百草園到味書屋感悟。

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從百草園到味書屋的感悟(篇1)

很小的時(shí)候，在網(wǎng)上便見到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣;中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠(yuǎn);晚年的魯迅先生，整個(gè)的帶著期望，遠(yuǎn)望中國(guó)的前程。

《從百草園到三味書屋》這篇文章中，隱隱便能望見，魯迅先生幼年時(shí)代的縮影：無(wú)憂無(wú)慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評(píng)，而是簡(jiǎn)潔優(yōu)美的筆調(diào)，逼真，形象，栩栩如生。

在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書屋，朗朗的讀書聲，教書先生的搖頭晃腦的自得其樂(lè)的誦讀聲，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著無(wú)所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的語(yǔ)言。

從百草園到味書屋的感悟(篇2)

《從百草園到三味書屋》這篇文章回憶了魯迅小時(shí)候在百草園和三池映月的讀書和玩耍的故事。

看完這篇短文，突然覺(jué)得我們的童年沒(méi)有魯迅的童年有趣。我們只能在家看電視和玩電腦來(lái)消磨時(shí)間。魯迅在園子里拔何首烏，冬天在雪地里捉鳥;下課后我們只追著跑，一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有。魯迅在三潭印月的時(shí)候，他和同學(xué)們?nèi)ト队≡潞蠡▓@折臘梅花，找蟬，有時(shí)捉蒼蠅喂螞蟻。哦，多么特別的味道!魯迅的童年為什么這么豐富多彩?可是現(xiàn)在珍貴的何首烏在哪里?我們要去找蟬，卻連個(gè)蟬影都沒(méi)有;我們?cè)谘┑乩镒B不容易。那時(shí)，潤(rùn)土神父可以捕鳥幾十年，但現(xiàn)在等了一整天可能都沒(méi)有鳥了。這是為什么?一切都是環(huán)境污染和亂殺造成的。環(huán)境污染使植物稀缺，亂殺破壞生態(tài)平衡，使鳥類和一些動(dòng)植物非常稀缺，使我們無(wú)法享受魯迅時(shí)代的童趣和快樂(lè)。

讓我們一起行動(dòng)，保護(hù)自然資源和環(huán)境，給我們一個(gè)充滿活力的快樂(lè)童年。

從百草園到味書屋的感悟(篇3)

這個(gè)周末，我又重溫了一遍魯迅的《從百草園到三味書屋》。

《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇反映童年妙趣生活的回憶性散文，被收入《朝花夕拾》。文章主要講述了魯迅小時(shí)候在私塾上學(xué)的故事，描繪了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。

作者寫百草園，以“樂(lè)”為中心，采用白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。

三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過(guò)課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書，學(xué)生乘機(jī)偷樂(lè)這兩個(gè)小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂(lè)天性。

讀過(guò)文章之后，我們會(huì)明白，其實(shí)魯迅在對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育情況做出批判，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是光讀書，死背書，更要一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，深入理解文章內(nèi)容，才能喚起兒童的學(xué)習(xí)趣味。

從百草園到味書屋的感悟(篇4)

魯迅先生在他的大作《從百草園到三味書屋》中以如詩(shī)的筆觸舒卷自如地為我們描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界。讀過(guò)這篇美文后，“百草園”便成了我一直向往的“極樂(lè)世界”。我不止一次地想，如果我能像魯迅小時(shí)候那樣有一個(gè)漂亮的園子多好??！國(guó)慶假期，我終于如愿以償，走進(jìn)了“百草園”。

魯迅先生的家可大了，七拐八彎的，好多屋子。我們繞過(guò)正廳，導(dǎo)游阿姨說(shuō)后面有一個(gè)園子，便是“百草園”。我瞪大了眼睛，這就是魯迅先生筆下的“百草園”嗎？噢，是的，正中的大石頭上赫然刻著三個(gè)大紅的字——百草園。光滑的大石頭在陽(yáng)光的照耀下金光閃閃。眼前的百草園與我腦海中的大相徑庭，園子很大，卻沒(méi)有百草繁花，展現(xiàn)在我面前的是一些不知名的野草和高大的樹木，一片近似于荒涼的田地。

我思索著，也許正如作品所說(shuō)，“其中似乎確鑿只有一些野草”，可是，“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”。“草園”變成“樂(lè)園”，大概是好奇心的驅(qū)使，這些自然的形態(tài)，自然的情調(diào)，自然的聲音，萌發(fā)起幼小的魯迅的興趣，勾起無(wú)窮的聯(lián)想吧！

