事情有哪些呢？

提問：小妹妹喜歡你的玩具，你會怎么做？

提問：如果你在公交車上，上來了一位小妹妹，又沒有座位，你會怎么做？

總結：今天我們學了一個讓梨的故事，懂得了謙讓的道理，希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人，關心別人。如果現在讓你把梨送出去，會把梨送給誰？為什么？（幼兒自由說）。那么現在請小朋友們起立，我們一起把梨送給他們吧?。ㄔ谝魳仿曋?，帶領幼兒走出教室。）

附故事：

從前，有一個四歲的男孩子叫孔融，他有五個哥哥，一個弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起來，哥哥先讓孔融挑一個，孔融想了想，到底要挑哪一個梨呢，于是他就拿了一個最小的梨子。爸爸看見了也覺得奇怪，就問孔融，這么多的梨子，又讓你先挑，你為什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一個最小的呢。孔融說，我年紀小，應該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問孔融，弟弟比你小，為什么不把最小的留給他呢？孔融又說：我比弟弟大應該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽了特別的高興，他對孔融說，好孩子，好孩子，真是個好孩子?？兹谒臍q時就知道讓梨，上面讓著哥哥，下面讓著弟弟，大家都很稱贊他。

愛的故事大班教案(篇3)

活動設計背景

幼兒平時很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯系的。這個活動為幼兒提供了與生活相關的內容。設計這個活動想進一步激發(fā)幼兒學習漢語的興趣。

活動目標

1、理解故事內容，能用較標準的漢語表達自己想買的東西。

2、學習運用量詞、形容詞，能在情景活動中較準確地使用量詞“雙”。

3、積極參與故事學習，樂意和同伴進行故事中的對話學習。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

1、學習運用量詞、形容詞。

2、理解故事內容，能用較標準的漢語表達自己想買的東西。

活動準備

1、故事圖片，一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞語卡片及實物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。

2、《幼兒用書·語言》

3、錄音機、故事磁帶。

活動過程

1、創(chuàng)設情景，感知故事。

（1）教師：“我想要買手套、鞋，我還想吃水果。誰能告訴我，怎么辦？”（幼兒：去超市購買。）

（2）教師：“一些小動物去逛超市了，我們看看它們買了什么？”

2、理解體驗故事。

（1）教師邊指圖片，邊講述故事。

（2）請幼兒一邊聽故事錄音，一邊小聲地跟著說故事。

3、情景表演故事。

幼兒分組戴頭飾表演故事。

4、遷移故事經驗。

教師：“說一說你去逛超市，最想買什么？”

教師：“你逛超市，要買東西，你會怎么和售貨員說？”

故事：

小動物逛超市

大森林里，小兔子開了一家超市。小動物們聽說小兔超市里有很多東西，就一起去逛超市。

小猴說：“你好！我想買一雙筷子，請問多少錢？”

小狗說：“你好！我想買一雙鞋子，請問多少錢？”

小羊說：“你好！我想買一雙手套，請問多少錢？”

小馬說：“你好！我想買一雙襪子，請問多少錢？”

小動物們逛超市，買到了很多東西，它們高高興興地回家了。

教學反思

這節(jié)活動課是大班語言故事活動《逛超市》。

這節(jié)活動課選自于新疆維吾爾自治區(qū)農村雙語幼兒園，幼兒用書大班上冊中的主題六。

幼兒平時很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯系的。這個活動為幼兒提供了與生活相關的內容。設計這個活動想進一步激發(fā)幼兒學習漢語的興趣。

在上這個活動時幼兒的積極性很高，整體效果良好，達到了預期的目標。

愛的故事大班教案(篇4)

活動目標：

1、幼兒欣賞故事，理解故事內容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語言大膽猜測故事情節(jié)。

2、了解獅子和老鼠鮮明的個性特征，并能用語言、動作創(chuàng)造性的表達自己的感受。

3、在感受故事形象美的基礎上，結合日常生活經驗，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一設置懸念，引導幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

（畫面定格于老鼠出現6秒時）提問：畫面中有誰？想一想會發(fā)生什么事情？（看圖導入活動）二、課件輔助，講述故事，采用關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節(jié)。

1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會怎樣做？怎樣說？獅子會吃了他嗎？為什么？如果獅子吃掉了老鼠，會發(fā)生什么事情？

2、（畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心里會怎樣？獅子相信老鼠會報答他嗎？為什么？你們認為老鼠能為獅子做些什么？

3、（畫面定格在獅子被網在網里46）提問：獅子被網住了，怎么辦？誰能來幫助他？

4（畫面定格在老鼠出現，說要救獅子60s）老鼠會怎老樣救獅子？（引導幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一只怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗作品的形象。

提問：獅子得救了，獅子怎樣說的？

獅子為什么謝謝老鼠？

當時獅子為什么要放掉老鼠？

你喜歡誰？為什么喜歡？

四、引導幼兒與自己的生活經驗建立聯系，將外在的道理內化為自己的行為。

提問：你們幫助過別人嗎？

你們被別人幫助過么？

幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？

要想得到別人的幫助，自己首先要怎樣做？

五談話結束活動從這個故事中我們學到了什么？

1．當別的小朋友遇到困難時，我們要向小老鼠一樣主動幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。

2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個人都有自己的長處，不要輕視別人。

愛的故事大班教案(篇5)

一、教學目標：

1．兒童分辨聲音，并能根據聲音編故事；

2．發(fā)展兒童的聽覺能力、口語表達能力及創(chuàng)新能力，養(yǎng)成認真傾聽、大膽表達、相互協(xié)作的好習慣。

二、教學準備：

1．錄音機、錄有各種聲音的磁帶；

2．紙、筆人手一份；

3．作好相應的環(huán)境準備。

三、活動過程：

1．兒童傾聽聲音、辨別聲音。

（1）放錄音，兒童傾聽聲音。

師：你聽到了什么聲音？（兒童表述，教師根據兒童表述出示實物卡。）

（2）放錄音，兒童再次聽聲音，進一步辨別聲音。

（3）出示相應聲音的實物卡，幫助兒童驗證猜想。

（4）兒童模仿聲音，體驗不同的情緒變化。

2．兒童根據聲音編故事。

（1）兒童用圖畫的形式記錄故事；

（2）兒童講故事，并對同伴的故事進行。

3．兒童用身體動作表現故事中的動物。

（1）聽音樂模仿小動物。

（2）兒童根據故事內容，選擇活動室的有關材料，打扮自己，進行大膽表現。

4．，兒童場地，結束活動。

愛的故事大班教案(篇6)

設計意圖：

對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進一步認識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較從粗略到細微發(fā)現了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。幼兒已初步認識了自己的名字，通過比較認識了自己名字與別人的不同，孩子們在學習過程中還注意到了關于名字的其他知識，有的孩子在探索中發(fā)現名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學習的積極性成了他們繼續(xù)探索的動力。但對于自己名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋€講述名字的故事的機會，設計了《名字的故事》的大班語言活動方案。

活動目標：

1、幼兒能夠大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

2、體會家長取名時蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。

活動準備：

1、事先請幼兒向家長了解自己名字的含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來表示)

活動過程：

一、尋找名字的秘密

1、(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記，把姓用大字表示

看看這些小紙片上寫的是什么？（我們的名字）

2、你能找到自己的名字在哪里嗎？請你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個，然后大聲的向大家介紹一下自己：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

3、你們仔細看看黑板上的名字，你有沒有發(fā)現什么小秘密？每個名字有什么不同（字有大有小）你知道老師為什么要這要寫？

師：你們觀察的真仔細，發(fā)現了秘密。你們名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。

4、誰能再用“我姓x，名x”的形式再來介紹一遍自己的名字呢？

小結：原來啊我們的姓名，是由姓和名組成的，是姓在前，名在后。一般來說名字的第一個字就是我們的姓，后面的字是我們的名。

5、那么在你的家里，有誰和你的姓是一樣的嗎？（爸爸、爺爺）

小結：一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的。

6、你們知道我姓什么呀？有哪個小朋友和我的姓一樣呢？我們來做好朋友抱一抱！再來找找還有沒有其他的好朋友也來抱一抱把！

小結：雖然他們的姓一樣，但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個朋友都有自己的名字，你們的名字都是不一樣的，都是與眾不同的，都很獨特。