我靜下心來(lái)，走到了一塊大石碑處，上面刻著幾行雋秀的文字：“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴……”我一遍又一遍地朗讀著，一字一句細(xì)細(xì)地品味著。

我一邊低吟著這些精美的文字，一邊尋找著魯迅筆下“碧綠的菜畦”“光滑的石井欄”“高大的皂莢樹”，回味著魯迅先生的快樂(lè)童年。我似乎聽到了蟬的“長(zhǎng)吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”……此時(shí)的我置身園中，感覺(jué)這是一個(gè)沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，可以無(wú)拘無(wú)束地盡情歡笑的兒童樂(lè)園！

我的老家七圩也有一大片園子，可以說(shuō)，比魯迅的“百草園”美上好幾倍，鮮花綻放，芳香濃郁，風(fēng)景別致。各種形狀的花壇里種植著千姿百態(tài)的富貴海棠、石榴樹；清香四溢的桂花樹；還有成林的銀杏樹?？墒?，為什么這么美的園子在我的眼中不是那么神奇美好呢？一個(gè)再普通不過(guò)的“菜園”在魯迅先生的筆下，是一個(gè)充滿了顏色和聲音的生命世界。他在玩耍時(shí)無(wú)拘無(wú)束，在玩中馳騁想象，賦予“百草園”以活力，使“百草園”更具魅力！而我，在園中玩耍時(shí)只顧著瘋玩，不注意細(xì)致觀察，更不注重細(xì)細(xì)品味，玩過(guò)后自然就忘了。

在魯迅屋子前的庭院里，有幾尊銅像，和藹的繼祖母搖著扇子，給魯迅講“貓是老虎的師傅”的故事，幼小的魯迅雙手托著下巴，正聚精會(huì)神地聽著。媽媽說(shuō)：“魯迅小時(shí)候聽講時(shí)總是那么凝神、專注，善于思考?！蔽翌I(lǐng)悟媽媽話中的隱意，希望我像小魯迅一樣，刻苦學(xué)習(xí)。我看到魯迅和繼祖母之間有張小凳子，就坐上去，偎依在繼祖母身旁，像魯迅一樣凝神聽她講故事。媽媽似乎明白我的意思，趕緊“咔嚓”一聲給我拍了照。

如今，這張照片就在我的書桌前，它時(shí)刻提醒我，要像魯迅一樣細(xì)細(xì)品味生活，認(rèn)真做好每件事。

從百草園到味書屋的感悟(篇5)

魯迅在文學(xué)史上享有崇高的地位。他寫了很多文章，很多都成了經(jīng)典。魯迅的童年是一個(gè)更好的家。在普通人眼里，他不會(huì)有任何苦惱。他小時(shí)候被伺候，長(zhǎng)大后成了名人。但是他的散文《從百草園到三味書屋》表現(xiàn)了封建制度的束縛，他其實(shí)活在無(wú)奈中。

百草園是青年魯迅的天堂。數(shù)百片草原上，綠油油的花唄，高大的相思樹，紫色的桑葚，葉中鳴的蟬，躺在花菜上的胖黃蜂，敏捷的帝王從草叢中突然躍上天空。魯迅搬來(lái)凳子，爬上樹，坐在樹的叉上，尋找雞蛋。大人們來(lái)了，他就去草叢里趴著，在草叢的掩護(hù)下和大人們玩捉迷藏。冬天下雪的時(shí)候，他會(huì)按照閏爸爸的方法在雪地里玩捉鳥。魯迅的童年就是在這個(gè)花園里度過(guò)的。然而，少年時(shí)，大人們莫名其妙地把少年魯迅送到舒舒三三三三五四三池映月。也是全市最嚴(yán)格的學(xué)校。魯迅在三潭印月讀書的時(shí)候，只讀書，中午學(xué)漢字，晚上上課。隨著時(shí)間的推移，王先生給他讀的書逐漸增多，功課也逐漸增加，從三個(gè)字到五個(gè)字，最后到七個(gè)字。魯迅覺(jué)得讀書沒(méi)意思。他還坐在樹蔭下，吃著美味的西瓜，但現(xiàn)在他在一遍又一遍地看書。他覺(jué)得不公平，就每次都帶著玩。于是他們爬上花唄折臘梅，尋找知了，玩盔甲，畫繡像。王先生讓他們讀，他們不得不讀一些無(wú)聊的書。