二、說說你的名字

1、王老師也有自己獨特的名字？我先來介紹一下我名字的秘密。

2、你們的姓名是爸爸媽媽認真取的，不是隨便取的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

3、請你們4個人一組，一起交流你們名字的故事。請孩子上來分享自己名字的故事。

4、你聽到誰的名字的故事最好聽呢？為什么？

3、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我們的期望和對我們美好的祝愿。

三、喜歡自己的名字

1、你喜歡自己的名字嗎？

2、我們把自己的名字用歌曲唱出來把！（集體唱名字歌）

愛的故事大班教案精選6篇

幼兒故事一般都生動有趣，很受幼兒的歡迎，是一個很好的教育方式，父母需要使用大量的時間為孩子排憂解難，引導孩子健康快樂地成長，因為很多時候，孩子的成長是不可逆的！那么，有哪些故事是幼兒不適合讀的呢？也許下面的“愛的故事大班教案精選6篇”正合你意！建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

愛的故事大班教案 篇1

活動目標：

1 了解中國人姓名的特點與傳統(tǒng)，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

2 了解自己名字的寓意，體會家長對自己的關愛與期望，增強自信心和自豪感。

活動準備：

物質準備：

1 把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。

2 磁力扣、磁力黑板。

3 旋律重復的歡快音樂。

知識準備：

活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。

活動過程

一、說出自己的名字，初步感受姓名的特點。

――導入

師：孩子們，轉過身和評委老師們打個招呼！

問你們一個問題：我姓什么呢？知道我叫什么名字嗎？（出示字卡）。

你們愿不愿意把你們的名字告訴后面的老師啊。（幼兒回答）

你們都想把自己的名字說出來，讓老師們認識你們呢。

――出示字卡展板

引導幼兒觀察，準確說出名字的位置。

師：這里是你們所有小朋友們的名字，誰愿意說一說你的名字在哪里？

你來說名字我來找一找在哪個位置？幼兒說名字教師找位置。

請一名幼兒說，其他幼兒找準確位置。

師：請小朋友考一考大家，她說出名字你們來找。

今天咱們學到一個找名字的辦法，你們到電影院看過電影嗎？電影院里有好多好多的座位，也想這樣標著第幾排、第幾座。咱們學會找名字的辦法就能到電影院找座位了。下次看電影的時候就能幫爸爸媽媽找座位了。

二、幼兒操作，了解姓。

師：剛才咱們互相介紹了一下名字，你們知道嗎咱們中國人的名字可有學問了。有姓還有名，誰愿意和大家來說一說你叫什么名字？姓什么呢？(幼兒回答)

――幼兒取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。

師：現在把你們的名字拿回去和你的好朋友說一說你姓什么？小朋友都上來會很擠，分成兩組上來取。

師：每一個小朋友名字后面都有什么？指導為什么嗎？每人獎勵你們小貼花。咱們用貼畫來做一件事情，想想你姓什么，然后把貼畫輕輕的貼在姓那個字的下面。貼好后再送回來哦。貼好了趕緊送回來。

我們一起來讀一讀自己姓什么？讀我們的姓。（教師指姓，幼兒讀）

貼在姓的下面，一起來看看我們的姓，有沒有發(fā)現什么秘密呢？（幼兒回答）每個人的姓在最前面。姓在前，名在后，這個是咱們中國人姓名的一個傳統(tǒng)就是姓在前名在后。

――說說自己的姓，幫助幼兒了解子隨父姓的傳統(tǒng)。

師：咱們都知道自己姓什么？有的姓王、張，那你們知道為什么姓王、張嗎？誰來說一說？

說說自己的名字的故事，理解父母的關愛與期望。

(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?

小結：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

(2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

(3)說說對自己名字的感覺。

師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

師：每個人的名字都那么有意義，每一個名字都包含爸爸媽媽的愛，那回家我們就對爸爸媽媽說：“我愛你們！”

師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，進一步感受自己名字的獨特性。

(1)喊喊名字。

師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)

(2)唱唱名字。

師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)

引導幼兒給自己取小名兒。

師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。

師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

活動延伸

引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

導入：出示寫有教師名字的紙片。

師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字?！痢痢?，我姓×，名叫××。

引導幼兒發(fā)現名字的秘密，了解名字的獨特性。

(1)幼兒介紹自己的名字。

師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

(2)幼兒找名字，拼名字。

師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。

師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

小結：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。

李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?

小結：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

(4)觀察、比較，了解名字的獨特性。

師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據幼兒回答進行姓名排列。

小結：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。

師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，

進一步感受自己名字的獨特性。

(1)喊喊名字。

師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)

(2)唱唱名字。

師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)

引導幼兒給自己取小名兒。

師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。

師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

活動延伸

引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

愛的故事大班教案 篇2

媽媽聽到女兒被貓吃了,他們會怎樣?(會哭,會很傷心)為什么他們會非常傷心呢?因為每個爸爸媽媽都會非常愛自己的孩子的。爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢?(因為他們太糊涂)是不是最厲害的人就一定能當新郎呢

這節(jié)課曾經上過公開課，視頻和課件PPT您可以后面嘗試搜索，我們會逐步上傳。大量優(yōu)秀課件和公開課分享，以后再也不用為上課發(fā)愁了。

大班公開課語言教案《嫁女兒》

一、活動目標：

1、欣賞民間童謠《嫁女兒》及其相關的藝術作品，感受傳統(tǒng)藝術的美。

2、體驗詩歌幽默的風格，理解詩歌的內涵。

3、樂意參與學習活動。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

二、活動準備：

課件、頭飾、《嫁女兒》動畫片，圓舞板人手一份、表演道具等。

三、活動過程：

一、感受氣氛，猜想新娘

1、出示轎子。

師：今天,老師給小朋友帶來一段很好聽的音樂,請你們仔細聽，(放音樂)。聽了這個音樂你想到了什么?這是結婚時用的一段喜慶的音樂,今天有位新娘要出嫁(出示轎子)。猜一猜轎子里的新娘會是誰呢?

2、出示新娘。

師：看一看到底新娘是誰。(出示新娘："是我漂亮的新娘")是誰呀?女兒要出嫁。這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢?

二、出謀劃策，挑選新郎

1、師：小朋友講了這么多，到底誰是新郎呢?爸爸說："誰最厲害就嫁給他。"鼠爸爸怎么說的呀?那鼠爸爸會覺得誰最厲害，他會去找誰呢?

2、讓我們一起來看一段動畫片。

師：鼠爸爸都到底找了誰呢?最后鼠爸爸找了誰?為什么?

三、完整欣賞，學習童謠，感受幽默的風格

1、看課件完整欣賞。

師：在動畫片里其實還藏著一首很好聽的詩歌《嫁女兒》

2、分析理解詩歌內容。

師：鼠爸爸第一個找的是誰?(太陽)太陽是怎么說的?

鼠爸爸接著又找了誰?(烏云)烏云是怎么說的?

鼠爸爸接著又找了誰?(大風)大風是怎么說的?

鼠爸爸接著又找了誰?(圍墻)圍墻是怎么說的?

師：太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕，怕誰呀?(貓咪)鼠爸爸樂得笑哈哈："原來貓咪最厲害，女兒應當嫁給他!"鼠爸爸好開心，找到了最厲害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲鑼鼓，吹喇叭，女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。

師：鼠新娘到了貓咪家后會發(fā)生什么事情呢?(幼兒回答)天那，他們的做法對不對啊?為什么?

3、你覺得這首詩歌有趣嗎?，讓我們一起來說說這首有趣的詩歌。(幼兒邊看課件邊跟著朗讀)

4、分角色朗誦詩歌5、師：拿出圓舞板有節(jié)奏的念念這個有趣的民謠吧。(站起來念)

四、理解童謠的內涵

1、師:爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了,他們會怎樣?(會哭,會很傷心)為什么他們會非常傷心呢?因為每個爸爸媽媽都會非常愛自己的孩子的。爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢?(因為他們太糊涂)是不是最厲害的人就一定能當新郎呢?