魯迅在打球的年紀(jì)就到了三池映月，但機(jī)會(huì)很少。他生活在封建社會(huì)，他的制度從一個(gè)到另一個(gè)都很殘酷。他童年沒(méi)有閑暇。他就像井底之蛙。他整天只能看到高墻四角的天空，整天伴隨著看書的聲音，整天被關(guān)在一個(gè)很深的宅院大院里。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這樣的生活很無(wú)聊，這樣的童年很遺憾。

為了讓我的童年沒(méi)有遺憾，看完這篇文章，我會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣，讓自己不斷充實(shí)，我的童年不再有遺憾。

從百草園到味書屋的感悟(篇6)

看了魯迅的《從百草園到三味書屋》文章，羨慕魯迅在百草園的美好時(shí)光。本文充分描述了百草園給魯迅的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。“綠色的花唄，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫色的桑樹……”魯迅先生玩膩了這些風(fēng)景。百草園，一個(gè)天堂，似乎讓讀者想馬上去那里飽眼福!

大媽媽也給魯迅講了一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們，如果有陌生的聲音叫你的名字，你千萬(wàn)不要答應(yīng)他。但是，這個(gè)故事給魯迅帶來(lái)了一些“后遺癥”。魯迅在夏夜乘涼的時(shí)候，總是憂心忡忡，想像老和尚一樣弄一盒飛天蜈蚣。這合理地描述了魯迅年輕時(shí)的恐懼。

魯迅先生上學(xué)的時(shí)候，家里送他去三潭印月，也就是說(shuō)魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、漫畫等等說(shuō)再見了。

進(jìn)入三潭印月后，魯迅開始了枯燥的學(xué)生生涯，“每天只看書，中午學(xué)漢字，晚上上課”，這就是魯迅的人生。盡管如此，魯迅還是經(jīng)常和同學(xué)們?cè)谌赜吃轮蟮男』▓@里玩耍。雖然我們可以折梅花，可以找蟬，可以喂螞蟻，但是很多人去了，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)被老師叫回來(lái)繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)不如百草園的自由快樂(lè)。

本文通過(guò)對(duì)百草園的自由和幸福與三池映月的無(wú)味味道的比較，展示了兒童對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往，并通過(guò)回憶百草園和三池映月，表達(dá)了魯迅對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的追求、童年的天真、天真和快樂(lè)。

從百草園到味書屋的感悟(篇7)

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，也　不必說(shuō)……”每每一想到這些美好的句子，不由得仰望窗外的天空，心中總要憧憬好一會(huì)兒，連時(shí)間也不禁停住了駐足，回首望——看看那美好、純真的童年。

暑假里，我收拾課本，又一次翻開了七年級(jí)的語(yǔ)文書，讀起了《從百草園到三味書屋》，我像是又一次走進(jìn)了百草園、走進(jìn)三味書屋、走進(jìn)了魯迅的童年。

《從百草園到三味書屋》里包含了魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)。他對(duì)百草園和三味書屋的回憶和描述，并非是一筆帶過(guò)，而是下足了筆墨。由此可見，他的童年的歡樂(lè)令他十分懷念。以至于在中年以后回顧童年，仍是意猶未盡。

對(duì)于魯迅來(lái)言，他童年時(shí)的啟蒙老師便是壽鏡吾老先生了?！白x經(jīng)，味如稻粱；讀史，味如肴饌；讀諸子百家，味如醯醢。”這是“三味書屋”的名稱的內(nèi)涵。而老師還給我們講述了“三味”還有一個(gè)從前的名字“三余”，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”。意思就是讀書人要懂得珍惜時(shí)間，試想也許魯迅的先生一定是想教他的學(xué)生——“小魯迅?jìng)儭倍美靡磺袝r(shí)間讀書，這也是三味書屋的又一個(gè)取名根源吧。