2、小結：這首民謠所蘊涵的真正的寓意是由于會偷人們的食物，是個壞東西，所以人們想盡辦法趕走它、消滅它，就編了這么一首有趣的詩歌。一個是嘲笑爸爸愚蠢，另一個是最好都讓貓吃掉。

五、表演嫁女兒的場景

活動反思：

《嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“娶親”很相似，村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。

我在講《嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風”、“圍墻”、“”并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。

本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。在活動中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。

對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：

1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。

2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力?；顒又?，教師應充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考!

3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。

總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。

愛的故事大班教案 篇3

活動目標：

1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。

2.體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。

活動準備：

物質準備：把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到"寶寶樹"上。磁力扣、磁力黑板。"響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨特的名字"展板，4旋律重復的歡快音樂。

知識準備：活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。

活動過程：

一、導入：出示寫有教師名字的紙片。

師：知道這是什么字嗎？這是老師的名字?！痢痢?，我姓×，名叫××。

1.引導幼兒發(fā)現名字的秘密，了解名字的獨特性。

（1）幼兒介紹自己的名字。

師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

（2）幼兒找名字，拼名字。

師：大家認識自己的名字嗎？這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。（用磁力扣固定）

（3）觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。

師：我們一起來看，×××姓什么？叫什么？×××姓什么？叫什么……小結：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。

李××小朋友，他姓什么？他為什么姓李不姓王呢？一般孩子跟誰姓？

小結：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

（4）觀察、比較，了解名字的獨特性。

師：這些名字姓是一樣嗎？姓李的有誰？姓王的有誰？一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓？ 有姓不一樣名一樣的嗎？除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方？（有四個字的名字）……教師根據幼兒回答進行姓名排列。

小結：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。

2.探尋名字里的故事。

（1）請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事？

小結：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

（2）引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎？有什么不一樣？

小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

（3）說說對自己名字的感覺。

師：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應的展板上（響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字）。

師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，

3.進一步感受自己名字的獨特性。

（1）喊喊名字。

師：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。（按順序喊每個幼兒名字）（2）唱唱名字。

師：你們好聽的名字還能唱出來呢！不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。（隨音樂按順序唱每個幼兒的名字）

4.引導幼兒給自己取小名兒。

師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢！他是誰呢？可是，他為什么有兩個名字呀？對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒？說說看。

師：我喜歡"康樂"這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎？試試看！也可以和好朋友一塊兒商量。

師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞！

活動延伸：

引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

愛的故事大班教案 篇4

1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。(重點)

2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。(難點)

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、背景音樂、《嫁女兒》故事幻燈片。

2、太陽、烏云、大風、圍墻、、貓咪圖片、頭飾、花轎。

一、音樂導入.激發(fā)興趣。

1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

(如：過年、開業(yè)、結婚等。)

師：“那今天會是誰的婚禮呢?”

2、出示花轎圖片。

師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

師：原來是家里要辦喜事，有個女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢?

師：“新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新部?”提出問題，引導幼兒想想。

二、傾聽故事，理解內容。

1、教師借助幻燈片，講述故事。

師：“老師今天給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，新郎就藏在故事里?！狈侄沃v述故事。

2、設計如下提問：

新娘不知道嫁給誰，老屬夫婦是怎么商量的?

夫婦都找了誰?太陽、烏云、大風、圍墻、、貓味，它們對夫婦說了什么?最后鼠新娘為什么要嫁給貓味?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

3、幼兒討論，教師小結。

師：“你認為誰是最強的新郎?為什么?”

小結：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

三、完整欣賞，學說童謠。

1、師;“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?/p>

2、幼兒根據圖片，學說童謠。

3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話?！?/p>

4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

四、交流討論.明白道理。

1、理解童謠的內涵

師：爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了，他們會怎樣?(會哭，會很傷心)為什么他們會非常傷心呢?因為每個爸爸媽媽都會非常愛自己的孩子的，爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢?(因為他們太糊涂)是不是最厲害的人就一定能當新郎呢?

2、總結交流

教師小結：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見/

五、延伸。

請小朋友回到家把童謠說給爸爸妨媽聽，并講一講其中的道理。

嫁女兒課后反思

《嫁女兒》這本有趣的書本里，說的是夫婦給女兒選婿的故事，小朋友對故事非常感興趣，回答問題也比較積極，活動氣氛非?；钴S。在《嫁女兒》第二階段的活動過程中，我把故事換成了童謠，讓幼兒用童謠的話展開表演，豐富更多情節(jié)。引導幼兒設計道具.分角色排練表演故事。讓幼兒在游戲學，動中說，動靜結合，并在愉快的活動中親身體驗各種事物相互制約關系。但因為故事講述太多，所以在表演中出現了孩子只會表演而不會說的問題。

在以后的課堂中，怎樣引導幼兒深入了解主要內容并表演好，是需要我不斷地學習和探索。

愛的故事大班教案 篇5

設計意圖：

大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達能力及辨別是非的能力，但對公共場所的一些行為規(guī)范只是一知半解。故事《鼠娃娃點燈》里的'動物形象容易被幼兒接受，能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理，學會在公共場所提醒家長或他人不吸煙。

活動目標：

1、初步知道有些公共場所如醫(yī)院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的，培養(yǎng)幼兒的公德意識。

2、認識“請勿吸煙”標志圖。

3、知道吸煙不僅對自己有害，對周圍不吸煙的人同樣有害，提醒人們不吸煙。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、標志圖（紙偶），《鼠娃娃點燈》圖書若干本。

2、相關圖片及投影儀。

活動過程：

1、教師出示紙偶：標志圖，以第一人稱口吻，引導幼兒認識“請勿吸煙”標志。

2、聽故事《鼠娃娃點燈》，讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙的人有害處，而且對在吸煙人的周圍不吸煙的人同樣在害處。重點：知道吸煙有害健康。

3、分組活動：講故事、畫標志圖、自編兒歌等。

指導重點：指導幼兒圍繞吸煙有害健康，積極聯想已有的生活經驗自編兒歌。

活動反思：

活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己?；顒釉O計新穎，具有創(chuàng)新特點。

愛的故事大班教案 篇6

活動目標：

1、能大膽地想像，創(chuàng)編小貓的故事。

2、能運用繪畫的方式，在小組內合作繪制連環(huán)畫。

3、能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。

活動重、難點：

能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。

活動準備：

1、相關課件。

2、幼兒學會用簡筆畫的形式表現動物形象。

3、水彩筆若干，紙張若干，訂書機等。

活動過程：

一、小貓手偶導入，引出課題。

小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆?，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€小朋友最聰明，一下就可以看出發(fā)生了什么事？

二、引導幼兒觀察、講述四幅畫

1、說說你看到了什么？

2、引導幼兒了解編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事等內容。

三、引導幼兒根據教師給予的素材進行創(chuàng)編《小貓的故事》

1、出示長頸鹿、小貓、羽毛球等圖片，引導幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內容

2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內容。

四、幼兒分組進行創(chuàng)作連環(huán)畫。

由組長分配任務進行創(chuàng)作，創(chuàng)作結束后，在小組內進行講述。

五、交流分享

1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內容。

2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊，互相交流閱讀。

關于關于愛的故事

1、關于愛的故事之體貼的兒子

浴室里，一位老人被已是中年人的兒子攙扶著坐下。兒子低聲說：“爸，我先脫，等下我?guī)湍??！崩先隧槒牡攸c點頭，安靜地坐著。

這時，旁邊有人說：“老人衣服多，脫起來慢，你快，先幫他?！蹦莾鹤诱秸f：“讓老人等我，豈不把老人凍了？”一時間，浴室里安靜得出奇。

2關于愛的故事之老來伴

冬夜，累了一天的丈夫回到家，妻子正等著，說：“洗腳水倒好了。”丈夫的腳伸進水里，水溫適中,只是水快溢出來了。原來妻子將水倒好，不時添加，保持這個溫度等丈夫回來。剎那間，丈夫覺得一天的勞累一下全在水里溶掉了，滿臉笑容溫情地望著妻子。

奶奶患上老年癡呆癥，生活無法自理，到最后已不認識所有的人，孫子勸爺爺找個保姆，爺爺卻說：“別人照顧我不放心，再說了，少年夫妻老來伴嘛。”“可是奶奶已不認識你了！”