拔何首烏根，摘覆盆子，雪地捕鳥……這是誰(shuí)的童年？聽長(zhǎng)媽媽的故事，聽先生說(shuō)書，描小說(shuō)中的繡像……這是誰(shuí)的童年？對(duì)，是他，他的童年，魯迅的寬嚴(yán)相濟(jì)、情趣盎然的童年，是他心底記取的最美好的時(shí)光。可是，如果他沒(méi)有寫這篇文章，又有誰(shuí)知他留存在心中的童年？又有多少童年被長(zhǎng)大之后的大人們遺忘？我們無(wú)從得知。歲月匆匆，只知童年是誰(shuí)都留不住的，灑在記憶的長(zhǎng)河中，漸行漸遠(yuǎn)，留下的都不過(guò)是支離零碎的故事，像珍珠一樣沉淀在記憶的河床里，等待有心的人記取、記錄。

人生固然美好，各有不同，可怎樣感受，怎么去理解、體會(huì)這些美好？文中沒(méi)有提及的觀念。魯迅沒(méi)有直接給我們現(xiàn)成答復(fù)的問(wèn)題，卻讓人沉思，對(duì)人生的思考。不管是記憶，還是懷戀，總是美好的。就算它曾有瑕疵，悠悠童年，擁有太多美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)好好去品味其中的苦與樂(lè)，用心珍存童年的純真，走好漫漫的人生之路。這也許是我今天想留給自己的關(guān)于“童年”的想象。

從百草園到味書屋的感悟(篇8)

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!

文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。

當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。

進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè)同三味書屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。

從百草園到味書屋的感悟(篇9)

魯迅的書浩如煙海。在很多沒(méi)有感情，充滿戰(zhàn)斗和批判的文章面前，我讀到了一篇關(guān)于擁有者的純真和幸福的文章。它描述了魯迅童年在百草園的樂(lè)趣和他在三池映月中學(xué)習(xí)時(shí)的無(wú)聊生活。[勵(lì)志的句子 wwW.djz525.com]

在文中，作者充分描述了白草花園充滿了無(wú)限的樂(lè)趣，那里有“綠色的菜地，光滑的石井欄，高大的皂莢樹和紫色的桑樹;蟬鳴于葉中，肥黃蜂臥于菜花之上，自稱帝，忽自草躍上天?！边@無(wú)疑是孩子們的天堂，他們都充滿了活力。

魯迅到了上學(xué)的年紀(jì)，家人把他送到三潭映月。三池映月是老師的書房。進(jìn)入三潭印月后，魯迅開始了枯燥的學(xué)習(xí)生涯?！疤焯熘豢磿?，中午看書，晚上上課”，這是魯迅一天學(xué)的東西。他的父母把他送到了這個(gè)城市最嚴(yán)格的學(xué)校，這樣他就再也看不到美麗的草地花園了。

沒(méi)有這種對(duì)比后先褒后貶的現(xiàn)象。當(dāng)然，百草園的人是幸福的，天真的。三潭印月的人生描寫不是充滿了新奇和趣味嗎?所以，客觀來(lái)說(shuō)，這篇文章是少年時(shí)代生活的情歌，而不是向敵人扔槍匕首。過(guò)去，人們?cè)诮庾x這段文字時(shí)，把它的主題歸結(jié)為“批判封建教育”。現(xiàn)在看來(lái)有些牽強(qiáng)，帶著意識(shí)形態(tài)的“有色眼鏡”。要知道魯迅寫過(guò)很多戰(zhàn)斗和批判的文字，但這并不代表魯迅先生的心冷如刀，沒(méi)有一絲溫暖和浪漫。

總之，這篇文章給了我很多快樂(lè)，讓我享受到了魯迅美好天真的童年。

從百草園到味書屋的感悟(篇10)

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生《故鄉(xiāng)》里其中一篇散文。此篇散文寫于1953年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。正值暑假，學(xué)生還沒(méi)有開學(xué)，魯迅先生回憶起少年往事。

全文可分為兩部分：第一部分主要記敘百草園的生活;第二部分主要記敘三味書屋的生活。在記敘百草園的有趣生活過(guò)程中，還插敘了美女蛇的故事，用于映襯百草園那些講神話般的色彩。魯迅先生通過(guò)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了他自己兒時(shí)對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)追求、以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。同時(shí)也通過(guò)對(duì)舊有私墊教育，對(duì)封建教育束縛兒童身心發(fā)展做出了批評(píng)。

《從百草園到三味書屋》對(duì)描繪景物由遠(yuǎn)及近、由高到低、自靜而動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園內(nèi)的景色寫得清晰，生動(dòng)，富有感情的色彩，不由得讓人對(duì)百草園心聲向往之情。

我讀著讀著，好像被帶進(jìn)了散文里面去了。

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