爺爺沉默半晌道：“但我認識她呀！”這個世界缺得最多不是鈔票，而是更多的關愛他人的良心。因為鈔票丟了還可以去賺，而愛心丟了，則需要一生去反省。

3關于愛的故事之一條名為癡情的路

在靠近湘南的鄉(xiāng)下，有一條奇怪的石頭路，莫名其妙地橫過荒涼的土地，又斷掉了。這條路，是一個女人修成的。

幾百年前，有一戶人家，因為貧窮，丈夫便到外鄉(xiāng)打工，許久許久都不曾回來。妻子便開始修路，先修好家門前的路，她怕丈夫回來時下雨，院子里泥濘；漸漸地，她向外面修路，朝著丈夫離開的方向盤，一塊石頭、一塊石頭地擺，直到她八十多歲，死的那一天，她的手里還握著一塊石頭，倒在了她修的路的盡頭。

后人感念女人深情，不時打掃著那條石頭路，幾百年來，那條石頭路便一直在荒野里延伸著。凝視著那條由一塊又一塊石頭鋪成的小路，許多來觀光的人都覺得有熱熱的液體在眼內涌動。當那位年輕的妻子鋪下第一塊石頭時，她一定在想，自己的丈夫不久便會踩著她親手鋪好的石頭路如期歸來。

然而，日子一天天過去了，從青春妙齡到年齡大了，丈夫卻終未能出現；失望的打擊，未能改變妻子的心愿，她還是一塊一塊鋪著石頭，傻傻地等待，無悔地守候，深情地凝視，癡癡地盼望。

人世間，唯有這一條沒有終點的石頭路，是用愛與心鋪成的。妻子一定深信不疑，路鋪得越長，自己與丈夫相見的日子越近；總有一天，她親手鋪成的石頭路，會把丈夫從遠方帶回家鄉(xiāng)，帶回她自己的身邊。慢長的歲月里，那份期待、那份渴望、那份希望，在她心底不斷燃燒，照亮了她原本孤寂的生命。我想。當她最終倒下的時候，她一定看見，那個等待了幾十年的男人，正向她走來......

那條石頭路，至今沒有名字，但人們在心里都知道它叫“癡情”“愛”是一個最厚重的字眼，我們無法用金錢來衡量它的價值，因為愛是一種不期望回報的付出，是一種犧牲，是一生一世的相守。

4關于愛的故事之母牛和小牛

故事發(fā)生在中國西部青海省一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里的居民用水全都是靠駐軍從很遠的地方用軍車運來，每人每天限定只能用3斤水。人缺水不行，牲畜也一樣.有一天，一頭一向忠實憨厚的母牛渴極了，她掙脫韁繩，強行跑到運水車必經的公路旁，等待軍車的到來。終于，當運水軍車到來的時候，母牛以不可思議的識別力，迅速沖上公路，軍車一個緊急剎車嘎然而止。母牛沉默地立在車前，任憑駕駛員喝斥驅趕，不肯挪動半步。5分鐘過去了，雙方依然僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭母牛這般倔犟。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，司機用盡各種辦法試圖驅趕母牛，可母牛就是不肯離去。

后來，母牛的主人來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的母牛，母牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，母牛的凄厲哞叫，在寂靜的沙漠中顯得分外悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，司機也哭了。最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷?斤左右，放在牛前面。出人意料的是，母牛并沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚著什么。

此時，不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的母牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔母牛的眼睛。靜默中，人們看到了母牛和小牛眼中的淚水，在場的很多人也忍不住流下了感動的眼淚。沒等牛的主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢地往回走了。

5關于愛的故事之煮活魚

故事發(fā)生在黃海邊。在那里，吃魚是家常便飯。有一次，一位老鄉(xiāng)從集市上買回來幾條活鯰魚，照例放在大鍋里燒水活煮，眼看著魚在沸水中狂蹦亂跳，絕望地探出頭來，大口地呼吸著空氣。但其中有一條魚與眾不同，她沒有掙扎，也沒有本能地探頭出水，而是將頭和尾貼在燒熱的鍋底，并極力把腹部露出水面。老鄉(xiāng)好奇地觀察著這一切，心里很納悶。他試著用筷子幫助一下那條自討苦吃的鯰魚，讓它的腦袋浮出水面，但是她很快又回復原狀。水漸漸滾開了，那條鯰魚的頭部和尾巴已經被高溫的鐵鍋燙得焦糊，但肚子基本沒變樣。把魚撈出鍋后，老鄉(xiāng)迫不及待地先把那條“笨魚”破開，想看看她到底是什么“毛病”。雪白的肚皮象窗簾似的拉開，里面露出一團團大米粒一般透明的魚籽。老鄉(xiāng)全家都傻眼了，那一鍋魚據說他們沒敢吃一口，而是象出殯一樣送進了大海。事情傳開去，鄉(xiāng)親們嘖嘖稱奇，有的甚至唏噓不已。從那以后，煮活魚的做法在那里絕跡了。

6關于愛的故事之平凡的母親

故事發(fā)生在東歐。1、3歲的女兒一直認為母親地位卑微，使她在人前抬不起頭。母親雖終日忙碌辛苦，也不能使女兒快樂起來。

2002年2月，母親為了讓女兒開心，帶女兒一起去阿爾卑斯山滑雪。母女倆在滑雪途中，由于缺乏經驗偏離滑道迷路了，又遭遇了可怕的雪崩。母女倆在雪山中掙扎了兩天兩夜，幾次看見前來搜尋她們的直升機，都因為她們身穿的是銀灰色的滑雪裝而未被發(fā)現。

終于，女兒因體力不支昏迷過去，她醒來時發(fā)現自己躺在醫(yī)院里，而母親已不在人世了。醫(yī)生告訴她，是母親用生命救了她。原來，為了讓直升飛機能夠看到她們，母親割斷自己的動脈在雪地里爬行，用自己的鮮血染紅一片白雪。最后，母親的嘗試成功了，直升機因此而發(fā)現了她們。

7關于愛的故事點評

愛是什么？愛是沙漠里的一眼泉，給人希望；愛是冬日里的一抹陽，給人溫暖；愛是萬綠叢中的一點紅，給人驚喜；愛就如彩虹，多姿多樣，卻又稍縱即逝。愛的故事很多很多，很細很細。它細到一個眼神，一句關心，一個動作……希望小朋友們在愛與被愛中成長為更好的人。

愛跳舞的小鹿故事

1、愛跳舞的小鹿的故事

小鹿很喜歡跳舞，不管白天黑夜，她一有時間就跳舞。

一開始，鄰居們還不太介意，可時間長了，大家便忍受不了了。

這天，小鹿又在屋里跟著音樂的節(jié)拍跳舞，隔壁的白兔媽媽說：“小鹿，你能不能輕點兒跳，我家的寶寶剛出生，需要安靜?！笨墒切÷垢静焕頃?。白兔媽媽便搬到了山坡的另一面。鄰居黑熊大嬸也來找小鹿，說：“小鹿，你不分黑白地跳舞，影響了我休息，你看我都這么大年紀了?！毙÷挂廊粵]有理會。無奈，黑熊大嬸也只好搬家了。

就這樣，小鹿的鄰居都走了，只剩下小鹿了。而小鹿卻還不知道呢，她還在不停地跳舞。等到小鹿跳累了，便來到房子外面找大家玩兒，可是哪里還有人影呢？小鹿嚇壞了，要知道她自己是很難在這里生存下去的。小鹿好不容易找到了大家。當她知道了大家搬家的原因后，羞愧地說：“對不起！我以后再也不跳舞了！”山羊伯伯說：“小鹿，你可以跳舞，但不能影響別人！我們大家都不會跳舞，以后你就當我們的老師吧！等到動物藝術節(jié)的時候，咱們好參加比賽?！?/p>

大伙兒一聽，都開心地鼓起掌來。

2愛跳舞的小鹿的故事點評

有自己的愛好是一件好事，不過建立在別人的痛苦上就是不好的了。小鹿跳舞不分白天黑夜，影響大家的休息，所以大家都不愿意和它做鄰居了。這個故事告訴我們，不管做什么事情都要考慮一下別人的感受，尤其是要注重時間和場合。

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